小学语文一年级《画》PPT
人教版小学语文一年级上册第一课《画》课件(共15张PPT)
术表现和情感表达等方面。我通过引导学生分析古诗的语言和韵律，帮助他们理解古
诗所表达的情感和意义，并感受其中的意境和美感。
学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大
多数学生能够较好地理解《画》这首古诗的意义和内涵，并能够流畅地朗诵和背诵。
同时，通过学习古诗的背景和艺术表现，学生对中国文化的博大精深有了更深入的了
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新课导入与教学方法总结（三）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《画》的课后总结：
1
课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生学习和欣赏《画》这首古诗，营造了一个清
新、优雅的课堂氛围，激发了学生对古诗的热爱和对中国文化的兴趣。
教学内容：此页可删除掉 也可编辑修改
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
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新课导入与教学方法总结（二）
通过展示一幅山水画的图片或视频，可以引导学生直观地 感受画中的景色和意境。通过提问的方式，可以激发学生 的学习兴趣和好奇心。最后引出《画》这首古诗，通过朗 诵或播放音乐的方式，引导学生初步感受古诗的韵律和诗 意，从而更好地进入课文的学习。
展示一幅山水画的图片或视频，引导学生观察和欣赏画中的景色和意境。 通过提问的方式，引导学生思考自己喜欢画什么样的景色和为什么，激发他 们对绘画的兴趣和好奇心。 引出《画》这首古诗，通过朗诵或播放音乐的方式，引导学生初步感受古诗 的韵律和诗意。 例如，可以在导入时说：“同学们，今天我们要欣赏一幅美丽的山水画。你 们看，这幅画里有什么呢？对啦，有山、有水、有树、有云……多么美丽的 景色啊！那么，你们喜欢画什么样的景色呢？为什么呢？其实，很久很久以 前，有一个人也喜欢画这样的景色，他把自己看到的、想到的，都画在了这 首诗里，它的名字叫做《画》。今天我们就一起来学习这首诗，看看诗里的 画有什么特别之处吧！”
人教版小学语文一年级上册古诗《画》
聪明的小朋友 快来猜
猜谜语 两棵小树十个叉， 不长叶子不开花， 能写会算还会画，
天天干活不说话。
谜底是（ 手 ）
一个宝宝，圆头圆脑， 脾气暴躁，一拍就跳．
（皮球 ）
yuǎn kàn shān yǒu sè 远 看 山 有 色， jìn tīng shuǐ wú shēng 近 听 水 无 声。 chūn qù huā hái zài 春 去 花 还 在， rén lái niǎo bù jīng 人 来 鸟 不 惊。
第一关
远
色
近
听
声
春
无
有
去
还
来
第三关 找生字
春雨下起来了，远山变成了绿色。 我听见小学生在大声读书。 你还好吗？ 爸爸近日会回来。
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《画》部编版一年级语文上册优秀课件
谜底：手
画
山 鸟 水
花
猜一猜
画
远 看 山 有 色， 近 听 水 无 声。 春 去 花 还 在， 人 来 鸟 不 惊。
画
读一读
画
远 看 山 有 色， 近 听 水 无 声。 春 去 花 还 在， 人 来 鸟 不 惊。
画
小资料
谜语 就是源于民间口头文学，以物、诗句、
成语等为谜底，用隐喻、形似、暗示或描写特 征的方法做出谜面，供人猜测。谜语一般由谜 面、迷目和谜底三部分组成。
画
课程继续
1.复习生字和偏旁。 2.展开想象，感受诗中描绘的景色，知
道是一幅山水画。 3.背诵课文。
画
我会认
yuǎn
远方
wú
无声
yǒu
有人
shēnɡ
声音
sè
色彩
qù
去世
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
jìn tīnɡ
近处 听见
hái lái
还在 来去
画
远看山有色
想一想
从远处看，山是有颜色的。
生活实际：山远看是没有颜色的 与实际生活不同
读一读
描写的不是现实生活，只有在 画中才能出现这些景象。
画
远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
读一读
描写出在画中山水的特点，给 人以山水相衬之感。
描写出在画中花鸟的特点，给 人以鸟语花香的美感。
画
想一想
远看山有色，近听水无声。
由“远”和“近”两个字我们可以看出第一、二句诗采
用了
组词 水波 开水 书写 第一笔在竖中线上，第二笔横撇 指导 不要写成两笔，而三、四笔不要
写成一笔。
画
去
人教版小学语文一年级上册古诗《画》
近听水无声。
chūn qù huā hái zài
春ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ花还在，
rén lái niǎo bù jīng
人来鸟不 惊。
yuǎn sè jìn tīng wú
远色近听无
shēng chūn hái rén lái jīng
声春还人来惊
远近 还
远色近听无
远方 白色 远近 听话 有无
出门肥肥胖胖 进门瘦瘦长长， 倚在门旁， 眼泪千行。 (雨伞)
远 人
色 惊
春 声
近
还 无听 来
猜字谜：米上加横竖出头。（ 来 ） 三人同日去春游。( 春 )
画
远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
画
远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
找反义词 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
过 江 千 尺 浪，
rù zhú wàn gān xié 。
入 竹 万 竿 斜。
猜一猜：头 戴 小 红 帽 ， 身穿大白袍。 走路摇摇摆， 游泳稳又快。 谜底（鹅）
文化 文字
语文 文学
六个人 六亲 六书 六神无主
日积月累
大惊小怪 七上八下 冰天雪地 黑白分明 冬去春来 有口无心 有眼无珠 入木三分 四面八方 人山人海 有声有色 大大小小 上上下下 出出入入 台上一分钟，台下十年功。 远亲不如近邻，近邻不如对门。
想一想谜底是什么？
huà 画
yuǎn kàn shān yǒu sè
远看山有色，
jìn tīng shuǐwú shēng
近听水无声。
chūn qù huā hái zài
小学一年级语文古诗《画》课件
小学一年级语文古诗《画》课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学一年级语文教材《画》。
教材内容为一首描绘自然景色和人物的古诗，诗中包含了山水、云、鸟等自然元素，以及人物的悠闲自得。
通过学习这首古诗，学生可以了解中国古代文化，感受自然之美，培养对文学的兴趣。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读和背诵古诗《画》。
2. 学生能够理解古诗中的意象和意境，体会诗人对自然美景的赞美。
3. 学生能够通过古诗学习，培养对文学的兴趣和审美能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读和背诵古诗《画》。
难点：学生能够理解古诗中的意象和意境，体会诗人对自然美景的赞美。
四、教具与学具准备教具：PPT、课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放自然风光的视频，引导学生感受大自然的美丽，激发学生对古诗的兴趣。
2. 诗歌讲解：教师带领学生一起朗读古诗《画》，解释诗句中的意象和意境，帮助学生理解诗人对自然美景的赞美。
3. 诗句解析：教师逐一讲解诗句，引导学生体会诗人的情感，感受大自然的美好。
4. 随堂练习：教师给出与古诗相关的练习题目，学生现场作答，教师及时进行点评和指导。
5. 课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对古诗的理解和感悟。
6. 朗读与背诵：教师引导学生朗读和背诵古诗《画》，确保学生能够熟练掌握。
7. 作业布置：教师布置作业，要求学生回家后朗读和背诵古诗《画》，并写下自己的感悟。
六、板书设计板书设计如下：画山水云鸟人物七、作业设计1. 请学生回家后朗读和背诵古诗《画》。
2. 请学生写下自己对古诗《画》的感悟，可以是对于诗句的理解，或者是对于自然美景的描绘。
八、课后反思及拓展延伸课后教师对课堂教学进行反思，查看教学目标是否达成，学生对古诗的理解和感悟是否有所提高。
同时，教师可以拓展延伸，引导学生欣赏更多类似的古代诗歌，培养学生的文学素养。
重点和难点解析一、教学内容细节《画》这首古诗的教学内容不仅仅局限于诗句本身，还包括了对古诗背后的文化和历史背景的解读。
小学一年级语文上册《画》课件(通用10篇)
小学一年级语文上册《画》课件〔通用10篇〕小学一年级语文上册《画》课件〔通用10篇〕小学一年级语文上册《画》课件篇1教学目的：1．认识11个生字，会写4个字。
认识”辶、忄”两个偏旁。
2．知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是反义词。
3．正确流利地朗读课文，背诵课文。
感受诗中描绘的风光，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学重点：识字、写字、朗读。
教学难点：理解诗歌大意。
教具准备：PPT课件识字卡片课时安排：2课时学情分析^p ：这篇需要学习的文本的体裁为诗歌，在上一单元中，学生已经初步接触过这种文体，因此，我认为学生对于文体的理解不困难，但是“山水诗”的理解可能会存在一些问题，可以由老师仅仅加以知识上的提及“山水诗是描写自然景物的诗歌”。
谜语、反义词，大局部学生应该在入学前在生活中有所接触，所以也会理解较快。
在书写方面，本文生字所涉及的笔画都在前面课文中有所学习，但“文”撇捺与横的搭配与构造需要有所强调。
教学过程：第一课时一、导入1、〔PPT图片〕同学们，请看一看，这是什么？2、哪位同学来说一说，这幅画里画了什么？〔指导学生按照由远到近的顺序说；板书注音字“远、近”，以及山水花鸟等景物；学习“辶”〕二、讲授课文1、学生自读课文今天，我们要学习的古诗，就是描写我们面前的这幅画的，请同学们自己读一读课文，把生字标画出来。
〔引导学生标出课后认读生字〕2、老师范读，学生朗读3、学第一习生字〔1〕PPT展示，学生齐读生字〔2〕学生自主认识生字哪位同学来当一当小老师，说一说，你是怎样记住这个生字的。
人：独体字，笔画记忆：撇，捺。
也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。
组词：好人，人民。
色：上下构造，可以用熟字“鱼”来记，一样偏旁记忆。
组词：风光、彩色。
无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖弯钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖弯钩。
”无”就是没有的意思。
2024年度小学一年级语文古诗《画》课件
05 课堂互动环节设计
2024/3/23
19
小组讨论：分享对《画》的理解和感受
01
02
分组
将学生分成若干小组，每组45人。
2024/3/23
讨论内容
小组内讨论《画》这首诗的主 题、意境、表达手法等方面， 分享个人对诗的理解和感受。
03
04
时间安排
10-15分钟。
汇报
每组选派一名代表，向全班汇 报小组讨论成果。
自评
让学生自我评价在学习过程中的 表现，如是否认真听讲、积极思 考、主动发言等，以及自己在背 诵、默写和练习方面的完成情况。
互评
鼓励学生之间相互评价，发现彼 此的优点和不足，提出建设性的
意见和建议，促进共同进步。
反思
引导学生反思自己在学习过程中 的得失，总结经验教训，明确今
后努力的方向和目标。
2024/3/23
14
04 知识拓展：相关艺术形式 欣赏
2024/3/23
15
绘画作品欣赏：山水画、花鸟画等
山水画
山水画是中国传统绘画的重要流派之一，以自然山水为主要表 现对象。通过欣赏山水画，学生可以感受到大自然的壮丽与秀 美，培养对自然的热爱之情。
2024/3/23
花鸟画
花鸟画以花卉、鸟类为主要描绘对象，注重表现生动逼真的形 象和鲜艳的色彩。欣赏花鸟画有助于学生观察自然，发现生活 中的美，提高审美情趣。
4
《画》创作背景及主题思想
《画》是王维的一首五言绝句，以自然景色为描绘对象，表达了作者对大自然的热 爱和向往。
诗中通过描绘远山、近水、花鸟等元素，构成了一幅美丽的画面，体现了王维诗歌 中“诗中有画”的特点。
诗的主题思想是赞美大自然的美丽和和谐，表达了作者对自然的敬畏和向往之情。
部编版小学语文一年上册识字(二)《画》说课稿(附教学反思、板书)课件
这首古诗，既充满诗词的韵律感，又展现着谜语的神秘和趣味性；读 起来有韵味，还能引发学生的思考。因此，教学中教师可以带领学生以 自由读、分组读、想象读等多种形式的朗读感悟古诗的韵味，通过图文 对照、动作表演、展开想象等方法引导学生理解儿歌内容，感受其趣味 。
六、说教学过程
板块一、导入新课 出示古诗：
“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。” 老师读这首谜语诗，引导学生猜猜谜底是什么。（生互动） 今天这节课我们就一同走进《画》这首诗，体会诗中所描绘的画面，
设计意图： 由古诗引入新课，激发学生的兴趣，培养学生的观察能力。引导
学生发现画中有诗，诗中有画。在读诗看画中初步认识事物和生字， 把读诗、学字引入活动情境，激发学生探究学习的兴趣。
八、教学反思
在整堂课的教学过程中，教师多以启发式教学为主，让学生 在课堂上实现两个转化，也就是学生切实把书本知识转化为自己 的知识，接着又把知识转化为能力和品德。使之实现语文工具性 和人文性的统一。本次教学基本完成了教学目标。
课堂上，以读为主，始终让“读”贯穿学习。采用不同方式朗 读，学生边读诗句边认生字，让孩子既在文中识记生字，又注意 了生字的应用。老师在其中少范读、带读，把充分读诗的机会交 给学生，而老师在其中借机点拨对重点词的理解，让学生充分地 感受到赏图、读诗、识字是轻松的，使学生自然而然地成为学习 的主人。
6．教师引问：我们平时看到的景象是怎样的？哪位同学见过“山”？说 说“山”是什么样的。 (教师归纳，板书或课件呈现：“远看山无色，近听水有声。春去花不在， 人来鸟儿惊。”)
7．学生正确朗读两首诗，比较两首诗有什么不同。
远看山有色，
远看山无色，
近听水无声。
近听水有声。
春去花还在，
人教版小学一年级语文上册课件：《画》
下面是 【篇一】 教学目标 1．认识文中 5 个生字，会写 4 个生字。
2．理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
3．认识文中 3 对意思相反的词。
4．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点 1 识字、写字。
2．理解诗句所描绘的画面内容。
3．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学难点 理解诗句的意思。
教学过程 一、看图。
1．出示图学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？ 2．请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以 从远到近，也可以从近到远的顺序。
图上画了山、水、花、鸟 3．同学们，在你们的记忆中，当春天来到时，山、水、花、鸟 分别是什么样的呢？这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？二、初读课文，认识生字。
1．借助拼音读课文，边读边画出生字。
2．借助拼音练习多读几遍生字。
3．指名读生字，纠正读音，口头组词。
三、学生再读课文，框选出田字格中的生字。
1．指导学生读准生字的读音。
2．根据以前学过的字来学会分析字形。
3．指导学生按笔顺写字。
4．引导学生口头组词。
5．学生在书上描写生字。
四、学习诗句，理解意思。
1．这首诗一共有几句话？ 1 描写山和水的句子找出来。
2 指名读前两行。
再让学生说说自己的理解。
板书远山有色近水无声 3 让学生找找二行诗句中的相对应的词。
远看和近听、山和水、有和无、色和声是相对应的词。
4 认真看图，远处的山、近处的水怎么样？ 眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？朦朦胧胧看图水流从 高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的 声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？画5 指导朗读。
教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。
2．学习后两行诗句。
1 总体学法 ①读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。
②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。
③联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找 到诗句与画的联系。
小学一年级语文古诗《画》课件
小学一年级语文古诗《画》课件一、教学内容本节课我们将学习小学一年级语文教材中的古诗《画》。
这首诗出现在教材的第一单元，详细内容描绘了一幅生动的山水画，诗中运用丰富的想象力和形象的比喻，展现了大自然的美妙景致。
二、教学目标1. 让学生熟练背诵并理解古诗《画》的内容。
2. 培养学生对古诗词的兴趣，提高审美情趣。
3. 通过学习古诗，使学生学会运用比喻和想象力的表达方式。
三、教学难点与重点教学难点：对古诗中比喻和想象力的理解。
教学重点：古诗的背诵、理解和表达。
四、教具与学具准备教具：古诗《画》课件、山水画图片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅山水画，引导学生观察并描述画中的景色，由此引出本节课的主题——古诗《画》。
2. 新课内容：详细讲解古诗《画》的作者、背景及诗句含义。
逐句分析，让学生体会诗中的比喻和想象力。
3. 例题讲解：以诗句“远看山有色，近听水无声”为例，讲解比喻的运用，引导学生学会运用比喻表达。
4. 随堂练习：让学生结合生活实际，运用比喻和想象力，创作一首小诗。
5. 课堂互动：学生分组讨论，分享自己的创作，互相学习、交流。
7. 背诵：带领学生集体背诵古诗《画》，加强记忆。
六、板书设计1. 古诗《画》全文2. 诗句分析：比喻、想象力3. 学生创作示例七、作业设计1. 作业题目：请运用比喻和想象力，创作一首描绘自然景色的古诗。
答案示例：山青水秀画中游，鸟语花香春意浓。
瀑布飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2. 背诵古诗《画》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗中比喻和想象力的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然景色的古诗词，提高审美情趣，丰富知识储备。
重点和难点解析1. 教学难点：古诗中比喻和想象力的理解。
2. 教学重点：古诗的背诵、理解和表达。
3. 例题讲解：比喻的运用。
4. 课堂互动：学生分组讨论，分享创作。
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zài jīnɡ
sâ
◆ 为什么人走近了听，还是听不到水声？ ◆ 春天开的花，为什么春天已经过去了，
花还没谢？
◆为什么人走近了，鸟没飞走？
yuǎn
sè
jì n
tīng
wú
远
声 春
色
hái
近
ré n
听
lái
无
jīng
shēng chūn
还
人
来
惊
远 还 近
（走之旁）
辶
进 逃 送
——与走路有关
▲
人来/鸟/不惊。
▲
rén
huǒ
wén
liù
人
大人 人口 工人
火
大火 火山 火苗
文 六
文字 文学 中文 六月 六个 六人
人
文
火 六
zài
春 去 花
rén
还 在，
lái niǎo bù jīng
人 来 鸟 不 惊。
来——去
远看山有色，
近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
积 来－去 多－少 上－下 少 有－无 早－晚 前－后 成 进－出 开－关 黑－白 多
左－右 大－小 好－坏
画
远看/山/有色，
▲
近听/水/无声。
▲
春去/花/还在，
惊 —忄（竖心旁）
怕
—— 和心有关
我会认
远 色 近 听 声 无 春 还 人 来 惊
远处 听见
还有
彩色 近处 春天
无声
惊人
huà 画 yuǎn kàn shān yǒu sè 远 看
山
▲
有 色 ，
jì tīng shuǐ wú shēng n 近 听 水 无 声 。zài 春 去 花 还 在 ，
猜谜语
两棵小树十个杈， 不长叶子不开花， 能写会算还会画， 天天干活不说话。
谜底是（ 手 ）
远 近 春 人
jìn
chūn rãn rén
yuǎn
人
看 听 去 来
tīnɡ
qù lái
kàn
山 水 花 鸟
shuǐ
huā niǎo
huà 画 shān
有 无 还 不
wú
hái bù
yǒu
色 声 在 张 惊
▲
rén lái 人 来
niǎo bù jīng 鸟 不 惊 。
▲
yuǎn kàn shuān yǒu sè
远 看 山
有 色，
yuǎn kàn shuān yǒu sè
远 看 山
jì n
有 色，
tīng shuǐ wú shēng
近 听
水 无 声。
反义词
远——近
有——无
chūn qù huā hái