音乐教育韵律活动教案
小学音乐韵律活动教案
小学音乐韵律活动教案第一章：认识音乐韵律一、教学目标：1. 让学生了解音乐韵律的基本概念。
2. 培养学生对音乐韵律的感知和欣赏能力。
3. 引导学生参与音乐韵律活动，体验音乐带来的快乐。
二、教学内容：1. 音乐韵律的定义与特点。
2. 音乐韵律的基本元素：节奏、旋律、和声。
3. 音乐韵律在生活中的应用。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解音乐韵律的基本概念和特点。
2. 示范法：教师示范演奏乐器或身体动作，学生跟随模仿。
3. 实践法：学生亲自参与音乐韵律活动，感受音乐韵律的魅力。
四、教学步骤：1. 导入：通过播放一段音乐，让学生感受音乐韵律的美妙。
2. 讲解：介绍音乐韵律的定义与特点，讲解基本元素。
3. 示范：教师示范演奏乐器或身体动作，学生跟随模仿。
4. 实践：学生分组进行音乐韵律活动，教师巡回指导。
五、作业与评价：1. 作业：让学生课后欣赏不同类型的音乐作品，感受音乐韵律的魅力。
2. 评价：通过课堂表现、参与度、作业完成情况等方面进行综合评价。
第二章：音乐韵律的基本节奏一、教学目标：1. 让学生掌握音乐韵律的基本节奏。
2. 培养学生对音乐节奏的感知和协调能力。
3. 引导学生运用基本节奏进行音乐创作和表演。
二、教学内容：1. 基本节奏的分类：强拍、弱拍、附点、休止符等。
2. 常见的基本节奏型：四分音符、八分音符、十六分音符等。
3. 音乐节奏在音乐作品中的应用。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解基本节奏的分类和特点。
2. 示范法：教师示范演奏乐器或身体动作，学生跟随模仿。
3. 实践法：学生亲自参与音乐韵律活动，感受基本节奏的魅力。
四、教学步骤：1. 导入：通过播放一段音乐，让学生感受音乐节奏的美妙。
2. 讲解：介绍基本节奏的分类和特点，讲解常见的基本节奏型。
3. 示范：教师示范演奏乐器或身体动作，学生跟随模仿。
4. 实践：学生分组进行音乐韵律活动，运用基本节奏进行创作和表演。
五、作业与评价：1. 作业：让学生课后练习基本节奏的演奏和创作。
学前儿童音乐教育-韵律活动教案
学前儿童音乐教育-韵律活动教案第一章：韵律活动概览1.1 学习目标：让幼儿了解韵律活动的概念，感受韵律的美妙，培养幼儿的音乐兴趣。
1.2 教学内容：韵律活动的定义与分类韵律活动的重要性韵律活动的实施方法1.3 教学活动：组织幼儿进行简单的韵律活动，如拍手、跺脚等。
引导幼儿感受音乐的节奏，跟随音乐做韵律动作。
第二章：韵律活动的设计与实施2.1 学习目标：让幼儿能够参与设计简单的韵律活动，并在活动中发挥创造力。
2.2 教学内容：韵律活动设计的原则与方法韵律活动实施的步骤与技巧韵律活动与创造性思维的培养2.3 教学活动：引导幼儿参与设计简单的韵律活动，如自创舞蹈动作。
组织幼儿进行韵律活动展示，鼓励他们大胆表现自己。
第三章：韵律活动的教学策略3.1 学习目标：让幼儿学会运用不同的教学策略进行韵律活动，提高活动的趣味性。
3.2 教学内容：教学策略的定义与分类韵律活动教学策略的选择与应用教学策略在韵律活动教学中的重要作用3.3 教学活动：教师展示不同的韵律活动教学策略，如游戏化教学、情境教学等。
组织幼儿体验不同的教学策略，让他们选择喜欢的方式进行韵律活动。
第四章：韵律活动的评价与反馈4.1 学习目标：让幼儿了解韵律活动评价的标准，学会自我评价和接受他人评价。
4.2 教学内容：韵律活动评价的标准与方法评价与反馈在韵律活动教学中的重要性韵律活动评价与反馈的实施步骤4.3 教学活动：教师组织幼儿进行韵律活动展示，邀请家长和同学进行评价与反馈。
引导幼儿学会倾听他人的评价，并根据评价改进自己的韵律活动。
第五章：韵律活动的案例分析与实践5.1 学习目标：让幼儿通过分析韵律活动的案例，提高韵律活动的实践能力。
5.2 教学内容：韵律活动案例的收集与分析韵律活动实践的步骤与技巧韵律活动实践中的问题与解决方法5.3 教学活动：教师展示一个成功的韵律活动案例，引导幼儿分析其成功的原因。
组织幼儿进行韵律活动实践，鼓励他们运用所学知识和技巧。
音乐领悟韵律活动教案中班
音乐领悟韵律活动教案中班音乐领悟韵律活动教案。
一、教学目标：1. 能够理解音乐的韵律和节奏，感受音乐的美妙之处。
2. 能够通过音乐活动培养孩子的音乐细胞，提高他们的音乐素养。
3. 能够让孩子在音乐活动中感受快乐，培养他们的音乐兴趣。
4. 能够通过音乐活动促进孩子的身心发展，提高他们的综合素质。
二、教学重点：1. 让孩子理解音乐的韵律和节奏，感受音乐的美妙之处。
2. 让孩子通过音乐活动培养音乐细胞，提高音乐素养。
三、教学难点：1. 如何让孩子在音乐活动中感受快乐，培养他们的音乐兴趣。
2. 如何通过音乐活动促进孩子的身心发展，提高他们的综合素质。
四、教学准备：1. 音乐器材，小提琴、钢琴、小鼓等。
2. 音乐教具，音乐CD、音乐书籍、音乐游戏等。
3. 教学环境，音乐教室、音乐厅、音乐广场等。
五、教学过程：1. 创设情境，在音乐教室中播放轻快的音乐，让孩子们在音乐中感受快乐。
2. 引导学习，通过音乐游戏、音乐演奏等活动，引导孩子们理解音乐的韵律和节奏。
3. 激发兴趣，通过音乐欣赏、音乐表演等活动，激发孩子们对音乐的兴趣。
4. 培养能力，通过音乐合唱、音乐创作等活动，培养孩子们的音乐细胞，提高他们的音乐素养。
5. 促进发展，通过音乐活动促进孩子的身心发展，提高他们的综合素质。
六、教学反思：音乐领悟韵律活动教案中班，是一项很有意义的教学活动。
通过这个教案，我们可以让孩子在音乐活动中感受快乐，培养他们的音乐兴趣，提高他们的音乐素养，促进他们的身心发展，提高他们的综合素质。
因此，我们应该充分利用音乐教育的资源，让孩子在音乐活动中得到更好的发展。
音乐教育韵律活动教案
音乐教育韵律活动教课设计【篇一：韵律活动教课设计】韵律活动：龟兔赛跑(大班 )江苏省第三届幼儿园优异教育活动展评三等奖盐城市盐都幼儿园高玲一、设计企图：《龟兔赛跑》是幼儿熟习喜爱的一则文学作品，我依据幼儿的年纪特色，活动要求，试试将音乐与文学作品联合起来，打破本来韵律活动的框架，将幼儿一向的模拟学习变为创建性的学习，供应给幼儿主动活动的空间，使他们在活动中更感兴趣、更投入、更富成就感，成为真切意义上学习的主人。
二、活动目标：1 、在认识故事的基础上，划分音乐所表现的故事情节；2 、学惯用表情、动作表现龟兔之间不同的情绪，并随音乐表演；3 、发挥创建性，充分享受情节表演带来的乐趣，并懂得骄傲必败的道理。
三、活动准备：1 、活动前组织幼儿赏识故事《龟龟赛跑》；2 、音乐磁带一盘，录音机一台；3 、乌龟、兔子挂饰各一。
四、活动过程：一、回想故事情节，学惯用表情、动作表现龟兔之间“嘲讽、不佩服、快乐、惭愧”等不同的情绪。
师：小朋友，老师已经给你们讲了《龟兔赛跑》的故事 ,故事中 ,乌龟和兔子一同漫步，兔子如何跑？乌龟又是如何的？(指引幼儿用动作表现“慢悠悠”和“飞速”一词。
)师：兔子看见乌龟慢悠悠地爬就怎么样呀？ (嘲讽 )谁能用动作表现嘲讽是如何的？(幼儿创编不同动作：捂着嘴笑，哈哈大笑、笑弯了腰 ??) 师：乌龟听了内心如何？ (不佩服 )谁能用动作表现出来？师：最后谁得了第一？心情如何？兔子能否得冠？它感觉如何？(指引幼儿用动作表现“快乐”和“惭愧”一词。
)(评析：开始部分，利用发问直接导入，帮助幼儿回想故事情节，指引个性化动作，为下边的活动供应铺垫。
)二、完好创编与故事内容相般配的身体动作。
1、师：今日我们来学习一个新本事——用动作讲故事好吗？(教师用语言提示，指引幼儿充散发挥想象力，创编不同动作。
)2、幼儿表演故事。
(评析：此步骤中，教师利用语言提示，指引幼儿表演动作，为学习律动做好准备，既节俭了时间又提升了幼儿的学习兴趣。
音乐韵律教研课教案设计(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解音乐韵律的基本概念和特征，掌握音乐韵律的基本技巧。
2. 培养学生对音乐韵律的感知能力和表现能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过音乐韵律的学习，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 音乐韵律的基本概念和特征。
2. 音乐韵律的基本技巧。
教学难点：1. 音乐韵律的感知能力和表现能力。
2. 音乐韵律的审美情趣。
教学准备：1. 音乐教材、教学课件、音响设备。
2. 学生分组。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段优美的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐中的韵律。
2. 教师提问：你们听到了什么？音乐中的韵律是怎样的？二、新授1. 教师讲解音乐韵律的基本概念和特征。
- 音乐韵律：音乐中的一种节奏、音高、音色等元素按照一定的规律组合而成的音乐形式。
- 特征：节奏性、旋律性、和声性、表现性。
2. 教师示范音乐韵律的基本技巧。
- 节奏性：通过强弱、快慢等节奏变化，使音乐具有鲜明的韵律感。
- 旋律性：通过音高、音程、音色等元素的变化，使音乐具有优美的旋律。
- 和声性：通过和弦、和声进行等和声元素的变化，使音乐具有丰富的和声效果。
- 表现性：通过音乐韵律的表现，传达音乐的情感和意境。
三、实践1. 学生分组，每组选择一首歌曲进行音乐韵律的实践。
2. 学生根据歌曲的节奏、旋律、和声等元素，进行音乐韵律的表现。
3. 教师巡回指导，对学生的音乐韵律表现进行点评和指导。
四、展示1. 各组展示自己的音乐韵律表现。
2. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐韵律的基本概念、特征和技巧。
2. 学生分享自己在音乐韵律实践中的收获和感受。
教学反思：本节课通过音乐韵律的学习，让学生了解了音乐韵律的基本概念和特征，掌握了音乐韵律的基本技巧。
在教学过程中，教师注重培养学生的音乐感知能力和表现能力，激发学生对音乐的兴趣。
同时，通过小组合作的方式，让学生在实践中体验音乐韵律的魅力。
幼儿园音乐韵律活动教案
幼儿园音乐韵律活动教案主题：音乐韵律活动目标：让幼儿们学习和感受音乐与韵律，培养其音乐及表达能力，提高其自我意识和自我表达能力。
时间：一周年龄段：3-6岁教具：活动弹性球、有颜色图案的布条等。
教学方法：学前教育、情景教学法和活动式教学法。
教学流程：一、活动一：音乐体感舞蹈1. 教学目标：发展幼儿的音乐感知和韵律感知，培养幼儿动手动脑的能力。
2. 活动准备：a. 教师事先准备一段旋律优美、行板明快的音乐，如《小苹果》。
b. 教具：活动弹性球。
c. 班级空间的设置：教师把教室空间分为三个区域，其中两个区域为跳跃行动的区域，中间的一个区域是用来进行弹球活动的区域。
3. 教学过程：(1) 实施前置活动：老师询问幼儿们知不知道跳舞，以及最喜欢跳什么舞，让幼儿们提前动起来。
(2) 活动主体：播放音乐，教师拍手或说出口号，让幼儿开始跳舞，每跳一次就要传递一个球，传到传到最后一个幼儿时，它就成为了胜利者，可以得到老师的一份奖励。
(3) 活动结束：幼儿们欢快地完成了活动，老师再次播放音乐，让幼儿们完成最后的动作，充分释放他们的情感。
二、活动二：微笑的惩罚者1. 教学目标：以乐器作为工具，通过有趣的谈话和互动，帮助幼儿们提高音乐表达能力，增强幼儿的自信心和自我表达能力。
2. 活动准备：a. 教具：有颜色图案的布条、干净的米袋。
b. 教师事先准备两种不同的颜色的布条（每种颜色分别准备五个），以及五个颜色相同的袋子。
c. 教师将米装入袋中，与颜色相同的布条分别放在中心地带。
3. 教学过程：(1) 实施前置活动：老师可以问一些有意思的问题，让小朋友们放松自己，准备好了接下来的活动。
(2) 活动主体：老师抛出问题，让幼儿们回答，如果答对了就可以选到一个福袋，里面有米和颜色相同的布条，然后干嘛？是把米放在布条上，拿着布条做成打击乐器。
如果答错了，那么这个问题就不要了，从幼儿园其他班级中抽取一个幼儿拿到麻袋，并考虑如何安排获得奖励。
幼儿园中班音乐韵律活动教案
幼儿园中班音乐韵律活动教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够感知并辨别不同的韵律，培养音乐感知能力。
2. 培养幼儿的集体协作意识，提高团队协作能力。
3. 激发幼儿的音乐创造力，培养其音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：韵律的感知与创作。
教学重点：培养幼儿的音乐感知能力、团队协作能力和音乐创造力。
四、教具与学具准备教具：录音机、音乐磁带、铃铛、木鱼等打击乐器。
学具：幼儿音乐启蒙教材、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段富有韵律感的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示不同节奏的打击乐器，如铃铛、木鱼等，让幼儿分辨并模仿。
（2）教师讲解韵律的概念，通过实际操作，让幼儿感知韵律的规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种打击乐器，按照教师给出的韵律进行演奏。
（2）幼儿互相交流，分享自己组的韵律演奏成果。
4. 韵律创作（10分钟）（1）教师给出一个简单的韵律，让幼儿在此基础上进行创作。
（2）幼儿用画笔和画纸记录自己的韵律创作，并与同伴分享。
教师对幼儿的韵律感知与创作能力进行评价，鼓励幼儿积极参与，提高自信心。
六、板书设计1. 韵律感知与创造的。
2. 不同韵律的打击乐器示意图。
3. 韵律创作示例。
七、作业设计1. 作业题目：用画笔和画纸记录自己创作的韵律，家长协助幼儿完成。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂中的参与度，针对不同幼儿的音乐感知与创作能力进行个性化指导。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的音乐活动，共同创作有趣的韵律作品，提高幼儿的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 韵律创作环节的设计。
5. 作业设计与课后反思。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点和难点解析：教学难点与重点是本次教学活动的核心，直接影响到教学效果。
音乐韵律活动教案
音乐韵律活动教案教案题目：音乐韵律活动一、教学目标：1. 学生能够感受和理解音乐的韵律特点。
2. 学生能够运用身体动作与音乐韵律进行互动。
3. 学生能够运用各种乐器模拟音乐韵律。
二、教学准备：1. 音乐韵律的示范音乐。
2. 不同种类的乐器，如鼓、铃铛、木琴等。
3. 一个大型音乐播放器。
三、教学过程：1. 活动导入（5分钟）教师播放一段具有明显韵律的音乐，让学生仔细倾听，感受其中的节奏和旋律，并由学生自由思考音乐中是否有一定的规律。
2. 音乐韵律运动（15分钟）学生分成小组，老师给每个小组分配一种乐器。
然后，老师播放适合运动的音乐，要求学生根据音乐的韵律做相应的动作，例如：快速的韵律下跳跃，缓慢的韵律下慢慢转动等。
3. 音乐韵律模仿（15分钟）教师要求学生分成小组，给每个小组发一种乐器，让学生模仿一段音乐的韵律，进行乐器演奏。
教师可以给每个小组提供一小段韵律明显的音乐，让学生集思广益进行模仿演奏。
4. 音乐韵律创编（15分钟）学生分成小组，每个小组自由发挥创造一段具有明显韵律的音乐。
可以使用教师提供的乐器进行演奏，也可以利用身体发出声音进行创编。
每个小组演奏完后，其他小组可以进行评价和提建议。
5. 音乐韵律展示（10分钟）最后，每个小组选出一个代表小组展示他们创作的音乐。
其他学生可以鼓励表扬，给予肯定。
四、活动总结（5分钟）教师与学生共同总结音乐韵律活动的收获和体会。
学生分享他们创作音乐的经验和感受，教师也可以提出问题进行引导思考。
五、延伸拓展教师可以布置音乐韵律创作的作业，让学生在家中继续进行创作。
可以鼓励学生使用不同的乐器，或者利用身体进行创作。
学生可以将自己的作品带回学校与同学分享。
六、教学反思音乐韵律活动能够激发学生对音乐的兴趣，培养学生创造力和合作精神。
通过运动和演奏乐器，学生能够更深入地理解音乐的韵律特点。
教师应当根据学生的实际情况进行适度的调整和个别指导，以达到教学目标。
韵律活动教案范文
韵律活动教案范文一、活动目标：1. 让学生感受韵律的美妙，培养学生的音乐素养。
2. 通过韵律活动，提高学生的身体协调能力和团队协作能力。
3. 培养学生对韵律活动的兴趣，丰富学生的课余生活。
二、活动准备：1. 教学场地：宽敞的教室或户外场地。
2. 教学器材：音乐播放设备、节奏道具（如铃鼓、木鱼等）。
3. 教学歌曲：选择适合学生的、节奏感强烈的歌曲。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生感受节奏感。
2. 韵律教学（10分钟）：（1）教师播放教学歌曲，引导学生跟随音乐节奏拍手或跺脚。
（2）教师教授简单的韵律动作，如点头、摆动、转身等，学生跟随教师一起练习。
（3）教师引导学生用节奏道具进行韵律表演，如敲击、摇晃等。
3. 实践巩固（10分钟）：（1）学生分组，每组选择一首歌曲，自行设计韵律动作。
（2）每组轮流表演，其他学生进行评价，提出改进意见。
（3）教师总结评价，给予鼓励和建议。
四、活动反思：1. 教师反思教学过程中的不足之处，如教学方法、教学内容等。
2. 学生反思自己在活动中的表现，如参与程度、学习效果等。
3. 针对反思结果，提出改进措施，为下一次活动做好准备。
五、拓展活动：1. 组织学生进行韵律比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
2. 邀请家长参与活动，增进亲子关系，共同感受韵律的魅力。
3. 开展韵律主题的课后活动，如韵律舞蹈、韵律诗歌等，丰富学生的课余生活。
六、教学评价：1. 评价学生对韵律动作的掌握程度，观察他们在实践活动中的表现。
2. 关注学生在团队协作中的沟通能力、协调能力和创新能力。
3. 搜集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，以便调整教学策略。
七、教学策略：1. 采用生动活泼、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 针对不同年龄段的学生，设计难易适度的韵律动作，确保教学内容适合学生。
3. 注重个体差异，鼓励每个学生积极参与，充分展示自己。
音乐韵律活动的教案
音乐韵律活动的教案教学目标：1. 听辨不同节奏、韵律和音高的音乐。
2. 能够模仿、创造并表达简单的韵律模式和节奏。
3. 能够协作合作，与他人一起演奏音乐。
4. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，增强自信心和自我表达能力。
教学步骤：第一步：热身老师带着学生进行一些放松的活动，如做几个简单的体操动作、有节律地扭动身体、唱一首简单的歌曲等。
第二步：音乐听辨老师播放不同风格、节奏和速度的音乐，要求学生听出不同的音乐特点，并说出自己的感受和想象。
第三步：韵律模仿老师表演一段简单的韵律模式，如“咚咚咚、咚咚咚、嘀嘀咚、嘀嘀咚”，要求学生模仿，并练习数次，达到较好的协调配合效果。
老师鼓励学生自由组合和创造韵律模式，要求学生小组协作，参考彼此的想法，创造不同的韵律模式，并演奏出来。
根据难度程度分组，老师给每个小组分配不同的演奏乐器，如鼓、钢琴等。
小组协作演奏一段儿童歌曲或节奏明快的流行歌曲，要求达到较好的节奏协调效果。
第六步：总结老师提问学生：你们学会了什么？感受如何？有什么收获和成就感？教学要点：1. 热身活动的意义和效果。
2. 通过音乐听辨培养学生的音乐鉴赏能力和感受力。
3. 韵律模仿和创造的重要性和步骤。
4. 协作合作的重要性并提高与他人的合作效果。
5. 音乐的魅力和感染力。
音乐是一种无国界的语言，它拥有着极强的感染力和吸引力。
通过音乐韵律活动的教学，能够培养学生的音乐素养和音乐兴趣，让他们更好地了解和表达自己。
同时，音乐韵律活动也能够促进学生的身体协调和社会交往能力，是一种健康快乐的活动方式。
音乐中班韵律活动教案
音乐中班韵律活动教案导语：音乐是幼儿园教育中不可或缺的重要组成部分，而韵律活动则是培养幼儿音乐兴趣和培养自身感知的有效工具。
本文将为您介绍一份音乐中班韵律活动教案，帮助幼儿更好地感受音乐的魅力。
一、教案概述本教案适用于3-4岁的幼儿，旨在通过一系列韵律活动提高幼儿的听觉感知和音乐表现能力，培养幼儿的音乐兴趣和想象力。
二、教学目标1. 培养幼儿的听觉感知能力，倾听和辨别不同的音乐节奏。
2. 提高幼儿的音乐表现能力，通过身体动作和声音演绎音乐。
3. 培养幼儿的协作精神和团队合作意识。
4. 培养幼儿的自信心和创造力，鼓励他们尝试与表达。
三、教学步骤1. 欢迎和热身活动：师生互动，用简单的音乐节奏引导幼儿做热身运动，如摇摆、跳跃等，使他们身心准备好参与后续的活动。
2. 音乐韵律感知：通过播放不同的音乐，引导幼儿辨别音乐中的韵律和节奏。
让他们动手拍打节拍，或用身体微妙地摇摆跟随音乐的节奏。
3. 韵律舞蹈：选择一首节奏明快的儿歌，引导幼儿跟随音乐的节奏进行简单舞蹈动作。
老师可以给出简单的舞蹈动作，鼓励幼儿自由发挥，展示自己的创造力。
4. 声音游戏：创设一种声音游戏环境，让幼儿通过发出不同的声音模仿音乐中的节奏和乐器声音。
老师可以带领幼儿尝试用身体打拍子发出声音，鼓励他们尝试各种不同的声音效果。
5. 合作演奏：将幼儿分成小组，给每个小组分发一种乐器，并选一首简单的乐曲。
指导幼儿在小组内进行合作演奏，每个小组按照自己的节奏弹奏乐器，以此培养幼儿的团队合作意识和协作能力。
6. 感受音乐：教师选取一些富有情感的音乐作品，播放给幼儿，引导他们用画笔和颜料随意地画出内心的感受。
在画作完成后，鼓励幼儿陈述自己作品的寓意，促进他们的表达能力。
7. 结束活动：教师和幼儿一起回顾当天的活动，分享他们在活动中的收获和体验。
鼓励幼儿用简单的语言形容自己的感受，提高他们的表达能力。
四、教学评估1. 观察幼儿的参与度和表现，评估他们对音乐韵律的感知和表达能力。
学前儿童音乐教育韵律活动教案
学前儿童音乐教育-韵律活动教案第一章：韵律活动概述1.1 韵律活动的定义1.2 韵律活动的重要性1.3 韵律活动的目标1.4 韵律活动适用对象第二章：韵律活动的设计与组织2.1 韵律活动设计原则2.2 韵律活动组织步骤2.3 韵律活动材料准备2.4 韵律活动环境布置第三章：韵律活动实例与操作3.1 身体韵律3.1.1 头部运动3.1.2 手臂运动3.1.3 腿部运动3.1.4 躯干运动3.2 乐器韵律3.2.1 打击乐器3.2.2 吹奏乐器3.2.3 键盘乐器3.3 歌曲韵律3.3.1 歌曲演唱3.3.2 歌曲舞蹈3.3.3 歌曲游戏第四章：韵律活动的实施与评价4.1 韵律活动实施要点4.2 韵律活动评价标准4.3 韵律活动反馈与改进4.4 韵律活动观察记录第五章：韵律活动与幼儿发展5.1 韵律活动与幼儿身体发展5.2 韵律活动与幼儿认知发展5.3 韵律活动与幼儿情感发展5.4 韵律活动与幼儿社交发展第六章：韵律活动的实践应用6.1 韵律活动在幼儿园的音乐教育中的应用6.2 韵律活动在家庭教育中的应用6.3 韵律活动在社区音乐教育中的应用6.4 韵律活动在音乐治疗中的应用第七章：韵律活动的教学策略7.1 引导式教学法在韵律活动中的应用7.2 游戏化教学法在韵律活动中的应用7.3 情境教学法在韵律活动中的应用7.4 分组合作教学法在韵律活动中的应用第八章：韵律活动与多元智能理论8.1 韵律活动与语言智能的开发8.2 韵律活动与逻辑数学智能的开发8.3 韵律活动与空间智能的开发8.4 韵律活动与身体运动智能的开发第九章：韵律活动案例分析9.1 幼儿园韵律活动案例分析9.2 家庭教育韵律活动案例分析9.3 社区音乐教育韵律活动案例分析9.4 音乐治疗韵律活动案例分析第十章：韵律活动的注意事项与安全指南10.1 韵律活动中幼儿的个体差异考虑10.2 韵律活动中教师的角色与指导10.3 韵律活动中的器材选择与使用安全10.4 韵律活动中突发事件的处理与预防第十一章：韵律活动的拓展活动11.1 韵律与其他艺术形式的结合11.2 韵律与舞蹈的融合11.3 韵律与戏剧表演的结合11.4 韵律与视觉艺术的合作第十二章：亲子韵律活动12.1 亲子韵律活动的重要性12.2 亲子韵律活动的设计原则12.3 亲子韵律活动的组织步骤12.4 亲子韵律活动的实施案例第十三章：韵律活动的教学计划13.1 幼儿园韵律活动教学计划13.2 家庭教育韵律活动教学计划13.3 社区音乐教育韵律活动教学计划13.4 音乐治疗韵律活动教学计划第十四章：韵律活动的评估与反馈14.1 韵律活动的评估方法14.2 韵律活动的评估指标14.3 韵律活动的反馈机制14.4 韵律活动的改进策略第十五章：韵律活动的未来发展趋势15.1 科技在韵律活动中的应用15.2 跨文化韵律活动的发展15.3 特殊需求儿童韵律活动的发展15.4 韵律活动在音乐教育中的地位与作用重点和难点解析重点：1. 韵律活动的定义、重要性和目标。
幼儿园音乐韵律活动教案5篇
幼儿园音乐韵律活动教案5篇幼儿园音乐韵律活动教案1活动目标：1.通过反复感受歌曲,能较好地感知音乐形象和主要内容。
2.感受和表现小鸭子的愉快心情和有趣形象。
3.激发幼儿大胆表现的欲望。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：1.室内“快乐的小鸭”墙饰布置(表现各种游泳姿势的小鸭);2.池塘边的情境创设;3.小鸭头饰人手一份;录音磁带;活动过程：一.游戏导入老师扮鸭妈妈,幼儿扮小鸭,在音乐“快乐的小鸭子”声中一边做动作一边进教室。
“瞧，这是什么地方啊?今天妈妈真高兴，我想为你们唱首好听的歌曲。
”(放录音)二.感知欣赏1.歌曲的名字叫什么?你听到了什么?2.听了歌曲，你感觉怎么样?3.引导孩子们边听歌曲边学小鸭拍翅膀状为歌曲打节奏。
三.唱唱跳跳1.一起和“妈妈”唱唱歌。
(鼓励孩子们用好听的声音快乐的演唱)2.小鸭是怎么游泳的呢?(1)集体听音乐大胆尝试。
教师巡回指导，引导孩子们听音乐较合拍地做各种游水动作。
(2)个别孩子示范，教师从旁指点动作要点，规范孩子动作。
(3)引导孩子们模仿个别孩子的优美姿势(4)集体听音乐再次尝试采用“超级变变变”的方式引导孩子们表现和其他孩子不同的游水动作。
教师用手做照相机，巡回指导，鼓励能力较弱的孩子大胆表现。
(5)教师组合幼儿动作表现音乐。
(6)引导孩子们自由组合一起“游泳”。
鼓励能力强的孩子带能力较弱的孩子一起游戏。
四.复习歌曲“欢乐蹦蹦跳”幼儿园音乐韵律活动教案2活动目标：1、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。
2、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。
3、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动过程：一、导入：1、律动：根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。
大班音乐韵律活动教案
大班音乐韵律活动教案### 大班音乐韵律活动教案#### 一、活动目标1. 音乐感知能力培养：通过韵律活动，让幼儿感受音乐的节奏和旋律，培养音乐感知能力。
2. 身体协调性训练：通过跟随音乐做动作，提高幼儿的身体协调性和节奏感。
3. 团队合作精神：在集体活动中，培养幼儿的团队合作精神和集体意识。
4. 创造力激发：鼓励幼儿在活动中自由发挥，激发创造力和想象力。
#### 二、活动准备1. 音乐材料：选择适合大班幼儿的音乐，节奏明快，旋律简单易学。
2. 活动空间：确保有足够的空间供幼儿活动，避免拥挤和碰撞。
3. 辅助道具：如小手鼓、沙锤等简单打击乐器，增加活动的趣味性。
4. 安全检查：确保活动场地无尖锐物品，地面干燥，避免滑倒。
#### 三、活动过程1. 导入环节：- 教师播放音乐，让幼儿自由地随着音乐走动，感受音乐的节奏。
- 教师引导幼儿注意听辨音乐中的不同节奏和旋律变化。
2. 基础韵律练习：- 教师示范简单的韵律动作，如拍手、踏脚、转圈等。
- 幼儿模仿教师的动作，逐步跟上音乐的节奏。
3. 韵律动作学习：- 教师教授一套完整的韵律动作，如“小星星”、“两只老虎”等。
- 幼儿跟随教师一起做动作，逐渐掌握动作要领。
4. 团队合作练习：- 将幼儿分成小组，每组学习不同的韵律动作。
- 小组之间交换动作，共同完成一套韵律操。
5. 自由创作环节：- 鼓励幼儿根据音乐自由创作动作，发挥想象力。
- 教师巡回指导，给予鼓励和建议。
6. 展示与分享：- 每个小组或个别幼儿展示自己的韵律动作。
- 教师和其他幼儿给予掌声和正面反馈。
#### 四、活动延伸1. 家庭作业：鼓励幼儿回家后与家人一起练习韵律动作，增进家庭互动。
2. 主题绘画：让幼儿根据音乐创作一幅画，表达自己对音乐的感受。
3. 音乐故事：结合韵律活动，讲述一个与音乐相关的故事，增加音乐的趣味性。
#### 五、活动反思- 教师在活动结束后，反思活动中幼儿的参与度、互动情况以及音乐选择是否合适，为下一次活动提供改进方向。
幼儿感受音乐韵律活动教案
幼儿感受音乐韵律活动教案一、活动目标：1. 让幼儿能够积极参与音乐韵律活动，感受音乐的快乐。
2. 培养幼儿的节奏感和协调能力。
3. 培养幼儿的集体合作意识和创造力。
二、活动准备：1. 教学材料：音乐CD、韵律棒、舞蹈垫。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的韵律操，让幼儿跟随音乐节奏做动作，感受音乐的韵律。
2. 主体活动一：韵律棒游戏（5分钟）教师将韵律棒分发给幼儿，引导他们按照音乐的节奏敲击韵律棒，感受音乐的韵律变化。
3. 主体活动二：舞蹈表演（5分钟）教师播放一首欢快的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏跳舞，展示自己的舞蹈才华。
4. 放松活动：音乐冥想（5分钟）教师播放一首轻柔的音乐，让幼儿闭上眼睛，感受音乐的韵律，进行冥想。
四、活动总结：1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
2. 针对幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们在舞蹈和韵律棒游戏中的表现。
2. 关注幼儿在活动中的情绪变化，以及他们在集体合作中的表现。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中音乐活动的表现，以评价教学效果。
六、活动准备：1. 教学材料：音乐CD、小乐器（如铃鼓、木鱼等）、色彩鲜明的图片卡片。
2. 教学环境：布置温馨的音乐教室，音响设备齐全，空间足够幼儿活动。
七、活动过程：1. 导入活动（5分钟）：教师播放一首富有童趣的音乐，让幼儿跟随音乐做简单的韵律动作，吸引他们的注意力。
2. 主体活动三：小乐器演奏（5分钟）教师将小乐器分发给幼儿，教授简单的演奏技巧，让幼儿按照音乐的节奏演奏乐器，感受音乐的韵律。
3. 主体活动四：音乐绘本故事（5分钟）教师选择一本富有音乐元素的绘本故事，以生动的语言和动作讲述故事，引导幼儿感受故事中的音乐韵律。
4. 创意活动：音乐拼图（5分钟）教师准备色彩鲜明的音乐元素拼图，让幼儿根据自己的喜好拼出完整的音乐图案，培养幼儿的创造力。
教师教研音乐律动教案设计(3篇)
第1篇教学对象：四年级学生教学目标：1. 让学生通过聆听、模仿等方式，感知和体验音乐的节奏。
2. 培养学生对音乐节奏的敏感性和表现力。
3. 提高学生的团队协作能力和创造力。
教学重点：1. 节奏感知与模仿。
2. 学生在模仿过程中表现力的培养。
教学难点：1. 学生对复杂节奏的感知和模仿。
2. 学生在模仿过程中表现力的提升。
教学准备：1. 音乐教室，音响设备。
2. 音乐教材，律动教材。
3. 节奏乐器（如手鼓、铃鼓等）。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段欢快的音乐，让学生闭上眼睛，用心感受音乐中的节奏。
2. 学生分享自己对音乐节奏的感受。
二、节奏感知1. 教师介绍节奏的概念，讲解常见的节奏符号。
2. 学生跟随教师一起学习简单的节奏符号，如“X”、“O”等。
3. 教师播放一段音乐，让学生尝试用简单的节奏符号记录音乐中的节奏。
三、节奏模仿1. 教师播放一段简单的律动音乐，让学生跟随音乐节奏做简单的律动动作。
2. 学生分组进行律动模仿，教师巡回指导。
3. 教师播放一段复杂一些的律动音乐，让学生尝试分组合作，共同完成律动。
四、节奏创作1. 教师引导学生思考如何创作自己的节奏，鼓励学生发挥创意。
2. 学生分组进行节奏创作，教师巡回指导。
3. 各组展示自己的节奏作品，全班共同欣赏。
五、节奏表演1. 教师组织学生进行节奏表演，每组学生自选一段音乐进行律动表演。
2. 学生在表演过程中注重表现力，展示自己的节奏感。
六、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调节奏感知和模仿的重要性。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和体会。
3. 教师对学生的表现进行点评，提出改进建议。
教学评价：1. 学生对节奏的感知能力是否有所提高。
2. 学生在模仿过程中是否能够准确表达音乐节奏。
3. 学生在节奏创作和表演中是否表现出较高的创造力和表现力。
教学反思：1. 本节课的教学方法是否有效，是否达到了预期的教学目标。
2. 学生在学习过程中是否遇到了困难，如何改进教学方法。
学前儿童音乐教育韵律活动教案
一、教案基本信息1. 课程名称：学前儿童音乐教育-韵律活动教案2. 适用年级：幼儿园中班3. 教学目标：a. 让学生体验韵律活动的乐趣b. 培养学生对音乐的感知和表现能力c. 培养学生的团队协作精神4. 教学重点：a. 学生能够积极参与韵律活动b. 学生能够跟随音乐节奏进行动作表演5. 教学难点：a. 学生能够自主创造韵律动作b. 学生能够在团队协作中保持节奏的一致性二、教学准备1. 教学材料：音乐CD、韵律棒、舞蹈垫2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全3. 学生分组：每组4-6人三、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领学生做简单的韵律动作，如拍手、跺脚等b. 学生跟随教师的示范，逐渐加快节奏c. 教师引导学生互相配合，形成团队协作的氛围2. 教学内容（10分钟）a. 教师播放一首富有节奏感的音乐，引导学生跟随音乐节奏做韵律动作b. 教师示范几种不同的韵律动作，如跳跃、旋转等，学生跟随模仿c. 学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方d. 每组学生展示自己的韵律动作，其他组学生进行评价3. 实践环节（10分钟）a. 学生分组，每组选择一首自己喜欢的音乐b. 学生在组内讨论，创作出适合这首音乐的韵律动作c. 每组学生展示自己的创作，其他组学生进行评价4. 结束活动（5分钟）a. 教师带领学生做放松的动作，如深呼吸、肌肉放松等b. 学生分享自己在活动中的感受和收获四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括动作表演和创作等方面2. 学生动作准确性：检查学生在韵律动作中的准确性，如节奏感、动作协调性等3. 团队协作精神：观察学生在分组活动中的配合默契程度，如动作一致性、沟通协作等五、教学反思1. 教师需要根据学生的实际情况，选择合适的音乐和韵律动作，确保学生能够积极参与2. 在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导3. 在实践环节，教师要鼓励学生发挥创造力，尊重每个学生的想法和创作成果4. 教师要注重培养学生的团队协作精神，通过分组活动让学生学会配合和沟通六、教学延伸1. 邀请家长参与：邀请家长来校观看学生的韵律活动表演，让家长了解学生在课堂上的表现，增进家校沟通。
音乐韵律活动教案
音乐韵律活动教案教学目标:1. 学生能够理解什么是音乐韵律，并能识别不同的音乐韵律。
2. 学生能够通过参与各种音乐韵律活动，提高感知和表现音乐韵律的能力。
3. 学生能够通过音乐韵律活动，培养团队合作和集体意识。
教学准备:1. 多种有节奏感和韵律感的音乐片段或歌曲。
2. 打击乐器，如鼓、铃铛、铃鼓等。
3. 图片或图片卡片，代表不同的音乐韵律。
教学过程:1. 热身活动:- 让学生自由活动，并播放一段有节奏感的音乐。
引导学生根据音乐的节奏任意动作，如跳舞、摇头、拍手等。
鼓励学生通过身体表现与音乐共鸣。
- 引导学生观察教室内的物品发出的声音，例如敲击桌子、拍打手掌等，让他们感受不同声音的节奏和韵律。
2. 学习音乐韵律:- 展示不同的图片或图片卡片，让学生猜测它们所代表的韵律。
演奏相应的音乐片段或歌曲，让学生观察、感知并判断自己的猜测是否正确。
- 引导学生发现和描述音乐片段或歌曲中的节奏特点，例如快慢、高低等。
请他们用自己的话语表达出来，并与他人分享。
3. 音乐韵律活动:- 分组活动: 将学生分成小组，每个小组选择一段音乐片段或歌曲，准备一段动作和节奏鲜明的舞蹈。
在班级中轮流表演并让其他同学猜测所表演的音乐韵律。
- 打击乐器合奏: 让学生尝试使用打击乐器，按照老师或指挥的指示发出不同的节奏，练习合奏和协作。
- 节奏卡片游戏: 准备一些节奏卡片，每个卡片上都有不同的节奏图案。
学生分成几个小组，轮流翻开一张卡片，根据卡片上的节奏图案，用身体或打击乐器模仿并表演出来。
其他小组成员猜测所表演的节奏。
4. 总结与评价:- 让学生分享自己参与音乐韵律活动的感受和体会，可以提问他们在活动中学到了什么，什么是音乐韵律的特点。
- 对学生的表现进行肯定和评价，鼓励他们在以后的学习和生活中更多地关注和表达音乐韵律。
拓展活动:1. 给学生一些乐谱，让他们尝试跟随谱子敲击打击乐器，感受节奏的变化和自己的表演能力。
2. 组织学生一起创作节奏合奏乐曲，鼓励他们发挥创意和合作能力。
幼儿大班音乐韵律活动教案
幼儿大班音乐韵律活动教案（开场白）幼儿大班音乐韵律活动教案一、活动简介音乐韵律活动是幼儿教育中不可或缺的一环。
通过音乐和韵律的启发，幼儿可以提高他们的听觉感知能力、动手能力和协调能力。
本教案旨在帮助幼儿大班的教师们设计一次有趣、富有挑战性的音乐韵律活动。
二、教学目标1. 培养幼儿对音乐的兴趣和热爱。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，包括节奏感知和音乐节拍的感知。
3. 培养幼儿的动手能力和协调能力，通过乐器合奏和舞蹈动作的表演。
4. 培养幼儿的团队合作意识，通过合作完成各项任务。
三、教学准备1. 音乐播放器和准备好的音乐资源。
2. 各类乐器，如小鼓、铃铛、木琴等。
3. 音乐教具，如手指鼓、节拍器等。
4. 教室中的空间布置和道具准备。
四、教学过程教学过程分为四个环节，每个环节都含有一项主要活动。
请根据幼儿的实际情况适当调整活动时间。
环节一：音乐感知1. 播放欢快的音乐，试听数次，让幼儿感受音乐的节奏和节拍。
2. 引导幼儿模仿音乐的节奏，用手拍打节拍，并在教师的带领下进行整齐的击节动作。
环节二：乐器合奏1. 教师向幼儿介绍各种乐器，并演示如何演奏。
2. 将幼儿分成小组，每个小组分配一种乐器。
3. 教师为每个小组制定一个简单的旋律，指导他们合奏。
4. 幼儿进行合奏演奏，并家长朗读相关韵文以增加乐器演奏的趣味性。
环节三：舞蹈动作1. 老师播放快节奏的音乐，引导幼儿做出各种动感的舞蹈动作。
2. 教师示范并引导幼儿一起进行舞蹈动作。
环节四：团队挑战1. 将幼儿分成几个小组，每个小组排成线，幼儿手拉手面对面。
2. 教师制定一些团队韵律动作，要求幼儿按照音乐的节奏进行分组动作表演。
3. 对表现出色的小组进行肯定和鼓励。
五、延伸活动为了巩固幼儿在音乐韵律活动中所学到的知识，可以组织幼儿参观当地的音乐会、舞台剧或音乐展览等活动。
此外，可以通过播放各种音乐作品，让幼儿通过观察和回答问题的方式深化对音乐的理解。
六、活动总结通过本次音乐韵律活动，幼儿们充分感受到了音乐给他们带来的快乐和趣味。
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音乐教育韵律活动教案【篇一：韵律活动教案】韵律活动：龟兔赛跑(大班)江苏省第三届幼儿园优秀教育活动展评三等奖盐城市盐都幼儿园高玲一、设计意图：《龟兔赛跑》是幼儿熟悉喜爱的一则文学作品，我根据幼儿的年龄特点，活动要求，尝试将音乐与文学作品结合起来，打破原来韵律活动的框架，将幼儿一贯的模仿学习变成创造性的学习，提供给幼儿主动活动的空间，使他们在活动中更感兴趣、更投入、更富成就感，成为真正意义上学习的主人。
二、活动目标：1、在了解故事的基础上，区分音乐所表现的故事情节；2、学习用表情、动作表现龟兔之间不同的情绪，并随音乐表演；3、发挥创造性，充分享受情节表演带来的乐趣，并懂得骄傲必败的道理。
三、活动准备：1、活动前组织幼儿欣赏故事《龟龟赛跑》；2、音乐磁带一盘，录音机一台；3、乌龟、兔子挂饰各一。
四、活动过程：一、回忆故事情节，学习用表情、动作体现龟兔之间“嘲笑、不服气、高兴、羞愧”等不同的情绪。
师：小朋友，老师已经给你们讲了《龟兔赛跑》的故事,故事中,乌龟和兔子一起散步，兔子怎样跑？乌龟又是怎样的？(引导幼儿用动作表现“慢吞吞”和“飞快”一词。
)师：兔子看见乌龟慢吞吞地爬就怎么样呀？(嘲笑)谁能用动作表现嘲笑是怎样的？(幼儿创编不同动作：捂着嘴笑，哈哈大笑、笑弯了腰??) 师：乌龟听了心里怎样？(不服气)谁能用动作表现出来？师：最终谁得了第一？心情怎样？兔子是否得冠？它感到怎样？(引导幼儿用动作表现“高兴”和“羞愧”一词。
)(评析：开始部分，利用提问直接导入，帮助幼儿回忆故事情节，引导个性化动作，为下面的活动提供铺垫。
)二、完整创编与故事内容相匹配的身体动作。
1、师：今天我们来学习一个新本领——用动作讲故事好吗？(教师用语言提示，引导幼儿充分发挥想象力，创编不同动作。
)2、幼儿表演故事。
(评析：此步骤中，教师利用语言提示，引导幼儿表演动作，为学习律动做好准备，既节省了时间又提高了幼儿的学习兴趣。
)三、仔细听音乐，区分音乐所表现的内容及顺序，将故事情节与音乐匹配。
1、初步倾听音乐所表现的故事内容。
师：老师这儿有段音乐，请你们仔细听，听听这段音乐，哪里表现龟兔散步，哪里表现他们跳和爬，还有几种不同表情又出现在哪里？(设置悬念，将故事藏在音乐中，使幼儿主动倾听，发挥想象。
)2、完整欣赏音乐并做匹配动作。
师：下面我们一起来边听音乐边用动作表演故事吧! (教师语言提示，指导幼儿表演。
)(评价：本环节是该活动的重点部分，要求在欣赏的基础上，创编韵律动作，整个活动以“动”为主，以“听”为辅,以幼儿为学习的主体，充分发挥幼儿学习的主动性、积极性和创造性。
)四、丰富兔子睡觉的姿态及乌龟坚持不懈比赛的动作。
1、提问:如果你是兔子会找个怎样的地方来睡觉。
(草地、山洞里、大树下。
)2、“猜一猜”游戏:请幼儿表现兔子睡姿,教师逐一猜出所睡位置。
(通过“猜一猜”这一环节，可以使幼儿大胆表现，同时也是对孩子表演的一种肯定，增强其表演欲望。
)1、提问：兔子睡觉时，乌龟是怎样爬的？谁能用动作表现它当时的样子？4、集体随音乐表演。
(评析：层层相扣，再次丰富游戏角色，为下一层活动提供铺垫，幼儿自由表演时，教师适当进行鼓励使幼儿创新与别人做不一样的动作。
)五、分角色游戏。
1、根据意愿，请幼儿分别扮演兔子和乌龟，随音乐完整游戏。
2、交换角色再次游戏。
(评析：游戏活动可使幼儿进一步体验音乐的魅力，激发其对音乐的兴趣，有效地掌握节奏和动作的协调性。
)六、评价小结。
表扬遵守游戏规则，爱动脑筋，敢于创新的幼儿，激发幼儿对韵律活动的兴趣，同时让幼儿懂得骄傲必败的道理。
五、活动反思：本次活动选择了幼儿熟悉喜爱的文学作品《龟兔赛跑》作为背景，在构思、设计、教学程序上打破了原有韵律活动的框架，将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐下，产生表现的激情，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子们在活动中更感兴趣，更投入，更富成就感。
中班韵律活动我爱洗澡活动目标1．充分发挥想象，能大胆地用肢体动作表现洗澡的过程，体验和同伴合作舞蹈的快乐。
2．探索用双手有节奏地搓身体各部位的动作。
3．感受洗澡的乐趣，养成经常洗澡的好习惯。
活动准备1．音乐《我爱洗澡》、《兔子舞》、《摇篮曲》2．浴帽人手一只3．事先在场地上布置好浴缸标记活动过程一、进行热身活动小朋友，今天天气真好，我们一起来锻炼身体吧！（带领幼儿跟随《兔子舞》音乐做各种韵律动作进活动室）二、引导幼儿运用已有的经验，创编洗澡的舞蹈动作跳得真热，我们一起来洗个澡吧。
1．创编第一段（打开水龙头—试水温—冲洗身体）我们先来想一想，前几天我们看的录像里的小朋友是怎么洗澡的，洗澡时，他先做了什么事情？（打开水龙头），干什么呀？（试试水温）那么谁来表演一下打开水龙头，试试水温的动作？（幼儿个别示范）还有哪个小朋友也会做的？你是用身体的什么地方去试水温的，请你也来做做。
（鼓励幼儿创编不同的试水温的动作）现在我们【篇二：《幼儿园音乐教育活动指导》教案】第一章幼儿园音乐教育的基本理论教学目的：1、了解幼儿园音乐教育的基本理论和幼儿园音乐教育的目的和任务。
2、了解幼儿园音乐教育的特殊性。
3、学习和遵守幼儿园音乐教育的基本原则。
教学重点、难点：幼儿园音乐教育的基本原则教学过程：一、第一节幼儿园音乐教育的目的和任务1、歌舞的产生2、音乐对人的性格的形成有着极大的影响3、幼儿园音乐教育的目的：为幼儿完善人格的发展奠定基础。
4、幼儿园音乐教育的任务是通过音乐舞蹈的审美实践活动，不断丰富幼儿对自我、他人和自然环境的基本认识和体验，初步学会通过音乐舞蹈的审美手段对这些认识的体验进行表达、交流和分享，进而逐步学会认识人生、把握人生，养成对人生的积极态度。
二、第二节幼儿园音乐教育的特殊性1、审美性2、整体性①学习对象的整体性②学习氛围的整体性3、游戏性①内容中的游戏性②形式中的游戏性③方法中的游戏性4、综合性①形式上的综合性②过程上的综合性③目的上的综合性5、技能性三、幼儿园音乐教育的基本原则1、实践原则2、和谐原则3、低耗高效原则4、可持续发展原则四、小结本章学习幼儿园音乐教育的基本理论和幼儿园音乐教育的目的和任务，并从音乐教育和幼儿的年龄特点两个角度出发，学习幼儿园音乐教育的特性和基本原则。
第二章幼儿园的歌唱教学教学目的：1、了解歌唱活动是幼儿园音乐活动的重要组成部分。
2、学习在幼儿园歌唱教学活动中怎样选择教学内容和材料。
3、培养学生用有趣的方式和幼儿共享歌唱活动的快乐，在歌唱教学中培养幼儿的创造性和创造精神。
教学重点难点：用有趣的方式和幼儿共享歌唱活动的快乐，培养幼儿的创造性和创造精神教学过程：第1课时一、第一节怎样发展幼儿嗓音的艺术表现力1、共鸣位置与的美好音色①教师和同伴的正确榜样——口面腔共鸣和向前唱②轻声入手和有控制地进行情感表达③从较高音区开始逐渐向下唱2、吐字、吐字、气息与歌唱的情感表达①咬字、吐字的情感表达②气息与情感表达③咬字、吐字、气息与情感表达二、第二节歌唱活动的教学内容1、歌曲2、歌唱的表演形式3、歌唱的简单知识技能4、嗓音保护的知识技能三、第三节歌唱活动材料的选择1、歌词的选择①内容与文字具有童趣并易于记忆和理解②歌词内容应富于爱、富于美、富于想象、富于教益③歌词形式与内容应适合用动作表现2、曲调的选择①音域较狭窄②节奏较简单③旋律较平稳④结构较短小工整⑤词曲关系较单纯3、歌曲的总体选择教师在选择歌曲时，应注意接受性、教育性下、内容、形式、风格、丰富性、多样性，并且注意多选择我国具有民族风格的优秀作品，同时兼顾世界各国和各民族的优秀作品。
第2课时一、第四节新歌教学导入1、从动作开始的设计①教师提出并直接展示一种或一套简单有趣的动作或动作游戏，在幼儿对教师提供的动作进行模仿或者游戏的时候，老师开始演唱或者播放新歌，为幼儿的活动伴唱。
②教师提出某种形象或活动，邀请并指导幼儿用自己创造出来的动作进行表现。
在教师的带领下，幼儿对创编好的成套动作进行模仿或练习时，教师同时开始演唱或者播放新歌，为幼儿的活动伴唱。
2、从歌词创编开始的设计①教师直接提供新歌的第一段歌词，并用边演唱边做动作表演的方式引发幼儿的兴趣，帮助幼儿理解，记忆“歌词的表述结构”。
然后紧接着邀请幼儿创造性地提出另外的新形象，由教师将幼儿提出的新形象填入歌曲“替换”掉原歌词中的相应部分并演唱出来。
如此反复，逐步邀请幼儿尝试进行新词的直接填唱。
②教师提供某种情境，引导幼儿用语言来表述这种情境，然后紧接着再由教师将幼儿提出的语言组织成歌词并演唱出来。
3、从情境表演开始的设计①教师表演，用动作象征性地表述全部的歌词内容②教师邀请本班或其他班级的个别幼儿事先准备好表演，或教师临时邀请个别幼儿配合教师进行表演。
该表演象征性地表述全部歌词内容或只是提示了歌词的主要内容。
4、从故事讲述开始的设计①教师讲故事时，需要经常使用对话的方式而不是独白的方式，以更好地调动幼儿倾听和理解的积极性。
②教师与幼儿一起讲故事，激励幼儿仔细观察，调动幼儿原有经验帮助理解。
5、从歌词朗诵开始的设计6、从游戏开始的设计7、从填充式参与开始的设计8、从副歌开始的设计9、从无意义章节玩唱开始的设计①这种处理可以为较小年龄幼儿设计，作为歌曲学习的导入步骤把这个程序安排在幼儿第一次接触新歌的时候。
②这种处理也可以为较大年龄的幼儿设计，作为对歌曲新的表演处理，可以把这个程序安排在比较靠后的部位。
10、从直观形象开始的设计①突出顺序法②突出重点法③突出关系法④突出结构法⑤突出情节法a) 第五节歌唱活动和游戏的结合1、从开始处进入的游戏2、从中间处插入的游戏3、在结束处插入的游戏4、贯穿始终的游戏三、第六节创造性歌唱教学1、创编新歌词①一般教学步骤（学习范例2－20；21）②一般注意事项（分大、中、小班）2、创编表演动作①一般教学步骤（学习范例2——22；23）②一般注意事项（分大、中、小班）3、处理歌曲的演唱表情和演唱形式①教师提供的“感知体验处理模样”的活动在前，引导幼儿进行“榜样经验迁移”的活动在后。
②教师应尽量参幼儿的各种独特处理作出积极的，建设4、即兴歌唱说话①近似旋律的歌唱②同音歌唱③模音歌唱④转换词曲⑤即兴歌唱四、总结歌唱活动是幼儿园音乐教育活动斩重要组成部分，本章从幼儿歌唱时的发声方式入手，阐述了幼儿园歌唱教学中怎样发展幼儿嗓音的艺术表现力，以及在具体教学活动中怎样选择教学内容和材料，并得用实际教学案例对于新歌教学的十种导入方法进行说明。
第三章幼儿园的韵律活动教学目的：学习韵律活动的主要教学内容，掌握从动作、音乐、道具三个方面来选择韵律活动的材料及在律动教学中培养幼儿的创造性，挖掘集体舞的教育价值。