美术调查问卷

秦川学生园课题组活动记录
时间
2012.12
课题名称
学生在主题美术活动中体验合作乐趣
参加人
刘喆、张雪、
陈劲、余华玲
主持人
刘喆
活动主题
绘画《大扫除》
活动
情况
记录
这是我接到这个小班上的绘画活动，他们都是上过婴班的学生，有过一段较长的涂鸦表现，因此我准备的内容是《大扫除》，目的是让学生练习从无规则涂鸦到有控制的绘画。在活动中我发现果果一直对老师的讲解很有兴趣，但没什么耐心，我还没让学生操作，他就迫不及待的拿着笔开始画，仔细观察他，发现他握笔姿势不正确，拿着笔没有按老师的要求表现作品，而是非常自由的在纸上乱涂乱画，画了一会儿就把绘画纸甩给我，然后跑掉了。
11、你学习美术的目的是什么？（）
(1)变得更聪明(2)学点儿，将来有用(3)比赛能出好成绩(4)想象力更丰富，更有创造性(5)课程的安排(6)其它想法___________________
合川区凉亭子小学
二0一五年十月
2012学年度
大圣各类获奖统计
序 号
获 奖 名 称
获奖时间
颁奖单位
注：按时间填写，先填集体，再填个人
后的美感，体验到了玩色的乐趣。
建议：学生操作的报纸可以小一些，便于学生操作。
《美丽的珊瑚》，本次活动设计新颖，让学生刷一刷、跳一跳、抱一抱、画一画中感受到了水粉画活动的乐趣。整个活动分两次操作，先作画后添画，有了一个循序渐进的过程。
余华玲：《报纸拓印》，本次活动为中班美术活动，好奇心强
是中班学生的年龄特点。活动过程中学生自主探索、尝试拓印的美术形式，学生大胆操作，学生体验到了水粉画的乐趣。教师的声音亲切、甜美，适合与中班学生交流。
3、你喜欢小组合作吗？（）
(1)喜欢(2)有时喜欢(3)不喜欢
4、美术课堂中，你常用到以下哪些工具？( )
(1)水彩笔(2)油画棒(3)彩色铅笔(4)颜料(5)毛笔(6)剪刀 其他
5、你喜欢老师以什么方式批改或评价美术作品？( )
(1)展评(2)自评(3)师评(4)其他
6、你喜欢把自己的作品保存下来吗？（）
问卷共设置11个问题，分别针对学生学习美术的现状和兴趣方向，以及将生活材料和自然材料加入美术课上的兴趣度和认识度来进行的调查,通过调查我们了解到，大部分孩子尤其喜欢手工，这点很好，因为手工不仅可以培养孩子的注意力、记忆力、想像力，还可以锻炼小朋友的手、脑协调能力、思维能力，而且可以促使他们更多地了解生活，关心生活，对少儿的教育和生活情感的培养也有帮助。农村孩子是喜欢美术的，特别是绘画和手工的学习。,2，3，5题中可以看出,。特别第5题，60%人喜欢手工课课，78%的学生喜欢小组合作的形式多运用在手工制作。但由于现状的束缚，学生接触美术专业学习的机会不多，多数学生只能自由发挥，在地1题中可以看出。58%的学生由于受条件的限制，他们手中的美术工具有限，除了几支水彩笔和蜡笔画画之外，很多同学根本连油画颜料和国画颜料等都没有见过。这样的现状可以从第4题看出，只有10人能带3样以上的美术学习用品，只占调查人数的20%，而且这10人中9人在学校参加美术兴趣小组的学习，为了使美术教学是以主体参与为前提，使学生成为美术教学中学习的主体、发展的主体、进行美术创造的主体，也就是成为整个教学过程的主体。因此教师应该因地制宜，拓展学生的美术材料面，在美术课中本人尽量安排一些学生容易找到的一些简单材料，如纸、废物、泥巴等。学生乐意，而且兴趣也高，调查结果显示，74%的学生愿意带生活和自然材料进入美术课堂，72%的学生愿意收藏这样的作品，78%的学生会用这样的制作物品来装饰家中。而且100%的学生认识到这是一种环保意识。美术的教学也要结合实际情况，教师可适当的对教材中的内容和美术学习工具进行灵活运用，对教材中要求的材料进行变通加入自然材料和生活材料，让孩子不再为美术课担忧，轻轻松松上好每一堂美术课。
主要工作
（一）加强理论学习，提升研究水平
1、组织全组人员对教育教学理论的学习，系统学习一些理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，研究美术课堂教学中如何体现以审美体验为核心的基本理念，在潜移默化中培育学生良好的道德品质，健全的人格。
2、加强教研组建设，定时开展教研活动，并要建立有效的教研工作日志。
美术调查问卷分析
调查原因：
为了更全面的了解学生在美术学习中的一些情况，顺利地开展学习的美术教学工作，特做一下调查。希望通过此次调查问卷了解学生学习美术的现状和兴趣方向，以及将生活材料和自然材料加入美术课上的兴趣度和认识度来进行的调查,
调查目的：
1、通过此次调查问卷，了解学生对美术学科的关注程度；
2、了解美术课上加入生活和自然材料是否对学生具有促进作用；
展示活动后，两位上课教师和全体听课教师进行了教学研讨活动，大家从水粉画教学活动中材料的游戏化、示范过程游戏化、讲评作品的游戏化等方面展开了讨论。
本次水粉画教学研讨活动，为我园的教研活动添上了浓墨重彩
的一笔。教师们在活动中有了更为深入地思考，大大提高了教师们组织水粉画教学活动的能力和课题研究的能力，创新了美术教育模式，充分凸显学生园的美术特色教育。
参加人
刘喆、张雪、
陈劲、余华玲
主持人
刘喆
活动主题
《报纸拓印》《美丽的珊瑚》
活动
情况
记录
刘喆：《报纸拓印》，拓印是运用多种材料蘸红、绿、蓝等水粉颜色进行想象与创作的玩色游戏之一，其色彩鲜艳、花纹多样，学生易获得成功。中班学生，对这种新颖的活动非常感兴趣，作品丰富有趣。通过教师的引导，学生在操作过程中积累各方面的经验，同时也发展了学生探索的生动性，作品生动有趣。
3、关注教师的课堂教学，在把握教材、重组教材、教学设计、课堂调控上炼就基本功，在追求真实有效的课堂上有提高、有收获。
（三）搞好课题研究，促进教师成长重视美术教师在教学专业和专业技能方面的提高与进修，鼓励教师进行课题研究，指导和帮助教师进行课题研究。
秦川学生园课题组活动记录
时间 课题名称
学生在主题美术活动中体验合作乐趣
建议：团报纸的技能可以在课前练习一下。
《美丽的珊瑚》，活动选材新颖，孩子对于这种作画方式感到新鲜，在活动过程中教师运用了儿歌示范教学，并以多媒体辅助，使学生巩固了作画的步骤，作品效果好。
建议：颜料太稀，影响到了作品效果。
陈劲：《报纸拓印》，本次活动教师教学具准备充分，以情境的形式带领学生进入活动，学生兴趣很浓。活动中先让学生自主探索报纸的各种玩法，接着学生尝试用报纸拓印，让孩子们感受拓印
(1)想(2)有时想(3)不想
7、你喜欢把美术作品交给家长吗？（）
(1)喜欢(2)有时喜欢(3)不喜欢
8、课余时间你有安排时间来学习美术吗？( )
(1)有(2)没有
9、你喜欢参加美术类别的比赛吗？（）
(1)喜欢(2)有时喜欢(3)不喜欢
10、对于美术的类别，你更喜欢上哪一类的？（）
(1)线描(2)水粉画(3)素描(4)手工(5)其它
建议：针对之前拓展学生经验作画，绿色、黄色都有些什么，应该贯穿到下面的添画中想象。
《美丽的珊瑚》，本次活动中利用创编儿歌来示范作画，教师在示范中清晰、细致，示范后播放PPT将作画步骤进行分解，加深印象，帮助学生更好地掌握作画方法。
本次讨论阐述了情境教学法在学生美术教学中的意义及概念界定，对学生美术教学中应用情境教学法创设情景的误区进行了分析，提出了情景创设设计要“巧”、形式要“实”、构思要“新”、范围要“广”和指向要“明”等五点对策，明确情境教学法在学生美术教学中的有效应用，必须以情境教学法激发学生的思维活力、激活学生的创造能力、外显学生的个性张力。在学生美术教学中实施情境教学法的意义及界定、学生美术教学中应用情境教学法创设情景的误区及对策、情境教学法在学生美术教学中的有效应用总之，学生美术创作活动必须尊重学生的年龄特点，反映学生的心理特征。教学实践证明：情境教学法只要运用得当就能较好地做到了这一点。它能使情、景、物在美术活动中融为一体，让学生得到丰富的内心感受和情感体验，有利于培养学生对美术活动兴趣，给学生提供广阔的想象空间，更有利于激发学生的创作灵感，使孩子们在充满童趣的美术教育情境中领悟世界的美好、体验美术活动的乐趣。在学生美术教学活动中有效应用情景教学法，才能在创设情景的同时激发学生的思维活力、激活学生的创造能力、外显学生的个性张力。
（二）深化课程改革，提高教学பைடு நூலகம்量
1、确立“以学生的发展为本”的思想，强调学生的全面发展，注重能力培养及发展学生的个性；着眼于未来，培养学生良好的道德品质。
2、追求真实有效的课堂教学，直面课改中遇到的困惑与问题：实施新课程，学生就不要采用接受式学习了吗？合作学习就是小组讨论吗？课堂需要“安静”还是“活跃”？使用多媒体辅助教学的课就一定是好课吗？等诸多问题需要我们静下心来好好总结与反思。
建议：在团报纸时教师可强调把报纸团的紧一些。
《美丽的珊瑚》，1.盐是学生再熟悉不过的生活用品，用盐和水粉结合进行作画，学生感到很新鲜。孩子们在活动过程中很专注，教师的示范要求和作画要求非常细致、到位，学生的作品都很成功。
张雪：《报纸拓印》，本次活动以报纸为材料，将颜色进行想象与创作玩色。中班学生，对这种方式充满了好奇。整个活动中学生积极主动，并敢于主动尝试，活动在愉快的氛围中积累了各方面的经验。
本次活动由刘喆、余华玲两位老师执教。分别展示了中班水粉画《报纸拓印》和《美丽的珊瑚》。活动中两位老师精心准备运用先进的教学理念和自然素材，通过游戏情境、课件等形式辅助教学真正体现了以学生为主体，让孩子们从玩色活动中找到水粉画作画的乐趣，从而达到了教学的目的。如刘喆老师的《报纸拓印》以寻求孩子的兴趣点入手，将报纸作为作画的工具孩子们的小手巧妙地印出了美丽的图案，孩子们丰富的想象力更是将绘画作品描绘得更加生动；又如余华玲老师的《美丽的珊瑚》思路清晰课件辅助循序渐进，孩子们体会到了撒盐画的奇妙效果，增添了水粉画活动的乐趣。
3 、了解美术课加入生活和自然材料，学生对此的认知度和认可度以及发展的方向。