教师招聘系统精讲班教学论讲义答案

第一章信息技术课程与教学论基本知识

随堂练习

1.【答案】：A。解析：信息技术课程基本理念包括：提升信息素养，培养信息时代的合格公民；营造良好的信息环境，打造终身学习的平台；关照全体学生，建设有特色的信息技术课程；强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践；注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。选项A中关照全体学生，把学生的信息知识提高到同一水平是不正确的，没有考虑到学生个体的差异性、信息技术课程的层次性。

2.【答案】：D。解析：略。

3.【答案】：D。解析：信息技术与学科教学整合是指将信息技术、信息资源与学科教学有机结合,通过在各学科教学中有效地应用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生创造生动的信息化学习环境，使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的效果。其基本原则包括：基于主导——主体教学理论的原则、基本任务的自主学习原则、教师发挥指导和促进作用原则、鼓励交流——资源共享与协作原则、重视评价和反思的原则。选项D中“学教并重”原则违背了基于主导——主体教学理论的原则，没有体现出教师为主导学生为主体的思想。

4.【答案】：A。解析：略。

5.【答案】：C。解析：略。

6.【答案】：C。解析：理解水平的知识性目标包括把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等，其使用的行为动词包括解释、比较、检索、知道、区别、理解、调查等。

7.【答案】：B。解析：新课改之后倡导“学生为主体、教师为主导”的教学理念，而且信息技术课程特点是实践性。所以，在教学中应当让学生多动手、多练习。

第二章信息技术教学设计与实施随堂练习

1.【答案】：D。解析：新课程理念下的信息技术课程的教学设计，要强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者；教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。

2.【答案】：A。解析：教育活动的四个基本要素是教学对象、教学目标、教学策略、教学评价。

3.【答案】：A。解析：略。

4.【答案】：A。解析：学习者特征分析的主要内容：起点水平、认知结构、学习态度、学习动机、学习风格。

5.【答案】：D。解析：略。

6.【答案】：C。解析：了解层次可用的行为动词有说出、识别、辨认、复述、举例。

7.【答案】：C。解析：略。

8.【答案】：D。解析：略。

9.【答案】：D。解析：略。

10.【答案】：A。解析:B错误的原因是：评价学生作品时要全面，即要说优点，也要是存在的问题及改进的方法；C错误的原因是：期末考试的主要功能是考察学生所学模块的基础知识、实际操作技能和利用信息技术解决实际问题的能力，诊断本学期教学存在的问题，帮助教师和学生改进随后的教与学。在组织期末考试等总结性评价时，要根据课程标准的要求和具体考试内容选择合适的题型和考试方式，综合运用纸笔测验、上机测验等多种评价方法；教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。

教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。D错误的原因是要全面评价，既要关注到完成好的学生，也要关注到其他同学。

11.【答案】：D。解析：批改学生作业是一种教学评价。教学反思是教师的行为，是对课堂教学过程中自身行为和学生表现等内容的一种的反思。

12.【参考答案】：

案例1：在学习word过程中，教师要求学生做一不少于4版的科技小报或班级板报，做好后如何才能方便的浏览呢?提出问题后，带领学生分析解决问题的办法，那就是要设置超链接，然后再讲解如何设置超链接(三种方法)。在讲解的过程中，教师只讲解针对文字如何设置超链接，由学生自己总结针对图片、文本框或其他对象设置超链接的方法，有意识地培养学生的归纳、总结，将各种知识融会贯通的迁移能力。

案例2：在学习PowerPoint过程中，因为已有了在word中设置超链接的基础，所以在教学中教师提供了各种超链接的实例，例如：英语色彩学习、语文的古诗学习、PowerPoint 的学习及作业量评价等。创造出相应的学习情景及问题情景，然后由学生自主完成超链接的设置。学生制作过程中教师提醒学生，回忆一下在word中超链接是如何设置的。由此，让

学生逐步建立起相关知识间的联系，达到知识、技能迁移的目的。学生采用前面学过的方法设置好超链接后，教师再带领学生找一找在PowerPoint还有没有其他的方法设置超链接，在PowerPoint还可以采用“动作设置”的方法设置超链接。这样，逐步培养学生在学习的过程中，注意知识的共性和特殊性。最后，还要注意带领学生对所学知识进行归纳、总结，以达到巩固所学知识的目的及培养学生归纳、总结的能力。

案例3：在学习FrontPage网页制作课程中，学生己学过word文字处理、PowerPoint、Excel、Flash等课程，有了一定的基础。所以，在学习之前向学生提出要求，要求学生组成小组，以小组为单位制作网站，网站主题要求和学习及生活有关的内容。例如：学习园地，可以对本学期所学的数学、语文、英语等知识进行归纳总结，以此，将本学科所学的知识应用到其他学科及生活实践中去。

在教学过程中，还要注意到学生个体的差异。心理学的研究表明，智力是影响学习迁移的一个因素。所以，在引导学生进行知识、技能迁移的过程中，还要注意学生的个体差异，提供相应的学习资源。适当的时候，注意对一些学生进行个别指导，促使学生共同进步。

13.【参考答案】：

方式一：大家节日出游都去哪了？都照了很多的照片吧？看看老师的出游相册，不但有相片，还有配上了音乐，通过今天的课程的学生，大家也可以动手做出一个电子版的“家庭相册”！！

方式二：同学们，马上就要父亲节了，爸爸是家中的精神支柱，我们爱不爱自己的爸爸呢，我们是不是也想为家做点力所能及的事情呢？今天我们一起通过前面学习的内容，一起完成“家庭相册我来做”。

14.【答案】：1）明确引入游戏的目的。2）游戏设计要达到脑手眼的充分配合，便于思考和提高学习技能。3）游戏规则明确、严格。4）游戏的使用要恰到好处。

15.【参考答案】：为了达到预期的教学目标，高效地完成既定的教学任务，在丰富多彩、功能各异的教学媒体中选择最为合适、最为有效的组合时，应该遵循的基本依据如下：

⑴依据教学目标。

⑵依据教学内容。

⑶依据教学对象。

⑷依据媒体特征。

⑸依据教学条件。

选择什么样的教学媒体、怎样运用这些教学媒体，才能使教学更为有效，这是教学设计工作的重点和难点。在选择的时候，一定要把握住问题的关键，在坚持基本原则的前提下，兼顾其它因素。

16【参考答案】：

（1）：本节课的教学环节不完整，老师在进行讲解时间过长，没有跟学生自主探究的时间，也没有体现出本节重难点的精讲，导制老师讲解太多，学生一时消化不了，因此学生的实践效果也不好，也没有给学生展示作品和对学生作品进行评价。

信息技术课应该有如下主要的教学环节：

（一）理论型新课

导入→提出问题→自主探究→小组讨论→展示评价→巩固提高→课堂总结

（二）技能型新课