课题研究前期调查问卷
小学语文分组分层次教学研究课题研究家长问卷调查
小学语文分组分层次教学研究课题研究家长问卷调查亲爱的各位家长：你好，随着学科难度的明显提高，学生的个体差异日益凸显，尤其是语文、数学两门学科难度较大。
为了进一步体现因材施教的理念，最大可能减小学生在学习中形成的两级分化，接下去我班将推行分层教学，即在本班内按照学生学习现状和潜质，将其分为三个不同层次的小组，A组、B班和C组，在不改变教学进度的前提下，A组除了完成既定教学要求的基础上，对理科思维进行有针对性的训练和拔高，进一步提高学生深入思维能力，B 组紧密围绕中考教学大纲，重基础的落实和提高，不作过多的拓展和拔高，C 组以掌握基础知识的目的。
从而更好适应高中甚至大学的学习。
适合的才是最好的，为了更好了解和推进分层教学的实施，现需要您的配合，请根据自身孩子真实情况，完成下列问卷调查，谢谢！你是否认同不同的孩子存在个体差异A、认同B、不认同你觉得你的孩子现阶段在班级里处于哪个水平层次A、非常优秀B、中等水平C、中下水平如果学校推行平行班教学模式或快慢班教学模式，针对你孩子的情况，你更愿意选择哪种模式A、平行班模式B、快慢班模式如果学校推行平行班教学模式或分层走班（根据孩子不同学科的基础和能力水平进行有针对性的分层教学）两种模式，针对你孩子的情况，你更愿意选择哪种模式A、平行班模式B、分层走班模式如果学校推行分快慢班或分层走班（根据孩子不同学科的基础和能力水平进行有针对性的分层教学）两种模式，你更愿意选择哪种模式A、分层走班模式B、快慢班模式如果学校要推行分层教学，你持什么观点A、支持B、不支持C、无所谓你认为根据你孩子目前的情况，统一的班级授课对你孩子的影响是什么A、目前情况很好B、明显吃不饱，能力不能充分提高C、吃不消，压力太大你认为结合你孩子目前的情况，下列哪种情况更适合你孩子的发展A、学的越多越难越好，提高孩子的能力B、立足基础，适当提高如果实施分层教学，你认为对你的孩子学习会受到怎么样的影响A、明显进步B、没影响C、明显退步根据你孩子平时的学习水平，将语文课程分成A（水平较高）B（水平中等）C （水平中下）三个层次教学班，你希望孩子在哪个组上课A、A层（水平中下）B、B层（水平较高）C、C层（水平中下）如果你的孩子语文在A班（水平中下），你认为你孩子语文学习水平会发生怎么样的改变A、会吃不饱B、没区别C、会有提高如果你的孩子语文科学在B班（水平较高），你认为你孩子语文学习水平会发生怎么样的改变A、有所提B、没区别C、跟不上分层走班教学后，你最担心的问题是A、学科要求高，竞争激烈，孩子学习压力大，怕跟不上B、在中下的班级里孩子的自尊心受到打击C、在中下的班里班级管理宽松，学习氛围不够，孩子越来越差D、中下的班级孩子得不到更多的关注E、自己的孩子会受到不好的同学的影响作为家长，下列哪种是你真实的想法A、无论孩子水平如何，都要在B班（水平较高）B、根据孩子的真实水平选择A或B班，适合的就是最好的C、怕孩子跟不上，压力大，还是在A班（水平中下），对学习更有信心D、基础本来就不好，选择A班（水平中下），能提高基础，学习更有成功的体验为了进一步激发学生的学习积极性，分层教学采用阶段性流动，B班跟不上的可以自愿选择到A班，水平明显提高，有意愿的可以从A班到B班，你认为是否可行A、可行，挺好B、不可行。
《各种天然材质在美术教学中有效应用的研究》课题研究中期报告
《各种天然材质在美术教学中有效应用的研究》课题研究中期报告课题编号：JXKT-MS-04-009我们于2014年5月申报了《各种天然材质在美术教学中有效应用的研究》的课题，在上级领导的指导下，我们的课题积极有序的开展着，按照课题方案，研究实施过程有条不紊的开展着，我们从中获益非浅，现根据课题开展情况做如下报告：一、课题的提出：天然材质这个宝库，能为学生开展美术学习活动提供取之不尽的宝藏，比如树皮、石头、黄土、各种粮食、豆类、各种坚果壳等，简洁、轻便，易于采集、收集，安全可靠，它们贴近学生的生活，易于唤起学生的创作热情与创作欲望，又便于教师的具体指导。
这些注重美术课程与学生生活经验紧密关联的学习方法，要求学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。
作为美术教师引领学生充分地去挖掘这一宝藏，主动地、有创造性地利用一切生活中可得到的资源为教学服务，为学生提供广阔的学习和探索空间，引导学生关注自然环境和社会生活，通过观察、体验、构思、描绘、塑造、设计和制作等美术教学活动，形成美的创想。
引导学生善于从不同的角度观察，从中发现每件物品不一样的美，就能化腐朽为神奇，引导孩子把这些看似平常的资源变成各种情趣盎然的美术作品，达到有效学习。
二、立项以来所做的前期工作：1．课题通过立项之后，根据课题研究评审意见进行了修改完善课题立项申报书，其中根据根据建议把课题中的“素材”更换为“材质”，更换之后感觉专家的建议很到位，材质更加贴切的说明了材料的质，更加专业的强调了质感。
其次修改了研究的背景、内容、解决的问题等，把原本概念化的东西和具体的内容进行融合，凸显核心问题，同时也发现具体的内容还是要在实践中不断去发现，去整改。
再次进一步细化了研究步骤，明确了阶段性研究成果方面，根据建议把时间重新推敲，并仔细的重理了思路，形成了层层递进式的趋势。
公益讲座课题调查问卷模板
公益讲座课题调查问卷模板尊敬的调查对象：您好！为了更好地了解大家对公益讲座的需求和兴趣，我们特邀请您参与我们的问卷调查。
希望您能抽出几分钟的时间，填写下面的问题。
您的回答将对我们设计更好的公益讲座课题和更好的服务有重要的帮助。
我们承诺您的回答将被严格保密，仅用于研究目的。
一、个人信息（请您回答以下几个简单的问题）1.您的年龄段是：( ) 18岁以下( ) 18-30岁( ) 31-45岁( ) 46-60岁( ) 60岁以上2.您的性别是：( ) 男( ) 女3.您的职业是：( ) 学生( ) 上班族( ) 自由职业者( ) 公务员( ) 其他（请注明）__________________二、公益讲座需求和兴趣4.您对公益讲座是否感兴趣？( ) 非常感兴趣( ) 比较感兴趣( ) 一般感兴趣( ) 不太感兴趣( ) 不感兴趣5.您觉得公益讲座对您的帮助程度如何？( ) 非常有帮助( ) 有一定帮助( ) 一般般( ) 没有帮助( ) 没有参加过6.您期望公益讲座能涵盖以下哪些方面？（可多选）( ) 环保与可持续发展( ) 社区和邻里关系( ) 心理健康和情绪管理( ) 健康生活和饮食习惯( ) 社交技巧和沟通能力( ) 公民责任和社会参与( ) 职业规划和个人成长( ) 其他（请注明）__________________7.您更偏向于以下哪种公益讲座形式？（可多选）( ) 专家讲座( ) 动手实践类活动( ) 社区互动讲座( ) 小组讨论和分享( ) 其他（请注明）__________________8.您觉得何时参加公益讲座更方便？（可多选）( ) 工作日晚上( ) 周末上午( ) 周末下午( ) 不确定，根据具体时间安排三、其他建议和意见9.请问您对我们的公益讲座有任何其他建议或意见吗？__________________________________________________________非常感谢您的参与！您的宝贵意见将帮助我们提高公益讲座的质量和内容，为您和社会提供更好的服务。
调查问卷对课题研究的作用
调查问卷对课题研究的作用
调查问卷是一种常用的数据收集工具，对于课题研究的实施具有重要的作用。
以下是调查问卷在课题研究中的几个方面作用：
1.了解受访者的态度和观点
在课题研究中，受访者的态度和观点往往是影响研究结论的关键因素。
通过调查问卷可以了解受访者对于该课题的态度和观点，从而更好地进行后续的研究。
2.获取实证数据
课题研究需要大量的实证数据来支持研究结论，而调查问卷可以提供大量的数据。
通过问卷收集数据，研究人员可以进行统计分析，从而得出更加可靠的研究结论。
3.找出问题和需求
调查问卷可以帮助研究人员找出问题和需求。
通过问卷了解受访者的意见和建议，可以发现一些问题和需求，从而更好地改进研究方案和提升研究质量。
4.增加研究信度和效度
在课题研究中，研究信度和效度是非常重要的。
调查问卷可以通过多次调查和数据分析来提高研究信度和效度，从而得出更加准确的研究结论。
总之，调查问卷在课题研究中具有非常重要的作用，可以帮助研究人员更好地了解受访者的态度和观点，获取实证数据，找出问题和需求，增加研究信度和效度，从而得出更加可靠的研究结论。
课题研究活动记录表精选全文
精选全文完整版
课题研究活动记录表一
课题研究活动记录表二
课题研究活动记录表三
课题研究活动记录表四
课题研究活动记录表五
课题研究活动记录表六
总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。
金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。
在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。
课题研究调查问卷
课题研究调查问卷
1、你对学习思品感兴趣吗？（）
A 很感兴趣
B 有点感兴趣
C 不感兴趣
2、你在课余时间内会看有关思品方面的杂志或者影视节目吗？（）
A 很愿意这样做
B 不太关心这方面
C 无所谓哪方面
3、你在初中阶段的思品学习很有收获吗？（）
A 有
B 没有
C 都忘了
4、你喜欢现在思品老师的教学方法吗？（）
A 很喜欢
B 喜欢
C 一般
D 不喜欢
5、初中思品课通过哪种形式来上的？（）
A 以教师讲述为主
B 讨论课、活动课
C 教师上多媒体课甚至网络课
D 没怎么讲，只是划划书而已
6、你上思品课时，会回答老师的提问吗？（）
A 基本都回答
B 基本不会答
C 回答一些
7、你上思品课前预习吗？（）
A 很认真预习
B 游览一下
C 没有时间预习
8、你喜欢思品教师用课件上课吗? （）
A喜欢，视频、动画、图片都很丰富，是老师自己做的
B 不太喜欢，老师完全用下载的，没有改动，我看不清楚。
科研课题研究一般流程
科研课题研究一般流程
科研课题研究一般流程：准备阶段，实施阶段，结题阶段。
1、第一阶段：准备阶段：组建课题团队，确定研究课题，撰写开题报告。
制定调研方案，完成前期调研资料整理汇总。
设计调查问卷，开展问卷调查，汇总调查结果并分析、归纳，撰写报告。
2、第二阶段：实施阶段：整合教学资源，设计课件模板，并通过教学实践进行调整、改进。
建立教学资源共享机制，设计课件定制订单模板，开展个性化的课件定制服务，不断修改、完善。
开展教学实践，整理研究资料。
3、第三阶段：结题阶段：整理研究数据，形成研究报告。
组织内部评估。
整理课题建设材料，进行总结、评估，完成结果分析并撰写相关论文，申报并迎接评审。
研究方案主要包括拟采用的研究方法、准备工作情况及主要措施。
研究方法，是确保论文写作顺利进行的重要条件，从大的分类来说，一般包括实证分析法和规范分析法；从具体的研究方法来说，包括观察法，调查法，实验法经验总结法。
个案法。
比较研究法，文献资料法等。
市级课题研究调查问卷
《初中生实验探究能力培养策略》学生调查问卷亲爱的同学，你好！初中物理实验探究能力的培养与评价是初中物理新课程改革中一个重要内容，我们需要你协助完成以下的问题，了解初中物理探究实验的学习现状。
请你积极配合，谢谢合作！1、你喜欢物理实验吗？A、很喜欢B、还可以C、不喜欢，很危险2、你认为物理实验对学习帮助大吗？A、大B、一般C、不大D、不好说3、你觉得实验课前有必要预习？A、很有必要B、一般必要C、没有必要4、你对化学实验的态度是怎么样？A、喜欢且想尝试B、喜欢但害怕尝试C、一般但不至于反感D、不喜欢且害怕受伤5、教科书上的探究性实验，你做了多少？A、全部B、大部分C、少部分D、从未做过6、对于老师的实验教学方法，你觉得怎么样？ A、根本不适应，也不喜欢 B、不适应，喜欢程度一般 C、基本能适应，喜欢程度一般 D、很适应，也很喜欢7、你认为下列哪种方式对实验教学更加有效？A、实验视频、模拟动画B、图片或挂图C、教师演示D、学生自己动手实验8、做实验时你的做法是？A、观察记录，及时思考总结B、观察现象，记录他人的总结C、只看现象，不关心总结D、无关要紧，做其他活动9、在实验中，当实验不成功或有异常现象时，你会怎么样？A、不放在心上B、独立思考找出原因C、与同伴共同分析D、反复实验10、在实验讨论时，你是？A、认真思考，有自己的见解，但发言不多，怕说错B、积极思考，大胆发言C、听人家讨论，但很少发言，觉得没意思D、不大注意人家讨论，也不发言11、如果课堂上让你做实验给同学们看，你心里的感受是怎么样？A、有信心也有能力演示好B、虽然会演示，但是没信心且怕同学笑话C、对实验不大了解，而且操作不大规范D、不懂，也不想做实验、12、你对学校物理实验学习有那些建议和意见？（1）有的同学说：老师讲解要清晰，最好能让同学给我们示范，这样可以为我们完成实验树立信心；(2)有的同学说：多一点提问，多一点引导；(3)有的同学说：实验探究是我们学生自己的事，老师不必要过细介绍过程，让我们自己想过程和注意事项，然后和大家交流；(4)有的同学说，让每个同学都会做，可以适当组织一些实验竞赛之类的活动，调动大家的实验积极性和动手能力；(5)有的同学说：实验时，划分小组时，应考虑实验能力强弱搭配，互相学习，有利于增强每一个同学的完成实验的信心；( 6)有的同学说，单独靠课堂时间来完成实验，有时时间不充余，可以组织课外兴趣小组，弥补实验没有彻底完成的缺憾；还有的同学提出，实验时不要手把手的教，给我们自己一点创新、探究的机会.。
《农村小学生礼仪行为规范养成教育的研究》课题结题报告
《农村小学生的礼仪教育实践研究》课题研究报告【内容摘要】目前，在校的学生多数为独生子女，家长望子成龙追求分数，养成教育反而被淡化甚至放弃。
而随着时代的进步，社会的发展，市场经济的确立，内在素质、外在素养的好坏，将直接关系到人在社会中的发展和成功，加强礼仪行为养成教育既是我们弘扬传统美德的需要，也是学生身心发展的必然。
礼仪行为的养成必须从学生中抓起。
本课题从营造良好的礼仪行为习惯教育氛围；对学生进行礼仪行为习惯的认知教育；开展丰富多彩的实践活动；发挥家长、社区的礼仪行为习惯的教育作用这四方面来阐述通过礼仪教育，对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都产生的积极影响。
【关键词】礼仪行为习惯礼仪认知教育礼仪实践活动礼仪之花盛开礼仪之果累累《农村小学生的礼仪教育实践研究》研究报告古人云：“百行以德为首”。
理学家调查表明：学生的第一需要是学会交往，其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性。
小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，因此在小学阶段进行“文明礼仪教育”的研究，使孩子们从小系统地接受良好礼仪规范的熏陶教育，从而养成良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。
多年来，我校在全面实施素质教育的同时，特别重视礼仪教育，特别重视对学生礼仪素养的提高，把礼仪教育贯穿于学校的整个教育教学过程中。
2007年3月把学生礼仪习惯作为我校特色教育来抓，2012年3月，我校微型课题《农村小学生的礼仪教育实践研究》开题以来，学校更是做了大量工作，取得了一个个喜人的阶段性成果。
现将我校课题研究情况作一个汇报：一、课题研究前期工作：1、课题背景认识我校位于城乡结合部，学生大多来自农村且绝大多数是留守儿童，家长文化水平较低，道德修养也不尽人意，许多忽视孩子的思想品德、行为习惯教育。
周边环境更为复杂，城区人口、农村人口、外来人口混杂，不少学生耳濡目染的是扑克、麻将、粗言秽语。
初中数学小组合作学习课题研究问卷调查分析报告Word
初中数学小组合作学习课题研究问卷调查分析报告安塞县招安镇初级中学课题组一、调查目的：今天社会的各个领域，越来越注重充分的合作精神、合作意识和合作技巧，也越来越成为当代人的一种重要素质。
正是在这样一种背景下，初中数学开始关注和实践“合作教学”这一课题，“小组合作学习”也在目前各地的教学中被开始重视和应用。
数学课堂中落实小组合作式学习是符合时代进步和发展的学习形式，它对促进学生积极进取、自由探索，培养学生的创新意识和实践能力将发挥积极作用；是具有时代精神的崭新的教学理念。
但是由于对课题本身的含义不尽明了，或者没有作深刻的探讨，常常还在一种比较浅的层面上展开，因而存在着不少的问题，致使很多的小组合作学习走过场，往往徒有虚表而效果不佳。
教师对此困惑也较大。
基于以上原因，特设计本次调查，目的旨在通过调查，分析问题及原因所在，研究解决对策，使小组合作学习能真正培养学生的合作意识和合作能力。
二、调查方法与对象：本课题的研究，是通过问卷调查形式选择我校学生进行随机问卷调查分析。
发出问卷100份，收回100份，经过调查统计，情况如下：（调查汇总分析表内附）三、调查结果与分析：通过对回收的问卷精确统计后，进行结果与分析,可以看到学生对小组合作学习的意义、作用认识比较模糊,盲目性比较大,这与教师有很大关系。
当前小组合作学习存在的突出问题是：学生参与小组合作学习的兴趣不浓,投入不够,效果不好。
究其原因，主要有以下几点：1、教师只是片面追求课堂自主探索、小组合作学习这一形式。
并不是从教学内容的需要和学生的需要角度出发，而是盲目地去让学生为了合作而合作。
在教学活动中只注重自主探索、合作学习这一形式而不重视合作学习的实效，使合作学习趋于形式化，浮于表面，结果是学生能力得不到发展,教师达不到教学目的。
2、在课堂中落实小组合作式学习活动中，教师对如何组织小组合作学习等方面缺乏应有的经验，未能完成角色的转换,还是以老面孔出现,因此师生之间的双向或多向交流合作不够充分甚至有些匮乏，大多数学生不敢大胆提出个人意见，即使提出个人意见盲目性也比较大,还有近25%的学生从来不提出自己的观点。
课题前期研究的调研报告范文
课题前期研究的调研报告范文??学生分别到达其思维最近发展区，从而使每一位学生得到充分的发展。
探索提升教师教学技能的途径和方法，帮助教师掌握专业发展策略。
二、研究的内容和目标1、本课题研究的主要内容：(1)对初中住校生和走读生基础知识、学习兴趣、学习环境差异，对数学学习能力影响进行现状调查、成因分析和优化分层教学策略研究。
(2)探求初中学生小组合作学习数学与个体差异的有效结合形式，最大限度地利用他们之间的差异互补来促进合作学习数学的有效开展。
2.本研究的主要目的：本研究的目的是引导教师关注学生的差异，合理利用差异，探索教学方法和途径，让学生轻松教学，快乐学习，创造更有效的教育教学方法和数学课堂分层教学模式，全面提高学生的数学素养。
将这种实践经验推广到学校其它学科的教学活动中和学校的管理工作中。
三、学科研究的思路与步骤本课题的研究分为三个阶段。
1.研究的准备阶段。
时间安排：20**、4—20**、8（1）设计项目方案，制定切实可行的研究计划。
查阅大量文献，掌握国内外关于学生个体差异对数学学习影响的研究概况，确定研究课题，设计研究方案，在科学理论指导下修订和论证研究方案，集中讨论，制定切实可行的研究计划，使研究有明确的目标。
（2）开展科研队伍建设，使科研工作处于科学化、规范化的组织管理之中。
把研究小组的成员分成三组。
明确研究小组成员的职责和分工。
制定研究小组的阶段性计划。
完善学科研究体系和组织纪律，包括理论学习体系、培训体系、研究体系和档案管理体系。
（3）进行初步调查，根据调查结果修改完善问卷，进一步明确研究思路和目标。
2、研究的实施阶段。
时间表：20**，9-20**，6(1)设计学生数学学习兴趣与能力的调查问卷。
三个小组分头在实验班学生中进行问卷调查，掌握大量真实的第一手资料。
(2)组织课题组成员对问卷调查资料进行认真统计，着眼差异，进行现状分析和成因研究，形成全面而详细的分析报告。
依据分析报告，确定实验班学生的分组情况。
如何做课题调查-课题调查问卷怎么做
课题调查（一）搜集资料搜集资料是科研工作的重要环节。
搜集资料是指在课题研究中，围绕课题研究目的、运用既定研究方法进行研究，把所取得的有关研究对象的资料。
在课题研究搜集资料方面，存在问题主要是：⑴文献资料不注明出处；⑵事实性材料没有时间、地点，没有背景；⑶对资料的可靠性缺乏考证；⑷对代表性的事实性材料没能科学选择，有时使用数据前后自相矛盾，经常看到采用举例法，不知道该典型在所属群体中的位置；⑸搜集资料的方法，使用的工具，调查问卷，往往是欠科学；⑹对材料缺乏综合分析，有时变成材料堆砌，不知道为了说明什么问题；等。
1、认真搜集资料怎样搜集资料？一是坚持围绕研究主题的指导思想，根据课题研究需要，设计资料收集、数据采集的计划；二是设计科学、明确的搜集资料的工具；三是采用适当的科学的方法，主要通过查阅文献档案、调查访问、发放问卷、实验观察、实验测试等多条渠道、多种手段，传统手段、现代手段，广泛搜集能够反映研究对象实际的包括文字、实物、声像等各种资料；按计划进行收集和采集，力求收集基础材料，采集原始数据；五是注重资料、数据的客观性。
2、制订调查计划通过调查手段搜集资料，必须搞好调查计划设计。
调查计划的内容是对调查全过程的分步骤、分阶段的细化的描述。
设计调查计划内容包括明确调查题目、阐明调查目的、选定调查单位、规定调查规模、研究调查对象、说明调查方法、编写调查提纲、拟定调查顺序和时间安排等等，调查采集数据要制成表格。
调查设计分为纵向设计和横向设计两种。
纵向设计是涉及随着时间推移收集资料的调查和在特定时间内及时收集资料的调查。
一种纵向设计是趋势研究。
这种研究，是在一段时间内对研究总体的纵向研究，通常要从总体中取样，再测量随机抽样。
另一种是群体研究。
这种研究，是在一段时间内对特定群体进行的纵向研究。
再一种是专门对象研究。
这种研究，是对同一样本进行两次或两次以上测量的纵向研究，其样本可以代表一个特定总体或一般总体。
横向设计是指在某一时间从一个样本或者从一个以上代表两个或两个以上总体的样本中收集数据。
《小学数学教学生活化的研究》课题调查问卷分析报告
《小学数学教学生活化的研究》课题调查问卷分析报告一、调查目的为做好实施研究阶段的准备工作，制订了可行的研究实施方案，特进行本次调查问卷。
通过本课题的研究，旨在发现数学教学中存在的问题，从关注学生的经验和兴趣入手，通过现实生活中的生动素材引入，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景。
把学生的生活与数学学习有机地结合起来。
体现从生活到数学，再从数学回到生活的应用中来，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力，提高应用数学的能力。
改进数学教学方法，使教师教得轻松，学生学得快乐。
二、调查对象本次调查对象为我校五年级全体学生，围绕学生的数学学习兴趣、学习习惯、生活素材在数学学习中的运用及撰写数学日记方面设计了8个选择题，另外用谈话的方式对一些突出问题对部分学生进行访谈。
三、调查数据及调查结果分析(调查数据按四舍五入取整数)1.在你所学的所有科目中，你喜欢数学吗?A非常喜欢91% B一般9% C不喜欢0%2.数学课前你能预习要学习的内容吗?A 经常预习29% B有时预习71% C基本不预习0%3.对于新学的内容，你能很快把它与生活的现象联系起来吗?A 都能33% B有时能57%C基本不能10%4.你觉得所学的数学知识在身边经常会用到吗?A 多71% B不多24% C 很少5% D基本没有0%5.你能利用数学知识解决生活中的数学问题吗?A经常67%B有时24% C 极少5% D 基本没有4%6、当你外出旅游、购物、玩耍时，你是否留心到其中的数学问题并尝试着解决?A经常留意并思考38% B有时思考52%C很少留心观察10% D基本上没有观察0%7、当你发现生活中的数学与新学的内容有联系时，你会有怎样的感受?A很兴奋62% B不足为奇5% c有点高兴23% D无所谓10%8、当你认为写了一篇你认为很好的日记时，最希望得到怎样的鼓励?A 老师表扬24%B 同学们鼓励5%C在网上发表5% D任意一种都喜欢66%根据以上调查分析，我们课题组将根据存在的问题，加强数学教学中运用生活素材案例的研究，致力于带领孩子跨入数学领域，赋予孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度观察客观世界，体验生活，用数学的思想，方法、知识解决问题，把生活经验和数学知识有机地联系。
课题前中后期调查问卷模板
一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女2. 您的年龄：（1）18岁以下（2）18-25岁（3）26-35岁（4）36-45岁（5）46-55岁（6）56岁以上3. 您所在的城市：____________________4. 您所在行业：____________________二、课题前期调查1. 您是否了解本次课题的研究背景和目的？（1）非常了解（2）比较了解（3）一般了解（4）不太了解（5）完全不了解2. 您认为本次课题的研究内容对您的工作或生活有何意义？（1）非常有意义（2）比较有意义（3）一般（4）不太有意义（5）完全没有意义3. 您认为以下哪些因素可能会影响课题的研究效果？（多选）（1）研究方法（2）研究数据（3）研究团队（4）研究经费（5）研究时间（6）其他____________________4. 您对本次课题的研究方法有何建议？____________________5. 您对本次课题的研究数据来源有何建议？____________________三、课题中期调查1. 您认为课题研究进展情况如何？（1）非常顺利（2）比较顺利（3）一般（4）不太顺利（5）非常不顺利2. 您认为课题研究过程中遇到的主要问题有哪些？（多选）（1）研究方法不合理（2）研究数据不足（3）研究团队协作不顺畅（4）研究经费不足（5）研究时间紧张（6）其他____________________3. 您对课题研究过程中遇到的问题有何建议？____________________4. 您认为课题研究取得的阶段性成果有哪些？____________________四、课题后期调查1. 您认为本次课题的研究成果对您的工作或生活有何实际应用价值？（1）非常有价值（2）比较有价值（3）一般（4）不太有价值（5）完全没有价值2. 您对本次课题的研究成果有何评价？____________________3. 您认为本次课题研究有哪些不足之处？____________________4. 您对课题研究的后续工作有何建议？____________________5. 您认为本次课题研究对您个人能力的提升有何帮助？____________________感谢您参与本次课题调查问卷，您的宝贵意见将有助于我们更好地完成课题研究。
课题调查研究问卷
多开展德育教育活动，开展公共事业，集中全体师生进行爱国教育，开展红歌比赛活动、开展文明礼仪比赛活动、雷锋志愿者服务活动等宣传多样化友益公共事业。生动形象的少先队的生命线，生动教育。
3. 新的社会条件下少先队的工作方式如何改进？
存在的问题，队伍的建设，活动方式，要多表彰大队辅导员和中队辅导员，让他们从双线晋升，解决辅导员的职称，让他们热爱少先队工作，全心全意从事少先队工作，创新活动的体系，提升综合素质能力。
课题调查研究问卷
姓名
性别
男ห้องสมุดไป่ตู้
电话
职务
一（1）中队辅导员
1. 全童入队现实下少先队员的光荣感如何树立？
在未入队之前，进行队前教育、提高思想意识，仪式教育，观看革命战争片：如、小兵张嘎、刘胡兰、王二小等。全童入队后，上每一个队员了解队史，了解过去生活与现代的生活的对比，开展爱国教育，表彰表现突出、具有助人为乐、拾金不昧、品行端正等之类的队员。
课题研究教师问卷调查表20份
课题研究教师问卷调查表
教师：
1．你喜欢教数学课吗？（）
2．你有过下课后还沉浸在课堂上的体验吗？（）3．你是否觉得教数学是快乐的？（）
4．你创建师生关系温暖、友好、融洽的课堂教学环境吗？（ ) 5．作为一名数学老师，你的教学语言是怎样的?（）A．平淡 B．充满激情和诗意
C．很富有感召力 D．其他
6．你喜欢用多媒体进行教学吗？（）
7.你创建合作的课堂教学情境吗？ ( )
8．你认为自己的班级在数学课堂教学中：（）
A．学生主动学习，课堂气氛活跃
Ｂ．只要少部分学生课堂表现活跃
Ｃ．学生被动听课，几乎从不提问
Ｄ．学生被动听课，教师提出问题很少有人回答，课堂气氛沉闷Ｅ．其他
9.你认为小组合作，自主学习展示自己的课堂好吗？（）
10.你认为那种类型的数学教师受学生欢迎。
（）
A 严肃型
B 和蔼
型 C其他。
《质量文化研究课题》调查问卷
《质量文化研究课题》调查问卷之一一、企业简况。
企业名称为：（XXXX有限公司）。
(备注，为便于追溯，恳请实名填写)1、企业产品销售方向：（ A ）。
A、欧洲；B、美洲；C、日本；D其他国家；E、内销；F、不适用。
2、企业行业属于：（ A ）。
A、制造业；B、建筑业；C、服务业；D、贸易公司；E、其他行业。
3、企业类型属于：（ D ）A、外资企业；B、国有企业；C、民营企业；D、合资企业；E、其他类型。
4、企业年营业额为：（ F ）。
A、100亿以上；B、30-100亿；C、10-30亿；D、1-10亿；E、5000万—1亿；F、1000万—5000万；G、500万—1000万；H、100万—500万；I、100万以下5、企业成立时间为：( E )A、30年以上；B、20-30年；C、10-20年；D、5-10年；E、1-5年；F、1年以下。
6、企业人数为：（ E ）。
A、10000以人上；B：5000—10000人；C、1000—5000人；D、500---1000人；E、100---500人；F、20---100人；G、20人以下。
7、企业是否上市（ D ）。
A、海外上市；B、深沪上市；C、中小板上市；D、没有上市。
二、问卷填写人信息8、姓名：（）(备注，为便于追溯，恳请实名填写)9、年纪：（ C ）A、50-60岁；B、40-50岁；C、30-40岁；D、20-30岁；E、20岁以下。
10、职务：（ E ）A、总经理；B、副总经理；C、质量总监；D、质量经理；E、质量主管；F、质检员；G、质量工程师；H、其他职务，请写明。
（备注：上述CDE包括副职）11、最高学历为：（ E ）A、博士后；B、博士；C、硕士；D、本科；E、专科；F、中专/高中；G初中。
12、工作年数：（ C ）A、30年以上；B、20-30年；C、10-20年；D、5-10年；E、1-5年；F、1年以下三、企业质量管理情况13、企业负责质量管理的领导为：（ E ）A、专职副总经理；B、生产副总经理；D、质量经理；E、质量主管；F、无。
《小学数学教学中解决问题策略多样化的研究》课题研究开题、中期、结题报告
《小学数学教学中解决问题策略多样化的研究》课题研究开题、中期、结题报告《小学数学教学中解决问题策略多样化的研究》开题报告菏泽市牡丹区第八小学张慧英2016年4月，我们根据在教学中出现的实际情况以及数学教学的需要，确定了要研究“数学解决问题策略多样化”方面的内容。
同时，在教科室老师的细心指导下，经过讨论交流，最后确定课题名称为《小学数学教学中解决问题策略多样化的研究》。
在名师的帮助下，一起对课题方案进行了调整和修改，使本课题方案更加完善。
一、课题提出的背景《数学课程标准》明确指出：从学生已有的生活经验出发，让学生通过亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，发展应用意识；形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样化，发展实践能力和创新精神。
现在小学生数学学习的现状是：对单一的、显性的问题容易找到解决的方法，在解决问题的过程中，学生只注重找到问题的答案，往往呈现出套用题型的现象。
对于在现实情景中呈现的需要解决的实际问题，学生却感到无从下手，不知如何才能有效解决，至于解决问题的策略，就更无从谈起了。
针对学生的数学现实与《数学课程标准》要求，我们提出了此研究课题。
力求通过研究得出一些有效的教学策略，尽量使问题的解决策略多样化，帮助学生对已有信息进行加工，找出解决当前问题适用的对策，从而获得解决问题的方法、策略。
最终通过对解决问题过程的探索，学会如何利用各种手段处理问题中隐含的信息，学会如何从问题中发现隐含的关系，学会如何多角度思考问题，进而获得初步的分析问题、解决问题的能力。
二、课题研究的目的、意义及价值现在小学生数学学习的现状是：对单一的、显性的问题容易找到解决的方法，在解决问题的过程中，学生只注重找到问题的答案，往往呈现出套用题型的现象。
对于在现实情景中呈现的需要解决的实际问题，学生却感到无从下手，不知如何才能有效解决，至于解决问题的策略，就更无从谈起了。
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《初中地理多媒体优化课堂的教学方法研究》前期问卷调查
子长县南沟岔镇中学：任鹏同学你好，我是子长县南沟岔中学的一名地理教师，由于我正在进行一项关于初中地理多媒体优化课堂的教学方法研究调查，恳请您用几分钟的时间帮忙填写这份问卷。
本问卷实行匿名制，所有数据只用于统计分析，请您放心填写。
题目选项无对错之分，请您按自己的实际情况填写，谢谢您的帮助！
您的性别：男女就读学校：年级：
1、你在生活中经常用地理知识吗？（）
A、经常用
B、很少用
C、用了也不知道
D、不知道怎么用
2、你对地理的学习兴趣（）
A、非常感兴趣
B、有点兴趣
C、无所谓
D、不感兴趣
3、你会不会在课余时间对地理进行课前预习和课后复习？（）
A、会
B、不会
C、偶尔会
D、基本不会
4、你会不会阅读一些关于地理方面的课外读物？（）
A、会
B、不会
C、偶尔会
D、基本不会
5、上课时地理老师是用什么方式上课呢? （）
A、多媒体为主
B、传统的黑板书为主
C、两种间或使用
6、在学习地理的过程中我（）查阅资料。
A、经常
B、有时候
C、偶尔
D、从不
7、您对地理多媒体教学这种教学方式的适应程度是：（）
A、非常适应
B、比较适应
C、一般
D、不太适应
8、您认为多媒体教学对您的地理课堂学习重要性程度如何：（）
A、非常重要
B、比较重要
C、一般
D、不太重要
9、对于地理多媒体教学与传统教学方式，您同意下列哪种说法：（）
A、多媒体教学必将完全代替传统教学模式
B、将来的教学模式将以多媒体教学为主，传统教学模式为辅
C、将来的教学模式二者较为平衡
D、将来的教学模式将以传统教学为主，多媒体教学模式为辅
10、您认为目前我校地理老师的多媒体教学有何不足之处（）
A、没有充分利用多媒体设备
B、形式比较单一，只有视觉的
C、信息量太大，在课上不能完全接受
D、速度过快，思维跟不上。