音乐表演艺术课件

欣赏音乐的途径和方法
读：博览群书，广博地索取知识才能把握音乐体裁特点、风 格特征，才会逐渐地领会到音乐的奥秘。 听：靠自身的学习和修养，不断加深对音乐的感悟。 悟：用心感悟对作品的真实感受。
音乐，是人生最大的快乐。 音乐，是生活中的一股清流。 音乐，是陶冶性情的熔炉。 —冼星海
愿美好的音乐永远陪伴着你
中外作品欣赏
通俗唱法作品《青花瓷》
花腔女高音独唱作品《玛依拉变奏曲》
抒情女高音独唱作品《向着太阳歌唱》 男中音独唱作品《滚滚长江东逝水》 男高音独唱作品《西部放歌》 女声三重唱《在水一方》
合唱作品《洪湖水浪打浪》
合唱作品《红梅赞》
钢琴独奏《牧童短笛》 琵琶独奏《十面埋伏》 二胡独奏《二泉映月》
2015/10/21
交响乐：是采用大型管弦乐队演奏的鸣奏曲，其不是
一种特定的体裁名称，而是一类器乐体裁的总称 协奏曲：原意是在一起比赛，协奏曲也就是两种因素 既竞争又协作的意思。
中国音乐表演艺术
中国音乐发展史 萌芽与初步繁荣期―夏、商、西周、春秋、战国 交流和融合时期―秦汉、魏晋南北朝
高度繁荣时期―隋唐、五代时期
古筝独奏《茉莉花》
小提琴独奏《牧歌》
器乐重奏《彩云追月》
管弦乐《花好月圆》中央民族乐团交响乐《沃尔塔瓦河》
提升音乐素养的意义
提升音乐素养，可以提高事物的感受、理解、 鉴赏能力以及发展想象力，丰富感情、陶冶情操.还 作用与人的情感，潜移默化的将道德、情操、精神 品质熏陶渗透，从而使人们达到崇高的理想境界。 优秀的音乐作品蕴涵着丰富的生命哲理，深厚的文 化底蕴以及伟大睿智与哲思
向市民音乐的转型时期―宋、元时期
传统音乐五大类形成和发展时期―明清时期
新音乐的启蒙和发展时期―中华民国时期 音乐教育：20世纪初，在变法维新思潮的影响下，随着国 内新式学堂的设立，中国的学校普通音乐教育也逐步兴起
பைடு நூலகம் 外国的音乐表演艺术
西方音乐发展史：
1、巴洛克时期（18世纪初），代表人物：（德国）巴 赫。 2、古典派音乐（18世纪下半叶—19世纪初），代表人 物：“维也纳三杰”（奥地利）海顿、（奥地利）莫扎特、 （德国）贝多芬。 3、浪漫派音乐（19世纪），代表人物：（德国）韦伯、 （奥地利）舒伯特、（法国）柏辽兹 4、民族乐派（19世纪下半叶），代表人物：（捷克） 斯美塔那。 5、现代各种音乐流派（20世纪），代表人物：（法国） 德彪西—印象派。
合唱：指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类， 常有指挥，可有伴奏或无伴奏。
2、器乐类 独奏：一人演奏一件乐器，称“独奏”。如手风琴独
奏、钢琴独奏等。有时一人独奏，还有另一人伴奏。
齐奏： 两人以上同时演奏同一曲调，有使用同样的乐 曲同时演奏，也有使用不同的乐器同时演奏 重奏：每个声部均由一人演奏的多声部器乐曲及其演 奏形式
（音乐素养）
音 乐
什么是音乐？
音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术。它是 以时间上流动的印象为物质手段，通过有组织的乐 音构成听觉形象直接抒发感情、反映生活的表演艺 术。
什么是音乐表演？ 音乐表演是音乐的再创作活动。通过乐器的 演奏，人声的歌唱，以及包括指挥在内的多种艺术 手段，将乐曲用具体可感的音响表现出来，传达给
听众，以发挥其社会功能。
2015/10/21
音乐表演艺术的基本特征：
1、音乐是听觉艺术 2、音乐是时间艺术
3、音乐是表情艺术
4、音乐是再创造的艺术
音乐表演艺术形式
1、人声类： 独唱：一种声乐演唱形式，由一人单独演唱， 常用乐器伴奏，亦有用人声伴唱者。 齐唱：齐唱是指一个歌唱集体，大家都唱同一 个旋律，也就是单声部的群唱。 重唱：是声乐演唱形式之一。指两个以上的演 唱者，各按自己所分任的声部演唱同一乐曲。