光合作用-课件ppt
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光合作用(PPT课件(初中科学)27张)
光能 二氧化碳（CO2）+水（H2O）叶绿体 有机物(C6H10O5)n+氧气（O2）
光合作用的意义
光合作用对于人类和整个生物界都具有非常 重要的意义。
1.光合作用是一切生物和人类有机物的来源。
每年约合成5ˣ1011吨 有机物，可直接或间 接作为人类或动物界 的食物
2.光合作用是一切生物和人类的能量来源
【实验现象】脱色叶片遇碘后颜色有什么变化？ 叶片的遮光部分遇碘 没有变蓝。
叶片的见光部分遇碘 变蓝 。
二氧化碳
光合作用
氧气 1771,普利斯特利
水 1629，海尔蒙特
植物
光照、绿叶 1779氧细菌做实验证 明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
• 1845年，德国科学家梅耶指出，植物 在进行光合作用时，把光能转变成化 学能储存起来。
1864年 萨克斯的实验
实验步骤
1
(1)暗处理
2
(2)选叶遮光
（4)去掉
4 (5)酒精中
5
铝箔纸
隔水加热
3
(3)光下照射 4—5小时
（6）先漂洗， 6 后滴加碘液
对以上实验步骤你有疑问吗？
1、为什么实验前要将绿叶放在黑暗处一昼夜？ 利用呼吸作用消耗原有的有 机物，排除本来淀粉的干扰。
3、“绿叶在光下制造淀粉”的实验中把局部遮光的天 竺葵叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中， 然后隔水加热的目的是------------------------（ D ） A.破坏它的叶肉细胞 B.破坏它的叶绿体 C.使淀粉溶解在酒精中 D.使叶绿素溶解在酒精中
4.如图3-82所示，某植物上的绿叶经阳光照射24小时后， 经过脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色， 而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明----------
光合作用的意义
光合作用对于人类和整个生物界都具有非常 重要的意义。
1.光合作用是一切生物和人类有机物的来源。
每年约合成5ˣ1011吨 有机物，可直接或间 接作为人类或动物界 的食物
2.光合作用是一切生物和人类的能量来源
【实验现象】脱色叶片遇碘后颜色有什么变化？ 叶片的遮光部分遇碘 没有变蓝。
叶片的见光部分遇碘 变蓝 。
二氧化碳
光合作用
氧气 1771,普利斯特利
水 1629，海尔蒙特
植物
光照、绿叶 1779氧细菌做实验证 明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
• 1845年，德国科学家梅耶指出，植物 在进行光合作用时，把光能转变成化 学能储存起来。
1864年 萨克斯的实验
实验步骤
1
(1)暗处理
2
(2)选叶遮光
（4)去掉
4 (5)酒精中
5
铝箔纸
隔水加热
3
(3)光下照射 4—5小时
（6）先漂洗， 6 后滴加碘液
对以上实验步骤你有疑问吗？
1、为什么实验前要将绿叶放在黑暗处一昼夜？ 利用呼吸作用消耗原有的有 机物，排除本来淀粉的干扰。
3、“绿叶在光下制造淀粉”的实验中把局部遮光的天 竺葵叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中， 然后隔水加热的目的是------------------------（ D ） A.破坏它的叶肉细胞 B.破坏它的叶绿体 C.使淀粉溶解在酒精中 D.使叶绿素溶解在酒精中
4.如图3-82所示，某植物上的绿叶经阳光照射24小时后， 经过脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色， 而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明----------
《光合作用》ppt
THANKS
详细描述
在光合作用中，合成的糖类等有机物质会被运输到细胞的各个部位，包括根、茎、叶等器官。这些有机物会通 过韧皮部运输到植物的其他部位，以满足植物生长发育的需求。同时，这些有机物也会被分配到不同的器官中 ，以维持植物各部分的正常生长和发育。
04
光合作用的场所和条件
光合作用的场所
叶绿体
光合作用的主要场所是叶绿体，它是一种含有叶绿素的细胞器， 能够吸收阳光，将光能转化为化学能。
培养光合作用领域的优秀人才与国际合作
总结词
培养光合作用领域的优秀人才与加强国际合作是推动光合作用研究的重要措施。
详细描述
培养具有国际视野和创新能力的高水平人才是推动光合作用研究的关键。同时，加强国际合作与交流 ，共同开展光合作用研究，有利于加快研究进程，提高研究水平，为人类创造更多的生态、社会和经 济效益。
2023
《光合作用》ppt
目录
• 光合作用简介 • 光合作用的过程 • 光合作用中的物质变化 • 光合作用的场所和条件 • 光合作用的应用与意义 • 光合作用的未来研究与发展趋势
01
光合作用简介
什么是光合作用？
01
02
03
光合作用的定义
光合作用是植物、藻类和 某些细菌通过捕获光能， 将二氧化碳和水转化为有 机物质的过程。
糖类的合成与储存
总结词
糖类的合成和储存是光合作用中物质变化的另一个重要环节。
详细描述
在光合作用中，通过一系列酶的催化作用，将三碳化合物和五碳化合物等小分子 化合物转化为糖类等有机物质。这些糖类被储存在细胞的叶绿体中，作为植物生 长发育所需的能量来源。
有机物的运输与分配
总结词
有机物的运输和分配是光合作用中物质变化的最后一个环节。
光合作用ppt课件
生物质能转化
利用光合作用将植物生物质转化为可再生能源，如生物柴油、生 物燃气等。
光合细菌的应用
利用光合细菌在厌氧或微好氧条件下产生氢气等能源物质，为可再 生能源开发提供新的途径。
光合作用产物的利用
利用光合作用产物如乙醇、丁醇等作为燃料或化工原料，实现能源 的可持续利用。
环境保护与生态修复
1 2 3
详细描述
光合作用是地球上最重要的化学反应之一，它利用光能将无机物转化为有机物 ，为生物界提供食物和氧气。这个过程需要光、水、二氧化碳和光合色素等基 本条件。
光合作用的重要性
总结词
光合作用对维持地球生态平衡和生物生存具有重要意义。
详细描述
光合作用产生氧气，为地球上的生物提供呼吸所需的氧气， 同时通过固定太阳能，为生物提供能量来源，促进生物的生 长发育。此外，光合作用还对维持地球气候稳定、减少温室 气体等具有重要作用。
光合产物的运输与分配
光合作用过程中产生的糖类、蛋白质 、脂肪等有机物。
光合产物通过韧皮部运输到植物体的 各个部位，用于维持植物体的正常生 长和发育。
光合产物的利用
光合产物被植物体利用，用于合成细 胞壁、细胞膜等结构，以及作为能量 来源。
03
CHAPTER
光合作用的场所和分子机制
光合作用的场所
01
提高作物产量
增加光合作用效率
通过改良作物品种，提高其光合 作用效率，从而增加干物质积累
，实现产量的提高。
合理密植
通过合理安排作物种植密度，确保 群体结构有利于光合作用的进行， 实现产量最大化。
优化施肥管理
合理施肥，特别是增施氮肥，有助 于提高光合作用效率，进而提高作 物产量。
生物能源的开发与利用
2024版《光合作用》ppt优秀课件
目的
通过本课件的学习，使学生了解光合作用的基本概念、原理、过程和意义，培养学生的科学素养和环保意识，提 高学生的综合素质和实践能力。
光合作用的重要性
维持地球生态平衡
光合作用是地球上生物圈的重要组成 部分，它能够将太阳能转化为化学能， 并释放出氧气，为地球上的生物提供 生存条件。
促进农业生产
推动新能源发展
光能使水分子裂解为氧气、质子和电子，氧气释放到大气中。
ATP和NADPH的生成
03
通过光合磷酸化和电子传递链，生成ATP和NADPH，为后续暗
反应提供能量和还原力。
暗反应机制
01
02
03
二氧化碳的固定
二氧化碳与五碳糖结合， 生成不稳定的六碳中间产 物。
还原反应
利用光反应产生的ATP和 NADPH，将六碳中间产 物还原为三碳糖。
光合作用与生态系统的关系
深入研究光合作用与生态系统的相互作用关系，揭示光合作用在生态系统中的功能和调 控机制，为生态系统的保护和恢复提供科学依据。
THANKS
感谢观看
其他环境因素对光合作用的影响
水分对光合作用的影响
矿质元素对光合作用的影响
水分是光合作用的原料之一，缺水会导致光 合作用速率下降。
一些矿质元素如氮、磷、钾等对光合作用有 重要作用，缺乏这些元素会导致光合作用减 弱。
空气污染对光合作用的影响
农业生产措施对光合作用的影响
空气污染中的有害物质如二氧化硫、氟化物 等会对叶绿体造成损害，影响光合作用进行。
随着人类对可再生能源的需求不断增 加，光合作用在新能源领域的应用前 景广阔，如利用光合作用原理开发太 阳能电池等。
光合作用在农业生产中具有重要作用， 通过提高作物的光合效率，可以增加 作物产量和品质，提高农业生产效益。
通过本课件的学习，使学生了解光合作用的基本概念、原理、过程和意义，培养学生的科学素养和环保意识，提 高学生的综合素质和实践能力。
光合作用的重要性
维持地球生态平衡
光合作用是地球上生物圈的重要组成 部分，它能够将太阳能转化为化学能， 并释放出氧气，为地球上的生物提供 生存条件。
促进农业生产
推动新能源发展
光能使水分子裂解为氧气、质子和电子，氧气释放到大气中。
ATP和NADPH的生成
03
通过光合磷酸化和电子传递链，生成ATP和NADPH，为后续暗
反应提供能量和还原力。
暗反应机制
01
02
03
二氧化碳的固定
二氧化碳与五碳糖结合， 生成不稳定的六碳中间产 物。
还原反应
利用光反应产生的ATP和 NADPH，将六碳中间产 物还原为三碳糖。
光合作用与生态系统的关系
深入研究光合作用与生态系统的相互作用关系，揭示光合作用在生态系统中的功能和调 控机制，为生态系统的保护和恢复提供科学依据。
THANKS
感谢观看
其他环境因素对光合作用的影响
水分对光合作用的影响
矿质元素对光合作用的影响
水分是光合作用的原料之一，缺水会导致光 合作用速率下降。
一些矿质元素如氮、磷、钾等对光合作用有 重要作用，缺乏这些元素会导致光合作用减 弱。
空气污染对光合作用的影响
农业生产措施对光合作用的影响
空气污染中的有害物质如二氧化硫、氟化物 等会对叶绿体造成损害，影响光合作用进行。
随着人类对可再生能源的需求不断增 加，光合作用在新能源领域的应用前 景广阔，如利用光合作用原理开发太 阳能电池等。
光合作用在农业生产中具有重要作用， 通过提高作物的光合效率，可以增加 作物产量和品质，提高农业生产效益。
第6节光合作用(PPT课件(初中科学)43张)
暗处理
1.为什么实验前要将绿叶在黑 暗处放置一昼夜?
——使叶片内原有的 淀粉运 走、耗尽，消除原淀粉对实验 的影响。
2.为什么要对一片完整的叶部分遮光？
——叶片遮光部分与 不遮光部分互为对照
3.为什么要脱去叶绿素？ 叶绿素呈绿色，如不脱去，不容易视察到淀粉遇碘变 蓝的现象
4.为什么用酒精而不是水煮叶片来脱色呢？ 叶绿素只溶于酒精而不溶于水
氧气
1）场所：叶绿体（厂房） 2）条件：光照（动力） 3）原料：二氧化碳、水（原料） 4）产物：有机物（淀粉）、氧气（产品）
光合作用的实质：
（1）把简单的无机物制成了复杂的有机物,并放出氧气。 [物质转化]
（2）把太阳能变成贮存在有机物里的化学能。 [能量转化]
阳光（光能）
有机物
（化学能）
水
光合作用
6.光合作用对人类和自然界的意义是（ D ） A.是人类和所有动植物食物的来源 B.是自然界氧气的来源 C.是人类和所有动植物能量的来源 D.以上都是
7.请你仔细视察这两个鱼缸中的水草，辨认出 哪个是真的，哪个是假的？为什么？
甲
乙
（1）请你仔细视察这两个鱼缸中的水草，辨认出哪 个是真的，哪个是假的？为什么？
（不变蓝）
（变蓝）
实验表明：淀粉不是从土壤中吸取来的。
第6节 光合作用 地球上最重要的化学反应
光 合 作 用 过 程 示 意 图
1.光合作用的概念：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和 水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。
光合作用的表达式
二氧化碳
+
水
光 叶绿体
有机物（淀粉）
+
构成生物体 提供生命活动需要
光合作用(共70张PPT)
观察与记录
烧 光照 距离 杯 （日光灯） 光照 强度 叶子圆片上浮所需时间
第一片 第二片 第三片 第四片
1 2 3
40W 40W 40W 结论：
5CM
强 中 弱
√
√
√ √
√ √ √
30CM
50CM
在一定光照强度范围内，光合作用随着光照强度的增强而增强
条件 光照下才可发生
硝 化 细 菌
化能合成作用
• 2NH3+3O2 2HNO2+O2 2HNO2+2H2O+能量 2HNO3+能量
能量
6CO2+6H2O
(CH2O)+6O2
硝化细菌的化能合成作用
化能合成作用
• 细菌利用体外环境中的某些无机 物氧化时所释放的能量来制造有 机物，这种合成作用叫化能合成 作用。 • 除了硝化细菌外，自然界还有铁 细菌、硫细菌属于进行化能合成 作用的自养生物。
3.影响光合作用的因素——温度
光合作用是在酶的催化下进行的，温度直 接影响酶的活性。一般植物在10℃～35℃ 下正常进行光合作用。
应用： 增加昼夜温差
温度
CO2 吸 收 或 释 放 量
光合作用 呼吸作用
t
4.影响光合作用的因素——矿质营养
N：光合酶及NADP+和ATP的重要组分
有机物
化学能
对生物的进化具有重要作用
光合作用与呼吸作用的区别：
光合作用 原料 CO2、H2O 产物 O2、葡萄糖等有机物 呼吸作用 O2、葡萄糖等有机物 CO2、H2O等
贮藏能量的过程 释放能量的过程 能量 转换 光能→活跃的化学能→稳 稳定的化学能→活跃 定的化学能 的化学能
光合作用ppt课件
活细胞
根据叶脉的排列方式分为：
平行叶脉
网状叶脉
观察叶在茎上的着生方式，注意相邻两片叶的排列关系, 思考叶的排列特点与光合作用有什么关系？互生 Nhomakorabea对生
轮生
同一枝条上的叶片呈镶嵌式排列，有利于接受阳光的照射。
小组讨论：叶有哪些结构特征与光合作用相适应？
①、叶片阔而扁平，吸收光的表面积大； ②、近上表皮的栅栏组织细胞排列紧密含叶绿体和叶绿素
表皮
结 构 与 功 能 相 适 应
无色透明的 表皮细胞为什么是无色透明的？
透光、有利于进行光合作用
表皮上有几种细胞？
气孔
表皮
结
保卫细胞（半月形）
构
与
能，因为保卫细胞含有叶绿体
功 能
保卫细胞能不能进行光合作用？
相
适
应
透明的表皮细胞 排列紧密具有保护作用 无叶绿体
气孔是气体交换和水分蒸发的门户
结
构
与
2、在莲的宽大叶面上，阵雨过后，常常看到水珠
在叶上滚动，而没有落进叶内，其原因是（ ）
A、气孔没有开放
C
B、水分太多，已吸收饱和
C、表皮细胞外壁有不透水的角质层
D、表皮细胞外壁有不透水的脂肪层
走，一起去叶子里旅行吧！
感谢您的观看
组成叶片的组织有什么特点呢？
植物光合作用的器官－ 叶
预习课文 做南方新课堂练习册 P30
自主预习*新发现
虽然叶片的形态多种多样，但是 它们的基本结构却是大致相同的。
观察叶片结构的实验
（1）观察叶片的横切面结构为什么要制作很薄的临时切片？
（便于染色和观察叶片的内部结构）
（2）在叶片结构的哪些细胞内部有叶绿体？叶绿体的分布 有什么特点？
(完整版)光合作用优秀课件
过程简述
光合作用可以简单分为光反应和暗反应两个阶段。在光反应阶段，植物吸收光 能，将水分解为氧气和还原氢；在暗反应阶段，植物利用还原氢和大气中的二 氧化碳，在酶的催化下合成有机物。
光反应与暗反应区别联系
区别
光反应发生在叶绿体类囊体薄膜上， 需要光，产物为氧气、还原氢和ATP； 暗反应发生在叶绿体基质中，不需要 光，产物为有机物。
联系
光反应为暗反应提供还原氢和ATP，暗 反应为光反应提供ADP和Pi。二者紧密 联系，共同完成光合作用。
能量转化与物质循环过程
能量转化
光合作用实现了光能向化学能的转化。在光反应阶段，植物吸收光能并将其转化为 ATP中的化学能；在暗反应阶段，这些化学能被用来合成有机物。
物质循环
光合作用参与了自然界的碳循环。植物通过光合作用将大气中的二氧化碳转化为有 机物，同时释放出氧气。这些有机物在植物体内被利用或转化为其他生物可利用的 物质，从而实现了碳在生物圈中的循环。
（680nm）的吸收和传递；PSI产生的还原力用于NADPH的形成，而
PSII产生的氧化力用于水的光解和质子的释放。
电子传递链载体和路径选择
电子传递链载体
包括质体醌、细胞色素b6f复合体、质蓝素（PC）等。
路径选择
在光合作用中，电子从PSII传递到PSI主要有两条路径，一是通过细胞色素b6f复合体的循环电子传递路径，二是 通过PSI的直接电子传递路径。不同植物和环境下，两条路径的选择有所差异。
除叶绿素外的其他色素，如类胡萝卜素、藻胆素等。
对光合作用影响
辅助色素能够吸收不同波长的光，扩大光合作用的光谱范围；同时，它们还能保护叶绿素免受强光破坏。
叶绿素含量测定方法
分光光度法
利用分光光度计测定叶绿素提取液在特定波长下的吸光度，根据标准曲线计算叶绿素含 量。
光合作用可以简单分为光反应和暗反应两个阶段。在光反应阶段，植物吸收光 能，将水分解为氧气和还原氢；在暗反应阶段，植物利用还原氢和大气中的二 氧化碳，在酶的催化下合成有机物。
光反应与暗反应区别联系
区别
光反应发生在叶绿体类囊体薄膜上， 需要光，产物为氧气、还原氢和ATP； 暗反应发生在叶绿体基质中，不需要 光，产物为有机物。
联系
光反应为暗反应提供还原氢和ATP，暗 反应为光反应提供ADP和Pi。二者紧密 联系，共同完成光合作用。
能量转化与物质循环过程
能量转化
光合作用实现了光能向化学能的转化。在光反应阶段，植物吸收光能并将其转化为 ATP中的化学能；在暗反应阶段，这些化学能被用来合成有机物。
物质循环
光合作用参与了自然界的碳循环。植物通过光合作用将大气中的二氧化碳转化为有 机物，同时释放出氧气。这些有机物在植物体内被利用或转化为其他生物可利用的 物质，从而实现了碳在生物圈中的循环。
（680nm）的吸收和传递；PSI产生的还原力用于NADPH的形成，而
PSII产生的氧化力用于水的光解和质子的释放。
电子传递链载体和路径选择
电子传递链载体
包括质体醌、细胞色素b6f复合体、质蓝素（PC）等。
路径选择
在光合作用中，电子从PSII传递到PSI主要有两条路径，一是通过细胞色素b6f复合体的循环电子传递路径，二是 通过PSI的直接电子传递路径。不同植物和环境下，两条路径的选择有所差异。
除叶绿素外的其他色素，如类胡萝卜素、藻胆素等。
对光合作用影响
辅助色素能够吸收不同波长的光，扩大光合作用的光谱范围；同时，它们还能保护叶绿素免受强光破坏。
叶绿素含量测定方法
分光光度法
利用分光光度计测定叶绿素提取液在特定波长下的吸光度，根据标准曲线计算叶绿素含 量。
硕第二讲光合作用课件.ppt
硕第二讲光合作用
蛋白复合体在类囊体膜上的分布特点
硕第二讲光合作用
蛋白复合体在类囊体膜上的分布特点
PSⅡ:主要基粒片 层的堆叠区 PSⅠ与ATPase: 非堆叠区 Cytb6/f复合体分 布较均匀。意义? ➢利于电子传递、 H+的转移和ATP 合成
硕第二讲光合作用
为什么说叶绿体不是光合作用的独立单位？
猝灭:由于某种原因引起荧光水平的降低. 光化学猝灭:光化学反应引起 非光化学猝灭:热耗散等
色素发射荧光的能量与用于光合作用的能量是相互竞争的， 这就是叶绿素荧光常常被认作光合作用效能指标的依据, 被认为是光合作用的内探针(无损伤)。
硕第二讲光合作用
以荧光形式发射出来的光能是很少的,还不到吸收 的总光能的3%。
硕第二讲光合作用
活体荧光诱导曲线应用
保水剂(Kg/cm2)对干旱胁迫下刺槐叶绿素a荧光动力 学参数的影响
硕第二讲光合作用
活体荧光诱导曲线应用(荧光日变化)
发生明显的光抑制
硕第二讲光合作用
活体荧光诱导曲线应用
发生明显的光抑制
硕第二讲光合作用
第三节 电子传递和光合磷酸化
一、电子传递：
1.光合链：
在弱的光下,光合机构吸收的光能大约97%被用于光 化学反应,2.5%转变成热散失,0.5%被变成荧光发射出来；
在很强的光下，全部PSII反应中心关闭时，吸收的 光能95%－97%被变成热，而2.5%－5.0%被变成荧光发射。
硕第二讲光合作用
叶绿素荧光分析
叶绿素荧光分析具有直观，测定手续简便,获得结果迅 速,反应灵敏,可以定量,对植物无破坏、干扰少的特点。
可以用于叶绿体、叶片,也可以遥感用于群体、群落。 它既是室内光合基础研究的先进工具,也是室外自然条件 下诊断植物体内光合机构运转状况、分析植物对逆境响应 机理的重要方法。
蛋白复合体在类囊体膜上的分布特点
硕第二讲光合作用
蛋白复合体在类囊体膜上的分布特点
PSⅡ:主要基粒片 层的堆叠区 PSⅠ与ATPase: 非堆叠区 Cytb6/f复合体分 布较均匀。意义? ➢利于电子传递、 H+的转移和ATP 合成
硕第二讲光合作用
为什么说叶绿体不是光合作用的独立单位？
猝灭:由于某种原因引起荧光水平的降低. 光化学猝灭:光化学反应引起 非光化学猝灭:热耗散等
色素发射荧光的能量与用于光合作用的能量是相互竞争的， 这就是叶绿素荧光常常被认作光合作用效能指标的依据, 被认为是光合作用的内探针(无损伤)。
硕第二讲光合作用
以荧光形式发射出来的光能是很少的,还不到吸收 的总光能的3%。
硕第二讲光合作用
活体荧光诱导曲线应用
保水剂(Kg/cm2)对干旱胁迫下刺槐叶绿素a荧光动力 学参数的影响
硕第二讲光合作用
活体荧光诱导曲线应用(荧光日变化)
发生明显的光抑制
硕第二讲光合作用
活体荧光诱导曲线应用
发生明显的光抑制
硕第二讲光合作用
第三节 电子传递和光合磷酸化
一、电子传递：
1.光合链：
在弱的光下,光合机构吸收的光能大约97%被用于光 化学反应,2.5%转变成热散失,0.5%被变成荧光发射出来；
在很强的光下，全部PSII反应中心关闭时，吸收的 光能95%－97%被变成热，而2.5%－5.0%被变成荧光发射。
硕第二讲光合作用
叶绿素荧光分析
叶绿素荧光分析具有直观，测定手续简便,获得结果迅 速,反应灵敏,可以定量,对植物无破坏、干扰少的特点。
可以用于叶绿体、叶片,也可以遥感用于群体、群落。 它既是室内光合基础研究的先进工具,也是室外自然条件 下诊断植物体内光合机构运转状况、分析植物对逆境响应 机理的重要方法。
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你知道这些水果中的有机物质从哪里来的吗？
一、光合作用的过程
1.绿色植物在阳光的作用下，利用二氧化 碳和水等物质制造有机物质，并释放氧气 的过程叫光合作用。
水 + 二氧化碳 光 有机物 + 氧气
叶绿体 (主要是淀粉)
阳光(光能)
有机物 (化学能)
水
光合作用
构成生物体
供生命活 动需要
二氧化碳
氧气
供生命呼吸
土壤壤的却木只桶减里少。了0.0567千克。
才华提升：
选取有绿色叶片和白斑叶片的牵牛花进行光合作用实验,如图所示。 (1) 实验中,将牵牛花放在暗室一昼夜是为了使叶片内的淀粉消耗尽。 (2)将此装置放置在光下数小时后,再将叶片放入盛有酒精的烧杯 中,
是使 叶绿素 溶解,是（ A C E ）
水 + 二氧化碳 光 有机物 + 氧气
叶绿体 (主要是淀粉)
1)厂房: 叶绿体 2)能源: 太阳光 3)原料: 二氧化碳、水 4)产物:
有机物(淀粉)、氧气 5)物质转变:
无机物转为有机物
6)能量转变: 太阳能转变为化学能
淀粉
+
二氧化碳 氧气
空气中的 二气化碳
水+ 光 释放到空
气中
从泥土中吸收的水分
银边天竺葵的叶片周边为白色没有叶绿素, 中间绿 色含有叶绿素。
现象：周边不显蓝色,而中间显蓝色
结论：光合作用需要叶绿素
光合作用发生在叶肉细胞的叶绿体中。
结论：光合作用能制造氧气。
如何防止植物吸入空气中的二氧化碳？ 用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳
需要对照实验吗?为什么? 需要对照，为了控制变量。
氢氧化钠 溶液
A.I叶覆盖铝箔部分
B.II叶绿色部分
C.III叶
D.I叶未覆盖铝箔的部分
E.II叶白斑部分
(4)该实验的结果可以确定光
合作用必要条件是( A C F )
A、光 B、适宜的温度
C.二氧化碳 D、水
E、氧
F、叶绿体
II白斑叶 绿色部分
白色部分
橡皮泥
铝箔 I绿叶 III绿叶
无色瓶
NaOH (CO2吸收剂)
叶片照光的部分遇碘变＿蓝＿色＿,而遮光部分不＿变＿蓝＿色。
光合作用需要光。光合作用制造了淀粉
植物制造淀粉的实验
1、为什么天竺葵要在暗处放置一昼夜？ 把植物体内原来的淀粉等有机物消耗完 2、为什么要水浴加热？
酒精易燃，不能直接加热。 3、酒精中漂洗的作用是什么？
使叶片中的叶绿素褪去，叶 绿素会干扰观察
你知道这些水果中的有 机物质从哪里来的吗？
可能是光合作用得到 的,也可能是土壤中来 的……
[小故事]
海尔蒙特第一次指出: 水是植物体生长的主要养料
古5时1年在6候后这4，8，以年人柳后，们树，比以逐他利为渐只时小长用医小大纯生的了净海种。的尔子经雨蒙能过水特长称浇把成重灌一参，树棵天他苗的大。 大吃树2为.一完2了惊7全防千：是止克柳吸灰重树收尘的的“落柳重土入枝量壤，栽增汁他培加”还在了变专装7化门4有而.3制93来0千作千的克了克。，桶土而盖。
一、光合作用的过程
1.绿色植物在阳光的作用下，利用二氧化 碳和水等物质制造有机物质，并释放氧气 的过程叫光合作用。
水 + 二氧化碳 光 有机物 + 氧气
叶绿体 (主要是淀粉)
阳光(光能)
有机物 (化学能)
水
光合作用
构成生物体
供生命活 动需要
二氧化碳
氧气
供生命呼吸
土壤壤的却木只桶减里少。了0.0567千克。
才华提升：
选取有绿色叶片和白斑叶片的牵牛花进行光合作用实验,如图所示。 (1) 实验中,将牵牛花放在暗室一昼夜是为了使叶片内的淀粉消耗尽。 (2)将此装置放置在光下数小时后,再将叶片放入盛有酒精的烧杯 中,
是使 叶绿素 溶解,是（ A C E ）
水 + 二氧化碳 光 有机物 + 氧气
叶绿体 (主要是淀粉)
1)厂房: 叶绿体 2)能源: 太阳光 3)原料: 二氧化碳、水 4)产物:
有机物(淀粉)、氧气 5)物质转变:
无机物转为有机物
6)能量转变: 太阳能转变为化学能
淀粉
+
二氧化碳 氧气
空气中的 二气化碳
水+ 光 释放到空
气中
从泥土中吸收的水分
银边天竺葵的叶片周边为白色没有叶绿素, 中间绿 色含有叶绿素。
现象：周边不显蓝色,而中间显蓝色
结论：光合作用需要叶绿素
光合作用发生在叶肉细胞的叶绿体中。
结论：光合作用能制造氧气。
如何防止植物吸入空气中的二氧化碳？ 用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳
需要对照实验吗?为什么? 需要对照，为了控制变量。
氢氧化钠 溶液
A.I叶覆盖铝箔部分
B.II叶绿色部分
C.III叶
D.I叶未覆盖铝箔的部分
E.II叶白斑部分
(4)该实验的结果可以确定光
合作用必要条件是( A C F )
A、光 B、适宜的温度
C.二氧化碳 D、水
E、氧
F、叶绿体
II白斑叶 绿色部分
白色部分
橡皮泥
铝箔 I绿叶 III绿叶
无色瓶
NaOH (CO2吸收剂)
叶片照光的部分遇碘变＿蓝＿色＿,而遮光部分不＿变＿蓝＿色。
光合作用需要光。光合作用制造了淀粉
植物制造淀粉的实验
1、为什么天竺葵要在暗处放置一昼夜？ 把植物体内原来的淀粉等有机物消耗完 2、为什么要水浴加热？
酒精易燃，不能直接加热。 3、酒精中漂洗的作用是什么？
使叶片中的叶绿素褪去，叶 绿素会干扰观察
你知道这些水果中的有 机物质从哪里来的吗？
可能是光合作用得到 的,也可能是土壤中来 的……
[小故事]
海尔蒙特第一次指出: 水是植物体生长的主要养料
古5时1年在6候后这4，8，以年人柳后，们树，比以逐他利为渐只时小长用医小大纯生的了净海种。的尔子经雨蒙能过水特长称浇把成重灌一参，树棵天他苗的大。 大吃树2为.一完2了惊7全防千：是止克柳吸灰重树收尘的的“落柳重土入枝量壤，栽增汁他培加”还在了变专装7化门4有而.3制93来0千作千的克了克。，桶土而盖。