人教版八下道德与法治做负责任的人
初中道德与法治《做负责任的人》优质教学设计、教案
初中道德与法治《做负责任的⼈》优质教学设计、教案《做负责任的⼈》教学设计⼀、教材分析课程标准：1.4 知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努⼒做⼀个负责任的公民。
本节课是⼈教版《道德与法治》⼋年级上册第三单元第六课第⼆框题的内容。
承担责任是新时代学⽣的必修课，它是第六课的落脚点，也是对第⼀框题所讲理论的升华。
具体分析“如何做⼀个负责任的⼈？”要求学⽣通过本课时的学习将负责任转化为有效的⾏为，增强责任意识。
⼆、学情分析⼋年级学⽣的“成⼈意识”“独⽴意识”较之七年级的孩⼦更为强烈，他们独⽴完成事情的能⼒更强，所应承担的责任更多，但他们更易受社会不良道德风⽓的影响，在负责任的时候容易做了“语⾔的巨⼈，⾏动的矮⼦。
”针对学⽣学习⽣活中责任意识不强，负责⼈⾏动不⼒，提⾼学⽣对负责任意义的认识，通过学习，使学⽣懂得负责任不是仅仅停留在⼝头上，⽽是可以从⼩事开始逐步培养的。
三、教学⽬标1.情感态度价值观：通过对⼈物事迹、图⽚、名⾔等情境材料的感悟和交流探讨，培养学⽣的责任意识，让学⽣能够以积极的态度承担那些不是⾃愿选择⽽应该承担的责任；崇敬那些不⾔代价与回报⽽⽆私奉献的⼈，努⼒做⼀个负责任的公民。
2.能⼒：通过对⼈物系列情境的分析交流，能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为⾃⼰的选择负责。
3.知识：通过对事例的分析交流，知道承担责任会得到回报，但同时也要付出⼀定的代价。
懂得有些责任即使不是⾃愿选择的，也应尽⼒承担好。
四、教学重点难点重点：履⾏责任的代价，正确评估责任的代价与回报。
难点：正确评估责任的代价与回报，有勇⽓承担责任的代价与回报。
五：学⽣课前学习活动1、学⽣阅读课本内容，熟悉了解基础知识。
2、学⽣搜集社会上负责任的典型⼈物事迹和⽣活中⾝边普通⼈负责任的事例。
六、教学过程（⼀）导⼊新课⽤年度爱国热⽚《战狼2》的图⽚引出潍坊舰艇上的⼀个视频故事，提出问题：从视频中，你感受到了什么？学⽣思考并⾃由发⾔。
《做负责任的人作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《做负责任的人》作业设计方案《做卖力任的人》作业设计方案一、作业设计背景与目标在当今社会，责任感已成为衡量一个人综合素质的重要标准。
学校教育不仅要传授知识，更要培养学生的社会责任感。
本作业设计旨在通过一系列活动，让学生深刻理解责任的重要性，学会在平时生活中承担责任，成为有经受的社会公民。
二、作业设计理念本作业设计遵循“体验-反思-实践”的教育理念，通过具体的活动让学生亲身体验责任的意义，通过反思深化理解，最后通过实践将责任感内化为个人品质。
三、作业设计内容1. 体验环节：责任小故事分享会- 学生分组，每组准备一个关于责任的小故事。
- 分享会上，每组轮流讲述故事，其他同砚聆听并记录感想。
2. 反思环节：责任主题班会- 班会上，学生盘绕“责任”这一主题进行讨论。
- 分享自己在生活中的责任经历，分析责任带来的影响。
3. 实践环节：责任行动计划- 每位学生制定一个为期一周的责任行动计划。
- 计划需具体到每日行动，如帮助家人做家务、恪守学校规章等。
- 一周后，学生提交行动报告，总结实践过程中的体会。
四、作业设计步骤1. 准备阶段：教师介绍作业目标和要求，学生分组准备故事。
2. 实施阶段：- 第一周：进行责任小故事分享会。
- 第二周：开展责任主题班会。
- 第三周：学生开始执行责任行动计划。
3. 总结阶段：学生提交行动报告，班级组织分享会，交流心得。
五、作业评判标准1. 故事分享会：故事的感染力、表达的清晰度。
2. 主题班会：参与度、思考深度、讨论的质量。
3. 行动计划：计划的合理性、执行的坚持性、报告的反思深度。
六、作业设计特色本作业设计注重学生的主动参与和实践体验，通过故事分享、主题班会和行动计划三个环节，层层递进，使学生在实践中感受责任、理解责任、承担责任。
同时，通过小组合作和个人行动相结合的方式，培养学生的团队协作能力和自我管理能力。
七、作业设计反思在实施过程中，教师需密切关注学生的参与情况，及时给予指导和反馈。
如何做一个负责的人八年级道德与法治
如何做一个负责的人八年级道德与法治
做一个负责的人需要具备以下几个方面的素养：
自我管理能力：一个负责的人需要掌握自我管理技巧，能够合理规划时间、安排任务，并且能够按照计划执行。
要时刻关注自己的行为，保持良好的习惯，不断修正自己的不足。
守信用、讲诚信：一个负责的人需要恪守承诺，遵守规章制度，保持诚实守信。
只有这样，才能获得别人的信任，建立良好的人际关系。
接受责任：一个负责的人需要敢于承担责任，不推卸责任，勇于面对困难和挑战。
同时，要学会从失败中吸取经验教训，不断提高自己的能力和素质。
热心助人：一个负责的人需要积极参与公益活动，关心他人，乐于助人。
同时，要尊重他人的意见和权益，不干涉别人的私人事务。
具备基本的法律意识：一个负责的人需要了解法律和法规，知道自己的权利和义务，不违反法律法规。
同时，要保护自己的合法权益，维护社会的公正和正义。
以上几个方面是做一个负责的人所需要具备的基本素养。
作为一个八年级的学生，你可以从自我管理开始，通过努力学习和实践，不断提高自己的素质和能力，成为一个负责、诚实、友善、勤奋的人。
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八年级道德与法治第六课第二做负责任的人
吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容Βιβλιοθήκη 与形式发生较大swa
课堂小结
做 负 责 的 人
不言代价与回报
我承担 我无悔
拓展空间
李莉是一名八年级学生，她在日记中写道： 我觉得真累，妈妈总是要我考出好成绩，她 说只要我把学习搞好就行了；老师让我当班 长，事情非常多，老师、同学有什么事情都 找我，真是烦死了；这个周末学校还要我 们去义务植树，真是浪费时间；我喜欢唱歌， 报名参加了学校的歌唱比赛，却很少有时间 去排练……
自觉承担，不抱怨，不懈怠， 全身心地投入，我承担无悔
怎样做负责的人
1、很多情况下，我们可以选择自己承担的责任， 承担责任的代价与回报做出正确的评估合理的 选择，一旦做出选择，义无反顾承担应负的责任。 2、有些责任不是我自愿选择的，仍然应该自觉承担 责任，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，我承担无悔 3、履行社会责任不计较代价与回报。 4、努力提升自身素质，增强履行社会责任的能力， 勇于承担责任，奉献社会。
第六课责任与角色同在
第二框 做负责的人
元宝山区实验中学
观看视频：
2018年7月14日《朗读者》---96岁高龄的中国科学院 院士、国家最高科学技术奖获得者、“中国肝胆外科之父” 吴孟超。
1、吴孟超院士身上体现了哪些可贵的品质？ 2、吴孟超院士承担了哪些责任？
3、吴孟超院士在责任的过程中付出 了什么？又得到了什么？
•qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmd关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然选择。
人教版 初中 道德与法治 第六课《做负责任的人》 教学课件
活动：一句话分享
责任感带给人快乐； 责任感具有心理保健作用； 责任感让人体会幸福； ……
雷锋的故事
五月的一天，雷锋冒雨去沈阳，他为了赶早车，早晨5点多就起来，带了几 个馒头披上雨衣上路了。路上，他看见一位妇女背着一个小孩，手里还领着一个 小女孩，也向车站走去。雷锋脱下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他 们一起走到车站。上车后，雷锋见小女孩冷得发颤，把自己的贴身线衣脱下来给 她穿上。雷锋估计她们早上也没吃饭，就把自己带的馒头给她们吃了……
思考一下： 雷锋叔叔在服务他人、帮助他人的 过程中， 付出了什么？得到了什么？
同学们，请你帮帮小龙整理一下思路！
任何人承担责任都会感受到责 任沉甸甸的分量，会有很多付 出，而且还会承担做不好的责 备及处罚。
பைடு நூலகம்
活动：小组讨论
小龙陷入了沉思： ※我竞选班委需要承担的责任是什么？ ※如果承担这个责任，我可能付出什么？ ※如果承担这个责任，会对我有什么帮助？ ※有没有哪种选择不需要付出代价？
同学们，请你帮帮小龙整理一下思路！
活动：角色体验
同学们，如果你是小龙，你会 怎么选择呢？请结合你自己的经验， 分享一下理由吧！
思考：这个活动又带给你什么启示呢？
正确评估
做出选择
承担责任
不言代价与回报
很多情况下，我们可以选择自 己承担的责任，对承担责任的 代价与回报作出正确的评估， 做出合理的选择。无论怎样， 一旦选择就应承担责任。
思考：他们的故事，带给我们什么启发？
人今 在天 为的 我岁 们月 负静 重好 前， 行是 ！有
在我们的周围，有许许多多 履行社会责任却不计代价和回报 的人。正因为有他们勇于承担责 任，敢于担当，我们的生活才更 加安全，更加温暖，更加充满阳 光和希望。
八年级道德与法治做负责任的人优秀教案
【教学重点】正确评估承当责任的代价与回报；促进学生树立责任意识，做负责任的人。
【教学难点】正确评估承当责任的代价与回报，做出合理选择；自觉承当不是自愿选择但应承当的责任。
发现身边的真善美，向典范学习。
合作学习，相互促进，学生彼此激发智慧和潜力。锻炼学生的语言表达能力，思维逻辑能力。
让学生体会到传统文化和道德之间的继承关系。
课堂小结
请谈谈本堂课你的收获。
学生谈收获。
让学生及时的回忆自己的收获。
板书设计
根据板书整理思路。
教学过程中应及时、适当板书；在本课内容完成后，进一步带着学生回忆本课所学时优化完成。用不同层级的序号提炼主要观点。
二、教学目标(含重、难点)
【教学目标】
1．情感、态度和价值观目标：培养学生的责任意识，增强学生选择承当相应的责任的勇气；以积极的态度承当那些不是自愿选择而应该承当的责任；崇敬那些不言代价与回报的人，增强社会责任感。
2．能力目标：提高辩证思维能力，能对承当责任的代价与回报作出正确的评估，做出合理选择。懂得在具体生活角色条件下承当责任的方式，提高自觉承当那些不是自愿选择但应该承当的责任的能力。
第一目
不言代价与回报
追问：黄旭华隐姓埋名30年，在为国尽忠和为父母尽孝二者之间，他选择了什么？ 为什么这样做？
让学生明白，面对责任与角色的冲突怎样做出正确的选择。
学生根据自己的认知答复，在老师的引导下得出知。
让学生从典范的身上出发，再总结出如何做出合理的选择。
讲授新课
第二目
我承当 我无悔
你是否有那么些时候，面对的不是自愿选择却必须承当的责任？当时你是怎么做的？
初中道德与法治_做负责任的人教学设计学情分析教材分析课后反思
《做负责任的人》教学设计执教者师生共勉做家务，也有的为自己的社区打扫卫生捡拾垃圾，黄群、宋月才、姜开斌等人危急时刻冲向塔台、我们的老师选择放弃休息时间为同学辅导功课、初二八班尹然硕的妈妈选择辞去工作陪伴腿伤的儿子在教室上课，等等，需要有所舍弃，需要坚持，需要无私，也可能需要面对别人的指指点点，甚至需要大无畏。
也许有人会认为这样做太傻、太不值得，但是，请大家静下心来认真想一下:社会的和谐、社会的美好甚至社会的进步不正是因为这许多“太傻”与“不值得”而促成的吗？所以，亲爱的同学们，不管在现在还是将来，希望大家能够努力提升自身素质，增强履行责任的能力，不忘初心，始终做一个对自己、对他人、对社会负责任的人。
板书设计第六课责任与角色同在—做负责任的人学情分析初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。
在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。
这一时期的学生年少气盛，浑身总有使不完的劲儿，青春的力量在他们的身体里生发，促使他们渴望在生活中获得力量感、胜任感和成就感，渴望有更多的机会来证明自己。
但是另一方面，部分学生或多或少缺乏责任感，会做出一些逃避责任甚至不负责任的行为。
因此，需要引导他们处理责任与任务、厘清被动与主动、认识消极与积极承担责任的关系。
效果分析本节课采用了高效“6+1课堂模式”，即导、思、议、展、评、检六环节。
在导的环节，通过设置价值选择冲突“郭小平选择辞去院长做艾滋病学生的学校校长，值不值”，引发学生的思考，在金钱、名誉与人生价值等等面前，有没有选择的标准以及如何做出取舍。
学生的回答出现了两种不同的观点，这也符合课前预设。
教师在不同观点面前不做评价，将这个问题贯穿整节课。
“思”和“议”的环节，也就是自主学习和小组讨论，学生通过熟悉课本知识，接着利用导学案结合课本，让学生先自主学习，初步感知本堂课的基础知识，再通过小组合作，完善基础知识。
做负责任的人-精品教案
《做负责的人》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》八年级上册第六课第二框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出的代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责责任的公民。
”2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“不言代价与回报”。
本目主要是从思想上引导学生认识到，承担责任要付出一定的代价，也会获得回报，我们要学会作出合理选择，一旦选择，就要承担起应负的责任。
本目主要表达了三层意思。
其一，承担责任会付出相应的代价，也会获得回报。
其二，要根据自身实际，作出合理的选择。
其三，对自己的选择负责。
第二目“我承担，我无悔”。
本目在上一目的基础上，引导学生进一步认识到，尽管有些责任不是自己自愿选择的，但只要是应该做的事，也要自觉承担相应的责任；本目主要表达了三层意思。
其一，自觉承担应尽的责任。
其二，无私付出的人使我们的生活更美好。
其三，增强履行责任的能力。
二、教学目标。
1.理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得不履行责任要承担相应的后果。
2.能够对承担责任的代价与回报作出正确的评估，提高价值判断和选择的能力。
3.通过对责任与代价和回报的关系探讨，提高辩证思维能力。
4.对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。
5.能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。
三、教学重难点教学重点：责任的代价与回报教学难点：努力向承担责任却不计代价与回报的人学习四、教学过程五、课堂练习1.“按时完成作业，奖2元”“主动帮助爸妈洗碗一次，奖1元”“打扫房间卫生，奖2元”《女儿劳动奖励细则》引起网友热议。
对此看法正确的是（ D ）A.不同的角色应该承担不同的责任B.承担责任就会获得物质上的回报C.只能通过奖励培养子女的责任感D.我们应学会积极承担责任2.扫雷战士杜富国，在和平年代走上了最危险的岗位。
《做负责任的人作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《做负责任的人》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《做负责任的人》是一本关于培养学生负责任意识的教育读物，通过故事、案例和互动活动引导学生认识责任的重要性，培养学生的责任心和自觉性。
本作业设计旨在激发学生的思考和行动，让他们在学习过程中深刻体会责任的意义。
二、教学目标设定1. 调动学生学习兴趣，激发责任感；2. 帮助学生理解责任的内涵和重要性；3. 引导学生树立正确的责任观念，培养责任心和自制力；4. 提高学生的团队合作能力和自我管理能力。
三、教学内容安排第一课时：责任的定义和种类1. 通过教师讲解和互动讨论，让学生理解责任的定义和种类；2. 通过真实案例和故事，引导学生深入思考责任的内涵。
第二课时：责任感的培养1. 分组讨论责任感的培养方式和重要性；2. 设计小组活动，让学生在团队合作中体会责任感的重要性。
第三课时：责任心和自律1. 通过角色扮演和互动游戏，引导学生认识责任心和自律的重要性；2. 设计反思性作业，让学生总结自己的责任心和自律程度。
第四课时：团队合作与责任1. 组织学生开展团队合作活动，让学生在实践中体会责任与合作的关系；2. 教师评价学生的团队合作表现，并给予建设性反馈。
四、教学方式与手段1. 以案例教学为主，激发学生的思考和讨论；2. 结合小组讨论和角色扮演，培养学生的合作与沟通能力；3. 利用反思性作业和互动游戏，激发学生的学习兴趣和参与度；4. 教师要及时给予学生反馈，鼓励学生不断提升自己的责任意识和能力。
五、评价与考核方式1. 考核学生对责任的理解和应用能力；2. 通过小组活动和个人反思作业，评估学生的责任心和自律能力；3. 考核学生在团队合作中表现的责任感和合作精神。
六、教学反思与展望《做负责任的人》作业设计方案旨在培养学生的责任感和自律能力，引导学生树立正确的责任观念，提高学生的综合素质和团队合作能力。
通过本次作业设计，希望学生能够在学习和生活中更加负责任，更加自律，成为未来社会的栋梁之才。
《做负责任的人作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《做负责任的人》作业设计方案《做卖力任的人》作业设计方案一、作业背景在当今社会，卖力任是一个非常重要的品质。
无论是在学校、工作还是生活中，卖力任的态度都能够带来积极的影响。
因此，本次作业旨在培养学生的责任性识，让他们成为卖力任的人。
二、作业目标1. 帮助学生认识到卖力任的重要性，培养他们的责任性识；2. 提高学生的自我管理能力，让他们能够承担责任并完成任务；3. 培养学生的团队合作认识，让他们学会在团队中承担责任。
三、作业内容1. 学生将被分成小组，每个小组将被分配一个具体的任务，例如组织一次校园环保活动、筹划一场公益演讲等；2. 每个小组需要制定详细的计划和时间表，明确责任分工，并在规定的时间内完成任务；3. 学生需要在完成任务后进行总结和反思，讨论在任务过程中遇到的困难和解决办法，以及自己的责任感受。
四、作业评判1. 完成任务的质量和效果；2. 小组成员之间的合作情况；3. 学生在任务中展现出的责任感和解决问题的能力。
五、作业时间本次作业将持续一个月，其中包括任务的分配、计划制定、任务执行和总结反思。
六、作业要求1. 学生需要积极参与小组活动，认真完成任务；2. 学生需要恪守规定的时间表，按时完成任务；3. 学生需要与小组成员积极合作，共同完成任务；4. 学生需要在任务完成后进行总结和反思，写出个人体会。
七、作业效果展示1. 学生可以通过口头报告、书面总结、展示海报等形式展示自己的效果；2. 学生可以将效果展示在学校的展示墙上，与其他同砚分享。
八、作业师生互动1. 老师需要定期检查学生的任务进度，及时给予指导和帮助；2. 学生可以向老师请教问题，分享困难，老师可以给予帮助和支持。
通过本次作业设计，置信学生们能够认识到责任的重要性，培养起自己的责任性识，并成为卖力任的人。
希望学生们能够在这个过程中体会到责任的快乐，并将责任感贯穿于平时生活中。
愿我们的学生都能成为做卖力任的人！。
初中八年级道德与法治-做负责任的人【区一等奖】
八年级上册第六课第二框做负责任的人教学设计教学目标：1.知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失，无私奉献者的事迹。
2.能力目标:能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责。
3.情感、态度、价值观目标:培养学生的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。
教学难点:正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。
教学方法：学生自主、合作、探究学习；师生合作探究等。
课时安排：1课时。
教学过程：新课导入（师生互动导入）设计意图：在师生互动中，激发学生对新课知识的探究欲。
展示图片“又不是我扔的”、漫画“见倒不扶”师：“在校园内，你看见被随手乱扔的废纸、果皮，怎么做？是视而不见还是弯腰捡起？在大街上，碰到摔倒的老人是绕过去还是伸去援助之手？”生畅所欲言，是归纳导入新课。
新课探究活动一：“初读课文我归纳”设计意图：借助学生自主、合作学习，初步梳理教材知识，实现知识目标，为后面的灵活应用打下基础。
活动要求：1、1分钟快速浏览教材70至73页，边读边思边归纳；2、组内交流，确定本组最佳问题及答案，争取人人都明白；3、自学结果展示：一人提问，组内一人或多人共同回答。
（教师及时监督、引导学生自主探究；学生成果展示时，教师要给与恰当的点评，调动学生参与的积极性）活动二：“再读课文我梳理”设计意图：师生合作，对本课教材知识做出准确梳理。
活动步骤：1、展示导读问题：（1）、承担责任的代价与回报？（2）、我们应该怎样承担责任？A、面对自愿承担的责任，怎么做？B、面对非自愿承担的责任，怎么做？C、面对社会责任，怎么做？（3）、怎样做到如何理解“我承担，我无悔”？（4）、履行社会责任的意义？2、学生依据导读问题，再读课文，组内合作研讨。
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6.2 做负责任的人一、课程标准知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责人的公民。
二、教学目标：（一）情感、态度、价值观：（1）对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。
（2）能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。
（二）能力目标：（1）通过对责任与代价与回报等关系的探讨，提高辩证思维能力。
（2）能够对承担责任的代价与回报作出正确的评估，提高价值判断和选择能力。
（三）知识目标：理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得不履行责任要承担相应的后果。
二、教学重难点重难点：如何做一个负责任的人三、教学过程：（一）视频导入导入：在我们身边，总有这样的一群人，他们守护着、温暖着我们，散发出最美的城市之光。
让我们一起走进他们：播放视频，说一说：你印象最深刻的是哪一幕？为什么？生答。
（提问3个）评价：清洁工肩负着…的责任，辛苦劳作，保障城市清洁，这是清洁工的责任。
警察，忠于职守、守护方安宁，这就是人民警察的职责，送外卖的人，风雨无阻、按时送达，这是外卖员的职责。
建筑工人，辛勤劳作，保证道路、房屋的安全，是建筑工人的责任。
师：同学们，我们每个人都承担着责任，那我们该怎样像这些发光发热的人学习，做一个负责任的人呢？本节课我们一起来学习第六课第二节做负责任的人。
（二）合作探究板块一：我的责任我选择活动一：想一想师：同学们有没有想过，作为学生，你承担着哪些责任？老师承担着哪些责任？外卖员承担着怎样的责任？医生承担着怎样的责任？生：看来，我们人人都有责任。
那如果不担负起自己的责任，那会怎样呢？(提问三个)1.生：受到老师批评，自己的知识得不到巩固，还会影响整个班级的学风。
那老师如果没有担起自己的责任，会怎样？生：没有人教育学生、传授知识，不能培养人才，同时不负责任的老师也会受到学生和家长的谴责，还会受到学校的批评和处罚。
2.老师如果没有承担好教书育人的责任，会怎样呢？生：教育不好学生，耽误学生的健康成长，对他自己，也会受到领导批评甚至处罚。
3.师：同学们继续猜想，假如外卖员没有按时送达饭菜，会有什么后果？顾客饿肚子很不满意，给差评。
外卖员自己会被扣工资，被领导批评。
（评价：不负责任的外卖员肯定是得不到大家的满意，甚至会受到处罚的。
）4.继续思考，医生没有承担起救治病人的责任，又会怎样？耽误病人的病情，加剧社会的医患矛盾，还会受到道德的谴责，甚至因为失职，受到法律制裁。
师（总结）可见，如果我们不担负起责任、那不负责任的行为会产生严重的后果。
课件展示结论：不负责任的行为会产生严重的后果。
过渡：看来我们必须要学会做一个负责任的人。
在济宁曲阜的周公庙有一块石碑《金人铭》，上面的碑文镌刻着这样的一句话：人皆趋彼，我独守此。
众人惑惑，我独不从。
它的意思是说：人们都往那里去，我独守在这里。
人们对这种行为都迷惑不解，我却独自坚信不移。
过渡：其实在生活中，我们经常要面对责任，作出自己的选择。
现在，我们在努力争创文明城市，志愿者协会对全体市民发出了招募启示。
请看我们的招募启示：活动二：志愿者协会招募启示广大的志愿者和社会爱心人士：为大力弘扬志愿服务精神，现招募助力创城文明交通志愿者。
欢迎大家积极踊跃参加。
让我们一起为创城工作贡献力量！志愿者活动分类：1.将街道上乱停乱放的非机动车摆放在规定位置且摆放整齐。
2.在路口劝阻违反交通规则的行人和车辆。
3.车辆高峰期在马路中央指挥交通。
师：同学们，请问你选择当哪一类的小志愿者？并说明理由。
预设：（1）我选排放乱放的自行车，因为我有力气搬自行车。
那你选排自行车吗？我不选，为什么？因为太重了，我力气小。
（2）那有选择第2项责任的吗？劝阻逆行的人，为什么选这个？我擅长说服别人。
那你选劝阻行人吗？不选，为什么？因为我口才不好，万一她不听我的吵架。
（适时评价：哦，虽然你有一腔热血，但是也清楚自己是心有余，力不足！或者如，是的，头脑一热还不行，我们得懂交通指挥手势，倒忙，可帮不得。
）（3）有没有同学选择车辆高峰期在马路中央指挥交通？这位同学你是否选择承担这份责任，不，不安全。
若学生说都可以做，可以反问，你会指挥交通吗？来展示一下。
（可提前安排一个学生学一些手势）师总结：听了同学们的回答，老师发现，大家都能在责任面前根据自身条件进行理性选择。
展示结论：师总结：责任面前，根据自身实际，理性选择。
（出示结论：根据自身实际，理性选择）活动三：活动体验：师:那老师再给大家一次选择的机会。
假如咱们班里，你最好的朋友脚扭伤了，需要有人背他来上学。
你会怎样选择？（如果没人举手，问一个同学为什么不背。
再找一个身体最强壮、高大的问他愿不愿意背。
让他尝试背同学围教室走一圈）体验后师：来，这位高大威猛的同学，老师想问问你此时有什么感受？（学生答）累让你背他来上学，你愿意吗？如果每天让你背他来上学，你愿意吗？生答：是的，孩子们，在这份沉甸甸的的责任面前，几乎我们所有人都会迟疑。
（请回）可在我们迟疑困惑的时候，却有一位小同学他选择了每天背同学上学的责任，而且一背就是六年。
让我们一起来了解他：活动一：同学的责任播放视频。
思考：1、黄在背同学上学的过程中付出了什么？生答：付出了很多时间。
那你能想象一下黄迅哲付出了多少时间吗？生：别人玩/休息娱乐的时间他都在照顾徐志鹏，甚至牺牲自己学习的时间照顾他。
在他背着同学上学的时候，他可能遇到了哪些困难？他还付出了什么？生：背着同学上学，免不了会摔倒，免不了会受伤。
黄迅哲承担这份责任，他付出了时间、精力/付出了体力，付出了很多辛苦。
点评：看来，承担责任并不轻松，它意味着我们要付出很多代价。
2、梁启超先生曾经说过这样的一句话：人生须知负责任的苦处,才能知道尽责任的乐趣。
黄迅哲承担起这份责任，他有什么收获吗？生：收获了友谊、快乐，同学们都效仿他的行为、认可她，学校的表扬。
（学生说完，老师补充：文明学生等）承担责任往往伴随着获得回报的权利，既包括物质方面，又包括精神方面，对我们而言，更重要的是精神方面的回报。
可见，同学们，承担责任意味着我们要付出代价，但有时也会有所回报。
3、那老师想问大家，黄迅哲承担背着同学上学的责任，就是为了获得这些回报，得到这些荣誉称号吗？他选择承担这份任究竟是为了什么？学生答：不是，他不想让徐志鹏孤单，他愿意做他的腿。
师：是的，六年里，风雨无阻。
他用行动诠释了：我们一旦对责任做出选择，就要对自己的选择负责。
承担责任有代价有回报，但黄迅哲他不计较自己付出了多少代价，也不在乎自己有多少回报，他不言代价与回报地承担起了对同学的责任。
课件展示结论：对自己的选择负责学会不言代价与回报过渡语：同学们，亚圣孟子在《孟子·公孙丑下》有这样的一句话：“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？他告诉我们，在责任面前，我们要有一种勇于担当的豪气。
因为在生活中，有的责任又由不得我们选择。
几年前的我，就有这样的一段经历。
板块二：我的责任我担当活动一：老师的担当探究与分享小组讨论：（1）面对原本不情愿的蹈队的队长，小青是如何做的？（2）这对你做一个负责任的人有何启示？小组讨论：2分钟小组讨论生答：调整自己的心态，向小青学习，不抱怨不懈怠，勇于担责……点：（点评时一定问对学生有何启示）①我们在面对不可推卸的责任时，我们无法改变自己的位置，但我们可以改变自己的态度。
②我们要把责任当作一种不可推卸的事情担在肩上，全身心的投入，努力地把这份责任承担好。
活动二：说一说：（过渡：）“生活如契约，每个人都有不可推脱的责任”。
我们每个人在生活中都会遇到一些难以推卸的责任。
当你遇到下列情况时你会怎样做呢？（1）临近考试，复习时间紧张，学校有朗诵比赛，需要我每天放学后参加排练，我很不情愿，担心会影响考试成绩。
（2）父母出差，安排我照顾年迈的奶奶，可我每天还要完成作业，要写到很晚。
点评“往自觉承担责任上靠”评价语：①面对这份责任，虽然你原本不情愿，但你仍然自觉地把它承担了下来。
为你点赞！②在这份责任面前，你有一张一种“舍我其谁”的担当。
我们不能辜负别人的托付，要自觉地把这份责任承担好。
③老师看出你有孝心和责任心，相信托付你的事情，总也能让人放心。
总结：我们师生通过交流各自的经历发现，做一个负责任的人还要学会自觉承担相应的责任。
课件展示结论：做一个负责任的人还要学会自觉承担相应的责任。
板块三：我的责任我奉献过渡：孟子说：在《孟子·尽心上》中记载了我们的亚圣孟子告诫大家的一句话，穷则独善其身,达则兼济天下。
在我们身边有这样的一群人，他们总是把国家和社会的利益放在首位，倾尽自己的所有。
今天，我再给大家介绍一位老校长，他叫卢永根。
我们先一起走入他的家。
活动一：老校长的付出播放视频思考：1.你对卢校长的家有何印象？生：破旧节俭如此简单、破旧！但你可知道这是一个中科院院士、大学校长、著名水稻学家住的地方！师：2.同学们你又知道，当他身患重病时他又捐出来多少钱吗？你能不能猜一猜？学生猜一猜，80万，100万……继续播放视频。
卢校长捐出了多少钱？880多万。
3.880多万，这可是他和妻子的毕生积蓄，他为什么愿意将这些钱捐出去？学生回答。
无私奉献，为了贫困学生，为了奖励有贡献的老师。
他为了国家的教育事业，他捐出了自己的毕生积蓄。
师：同学们，有人说卢校长很“小气”，因为他总是在生活中近乎苛刻的在节约。
也有人说他大方，因为他倾尽一生积蓄，只为捐给需要的人。
在责任面前，他就是这样不计代价和回报，无私付出自己的一切！活动二：说一说同学们你还知道我们身边有哪些这样无私奉献的人？学生可课前搜集材料，父母、家长……小视频介绍几个感动中国人物。
其实在我们周围，有着许许多多无私付出的人，（放视频）我们校长为了学生安全，风雨无阻护学八年，大家的老师为了学生的健康成长，孜孜不倦、全心付出。
我们的人民警察为了履行职责，用生命守护我们平安，我们的消防战士为了受灾群众，用责任和担当将生命定格。
我们的科学家为了国家的强大和复兴，隐姓埋名，夜以继日……让我们为他们响起最热烈的掌声，感谢他们的无私付出！他们用行动告诉我们课件展示结论：做一个负责任的人，要学习他们这种无私付出的精神。
过渡语：当然，我们现在年龄还小，能力有限，我们还不能肩负重大的责任。
但我们可以从身边的点滴小事做起，提高自己的素质，增强履行责任的能力。
活动三：责任行动书言力所能及之言，做力所能及之事。
同学们可以想一想，在家里或学校或社会，你承担着_____的责任，为了更好地履行这份责任，你会做出哪些努力____________请在一张纸上，写下你的责任行动书。
学生展示：点评：①你心怀大志，同时我们也要脚踏实地，提升自己。
②你很有担当精神，老师相信你能不断地提高履行责任的能力。