鲁科版-硫的转化(第一课时)-教学设计1

鲁科版－硫的转化(第一课时)－教学设计

郑州十六中赵亚梅

教材分析：

本节《硫的转化》位于教材第三章的第三节。在学习了前面两章理论知识的基础上(如氧化还原反应.研究物质性质的方法和程序,以介绍钠和氯气为例)既有理论知识的

应用又有方法的指导,学生已整体上对如何学习金属元素和非金属元素有了初步的认识.本章所在位置恰倒好处,并且学生在学习硫元素以前，已经学习了碳、氮两种元素，对于元素化合物的学习已经建立了初步的认识，在此基础上学生继续学习硫元素。

这部分内容包含两点：

（1）“自然界中的硫”——通过火山喷发，介绍硫元素在自然界中的存在和转化，使学生对硫元素有一个初步的认识。这点内容要求层次低，只需通过一些资料介绍或学生阅读，使学生能对其有一个大致的印象即可。

（2）“认识硫单质”——通过对硫单质的物理性质、化学性质、用途的研究，重点探究硫单质的氧化性和还原性，了解硫单质转化为其他含硫化合物的方法。硫单质的氧化性、还原性是重点，可以采用类比预测——实验探究——理论总结——实例应用这样的思路来引导学习学习。

教学目标：

[知识与技能]

1．了解硫元素在自然界中的转化，含硫物质在自然界中存在以及含硫物质的主要来源；

2．认识硫的物理性质，从氧化还原的观点理解硫既有氧化性又有还原性；

3．能列举出硫在实际生活、生产中的一些重要用途。

[过程与方法]

1．通过小组实验探究硫的物理性质，培养观察能力、分析能力、合作学习能力；

2．通过类比预测、实验探究、理论分析、实际应用来探究硫的氧化性和还原性，体验科学探究的过程，了解科学的学习方法、培养分析、解决问题的能力。

[情感态度与价值观]

通过预测、实验、分析、归纳、结论等探究过程的经历，体验探究的喜悦，发展学习化学的兴趣，感受硫的性质及用途。

教学重点：探究硫单质的氧化性和还原性

教学难点：从氧化还原的观点理解硫既有氧化性又有还原性

教学过程：

教学环节教师活动学生活动

教学

意图

图片展示，引入新课[引入] 这是我国古代炼丹家

炼丹的一幅图片，炼丹术在中

国由来已久，在炼丹中要使用

到两种重要的化学物质—水

银和硫磺，今天我们一起来探

究其中一种重要的物质——

硫的性质。

学生仔细观察图片，聆听教

师的讲解。

明确学

习任务，

激发学

生学习

的热情

和兴趣。

了解自

然界中存在的含硫物质及其[提问] 自然界中有哪些含硫

元素的物质，它们又以什么样

的形态存在？

[思考、讨论]：硫磺、二氧

化硫、硫化氢还有硫酸、亚

硫酸、硫酸盐。

[总结]：在自然界中硫有两

种存在方式：游离态和化合

了解自

然界中

存在着

含有不

同价态

存在的形态。态。硫元素

的物质。

自然界中不同价态硫元素的转化。[提问]自然界中的含硫化合

物是怎样产生的？

[介绍]火山喷发时熔岩喷涌、

浓烟滚滚，不仅释放出巨大的

能量，而且产生许多含硫元素

的气体，在火山口还有单质硫

生成。这是硫单质及含硫化合

物的来源之一。

同学们带着问题观看图片

——火山爆发。

火山喷发时，部分硫转化

成硫化氢气体，部分硫转化

成二氧化硫气体，二氧化硫

气体在大气中存在的时间比

较短，当有氧气、水蒸气、

阳光等存在时，二氧化硫被

氧化成三氧化硫。二氧化硫

和三氧化硫溶于水，分别生

成亚硫酸和硫酸。在地下裂

缝中，熔融态的硫与含有铁、

砷、汞等元素的物质反应形

成矿物。暴露于地球表面的

多种含硫矿物，受到空气中

氧气和水蒸气的作用，生成

新的物质如石膏、芒硝等。

为下节

课学习

不同价

态硫元

素的转

化奠定

基础。

探究活动展开：认识硫单质。[过渡]这些是自然界含硫物

质的转化，由于转化缓慢，数

量稀少，远不能满足人类对硫

元素的需求，因此在实验室进

行硫及其化合物性质和功能

的研究是十分重要的。从而引

入本堂课的重要内容——硫

单质的性质。

对课堂实验探究充满兴趣和

好奇，跃跃欲试。

进一步

明确学

习任务.

探究活启发同学们从物理性质和化[物理性质探究]根据老师所通过学

动展开：硫单质的物理性质的探究。学性质两方面对硫进行研究.

1.探究硫单质的物理性质.

[演示实验1] 硫在酒精和二

硫化碳的溶解性实验。

[师生总结]硫单质是一种黄

色或淡黄色的固体；很脆，易

研成粉末；不溶于水、微溶于

酒精、易溶于二硫化碳；熔点

和沸点都不高。

[思维点拨]在硫的熔融实验

中除了我们观察到的硫在形

态上的变化，还存在着硫的不

同单质间的转化。

给的屏幕提示，同学们四人

一组进行观察，内容包括：

1．观察试管中硫粉的颜色

和状态

2．向装有硫粉的试管中加

水，了解硫在水中的溶解

情况

3．一只装有硫粉的试管放

在酒精灯上加热，观察现

象。

实验完毕，学生总结物理性

质.

[思考] 硫的同素异形体—

—斜方硫和单斜硫。

生亲自

观察实

验了解

硫的物

理性质，

并进一

步巩固

同素异

形体的

概念。

探究活动准备：硫单质的化学性质的预测。[提问]研究物质性质的方法

有哪些？如何研究硫的化学

性质？

[类比预测]启发同学将硫与

学过的其它非金属单质类比，

预测硫可能和哪些物质反应。

[学生回答] 研究物质性质

的方法有：观察.实验.分类.

比较等方法。

根据硫为非金属单质进行

预测：硫既可以和金属反应，

又可以和非金属反应。

引导学

法，学会

化学思

维方式。

根据学

过的物

质预测

未学物

质的性

质。

探究活动展开：硫单质的化学性[演示实验2] 铁与硫反应

把研细的硫粉和铁粉按照一定

比例混合，在石棉网上堆成一定的

形状，用灼热的玻璃棒触及一端。

[思考]

学生认真观察现象并总结实

验现象：铁与硫反应火星冒

出，整个反应成红热状态，

并生成了一种黑色固体物

质。

通过对

实验的

观察和

分析，使

学生领