人教版必修五：第1单元 第3课《边城》 第2课时教案

教学重难点
重点：1、分析人物形象；
2、感受理解小说中体现的风景美、风俗美、人情美、人性美。
难点：探究出作品的主题。
课时目标
通过分析环境，感知边城的“风景美”、“风俗美”。
提炼的课题
如何培养学生欣赏乡土文学的兴趣。
教学手段运用
教学资源选择
PPT、课本
教学过程
环节
学生要解决的问题或任务
教师教与学生学
教师个性化修改
科目：语文 主备人 教师 授课时间：第三周 星期三
单元（章节）课题
必修五 第一单元 中外小说
本节课题
《边城》 第二课时
课标要求
1、培养阅读古今中外各类小说的兴趣，从优秀的小说作品中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。
2、形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，正确理解作品表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。
过程和方法：
1、引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内容；
2、通过小组合作学习讨论，分析环境，感知“边城”之美。
情感态度和价值观：
领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围，感知“边城”之美。
教材分析
《边城（节选）》是新课标高中语文人教版必修五第一单元的第三篇课文。本单元设立的 目的在于引领学生开阔视野，陶冶情操，提高文化素养和审美能力。本单元选取了三篇文章，有情节冲突激烈的小说，环境描写出彩的小说，和人物塑造入木三分的小说。这些文章都是文学宝库中的经典之作，具有很高的鉴赏和审美价值。《边城》是一篇散发着魅力的小说，是沈从文最具盛名的代表作。是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说。它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。它以独特的艺术魅力，生动的乡土风情吸引了众多海内外的读者，也奠定了《边城》在中国现代文学史上的特殊地位。
激情
导入
提起兴趣。
教师设置情境，带领学生走入新课。
Biblioteka Baidu自主
学习
读课文，画出描写自然风景的语句。
教师布置自学任务，巡视学生自学情况。
学生自学，完成学习任务，形成成果。
展示
交流
交流自主学习成果。
教师组织学生展示自学成果，并予以点评、补充。
学生积极展示自主学习成果，其他同学补充。
合作
探究
1、说说这些景物突出了边城的什么特点？
学情分析
高二学生在此之前，刚刚学了两篇小说，对小说阅读中的三要素——人物、情节、环境的基本知识有了一定掌握，已有对文学作品初步感知能力，但对文本品味鉴赏的自觉性不够，缺少的是鉴赏力和感受力。再加之阅读面有限，对小说的时代背景，人物经历知之不多，所以对小说环境描写的作用，以及小说主题的把握有一定的难度，本节课就是为了给学生提供一个阅读、欣赏、感悟以及运用所教的方法解决小说鉴赏的平台。
课后
作业
A：完成《新新学案》P19第1—4题；
B： 同上； 在文中批注人物形象，感知人情美和人性美；
C： 同上； 同上； 《课时分层作业》P116第4题。
预习
内容
阅读《边城》 ，感知人情美和人性美 。
3、学习鉴赏小说的基本方法，初步把握中外小说各自的艺术特性。注意从不同的角度和层面解读小说，提高阅读能力和鉴赏水平。
4．朗诵小说精彩片段，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征，深入领会作品内涵，品味作品的语言魅力。
三维目标
知识和能力：
1、分析翠翠、爷爷等作品中的人物形象。
2、通过分析环境描写来把握文章的主题。
2、风俗美具体表现在哪几个节日里？这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围？
教师布置小组学习任务，巡视小组合作学习情况。
学生分组讨论，完成学习任务，形成成果。
展示
交流
交流小组学习成果。
教师组织各小组展示成果，予以点评、补充。
各小组派代表积极展示合作学习成果，其他小组进行补充。
课堂
检测
完成《新新学案》P17第6题。