小学四年级下册语文人教版教材解读分析课件

19《生命生命》
那小小的种子里，包含着一种多么强的生命 力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳…..
2 《桂林的山水》段间并列。段中先概括后具体。 17 《触摸春天》：事件+感受 19《生命生命》：三个事例+感受 21《乡下人家》课文的思想感情
借助重点词句，体会课文的思想感情。 抓住具体细节，体会课文的思想情感。 把握具体场景体会，体会课文的思想情感。 关注表达特点体会课文的思想情感。 联系生活实际，体会课文的思想情感
语文园地
语文园地紧紧围绕专题来设计，每个园
地由五个栏目组成。
1、四个固定栏目：口语交际、习作、 我的发现、日积月累。
2、一个非固定栏目：“宽带网”（第1、 4园地）“趣味语文”（第2、8园地） “展示台”(第3、6园地) “成语故事” （第5、7园地），穿插安排。
教材主要特点
专题统领，整合教材 文质兼美，内涵深刻 强化导学，倡导自主 资源丰富，拓展视野
（2）三类课文教学建议
精读课文
引导学生领会课文表达方式，把握课文的语言特点
1、领会词句的准确表达。 2、领会词句的具体形象。
3、领会词句的感情丰富。
4、领会词句的含义深刻。 5、领会谋篇布局的基本特点。
11、《蝙蝠和雷达》
科学家经过反复研究。终于揭开了蝙蝠能在 夜里飞行的秘密。
9《自然之道》
如果不是我们，这些海龟根本就不 会受到伤害。
（3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表 达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。 （4）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书 资料。
第一组
走遍千山万水
第二组
以诚待人
这一组课文语言优美， 要重视朗读背诵，在 诵读中体会山水景物 之美，还要学习描写 景物的方法，感受排 比句在表情达意上的 作用。
(2)鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字， 扩大识字量，养成独立识字的习惯。
(3)要求写的字，对其中难写的字、易混淆的字形作 重点指导，要把字写端正美观，提高写字速度，养 成良好的写字习惯。
（二）阅读教学
1、教学目标
（1）能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
（2）体会课文中关键词句表情达意的作用。
一 教材概貌 二 教材主要特点 三 教学初步建议
教材基本结构
1、教材按专题分组编排，共8
组。
2、每组包括导语、课文、 词语盘点、语文园地（口语
交际、习作）四大部分。
课文
全册有40篇课文：
精读和略读课文有32篇，分8 组，每组由4篇课文组成，精 读课文2篇、略读课文2篇，本 册精读课文17篇，略读课文15 篇。
第五组
热爱生命
第六组
乡村生活
这组课文与散文为主， 语言优美，内涵丰富， 引导学生阅读思考， 细心感悟，结合自己 的生活经验体会课文 表达的思想情感，体 会含义深刻的句子是 本组教学重点。
这组课文体裁多样， 有古诗词，也有中外 散文，要重视积累优 美语言，想象课文中 描写的田园生活画面， 要体会拟人句表情达 意的作用。
第七组
执着的追求
第八组
故事长廊
把握课文的主要内容， 留心人物的外貌，动 作和语言描写，体会 人物的执着追求精神， 能在学习的过程中提 出不懂的问题讨论解 决，还要学习通过具 体事例写出一个人特 点的方法。
这组课文包括寓言故 事、要求读懂故事内 容，体会故事中的道 理，教学的重点是： 抓住课文主要内容,复 述课文。
例如：热爱生命专题，从对自然万物生 命抒发的感悟，到对人的生命尊重、救 助、及对生命价值的思考，对学生具有 积极的教育意义。
又如：大自然的启示专题，从生物、自然与 人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环 境的思考。
文质兼美，内涵深刻
（1）保留许多名家名篇 （2）新选中外名家名篇 （3）增选全统文化经典
《乡下人家》
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许 多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来。
抓住“探”字，体会情感。
换词——怎样地长出来叫探出 来？——它长出来想干什么？
《鱼游到了纸上》
文章的题目在课文中出现了几次？——他想 说明什么？（忘我的境界）——哪些地方看 出他的忘我？——抓住重点词句展开。
《桂林山水》
这组课文以写人记事 为主，教学的重点是 能对课文中不理解的 地方提出疑问，通过 讨论解决，初步了解 写人的方法。
第三组
大自然的启示
这组课文说明人与自 然的关系，可以通过 默读与思考，让学生 领会其中的道理，还 要引导学生体会“终 于”等词语的表达效 果。
第四组
战争与和平
本组课文篇幅比较长， 适合默读提速训练， 要把理解含义深刻的 句子，体会关键词句 表情达意的作用和领 会课文表达的思想感 情作为教学的重点。
专题统领，整合教材
每组的课文围绕专题编选， 从导语到语文园地的各项内 容都围绕专题来安排。
专题
1走遍千山万水 2 以诚待人
3 大自然的启示 4 战争与和平
5 热爱生命 7 执着的追求
6 田园生活 8 故事长廊
走遍千山万水
大自然的启示
以诚待人
战争与和平 热爱生命
田园生活
执着的追求
故事长廊
专题丰富新颖，内涵更丰富，富有人文气息
“资料袋”、“宽带网”、 “展示台”、“日积月累”的 安排为丰富学习、拓展学习开 辟了资源空间
（一）识字与写字教学
1、教学目标
（1）认字200个，会写200个，养成主 动识字的习惯。
（2）会使用字典、词典、有独立识字的 能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛 笔临摹字帖。
2 教学建议
（1）注音生字，要让学生自己认读。老师对多音 字、难读准的生字或易混淆的生字作指导。
强化导学，倡导自主
在单元导语中提示学习内容：
以云状图的形式引导学生边读边想，自读自悟。 精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、 探究的题目。 精读课文和略读课文之间有连接语提示学习方法。 每组课文后面安排了“词语盘点”。 “语文园地”中设计了“我的发现”、“展示台”、 “宽带网等栏目”。
资源丰富，拓展视野
两个排比段，充分表达了作者对祖国锦绣河 山的赞美。 宜采用比较句子、引读等教学策略，感受语言 特点，通过充分的诵读体会作者的情感。
3、引导学生进行多种形式的读，积 累、内化、提升。
分角色读、引读、演读、配乐读。
略读课文
基本要求：粗知文章大意，抓好重点难点， 提倡自主学习，迁移知识方法。