走进物理课堂之前
2023高中物理教学计划
2023高中物理教学计划2023高中物理教学计划1一、学科要求背景分析高中物理是普通高中科学领域学习的一门基础课程，与九年义务教育课程相衔接，只在提高学生科学素养。
高中物理课程学习有助于学生继续学习基本的物理知识和技能;体验科学探究过程，了解科学研究方法;增强创新意识和实践能力;发展探索自然，理解自然的兴趣与热情;认识物理学对科技进步以及文化，经济和社会发展的影响，为学生终身发展，形成科学世界观，发展观打好基础。
二、教学目标分析(一)课程总目标1认识领域。
学习全面的物理基础知识及应用。
2操作领域方面。
培养学生观察，实验能力，思维能力，自学能力，初步学会科学的研究物理问题，寻找物理规律的方法。
3情意领域方面。
培养学生学习科学的志趣，实事求是的科学态度。
客服困难，团结协作，勇于探索，积极进取的精神。
(二)课程具体目标1知识与技能。
学习物理学的基础知识，了解物质结构，相互作用和运动的一些基本概念和规律了解物理学的基本概念和思想;认识实验在物理学中的作用地位，掌握实验的技能会使用一些基本实验仪器能独立完成一些物理实验;了解物理学的发展进程以及与其他学科的用用;能解释一些自然现象和生活中的问题。
2过程与方法。
经历科学探究的过程，认识科学探究的意义;通过概念，规律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验，物理模型和物理工具在物理发展中的应用，作用;能计划并调控自己的学习过程，努力解决自己遇到的问题，养成自主学习的能力;参加实践活动，尝试发表自己的见解，尝试运用物理原理自己解释;具有质疑能力，信息收集和处理能力，分析，解决问题能力和交流，合作能力。
3情感态度价值观。
能领略自然界的奇妙和和谐，发展对科学的好奇心与求知欲;有参与科技活动的热情，有将物理知识应用于生活和实践的意识;具有坚持真理，勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神;关心国内外的科技发展现状。
三、教学内容1选用教材：人民教育出版社普通高中课程标准试验教科书物理必修12具体内容走进物理课堂之前物理学与人类文明第一章运动的描述第二章匀变速直线运动的研究第三章相互作用第四章牛顿运动定律3各章节课时安排表四、学生现状分析由于刚上高中，对每个同学的具体情况还不怎么清楚，从整体来看我所交的三个班里有两个班是尖子班，他们的入学成绩还可以，可是物理成绩基础总的来说还是比较差的，所以在学习当中要重视基础知识的学习和加强，对物理的概念理解方面多加强，多练多做。
走进物理课堂之前
走进物理课堂之前(原创）在初中阶段，你已经初步领略了物理世界的美妙风光。
现在，你站到了高中物理的大门口，物理世界中更为丰富、更为奇妙的景象正在召唤着你。
希望你迈开自信的步伐，踏着物理学家留下的足迹，在“探索自然，驱动技术，拯救生命”精神的激励下，继续你“激动人心的智力探险活动”。
一、什么是物理学---我们认识了多少什么是物理学？“请你拿起一本书并撒手，这就是物理学!------------请你猜测：书自由下落的时候是快慢不变？还是越来越快？它下落的速度是与时间成正比？还是与位移成正比？还是有其它的函数关系呢？这就是说：物理学要研究出物体运动的规律。
请同学们思考一下：自然界的规律我们能一眼看出吗？大家都听说过阿基米德测量出皇冠的密度的故事，这个事例说明：一些物体的运动并不明显地展现其背后的本质、规律和内在联系。
所以学习物理就是要培养超强的想像力和敏锐的洞察力，还要学会科学实验的方法，走进课堂之前就向我们介绍了几位学生是如何探究落体运动规律的的方法。
首先让我们来了解一位“打开近代物理学大门”的人-----伽利略。
大家都知道他在比萨斜塔上所做的落体运动实验，从而证明了轻重物体下落的速度一样快，他开创了实验物理学的先河。
他还发明了空气温度计；发明了第一台天文望远镜。
他善于观察，勤于思考，敢于藐视权威，倡导将实验、数学和科学推理相结合的研究方法，从而打开了近代物理学的大门。
其次，我们来认识“站在巨人们的肩膀上”的人------牛顿。
他在花园的苹果树下乘凉时，从苹果的下落，联想到为什么月球不会落到地面上来，从而发现了万有引力，1687年，牛顿在《自然哲学的数学原理》中，阐述了牛顿运动定律和万有引力定律。
牛顿还在1666年和莱布尼兹几乎同时创立了微积分学。
1900的春天，人们在欢呼经典物理学伟大成就的同时，也有人看到，“在物理学晴朗天空的远处，还有两朵小小的令人不安的乌云。
”其中一朵是屡见不鲜的热辐射：你能想像出红外线辐射出来的能量是一份一份的吗？（看书本：第七页20世纪物理学重大发现举例）另一朵是爱因斯坦在16岁时向自己提出的一个问题：如果我以光速追光波，将会看到什么？相比之下我们发现中国科学在很长一段时间是空白，直接导致了我国科学技术的落后。
天津教学能力测试高中物理教案
天津教学实力测试高中物理教案篇一：高一走进物理课堂之前教案判天地之美，析万物之理。
——庄子走进物理课堂之前物理学的学习方法：1、细致视察身边事物的位置变更（运动），比拟它们运动形式的不同：比方你骑着自行车在不蹬脚踏板的状况下：从坡顶到坡底，你的位置变更的特点是什么？谈一下感受，并考虑为什么会出现这种现象呢？从坡底到坡顶，你的位置变更的特点是什么？谈一下感受，并考虑为什么会出现这种现象呢？坐车时，汽车从静止到高速行驶，汽车中的你在做什么运动，在这个阶段中有没有什么特殊的感受？汽车从高速行驶到静止呢？2、擅长用简洁的图形描绘诞生活中出现的简洁现象,用简洁的图形描绘出上面各例中的情景,单摆例子的描绘、圆锥摆例子的描绘,将一个物体程度抛出、细绳拴着物体在竖直面内圆周运动,卫星围围着地球旋转学生举例3、做好试验，课堂所学学问不断的应用到生活中作业：放学后，大家把上述几个试验想方设法完成，增加亲身感受。
4、培育学习爱好、勤思、多问不理解运动，就不理解自然。
——亚里士多德第一章运动的描绘在我们四周，到处可以看到物体在运动：汽车在马路上疾驰，江水在咆哮地奔向远方，鸟儿在翱翔，树叶在摇动??连我们脚下的地球，也在不停地自转、公转。
物体的空间位置随时间的变更，是自然界中最简洁、最根本的运动形态，称为机械运动（mechanical motion）.在物理学中，探讨物体做机械运动规律的分支叫做力学（mechanics）.人们在力学的探讨中，不仅理解物体做机械运动的规律，而且还创建了科学探讨的根本方法。
所以霍尔顿（G·Holton）说：“无论从逻辑上还是从历史上讲，力学都是物理学的根底，也是物理学及其他学科探讨的典范??力学之于物理学犹如骨骼之于人体。
”在这一章，我们探讨怎样描绘物体的运动。
1、质点参考系和坐标系一、学问目的1、知道参考系的概念。
知道对同一物体选择不同的参考系时，视察的结果可能不同。
2、理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的探讨方法。
我的第一节物理课500字
我的第一节物理课500字
上高中的第一天，我迫不及待地走进了教室，迎来了我的第一节物理课。
我对物理一直充满了好奇，对于这门神秘的科学，我充满了期待。
课堂上，物理老师进来了。
他是一位年轻的男老师，看上去非常亲切。
他向我们介绍了物理的基本概念和研究对象，让我对物理有了更深入的了解。
接下来，老师开始讲解力学的基本知识。
他首先向我们介绍了质点和力的概念，然后分别讲解了力的种类和力的合成。
通过生动的例子和动画演示，老师生动形象地向我们解释了这些概念和原理。
在讲解过程中，老师还提出了一些问题，让我们进行思考和讨论。
这些问题既考察了我们对知识的理解，又培养了我们的思维能力和团队合作精神。
我积极参与讨论，与同学们一起探讨问题的答案，感受到了物理学习的乐趣。
随后，老师进行了一些实验演示，让我们亲眼目睹了力的作用和物体的运动。
通过实验，我深刻地体会到了物理理论与实际生活的联系，也加深了对物理知识的理解。
在课堂的最后，老师布置了一些作业，让我们进一步巩固所学知识。
我回到家后，认真完成了作业，并对课堂上的内容进行了复习。
第一节物理课给我留下了深刻的印象。
我在课堂上学到了许多新知识，也对物理这门学科产生了更大的兴趣。
物理课不再是枯燥乏味的知识堆砌，而是充满了趣味和挑战的学习之旅。
我期待着未来的物理课，希望能够更深入地学习和探索物理的奥秘。
最新人教版高一物理知识点总结{精华版}
人教版高一物理目录走进物理课堂之前物理学与人类文明必修一：第一章运动的描述1 质点参考系和坐标系 (10)2 时间和位移 (14)3 运动快慢的描述——速度 (16)4 实验：用打点计时器测速度 (21)5 速度变化快慢的描述——加速度 (28)第二章匀变速直线运动的研究1 实验：探究小车速度随时间变化的规律 (34)2 匀变速直线运动的速度与时间的关系 (37)3 匀变速直线运动的位移与时间的关系 (40)4 自由落体运动 (45)5 伽利略对自由落体运动的研究 (48)第三章相互作用1 重力基本相互作用 (54)2 弹力 (57)3 摩擦力 (60)4 力的合成 (65)5 力的分解 (68)第四章牛顿运动定律 (71)1 牛顿第一定律 (72)2 实验：探究加速度与力、质量的关系 (75)3 牛顿第二定律 (79)4 力学单位制 (83)5 牛顿第三定律 (85)6 用牛顿定律解决问题（一） (89)7 用牛顿定律解决问题（二） (92)学生实验 (95)课题研究 (105)课外读物 (109)【物理】必修一知识点【1】任一时刻物体运动的位移 【2】物体运动速度的大小（直线或切线的斜率．．．．．．．．大小） 【3】图线向上倾斜表示物体沿正向作直线运动，图线向下倾斜表示物体沿反向作直线运动。
【4】两图线相交表示两物体在这一时刻相遇【5】物体运动速度大小的关系（看两物体S —t 图象中直线或切线的斜率．．．．．．．．大小） 2、从V —t 图象中可求：【1】任一时刻物体运动的速度 【2】物体运动的加速度（a>0．．．表示加速，．．．．．a<0．．．表示减速．．．．） 【3】图线纵坐标的截距表示．．．．．．．．t=0．．．时刻的速度（即初速度．．．．．．．．．．0V ） 【4】图线与横坐标所围的面积表示．．．．相应时间内的位移．．。
在t ．轴上方的位移为正．．．．．．．．，在t ．轴下方的．．．．位移为负．．．．。
走进物理课堂之前(与高一新生第一次见面)
第三、经过自学，对课文有了初步了解，在课堂上就有充裕的时 间对老师讲授的内容进行思考、消化，有利于深入了解课文内容， 当堂巩固知识。 第四、重复是加强记忆的基本手段，课前自学就等于先学习了一 遍，有利于加强记忆。 那么要自学到什么程度呢？这个程度就是当你把课文一字不漏 的理解完后，你就去做课后的练习题，如果2/3以上的题你都能够 正确的解答出来，那么你的自学就算做到“认真”两个字了。 上课认真听讲，就是要做到整节课都要集中注意力，跟上老师 的思路，甚至超前老师的思路，在老师的引导下把课文更加深入 的再理解一遍。 认真复习记忆就是要做到在课后把知识点从先进行梳理理解， 直到你看着目录就能把所有知识点回忆出来为止。 我们学习知识、记住知识的目的，就是要能够利用所学知识来 解决实际问题，通过解决实际问题来提高我们的能力。因此我们 还要做到认真完成课后练习。 只要你把以上的每一步确实做到认真的完成了，那么你就一定 能取得很好的物理成绩。
二、物理学习方法介绍 我希望大家对物理这门学科的学习一定要做到4个认真： 一是课前要认真自学教材，力求在老师讲之前把它学懂；二是 上课时要积极的融入课堂；三是课后要认真归纳复习记忆；四是 要认真完成课后练习。 以前把课前的学习叫做预习，可做可不做，反正老师课堂上都 要面面具到的讲，新课程改革后，课前的学习就不叫预习了，就 叫自学，是课前学生一定要去做的，因为课堂上老师不再面面具 到，凡是我认为通过你自己的努力能够看懂跟理解的，课堂上我 就不讲了，那么老师课堂上讲什么呢？就是在你自学理解的基础 上带领大家一起来梳理、总结、加深、强化。做好课前自学是我 们在学习过程中的最重要的一个环节，总结起来有四大好处： 第一、课前自学一般是“单兵作战”，能够培养你们的自学习 惯和自学能力，增强独立性，减少依赖性。可以说凡是学习成绩 很好的同学，他的自学习惯、自学能力和独立性都很高，相反对 老师的依赖性很底。现在社会所需要的人才也正是具有这种品质 的人才。 第二、自学中发现问题，找出疑难点，带着这些疑难点去听课，
普通高中课程标准实物理教材介绍
普通高中课程标准实验教科书物理教材介绍·必修1（绪论）绪论绪论课是高中第一堂物理课，也是一堂重要的课。
绪论课给学生以“第一印象”，使学生对教师的思想情感、精神向往、价值追求、教学风格和特色留下深刻的印象。
在实际教学过程中，有的教师往往认为绪论课缺少实在的“知识点”，对学生以后的学习和检测没有什么作用，轻视甚至省略绪论课的教学；有的教师将绪论课作为物理学研究历史、研究范围和广泛应用的介绍课，还有的教师则将绪论课作为展示教师个人才华的“表演”课。
怎样才能上好绪论课，需要教师理性地分析绪论课的教学目标。
绪论课应该避免大量实验的展示和大量素材（包括各种视频）的呈现，应该避免“天马行空，讲到哪算到哪”的教学方式，绪论课对于实验和素材的选取不在于多，而在于精。
对于学过初中物理又将开始学习高中物理的学生来说，对物理是一门重要的和有用的学科应该有一定的认识，他们既对高中物理的学习内容和学习方法充满好奇，又因其中的很多学生听说过“高中物理比初中物理要难学”这种说法，对能否学好高中物理有一定的担心。
绪论课的教学设计既要开阔学生的视野、对高中物理有新鲜感，又要考虑学生的可接受性，还要对学生最关心的高中物理怎样学习的问题，有一定的启示。
绪论课的教学目标可确定如下：1．教学目标(l)了解物理学对人类文明、社会进步的影响；(2)认识物理学在科学中的基础地位；(3)知道高中物理与初中物理在内容和方法上的区别；(4)知道高中物理学习的基本要求。
2．教材分析与教学建议教科书中的“走进物理课堂之前”，从学生的角度叙述了对落体运动的研究过程，渗透了高中物理研究和解决问题的方法。
“走进物理课堂之前”行文贴近学生，过程和方法叙述详细，是体现高中物理研究思想和方法的典型案例。
教科书中的“物理学与人类文明”“物理学与其他科学”“物理学与社会进步”“物理学与思维观念”“物理学的未来”，全景式地展现了物理学与人类文明、社会进展、观念转变的作用和影响，提供了供教师进行绪论课教学的素材。
走进物理课堂之前的学习方法
走进物理课堂之前的学习方法走进物理课堂之前的学习方法5篇每个学生都有自己的物理学习方法和吸收知识的方式，因此可以尝试不同的方法学习物理。
下面给大家分享一些关于走进物理课堂之前的学习方法5篇，希望能够对大家有所帮助。
走进物理课堂之前的学习方法精选篇1道尔顿(英国化学家)就说：“有的人能够远远超过其他人，其主要原因与其说是天才，不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神。
”第二条就是要会学习，了解作为一名学生在学习上存在的如下几个环节：制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。
这里每个环节中，存在着不同的学习方法，下面就针对物理的特点，针对就“如何学好初中物理”，这一问题提出几点具体的学习方法和技巧。
死记硬背要得!基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。
课文必须熟悉，知识点必须记得清楚。
至少达到课本中的插图在头脑中有清晰的印象，不必要记得在多少多少面，但至少知道在左页还是右页，它是讲关于什么知识点的，演示的是什么现象，得到的是什么结束，并能进行相关扩展领会。
独立做作业要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。
题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。
任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。
独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
把不会的题目搞会，并进行知识扩展识记，会收获颇丰。
要过程作图要对物理过程一清二楚，不管是理论过程，还是实践过程，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。
题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。
画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。
有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
抓紧课堂上课要认真听讲，不走神。
绪言：走进物理课堂之前
物理学是一门自然科学 自然科学。 ●物理学是一门 自然科学 。 它起始于伽利略和牛顿的 年代。经过三个多世纪的发展， 年代。 经过三个多世纪的发展，它已经成为一门有众 多分支的、令人尊敬和热爱的基础科学。 多分支的、令人尊敬和热爱的基础科学。 物理学是实验科学 凡物理学的概念、 实验科学， ●物理学是实验科学，凡物理学的概念、规律及公式 等都是以客观实验为基础的。因此物理学绝不能脱离 等都是以客观实验为基础的。 物理实验结果的验证，实验是物理学的基础。 物理实验结果的验证，实验是物理学的基础。 物理学也是一门崇尚理性 重视逻辑推理的科学 崇尚理性、 的科学。 ●物理学也是一门 崇尚理性 、重视逻辑推理 的科学。 由于自然界并不自动地展现其背后的本质、 由于自然界并不自动地展现其背后的本质、 规律和内 在联系，所以物理学又是极富洞察力和想像力的科学。 在联系， 所以物理学又是极富洞察力和想像力的科学。
1911年，卢瑟福发现原子核。 年 卢瑟福发现原子核。 1913年 ， 玻尔原子模型的建立 。 年 玻尔原子模型的建立。 1925一 1926年 ， 海森伯和薛定 一 年 卢 瑟 福 （ 英 国 ） 玻尔（丹麦 ） 谔建立量子力学。 谔建立量子力学。 ——从此揭开微观世界的奥秘，开创了科学的新纪元。 从此揭开微观世界的奥秘， 从此揭开微观世界的奥秘 开创了科学的新纪元。
1、X射线、放射性和电子的发现 ——三大发现 、 射线 射线、 三大发现 ——揭开了近代物理的序幕，也可以说是揭开了 揭开了近代物理的序幕，也可以说是揭开了20 揭开了近代物理的序幕 世纪宏伟的科技交响乐的序幕。 世纪宏伟的科技交响乐的序幕。
今天哪一个人不与电子器件打交道？ 今天哪一个人不与电子器件打交道？
100年不到的时间 ， 老式的数码式电报 年不到的时间， 年不到的时间 在大城市间的通信中实际上已被淘汰（ 在大城市间的通信中实际上已被淘汰（除去 拍送生日祝贺电报附送一束鲜花这类功能之 外）. 飞马传书 →邮递 固话→ 机 →固话→BP机 →移动电话 网络视频通信 →网络视频通信
走进物理课堂之前
走进物理课堂之前请学生阅读“走进物理课堂之前”，然后谈谈观后感学生的观后感1、物理学的一般探索过程2、建立物理模型3、观察法4、类比法5、等效转换法6、逻辑推理法7、猜想法8、实验法9、目标转移法10、极限思想11、特殊值法12、图形结合对教材的理解：告诉你认知方法发现问题――分析问题（关键）――得出结论（解决问题）这就是解决物理问题的基本方法高中物理比初中的物理（科学）内容要多很多，例物理的运动，初中只是匀速直线运动，而高中直线运动有匀加速，变加速，有曲线运动，有机械运动等。
很难学，但又很好学。
我的作用就是教会和培养大家发现问题、分析问题的能力，而不是让大家陷入题海战术中。
物理是一门实验科学，这门学科非常贴近生活，所以大家要善于观察，善于发现问题，善于思考问题，多提为什么？其实我发现大家在这方面的能力还是比较强的，从大家对“走进物理课堂之前”的观后感中大家就给了我这个感觉，我觉得大家能把物理学得很好。
现在先让我们来做一个实验，学生的描述1、一步一格是砖，一秒一步的速度，以V匀速直线运动走过讲台前的一段路程2、先匀速直线运动（从左到讲台桌）在讲台桌前减速运动，过了讲台再按原先速度匀速运动3、面向教室前门，从讲台一侧（位于你们的后方）匀速直线走向另一侧（位于前门方向）4、在地面上匀速缓慢地行走，面朝前门，在到达末梢时停顿下来5、匀速直线走路，较慢地从黑板左边向门6、匀速直线走路（较慢），（从左往右）7、从讲台高地左端均匀迈七步直到讲台高地右端（速度较均匀，稍快）8、老师先从黑板左侧的正前方往正右方作匀速直线运动，走到大约位于讲台右侧边缘处时停下，然后继续向右运动，直到黑板右侧边缘的正前方9、几乎匀速向南直线运动，平均速度约0.7m/s10、走匀速直线运动，每一个脚步大小都均匀，从黑板的左端走到右端，速度较缓慢11、面朝同学，向前门走，从讲台前经过，匀速直线运动12、从左侧开始出发，笔直向前用近似相同的速度走向右侧13、老师自左向右运动作直线运动（速度较慢的匀速运动）14、从黑板左侧开始匀速直线运动，到讲台时停了一下，又匀速直线运动到黑板右侧，最后停止15、从教室左侧，慢慢地沿比较直的路线向右侧走去16、从一头到另一头，速度不变，路程呈一条直线17、从黑板的左侧出发向右侧用较慢的速度作匀速直线运动，到黑板的左侧停止运动18、老师从高起的台子的最左端起，面朝南方向台子的右端较慢地做匀速直线运动，到台子的最右端停止19、自北向南匀速直线20、老师从黑板的左端向右慢慢地做匀速直线运动21、老师从黑板的左侧匀速直线运动到黑板的右侧，速度较中，其中在半路停了一下，又接按原速运动，面朝右22、从黑板左端开始，先越走越慢，到中间似乎停了一下，后慢慢（匀速）走到黑板右端23、老师在黑板前沿直线匀速从左到右行走了一段路程24、先匀速从最左边走到讲台桌，停顿一下向右转900面向同学，然后转回去，继续匀速走到最右边25、从教室北侧匀速直线运动到讲台减速运动，经过讲台后加速运动，最后匀速运动到教室侧26、一步一步较慢的匀速直线运动（在黑板下方）其中在讲台前停顿27、在黑板最左端，面向门，沿一直线先加速再减速，再加速，最后减速，每次减速或加速所通过的距离相等28、老师慢慢地做匀速直线运动，从左边到右边29、老师从讲台在左边匀速直线运动到右边（注：讲台是高起的部分，左、右相对于学生来说，速度比较缓慢）30、老师从讲台最左侧（黑板最左侧）面朝大门匀速向前方运动，经过讲台时，问大家是否看清，运动到讲台最右侧（黑板右侧）停止31、慢速、匀速且大步行走直线运动，背朝无门有窗的墙，向前走32、从黑板前左侧，面向教室前门匀速直线走向黑板前的右侧。
人教版高中物理新课标教科书目录(全套)
（全套）必修1走进物理课堂之前明必修2第五章曲线运动1曲线运动2平抛运动3实验：研究平抛运动4圆周运动5向心加速度6向心力7生活中的圆周运动第六章万有引力与航天1行星的运动2太阳与行星间的引力3万有引力定律4万有引力理论的成就5宇宙航行6经典力学的局限性第七章机械能及其守恒定律1追寻守恒量一能量2功3功率4重力势能7动能和动能定理8机械能守恒定律9实验：验证机械能守恒定律10能量守恒定律与能源一、电荷库仑定律二、电场三、生活中的静电现象四、电容器五、电流和电源六、电流的热效应第二章磁场一、指南针与远洋航海二、电流的磁场三、磁场对通电导线的作用四、磁场对运动电荷的作用五、磁性材料第三章电磁感应一、电磁感应现象二、法拉第电磁感应定律三、交变电流四、变压器五、高压输电六、自感现象涡流七、课题研究：电在我家中第四章电磁波及其应用人教版高中物理新课标教科书目录物理学与人类文第一章运动的描述1质点参考系和坐标系2时间和位移3运动快慢的描述——速度4实验：用打点计时器测速度5速度变化快慢的描述——加速度第二章匀变速直线运动的研究1实验：探究小车速度随时间变化的规律2匀变速直线运动的速度与时间的关系3匀变速直线运动的位移与速度的关系4自由落体运动5伽利略对自由落体运动的研究第三章相互作用1重力基本相互作用2弹力3摩擦力4力的合成5力的分解第四章牛顿运动定律1牛顿第一定律2实验：探究加速度与力、质量的关系3牛顿第二定律4力学单位制5牛顿第三定律一、电磁波的发现二、电磁光谱三、电磁波的发射和接收 四、信息化社会五、课题研究：社会生活中的电磁波选修 1-2 （营城一中从来没用过这个教材）第一章 分子动理论 内能 一、分子及其热运动 二、物体的内能 三、固体和液体 四、气体第二章 能量的守恒与耗散 一、能量守恒定律 二、热力学第一定律 三、热机的工作原理 四、热力学第二定律 五、有序、无序和熵 六、课题研究：家庭中的热机 第三章 核能 一、放射性的发现 二、原子核的结构 三、放射性的衰变 四、裂变和聚变 五、核能的利用 第四章 能源的开发与利用 一、热机的发展和应用 二、电力和电信的发展与应用 三、新能源的开发 四、能源与可持续发展五、课题研究：太阳能综合利用的研究第 1 章 电场 直流电路 第 1 节 电场 第 2 节 电源 第 3 节 多用电表第 4 节 闭合电路的欧姆定律 第 5 节 电容器 第 2 章 磁场第 1节 磁场 磁性材料 第 2 节 安培力与磁电式仪表 第 3 节 洛伦兹力和显像管 第 3 章 电磁感应选修 2-1 （营城一中从来没用过这个教材）第 1 节 电磁感应现象 第 2 节 感应电动势第 3 节 电磁感应现象在技术中的应用 第 4 章 交变电流 电机第 1 节 交变电流的产生和描述 第 2 节 变压器 第 3 节 三相交变电流 第 5 章 电磁波 通信技术 第 1 节 电磁场 电磁波第 2 节 无线电波的发射、接收和传播 第 3 节 电视 移动电话 第 4 节 电磁波谱 第 6 章 集成电路 传感器 第 1 节 晶体管 第 2 节 集成电路 第 3 节 电子计算机 第 4 节 传感器选修 2-2 （营城一中从来没用过 这个教材 ）第 1 章 物体的平衡第 1 节 共点力平衡条件的应用 第 2 节 平动和转动第 3 节 力矩和力偶 第 4 节 力矩的平衡条件 第 5 节 刚体平衡的条件 第 6 节 物体平衡的稳定性 第 2 章 材料与结构第 1 节 物体的形变 第 2 节 弹性形变与范性形变 第 3 节 常见承重结构 第 3 章 机械与传动装置第 1 节 常见的传动装置 第 2 节 能自锁的传动装置 第 3 节 液压传动 第 4 节 常用机构 第 5 节 机械 第 4 章 热机第 1 节 热机原理 热机效率 第 2 节 活塞式内燃机 第 3 节 蒸汽轮机 燃气轮机 第 4 节 喷气发动机 第 5 章 制冷机第 1 节 制冷机的原理 第 2 节 电冰箱第二章 恒定电流1 电源和电流2 电动势3 欧姆定律4 串联电路和并联电路5 焦耳定律6 导体的电阻7 闭合电路的欧姆定律8 多用电表的原理9 多用电表的原理10 实验：测定电池的电动势和内阻 11 简单的逻辑电路 第三章 磁场 1 磁现象和磁场 2 磁感应强度 3 几种常见的磁场4 通电导线在磁场中受到的 力5 运动电荷在磁场中受到的力6 带电粒子在匀强磁场中的运动选修 3-2第四章 电磁感应1 划时代的发现2 探究感应电磁的产生条件 4 法拉第电磁感应定律3 楞次定律5 电磁感应现象的两类情况6 互感和自感7 涡流 、电磁阻尼和电磁驱动 第五章 交变电流1 交变电流2 描述交变电流的物理量3 电感和电容对交变电流的影响4 变压器5 电能的输送 第六章 传感器 1 传感器及其工作原理 2 传感器的应用 3 实验：传感器的应用附 一些元器件的原理和使用要点选修 3-3第七章 分子动理论1 物体是由大量分子组成的2 分子的热运动第 3 节 空调器选修 2-3 （营城一中从来没用过这个教材）第 1 章 光的折射第 1 节 光的折射 折射率 第 2 节 全反射 光导纤维 第 3 节 棱镜和透镜 第 4 节 透镜成像规律 第 5 节 透镜成像公式 第2章 常用光学仪器 第 1 节 眼睛第 2 节 显微镜和望远镜 第 3 节 照相机第 3 章 光的干涉、衍射和偏振 第 1 节 机械波的衍射和干涉 第 2 节 光的干涉 第 3 节 光的衍射 第 4 节 光的偏振 第 4 章 光源与激光 第 1 节 光源第 2 节 常用照明光源 第 3 节 激光 第 4 节 激光的应用 第 5 章 放射性与原子核第 1 节 天然放射现象 原子结构 第 2 节 原子核衰变 第 3 节 放射性同位素的应用 第 4 节 射线的探测和防护 第 6 章 核能与反应堆技术第 1 节 核反应和核能 第 2 节 核裂变和裂变反应堆 第 3 节 核聚变和受控热核反应选修 3-1第一章 静电场1 电荷及其守恒定律2 库仑定律3 电场强度4 电势能和电势5 电势差6 电势差与电场强度的关系7 静电现象的应用8 电容器与电容9 带电粒子在电场中的运动3 分子间的作用力4 温度的温标5 内能第八章气体1 气体的等温变化2 气体的等容变化和等压变化3 理想气体的状态方程4 气体热现象的微观意义第九章物态和物态变化1 固体2 液体3 饱和汽与饱和汽压4 物态变化中的能量交换第十章热力学定律1 功和内能2 热和内能3 热力学第一定律能量守恒定律4 热力学第二定律5 热力学第二定律的微观解释6 能源和可持续发展选修3-4第十一章机械振动1 简谐运动2 简谐运动的描述3 简谐运动的回复力和能量4 单摆5 外力作用下的振动第十二章机械波1 波的形成和传播2 波的图象3 波长、频率和波速4 波的反射和折射5 波的衍射6 波的干涉7 多普勒效应第十三章光1 光的折射2 光的干涉3 实验：用双缝干涉测量光的波长4 光的颜色色散5 光的衍射6 波的偏振7 全反射8 激光第十四章电磁波1 电磁波的发现2 电磁振荡3 电磁波的发射和接收4 电磁波与信息化社会5 电磁波谱第十五章相对论简介1 相对论诞生2 时间和空间的相对性3 狭义相对论的其他结论4 广义相对论简介选修3-5第十六章动量守恒定律1 实验：探究碰撞中的不变量2 动量守恒定律（一）3 动量守恒定律（二）4 碰撞5 反冲运动火箭6 用动量概念表示牛顿第二定律第十七章波粒二象性1 物理学的新纪元：能量量子化2 科学的转折：光的粒子性3 崭新的一页：粒子的波动性4 概率波5 不确定的关系第十八章原子结构1 电子的发现2 原子的核式结构模型3 氢原子光谱4 玻尔的原子模型第十九章原子核1 原子核的组成2 放射性元素的衰变3 探测射线的方法4 放射性的应用与防护5 核力与结合能6 重核的裂变7 核聚变8 粒子和宇宙高一物理上学期高一物理下学期第五章曲线运动1 曲线运动2 质点在平面内的运动3 抛体运动的规律4 实验：研究平抛运动5 圆周运动6 向心加速度7 向心力8 生活中的圆周运动第六章万有引力与航天1 行星的运动2 太阳与行星间的引力3 万有引力定律4 万有引力理论的成就5 宇宙航行6 经典力学的局限性第七章机械能守恒定律1 追寻守恒量2 功3 功率4 重力势能5 探究弹性势能的表达式6 实验：探究功与速度变化的关系7 动能和动能定理8 机械能守恒定律9 实验：验证机械能守恒定律10 能量守恒定律与能源第一章运动的描述1 质点参考系和坐标系2 时间和位移3 运动快慢的描述——速读4 实验：用打点计时器测速读5 速读变化快慢的描述——加速度第二章匀变速直线运动的研究1 实验：探究小车速度随时间变化的规律2 匀变速直线运动的速度与时间的关系3 匀变速直线运动的位移与时间的关系4 匀变速直线运动的位移与速度的关系5 自由落体运动6 伽利略对自由落体运动的研究第三章相互作用1 重力基本相互作用2 弹力3 摩擦力4 力的合成5 力的分解第四章牛顿运动定律1 牛顿第一定律2 实验：探究加速度与力、质量的关系3 牛顿第二定律4 力学单位制5 牛顿第三定律6 用牛顿运动定律解决问题（一）7 用牛顿运动定律解决问题（二）高二物理上第一章静电场1. 电荷及其守恒定律2. 库仑定律3. 电场强度4. 电势能和电势5. 电势差6. 电势差与电场强度的关系7. 静电现象的应用8. 电容器的电容9. 带电粒子在电场中的运动第二章恒定电流1. 电源和电流2. 电动势3. 欧姆定律4. 串联电路和并联电路5. 焦耳定律6. 电阻定律7. 闭合电路的欧姆定律8. 多用电表9. 实验：测定电池的电动势和内阻10. 简单的逻辑电路第三章磁场1. 磁现象和磁场2. 磁感应强度3. 几种常见的磁场4. 磁场对通电导线的作用5. 磁场对运动电荷的作用力6. 带电粒子在匀强磁场中的运动高二物理下第四章电磁感应10. 划时代的发现11. 探究感应电流的产生田间12. 楞次定律13. 法拉第电磁感应定律14. 电磁感应规律的应用15. 互感和自感16. 涡流、电磁阻尼和电磁驱动第五章交变电流11. 交变电流12. 描述交变电流的物理量13. 电感和电容对交变电流的影响14. 变压器15. 电能的输送第六章传感器7. 传感器及其工作原理8. 传感器的应用（一）9. 传感器的应用（二）10. 传感器的应用实验附一些元器件的原理和使用要点高三物理上第十一章机械振动1．简谐运动2．简谐运动的描述3．简谐运动的回复力和能量4．单摆5．外力作用下的振动第十二章机械波1．波的形成和传播2．波的图像3．波长。
示范性实验为主的课堂教学的反思
示范性实验为主的课堂教学的反思作者：许积银来源：《读写算》2013年第36期长期以来，很多教师心里总担心实验过多会影响学生的学习时间，认为物理教学只要让学生会做题会考试就行了，一旦面对课时少的问题就一味地在实验上打折扣，即使有实验教学也基本以应试为基础，很少重视学生的创造性思维的训练和能力的培养。
做到演示实验，往往能省则省，或根据课本要求，通过演示某些实验，以讲解分析为主，从而使学生明白某些现象或掌握某些规律，为应试而做，那些一般考不到的实验往往就会漏掉不讲。
而学生实验也不过是学生按课本或教师设计好的思路来，所有可能碰到的问题和情况都是老师包办，而且几乎是验证性的实验。
这些做法有助于学生掌握并记忆一些概念和规律，但对提高学生的实验能力并无多大作用，特别是当要求学生加以应用时，大部分学生常常会束手无策。
如今，新课程的主旨在于为适应科学技术进步和可持续发展的要求，培养高素质的人才，从而构建符合新时代要求的物理课程。
在物理实验的课堂教学中我觉得不能为应试而教学，为实验教学而教学，可以利用实验探究的方法来加强对学生应用能力的培养，其实北师大版教材每章几乎都有实验探究课题，我们就应该充分的让学生去探究，让学生在探究过程品尝科学探究的乐趣，培养独立学习的能力。
那么，什么是实验探究法呢？所谓的实验探究，就是学生在教师指导下，学生应用已学过的知识，自己设计实验，或在教师的协助下通过实验来探究物理规律，从而获得新知识并加以应用。
如何让学生进行实验探究，并让探究成为学生的习惯性行为呢？一、利用课本资源，巧设问题情境，激发学生的实验兴趣比如高中物理必修1“走进物理课堂之前”，提到了不同物体下落的快慢情况，因为在我们的实际生活中从看到的现象是质量不同的物体往往下落的快慢情况并不一样，这样就很容易引起学生的好奇心，我们可以给他们布置一个研究课题，把学生分成不同的小组，去研究一下不同物体下落快慢情况是否有区别，并研究它们为什么会出现这样的差别，一个星期后组织一节课让学生交流他们的研究成果，学生无形中就成了学习的主动参与者，而这样的研究对后面自由落体运动的研究也很有好处。
初高中衔接教材《走进高中物理课堂之前》
绪论怎样学好物理第一节认识高中物理和高考物理一、什么是物理学物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。
在物理学的领域中，研究的是宇宙的基本组成要素：物质、能量、空间、时间及它们的相互作用；借由被分析的基本定律与法则来完整了解这个系统。
物理在经典时代是由与它极相像的自然哲学的研究所组成的，直到十九世纪物理才从哲学中分离出来成为一门实证科学。
在现代，物理学已经成为自然科学中最基础的学科之一。
物理学理论通常以数学的形式表达出来。
经过大量严格的实验验证的物理学规律被称为物理学定律。
然而如同其他很多自然科学理论一样，这些定律不能被证明，其正确性只能经过反覆的实验来检验。
随着人类对物质世界认识的深入，物理学一方面带动了科学和技术的发展；另一方面推动了文化、经济和社会的发展。
经典物理学奠定了两次工业革命的基础；近代物理学推动了信息技术、新材料技术、新能源技术、航空航天技术、生物技术等的迅速发展，继而推动了人类社会的变化。
物理学与其他许多自然科学息息相关，如数学、化学、生物、天文和地质等。
特别是数学和化学。
化学与某些物理学领域的关系深远，如量子力学、热力学和电磁学，而数学是物理的基本工具，也就是物理依赖着数学。
二、回顾初中物理1. 机械运动：重点学习了匀速直线运动。
2. 力：包括重力、弹力、摩擦力，二力平衡条件，同一直线二力合成，牛顿第一定律也称为惯性定律。
3. 密度4. 压强：包括液体内部压强，大气压强。
5. 浮力6. 简单机械：包括杠杆、滑轮、功、功率。
7. 光学：包括光的直线传播、光的反射折射、凸透镜成像规律8. 热学：包括温度、内能9. 电路的串联并联、电能、电功10. 磁场、磁场中的力、感应电流11. 能量和功三、高中物理知识结构高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。
生活化教学走进初中物理课堂的探索
生活化教学走进初中物理课堂的探索近年来，生活化教学成为了教育界的热点话题之一。
随着社会的发展和技术的进步，人们的生活方式以及知识需求也在不断变化，传统的教学方式已经无法满足学生的学习需求。
生活化教学走进初中物理课堂，将为学生提供更加实用和有趣的学习体验，激发学生的学习兴趣并提高他们的学习效果。
生活化教学是以生活为背景、以实用为目标、以达到学科知识与学生实际生活贴近为手段的教学方法。
在初中物理课堂中，物理理论与学生的生活常识相结合，可以让学生更好地理解和掌握物理知识。
教师可以将物理原理应用于日常生活中的现象，如电磁感应、光的折射等等，通过实例的讲解和实践操作，让学生亲身体验和感受物理知识的魅力。
生活化教学走进初中物理课堂，有助于激发学生学习的兴趣。
传统的物理教学往往偏重于抽象的理论知识，很难引起学生的浓厚兴趣。
而通过与生活结合，将物理知识应用于实际情境中，可以使学生更加直观地感受到物理的应用和意义，从而激发学生的好奇心和求知欲。
教师可以利用电子产品的原理和使用方法来讲解电路知识，让学生在实践中理解和运用所学的知识，增强学习的主动性和积极性。
生活化教学走进初中物理课堂，可以提高学生的学习效果。
传统的物理教学很容易让学生感到枯燥和难以理解，导致学生学习的动力不足，成绩也会受到影响。
而通过将物理知识与生活情境结合起来，可以让学生更加轻松地理解和掌握物理知识，提高学习的效果。
教师可以通过实际操作和实验，让学生亲手制作物理实验装置，参与实验的设计和数据的收集与处理，这样不仅可以加深学生的理论知识，还可以培养学生的动手能力和实践能力。
生活化教学走进初中物理课堂，也面临着一些挑战和困难。
教师需要具备丰富的实践经验和综合知识，才能将物理知识与生活情境结合起来。
生活化教学需要教师费心筹备和准备各种实物和实例，增加了教师的教学负担。
生活化教学需要学校提供相关的设施和资源支持，如实验室、器材、模型等。
高一物理《走进物理课堂之前》(课件)
中学高级物理教师。多 年从事高中物理教学。教学 理念先进，教学上形成了自 己的独特的风格，曾多次参 加省市物理教学大赛和自
制教具比赛均获一等奖。
教学论文获省级一等奖，并刊登在国家级刊物上。 积极大胆进行教研教改。现是省“十一五”和“十 二五”课题的主持人。秦老师始终信奉“没有最好， 只有更好”，是一位的优秀物理教师。
临武一中
秦顺良
A
B
C
X
A
B
C
问题1：苹果是不是越落越快？
问题2：苹果是怎么个越落越快法？
遵不遵循什么规律？
问题3：请你想办法证
明你的猜想？
问题: 物理学的一般探索过程怎样?
归纳: 物理学的一般探索过程
观察和实验→积累经验→建立物理模型
验物理模型和物理规 律→去否定或进一步去修正它们．
同学们，大胆猜想，有疑必究。 学习过程中，不要怕出错而畏缩不前， 要知道“错误也是一种经历”。有所怀疑 的“错”，要比无所用心的“对”要正确 一万倍．错就要让我错得明白，这比对也 许更有收获． 注重观察与实验，勤思考，配合 一定的练习, 你想不学好物理不容易。
人教版必修走进物理课堂之前
学习目标：、引起学生对物理地兴趣、使学生不畏惧物理对物理地学习找回自信、学好物理应做到哪几点教学过程自我介绍.姓名：联系方式：座右铭：世间自有公道，付出总有回报.说到不如做到，要做就做最好.兴趣爱好：爱好体育，而且是竞技体育，体育精神是我要学习地，我从小喜欢物理，我地脑子有很多地奇怪地想法，（讲一些小时候地故事主要目地是让学生了解你，然后对物理产生一点点兴趣就行，只要这个学生喜欢你，那么就是学好物理成功了一半了.）资料个人收集整理，勿做商业用途地球自西向东转——跳远——惯性我们知道地球是自西向东转地，那么为什么同一个人在向东跳和向西跳跳地远近一样呢？如果我们学习了牛顿运动定律你就会深刻地理解地.资料个人收集整理，勿做商业用途气球悬浮在空中——惯性我小时候在家幻想，假如我在我家地院子放一个悬浮地气球，在写上我地资料，等过了小时之后就到了美国了，那里地小朋友会看见我地资料说不定会给我写信地.资料个人收集整理，勿做商业用途永动机——两种——能量守恒我当时是这样想地，假如我制造一个非常好地机器，把机器生产地地能量用于自给，剩下地给予别地人，那么我地这个机器就会不停止地运动下去了.资料个人收集整理，勿做商业用途（上面三个小故事，是真实地发生在我地身边地，其他地教师也可以照着自己身上地这样地小故事叙述，只要能吸引学生地注意就可以了，这样他们就会对你以及你教地物理感兴趣地.）资料个人收集整理，勿做商业用途兴趣是最好地导师，孔子曰：知之者，不如好之者，好之者，不如乐知者.物理地重要性㈠物理在生活中地地位物理是一门自然学科地基础学科，在日常生活中有许许多多地物理现象，例如：雷雨后彩虹地形成，沙漠中地海市蜃楼，苹果为什么熟了会落地等等——物理知识都可以解释.资料个人收集整理，勿做商业用途㈡物理在高考中地地位从年开始，河南省高考物理占分，化学分，生物分.谁学好了物理就会在高考中占主动地位.㈢理科在社会中地地位现如今地社会是社会化大生产地社会，工业地发展，金融地繁荣，桥梁地建设，楼房地拔地而起，每一样都离不开理工类地人才.资料个人收集整理，勿做商业用途怎样学好物理㈠初中物理和高中物理地区别与初中物理相比，高中物理地内容更多，难度更大，能力要求更高，灵活性更强.如果把物理比作一潭深水地话，那么你初中地时候是在浅滩，而如今你就要向深潭去探个究竟了.要做好充足地准备.资料个人收集整理，勿做商业用途㈡普遍认为物理难学经过两年地学习，部分学生认为物理枯燥乏味难学，原因有、“前辈”“师哥师姐”他们告诉你物理难学，如果不信，你是，但是你一旦信了，你无形中心里就产生了畏惧，犹如古代打仗没了士气，没了士气就相当于没了武器，再强地兵也要败.、而又有一些学生，学了几天发现物理还真地难学，其实这种思想还是你心里地畏惧起地作用，加上你地惰性，你就更觉得难了.资料个人收集整理，勿做商业用途我希望你换个角度想，这么多人都觉得物理难，而你又学地很好，是不是觉得出人头地呢？实际上物理只要找到适合你地学习方法，很轻松就会得到不错地分数，相信我.资料个人收集整理，勿做商业用途所以学好物理是机遇也是挑战.㈢学习物理地方法兴趣：对学好物理充满信心，做好足够地心里准备，不怕艰难，刻苦努力.理解：理解是记忆地前提，记忆又是应用地基石，没有理解就没有很好地成绩.采用维式学习法学习原理之惯性原理学习原理包括：平衡态原理、惯性原理、基源原理、推广原理、蒸腾动力原理、动态原理、相互原理、循环原理、及时原理.资料个人收集整理，勿做商业用途我主要介绍一下惯性原理：概念：一切事物，包括世界、自然、社会、人类无论在任何层域都有保持原有状态地一种性质地规律.内容：学习惯性原理主要是指：个人发展包括根本基础和阶段基础，根本基础不能选择，但部分可以调整和改变；而阶段基础是适应和调整根本基础地结果，阶段基础一旦养成，便形成了根本基础.资料个人收集整理，勿做商业用途表现：随着一个人地成长，此人会养成一定地生活习惯和学习习惯，这种习惯包括有利地习惯和不利地习惯两种，这两种习惯都会保持原有地状态，并影响今后地生活和学习.资料个人收集整理，勿做商业用途如何形成良好地生活习惯和学习习惯？刚出生地新生儿只要有良好地家庭教育并且坚持这种教育就会逐渐形成良好地生活习惯和学习习惯；处于某个阶段地学生，想要养成良好地习惯，就不得不考虑原有地习惯惯性对现在地影响，尤其是已经形成地不良习惯和恶习，此时就需要这个学生具有很高地意志、恒心、毅力和坚韧，而这些内在地因素又需要通过劳动、磨难、挫折去培养，但这个过程中很容易在形成其他地习惯，在非常困难时需要学校教育、社会教育地帮助.资料个人收集整理，勿做商业用途知识地系统化知识包括：知识、方法、能力.在知识地范畴里并不是只有概念、名称、特点、用途等等这些才是知识，它有更广阔地内容，它不但包括那些记忆地知识外还包括——方法：包括思路、技巧、处理地方式，还有能力：记忆能力、理解能力、转化能力、应用能力；这些能力是看不见摸不着地，但是能在阶梯地过程中体现出来，这个学生说不会做题，无非是知识出了问题，那么你可以查找他到底是知识、方法、能力那部分出了问题呢？，找出知识、方法、能力之间地关系，针对性地解决问题，这些就是知识地系统化.资料个人收集整理，勿做商业用途解题地方法题型地实质：题型分简单题和复杂题两种关键是把握好从简单题型到复杂题型地层递性，简单题型：可以从中学习知识、方法、能力——然后去做——相对难题（考察高地知识、高地方法、高地能力）——难题(考察更高地知识、方法、能力，甚至是三者地结合综合知识、方法、能力)资料个人收集整理，勿做商业用途当难题解决后，难题就相对于成为简单题型，然后反复循环去解——更难地题型题型间地关系包括：包含、内切、外切、相交、相离.明确题型间地关系是分解难题地关键.题型地系统化包括：解题目地和解题程序解题目地大家都知道，我们可以先做精题，把精题进行分类，找出题型间地特点，明确模式达到准确做题地目地；然后多做题找出基源题型和过度题型以及最高题型和特殊题型，这样达到巩固熟练地解题，最后达到更优化地解题.资料个人收集整理，勿做商业用途解题程序：第一步审题，审题地实质是找出已知（包括直接和隐含条件）和未知条件（题中地问题）第二步分析，分析地实质找到已知和未知地关系，形成解题思路确定解题方法第三步解题，它地实质是用文字表达解题思路，注重解题步骤和解题格式第四步检验，在教师平时讲课时和学生做题时很少有检验地，老师作业留地多做不完，等等借口，但是检验在解题中是必不可少地一步，如果训练有素地话，检验用地时间会越来越少，要掌握一些检验地技巧，检验并不是还要按照解题思路从头到尾一步一步地逐级验算.资料个人收集整理，勿做商业用途㈣学好物理应该做到哪几点？上课严格要求自己课堂认真记笔记，（准备笔记本）课下认真独立完成作业（包括试卷）作业做错地要及时改正（包括试卷）。
初中物理学科课前学习方法
初中物理学科课前学习方法
一、课前学习方法
前言
同学们，欢迎来到物理世界。
物理是一门研究自然界中物质运动规律的学科，它将带领大家了解身边的物质世界，更好地在这个物质世界中生活和发展。
怎样学好物理呢？先给大家讲个故事：1991年，以美国为首的多国部队仅用42天的时间就赢得了海湾战争的胜利。
为了赢得胜利，美军总共花了5个月的时间向海湾运送了装备300多万吨，补给品60万吨，还有40多万名军人。
如果没有充分的准备，战争的胜负可就难料了。
同样，学习也是一种挑战，做好准备将是你成功的保证。
1、预习
请准备好如下工具：一支红笔（或彩色笔）
你所要做的：
一、读一读：把课文浏览一遍，了解课文的内容。
以第一节课为例，课文向我们叙述了声音的产生，声音传播的途径和速度。
这些内容你留意到了吗？
二、找一找：把课文里定义、概念和结论等找出来，给它们画上线条。
比如，课文里说：“声音是由振动产生的。
”我们可以在它的下方画上“红色”波浪线。
三、想一想：课文里是不是有些内容你已经在“很久，很久以前”就知道了，在这些内容上打上一个“红勾”。
数一数，你的“红勾”越多，表示你越厉害噢！
但是，有些内容是不是让你感到很迷惑呢？没关系，不妨在它的旁边画上一个大大的“?”号，上课时听一听老师是如何解释的。
例如，课文里说：“声音传播需要介质。
”水能不能成为声音的介质呢？。
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走进物理课堂之前
高中物理要学习的主要内容： 基本概念 基本规律 更重要的是领会物理学的研究方法
一群顽童遇到的物理问题
紫珠 黑柱 白胖 红孩 蓝仔 黄娃 绿妹
苹果从树上掉下来，是不是越来越快？
很快就达成了一致。是越来越快
紫珠：谁能说出苹果下落怎么个越来越快法？
黑柱：速度正比于下落距离 白胖：速度正比于下落时间 红孩：我猜苹果在第1秒下落距离是1，第2秒 下落距离是2，第3秒下落距离是3。等等。
蓝仔：实验是必须做的，不过垂直下落太快， 也许得用斜面．我得回去好好想想．
黄娃：建议明天到游戏场去做实验
蓝仔宣布：每秒下落距离之比不是
１﹕２ ﹕３ ﹕４ ﹕５
而是：１﹕３﹕５﹕７﹕９
…
…ห้องสมุดไป่ตู้
白胖：凭什么不是２﹕４﹕６﹕８﹕１０？
做实验
黄娃：
用书包做实验
失败
失败
黑柱：用皮球做实验
紫珠提议：找老师去
老师用频闪照相的方法做实验
走进物理课堂之前
物理学是探索自然界最基本、最普遍规律的科学 物理学的一般探索过程是：
通过观察和实验积累经验，在经验事实的基础上建立 物理模型，提出简洁的物理规律，用它们去预言求知 现象，再用新的实验去检验这些物理规律，去否定或进一 步修正它们。
走进物理课堂之前
高中物理与初中物理的主要区别：
定性描述 现象描述 定量研究 本质探究
让球自由下落．每隔三十分之 一秒照一次相，记下小球在空 间的位置．
实验数据处理：
按两种不同的预期在白纸上标出小球的位 置．看是不是与照片上的实际位置相符．
结论:
苹果从树上掉下来,速度越来越快. 在连续相等的时间内下落和距离之比是连 续奇数比
同学们:从上面的结论的得出过 程中,你学到了什么?
再见