小石潭记优秀课件

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《小石潭记》ppt课件

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悄怆 幽邃。
环绕 寂静寥落
形容词的使动用法,

使...寒冷
因为 过于
停留 于是
以其境过清,不可久居, 乃 记之
表顺承 离开
而 去。
潭西南 而望, 斗 折

行, 明灭可见。
其 岸势
犬牙 差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂 寥无人, 凄 神寒骨, 悄怆 幽邃。
以其境过清,不可久居, 乃 记之 而 去。
特写小石潭中的鱼
赏析: 用动静结合的手法表现鱼儿的生机活力, 侧面表现潭水的清澈,表达了作者内心 的愉悦。
第三段 描写潭外溪流
溪水——用比喻修辞表现蜿蜒曲折 岸势——用比喻修辞表现交错不齐
第四段 表现潭边气氛
气氛 感受
概括了小石潭环境清幽的特


点,又表现了作者凄苦、悲
幽深冷寂 凉的情感,反映出他被贬后
文体知识
游记,是对旅行进行记录的一种文体,现在也多指记录游览 经历的文章,游记有带议论色彩的,有带科学色彩的,有带抒情 色彩的。以记录行程为主的是记叙型游记;以抒发感情为主的是 抒情型游记;以描绘景物、景观为主的是写景型游记;通过游记 来说明一个道理的,是说理型游记。《小石潭记》就是一篇带有 抒情色彩的游记作品。
小石潭记
作者简介
柳宗元(773—819),字子厚,唐代著 名文学家。因他是河东人,世称“柳河东”。 唐宋八大家之一,与韩愈共同倡导唐代古文运 动,并称“韩柳”,与刘禹锡并称为“刘柳”。 著有《柳河东集》。
唐宋八大家
唐代:韩愈、柳宗元 宋代:苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩
写作背景
柳宗元于唐顺宗永贞元年因拥护王叔文的改革,被贬为永州司 马,王叔文被害。政治上的失意,使他寄情于山水,柳宗元贬官之 后,为排解内心的愤懑之情,常常不避幽远,伐竹取道,探山访水, 并通过对景物的具体描写,抒发自己的不幸遭遇,此间共写了八篇 山水游记,后称《永州八记》。

《小石潭记》PPT课件

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—潭中气氛;整体特点:幽静。
写作方法: 移步换景、定点特写、形象比喻、寓情
于景等。
感受: 幽深冷寂,孤凄悲凉。
.
26
课堂练习
1、文学常识填空 本文选自《_柳__河_东__全_集_》,作者是_柳_宗__元_,字_子_厚___, __河_东__人,_唐__ 代著名_文__学_家,世称_柳__河_东__ 。 他被贬 为永州司马时,寄情山水,写了《_永__州_八_记__》,本文是其中 的一篇。 2、用“∕”标出下面句子的朗读节奏。
.
23
3、结合课文内容说说作者游览小石潭的 心情有怎样的变化?
心乐之
似与游者相乐
凄神寒骨,悄怆幽邃
.
24
课堂小结
本文描绘了小石潭的石、水、鱼、 树,着意渲染了寂寥无人,凄神 寒骨,悄怆幽邃的气氛,抒发了 作者被贬后在寂寞处境中的悲凉 凄苦的心情。
.
25
内容: 发现小潭——潭中景物——小潭源流—
赏析课文: 概括段意:
第1段:总写小石潭全貌。 第2段:写潭水清澈,游鱼活泼。 第3段:写作者探究到小石潭的水源。 第4段:写作者对小石潭总的印象和感 受。 第5段:记下与作者同游小石潭的人。
.
小组合作探究 1、作者是怎样发现小石潭的?
明确:“隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之 。伐竹取道,下见小潭,” 2、小石潭的全貌是怎样的?
10/16/2024
.
4
• 写作背景介绍:
• 唐宪宗元和元年(公元806年),
作者被贬为永州司马。他到永州后,
母亲病故,自己也不断受到统治者的
诽谤和攻击。当时他政治失意,心情
郁闷。因此借游山玩水来排忧解闷,
感觉自己政治抱负无法实现。游历永

部编本八年级语文下册10《小石潭记》-(共56张)ppt课件

部编本八年级语文下册10《小石潭记》-(共56张)ppt课件
不可久居( ) 乃记之而去( ) 潭中鱼可百许头( ) 崔氏二小生( )
状元成才路
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坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
围绕,包围。
寂静,寥落。
感到心情凄凉,寒气透骨。
忧伤。
深。
因为。
太。
凄清。
停留。
于是,就。
离开。
作者的朋友,也被贬到永州。
作者的朋友。
大约。
表示约数。
什么依靠也没有。
名词作状语,向下。
分布,这里指映照。
静止不动的样子。
忽然间向远处游去。俶尔,忽然。
轻快敏捷的样子。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭中游鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依靠,阳光照到水底,鱼的影子映在水底的石上。呆呆地不动,忽然向远处游去,来来往往,轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。
状元成才路
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《小石潭记》(完美版)PPT课件

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文章结构与段落大意
文章结构
文章采用游记的写法,按照游览的顺 序,以“发现小石潭—潭中景物— 小潭源流—潭周围气氛”为线索展 开描述。
段落大意
第一段交代了发现小石潭的经过,第 二段描绘了潭中景物,第三段介绍了 小潭的源流,第四段写出了作者对小 石潭周围气氛的感受。
语言特色与修辞手法
语言特色
文章语言优美、精炼、生动,运用了大量的形象描写和比喻,使读者仿佛置身 于小石潭的美景之中。
CHAPTER 04
《小石潭记》的实践应用
《小石潭记》在语文教学中的应用
语言知识教学
通过《小石潭记》的学习,学生 可以掌握文言文的语法结构和词
汇运用,提高语言表达能力。
文学鉴赏教学
通过对《小石潭记》的深入分析, 培养学生的文学鉴赏能力和审美情 趣。
文化背景教学
结合《小石潭记》的创作背景,介 绍古代文化、历史和社会背景,增 强学生对传统文化的了解和认同。
CHAPTER
03
《小石潭记》的影响与评价
后世对《小石潭记》的评价
高度赞誉
许多评论家认为《小石潭记》是 柳宗元山水游记的代表作,其艺 术成就和文学价值极高。
批判与争议
部分评论家认为柳宗元的写作风 格过于雕琢,过于追求形式美, 有时忽略了内容的深度和广度。
《小石潭记》在文学史上的地位
重要地位
作为柳宗元山水游记的代表作之一, 《小石潭记》在中国文学史上占据着 重要地位,被誉为中国古代散文的瑰 宝。
02
柳宗元一生坎坷,曾参与永贞革 新,后被贬至永州、柳州等地, 其作品多反映社会矛盾和民生疾 苦,风格朴素自然,思想深邃。
《小石潭记》的文学地位
《小石潭记》是柳宗元的代表作之一 ,被誉为其山水游记的巅峰之作。

部编版语文八年级下册第10课《小石潭记》课件(共17张PPT)

部编版语文八年级下册第10课《小石潭记》课件(共17张PPT)
作者和游鱼物我合一,把自己快乐的心情加到鱼 儿身上,好像鱼儿也像人那样会感到快乐。
3、描写小潭源流,依次抓住溪身岸势的什么特点来 描写?运用了什么修辞手法?
抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐来写,运 用比喻的修辞手法。
4、写作者在潭上见到的景物时,描写了小石潭中怎样 的气氛?反映了作者怎样的心情?
离开
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。
隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
跟随
坐在小石潭边,四面被竹 子和树木围绕着,寂静寥落, 空无一人。使人感到心情悲伤, 寒气透骨,凄凉而幽深。因为 这里的环境太凄清,不可以久 留,于是记录下游览经历就离 开了。
同游的人有吴武陵、龚古、 我的弟弟宗玄。跟着去的有两 个姓崔的年轻人。一个叫做恕 己,一个叫做奉壹。
发现小石潭:隔、闻、伐、取、见
潭水:清澈
潭中景物

游鱼:活泼灵动

溪身:曲折蜿蜒
潭 小潭源流

岸势:参差不齐
潭中气氛:幽深冷寂
侧面描写 动静结合 形象比喻
寓情于景
的抒 孤发 凄在 悲寂 凉寞 的的 情处 感境 。中
记录同游者
1
本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美 和静穆,抒发了作者被贬官失意后的凄苦之情。
从小丘向西走一百二十步,
隔着竹林,听到了水声,好像 玉佩、玉环碰撞的声音,我心 里高兴起来。砍倒竹子,开辟 出一条道路,向下看见一个小 潭,潭水格外清凉。小潭以整 块石头为底,靠近岸边,石底 周边部分翻卷过来露出水面, 成为了坻、屿、嵁、岩等各种 不同的形状。青葱的树,翠绿 的藤蔓,蒙盖缠绕,摇曳牵连, 参差不齐,随风飘拂。
课后练[四]
参考答案: 1、西:向西 2、斗:像北斗星那样。

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汇报人:可编辑 2023-12-22
目 录
• 作者及背景介绍 • 文章内容解析 • 艺术特色分析 • 主旨探讨 • 学习应用与拓展
01
作者及背景介绍
柳宗元的简介
唐代文学家
柳宗元是唐代著名的文学家,与韩愈 并称为“韩柳”,是古文运动的代表 人物之一。
政治生涯
文学成就
强调自然之趣
柳宗元通过描写小石潭中的鱼儿和潭水的清澈,表现出自然之趣,表达了对大 自然的向往和亲近之情。
对自由的向往
追求自由生活
柳宗元在《小石潭记》中表达了对自由生活的向往,通过描绘小石潭的幽静和自 由自在的鱼儿,表现出对自由生活的渴望。
抒发自由情感
柳宗元在文中抒发了对自由的向往和追求,通过描写小石潭的自然美景和鱼儿的 自由自在,表达了对自由的向往和追求。
情感共鸣
引导学生体会作者在文中所表达的情感,理解作者对小石潭的喜爱 和赞美之情。
文化背景
了解柳宗元的生平和《永州八记》的创作背景,加深对作品内涵的 理解。
阅读能力的提升
理解能力
01
通过阅读《小石潭记》,提高学生的文本理解能力,包括对字
词、句子和段落的理解。
分析能力
02
通过对文章结构和写作技巧的分析,培养学生的分析能力和逻
乐与忧的对比
作者初入小石潭时感到乐 ,但坐潭上感到忧。
对自然的赞美
通过对小石潭景色的描写 ,表达了作者对自然美的 赞美之情。
对生活的感慨
通过对小石潭景色的描写 ,表达了作者对生活的感 慨和思考。
03
艺术特色分析
精炼的语言
言简意赅
柳宗元的《小石潭记》语言简练 ,用词精准,每个字都有深刻的 含义,给人留下深刻印象。

《小石潭记》ppt课件(22页)

《小石潭记》ppt课件(22页)

B、“蒙络摇缀,参差披拂〞,
是绘木形,或盖或绕,或摇或连, 或长或短,变化万千。
C、“斗折蛇行〞,是绘水形
“犬牙差互〞,是绘岸形 〞
曲曲折折, 交互错杂, 形象生动
④绘影
“日光千彻,影布石上〞, 是绘鱼影。石底光洁完整,水体清澈, 日光艳丽明朗,鱼影越发鲜灵滋润。
⑤绘神
“似与游者相乐〞, 绘出了游鱼自由闲适的神韵。
思路:发现小石潭〔移步换景〕→潭中 景物〔特写镜头〕→小潭源流〔形象比 喻〕→潭中气氛〔寓情于景〕→交代同 游者
3、作者依次描写了那些景物?
水→石→树→鱼→溪水→源头→岸势
4、小石潭有什么特点?用原文说说作 者是如何发现这些特点的?
——“石底〞、“水尤清冽〞
5、找出文中体现作者情感的字句,体 会作者情感。

石潭中的鱼大约有一百来条,都好像在 空中游动,什么依托都没有(似的)。
我 2、其岸势犬牙差互,不可知其源。
溪岸的形状像犬牙那样互相交错,不知

道它的源泉在那里。
测 3、以其境过清,不可久居,乃记之而去。 因为这里的环境太凄清,不可以久留, 就题字离去。
译文:从小山岗向西走一百二十步,隔着竹林闻 声水声,好像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出 的声音,(我)心里很喜爱它。砍伐竹子,开出道 路,往下见到一个小水潭,潭水特别清澈透明。 〔潭〕以整块石头为底,靠近岸的地方,石底有 些部分翻卷过来露出水面,成为坻、屿、岩各种 不同的形状。青葱的树木,翠绿的茎蔓,覆盖着、 缠绕着、摇动着、连缀着,参差不齐,随风飘荡。 石潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动, 什么依托都没有〔似的〕。阳光直照到水底,鱼 的影子映在石上,〔鱼影〕呆呆地一动不动;又 忽然向远处游去了,来来往往轻快敏捷,好像和 游人逗乐。向小石潭的西南方向望去,小溪曲曲

第10课《小石潭记》课件(20张PPT) 2022-2023学年部编版语文八年级下册

第10课《小石潭记》课件(20张PPT)   2022-2023学年部编版语文八年级下册
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
文白 对译
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道, 下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为 嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
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二级
小 石 潭 记 三级 四级 五级
部编版八年级语文下册课件
2023/5/2
1
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二级
三级
四级
01 学习背景
03 五级 课堂检测
02 新课导入
04 拓展延伸
2023/5/2
2
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suì
俶小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以 为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者 相乐。
译文:
我们坐在水潭旁边,四面有竹子和树木围绕,寂静空寥,没有一人,感到 心情凄凉,寒气透骨,寂静极了,幽深极了,弥漫着忧伤气息。因为这里 的环境过于凄清,不能长久地停留,于是我记下当时的情景就离开了。
一起同行的人有:我的朋友吴武陵和龚古,我的弟弟宗玄。随从的两个崔 家的年轻人,一个叫恕己,一个叫奉壹。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日 光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远 逝,往来翕忽,似与游者相乐。

《小石潭记》课件(共43张PPT)

《小石潭记》课件(共43张PPT)
10 小石潭记
学习目标
1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。 2.把握作品作为典型游记的特点。 3.理解作品中的情感变化。
第1 课时
作者简介
柳宗元(773—819),字子 厚,河东(今山西永济西) 人,唐代文学家。代表作有 《小石潭记》《江雪》《黔 之驴》《捕蛇者说》等。
柳 宗 元 与唐代的韩愈,宋代的欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩合称“唐 宋八大家”。与韩愈共同倡导古文运动,并 称“韩柳”。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而 从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。
同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。 跟随着同去的,有两个姓崔的年轻人,一个叫恕己, 一个叫奉壹。
一词多义
知识梳理
全石以为底(动词,作为) 为
为坻,为屿,为嵁,为岩(动词,成为)
全石以为底(介词,把) 以
以其境过清(连词,因为) 水尤清冽(形容词,清澈) 清 以其境过清(形容词,凄清)
2.文章第1段前两句写了什么内容?试分析其经过。
内容:发现小石潭 。 经过:
小丘 西行 篁竹 闻
伐竹取道
水声
小潭
3.第1段描绘了哪两幅小石潭图景?
①石潭全景图——潭水清冽,潭石奇特; ②潭边景物图——绿树缠绕,动静多变。
4.试分析文章第2段。
潭水 潭中景物
游鱼
清澈
定点特写 由景生情
作者内心的愉悦
背景资料
唐顺宗永贞元年(805),柳宗元参加王叔文领导的政 治革新运动,失败后被贬为永州司马。被贬期间,他常常探 山访水,流连于自然胜境,以排解心中郁积的苦闷,写下了 备受后人推崇的“永州八记” 。“永州八记”以简洁清隽的 语言,刻画秀丽奇特的自然风景,寄托了作者对时政和个人 遭际的愤懑不平之感,是唐代山水游记中的佳作。本文是其 中的一篇,原题为“至小丘西小石潭记”。

小石潭记PPT--优秀课件

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气氛 静 感受 凄
清 寓情于景
第五段:记录同游者
同游 者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。
一起 游玩

同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。
隶而从者,崔氏二小生 :曰 恕己,曰奉壹。
跟随 连词,表并列 年轻人 叫
跟着来的有姓崔的两个少年,一个叫恕 己,一个叫奉壹。
一词多义
(1)可 (2)从 (3)清 (4)差 (5)以
⑵文中描写游鱼静态的句子是:_____________, _____________,___________。
(3)文中描写游鱼动态的句子是: _____________,_______________。
推荐 “小石潭”:
请你根据小石潭的风景 图片,结合课文内容,设计 一句旅游景点的广告语,对 小石潭的景致作简要概括。
大约 光景
在空中
凭借 状语,向 直透
潭中的鱼大约有一百来条,好像都在

空中游动,周围什么也没有似的。 阳光直照到水底,
影布石上,佁然 不动; 俶尔远逝,往来翕忽。
散布 呆呆的样子 忽然 轻快敏捷的样子
鱼的影子 呆呆地一动 映在石头上,不动;
似 与游者相乐 。
又忽然向远处 游去,往来很快.
好像 动词,逗乐,娱乐
抒 发
潭水:清澄 侧面描写
潭中景物:
特写镜头
游鱼: 动静结合
在 寂 寞 环


溪身: 曲折蜿蜒

小潭源流:
形象比喻

岸势: 参差不齐
凉 凄

潭中气氛: 幽深冷寂
寓情于景
的 情
感 记录同游者
问题研究
1.第四段描写了小石潭中怎样的气氛?反映了 作者怎样的心情?

《小石潭记》优秀ppt课件

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❖ ①课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭, 有全石带来的好奇/惊喜,有清澈的水流和飘忽 不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些。
❖ ②第三四段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应 该读得伤感些,低沉些。
翻译课文
●翻译原则: 准确、流畅、简洁;
●翻译方法: (1). 借助课文注解。 (2). 联系上下文理解。
——余秋雨
柳宗元
孤独
舟钓
——
蓑寒
笠江《


江 雪




柳宗元简介
柳宗元,字子厚,河东 人,世称柳河东,又称 “柳柳州”。唐代著名文 学家,“唐宋八大家”之 一。他和韩愈都是唐代古 文运动的倡导者和奠基人, 并称“韩柳”。
写作背景
柳宗元,他满腹才华,并想用自己的智慧和谋略为 朝廷出力,因此他积极参与政治改革但不幸的是,改革 失败,一纸调令将他发配到了偏远的永州地区,并让他 做了一个有名无实的司马没想到祸不单行,此时他老母 病故,居处遭火,但他不想把自己蜷缩在悲痛和无助中, 他“施施而行,漫漫而游”,把自己流放到了永州的山 水中。
记录同游者

总结训练
走近小石潭,这里有_清_澈_的潭水, _奇_特_的潭石, _可_爱_的游鱼, _曲_折_ 的溪流,这些都带给作者_快_乐 _的心情; 小石潭周围的环境_幽深_冷_寂_,这又触发了 作者的_孤_凄悲_凉_之感。作者在写景时注意 到_远_景_近景_的结合,动_景_静_景_的结合,
_正侧_面_描_写的结合;在抒情上,主要运用了 _借_景抒_情_的手法—柳宗元是当之无愧的写 景高手,抒情行家。
• 作者最初发现小石潭时“心乐之”,观赏潭中游鱼时 则又觉“似与游者相乐”,但后来坐潭上又觉“凄神 寒骨,悄怆幽邃”。前面写“心乐之”,后面又写 “悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容。实际上乐是忧的 一种表现形式。柳宗元参与改革,失败被贬心中愤懑 难平,因而凄苦是他感情的主调。而寄情山水正是为 了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的, 一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。

统编版语文八年级下册第10课《小石潭记》课件(共25张PPT)

统编版语文八年级下册第10课《小石潭记》课件(共25张PPT)

• 本文在景物描写中蕴含着情感,阅读时我们能够感受到作者 情感的起伏变化。请结合文本做具体分析。
心乐之
似与游者相乐
凄神寒骨
因景而乐
物我为一
情景交融
乐于游赏、景色 在自然界得到慰藉 被贬的孤独、凄凉、哀怨
• “同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小 生:曰恕己,曰奉壹。”作者为什么在前文说“寂寥无人”?
柳宗元于唐顺宗永贞八年(805)贬为永州司马后,寄情山水, 写了八篇游记,史称“永州八记”,被后人视为山水游记之典范。其 中第四篇为《至小丘西小石潭记》,简称《小石潭记》。
小石潭记
柳宗元
初读文本·正字音
• 请根据文下注释和以往所学,在课本上标注标红字的注音。
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹 取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为 屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
名作状,向西南 像北斗星那样
像狗的牙齿那样
潭西南 而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,
连词,表修饰 像蛇那样
不可知其源。
代词,指溪水
从小石潭向西南方望去,溪水像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿 蜒前行,时隐时现。溪水的两岸形状像狗的牙齿那样交错不齐,不 能够知道它的源头。
坐(于)潭上 省略句
围绕 使…感到凄凉 使动用法
己,曰奉壹。
小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步,隔篁(huáng)竹,闻水声,如鸣珮环,心乐 (lè)之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽(liè)。全石以为底,近岸, 卷(juǎn)石底以出,为坻(chí),为屿(yǔ),为嵁(kān),为岩。 青树翠蔓(màn ),蒙络摇缀( zhuì),参差(cēn cī)披拂(fú)。

人教部编版八年级语文下册第三单元第10课《小石潭记》优秀ppt课件(共53张)

人教部编版八年级语文下册第三单元第10课《小石潭记》优秀ppt课件(共53张)
一词多义
4.差:
(1)长短不一。 参差披拂; 【设计意图】“把握文章的核心概念,了解概念之间的关系,理解作者的观点”是本节课教学的重点。文艺论文对于学生来说阅读起来有一定难度,把握住核心概念等要素,可以帮助
学生更好地理解作者观点。
(2)交错,动词。 其岸势犬牙差互。 引用古人“缘物寄情”的名句,旨在说明古人在景物描写中融汇个人的情感的写作手法,对意境进行阐释。引用名句,既有说服力,又使文章显得典雅。
(参范考文答六案) 干:[部1人5民]齐心翠度难蔓关:翠绿的藤蔓。
德国人民能够以华沙之跪来修复东欧,促进社会的和谐发展,而你们却一味地想复活军国主义!请不要再做出伤害亚洲人民感情的事吧!
[16]蒙络摇缀,参差披拂:遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。 很多成语有着鲜明的感情色彩,或褒,或贬。运用时要注意目的、场合、对象。赞扬、夸奖的时候要用褒义成语,贬斥、批评的时候要用贬义成语。命题者往往故意褒词贬用,贬
词褒用。例如:司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹,一经新闻媒体报道,就被传得满城风雨,感动了无数市民。句中的“满城风雨”形容事情传遍各处,到处都在议论着,多指 坏事,是贬义词,与语境不合。处心积虑。 3.备考事项 参考答案: 我喜欢独居,但也喜欢老朋友来玩,我会用最真诚的心和她们交谈,和他们并肩坐在河边,听风语,看夕阳,陶醉那迷人的和谐……
10.以其境过清[26],不可久居,乃记之而去[27]。
[26]以其境过清:因为那种环境太过凄清。 以,因为。 其,那。 清,凄清,冷清清。 [27]不可久居,乃记之而去:不能长时间停留,于是记下当时的情景就离开 了。 居,待、停留。 乃,于是……就。 之,代当时的情景。 去,离开 。
通过描写小石潭清幽冷寂的景色和气氛, 作者触情生情,含蓄的表达出了作者本人遭 到贬谪之后的内心惆怅和寂寥之感。

《小石潭记》(完美版)PPT课件

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旅游文化的深度挖掘
《小石潭记》展示了古代旅游文化的魅力,为现代旅游业提供了深 度挖掘旅游文化内涵的启示。
生态旅游的推广
《小石潭记》强调了人与自然的和谐相处,促使现代旅游业推广生 态旅游的理念。
《小石潭记》对现代文学创作的启示
写景抒情的艺术手法
01
《小石潭记》运用细腻的写景手法和情感表达,为现代文学创
作提供了借鉴。
传统文化的传承
02
《小石潭记》展示了古代文化的魅力,启示现代文学创作应注
重传统文化的传承和发展。
文学作品的审美价值
03
《小石潭记》具有很高的审美价值,启示现代文学创作应注重
作品的审美体验。
《小石潭记》对现代人生态度的启示
01
02
03
追求内心平静
通过《小石潭记》中对自 然景观的描述,启示现代 人追求内心的平静,减少 浮躁和焦虑。
思想内涵
文章中通过对小石潭的描写,表现了作者对自然的热爱和向 往,同时也表达了对现实社会的不满和追求自由生活的理想 。这种思想内涵在当时的社会背景下具有积极的意义。
04
CHAPTER
《小石潭记》的影响与评价
后世对《小石潭记》的评价
高度赞誉
许多评论家认为《小石潭记》是 柳宗元山水游记的代表作,其艺 术成就和文学价值极高。
入朝为官。
柳宗元在政治上主张改革,但 遭排挤和打击,先后被贬为永 州司马、柳州刺史等地方官。
在贬谪期间,柳宗元仍坚持文 学创作,并致力于地方治理和
民生的改善。
柳宗元最终病逝于柳州任上, 留下了许多优秀的文学作品。
柳宗元的文学成就
柳宗元的文学风格清新自然,思想深 邃,受到后世文学家和读者的广泛赞 誉。
尊重自然
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声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,
下见小潭,水尤清冽。
方位名词作状语,向下 格外、特别 从小土丘向西走一百二十步,隔着竹林,听到了水 声,好像身上佩带的佩环相碰发出的清脆声音,(我的) 心情高兴起来。砍倒竹子,开辟出一条道路(走过去), 下面看见一个小潭,潭水特别清凉。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻为屿,为嵁为岩。
写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤 蔓。用“隔”、“闻”、“伐”、“取”、“ 见”等动词,写发现小石潭的经过,同时也点 出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处,为下 文写环境的“寂寥无人”、“其境过清”埋下 伏笔。 用的是先闻其声,后见其形,移步换景的 写法。
移步换景:
指随着立足点的移动, 观察的对象或者同一对象观 察的角度、距离也不断变化。
5.第五段写同游者,为何在篇末 才将同游者的名字一一列出?
最后补叙同游者, 是古代山水游记的一 种格式,也可看作游 记的附文。
深入探究
文章前面写"心乐之",后面又写"悄怆幽 邃",一乐一忧似难相容,该如何理解?
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改 革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他 感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑 郁的心情;所以才会有发现小石潭时心乐之, 观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情;但这 种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发, 忧伤悲凉的心情又会流露出来。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒 骨,悄怆幽邃。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,
围绕、包围 寂静空旷
凄神寒骨,悄怆幽邃。
形容词使动用法,使……凄凉,使……寒冷
坐在小石潭上,四面被竹 子和树木围绕着,寂静寥落, 空无一人,不觉心神凄凉,寒 气透骨,幽静深远,弥漫着忧 伤的气息。
形式: 1.独立自主学习:结合注释疏通 全文文意,勾画疑难词句; 2.小组合作学习:解决自主学习 中所疑之处; 3.全班共同讨论:解决小组内不 能解决的问题。
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声, 如鸣珮环,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水
方位名词作状语,向西 形作动,意动用法,以…为乐 竹林 砍伐 开辟、开出
发现小潭: 隔、闻、伐、取、见 潭中景物:
潭水:清澈透明 侧面描写
游鱼:动静结合
移步换景
小 石 潭 记
特写镜头
小潭源流:
溪身:曲折蜿蜒
岸势:参差不齐 气氛:幽深冷寂
形象比喻
潭中气氛:
感受:孤凄悲凉
寓情于景
记录同游者
抒 发 在 寂 寞 处 境 中 的 悲 凉 凄 苦 的 情 感
《小石潭记》是《永州八记》中的 一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭 环境景物的幽美和静穆,抒发了作者贬 官失意后的孤凄之情。语言简练、生动, 景物刻画细腻、逼真,全篇充满了诗情 画意,表现了作者杰出的写作技巧。因 之,成为被历代所传诵的散文名篇。
2.第二段写了哪些景物,各写出景物 的什么特点,用的是什么写法?
描写了潭水、游鱼,用 的是特写镜头。写潭水清 澈用了侧面描写,作者从 游鱼、阳光、影子等角度 侧面描写潭水。写游鱼采 用动静结合、定点特写 。
3.第三自然段描写小潭源流,依次抓 住溪身岸势的什么特点来描写?运用 了什么修辞手法?
抓住溪身的曲折、蜿蜒, 岸势的参差不齐来写的,运用 比喻的修辞手法。溪水像北斗 星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前 行;岸势像狗牙那样参差不齐, 形象的比喻准确地抓住了景物 的特征。
《满井游记》
《岳阳楼记》
《醉翁亭记》
唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起参加 了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事 等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势 力和以韦皋为代表的官僚势力的反对,革新集团失败 了,柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志,心 情抑郁,所以就游山玩水,欣赏大自然风光来排遣内 心的愁闷。他在永州发现许多风景佳丽的地方,记下 了其中八处名胜,成为我国古典文学散文史上颇有名 的山水游记《永州八记》,《小石潭记》是其中之一。 (《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘 记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》 《石涧记》《小石城山记》 )
唐 柳宗元
柳宗元(773—819)
柳宗元 字子厚,河东 人。唐代著名文学家, “唐宋八大家”之一。 因为他是河东人,世称 柳河东;又因官终柳州 刺史,又称柳柳州。与 韩愈共同倡导唐代古文 运动 ,并称“韩柳”。 著有《柳河东集》。
记:古是古代的一种文体。主要是 记载事物,并通过记事、记物、写景、 记人来抒发作者的感情或见解,借景抒 情,托物言志。 《桃花源记》
以其境过清,不可久居,乃记之
因为 代词,指小石潭 停留 于是、就
而去。
古,离开;今,前往
因为这里的环境太 过于凄清,不可以久留, 于是就题了字便离去了。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者, 崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。
隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰 奉壹。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日 光下澈,影布石上,佁然不动;
俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日
大约 表约数,来 名词作状语,在空中
光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远
名作状,向下 分布,此指映照 呆呆的样子 忽然
逝,往来翕忽,似与游者相乐。
轻快敏捷的样子
潭中的鱼大约有一百来条,好像都在 空中游动,什么依靠也没有。阳光照到水 底,鱼的影子映照在水底的石上,呆呆的 一动不动;忽然向远处游走,来来往往轻 快敏捷,好像和游人一同欢乐。
篁竹( huáng )
清冽(
liè )
为坻( chí ) 参差( cēn cī )
俶尔( chù ) 斗折( dǒu ) 寂寥( liáo ) 幽邃( suì )
为嵁( kān ) 佁然( yǐ )
翕忽(


差互(


悄怆(qiǎo chuàng)
龚古( gōng )
柳宗元
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环, 心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底, 近岸,卷石底以出,为坻为屿,为嵁为岩。青树翠蔓, 蒙络摇缀,参差披拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影 布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相 乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差 互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄 怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔 氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。
孤独、执著的钓 翁形象其实就是柳宗 元孤傲人格的写照!
《江雪》是唐代散文家柳宗元写的 一首绝句,在这首诗里寄托了诗人高 洁孤傲、执著不屈的崇高人格。 柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司 马。在此期间,他写下了一组著名的山 水游记,合称《永州八记》。今天我们 一起来学习他的《永州八记》之一的 《小石潭记》。这篇文章同样体现了他 独立的人格以及不被理解的愤懑之情。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。 其岸势犬牙差互,不可知其源。
名作状,像北斗星那样
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
名作状,向西南 名作状,像蛇那样
其岸势犬牙差互,不可知其源。
名作状,像狗牙那样 它的,指溪水的
向小石潭的西南方看去, 小溪像北斗星那样曲折,像蛇 那样蜿蜒前行,时隐时现。溪 岸的形状像狗牙那样参差不齐, 不知道它的源头在哪里。
跟随的人 我
小生
古义:年轻人。 今义:戏曲艺术中的一种角色。
同游的人有:吴武陵、龚古、我的弟 弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个年轻人: 一个叫恕己,一个叫奉壹。
1、概括每段作者都写了什么?
2、第一段作者发现小石潭的经过,用了哪些准确 的动词,找出来。描写了哪些景物?这一段写景 用了什么写法?
3、第二段写了哪些景物?用的什么写法?描写中 渗透了作者怎样的心情? 4、第三段描写小潭源流,抓住溪身岸势的什么特点? 运用什么修辞手法? 5、第四段写作者在潭上的所见到的景物和自己 的感受。描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作 者怎样的心情?
4.第四自然段写作者在潭上所见到的 景物和自己的感受,描写了小石潭中 怎样的气氛,反映了作者怎样的心情?
• 凄神寒骨,悄怆幽邃
• 全文的点睛之笔,概括了小石潭幽静的特 点和幽深冷寂气氛,抒发了作者孤凄悲凉的 心情。这是作者被排挤、受迫害的身世遭 遇的反映,我们可以从中体会到封建社会 中进步文人的痛苦心情。(寓情于景)
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
倒装句,以全石为底
全石以为底,近岸,卷石底以出,为
介词,用、拿 水中高地 作为 弯曲 成为 翠绿的藤蔓
坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,
小岛 不平的岩石
蒙络摇缀,参差披拂。
遮掩、缠绕、摇动、下垂 随风飘拂
以整块石头作为潭底,靠近岸边的地方,石底 有些部分翻卷过来露出水面,成为坻、屿、嵁、 岩各种不同的形状。青葱的树,翠绿的藤蔓,遮 掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘动。
课文是按游览的顺序来写,条理十分 清楚,请说说本文写作思路,用四字语句 归纳所游内容。
发现小潭(闻声—见形) 潭中景物(水、石、阳光、鱼) 按 游 览 顺 序
小潭源流( 溪身——岸势 )
潭中气氛(气氛发现小 石潭的经过,用了哪些准确的动词?请找 出来。这一段写景用了什么写法?
心有多大
舞台就有多大
路就在脚下
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