人教版初一语文下册记叙文
人教版语文七下记叙文阅读：结合情节,概括人物特点及练习(1)(含答案)
学科：语文专题：记叙文阅读——结合情节,概括人物特点题1：旧餐桌上的美好时光凯瑟琳·比恩一天下午，我正在厨房做饭，16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬起头。
安东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。
这次他又会有什么问题？音乐？朋友？我觉得自己快要崩溃了。
“妈妈，比利·寇根有一条银色的裤子，我也要一条。
”“为什么？”我搞不懂他的这种追星行为。
“妈妈，比利·寇根是‘碎南瓜’乐队的主唱。
‘碎南瓜’是我最喜欢的乐队。
”他瞪大眼睛看着我，似乎在跟一个外星人讲话。
这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。
安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。
看到我不为所动，他一屁股坐下来，把脸扭到了一边。
“你到哪儿去买？”我没好气地说，“可能全城都没有卖的。
”“那我就自己做，但你要借钱给我。
”“忘了它吧，儿子。
这辈子你大概就只穿一次。
”我断然拒绝。
但是，我心底有一个声音在说：“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。
”然而，我最终还是近乎顽固地拒绝了。
令我想不到的是，第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门，看着他把那个大包扔到桌子上，我知道我将要输掉这场战争了。
“一米布6美元98美分，”他嘻嘻笑着说，“我向朋友借的钱。
”原来，安东尼不但买了布料，连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链等也全都买齐了。
“妈妈，现在，我该怎么做呢？”他迫不及待地问。
安东尼13岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像。
学会缝纫后，他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。
“你只需要告诉我怎样开始就行了，妈妈。
”他的眼睛盯着我。
我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料，然后，我们一起摊开那几张纸样。
“我想把拉链露在外面，不要盖边。
”他说。
“这个我可不会做。
你自己想怎么做就怎么做。
”安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度还不慢。
第二天中午，他就开始缝裤兜了。
初一的记叙文（通用45篇）
初一的记叙文初一的记叙文（通用45篇）说到作文，大家肯定都不陌生吧，尤其是记叙文，记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
你写这类作文时总是没有思路？下面是小编精心整理的初一的记叙文，欢迎阅读与收藏。
初一的记叙文篇1一段美好的回忆，每个人都有他，可能是一件事，一个东西，一句话也可能是一个瞬间。
我的美丽回忆是一个小视频，当时我拥有了人生中的第一部手机，我经过九九八十一难，才弄懂怎么玩我打算录个小视频纪念我第一次拥有手机。
这时我的两位朋友其中一个过生日找我去狂欢我带上手机迅速跑去到了他家我看到他在地上扔的粉笔头一个间既显示出来我打开手机上的录像机放在一个不起眼的角落然后把粉笔弄成粉嘿嘿嘿我趁他一个不留神抱住他的脸晃晃恭喜你如东海长流水寿比南山不老松一点不说嘴里说出来的话这么恶心呢我有看到满脸白面抱着肚皮都快笑抽了一个大白脸过了将近十多分钟我才停下，肚皮疼眼泪都出来了，这是他才清醒过来，赶紧去照镜子，接着选一个女人一样发出尖叫声，进了我的，耳朵，哈哈哈，我又大笑起来，这是他出来，一手粉笔一手奶油，朝我飞奔过来，我笑的没有力气他把奶油抹在我的脸上，并把鼻子压了个小黑点，像个小日本，他又大笑说啥，哈哈哈，小日本进村了，被窝逮住了，我彻底挡不住，哈哈大笑起来，我去把手机拿过来看了一下，那个朋友，哈哈哈，一连串的笑声传来，我在地上打滚，看样子快了罢了。
哈哈哈，那一连串的大笑那个视频我美丽的回忆啊，我永远不会忘记，因为她在我的心中扎下了根。
初一的记叙文篇2随着一阵阵的啼哭声，我来到了这个陌生而充满奇迹的世界，我面对着这陌生的世界和一群围着我的人我害怕地哇哇大哭，我多么希望有一双手能够保护我，你拖着疲惫的身子伸出双手把我抱在你身边，我停止了哭泣，静静地睡着了。
你给予我生命，给予我关爱，让我健康的生活在这个世界。
小时候我很调皮，有一次过马路时没看好车，被车撞了，你连夜从单位赶回来看我，你看见躺在病床上的我，你躲在角落里默默地哭了。
(记述文)初一语文作文记叙文
初一语文作文记叙文记叙文(Narration)是以记人、叙事、写景、状物为主，以人物的经历和事物开展变化为主要内容的一种文体形式。
它的特点是通过生动形象的事件来反映生活或来表达的思想感情。
下面是我整理的初一语文作文记叙文，欢送大家阅读分享借鉴。
初一语文作文记叙文1天气炎热，这让我坐卧不安，在老家。
黄昏，虫叫声接连不断地突破重重阻碍扰乱着我荡漾不定的心。
本来美妙的乡间夜晚就这样破碎了。
推开窗户，一丝凉风醉人心卑，吹去了困意。
顿时精神抖擞，赶忙趁着这股清新劲儿，挑灯夜战。
模仿着古人点燃蜡烛刻苦学习。
时间随着蜡烛滴滴消尽，凝固在空气中，随之慢慢消逝。
不曾又乏困意，心中那团似火的士气，猛尽渐渐消弱。
一只飞蛾通过宽敞的窗户闯了进来。
它扑扇着双翅在屋里焦急的飞，似乎在寻找一种属于自身的能量。
这只不起眼的飞蛾并不成为我眼中的焦点。
这只弱小身躯的虫子竟勇敢在我头顶上盘旋。
我用诺大的手掌驱赶着它。
但每一次都被它巧妙躲过了。
这使我大感惊奇。
我仔细大量着这只细微的身躯。
猛烈地来回扑扇翅膀，仿佛内心充满了激情，但我感觉最多的是洋溢着某种强烈的信仰。
夜深人静，我也熬不过这只小虫。
当我刚要把这簇刺眼又深不可测的火焰，像一只如饥似渴而又竭尽全力猎杀目标的猛虎一般。
这使我目瞪口呆。
这只为了光明而敢于用血肉之躯冲向的小生命壮烈死去。
当它看到幸福正向自己拥抱而又跑出一个释放灵魂的死神正在向自己招手时，它绝望了。
但它仍敢追求紫的的理想与信仰。
原本以为它很微小，但是我醒目地觉察刚刚愚蠢的自己那可笑及至极的行动是极大的错误。
它的精神值得我们每个人敬佩。
我们都有自己的理想，虽遥不可及，但如果仔细回味飞蛾扑火的那一幕，自己的努力是否太渺小了初一语文作文记叙文2有一种东西，看不见摸不着，却时时刻刻充盈着我们的生活;有一种东西，可以让原本平凡的我，在成长的道路上重新拾回前进的动力。
这就是信任。
去年的少代会中，一个兴奋而又略带一丝羞涩的身影站在了竞选大队委的舞台上，这就是我。
初一记叙文【通用9篇】
初一记叙文【通用9篇】大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
那么问题来了，话题作文应该怎么写？下面是小编为大家整理的初一记叙文【通用9篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
初一记叙文【通用9篇】一绝对零度，理想气体分子静止不动的温度。
绝对零度意味着安于现状，不思进取。
对于人生这一条向上的道路，身为行者的我们不要绝对零度，登临才是唯一的。
登临是一种追求，登临是一种超越，登临是一种高度，登临更是一种境界……生活，不是一成不变的，因为不甘平庸，因为渴望超越，所以选择登临。
反言之，因为登临，我们有了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的壮志；因为登临，我们有了“一览众山小”的豪情；因为登临，我们有了一切“百代之过客”的宪辱不惊的淡泊。
然而，登临需要一颗向上的心，也需要一个高远的目标。
正所谓，如果你想要遨翔天高，那你选择与老鹰同行，不要与雏鸟混在一起；如果你想要驰骋草原便不要整天和羚羊在一起，要与狼虎一起奔跑。
所以说，有一颗向上的心，一个高远的目标，我们才会不断登临。
当然，有了目标，却不辅以正确的方法，一切便都是徒劳。
人人都知道“打蛇打七寸，擒贼先擒王”这句话吧？试想一下，若那个打蛇的人没将重点放在蛇的七寸，反而捉尾巴，那么，结果可想而知，这个人不但打不死蛇，反而还可能被蛇杀死；若那擒贼的人捉的人是一个无足轻重的士兵，那么谁又会为了他而放弃整个军队呢？由此可知，有了高远的目标，要采用正确的方法来实现，不能将其束之高阁，更不能囫囵吞刺，要将大的目标分为一小个一小个的，一个一个地去实现，一步一步的登临，才会到达最后的登临之巅。
最后，登临还需要有不怕失败的勇气。
人生就像运动赛场，有输必有赢，我们应该相信每一次成功都来源于失败，每一次失败也亦是一种成功。
面临失败，我们要挺起胸膛，鼓起勇气，勇敢的登临。
若非如此，越王勾践又怎会“三千越甲可吞吴”成为春秋的最后一位霸主？大发明爱迪生最终又怎会发明灯泡？数九寒冬，作为高三学子的我，必将用知识充实自己，不怕失败，一步一步登临，再大的阻碍也将挡不住我登临高考之上的脚步。
语文人教版七年级下册记叙文写作
记 叙 文 写 作 指 导
记叙文
记 叙 文 写 作 指 导
1
（六）合理运用表达方式 记叙文中的表达方式的运用应做到以下两点：
１、以叙述和描写为主要表达方式 写记叙文应有一个最起码的认识，就是文章的叙述性要强，叙述能力 要高，这种叙述不能是平铺直叙的，不能是干涩无味的，也不能是直 白空洞的，应学会完整生动的叙述。 描写对于写人为主的记叙文来说，主要指肖像要神似，动作应传神， 心理需真挚，语言必个性；对于记事为主的记叙文来说，则离不开场 面描写；而对于所有的记叙文体来说，细节描写用的好，能增强作品 的艺术感染力。 ２、多种表达方式应综合使用 正如上文所言，运用具体、详实、生动的记叙能给人以鲜明的形象， 但在记叙文中，只有记叙描写而没有议论、抒情，文章的中心就无法 突出，具体内容也显得苍白，所以揭示事物的深刻内涵就十分重要。 这时议论抒情就可粉墨登场了。应该说一篇文章的点睛之笔亦在此。 平凡的小事加以有针对性的抒情议论，文章能蜕变成“天鹅“，成为开 格文，这里的议论不要只在文尾“昙花一现”，还应做到夹叙夹议，在 叙述中自然折射理性的光辉；这里的抒情切忌矫情，应缘情而发。总 记叙文之，不可喧宾夺主，画龙点睛即可。
记叙文 7
（五）合理安排文章的线索
线索就是记叙文情节发展的脉络。它将文中的场景、 人物、事件、情感、思想等连接起来，形成贯穿全文 的整体。一般一篇文章一条线索，也有多条的：主线 和副线，明线和暗线等。写作记叙文，往往先确定线 索。 尽管题材多种多样，笔法千变万化，构思各有奇妙， 但只要把握住线索，行文自可变化自如，文章浑然一 体。如《白杨礼赞》就是把白杨树赖以生存的景美、 白杨树自身的形美、白杨树内在的神美用“白杨树是不 平凡的”这一线索贯穿起来，托物抒情、意蕴深远，取 材广泛、挥洒自如。
人教部编版七年级语文下册记叙文阅读专题汇编一讲解学习
人教部编版七年级语文下册记叙文阅读专题汇编一人教部编版七年级语文下册记叙文阅读专题汇编一一、考纲要求：1、理清思路，体味和推敲重要词句在语言环境下的意义和作用。
2、在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式。
3、品味作品中富于表现力的语言。
4、对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。
5、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。
品味作品中富于表现力的语言。
二、考点透视：1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果2、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。
3、找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。
4、记叙的线索及作用：线索：（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
5、记叙的顺序及作用：（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心6、修辞方法及作用：附：常见的几种修辞手法的表达作用（1）比喻：形象生动写出了什么（文章内容），化抽象为具体，使人易于理解。
（2）拟人：使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
7、句子的作用分析：（１）、开头：开篇点题，渲染气氛，总领全文，点明题旨，或表达与主旨相关的某种感情；也有的是开启或引起下文，为故事的情节发展作铺垫。
（２）、中间句子的作用结构上：文章中间的句段连接着上下文，所以有承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）或承接上文或引起下文的作用，并为故事的情节发展作铺垫。
人教版七年级语文下册专题12记叙文阅读二(专题部编版原卷版)
记叙文阅读（二）（一）（河南商丘·七年级统考期末）阅读下文，完成下面小题。
笔墨童年余秋雨①在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。
②千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。
③那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。
就在这样的日子，小学要进行期末考试了。
④破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。
磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。
那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。
⑤磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。
但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。
孩子们都在担心，考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办？⑥这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。
他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧！”⑦于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。
我们的毛笔字，从一开始就有了李白的余韵。
⑧其实岂止是李白。
长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早400年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭序》。
⑨我上小学时只有4岁，自然成了老师们的重点保护对象。
上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。
因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。
但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。
于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。
如果我写不好毛笔字，天理不容。
⑩后来，学校里有了一个图书馆。
由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。
不久又加码，提高为两页小楷借一本书。
就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。
这个误会，倒是不错。
⑪学校外面，识字的人很少。
但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。
人教版初中七年级语文下册读背手册 记叙文阅读知识
特点
结构相似、内容相关的三个或三个以上的短语、分句或句子排列在一起，使情感丰沛，情绪高昂。
答题模式
运用排比的修辞手法，句式整齐，节奏感强，写出了……。
设问
特点
自问自答，引人注意，启发思考。
答题模式
运用设问的修辞手法，提出……问题，自问自答，引人思考，突出强调了……。
反问
特点
用疑问的方式表达确定的意思，态度鲜明，引人思考。
第二人称
以与读者或人物直接对话的角度来叙述，常用代词“你、你们”等。
作用：便于情感交流，还能起到拟人化的作用。
第三人称
从第三者的角度来叙述，常用代词“他、她、它、他们、她们、它们”等。
作用：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
表达方式
叙述
对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
简洁、繁复
简洁：多用短句，句式流畅。
繁复：多用长句，多重复，多对比性语言。
答题模式
运用拟人的修辞手法，将……拟人化，生动形象地写出了……，抒发了……的情感。
夸张
特点
对事物进行扩大、缩小、超前的描述，增强效果，烘托气氛。
答题模式
运用夸张的修辞手法，突出强调了……，表达了人物……的情感。
对偶
特点
结构、字数相同，上下句意思相近或相反。
答题模式
运用对偶的修辞手法，句式整齐，形式优美，突出表现了……的情感。
作用：对情节起补充作用，可丰富形象，突出中心。
补叙
叙事结束时，补充交代与主要情节相关的内容。
作用：有利于读者更全面地了解人物或事件；使人物形象更丰富，使中心更突出。
记叙人称
第一人称
以“我”的口吻或角度展开记叙。常用代词“我、我们”等。
人教版语文七下记叙文阅读：结合情节,概括人物特点及练习(2)(含答案)
：语文专题：记叙文阅读——结合情节,概括人物特点题1：会跳舞的向日葵温暖的童年的家令我永远怀恋，家里有爸妈，两个弟弟，我特别想说说爸爸和我的故事。
每个小孩都会惹出无数麻烦，我想我能够平平安安地成长成材真是不容易。
我曾经非常淘气。
记得当时家里住在一楼，有门有窗，但是爸妈上班去了，我就定一个规定，不准从门进出，还把门锁死了，我和弟弟进出都是走窗户，也不是好好地爬出爬进，窗户底下用各种席子卷起来，做成地道，还有陷阱。
爸爸知道后对我们“抓大放小”，说小孩都贪玩，只要我们安全，相互友爱，诚实，其他的就包容了。
我从认字起，爸爸就给我买书刊，我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》，当时书名上的字我还识不全，就念成了“红山石”，别人都笑了，而爸爸微笑着说：“她聪明，大概的意思并没有错。
”后来我阅读了一些书，爸爸问我书里的情景，我都乐于叙述事件，描绘人事，从来不会串起来，也从来没有表达不清的时候，爸爸总是欣喜地倾听着，然后说：“不错。
”有一阵我爱看有关公主的书，童话和民间故事都爱，只要里面提到公主。
有一次，我忽然想造一座临时宫殿，在里面扮成公主。
这种事没法在家里做，因为弟弟们会打岔和捣乱，我和同样想做公主的同学去我家楼上的小伙伴家，在大房间中划出一块，作为宫殿的一隅，把阳台上的花一盆一盆搬进来，给公主赏花用，又把高背的椅子列成两队，给公主的侍女们坐，然后在床上布置楼台亭阁。
床显得太高，于是又搬木方子搭台阶。
其实已经弄得初具规模了，又想布置个荷花池，这样才多几分雅趣。
千辛万苦搬来大木盆，往里放上塑胶荷叶，浇上两大桶水时，突然发现木盆漏水了，顷刻之间，水漫开来。
房间里全浸了水，走路能踩出水花。
我突发奇想，说干脆多放些水，做个龙宫内的公主。
为了这宏大的目标，我们一桶一桶往里提水，可水始终积不起来，像有个吞水怪似的。
正在纳闷，就听楼下的弟弟们狂呼起来，原来，水全渗下楼去，我们家闹起了水灾。
即使这样，爸爸也只是封我为“捣蛋公主”，并没有多说什么，他还继续给我买好看的公主书。
初一作文800字记叙文4篇
初一作文800字记叙文4篇下面为您提供4篇800字左右的初一记叙文，希望能帮到您。
初一记叙文1：瑰丽的邂逅那天，阳光正好，天色晴朗。
我和父母来到一家著名的游乐园，我兴奋得难以自持。
游玩了几个项目后，我想去购物街看看，谈判完毕后，便一个人走上了通往商场的大道。
来到商场，我发现这里的景色十分美丽：店铺玻璃橱窗里的物品闪烁着光芒，摊贩们忙碌地经营着，人群潮水般地涌动着。
可是我却不敢乱来，生怕走失了。
于是我一步步地往前走着，眼睛不停地扫视着周围。
浏览了几个小时，我在一个古董店的玻璃橱窗前被吸引住了。
有个很漂亮的玩具船停留在橱窗里，它散发出刺鼻的气味，但却意外地吸引了我。
想看看它的近距离，我跑去古董店，可店庆时人太多不方便进去。
于是，我就在旁边的溪流边，默默地欣赏起了那只美丽的玩具船。
不到十分钟，一阵风刮来了，玩具船被吹到了溪流里，快速漂流着。
看得我着急，马上跑回古董店，告诉店主往溪口放草板。
幸运的事情发生了，玩具船不到一分钟被店主抓到。
看见我的紧张与担忧，店家笑着对我说：“小朋友现在这么有责任感，来得不够，下次再来买东西吧。
”其实我并不是真的有意为之，只是因为我的建议让玩具船被找到，因此受到表扬。
无意之中，却有一个瑰丽的邂逅。
从此我明白了：如果你踏踏实实地去做一件事情，它就会变得十分有意义，给你带来无限的惊奇和回报，而且你还能结交到一些难得的朋友。
初一记叙文2：未来的奋斗初中毕业，我早早就设立了一个梦想：将来成为一名医生。
于此我用了尽我所有的力量去拼搏，无论是在学习还是生活上都努力去填补自己的短板。
然而，就在高中生活中的一段寂静的时光里，我开始质疑自己走的是否是一条正确的路。
高中生活真的很闷。
一天天序列的日子，压抑的生活环境，又强制的学习规划，使得我对我所选择的专业产生了疑问。
在偶然的机会里，我发现了自己的另一项才华：设计。
我决定将这门技能发扬光大，并且花费一定的精力去学习，去掌握它。
这件事情并不是那么简单，学设计需要创新能力，还需要你有自己的主张。
七年级记叙文600字范文5篇
七年级记叙文600字范文5篇1.七年级记叙文600字回想起妈妈的经历, 仍觉得心有余悸。
可是妈妈却用那坚强的微笑, 渡过了一个又一个难关。
那是一个除夕, 一个本应合家团聚的日子, 妈妈却在那一天上午出了车祸。
也许是上天看我们一家太过幸福吧, 要用如此残酷的方式来考验我们。
当我得知消息的那一刻, 只觉得天都要塌下, 悲到极致便没有了泪水。
一步一挪地走到房间, 无力地摊坐在地上, 稚嫩的双肩承受不住如此巨大的打击。
缓过神来之后,泪水就像决了堤似的, 再也控制不住。
我把妈妈的一件大衣抱在怀里, 紧紧地抱着, 生怕下一秒钟妈妈就不在了。
下午, 和婶婶去医院。
进了医院的电梯, 我突然害怕得发抖, 不知道要面对的妈妈是什么样子。
进到病房, 病床上的妈妈还在昏睡。
我看着, 又流下心疼的泪水。
短短的半天, 妈妈就变得如此憔悴!头上裹着的纱布隐隐透出血色, 面容因失血过多而显得苍白无比, 眉头不时因疼痛而紧皱, 嘴唇干裂。
若不是亲眼所见, 我真的不信那是妈妈!临近傍晚, 妈妈终于醒了。
妈妈看着病床前哭得像个泪人似的我, 不多言语, 只是用那只不在输液的手慢慢地抓住我的手, 轻言道: “别哭别哭, 妈妈不是在这儿嘛!”我透过朦胧的泪眼看到, 妈妈正冲我微笑着。
窗外橘红色的街灯柔柔地打在妈妈脸上, 让她那原本苍白的脸也显得有生气了。
我似懂非懂地点点头,耳畔是妈妈虚弱而又坚强的声音: “一切都会好起来的!”事情过去了这么久, 妈妈已经恢复得很好。
每当忆及此事, 妈妈总会给我一个大大的坚强的微笑。
看着妈妈的笑容, 我便明白——所有的难关都可以渡过!2.七年级记叙文600字星期五下午, 老师让我们几个班委留下来给班级大扫除。
有的同学扫地, 有的同学擦玻璃, 有的同学摆桌椅、整理掉同学们桌子里面的垃圾, 还有的同学擦黑板……我们个个都干得热火朝天。
我是负责擦窗户的。
只见我先到卫生间去提了一桶水, 在搬来一张椅子, 然后拿一块布, 放进桶里弄湿, 再拧干, 最后爬上窗户准备擦窗框。
人教版七年级语文下册课外阅读训练：记叙文阅读4 专题四 记叙文的开头和结尾1 专题精讲
专题四记叙文的开头和结尾专题精讲知识要点一、记叙文的开头“良好的开端是成功的一半”,一篇文章的开头是很重要的。
文章有了好的开头,不仅能带动全篇,使文章顺利展开,而且能抓住读者,引人入胜。
这里,向大家介绍几种记叙文常见的开头方法：1、交代事件基本要素的叙述法七年级下册的《伟大的悲剧》的开头,交代了事件的时间、人物：“1912年1月16日这一天,斯科特一行清晨启程”。
2、开门见山、揭示主题的点题法七年级下册的《从百草园到三味书屋》一文的开头写到：“我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园”这样的开头简洁明快,直截了当,读了开头,能立刻抓住文章的中心。
3、环境描写、渲染气氛的描写法七年级下册的《竹影》的开头描写了自然环境：“吃过晚饭后,天气还是很闷热。
”4、引人入胜的悬念法。
就是从事件过程或人物经历中截取最关键,最紧张、最能吸引读者的一个情节作为文章的开头,然后再依次记叙事件发生发展或人物行为经历的始末。
例如七年级上册《羚羊木雕》的开头：“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
5、有关名言、警句、诗歌的引用法名言开路,就是开头先引用名言、格言或警句,用以揭示文章的主题,然后再以所引用的名言、格言、警句为中心,组织材料,展开记叙。
6、表达写作目的的动机交代法巴金的《永远不能忘记的事情》记述了各界人士悼念鲁迅的隆重场面,表达了人们对鲁迅的崇敬与怀念。
文章的开头即交代了写作的动机,奠定了文章悲痛与激动的感情基调：“朋友,你要我告诉你一些关于那个老人的最后的事情。
我现在不想说什么话,实在我也不能够说什么。
我只给你写下一些零零碎碎的事情,我永远不能忘却的事情。
”交代了写作目的的开头,多见于运用倒叙的方法、回忆往事的文章。
7、首段设问法首段设问,就是在开头提出一个问题,然后再针对问题,逐步展开记叙。
例如,《谁是最可爱的人》开头三段构成一个层次,用来提出“谁是最可爱的人”这个问题,从而引出下文的记叙。
运用这种技法,要注意提出的问题必须紧扣文章的题材或主题,否则,下文的记叙就无所依托了。
初一记叙文(精选49篇)
初一记叙文（精选49篇）初一记叙文篇1看窗外，蓝蓝的天，像被洗过似的明净，大朵大朵的白云在天空中悠闲地飘来飘去，太阳仿佛自己好多年没发过光似的，拼命地用蓄了很久的光和热烤着大地。
我在犹豫今天的游泳课去不去：出门会不会被太阳吸干呢？正当我在感叹老天爷的狠心时，“啪——啪——啪——”什么打在我们的窗玻璃上啦？我和妈妈不约而同地朝窗口看去——突然间竟下起了大雨！那雨滴像冰糖块儿一样大小，雪白。
妈妈惊讶地喊起来：“下冰雹啦？”我们抬头看看天，依旧那么蓝，云仍然棉花糖似的。
不像是要下雨啊？“噼里啪啦，噼里啪啦……”雨声由远及近，渐渐大起来。
看那窗玻璃上，霎时间溅满了“珍珠”。
两三分钟后，那“珍珠”已连成一片，一道道往下流成弯弯曲曲的白线。
再看那大街上，雨水已积了几厘米深。
雨水继续往下落，遍地开满了朵朵“白莲”。
这时我才发现天空不知何时暗了下来，片片乌云挡住了阳光。
片刻工夫，“噼里啪啦”的声音逐渐远去，太阳出来了，天空恢复了明净，只有零星雨丝儿洒落。
“雨要停了！”我这样想。
我可以去学游泳啦！“噼里啪啦，噼里啪啦……”又一阵大雨铺天盖地打来，淹没了我的喊叫声。
夏天的雨呵，你这是在跟我玩捉迷藏么？初一记叙文篇2人的一生会遇到许许多多的事，有开心的事，也有伤心的事。
但是对我而言，开心事最让我难忘了。
记得，那是一个初秋的一个早晨，天气格外晴朗，一抹深蓝色的天空中，点缀着几朵白云。
爸爸早早地起床了，约上我去余杭区的野芦湾休闲农庄——钓鱼。
一听到是去钓鱼，我可兴奋了。
因为这是我第一次去钓鱼。
一路上风景如画，我一边欣赏着这美丽的风景，一边不停地问爸爸：”钓鱼怎么钓？鱼儿喜欢吃什么？”可爸爸却笑眯眯地只顾开车，一直说：这是秘密，到了就告诉我。
过了一小时，我们终于到达了目的地——野芦湾休闲农庄。
爸爸停好车，我迫不及待地拿上渔具、小板凳、遮阳伞等，我们穿过林荫小道，来到一片开阔的池塘边。
我环顾四周，惊讶地说：“好大呀！”爸爸选择了一个阴凉的地方，拿出小板凳坐了下来，只见爸爸小心翼翼地拿出鱼竿，接着掏杆、系鱼线、拴钩，上饵一系列动作，爸爸都做得非常娴熟，我也学着爸爸做，可怎么也做不好，只好再次靠爸爸教我。
初一语文书下册人教版作文
初一语文书下册人教版作文篇《我的一天每天早晨，我都在老妈那狮吼功的威力下从美梦中惊醒。
那声音就跟打雷似的，“起床了，再不起床就迟到了。
”我眼睛眯成一条缝，瞅瞅闹钟，才发现再不起来真得一路狂奔了。
急急忙忙穿上衣服，那衣服经常不是穿反就是扣子扣错，整得自己像个滑稽的小丑。
一进洗手间，看着镜子里头发乱得像鸟窝的自己，忍不住笑了。
随便扒拉几下头发，就去刷牙洗脸。
牙膏沫子还挂在嘴角呢，就跑去吃早餐。
早餐也没什么特别的，馒头就着稀粥。
那馒头吃在嘴里干巴巴的，像在嚼棉花一样，但不吃又得饿着，只能硬着头皮往肚子里咽。
稀粥倒是入口顺滑，呼噜呼噜几口就喝完了。
背着沉甸甸的书包冲向学校。
到了教室里，刚坐下不久，就被老师叫起来回答问题。
我当时脑子还在迷糊着呢，回答得驴唇不对马嘴，惹得同学们哄堂大笑。
我的脸一下子就红到了耳根子，感觉可比岩浆还热。
课间休息的时候呢，我和几个哥们儿凑在一起，分享着各自带的小零食。
大家都偷偷摸摸的，跟做贼似的，就怕被老师发现。
我从书包里拿出了我最爱的薯片，刚打开袋子，那香喷喷的味道就飘出来了。
我们几个像饿狼一样，抓着薯片就往嘴里塞，还小声嘀咕着哪个口味是最好吃的，根本就顾不上说话慢慢吞，生怕别人吃多了。
结果吃得满手满脸都是薯片渣子，看着对方的模样，又忍不住一阵狂笑。
下午的课感觉格外漫长，老师在黑板上讲得滔滔不绝，我的眼皮子就像有千斤重一样，一直往下耷拉。
但我可不敢真睡，只能强撑着，在本子上画着各种奇形怪状的东西来提神。
终于熬到了放学，感觉像是被大赦了一样。
回到家，瘫倒在沙发上，回想着这一天的点点滴滴，虽然有尴尬有疲惫，但也充满了不少小乐趣。
这就是我的一天，平凡又忙碌。
篇《我的小伙伴》在我的小伙伴中，王小胖是个特别的存在。
为啥说他特别呢，就他那体型，圆滚滚的，活像个大肉球。
我记得有一次，学校组织跑步比赛。
王小胖也报名参加了。
当他站在起跑线上的时候，旁边的同学们都偷偷地笑。
他还浑然不觉，雄赳赳气昂昂的，那肚子挺得呀，就像个怀胎数月的孕妇。
初一记叙文(15篇)
初一记叙文(15篇)初一记叙文(15篇)初一记叙文1 最近心里像堵了快石头，有些闷闷不乐。
回想起来，自己的人缘真的很差。
下课的时候，其他的同学都会有个伴在那里谈笑风生、诉说难过开心事，而我却总是一个人写着作业，很孤单。
我不知道是什么原因，只感觉心里像打翻了的五味瓶，很不是滋味。
回到家，吃饭时我照旧皱着眉头。
妈妈看见了，笑着对我说：“宝贝，发生什么了，不开心吗?”我袒露我的心声“是啊，班级里的同学都不和我玩，我感觉和无奈。
”妈妈摸摸我的头，和蔼地说：“学会微笑，一切都会迎刃而解。
”我准备试试微笑的魅力。
体育课下课，我坐在位子上写着作业，突然我们班的淘气鬼影飞奔过来，把我的笔袋弄在地上。
我心中的怒火燎到嗓子眼上，正想骂他，突然想起了妈妈的话，我赶紧控制住情绪，怒眉化成微微一笑，说：”没事，别在教室里跑来跑去哦。
“他似乎很不适应我的样子，一怔，急忙抱歉，然后有些疑惑地分开了。
最后一节课，突然外面雷声隆隆，大雨倾盆。
我一个人站在学校门口，本来今天是自己回家的，可是没带伞，只好默默等着雨停。
突然，一只援助之手伸来，原来是今天把我笔袋弄到地上的那位同学。
他说：”给你手机，打个给你家长让他们来接你。
“突然，我感觉心里暖暖的，涌动着一股暖流，我不知道原来他会帮助我，我更没想到微笑的力量这么强大。
微笑不止是一个表情，能给自己带来快乐，还能收获久违的友谊。
初一记叙文2 夜晚，我静静的伫立在窗前，仰望天空，银色的月亮温顺似水，轻轻地泼洒我身上，徐徐的晚风，此时像个淘气的男孩，把丝丝凉意吹在我的身上，颤颤的，痒痒的，令人陶醉，心旷神怡，望着那朦胧的夜空，我的思绪一下子回到我回家最晚的那一天。
那是一个深秋的黄昏，因为刚刚下过一场秋雨，所以空气是那样的潮湿，给夜色披上一层凉凉的秋装。
那天是星期天，中午在家和爸爸吵了几句后，我就跑出来了，漫无边际的在街上游走着，路边的街灯无精打采，突然像接到命令似的，一盏盏齐刷刷的亮了起来，夜幕已经降临，我在想：假如碰到疯狗和老鼠，我该如何是好？越想心里越害怕，我该怎么办呢，是乖乖的回家去，还是要和老爸一口气犟到底？我下意识的认识到，何必呢，折磨得一家人气呼呼的，自己几天没心思学习，不如回家去悄悄的向妈妈说明情况得了，但转而想起爸爸那一脸严厉的神情，比小说里的黑旋风李逵还凶，此时此刻，我果断的告诉自己：不回去，打死都不回去！深秋的夜，阴凉凉的，路上的行人渐渐稀少起来，街上的饭店一家家关门打烊，我的心开场一阵紧缩。
初一记叙文(通用15篇)
初一记叙文(通用15篇)初一记叙文1我，独自一人在马路上徘徊。
雨，淅淅沥沥下着，冰冷，凄凉，亦如我的心朦胧中，我想起了方才与母亲争执的情景，热泪不仅夺眶而出也许是我错了，但我却还是不自觉地与妈妈吵了起来，最后，我摔门而出我抬起头，望着从天空中坠落的一滴滴雨点，顿时泛起了一股同情之意，“也许，他和我一样，被天空妈妈抛弃了吧！”我这样想。
然而，我错了。
雨淅淅沥沥的下着，越下越小，不一会儿，雨停了，太阳从乌云里钻出来，发出耀眼的光芒，把整个世界照得通明。
恍惚间，我发现，马路旁的一切焕然一新，树叶和小草发出明媚的绿光，除去了污浊；柏油马路也被雨水刷的油黑发亮，仿佛换上了新衣；天空中的阴暗早已不在，取而代之的是清新的空气和雨后泥土淡淡的清香，世界变得生机盎然，美丽如画。
我惊诧：这难道便是雨的力量吗？不，不是，这是与的风险，是雨无私的爱造就了这片美丽，是雨对大地的深切祝福让他愿意牺牲自己来成就这份美好，雨的力量很小，但爱的力量是无穷的，因为有爱，所以奉献。
我不禁想到了我的母亲，这十五年来，母亲为我奉献了多少？从我蹒跚学步牙牙学语到现在的逐渐长大，成熟，都是母亲陪我一一走过！当我遇到困难时，母亲鼓励我奋进；当我失败时，母亲催我向前。
那一根根耀眼的白发，那日渐佝偻的背影，无不是母亲为我奉献的见证，时光匆匆而过，岁月的年轮转了一圈又一圈，而我竟然到现在才发现母亲对我的奉献有多么大，而这，边缘与母亲对我的浓浓的爱！一滴热泪从眼角缓缓流下，是的，我真的错了，母亲对我的一切指责，都源于对我的爱，母爱是那么伟大，而我却伤了母亲的心，我应该向母亲道歉，以后，我也会好好的，爱母亲，只因为我读懂了母亲的奉献。
我擦干眼泪，迈着坚定的步伐，向一个叫做家的地方走去。
雨过天晴，天空中架起一道绚丽的彩虹。
初一记叙文2我想哭。
她已经不在了，或许我明明知道自己特别的强势给她留下了伤疤，一次又一次的伤害了她，她去找歆了，也许永远不会理我了。
我知道自己错了，可是倔强的我不愿意道歉。
初一记叙文600字范文5篇
初一记叙文600字范文5篇1.初一记叙文600字每每抬头看天, 看那被云包裹着的朦朦胧胧的太阳, 总会想到那个在身后默默支撑着我的我挚爱的母亲。
母亲的脸有些胖, 笑起来眼会眯成一条细缝, 牙齿挺白的, 是个朴实的乡下人。
我很恼怒, 在那时我考差的时候。
我看着遍满“红叉”的试卷, 恨自己不努力, 恨自己太粗心。
母亲不会认字, 可瞅着这少少的分数, 也不禁皱紧了眉头。
她下一秒却笑了笑, 拥紧我, 没有说什么。
我愣住了, 温暖的体温紧贴着我, 有些热, 那宽宽的肩膀供我靠着, 很温暖。
我冷静下来, 即使没有消气, 但还是深呼了一口气, 母亲放开了我, 走了出去。
我低头拿起那份上一刻还觉得可憎的试卷, 仔仔细细地看了起来。
“出来吃饭了。
”母亲冲着屋里喊。
我应了一声, 放好试卷, 便走出房外, 坐到椅子上, 大口大口地吃着, 迫不及待地想回房间继续温习, 争取下一次考好。
那时的我还很幼稚, 不怎么会想事。
现在经母亲不经意一提, 我开始回忆。
这不过是小时候发生的一件事而已, 所以母亲不用言语, 用行动去告诉我这点挫折怕什么?我的背后还有她。
就像摔倒了一样, 没必要立刻去搀扶小孩, 小孩还在学走路, 必然会经历摔倒, 爬起, 继续走下去的过程, 直至稳稳地站起, 大迈步走下去, 也没必要畏惧一点疼痛而去逃避学习走路。
我很庆幸我有个好母亲。
她那时没有责怪我, 也没有安慰我, 只是像平常一样对待我, 如温暖的阳光似的给我添了一份力量, 往前进的力量。
为什么世界会有那么多裂痕?因为那是光照进来的地方。
2.初一记叙文600字有人说生活太平淡, 但幸福却很遥远。
其实, 点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。
比如: 课堂上一声真诚的赞许、手机里一张家人欢聚在一起的图片、照片、餐桌上一盘温暖的饭菜;一次跟家人一起春雪的漫步, 一次醉人的阅读, 一次成功后的欢呼等, 下面我将要写的是餐桌上跟家人一起吃的饭菜。
每天都可以吃到美味又好吃的饭菜, 可是我好像不能每天吃到妈妈做的饭菜, 因为我住托管, 两个星期才能回一趟家, 真不容易, 我每次回到家, 都是晚上, 吃完晚饭妈妈就让我去写作业。
初一记叙文(集合15篇)
初一记叙文(集合15篇)初一记叙文(集合15篇)初一记叙文1 那一次，是令我非常难忘的一天；那一次，是让我战胜了自己内心的恐惧的一天；那一次，让我增强了胆量，变得英勇起来。
以前，我非常胆小，不敢自己一个人睡觉，不敢自己一个人乘车。
有一天，我要到外婆家去，但因爸爸妈妈都要上班，外婆又有事不能来接我，只能在车站等我，所以，我只能一个人乘车去外婆家，心里很害怕。
在车站等车时，我心里像用十五只水桶打水？七上八下，我心想：我在车上会不会遇到坏人啊？我会不会乘过站啊车子会不会坏啊？就这样，我一直忐忑不安。
过了一会儿，车来了，我连忙上了车，找了个位子坐了下来。
但是，天有不测风云，车开到浦三路时，上来了一个叔叔，他站在我身旁，不停地抽烟。
我的心一下子提到了嗓子眼，因为我心想：这个叔叔干嘛一直在我旁边吸烟啊？对了，电视上说过，有一种专门拐卖小孩的人贩子，他们把掺在香烟里，小孩闻到以后，就会不知不觉跟着他们走的。
于是，我便把头扭向窗边，憋住气不呼吸。
幸好，过了一会儿，那个叔叔下车了，我这才松了一口气。
大约过了半个小时，终点站终于到了，我一眼就看到了正在焦急等着我的外婆，快乐极了，我一下子扑到了外婆的怀里。
那一次。
我战胜了恐惧，锻炼了自己，如今，我英勇多了，再也不像以前那样胆小了，自己什么事都敢一个人做了。
初一记叙文2 谢谢你的微笑，让迷茫无助的我重新找到了前进的方向。
今天，在这个充满欢乐的日子里，我却异常悲伤。
心想：也许大家都在为获得这样的成绩而快乐吧，只有我，在大家竭力登上山峰时却不断坠落。
有一句流行语说得真的很好：“考考考，教师的法宝；分分分，学生的命根。
”也许分数真的是我的命根吧。
它变我变，它能把我带上湛蓝的天空，同时也能把我带下绝望的深渊。
他们都说不能把分数看得太重，可是，这时候的我们，除了学习，还能干些什么？于是，我就走到公园内，像丧失的小孩那样奔跑着，寻找我的方向、我的世界。
“一二一、一二一，”咦，什么声音？我顺着声音的方向望去，原来，一位母亲在教一个天真得意的小孩子走路。
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记叙文的阅读考点之一
“标题的含义与作用”教学设计
教学目的:
1、培养学生对文章整体把握的能力和细致观察揣摩写作意图的能力。
2、通过讲解联系帮助学生掌握解答“标题类”题型的基本思路及答题规范。
教学重难点:
重点：能从标题出发判断文章的线索，叙事对象和主要内容，并理解作品的情感主旨，体会修辞手法的运用效果。
难点：找出文中的关键句，揣摩理解作者意图。
教学课时: 一课时
教学过程:
一、导入
标题是文章的眼睛，请根据预习回答：
1、“那个冬天，很冷。
”这个句子的含义。
2、回答标题“那个春天，很暖。
”的含义。
二、授新课
（一）中考常见考点“标题的含义与作用”学生的答题情况：
1、审题不清
2、修辞未注题
3、语言不规范
4、双层含义未解
（二）“标题类”考点的两类
标题的含义
1、例举1 《走一步，再走一步》思考表层与深层义各是什么？
2、例举2 《闻一多先生的说和做》的内容与情感主旨是什么？
3、例举3 《伟大的悲剧》的故事情节，题眼在哪里？文章结尾段你是如何理解的？
4、分析《爸爸的花儿落了》的双关义。
5、直面中考剖析《红橘甜了》学生的答题情况及正确答案。
6、小结题型的解题步骤：
a、关注抒情议论句
b、体会表层义
c、感悟深层义
（三）标题类考点的类型二
标题的作用或妙处
1、简要观察《阿长与山海经》，《羚羊木雕》
2、细致观察《背影》
3、深度观察《紫藤萝瀑布》，体会其寓意与表达效果
4、真题展示；练习
5、小结题型二的解题思路一看二思三品
6、总结两类型的答题要求：
a、是文章的线索，反映文章内容
b、设置悬念，激发读者兴趣
c、运用修辞手法或写作方法
d、体会表层义
e感悟深层义。