四年级下册美术教案-第8课设计生活标志▏人美版(3)四年级美术下册教案

四年级下册美术教案-第8课设计生活标志▏人美版(3)四年级美术下册教案

《设计生活标志》的教学设计

一、教学目标设计

1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步认识标志的作用、特点以及基本的分类方法。

2、初步尝试运用联想与概括的方法设计生活需要的标志。

3、通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，从小树立学生的公德意识，进一步明确美术与生活的关系，提高形象表达力及创作欲望。

二、教学重、难点：

教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。

教学难点：设计的标志易识别、简洁、美观。

三、教学流程

教学程序教师活动学生活动教学资源设计意图师生对话初识标志老师想知道在刚刚过去的两个休息日，你们都去了哪里？做了什么？你想知道老师去了哪里吗？你是根据什么猜出来的？（标志的含义）这节课我们就来学习《设计生活标志》。

老师为本节课也设计了一个标志，这是一个白色的调色盘，上面寄托着老师的三个希望：希望同学们学有所得，希望同学们通过努力获得这样一枚标志，还希望这是我们记忆中难忘的一课。

学生回忆并回答。

看录像，并回答问题。

学生观察。

播放录像片。

出示标志的范图。

这样既可以吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣，又可以让学生在轻松的氛围中达到初识标志的目的。在此基础上自然地揭示课题，开始新内容的学习。

分类学习了解标志

那么通过这节课的学习，你想了解标志的哪些内容? 小结：标志的作用、特点、分类、设计标志的方法。

1、标志的作用：

看到垃圾箱的标志才可以扔垃圾，这个标志对我们的行为起到了引导和指示的作用。

（肯德基的门）原来有一些标志能告诉我们它自己是谁？那么它有什么作用？

2、标志的特点：

请同学们看四组对比图片，每一组如果只选择一个作为标志，你认为哪个更适合？

小结标志的特点：简洁、醒目、易懂、美观。

3、标志的分类：

老师给大家也带来一些标志，请组内同学先来认一认这些标志，再通过你们对标志的了解，给它们分类。

4、标志的设计方:

如果由你来设计标志，你准备设计？

小结：构思、表现。

学生思考并提出质疑。

观察老师的行为，说出自己认为正确的做法，感受标志的作用。

学生观察并根据全图猜出正确答案，总结标志的另一个作用：识别。

学生分小组观察四组图片，并进行讨论研究，回答问题。

学生欣赏老师带来的标志图片，并通过小组同学合作为它们分类。

分类方法：有的从内容分、有的从颜色分、有的从图文分、有的从图案分等等。

学生思考并回答：构思，运用什么方法表现。

借助小环境布置授课。

课出示肯德基的门（从局部到全图）。

课出示四组对比图片，分别是为飞机场、电话亭、餐厅、中国旅游而设计。

通过这几个环节的设置，注重培养学生主动参与、自主学习的意识，全面了解标志的相关知识，进一步提高学生的审美能力，使教学的重、难点得以有效落实。在此基础上，激发学生的创作欲望，引导学生独立设计标志。

设计标志自由创作作业要求：

1、根据标志特点，小组同学合作来设计一个标志；

2、借助手中的工具和材料进行制作；注意工具使用的安全；

3、方法：运用已有的材料进行拼摆粘贴；

4、注意美观性和独创性。

设立最佳合作奖、最佳设计奖、最佳成果奖。

学生利老师提供的工具和材料，运用拼摆粘贴的方法，进行小组内合作。

运用课出示作业要求。

播放音乐。

锻炼学生的动手动脑等实际操作能力和创新能力。

作品展示课堂总结

1、作业展评：学生自评、互评，评出各个奖项。

2、课后延伸：标志在我们的生活中随处可见，今天在课堂上学习的知识终归是有限的，希望同学们在课后到生活中去找一找更多的标志，并将所学知识服务于社会，做生活的小主

人！学生通过观察进行互评，并由作品的作者做简要的介绍，最后评出各奖项。

学生感知。

提高学生的自信心并锻炼学生的口语表达能力。