谁打碎了花瓶教案
《谁打碎了花瓶》教学设计-精品文档
《谁打碎了花瓶》教学设计教学目标： 1.通过阅读理解，学习列宁知错就改、诚实、勇于承担责任的好品质。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：1.通过阅读体会列宁打碎花瓶后的心理活动和他勇于认错、诚实的好品质。
2.体会文中人物对话的不同语气。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：一、介绍人物导入新课出示图片，同学们，你们知道他是谁吗？（列宁）列宁是著名的马克思主义者、无产阶级革命家、政治家、思想家、理论家，他继承和发展了马克思主义，形成了列宁主义理论。
被全世界共产主义者广泛认同为“全世界无产阶级和劳动人民的伟大革命导师和领袖” 。
今天我们就来学习一篇关于他小时候的故事。
请同学们和老师一起读课文，并注意“碎”这个字的读音。
二、初读课文整体感知1.请同学们自由读课文，借助拼音读准字音。
2.同桌互读课文，互相纠正读不准的字音。
3.快速浏览课文，标出课文一共有几个自然段。
4.小组同学根据学习要求完成下列内容：（1）组内成员分自然段读课文。
（2）根据课文内容填空：本文主要写（）到姑妈家玩，（）打碎（），在妈妈的帮助下，向姑妈（）的事。
三、深入理解体会情感1.同学们，花瓶被打碎后，当姑妈问是谁打碎的时候，大家是怎样回答的，快到第3自然段找一找，画下来再读一读。
2.现在请组内同学共同交流下面的内容：在图中找到列宁，结合图片再试着读一读这两句话，并说说怎么才能读好。
表兄弟表姐妹都说：“不是我！”列宁也低声说：“不是我。
”朗读过程中，抓住重点词语、标点符号、人物的心理以及把主人公当成自己的方法来读。
3.列宁说了谎，感到很内疚，很不开心。
妈妈知道这件事后给他出了一个好主意，你们知道是什么吗？（给姑妈写信道歉）4.看姑妈给他回信了，齐读姑妈的回信。
你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。
看到姑妈的回信，大家想一想，列宁会给姑妈的信中写些什么呢？5.列宁用他的实际行动获得了姑妈的谅解，你觉得我们要学习列宁什么样的好品质？是呀，做人要诚实。
教科版《谁打碎了花瓶》教学设计
教科版《谁打碎了花瓶》教学设计—课文把我们带回了刘宁的童年时代，让我们看见了一个同样会犯错误的更真实的；也让我们看见了一个诚实的、一个勇于改正错误和承担责任的.这是一篇传统课文，讲述了小时侯有一次去姑妈家，不小心打碎了花瓶，但是,在当时没有承认。
回家后，他在妈教育下写信给姑妈,主动承认了错误。
ﻭ全文按照事情的顺序展开，共五个自然段。
第一自然段交代了跟爸爸到姑妈家去做客。
第二自然段写在游戏时不小心打碎了桌子上的花瓶。
第三自然段写姑妈与及表兄弟表姐妹之间的一段对话。
这段抓住人物的语言展示了人物的心理,既是教学的重点,也是教学的难点.姑妈问：是谁打碎的接下来,表兄弟、表姐妹都非常痛快的回答: 不是我！一个都字,写出了他们回答时不用多思考就非常肯定不是自己,而且末尾是叹号，表现出了他们坚决肯定的态度和急于澄清自己的心理.而则是也低声说：不是我。
低声是因为自己做了错事心虚,他与其他人的不同显示出了他当时的心理情况。
之后，姑妈笑着说花瓶一定是自己打碎的。
其他表兄弟表姐妹都笑了起来，只有没有笑。
只有在这句中鲜明的写出了与其他人的不同。
第四自然段写回家后把事情告诉了妈妈,妈妈让他写信给姑妈。
第五自然段则是姑回信，点明了中心：做错了事能自己认错，是个诚实的孩子.ﻭ教学目标：1、通过阅读理解,学习知错就改、诚实、勇于承担责任的好品质.ﻭ2、正确、流利、有感情的朗读课文。
ﻭ3、认识１0个生字，会写1０个生子，学习部首走。
教学难、重点：１、通过阅读体会打碎花瓶后的心理活动和他勇于认错,诚实的好品质。
2、体会文中人物对话的不同语气。
ﻭ３、学会书写10个生字，学习部首走。
４、设置情境，引导学生做小给姑妈写信.ﻭ教学准备：故事的录音,挂图，生字卡片。
ﻭ教学时间:２课时。
ﻭ教学过程:第一课时一、画像导人，１．课件出示画像。
ﻭ２．,导人课文。
ﻭ3.板书课题,为碎字正音。
ﻭ设计意图：二年级的小学生对这个人物很陌生，用图像导入,在感上给学生以初步印象，再通过教师的介绍，使学生简单了解这个人物,激发学生的阅读兴趣.二、初读课文，整体感知ﻭ1．ﻭ引导学生自由读文，要求学生借助拼音把生字读正确。
小学二年级语文《谁打碎了花瓶》原文、教案及教学反思
【导语】《谁打碎了花瓶》是⼀篇传统课⽂，讲述了列宁⼩时候有⼀次去姑妈家，不⼩⼼打碎了花瓶，但是，在当时没有承认。
回家后，他在妈妈的帮助下，写信给姑妈，主动承认了错误。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《谁打碎了花瓶》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《谁打碎了花瓶》原⽂ 列宁8岁的时候，有⼀天，跟爸爸到姑妈家去做客。
表兄弟表姐妹见到列宁都很⾼兴，拉着他⼀道玩⼉。
他们在房间⾥捉迷藏。
列宁不⼩⼼碰了桌⼦，桌⼦上的⼀只花瓶掉下来，打碎了。
孩⼦们正玩⼉得起劲，谁也没有注意，还在互相追赶。
姑妈听见声⾳，跑进来⼀看，花瓶碎了，就问：“是谁打碎的？”表兄弟表姐妹都说：“不是我！”列宁也低声说：“不是我。
”姑妈笑着说：“那⼀定是花瓶⾃⼰打碎的。
”表兄弟表姐妹都笑起来，只有列宁没有笑。
列宁回到家⾥，躺在床上不说话。
妈妈问他为什么不⾼兴，列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。
妈妈叫他写封信给姑妈，承认⾃⼰说了谎。
过了⼏天，邮递员送来姑妈的回信。
姑妈在信上说：“你做错了事能⾃⼰认错，是个诚实的孩⼦。
”【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《谁打碎了花瓶》教案 教学⽬标 1、引导学⽣正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、通过阅读理解，引导学⽣体会列宁打碎花瓶后的⼼理活动，学习列宁知错就改、诚实的好品质。
3、借助拼⾳给姑妈写信，培养学⽣创新思维和表达能⼒。
教学重、难点 1、体会列宁打碎花瓶后的⼼理活动和诚实的好品质。
2、体会⽂中⼈物对话的语⽓。
教学过程 ⼀、导⾔ 1、同学们，今天⽼师给你们带来⼀个⼈，你们认识他吗？（列宁画像）课前⽼师让⼤家预习课⽂，谁能介绍⼀下列宁？（⽣说） 2、我们每个⼈的⽣活经历都是丰富⽽复杂的，尤其对于⼀个伟⼈来说。
这节课我们就学习⼀篇发⽣在列宁⼩时侯的事情。
（板题） 3、齐读课题，这是⼀个疑问句，应该读出疑问的语⽓，再读⼀遍。
⼆、初读课⽂ 1、同学们⽤⾃⼰喜欢的⽅式朗读课⽂，数⼀数这篇课⽂有⼏个⾃然段？并想⼀想课⽂主要写的哪个⼈物？（板书） 2、课⽂有⼏个⾃然段？（⽣说）我找五个同学分段读，谁愿意展⽰⼀下⾃⼰的朗读才华？在这五名同学读的同时，其他同学思考：课⽂写了⼀件什么事？ 三、理解课⽂内容 1、俗话说的好“书读百遍，其意⾃现”也就是说读书的次数多了，其中的意思⾃然就理解了，只要⽤⼼读书就能明⽩书中的意思。
谁打碎了花盆中班教案
谁打碎了花盆中班教案摘要：一、引言1.介绍主题：谁打碎了花盆2.引起读者兴趣：中班教案中的悬念二、教案的背景和目标1.教案背景：幼儿园中班课程2.教案目标：培养幼儿观察力、表达能力、解决问题的能力三、教案的实施过程1.引导幼儿观察花盆被打碎的情况2.鼓励幼儿表达自己的看法和猜测3.提出问题，引导幼儿思考解决办法4.总结讨论，归纳出可能的打碎花盆的人四、教案的意义和启示1.培养幼儿的观察力和表达能力2.培养幼儿的思考和解决问题的能力3.引导幼儿学会尊重他人，承担责任正文：在一个阳光明媚的早晨，幼儿园中班的孩子们正围在一个被打碎的花盆旁，议论纷纷。
原来，在课堂上，老师为了给孩子们上一堂别开生面的课程，特意布置了一个悬念：谁打碎了花盆？一、引言这个看似简单的悬念，却给孩子们带来了极大的兴趣。
他们纷纷观察花盆，试图找出答案。
在这个过程中，孩子们不仅锻炼了自己的观察力，还激发了他们的表达欲望。
二、教案的背景和目标幼儿园中班的教案，旨在通过生活中的点滴小事，培养孩子们的观察力、表达能力和解决问题的能力。
这次课的背景是一个被打碎的花盆，目标是通过这个悬念引导孩子们学会观察、表达和思考。
三、教案的实施过程首先，老师引导孩子们观察花盆被打碎的情况，让他们注意观察碎片的大小、形状以及花盆周围的痕迹。
接着，老师鼓励孩子们表达自己的看法和猜测，有的孩子认为是小猫打碎的，有的孩子认为是风吹倒的。
在孩子们充分表达后，老师提出问题：“我们怎样才能找出是谁打碎了花盆呢？”引导孩子们思考解决办法。
最后，在孩子们的讨论中，老师归纳出几种可能的打碎花盆的人，让孩子们明白，要尊重他人，承担责任。
四、教案的意义和启示通过这个教案，孩子们不仅锻炼了自己的观察力和表达能力，还学会了如何思考和解决问题。
同时，这个教案也引导孩子们学会尊重他人，承担责任。
二年级语文上册第16课谁打碎了花瓶教案1教科版
谁打碎了花瓶教学要求1.学会本课11个生字，认识“瓶、碎、承、谎、邮、递”6个字。
2.了解故事内容，培养学生敢于承认错误，做诚实的孩子的好品质。
3.体会人物的内心活动，并能用恰当的语气朗读课文。
教学重点1.学会本课的生字。
2.明白要做诚实的孩子的道理。
课前准备生字卡片。
教学时间2课时。
教学过程第一课时教学内容：识记生字一、简介列宁二、学生自读课文，画出生字，读准记住三、检查识记生字的情况1.齐读生字卡片，教师注意纠正个别读音。
宁：鼻音。
声母是“n”，不是“l”。
诚、床：读翘舌音。
2.同桌检查生字读音，互相订正。
3.识记生字，指导书写。
（1）出示生字卡片，“姑、妹”，请同学介绍自己是怎样学习这两个字的。
（姑妈和妹妹都是女的，所以是女字旁）（2）出示“诚”字卡片，请同学介绍自己是怎样识记这个字的。
（3）出示“互”字，你觉得写这个字要注意什么。
（教师指导笔画笔顺：横、撇折、横折、横。
第二画“撇折”从竖中线起笔，字要写在田字格中间）（4）出示“宁”、“客”，你认为写这两个字要注意什么？（宝盖头要写得合适，不能太大，也不能太小）（5）出示“间”、“床”。
教师告诉同学，这两个字属于半包围结构，“床”字的“点”要写在竖中线上，左上要包住右下。
四、学写生字1.学生在课后练习第2题的田字格里练习写生字。
教师巡视指导。
2.同桌互相检查评议。
五、读课文，思考问题学生自读课文。
思考：列宁是不是一个诚实的孩子？为什么？（下节课解答）第二课时教学内容：理解课文、扩展练习一、复习生字二、继续上节课的学习1.上节课大家已读了课文，并对老师提出的问题进行了思考。
现在请同学们再读书，在书上找出签字。
（1）列宁是不是一个诚实的孩子？你是从哪里知道的？（让学生谈自己的看法，并能说出根据课文是从哪里知道的）（2）同桌讨论一下，这篇课文除了列宁写信给姑妈承认打碎花瓶的事以外，还有哪些地方可以看出列宁是个诚实的孩子。
2.请同学们在课文中找出能够说明列宁是一个诚实的孩子的词语。
幼儿园中班德育活动谁打了花瓶教案
幼儿园中班德育活动谁打了花瓶教案
幼儿园中班德育活动谁打了花瓶教案
活动目标：
1、利用线索和已有经验去推理可能发生的事情，发展逻辑思维能力。
2、能大胆、有条理地表述自己的想法。
知道有错就该，不能撒谎，培养幼儿做个诚实的小孩。
活动准备：
教学图片
活动过程：
一、出示图片，请幼儿仔细观察，说说图片上发生了一件什么事。
1、根据每幅图所发生的事情简单的进行讲述。
2、幼儿逐一讲述每幅图的内容。
二、请幼儿利用画面上的线索，猜测：花瓶是怎样打碎的？是谁干的？
1、提问：小猫妈妈家里有一只珍贵的花瓶，这只花瓶用来干什么的？
2、有几个小猫宝宝？
3、为什么小猫宝宝会把花瓶掉在地上？
4、花瓶掉在地上被猫妈妈发现了吗？
5、两个小猫宝宝是怎样做的？小猫妈妈是怎样做的？怎样对猫宝宝说的。
6、为什么小猫妈妈生气了呢？猫宝宝又是怎样做的'？
7、小猫妈妈最后高兴了吗？
三、启发幼儿按照自己的猜测，初步学会创编故事。
1、小朋友听了这个故事后，请你根据故事的内容也来创编一个故事。
2、启发幼儿创编不同内容的故事情节。
四、引导幼儿完整的倾听故事，初步了解知错就该才是好宝宝的道理。
活动结束：
小朋友一起探讨。
半日效果分析：
幼儿思维空间很大，本次活动一开始我就让幼儿自由想象，自由创编，没有先告诉幼儿小故事内容，我觉得那样好像是给幼儿了一个方框，会限制幼儿想象力和创造力。
本节活动目标达成，幼儿明白怎样才是一个诚实的好孩子，创编的故事内容也很有趣。
二年级上册谁打碎了花瓶说课设计教科版 .doc
二年级上册《谁打碎了花瓶》说课设计教科版二年级上册《谁打碎了花瓶》说课设计教科版教学目标1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过阅读理解，引导学生体会列宁打碎花瓶后的心理活动，学习列宁知错就改、诚实的好品质。
3.借助拼音给姑妈写信，培养学生创新思维和表达能力。
教学重、难点1.体会列宁打碎花瓶后的心理活动和诚实的好品质。
2.体会文中人物对话的语气。
教学准备多媒体课件。
教学过程：一、导言1、同学们，在我没来上课之前，我们学校的红领巾广播站想让我在咱们班做个小调查，你们愿意接受调查吗？那大家听好了，有谁做过错事，用什么方式承认错误的？谁能用“虽然……但是……”的句式说一说？2、我们每个人的生活经历都是丰富而复杂的，尤其对于一个伟人来说。
这节课我们就学习一篇在列宁小时侯发生的一件事3、齐读课题，这是一个疑问句，应该读出疑问的语气, 再读一遍。
4、看到课题，你想知道什么？二、初读课文1、同学们带着这些疑问用自己喜欢的方式朗读课文，不认识的字看拼音多读几遍，不理解的词语多读几遍带有这个词语的句子。
2、刚才看同学们读的都很认真，大家想知道自己读的怎么样吗？请同桌互读课文，每人读一个自然段，看谁读的正确、流利，同时标出课文有几个自然段。
3、课文有几个自然段？我找五个同学分段读，谁愿意展示一下自己的朗读才华？在这五名同学读的同时，其他同学思考：课文写了一件什么事？三、理解课文内容1、发生这件事时，列宁多大？到底是谁打碎了花瓶？请同学们自由朗读第一、二自然段。
2、列宁多大？谁打碎的？怎么打碎的？“不小心”三个字说明了什么？虽然不是故意的，那大家想象一下，他当时的心情怎样？那列宁为什么不小心碰了桌子呢？当时他在干什么？3、列宁打碎花瓶后，怎么说的，怎么做的呢？谁能读一下自学提示？请同学们带着问题采用小组合作交流的学习形式自学第三自然段。
表兄弟和表姐妹知不知道花瓶是列宁打碎的？你从哪里看出来的？谁能给“起劲”换个词？姑妈听到声音以后进来，说了几句话？第一句说的什么？那列宁和表兄弟表姐妹分别是怎么回答的？大家看，两个“不是我”后面的标点一样吗？为什么不一样？列宁为什么低声说？可以看出列宁平时是个爱说谎话的孩子吗？大家试着用不同的语气读一读两个“不是我”。
谁打碎了花盆小班教案及反思
谁打碎了花盆小班教案及反思教案标题：谁打碎了花盆小班教案及反思教案目标：1. 帮助小班学生了解花盆的用途和价值。
2. 培养小班学生的责任心和团队合作意识。
3. 通过活动促进小班学生的语言表达和社交技能的发展。
教学资源：1. 图片或实际花盆2. 故事书《花盆的故事》（可选）3. 玩具工具（如小铲子、小水壶等）教学准备：1. 准备好花盆和相关教学资源。
2. 熟悉故事书《花盆的故事》的内容，以备讲解。
3. 确保教室环境安全，避免可能的伤害。
教学过程：引入：1. 展示一张图片或实际花盆，引起学生的兴趣。
2. 问学生：“你们知道花盆是用来做什么的吗？”探究：1. 向学生讲解花盆的用途和价值，如种植花草、装饰环境等。
2. 可以选择讲解故事书《花盆的故事》的内容，让学生更深入地了解花盆的作用。
实践：1. 将小班学生分成小组，每组提供一个花盆和一些玩具工具。
2. 让学生在花盆中种植一棵小植物，并负责照顾它的生长。
3. 强调团队合作的重要性，每个小组成员都应承担责任，并确保花盆的安全。
总结：1. 邀请学生分享他们种植花盆的经历和感受。
2. 引导学生总结花盆的用途和自己的责任。
3. 提醒学生要小心使用花盆，避免打碎或造成伤害。
反思：教案的设计需要根据小班学生的年龄和发展水平进行调整。
在实施过程中，我发现一些学生对团队合作和责任感的理解还不够深入。
下次教学中，我会更加注重团队合作的培养，例如通过小组合作游戏和角色扮演来加强学生的合作意识。
此外，我还会提前准备好一些安全提示，确保学生在活动中的安全。
幼儿园阅读区谁打碎了花瓶教案
幼儿园阅读区谁打碎了花瓶教案教学目标：教学资源：教学过程：1. 导入活动（5分钟）(1)引导幼儿回忆上次“花瓶突然碎了，大家一起分析是怎么回事”的情景，并询问幼儿是否知道当时事情的真正原因。
2. 学习绘本《谁打碎了花瓶》（15分钟）(1)翻开绘本，向幼儿展示书的封面，并简单介绍故事背景。
(2)阅读绘本，引导幼儿注意细节，推理出谁最可能打碎了花瓶。
(3)阅读完毕后，与幼儿一起讨论：为什么他会是最有可能的人？还有其他可能吗？3. 小组活动（20分钟）(1)将幼儿分为小组，每个小组扮演故事中的一个角色。
(2)发放小组讨论及表演材料，每个小组基于材料，展开讨论，协商好自己角色的任务和说辞。
(3)每个小组依次表演，其他小组成员可以提问、质疑或提供自己的观点。
(4)最后进行全员讨论，每组陈述自己的观点，并讨论哪个观点最有说服力。
4. 总结活动（5分钟）(1)引导幼儿回顾整个过程，思考幼儿园阅读区谁打碎了花瓶这个问题，他们是如何推理和判断的。
(2)通过讨论结果，再次强调责任感和团队合作的重要性。
评估方式：1. 观察幼儿在小组活动中的参与情况，包括主动提出观点、协商表演任务、与他人有效沟通等。
2. 收集小组讨论及表演材料，对幼儿的观点和思考水平进行评估。
附件：小组讨论及表演材料小组1：小明任务：你在绘本故事中最可能打碎了花瓶，请你运用推理说出自己是如何不小心打碎花瓶的。
表演材料：（填写小组1的讨论及表演材料）小组2：小华任务：你认为小明是故意打碎花瓶的，请你运用推理说出自己为什么怀疑小明故意打碎花瓶。
表演材料：（填写小组2的讨论及表演材料）小组3：小红任务：你是教师，请你引导幼儿进行讨论和观察，最终得出结论。
表演材料：（填写小组3的讨论及表演材料）。
是谁打碎了花瓶教学设计
是谁打碎了花瓶教学设计Who broke the vase teaching design第 1 页共 3 页是谁打碎了花瓶教学设计前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
熊爸爸出差回来，带回几枝腊梅花。
熊妈妈喜爱极了，捧出珍藏多年的花瓶，小心翼翼地把花插在里面。
下午，小黑熊从外面回来，见到花瓶里的花，“咦，花瓶里没有水，花不是渴死了？”他想，于是小黑熊舀来一茶缸水，灌满了花瓶。
夜里，下起了雪，天气骤然变得很冷，小黑熊靠在熊妈妈身边，还一个劲地嚷“冷”。
第二天，小黑熊还在呼呼睡大觉，熊妈妈跑来拧他的耳朵，骂道：“你这个小调皮，快起来，我问你，花瓶是怎么打碎的？”小黑熊睁开眼睛，躲开熊妈妈的手，不解地问：“什么呀，什么碎了？”熊妈妈更生气了，抓住小黑熊，“啪啪”使劲打他屁股。
小黑熊“哇”地大哭起来。
熊妈妈看看时间不早了，不再理睬小黑熊，上班去了。
小黑熊哭了一阵，见没有动静，就跑去看什么碎了。
第 2 页共 3 页原来是放在桌子上的花瓶碎了，腊梅花倒在一边。
是谁打碎了花瓶呢？小黑熊挠挠头皮，心里怪妈妈冤枉了自己。
是不是讨厌的老鼠昨晚出来偷食，打碎了花瓶呢？小黑熊跑到厨房，趴在墙角的老鼠洞前，厉声责问：“花瓶是不是你打碎的？”老鼠在里面颤颤兢兢回答：“不是我，昨晚太冷了，我没有出门，我发誓。
”“奇怪！那会是谁呢？”这样想着，小黑熊打电话给正在上班的爸爸。
熊爸爸回到家，还没喘口气，小黑熊就拉着他去看碎花瓶。
熊爸爸看到有冰在碎花瓶中，马上明白了，向小黑熊作了解释，小黑熊听了恍然大悟。
你知道花瓶是怎么碎的吗？（答案：由于晚上气温突然降低，花瓶里的水结了冰。
水结冰后，体积变大，把花瓶胀破了。
）-------- Designed By JinTai College ---------第 3 页共 3 页。
谁打碎了花盆中班教案
谁打碎了花盆中班教案
摘要：
1.故事背景及人物介绍
2.事情的起因和经过
3.事情的结果和教训
4.结论和反思
正文：
1.故事背景及人物介绍
《谁打碎了花盆》是一则中班教育故事，主要讲述了一群幼儿园中班的孩子们在玩耍时不小心打碎了花盆，而他们之间的互相推诿和最后勇于承认错误的过程。
在这个故事中，主要涉及到的人物有：小明、小红、小华、小丽和小刚。
2.事情的起因和经过
一天，幼儿园中班的孩子们在操场上玩耍。
他们在老师的带领下，一起玩起了捉迷藏。
在玩耍的过程中，他们不小心撞到了花盆，结果花盆被打碎了。
事情发生后，孩子们都很紧张，因为他们知道花盆是老师喜欢的东西。
于是，他们开始互相推诿，每个人都说是别人打碎的花盆。
小明说是小红打碎的，小红又说是小华打碎的，小华则说是小丽打碎的，而小丽则指责是小刚打碎的。
3.事情的结果和教训
在这个过程中，老师没有立刻追究责任，而是让孩子们先回到教室。
然后，老师分别找了每个孩子谈话。
在老师的引导下，每个孩子都承认了自己在
玩耍过程中有疏忽大意的地方，都表示愿意承担责任。
最后，老师让孩子们一起动手清理打碎的花盆，并告诉他们，承认错误是一种勇气，而互相推诿则会让问题变得更糟。
通过这个事情，孩子们学会了勇于承担责任和诚实面对错误。
4.结论和反思
这个故事以一种寓教于乐的方式，让孩子们明白了做人的道理。
作为家长和老师，我们应该引导孩子养成诚实、勇敢和有责任心的品质，这样他们才能在以后的生活和学习中更好地面对挑战和困难。
《谁打碎了花瓶》教学设计.doc
教科版实验教材语文第三册18、谁打碎了花瓶一、教学目标1、学习列宁知错就改，勇于承担责任的好品质。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认10个生字。
二、教学难、重点1、通过阅读体会列宁打碎花瓶后的心理活动和他勇于认错、诚实的好品质。
2、体会文中人物对话的不同语气。
3、学会认10个生字，会写“互”字。
三、教学准备猫头饰一个、课件四、教学过程：（一）情境导入利用儿歌《好孩子要诚实》创设情景导入课文。
（二）初读课文，熟悉生字1、小朋友自由读，要求：圈出生字及它的朋友。
2、同桌合作读圈出的生字。
3、课件出示全部生字，开火车读。
4、去拼音齐读。
5、选择自己喜欢的字组词、说话。
6、指导书写“互”字。
三、再读课文，理解课文1、小组接龙读。
请学生评一评，哪组读得好、读得流利。
2、教师范读。
3、学生读一遍。
(1)四人小组交流，你读懂了什么？还有哪里不清楚？(2 )小组汇报交流情况，教师随机进行指导。
四、精读课文，深入感悟1、引导学生课文中的重点段落，重点词句。
2、分角色朗读。
重点练读列宁打碎花瓶后人物的对话部份，读出不同的语气。
3、全班齐读一遍课文，完整的了解一遍这个故事。
4、结合生活实例，发散学生思维。
你遇到过这样的事吗？你是怎么做的？如果你是列宁你会怎么写这封信？五、教师小结读了篇课文，我们明白了什么道理？小花猫：“小朋友们今天表现得真好，还明白了’诚实' 这个道理，歌里的小朋友也知道该怎么做了，不信你们听......”五、课外延伸列宁是一个很伟大的人，这跟他从小勇于认错，敢于承担责任是分不开的。
关于他的故事很多很多，小朋友可以用自己喜欢的方式查阅他的资料。
幼儿园中班德育活动教案：谁打了花瓶主题班会
幼儿园中班德育活动教案：谁打了花瓶主题班会一、活动目标1.培养幼儿诚实的品质，明白诚实的重要性。
2.培养幼儿勇于承担责任的能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好习惯。
二、活动准备1.故事课件《谁打了花瓶》2.花瓶、鲜花等道具3.画纸、画笔、彩泥等创作材料4.环保标语、卡片等三、活动过程一、热身活动1.组织幼儿进行户外游戏，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃气氛，增进幼儿间的友谊。
2.邀请幼儿分享游戏中的快乐时光，引导幼儿感受合作、分享的美好。
二、主题活动1.讲述故事《谁打了花瓶》故事梗概：小明在家里玩耍，不小心打碎了妈妈的花瓶，但他害怕承认错误，于是编了一个谎言。
在妈妈的耐心引导下，小明勇敢地承认了错误，并主动承担责任。
2.引导幼儿讨论a.故事中，小明为什么会编谎言？b.小明为什么能勇敢地承认错误？c.我们应该向小明学习什么？3.情景体验a.分组进行角色扮演，模拟故事情节，让幼儿体验不同角色的心理感受。
b.邀请幼儿分享扮演过程中的感受，引导幼儿理解诚实的重要性。
4.创作环节a.以“诚实的小明”为主题，让幼儿用画笔、彩泥等创作材料表达自己对诚实的理解。
b.邀请幼儿展示作品，分享创作心得。
a.让幼儿谈谈自己在活动中的收获。
三、实践活动1.组织幼儿进行“诚信小天使”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中践行诚信。
2.家园共育，与家长沟通，共同关注幼儿诚信品质的培养。
四、活动延伸2.环保教育：结合活动主题，引导幼儿关注环保，爱护公共设施。
2.对幼儿在活动中的表现给予肯定，鼓励他们在日常生活中践行诚信。
3.提醒幼儿在遇到问题时，要勇敢面对，诚实表达，做一个有担当的人。
重难点补充：一、活动重点1.让幼儿理解诚实的重要性。
2.培养幼儿勇于承担责任的能力。
3.通过实践活动，让幼儿将诚信理念融入日常生活。
二、活动难点1.引导幼儿理解错误并不可怕，可怕的是不敢承认错误。
2.培养幼儿在面对问题时，能够主动沟通，勇于承担责任。
教学过程补充：一、热身活动师：小朋友们，大家好！今天我们来玩一个有趣的游戏，叫做“猜猜我是谁”。
《谁打碎了花瓶》优秀教案汇总
《谁打碎了花瓶》优秀教案《谁打碎了花瓶》优秀教案汇总《谁打碎了花瓶》优秀教案汇总1教材分析：这是一篇传统课文，讲诉了列宁小时候有一次去姑妈家，不小心打碎了花瓶，但是，在当时没有承认。
回家后，他在妈妈的帮助下，写信给姑妈，主动承认了错误。
这篇课文让我们看到了一个诚实的列宁，一个勇于承认错误和承担责任的列宁。
学情分析：二年级的小学生对列宁这个人物很陌生，师出示画像，再通过介绍，使学生简单了解列宁这个人物，激发学生的阅读兴趣。
然后以读为本，通过各种形式的读文，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在感悟与思考中受到情感的熏陶，从而达到教育的目的。
设计理念：1.以读为本，注重读书实践，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，在感悟与思考中受到情感的熏陶，获得思想的启迪。
2.在学习过程中，充分发挥汉语拼音在识字、正音、阅读等方面的多功能作用，实现汉语拼音的阶段性学习与长期学习的有效整合。
3.突出本套教科书的特点，坚持在阅读中识字，增加生字的复现率，达到多识快识的目的。
4.立足文本，适当延伸，在阅读理解的基础上让学生自由补白，发展语言，拓展思维。
教学目标：1.指导学生借助拼音认识“碎”等15个生字。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过阅读理解，引导学生体会列宁打碎花瓶后的心理活动，学习列宁知错就改、诚实的好品质。
教学重、难点：1.体会列宁打碎花瓶后的心理活动和诚实的好品质。
2.体会文中人物对话的语气。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：一、谈话导入：老师给大家带来一件小礼物，播放视频。
学生观看视频后，说出画面内容，引出新课，板书课题。
齐读后问：“读题后你想知道什么?”学生提问。
要想回答刚才的问题我们只有认真读课文。
二、初读课文。
要求：1、尽力读准字音、读通句子，做到不添字、不漏字。
2、给每个自然段标出序号。
三、检查效果。
1、出示生字词(生字加拼音)指名读，强调“宁”“岁”的读音。
大班科学教案谁打碎了花瓶
大班科学教案谁打碎了花瓶大班科学教案：谁打碎了花瓶引言：在幼儿园的日常生活中，孩子们经常会遇到一些小状况，需要学会解决问题并承担责任。
在这个教案中，我们将通过一个有趣的情境来引导孩子们思考和分析，培养他们独立思考和解决问题的能力。
教案的主题是“谁打碎了花瓶”，通过探索和实验，帮助大班学生发展自己的科学思维和团队合作能力。
一、目标：1. 培养学生的科学思维能力；2. 发展学生的观察和推理能力；3. 培养学生的团队合作和沟通能力；4. 引导学生承担责任并解决问题。
二、教学过程：1. 问题提出：在班级里的花台上有一只漂亮的花瓶，现在花瓶摔碎了，大家一起来猜猜到底是谁打碎了花瓶呢？2. 回忆和观察：引导学生回忆花瓶在摔碎之前的情景，发现谁在附近，并观察地面上的破片和痕迹。
通过收集信息和观察，学生可以建立初步的推理。
3. 小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个代表来进行下一步的实验和推理。
每个小组根据第二步的观察结果，形成自己的假设并列出可能造成花瓶摔碎的原因。
4. 实验和推理：每个小组中的代表依次进行实验。
用不同的物体重复花瓶摔碎的过程，并观察破片和痕迹的相似之处。
通过实验，学生可以借助观察和推理，找出哪一个物体可能打碎了花瓶。
5. 结果和讨论：将代表归集到一起，分享实验结果，并进行讨论。
每个小组将自己的结论展示给全班，然后进行全班的讨论，理解并分析各个小组的推理和结论，找出最有可能打碎花瓶的物体。
6. 分析和总结：引导学生分析各个小组的结论，通过比较不同小组的观点和结果，讨论他们的合理性和推理依据。
引导学生总结整个实验过程，并思考如何提高实验的准确性和科学性。
7. 责任和解决问题：给出最有可能打碎花瓶的物体后，让全班一起讨论接下来的行动和责任。
引导学生思考如何解决问题，是否需要向老师或者其他同学道歉，并制定相应的行动计划。
三、评估方法：1. 观察学生在小组合作和实验过程中的表现，包括观察力、推理能力和团队合作等；2. 收集学生的结论，并对推理的合理性进行评估；3. 观察学生在整个讨论过程中的表现，包括是否能够发表自己的观点，并参与到讨论中去；4. 观察学生在解决问题和承担责任的过程中的表现，包括是否积极参与，并提出合理的解决方案。
《花瓶是我打碎的》教案及反思
《花瓶是我打碎的》教案及反思
活动名称：花瓶是我打碎的
活动目标：
1、理解故事情节
2、知道做错事情要认错
活动准备：音乐幼儿用书
活动过程：
1、谈话导入，引导幼儿结合生活经验回忆并讨论：
（1）小朋友是否做过错事？
（2）做错了事的时候心情怎么样？
2、教师讲述故事《花瓶是我打碎的》，启发幼儿知道做错事情要主动认错。
（1）请幼儿阅读幼儿用书，看图试讲述故事
（2）教师引导幼儿理解故事内容，提出问题：故事里发生了什么事？是谁把花瓶打碎的？故事主人公是怎样做的？这个故事你明白了什么？
（3）教师总结：主人公是个诚实的好孩子，做错事情能认错，小朋友也要向他学习。
3、欣赏歌曲《好孩子要诚实》，进一步加深幼儿对诚实品质的理解。
（1）歌曲里说了一件什么事？小花猫开始怎么叫？
（2）小朋友认错了，小花猫又是怎么叫的？
4、教师总结：如果我们小朋友做错了事，即使爸爸妈妈及老师没看见也要主动认错，做一个诚实的孩子。
5、反思：
（1）引导学生认真地倾听故事。
（2）通过故事，引导幼儿体会主人公打碎花瓶后的心理，学习主人公知错就改、诚实的好品质。
（3）通过听歌曲让幼儿进一步理解诚实的好品质。
在本课的教学中，我的设计达到以下两点：
1、以听为本，注重听故事的能力，让学生主动积极参与到课
堂中来，在感悟与思考中收到情感的熏陶，获得思想的启迪。
2、立足故事与歌曲，在故事与歌曲的基础上让幼儿发展语言，
拓展思维。
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谁打碎了花瓶
教材分析：
课文讲述了列宁小时候有一次去姑妈家，不小心打碎了花瓶，但是，在当时没有承认。
回家后，他在妈妈的帮助下，写信给姑妈，主动承认了错误。
这篇课文让我们看到了一个诚实的列宁，一个勇于承认错误和承担责任的列宁。
学情分析：
二年级的小学生对列宁这个人物很陌生，因此，我让学生通过学习课文了解了小时候的列宁之后，才出示画像，通过介绍，让学生简单了解列宁这个人物，从而明白如果列宁没有诚实的品质，长大后不可能成为一代伟人。
课文把列宁打碎花瓶、说谎、承认错误的过程交代得十分清楚，对列宁的描写仅寥寥数语，但却形象生动。
因此，教学中以读为本，通过各种形式的读文，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在感悟与思考中受到情感的熏陶，从而达到教育的目的。
设计理念：
1．以读为本，注重读书实践，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，在感悟与思考中受到情感的熏陶，获得思想的启迪。
2．在学习过程中，充分发挥汉语拼音在识字、正音、阅读等方面的多功能作用，实现汉语拼音的阶段性学习与长期学习的有效整合。
3．立足文本，适当延伸，在阅读理解的基础上让学生自由补白，发展语言，拓展思维。
教学目标：
1．指导学生借助拼音认识本课10个生字。
2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过阅读理解，引导学生体会列宁打碎花瓶后的心理活动，学习列宁知错就改、诚实的好品质。
教学重、难点:
1．通过阅读体会列宁打碎花瓶后的心理活动和他勇于认错，诚实的好品质。
2．体会文中人物对话的不同语气。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：
一、谈话导入
请你向大家介绍一下你是个什么样的孩子吗？（课件：我是一个（）的孩子。
）通过你们的介绍，老师知道你们都很优秀，我们刚刚学过的15课手捧空花盆的孩子是一个什么样的孩子？我们这一单元的主题就是：诚实。
诚实是做人的基本道德，我们从小就应该努力做一个诚实的人。
今天，我们就来学习一个伟人少年时期诚实的故事。
（板书课题）齐读课题，这是一个疑问句，应该读出疑问的语气，再读一遍。
二、初读课文。
1．师范读。
学生打开书，认真看着书，注意听准生字的读音，同时想想课文主要讲了什么事？
2．自由读。
要求读准字音，读通句子，同时标出自然段序号。
3．同学们读得都非常认真，老师找同学接力朗读课文，其他同学边听边思考：花瓶是怎么打碎的？
三、细读研悟
1.指名回答，花瓶是怎么打碎的。
2.“不小心”三个字说明了什么？（不故意）你能用不小心说句话吗？
3.列宁打碎花瓶后，又是怎么说的，怎么做的呢？谁能读一下阅读要求？
指名读第三自然段。
（1）表兄弟和表姐妹知不知道花瓶是列宁打碎的？你从哪里看出来的？谁能给“起劲”换个词？
（2）姑妈听到声音以后进来，是怎么说的？（是谁打碎的？）那列宁和表兄弟表姐妹分别是怎么回答的？（不是我）大家看，两个“不是我”后面的标点一样吗？（不一样）为什么不一样？（前一个说的坚决、干脆、理直气壮，后一个心虚、声音很低，自己在说谎，不敢大声）列宁为什么低声说？（列宁不敢承认错误的矛盾心理）可以看出列宁平时是个爱说谎话的孩子吗？大家试着用不同的语气读一读两个“不是我”。
找同学分角色演一演，读一读。
（3）所有的孩子都说不是我，姑妈又是怎么说的？想想姑妈为什
么这么说？她知不知道是谁打碎的花瓶？姑妈是从哪看出来的？课件演示（找一找）
（4）列宁为什么没有笑？
4．列宁回到家是怎么做的？指名读第四自然段。
这时列宁认识到自己说谎是不对的吗？
5．列宁给姑妈写信了吗？如果你是列宁，你会在信上写些什么呢？（课件出示，同时了解书信的书写格式）
6.姑妈收到了列宁的信，立即给列宁写了回信。
（课件出示）
指名读，齐读姑妈说的话。
说说这里说的你做错的事指的是什么事？
7.假如你是列宁的姑妈，你能用“虽然……但是……”这个句式说一说吗？
8.大家想想列宁是个什么样的孩子？（板书：诚实）
9.在这节课上，我们看到了一个诚实的列宁，是宽容、慈爱的姑妈和妈妈让他成为一个勇于改正错误和承担责任的列宁。
现在你们想不想了解一下长大后的列宁拥有怎样的成就。
（课件）
四、拓展延伸，升华情感。
1.在生活中，我们经常会遇到这样的事情。
做错了事，当时没有勇气承认。
谁遇到过这样的事情？你愿意把这些小秘密告诉老师和同学们吗？
2.师小结：我们大家都喜欢诚实的孩子。
做错了事并不可怕，只要能够认识错误，承认错误，就是一个诚实的好孩子。
3.听歌曲《好孩子，要诚实》结束教学。
板书设计：
16 谁打碎了花瓶
列宁勇于认错诚实。