创意手绘课程标准
创意手绘教学大纲模板
一、课程名称：创意手绘教学二、课程性质：专业基础课/选修课三、课程目标：1. 培养学生对创意手绘的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创新思维。
2. 使学生掌握创意手绘的基本技巧和表现手法，提高学生的绘画水平。
3. 培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高学生的综合素质。
四、课程内容：1. 创意手绘概述- 创意手绘的定义与特点- 创意手绘在各个领域的应用- 创意手绘的历史与发展2. 创意手绘基础- 线条与形状的运用- 色彩的基本知识- 创意手绘的表现手法3. 创意手绘实践- 主题创作：根据给定主题进行创意手绘创作- 自主创作：学生根据自己的兴趣和想法进行创意手绘创作- 案例分析：分析优秀创意手绘作品，学习其创作技巧4. 创意手绘技法- 基本线条技法- 色彩搭配与调和- 创意手绘工具的使用与保养5. 创意手绘拓展- 创意手绘与其他艺术形式的结合- 创意手绘在日常生活、工作中的应用五、教学安排：1. 课堂教学：以教师讲解、示范为主，学生进行实践操作。
2. 课后作业：布置创意手绘作业，要求学生自主完成。
3. 作品展示：定期举办创意手绘作品展示活动，提高学生的学习积极性。
六、考核方式：1. 课堂表现：20%2. 课后作业：30%3. 作品展示：50%七、教材与参考书目：1. 教材：《创意手绘教程》2. 参考书目：《创意手绘设计》、《创意手绘技法》等八、教学资源：1. 线上资源：提供创意手绘相关视频教程、在线课程等。
2. 线下资源：提供创意手绘工具、材料等。
请注意，以上教学大纲模板仅供参考，具体教学内容和安排可根据实际情况进行调整。
手绘效果图课程标准
手绘效果图课程标准一、背景手绘效果图是一种表达建筑设计思想和方案的重要方式。
随着信息时代的发展和技术的更新换代，电脑绘图成为课程教学的主要方法，逐渐代替了手绘效果图。
但是，在实际建筑工作中，手绘效果图仍然有特殊的地位和作用。
与电脑绘图相比，手绘效果图可以在表达建筑设计思想的同时，创造更加自然、细腻和具有艺术感的表现效果。
因此，手绘效果图课程的开设和教学十分重要，为培养学生用手绘制出具有表现力和艺术感的手绘效果图提供了必要的支持。
二、课程目的本课程旨在培养学生对手绘效果图的理解和技能，让学生能够了解手绘效果图的作用和特点，掌握手绘效果图的基础理论和技能，能够独立完成手绘效果图的制作。
三、课程内容1. 手绘效果图的概述包括手绘效果图的概念、作用、种类和特点等介绍，让学生了解手绘效果图的基本概念和特点，为后续的实际操作做好准备。
2. 手绘效果图的基础知识包括线条、色彩和明暗等基础知识，让学生掌握手绘效果图的基本技能和技巧。
3. 手绘效果图的构图和造型包括手绘效果图的构图和造型的基础知识和技能，让学生能够运用手绘技巧表达设计和创意思想。
4. 手绘效果图的绘制和加工包括手绘效果图的绘制、加工和润色等技术，让学生能够熟练掌握手绘效果图的制作流程和技巧。
5. 手绘效果图的实践操作让学生通过实践操作，掌握手绘效果图的制作方法和技巧，加强对手绘效果图的理解和应用。
四、课程要求1. 学习要求•具备绘画技能和基本的美术知识•对建筑和室内设计有一定的了解和兴趣•了解和掌握电脑绘图基础知识2. 教学方法•理论讲解和案例分析相结合的方式进行教学•实验室实践操作•个人作业和小组合作作业3. 考核要求•平时成绩：出勤率、作业质量、完成情况等•期中考试：考核理论知识掌握情况•期末考试：考核手绘效果图制作水平五、本课程旨在培养学生在手绘效果图方面的理解和技能，通过理论讲解和实践操作相结合的方式进行教学，让学生掌握手绘效果图的基础理论和技能，能够独立完成手绘效果图的制作。
创意手绘教学大纲模板范文
一、教学目标1. 让学生了解创意手绘的基本概念、原理和技巧。
2. 培养学生运用创意思维进行手绘创作的兴趣和能力。
3. 提高学生的审美素养，增强学生的艺术修养。
4. 培养学生的团队协作能力和创新精神。
二、教学内容1. 创意手绘概述（1）创意手绘的定义、起源和发展历程（2）创意手绘在生活中的应用2. 创意手绘的基本技巧（1）线条运用（2）色彩搭配（3）构图方法（4）创意元素融入3. 创意手绘作品欣赏（1）国内外优秀创意手绘作品赏析（2）不同风格的手绘作品欣赏4. 创意手绘实践（1）创意手绘作品创作（2）创意手绘活动策划与组织5. 创意手绘团队协作与沟通（1）团队协作的重要性（2）创意手绘团队协作技巧（3）沟通与协调能力培养三、教学方法1. 讲授法：讲解创意手绘的基本概念、原理和技巧。
2. 演示法：展示优秀创意手绘作品，让学生直观感受创意手绘的魅力。
3. 实践法：引导学生动手实践，培养创意手绘能力。
4. 案例分析法：分析优秀创意手绘作品的创作过程，让学生学会借鉴与创新。
5. 小组讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养团队协作能力。
6. 互动教学：通过提问、解答等形式，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程1. 导入（1）介绍创意手绘的概念、起源和发展历程。
（2）展示优秀创意手绘作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解（1）讲解创意手绘的基本技巧，如线条运用、色彩搭配、构图方法等。
（2）分析优秀创意手绘作品的创作过程，让学生学会借鉴与创新。
3. 实践（1）引导学生进行创意手绘作品创作，培养学生的实践能力。
（2）组织创意手绘活动，提高学生的团队协作能力和创新精神。
4. 作品展示与评价（1）展示学生创作的创意手绘作品，进行互评。
（2）邀请专家进行点评，指导学生改进作品。
5. 总结（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）鼓励学生课后继续创作，不断提高自己的创意手绘能力。
五、教学评价1. 学生对创意手绘知识的掌握程度。
2. 学生创意手绘作品的创新性和艺术性。
创意绘画技术讲解教案中班
创意绘画技术讲解教案中班一、教学目标。
1. 让学生了解创意绘画的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生对色彩、形状和线条的认知能力。
4. 激发学生对绘画的兴趣，培养他们的艺术素养。
二、教学重点。
1. 创意绘画的基本概念和技巧。
2. 色彩、形状和线条的运用。
3. 学生的创造力和想象力的培养。
三、教学难点。
1. 如何引导学生进行创意绘画，让他们能够自由发挥想象力。
2. 如何培养学生对色彩、形状和线条的敏感度。
四、教学准备。
1. 绘画工具，颜料、画笔、画板等。
2. 教学辅助材料，图片、教学PPT等。
3. 教学环境，宽敞明亮的教室，有艺术氛围的墙壁。
五、教学步骤。
1. 导入。
教师可以通过展示一些创意绘画作品，让学生感受到绘画的魅力，激发他们的兴趣。
可以选择一些色彩鲜艳、形式新颖的作品，让学生对创意绘画有一个初步的了解。
2. 概念讲解。
教师向学生介绍创意绘画的基本概念，包括色彩、形状、线条等，同时向学生展示一些创意绘画的技巧和方法。
可以通过图片、视频等形式进行讲解，让学生对创意绘画有一个清晰的认识。
3. 创意绘画实践。
让学生动手实践，可以给学生一些简单的绘画题材，让他们根据自己的想象进行创作。
同时，教师可以给学生一些提示和指导，帮助他们更好地进行创意绘画。
4. 艺术欣赏。
让学生欣赏彩色绘画作品，向他们介绍一些著名的创意绘画作品，让他们了解不同风格和流派的绘画作品，激发他们对绘画的兴趣。
5. 作品展示。
让学生展示自己的创意绘画作品，可以让他们进行自我评价，同时也可以让其他同学进行欣赏和评价，激发学生对绘画的自信和热爱。
六、教学反思。
在教学过程中，教师需要注重引导学生进行创意绘画，让他们能够自由发挥想象力，同时也需要注意培养学生对色彩、形状和线条的敏感度。
在教学中，可以通过多种形式的教学手段，让学生更好地理解创意绘画的概念和技巧，激发他们对绘画的兴趣，培养他们的艺术素养。
创新手绘插画教案设计方案
创新手绘插画教案设计方案教案标题：创新手绘插画教案设计方案教案目标：1. 培养学生对手绘插画的兴趣和创造力。
2. 提高学生的绘画技巧和观察能力。
3. 培养学生的想象力和表达能力。
4. 培养学生的团队合作和批判性思维能力。
教学重点：1. 创新的手绘插画技巧和风格。
2. 利用手绘插画表达个人想法和情感。
3. 通过合作创作，培养团队合作精神。
教学难点：1. 如何培养学生的创新思维和表达能力。
2. 如何引导学生合理运用手绘插画技巧来表达个人想法。
教学准备：1. 准备各种绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等。
2. 准备各种绘画纸张和画板。
3. 提前收集一些优秀的手绘插画作品，用于示范和激发学生的创作灵感。
教学过程：第一课：介绍手绘插画的基本概念和技巧1. 向学生介绍手绘插画的定义和特点。
2. 示范一些基本的手绘插画技巧，如线条、色彩、阴影等。
3. 给学生分发绘画工具和纸张，让他们尝试练习这些基本技巧。
第二课：探索不同的手绘插画风格1. 向学生展示一些不同风格的手绘插画作品，如卡通风格、写实风格等。
2. 引导学生思考和讨论每种风格的特点和表达方式。
3. 让学生选择一个自己喜欢的风格，并尝试用这种风格创作一幅插画作品。
第三课：利用手绘插画表达情感和故事1. 向学生展示一些用手绘插画表达情感和故事的作品。
2. 引导学生思考如何用手绘插画表达自己的情感和故事。
3. 让学生选择一个自己想要表达的情感或故事，创作一幅相应的插画作品。
第四课：合作创作手绘插画作品1. 将学生分成小组，每个小组选择一个主题或故事。
2. 引导学生合作创作一幅手绘插画作品，每个小组成员负责不同的部分。
3. 鼓励学生在合作过程中交流和分享创意，并解决合作中的问题和冲突。
第五课：展示和评价1. 让每个小组展示他们的合作作品，并向全班介绍他们的创意和想法。
2. 全班进行评价和讨论，分享对作品的喜爱之处和改进意见。
教学延伸：1. 鼓励学生参观艺术展览和画廊，拓宽他们对手绘插画的认识和欣赏能力。
室内手绘表现技法 课程标准
室内手绘表现技法课程标准室内手绘表现技法课程标准1. 引言在室内设计领域，手绘表现技法一直是一个重要的技能要求。
而针对室内手绘表现技法的课程标准，则是培养学生绘图能力和设计表达能力的关键。
本文将从室内手绘表现技法的重要性、课程标准的制定意义、课程标准的内容和结构、以及对于学生的启示四个部分来对室内手绘表现技法课程标准进行全面评估和探讨。
2. 室内手绘表现技法的重要性手绘表现技法在室内设计中具有不可替代的地位。
与电脑绘图相比，手绘能更自由、更具创意地表现设计师的想法和灵感。
而室内设计作为一门艺术，注重的正是美感和创新性，因此对手绘表现技法的要求也日益重要。
3. 课程标准的制定意义室内手绘表现技法的课程标准制定，不仅可以规范教学，提高教学质量，更可以促进室内设计教育的发展和进步。
通过设定具体的标准和要求，学校和教师们可以更有针对性地进行教学，确保学生掌握了必要的技能和知识。
4. 课程标准的内容和结构室内手绘表现技法的课程标准应包括基本绘图技能、透视原理、色彩运用、素描技法等内容。
还应结合实际设计案例进行教学，以便学生更好地将技法运用到实际设计中。
标准还应明确不同阶段的学习目标和要求，从基础到提高，循序渐进地培养学生的手绘能力。
5. 对学生的启示学生在学习室内手绘表现技法时，应注重绘画技能的培养，同时也要学会灵活运用不同的绘图方法。
还应注重观察和实践，多画多练，不断提高自己的表现能力和审美水平。
另外，学生还要明确课程标准对于自己的要求，切实努力完成每个阶段的学习目标。
6. 个人观点和理解在我看来，室内手绘表现技法课程标准不仅是一纲四目的简单制定，更是为了引导学生掌握绘图技巧、培养创新能力和审美情趣。
正如一位室内设计教育工作者所言：“课程标准的制定是为了培养具有扎实专业基础、创意能力和实践能力的优秀室内设计人才。
”这也正是我对室内手绘表现技法课程标准的认知和期待。
7. 总结室内手绘表现技法课程标准的制定和实施，对于室内设计教育、学生绘图能力以及设计师的职业发展有着重要的意义。
手绘效果图课程标准
《手绘效果图》课程标准课程编码: 课程类型：专业必修课程学时:54适用专业:环境艺术设计专业1.概述本课程广泛联系艺术设计专业的多门课程；诸如室内设计、景观设计、CAD、3D等课程。
学生通过本课程的学习掌握室内或室外透视效果图的表现技法，根据设计方案绘画出室内或室外设计效果图。
通过本课程的学习，学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程, 并具备能适应环境艺术设计行业的发展需要的潜能。
1.1课程的性质本课程是高校环境艺术设计专业一专业必修课程，对环境艺术设计专业学生的其他专业课有链接和辅助的作用。
1. 2课程设计理念课程教学目标和组织在“工学一体”人才培养模式的理念和方法指导下，以典型工作任务教学贯穿课程始终,突出实践教学过程，强化实践教学环方管理，增强实践教学效果。
针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
1.3课程开发思路1、教学过程要实现课堂案例教学和实践任务导向教学相结合，将设计案例引入课堂教学，以真实案例为对象进行针对式教学,从教学过程和形式上体现“教” “学” “做”的紧密结合。
课程模拟完成方案贯穿整个教学过程。
通过方案参考资料、客户要求一学生团队分析、构思、设计、绘制、教师评议的方式进行，使授课内容与工作实际紧密结合。
2、教学组织上以学生、教师的角色转变作为切入点，实现真实“工作”和“学习”的紧密结合。
在案例实施前，教师可以作为客户，向学生团队说明案例的基本情况，用PPT播放现场照片展示案例现场，学生团队根据照片•,进行效果绘制。
3、效果评价本课程教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，以学生为主体，重点评价学生的职业能力的养成。
幼儿园创意手绘课程方案
幼儿园创意手绘课程方案幼儿园创意手绘课程方案课程概述：本课程是针对3-6岁幼儿设计的，旨在培养幼儿的创造力和动手能力。
通过创意手绘活动，激发幼儿的想象力和创造力，培养其对色彩、形状、线条等美学元素的敏感度和认知能力。
同时增强幼儿的动手能力和手眼协调能力。
教学目标：1.培养幼儿的创造力和动手能力。
2.激发幼儿的想象力和创造力。
3.培养幼儿对美学元素的敏感度和认知能力。
4.增强幼儿的动手能力和手眼协调能力。
教学内容：本课程的内容包括以下几个方面：色彩、形状、线条、构图、模仿和创意。
1.色彩：通过色彩的运用，让幼儿创造出丰富多彩的画作。
教师可以引导幼儿色彩互补搭配，让画作更加色彩饱满。
2.形状：教师可以通过拼图、拼图板等方式，让幼儿用各种图形拼接成自己喜欢的造型。
3.线条：让幼儿自由发挥，用不同的线条绘画，表现出自己的情感和想象。
4.构图：通过布置不同的框架，让幼儿构思并绘制出符合题目要求的画作。
5.模仿：教师可以给幼儿展示一些名画，让他们模仿并加以改进。
6.创意：培养幼儿的创造力，让幼儿自由发挥，创意绘制自己的画作。
教学方法：1.兴趣法：通过直观、形象、生动、有趣的画面，吸引幼儿的注意力，增加他们的兴趣。
2.游戏法：通过游戏方式，让幼儿在玩耍中学习、创作，以启发幼儿的想象力和创造力。
3.三步走教学法：通过示范、引导、反馈的方式，让幼儿在慢慢领悟和掌握手绘的技巧和方法。
教学步骤：本课程的教学步骤如下：1.教师介绍课程内容，激发幼儿的兴趣。
2.选取适合的绘画题材。
3.展示名画样品，激发幼儿的创造力和兴趣。
4.讲解绘画基本技巧和构图要求。
5.布置绘画作业，引导幼儿开始动手创作。
6.观察、指导幼儿画作，纠正错误，表扬正确操作和优秀作品。
7.展示幼儿作品，鼓励幼儿互相交流，分享自己的创意和心得。
8.评价幼儿作品，总结教学成果。
教学材料：1.彩笔、彩色纸、白色画纸、米色画纸、绘画工具（铅笔、橡皮擦、尺子）等。
2.拼图、拼图板、拼图卡片、幼儿绘本等。
手绘课程教案设计方案模板
一、课程名称手绘基础课程二、课程目标1. 让学生掌握手绘的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察能力和表现力。
3. 提高学生的审美情趣和创造力。
4. 为学生的艺术创作打下坚实基础。
三、教学对象适合初学者、有一定绘画基础但想提高手绘能力的学生。
四、教学课时共16课时，每周2课时。
五、教学工具及材料1. 教师工具：黑板、粉笔、彩色粉笔、透明胶带、剪刀等。
2. 学生工具：素描纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔、毛笔、调色板、水桶等。
六、教学进度安排第一课时：手绘基础入门1. 介绍手绘的基本概念、工具和材料。
2. 学习握笔姿势和线条运用。
3. 练习线条的流畅性和稳定性。
第二课时：观察与表现1. 学习观察方法，培养观察能力。
2. 练习描绘静物，掌握光影表现。
3. 作业：绘制一张静物素描。
第三课时：色彩基础1. 学习色彩的基本知识，包括色彩的三原色、三间色等。
2. 练习色彩的搭配和调和。
3. 作业：绘制一张色彩静物。
第四课时：线条与光影1. 深入学习线条的运用，包括粗细、曲直、疏密等。
2. 学习光影的表现方法，包括明暗对比、阴影处理等。
3. 作业：绘制一张光影素描。
第五课时：创意手绘1. 学习创意手绘的基本技巧，包括构图、线条、色彩等。
2. 进行创意手绘练习，培养学生的创造力。
3. 作业：完成一张创意手绘作品。
第六课时：风景手绘1. 学习风景手绘的基本技巧，包括透视、构图、色彩等。
2. 练习风景手绘，培养学生的审美情趣。
3. 作业：绘制一张风景手绘作品。
第七课时：人物手绘1. 学习人物手绘的基本技巧，包括比例、表情、动态等。
2. 练习人物手绘，提高学生的观察能力和表现力。
3. 作业：绘制一张人物手绘作品。
第八课时：动物手绘1. 学习动物手绘的基本技巧，包括形态、动态、毛发等。
2. 练习动物手绘，培养学生的观察力和表现力。
3. 作业：绘制一张动物手绘作品。
第九课时：植物手绘1. 学习植物手绘的基本技巧，包括形态、纹理、色彩等。
《手绘效果图表现》课程标准
● 能综合运用透视规律和色彩规律，完成餐厅效果图的表现。
● 能综合运用透视规律和色彩规律，完成卧室效果图的表现。
● 能综合运用透视规律和色彩规律，完成书房效果图的表现。
● 能综合运用透视规律和色彩规律，完成厨房效果图的表现。
学习内容：
学习情境一：装饰企业考察
表4 学习情境（任务）划分
情境
项目
工作任务
学时分配
一装饰企业考察
1、企业认识实习
1、了解企业对本专业人才的能力、素质需求，并制定自己的学习计划
4
二
室外效果图表现
1、植物手绘表现
1、不同情感线条表现
16
2、完成不同造型的植物速写表现
3、完成色彩工具的性能表现
4、完成色彩属性的对比表现
5、完成不同造型植物的色彩表现
项目一：企业分析
任务1：了解装饰设计公司对设计师的能力、素质要求并对自己的课程学习做出计划。
学习情境二：室外效果图表现
项目一：植物的手绘表现
任务1：不同情感线条表现
任务2：植物的速写表现
任务3：色彩工具的性能表现
任务4：色彩属性的对比表现
任务5：植物的色彩表现
项目二：室外配景的手绘表现
任务1、云彩与水体的表现
任务2、室内陈设品色彩表现
任务3、室内家具速写表现
任务4、室内家具色彩表现
项目二：样板房考察实习
任务1、考察样板房中的色彩运用
项目三：室内效果图表现
任务1、完成客厅色彩效果图表现
任务2、完成餐厅色彩效果图表现
任务3、完成卧室色彩效果图表现
任务4、完成书房色彩效果图表现
《手绘效果图》课程标准
《手绘效果图》课程标准学生在掌握素描、色彩基础能力的基础上，在本课程中学习到透视技法能力、建筑速写能力和室内手绘效果图表现能力，为后续的《住宅设计》打好基础。
一、概述（一）课程性质《手绘效果图》是专门针对艺术设计专业环艺方向学生开设的一门专业基础课程。
主要目的针对环境艺术设计方向学生奠定必要的造型表现基础。
学生学习效果图手绘表现的基本理论知识与表现规律，练习并探索效果图手绘表现方法和技巧，为以后的环境艺术设计及设计图纸的表现打下良好的基础。
培养目标是具有一定审美品位，较好的艺术设计创新意识与造型表现基础，同时具有设计徒手表现能力的人才。
课程可以培养学生的图象记忆能力、图纸表现能力，引导学生通过效果图手绘表现进入设计领域这样的一个过程，并且具备表现能力，促进学生职业素质的养成。
本课程课堂讲授与课堂练习相结合，课外学习为辅的教学方法。
采用讲练结合、因材施教，引导学生通过效果图手绘表现进入设计领域这样的一个过程，并且兼顾一定设计创造能力。
（二）课程基本理念手绘效果图课程教学设计要关注改变学生的学习态度，培养学生的学习责任感，培养学生终身学习的愿望和能力，培养学生创新的意识、创意的技能和创造的实践能力。
在教学设计中，就要把学习中的发现、探究、研究等活动凸显出来，更多地由学生自己来发现问题、提出问题、分析和解决问题，提倡发现学习、探究学习、研究学习，使学生成为一名“三创三能”型人才，在专业的应用技能与人文内涵的拓展技能上得到进一步提高。
手绘效果图课程必须发挥评价促进发展的功能，教学评价应与课程目标相一致，要对不同的学生提出不同的评价要求，以促进学生发展为目的，给学生成功的机会。
充分发挥学习评价的诊断功能、激励功能和教育功能，让学生在课程中找到自己，赏识自己，找到进步的方向。
同时，要通过深入有效的评价，及时强化和矫正课程与教学的信息，更好地实现课程目的，提高教学质量，促进学生提高自我意识、自我调节、自我完善。
《创意手绘基础》课程标准
《创意手绘基础》课程标准《创意手绘基础》课程标准设计手绘之基础课程内容基础认知材料工具技法形式应用领域学习方法基础认知设计手绘什么是设计手绘？设计手绘是一种传达和表现“形式”的艺术语言，具有简捷、快速，概括力强的特点。
设计手绘作为现代设计的基本功，正在成为学习和进入这些领域的入门之道。
设计手绘眼、脑、手设计手绘要求快速布局构图，把握结构。
通过设计手绘训练可以使意识层面转化，落实到物质媒介上，即将脑中的变换意图通过“手”快速表现出来。
锻炼眼睛善于发现并捕捉事物美的能力，更潜移默化地影响着心灵，从而逐步提高审美能力和艺术修养。
设计手绘设计的准备阶段快速地记录、累积素材设计的构思阶段将思路进行可视化表现，易于修改设计的定案阶段交流沟通的可视媒介设计的审核阶段方便快捷地修改草图，之后进行电脑效果图绘制设计手绘设计手绘的具体特点：?准确性真实性?说明性?设计思路?透视造型?明暗色彩?构图布局艺术性材料工具材料工具手绘表现的种类很多，在基础练习到成品表现的学习过程中，我们不但能接触到很多应用工具和辅助材料，而且不同的表现形式、手法对画具及材料也会有不同的要求。
材料工具纸材料工具尺直尺、蛇尺、云尺材料工具尺曲线板、圆形模版、椭圆模版材料工具笔材料工具材料工具笔水溶性马克笔油性马克笔材料工具材料工具材料工具水溶性马克笔：清丽透亮、叠加有类似水彩效果油性马克笔：色彩鲜艳、快干、覆盖力强冷灰：三支彩色：一种颜色一个系列（三支）黑色：一支技法形式线条分类以线条为主的表现方法是设计手绘最常用的技法形式。
形态：直线、曲线、组合线及不规则线组合：单线复线与物体对应关系：轮廓线、结构线、装饰线、分析线线条表现线条表现面是由不同的点和线构成的，点、线的形式表现也决定了面的视觉效果，就像生活中的一条床单，一条被子，形式是相同的，质量也是一样的，但是由于材料的不同和色的不同，会有截然不同的质感。
由点、线形成的面线条与画面的气氛表现线条的形式（方向和线条的轻重）是达成画面气氛和产生画面语意重要的因素，就像色彩中的色调和明度，文字中的字体，看似仅仅是形式，其实这种语言所代表的情感极其丰富。
幼儿园创意手绘课程方案
幼儿园创意手绘课程方案一、教学目标1. 让幼儿在手绘课程中体验快乐，培养创意思维能力和表现力；2. 培养幼儿对颜色、形状、线条等基本元素的认知能力和创造性运用；3. 培养幼儿对自然、生活、文化等各种主题的理解和表达能力；4. 发挥幼儿个性特点，培养他们对美的感知和表达能力。
二、教学内容1. 颜色基础训练：通过颜色拼图、色彩搭配等活动让幼儿认识常见颜色，并进行简单搭配创作。
2. 线条基础训练：通过直线、曲线等基本线条的训练，培养幼儿手部协调能力和手眼协调能力。
3. 形状基础训练：通过各种形状的填充涂色、剪纸拼贴等活动，让幼儿认识各种形状，并进行创作组合。
4. 主题创意训练：以自然景物、生活场景或文化主题为背景，引导幼儿进行创意表达。
5. 艺术综合训练：通过临摹名画、手工制作等活动，培养幼儿观察能力、动手能力和美感。
三、教学方法1. 游戏化教学法：将课程设计成游戏形式，让幼儿在游戏中学习。
2. 情境化教学法：以生活场景或文化背景为情境，引导幼儿进行创意表达。
3. 合作式学习法：通过小组合作的方式，培养幼儿协作精神和团队意识。
四、教学步骤1. 熟悉颜色基础（1周）（1）颜色拼图活动（2）彩虹涂色活动（3）色彩搭配创作2. 线条基础训练（1周）（1）直线曲线练习（2）线描填涂活动（3）线条拓印创作3. 形状基础训练（2周）（1）形状辨认游戏（2）剪纸拼贴活动（3）形状组合创作4. 主题创意训练（3周）（1）自然景物创意表达（2）生活场景创意表达（3）文化主题创意表达5. 艺术综合训练（3周）（1）临摹名画活动（2）手工制作活动（3）成果展示和分享五、教学评价1. 观察记录幼儿的参与度、表现、创意等情况。
2. 通过作品展示和分享，评估幼儿的艺术表现能力和创意水平。
3. 定期与家长沟通交流，了解幼儿在课程中的表现和需求。
六、教学资源1. 颜色拼图、涂色画板、彩虹笔等；2. 笔、纸、剪刀等；3. 各种手工材料；4. 名画图片等。
手绘效果图表现课程标准
"效果图表现技法"课程标准本课程对展示设计专业室设计方向共开设48课时，其中实践局部占36课时。
四、课程目标1．知识目标经过本课程的学习，掌握室空间表现图根本绘制技法，了解多种媒介的表现方法和特点。
本课程的目标是培养学生的室空间表达能力，通过本课程的学习，使学生能够把自己的构思快速、完整地表达出来，学会运用各种不同的表现手法和不同的工具来表现构思。
通过本课程的学习，使学生了解专业室手绘的开展趋势和风格流派，掌握根本的专业表现技法和透视原理、比例关系，为学习后继专业课程以及从事室环境专业的设计和研究工作打下必要的根底。
2．能力目标1〕能够把理论知识与应用性较强实例有机结合起来，培养学生的动手能力；2〕较好地表达室设计或商业空间设计的思想和意图，并取得良好的效果；3〕通过现场教学的过程培养学生实际动手能力与团队合作的根本素质。
3．素质目标通过任务给定，学生思考，并自行制定方案实施方案完成任务，激发了学生对所学知识的兴趣；小组讨论的合作式学习，培养学生团队合作的工作作风，树立了"企业人〞的工作意识，让学生感觉上课就是工作，以期实现校企无缝对接；通过师生共同探讨、分析，增进彼此的情感，让学生愉快而充实的学习着。
进而使学生具备专业能力、方法能力和社交能力等方面的专业素质。
五、学习领域课程描述包括学习领域名称、学年及学时、学习目标和学习容。
学习目标1、能分析装饰企业人才能力和素质需求，并制定自己的学习方案。
2、能完成室外效果图的表现。
：〔具体表现为如下几点〕能运用不同的线条表现不同的情感。
能灵活运用速写表现技法完成植物表现。
能运用水溶性彩色铅笔和马克笔工具完成植物的色彩效果表现。
能完成交通工具的速写效果表现。
能运用水溶性彩色铅笔和马克笔工具完成交通工具的色彩效果表现。
能完成人物的速写表现。
能运用水溶性彩色铅笔和马克笔工具完成人物的色彩效果表现。
能完成云彩、水面的色彩效果表现。
能灵活运用透视规律，完成建筑局部的速写表现和色彩效果表现。
手绘效果图-课程标准
《手绘效果图》课程标准一、课程基本信息课程代码：适用专业：广告设计与制作学时数：54 学分：3先修课程：造型基础、透视学后续课程：平面广告设计二、课程性质主要包括该门课程的类型、在专业培养中的定位、功能及与其它课程的关系等内容，用几句话概括。
1.课程类型：专业必修课2.课程作用：手绘效果图技法课程是设计学生的一门专业基础课，只是为了培养学生的手绘表达驾驭能力，这种能力在以后的专业设计的表达中起着重要的作用。
本课程广泛联系艺术设计专业的多门课程；诸如室内外设计、CAD、3D、平面广告设计等课程。
学生通过本课程的学习掌握透视效果图的表现技法，根据设计方案绘画出设计效果图，以适应社会设计行业对从业者专业技能的需要。
通过本课程的学习,学生能独立的接单、设计制作的全部过程，并具备能适应设计行业的发展需要的潜能。
三、课程教学目标课程以实践项目强化学生的操作技能，学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学生的团队意识，培养学生的职业素质。
目的：旨在培养具有手绘快速表现技法，富有想象力和手绘能力的实战型室内设计人才，满足社会对专业设计人才的需求!全面掌握各种线条与单体的画法，精通在不借用铅笔稿和尺子情况下，快速完成各种立体空间、不同质感的表现，熟练掌握色彩理论与马克笔表现，快速地完成各种设计公司要求常见手绘图。
1.能力目标：在引导学生学习各类设计风格的同时促进学生个性设计的发展，培养学生谦虚、好学的能力，培养学生勤于思考、做事认真的良好作风，培养学生良好的职业道德，培养学生具有良好的自学能力。
2.知识目标：提高学生职业岗位适应能力，培养学生的创新精神，提高学生的审美能力，熟练掌握效果图的各种表现技法，能够灵活应对一些突发情况（如客户临时改变方案和要求），能分析、制作各类不同功能的室内外效果图及能设计常见的效果图，通过“理论—实训—设计”教学模式的实施，掌握效果图制作整个流程。
《创意手绘》课程教学大纲
《创意手绘》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16205301课程名称：创意手绘英文名称：Creative drawing课程类别：通识课学时：16学时（其中实验学时为12学时）学 分：1适用对象: 全校各本科专业考核方式：考试先修课程：无二、课程简介（中英文，200字左右）本课程是面向全校各专业所有学生的通识课程，是一门侧重课堂内艺术实践、重视以平面图形图像和漫画插画绘本为主的综合设计能力的培养和综合基础训练，通过学习设计与绘画的基本理论和基本技能，培养非艺术设计专业学生的综合艺术素质和设计与绘画技巧，循序渐进地形成艺术设计思维能力，使学生通过该课程学习提高艺术设计的创新能力与运用图形图像进行思维表达的沟通能力。
This course is a general course for all the students of the whole school. It is a kind of comprehensive training ability and comprehensive basic training, which focuses on the practice of art in the classroom, and focuses on the graphic design and comic book drawing. Through the study design and painting The basic theory and basic skills of non-art design students to cultivate the comprehensive artistic quality and design and painting skills, step by step to form the artistic design thinking ability, so that students through the course to improve the artistic design of innovative ability and the use of graphic images for thinking The ability to communicate.三、课程性质与教学目的课程性质：本课程是人文与艺术模块的通识课程，课程任务是学习手绘的方法，通过课堂训练使学生掌握用图文阐述概念的相关技巧。
手绘动漫绘画课程设计
手绘动漫绘画课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解动漫绘画的基本概念和技巧，掌握动漫人物的比例、表情、动态和场景的表现方法。
2. 学生能了解并运用不同的绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩等，展现丰富的画面效果。
3. 学生能掌握动漫绘画的风格特点，区分不同国家和地区的动漫艺术特色。
技能目标：1. 学生能运用绘画技巧，独立创作一幅完整的动漫作品，展示合理的构图、线条和色彩搭配。
2. 学生能在创作过程中，灵活运用观察、想象和表达能力，提高绘画技巧。
3. 学生能通过团队合作，共同完成一部简单的动漫故事，锻炼沟通协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对动漫绘画的兴趣和热情，树立自信心，勇于表达自己的艺术风格。
2. 学生在创作过程中，学会尊重他人意见，培养耐心、细心和专注的品质。
3. 学生通过欣赏和分析国内外优秀动漫作品，提高审美素养，培养民族自豪感和国际视野。
二、教学内容1. 动漫绘画基础知识：介绍动漫绘画的基本概念、分类和风格特点，引导学生了解动漫艺术的发展历程，认识不同国家和地区的动漫特色。
教材章节：《动漫绘画基础》2. 动漫人物比例与动态：讲解动漫人物的头身比例、面部表情和身体动态的表现方法，使学生掌握绘制动漫人物的基本技巧。
教材章节：《动漫人物比例与动态》3. 绘画工具与材料：介绍铅笔、彩色铅笔、水彩等绘画工具和材料的特点及使用方法，指导学生如何选择合适的工具进行创作。
教材章节：《绘画工具与材料》4. 动漫场景绘制技巧：教授如何表现动漫场景的透视关系、光影效果和色彩搭配，提高学生的场景绘画能力。
教材章节：《动漫场景绘制技巧》5. 动漫故事创作：引导学生运用所学知识，进行团队合作，共同创作一部简单的动漫故事，锻炼学生的创新思维和沟通协作能力。
教材章节：《动漫故事创作与实践》6. 作品分析与评价：组织学生欣赏国内外优秀动漫作品，分析其艺术特色和技巧运用，提高学生的审美素养和自我评价能力。
手绘课程教案设计模板范文
一、课程名称手绘课程二、课程目标1. 让学生掌握手绘的基本技巧和方法，提高学生的绘画能力。
2. 培养学生的审美观念和艺术素养，激发学生的创作热情。
3. 提高学生的空间想象力和动手能力，培养学生的团队协作精神。
三、课程内容1. 手绘基础知识：了解手绘工具、材料及用途，掌握手绘的基本技巧和方法。
2. 手绘实践：通过绘制静物、风景、人物等，让学生熟悉手绘过程，提高绘画水平。
3. 创作实践：引导学生进行主题创作，培养学生的创新意识和实践能力。
四、教学过程1. 导入（1）播放手绘作品，激发学生的学习兴趣。
（2）介绍手绘课程的意义和目标。
2. 讲解（1）讲解手绘基础知识，包括工具、材料及用途。
（2）讲解手绘的基本技巧和方法，如线条、明暗、透视等。
3. 实践（1）布置静物、风景、人物等绘画题目，让学生进行练习。
（2）教师巡视指导，纠正学生的绘画错误，帮助学生提高绘画水平。
4. 创作实践（1）引导学生选择主题，进行创作。
（2）教师点评学生的作品，提出改进意见。
5. 总结（1）回顾本节课所学内容，强调手绘技巧和方法。
（2）鼓励学生在课后继续练习，提高绘画水平。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、纪律性、合作精神等。
2. 绘画作品：评价学生的绘画水平、创意和表现力。
3. 课后练习：检查学生在课后练习中的进步情况。
六、教学资源1. 教材：手绘教材、绘画工具、材料等。
2. 课件：手绘技巧、作品欣赏等。
3. 网络资源：手绘教程、作品展示等。
七、教学时间1. 课时：共4课时，每周1课时。
2. 每课时安排：导入5分钟，讲解20分钟，实践30分钟，创作实践15分钟，总结5分钟。
八、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
2. 注重激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
3. 加强师生互动，营造良好的课堂氛围，提高学生的学习效果。
以上是手绘课程教案设计模板范文，具体内容可根据实际情况进行调整。
创意手绘课程标准
《创意手绘基础》课程标准一、课程基本信息二、课程定位与作用（一）课程定位本课程涉及范围广泛，和多门课程有相联关系，诸如设计、美学等课程。
学生通过本课程的学习掌握手绘技巧的运用方法，根据设计方案绘画出适应社会行业对从业者专业技能的需要。
通过本课程的学习,学生能独立的设计制作绘画方案，并具备能适应各绘制、设计行业的发展需要的潜能，培养学生的动手实践能力。
（二）课程的作用该课程是选修课。
符合高技能人才培养目标和设计相关技术领域职业岗位的任职要求，在专业人才培养过程中用基本技能贯穿教学的始终，以专业技术标准为依据进行教学整体设计；本课程对学生职业能力培养和职业素质养成要起到技术支撑的促进作用，学生毕业后能够从事各类设计工作。
三、课程设计理念本课程以工作室制教学模式为主要指导教学方向。
在每次上课前给学生教学任务为驱动，用行业评价为标准；让学生以工作小组为组织形式，在完成教学任务后用学生自评、小组互评、老师点评的方式为校正；在上课时以工作系统化项目教学为主导；并以行业技术标准要求学生，以创新设计意识为根本；拓展学生课外知识，并参与行业设计。
四、课程目标课程以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学生的团队意识，培养学生的职业素质。
目的：旨在培养具有手绘快速表现技法，富有想象力和手绘能力的实战型设计人才，满足社会对专业设计人才的需求。
全面掌握各种线条与单体的画法，精通在借用彩铅、马克笔和油画棒等绘画工具情况下，快速完成任意设计物体的表现，熟练掌握色彩理论与表现方法，快速地完成各种设计公司要求常见手绘搞。
1.能力目标：（1）能够使学生掌握手绘的基础表现技法；（2）能够让学生绘制各类设计手稿；（3）能够促进学生个性设计的发展。
2.知识目标：（1）熟练掌握设计草稿各种表现技法；（2）掌握分析、制作各类不同功能的设计常见的手绘图；（3）掌握创意手绘的基础技法，拓展创新意识。
课程设计用手绘
课程设计用手绘一、教学目标本课程的目标是让学生掌握手绘的基本技巧，培养他们的观察力、创造力和表达能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解手绘的基本概念和技巧，包括线条、形状、色彩等。
2.技能目标：学生能够运用手绘技巧进行观察、分析和创作，提高他们的表达和沟通能力。
3.情感态度价值观目标：学生通过手绘的实践，增强自信心，培养创新精神和团队合作意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括手绘的基本技巧、观察力培养、创意思维和表达能力提升。
具体安排如下：1.第一章：手绘基本技巧，包括线条、形状、色彩等。
2.第二章：观察力培养，通过观察实物和图片，进行线条和形状的描绘。
3.第三章：创意思维，通过色彩的搭配和创意构图，培养学生的创意思维。
4.第四章：表达能力提升，通过实际操作和创作，提高学生的表达和沟通能力。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体安排如下：1.讲授法：教师讲解手绘的基本技巧和理论知识。
2.讨论法：学生分组讨论，分享自己的观察和创作心得。
3.案例分析法：分析经典手绘作品，引导学生思考和分析。
4.实验法：学生实际操作，进行手绘创作和实践。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：提供专业的手绘教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：推荐一些手绘相关的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：收集一些手绘作品的图片和视频，用于案例分析和欣赏。
4.实验设备：准备绘画工具和材料，为学生提供实际操作的机会。
五、教学评估为了全面、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括平时表现、作业和考试等。
具体安排如下：1.平时表现：通过观察学生的课堂表现、参与度和合作精神，评估他们的学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的手绘作业，评估学生的技巧掌握和创作能力。
3.考试：进行手绘考试，评估学生的综合运用能力和创新思维。
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《创意手绘基础》课程标准一、课程基本信息
二、课程定位与作用（一）课程定位本课程涉及范围广泛，和多门课程有
相联关系，诸如设计、美学等课程。
学
根据设计方案绘画出适应社会行生通过本课程的学习掌握手绘技巧的运用方法，学生能独立的设计制作绘画方业对从业者专业技能的需要。
通过本课程的学习,培养学生的动手实践能设计行业的发展需要的潜能，并具备能适应各绘制、案，力。
（二）课程的作用符合高技能人才培养目标和设计相关技术领域职业岗位的该课程是选修课。
以专业技术标准任职要求，在专业人才培养过程中用基本技能贯穿教学的始终，本课程对学生职业能力培养和职业素质养成要起到技为依据进行教学整体设计；术支撑的促进作用，学生毕业后能够从事各类设计工作。
三、课程设计理念在每次上课前给学生教学本课程以工作室制教学模式为主
要指导教学方向。
在完成教学任让学生以工作小组为组织形式，任务为驱动，用行业评价为标准；在上课时以工作系统化项务后用学生自评、小组互评、老师点评的方式为校正；拓展学生并以行业技术标准要求学生，以创新设计意识为根本；
目教学为主导；课外知识，并参与行业设计。
四、课程目标课程以工作过程
为导向，工学结合，强化学生的操作技能，学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学．
生的团队意识，培养学生的职业素质。
目的：旨在培养具有手绘快速表现技法，富有想象力和手绘能力的实战型设计人才，满足社会对专业设计人才的需求。
全面掌握各种线条与单体的画法，精通在借用彩铅、马克笔和油画棒等绘画工具情况下，快速完成任意设计物体的表现，熟练掌握色彩理论与表现方法，快速地完成各种设计公司要求常见手绘搞。
1.能力目标：
（1）能够使学生掌握手绘的基础表现技法；
（2）能够让学生绘制各类设计手稿；
（3）能够促进学生个性设计的发展。
2.知识目标：
（1）熟练掌握设计草稿各种表现技法；
（2）掌握分析、制作各类不同功能的设计常见的手绘图；
（3）掌握创意手绘的基础技法，拓展创新意识。
3.素质目标
（1）具备良好的工作态度、责任心；
（2）具有较强的团队意识和协作能力；
（3）具有较强的学习能力、吃苦耐劳精神；
（4）具有较强的语言表达能力和协调人际关系能力；
（5）具有认识自身发展重要性以及确立自身继续发展目标的能力。
五、课程内容设计
六、课程实施
（一）教学团队基本要求
（1）良好的职业和个人素养，具有团队精神，责任感强。
（2）具备在生活、学习和工作中利用手绘获取和处理任务的能力。
（3）教师需丰富的手绘、设计经验，并且具备3年以上手绘、设计课程的教学经验。
（4）具有熟练手绘设计的实际工作能力和经验。
（5）具备开发课程的能力和从事工作过程分析的能力，有职业实践经历。
（6）具有很强的指导和解决学生在学习中出现问题的能力和经验。
校内实训基地条件要求：实训中心有实训室，实验实训条件比较完备。
实训中心能力培养：
1、空间造型设计能力
2、专业绘图能力
3、动手操作、团队配合能力
实践课程的组织方法及教学方法手段（三）．
本选修课以“做中学”为主要教学方法，手绘基础技法以个人为主体，最后创作分组进行，按每组五人进行操作。
首先在该学习领域培养学生团队合作能力、沟通能力、劳动素质等；老师合理引导学生完成该任务，确定设计要表现出的内容，组织学生实施；本课程主要任务是基于精美摄影图片工作任务起始，引导学生以此为设计素材进行全面设计，详细引导学生掌握手绘技法，并注重创新理念培养；学生学习完成各个情境以后，应该能够独立进行手绘设计手稿的完成。
七、课程资源开发与利用
（一）教材的选用与编写；
（1）教材应以学生为本，理论知识以够用为原则，文字宜简明扼要，力求图文并茂。
宜多介绍技法和国内外最新手绘案例，并加以分析评述。
（2）教材活动设计要有可操作性，既要结合手绘知识，又要富有新意，以提高学生的学习兴趣。
（3）教材中要充分体现新技法、新画材、新创意的结合应用，内容要符合现行国家标准和技术规范。
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（二）注重开发多媒体教学课件，创设生动形象的工作情景，增强学生直观感受，激发学生学习兴趣，进行“自主训练”。
（三）充分利用校内实训基地，组织学生训练，满足学生综合职业能力培养的要求。
八、其他说明
学生学习基础要求
（1）具备一定的绘图基础，具有基本的设计能力。
（2）具备收集与分析的的基本能力。
（3）具备一定的阅读能力。
（4）具有团队协作精神。