2013年湖北武汉大学汉语国际教育基础考研真题(Word版)
武汉大学汉语国际教育考研真题答案、经验指南、笔记讲义、(汇总贴)
2014年武汉大学文学院汉语国际教育（354汉语基础、445汉语国际教育基础）考研备考指南下载2014年武汉大学汉语国际教育考研复习指南.pdf(708.75 KB, 下载次数: 13)亲爱的学弟学妹们：你们好！时光匆匆，转眼间你们也进入了大三下学期了，大学已经快要结束了，人生的前途问题摆上了日程了吧。
一个人人生中真正重要的选择没有几个，高考算是一个，那么现在选择工作、考研还是出国又成了一个关键的抉择，可以毫不夸张地说，今天你们能否做出正确的选择，对你们将来的人生会产生很大的影响，甚至对于有些人来说可能是决定性的。
我报考的是武汉大学文学院汉语国际教育硕士，初试成绩387，已录取。
去年的这个时候，我也和你们一样面临这种选择，我也曾一度彷徨，在工作和读研之间纠结，大学几年生活消磨尽了自己的锐气，真的很担心自己没有毅力苦学大半年，考上一所好学校，看到各个名校录取通报上动辄几十比一的录取比例，也曾有过退缩。
但是，庆幸的是，我最终坚持了下来，回首这一年多来的事情，真感觉仿若隔世，但最重要的还是像一位学姐说的一样，我把自己起点抬高了很大一截。
考研不仅需要毅力，需要坚持和努力，而且还需要完善的学习方法，两门专业课在考试过程中占据最为重要的作用，得此二者则大事可期（我今年354汉语基础129、445汉语国际教育基础117），专业课的学习不仅需要书本，更重要的是需要一份不错的参考资料。
我所编写的这份考研资料，不仅仅包括我在复习阶段所搜集和整理的一切资料和信息，还包括了已在武汉大学文学院就读的研究生师兄师姐提供给我的资料和相关信息，我想这已经足以能够说明，我编写的这份资料的价值所在。
当然，我也并不能保证，所有用了我这份资料的人，都一定能在专业课上取得非常好的成绩，毕竟个人的努力还是非常重要的，但是我可以保证的是，拥有了这份资料，一定会使你走在通往武汉大学文学院的捷径上！在这里我还想说的是，在大家的备考期间，可能会遇到各种各样的情况出现，比如还有班上的同学找到了让人羡慕的工作，自己的好朋友考上了公务员等等，都有可能会动摇你考研的坚定信念，这都会对我们的复习状态和效率产生影响，那么我们该怎么处理呢？我当时的办法很简单，就是远离各种聚会，始终使自己的心静下来，坚决不能浮躁。
2013年武汉大学文学院汉语基础考研真题(B卷)(回忆版)及详解【圣才出品】
2013年武汉大学文学院汉语基础考研真题（B卷）（回忆版）及详解古代汉语部分一、指出下列句子中特殊的语法现象1．其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。
答：“未之有”宾语“之”前置。
古代汉语否定句中，代词作宾语要提到谓语动词之前。
2．秋九月，晋侯饮赵盾酒。
答：“饮”在这里是及物动词的使动用法，意为“使……喝”。
3．狼速去，不然，将杖杀汝。
答：“杖”在这里是名词作状语，意为“用木杖”。
二、给下面一段古文加标点并翻译曹沫者鲁人也以勇力事鲁庄公庄公好力曹沫为鲁将与齐战三败北鲁庄公惧乃献遂邑之地以和犹复以为将齐桓公许与鲁会于柯而盟桓公与庄公既盟于坛上曹沫执匕首劫齐桓公桓公左右莫敢动而问曰子将何欲曹沫曰齐强鲁弱而大国侵鲁亦以甚矣今鲁城坏即压齐境君其图之桓公乃许尽归鲁之侵地既已言曹沫投其匕首下坛北面就群臣之位颜色不变辞令如故桓公怒欲倍其约管仲曰不可夫贪小利以自快弃信于诸侯先天下之援不如与之于是桓公乃遂割鲁侵地曹沫三战所亡地尽复予鲁答：（1）加标点曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。
庄公好力。
曹沫为鲁将，与齐战，三败北。
鲁庄公惧，乃献遂邑之地以和，犹复以为将。
齐桓公许与鲁会于柯而盟。
桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦以甚矣。
今鲁城坏即压齐境，君其图之！”桓公乃许尽归鲁之侵地。
既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故。
桓公怒，欲倍其约。
管仲曰：“不可。
夫贪小利以自快，弃信于诸侯，先天下之援，不如与之。
”于是桓公乃遂割鲁侵地。
曹沫三战所亡地，尽复予鲁。
（2）翻译曹沫是鲁国人，凭借其勇猛有力效力于鲁庄公。
庄公十分喜好打仗。
曹沫是鲁国的大将，和齐国作战，三次都输了。
鲁庄公害怕了，就把遂邑这个地方献给齐国来求和，但仍然让曹沫当大将。
齐桓公与鲁庄公相约在柯这个地方盟誓。
庄公与桓公已经在祭祀的天坛上订立了盟约，曹沫手持匕首劫持了齐桓公，桓公身边的人不敢有任何行动，就问他：“你想要干什么？”曹沫说：“齐国强大而鲁国弱小，而强国侵占鲁国已经够多了。
汉语国际教育硕士历年真题详解
2015年南京大 学354汉语基础
[专业硕士]考
研真题及详解
2015年南京大 学445汉语国际 教育基础[专业 硕士]考研真题
及详解
2015年武汉大学354 汉语基础[专业硕士]
考研真题及详解
2015年武汉大学445 汉语国际教育基础
[专业硕士]考研真题 及详解
2014年武汉大学354 汉语基础[专业硕士] 考研真题及详解
研真题及详解
2015年厦门大学 354汉语基础[专业 硕士]考研真题及
详解
2012年厦门大学 354汉语基础[专业 硕士]考研真题及
详解
2012年厦门大 学445汉语国
1
际教育基础[专
业硕士]考研真
题及详解
2011年厦门大 学354汉语基
2
础[专业硕士]
考研真题及详
解
3
2011年厦门大 学445汉语国
3
2014年中山大 学354汉语基
础[专业硕士]
考研真题及详
解
2014年中山大
4 学445汉语国
际教育基础[专 业硕士]考研真
题及详解
5
2013年中山大 学354汉语基
础[专业硕士]
考研真题及详
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2013年中山大学445 汉语国际教育基础
[专业硕士]考研真题 及详解
2012年中山大学354 汉语基础[专业硕士]
汉语国际教育硕士历年真题详解
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武汉大学翻译硕士汉语写作学位MTI考试真题2013年_真题-无答案
武汉大学翻译硕士汉语写作学位MTI考试真题2013年(总分150,考试时间90分钟)一、选择题1. 泰特勒所提出的“翻译三原则”不包括______。
A.译作必须考虑读者的感受 B.译作应完全复写出原作的思想 C.译作应具备原作所具有的通顺 D.译作的风格和手法应和原作属于同一性质2. 西方最早的翻译理论家是______。
A.维吉尔 B.毕达哥斯拉 C.西塞罗 D.普鲁塔克3. 下列哪一项不是尼采的翻译理论主张?______。
A.翻译的风格不可译 B.翻译是一种征服 C.翻译应忠实原文 D.在翻译过程中应体现出译者的主体性4. 英国语言学家韩礼德提出的“field of discourse”的概念指的是______。
A.交际场所 B.交际风格 C.交际方式 D.交际内容5. 黄河上游与长江上游共同的特点是：______。
A.含沙量大 B.有冰期 C.水力资源丰富 D.流量小，灾害最多6. 世界上绝大多数动植物都能在我国找到适合生长的地方，主要是因为______。
A.雨热同期 B.季风气候显著 C.夏季普遍高温 D.气候复杂多样7. “大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。
新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。
”这首诗弘扬了一位晚清名将率军收复新疆、治理边疆的业绩。
这位名将是______。
A.刘铭传 B.左宗棠 C.林则徐 D.曾国藩8. 下列中国古代科学文化成就，由我国少数民族人民创造的是______。
A.《论衡》 B.《天工开物》 C.《四部医典》 D.《齐民要术》9. “四顾何茫茫，东风摇百草”“盈盈一水间，脉脉不得语”这些诗句都写得情景难分，情意委婉缠绵。
它们出自于______。
A.《楚辞》 B.《诗经》 C.《乐府诗集》 D.《古诗十九首》10. 汉代的乐府包括叙事诗和抒情诗，其中叙事诗的成就更为突出，以“敢于哀乐，缘事而发”为创作主旨，比如说那首______就运用了镜里看花式烘托对比的手法。
A.《木兰辞》 B.《东门行》 C.《陌上桑》 D.《孔雀东南飞》11. 被后人称为“诗佛”，在山水田园诗的发展上有着杰出贡献的是______。
全国汉语国际教育硕士(语言学纲要)历年真题试卷汇编及答案
全国汉语国际教育硕士(语言学纲要)历年真题试卷汇编一、填空题1 .常用的文字输入方法有_______________ 、_______________ 、_______________ 、四类。
2.____________________ 作为符号，__________________________ 使之有了存在的必要，______________________ 使之有了存在的物质基础，从而能被感知。
3.__________________________ 文字的特点是要受特点的制约。
4.“五四"运动以来，通过翻译，汉语里增加了一些所谓“欧化句式”-这是语言结构规则的_______________ o二、判断题5.音素具有区别词的语音形式的作用。
()(A)正确(B)错误6.在世界语言中，分布最广的语系是汉藏语系。
()(A)正确(B)错误7.语言符号具有任意性的特点，但复合符号的组合不是任意的。
(中国人民大学考研试题)(A)正确(B)错误选择题…为题目类型8.在北京语音系统中，“(A)2/7/5(B)2/8/6(C)2/7/6(D)2/6/59.确定“忽然”是副词，“突然”是形容词，主要是依据()。
(A)词的意义(B)词的形态变化(C)词的句法功能(D)词的意义和形态变化10.英语的“sheep”和“ship”两个音节之间起区别作用的是()。
(A)调位(B)时位(C)重位(D)音质音位11 .英语“He seems sad”(他面有悲色)中的动词seems中的s表示的语法意义是()。
(A)性、数、格(B)时、体、态(C)时、体、格(D)数、时、人称12.人们说话时，常把/ ma ma /发成/ ma(A)同化(B)异化(C)弱化(D)脱落三、多项选择题13.从“我打破了花瓶”变换为“我把花瓶打破了”，使用了()的变换手法。
(A)删除(B)添加(C)替代(D)移位7、名词解释14.语言的标准变体、地域变体和社会方言15.异根式和零形式16.语音对应关系五、问答题17.动词重叠是现代汉语常见的语言现象，比较从下面能说和不能说的句子，试说说动词重叠成立和动词重叠句（动词重叠作谓语的句子）成立，各要求什么样的语义条件。
育明考研：2010-2013年武汉大学汉教真题参考书
教育学、心理学及语言学基础知识（共30分）四、填空题（每小题1分，共10分）1．_______是指信息保持在一分钟以内的记忆，是信息通往长时记忆的一个环节。
2.教育心理学研究______是如何影响学生面对任务的兴趣水平、内动动机、设定指导行为的目标，以及关于成败原因的信心。
3．语言教学流派中认知法的理论基础是_____。
4.______是构成教学方法的细节，是运用各种教学方法的技术。
5._______是人才培养的质量标准和规格要求。
6.现代教育心理学即使用定量的研究方法，也使用_____的研究方法。
7._______是指第二语言和外语学习者在学校目的语过程中产生的，不同于母语，也不同于目的语的一种语言。
8.第二语言教学的四大基本环节是总体设计，教材选用，_______，和成绩测试。
9.母语对第二语言习得中造成的消极影响，叫做________。
10.语言测试的四个重要的指标是信度，效度，_______和反馈作用。
五、判断题（每小题1分，共10分）1，记忆的三个基本环节是信息的识记，信息的保持和信息的提取。
人的心理过程和个性之间没有亲密的联系。
交际能力包括语言学能力，社会语言学能力，话语能力和交际策略。
所谓“文化休克“大体要经过观光期，挫折期，适应期和恢复稳定期。
思维是人脑对客观事物的直接的，概括的反映，其特征是直接性和概括性。
教学评价从本质上讲是评价学生学习效果的一种手段。
任务式教学法把句型作为教学的中心强调句型操练。
汉语水平考试（HSK）是测试国外的汉语学习者汉语水平的一系列考试。
汉语作为外语教学的根本目的是培养学习者运用汉语进行交际能力。
所谓偏误分析，就是针对学生学习第二语言过程中所犯的偏误进行分析，从而发现第二语言学习者产生偏误的规律。
六、选择题（每小题1分，共10分）1.汉语作为外语教堂学应遵循的原则之一是_______。
A.信息输入B.精讲多练C.边讲边练D.将连各半2._________不属于语言三要素之一。
武汉大学2010~2013考研复试分数线
武汉大学2013年考研复试分数线学院、中心、实验室学科或专业(领域)政治(管理类联考综合能力)外语业务课一业务课二总分联系电话备注外国语言文学学院英语语言文学、俄语语言文学、法语语言文学、德语语言文学55 60 95 95 35568753338 日语语言文学55 60 95 95 385外国语言学及应用语言学55 60 95 95 370专业学位60 60 100 100 370新闻与传播学院学术学位60 60 100 100 36568752684 专业学位60 60 100 100 360北京班50 50 100 100 340信息管理学院出版发行学、图书馆学、档案学、信息资源管理60 60 90 90 37068752655 情报学、电子商务、管理科学与工程55 55 90 90 365出版(专业学位) 55 55 90 90 365图书情报(专业学位)90 55 170经济与管理学院理论经济学(一级学科)60 60 100 100 36068753847 应用经济学(一级学科)60 60 100 100 375管理科学与工程(一级学科)60 55 100 100 350工商管理(一级学科)60 60 100 100 365会计、审计(专业学位) 120 65 21568754991工程管理、旅游管理位(专业学位) 110 55 195金融(专业学位) 55 55 90 90 360 其他专业学位 55 55 90 90 350 MBA(求是项目) 90 50160MBA(弘毅项目)国家线 法学院学术学位 55 55 90 90 355 68752912 专业学位50 50 90 90 325 68753628 WTO学院世界贸易组织法 55 50 90 90 335 68753872文学院文学类(学术学位)55 55 90 90 355 68752672语言类(学术学位) 60 60 95 95 375 汉语国际教育(专业学位) 50 50 90 90 325 其他专业学位50 50 90 90 330 历史学院 学术学位 60 50 180 290 68753810专业学位 50 50 150 285 哲学学院 哲学各专业 50 50 90 90 335 68753566 心理学专业 55 55 185 335 艺术学系学术学位 55 55 90 90 325 68752126 专业学位50 50 90 90 325 政治与公共管理学院 学术学位 60 60 90 90 380 68756154公共管理硕士68754460 教育科学学院 学术学位 50 50 180 345 68772118专业学位 45 45 85 90 290 社会学系 学术学位 55 55 90 90 330 68756650 人类学、民俗学总分可降5分专业学位 55 55 90 90 360 马克思其他各专业55 50 90 90 34568752507主义学院发展与教育心理学55 50 180 330数学与统计学院学术学位50 45 85 85 30068754907 专业学位60 60 100 100 365物理科学与技术学院学术学位50 45 85 85 30068752979 专业学位50 45 80 80 290化学与分子科学学院各专业(含专业学位)50 50 90 90 330 68752469生命科学学院各专业(含专业学位)50 50 90 90 310 68756369资源与环境科学学院人文地理学、自然地理学50 50 90 90 35068778676 土地资源管理50 50 90 90 355环境科学、环境工程50 50 90 90 340地图学与地理信息系统50 50 90 90 345地图制图学与地理信息工程50 50 90 90 310工程硕士50 45 80 80 295公共管理硕士90 55 170水利水电学院学术学位50 50 90 90 35568772339 水利工程(专业学位)50 50 90 90 345工程管理(专业学位)90 50 165电气工程学院各专业(含专业学位)55 55 90 90 335 68774431动力与机械学院学术学位55 55 90 90 34068772271热能工程、动力机械及工程、流体机械及工程、水利水电工程总分或单科可降5分其他专业学位55 55 90 90 330工程管理(专业学位)90 55 155城市设计学院其他各专业50 50 90 90 33068775476 虚拟现实与仿真工程50 45 85 85 300设计艺术学55 50 90 90 330专业学位50 50 90 90 310土木建筑工程学院工程力学、固体力学50 50 90 90 30568772229 其他各专业55 50 90 90 330其他专业学位55 55 90 90 310工程管理(专业学位)90 55 165计算机学院学术学位50 50 85 85 31068775531总分350以上，英语可降5分。
2013年武汉大学文学院古代汉语考研真题【圣才出品】
2013年武汉大学文学院古代汉语考研真题一、名词解释（共6小题，每小题5分，共30分）1．联绵词2．会意字3．集解4．宾语前置5．双声叠韵6．互文二、简答题（共5小题，每小题6分，共30分）1．举例说明什么是同源字。
2．简要说明古代汉语的四声。
3．什么是意动用法？请举例说明。
4．简要介绍《经传释词》一书5．简述古代诗歌体裁中的绝句及其基本特点。
三、指出下面划线的词的语法作用或特点（共10小题，每小题3分，共30分）1．赵王之子孙侯者，其继有在者乎？2．季氏富于周公。
3．筮之德圆而神，卦之德方以知。
4．兔不可复得，而身为宋国笑。
5．死马且买之五百金，况生马乎？6．虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？7．欲速则不达。
8．孔子三月无君，则皇皇如也，出疆必载质。
9．臣之壮也，犹不如人。
今老矣，无能为也已。
10．吾见师之出，不见其入也。
四、给下列文字加上新式标点（30分）（要求抄写）漢興高祖初入關約法三章曰殺人者死傷人及盜抵罪蠲削煩苛兆民大說其后四夷未附兵革未息三章之法不足以禦姦於是相國蕭何攈摭秦法取其宜於時者作律九章當孝惠高后時百姓新免毒蠚人欲長幼養老蕭曹為相塡以無為從民之欲而不擾亂是以衣食滋殖刑罰用稀及孝文即位躬脩玄默勸趣農桑減省租賦而將相皆舊功臣少文多質懲惡亡秦之政論議務在寬厚恥言人之過失化行天下告訐之俗易吏安其官民樂其業畜積歲增戶口寖息風流篤厚禁罔疏闊選張釋之為廷尉罪疑者予民是以刑罰大省至於斷獄四百有刑錯之風五、将下面一段文字翻译成现代汉语（30分）靖郭君將薛，客多以諫者。
靖郭君為謁者曰：“毋為客通。
”齊人有請見者，曰：“臣請三言而已，過三言，臣請烹。
”靖郭君見之。
客趨進曰：“海大魚。
”因反走。
靖郭君曰：“請聞其說。
”客曰：“臣不敢以死為戲。
”靖郭君曰：“願為寡人言之。
”答曰：“君聞大魚乎？網不能止，繳不能絓也，蕩而失水，螻蟻得意焉。
今夫齊亦君之海也，君長有齊，奚以薛為？君失齊，雖隆薛城至於天猶無益也。
汉硕热门院校真题集锦
中公考研汉硕热门院校真题集锦中公教育学员内部专用讲义目录考研真题 (1)354 汉语基础 (1)一、填空题 (1)二、名词解释 (1)三、判断题 (1)四、选择题 (2)五、简答题 (3)六、辨析题 (3)七、文言文阅读 (3)八、修改病句并说明理由 (3)445 汉语国际教育基础 (4)一、填空题 (4)二、名词解释 (4)三、判断题 (4)四、选择题 (5)五、简答题 (6)六、论述题 (6)真题解析 (7)354 汉语基础 (7)一、填空题 (7)二、名词解释 (7)三、判断题 (7)四、选择题 (7)五、简单题 (8)六、辨析题 (8)七、文言文阅读 (9)八、修改病句并说明理由 (9)九、成分分析题 (9)445 汉语国际教育基础 (10)一、填空题 (10)二、名词解释 (10)三、判断题 (10)四、选择题 (10)五、简答题 (10)六、论述题 (11)七、材料分析与写作 (11)版权所有 翻版必究 3 中公学员内部专用考研真题354 汉语基础一、填空题1．【2014中国传媒大学】（ ）的不同、（ ）的不同、（ ）的不同是造成音质不同的主要原因。
2．【2016 北京大学】音位和其他音位组合时，可能会受到邻音的影响而发生变化，常见的语流音变有同化、异化、弱化和（ ）四种。
3．【2014首都师范大学】从造字法来看，“采”是（ ）字，“案”是（ ）字。
4．【2014华东师范大学】“那个小孩儿是意大利人”中，有（ ）个语素，（ ）个词。
5．【2014河北大学】国际音标一共有一百多个符号，符合（ ）的原则。
6．【2014中南大学】部首是具有（ ）作用的部件，是字书中的各部的首字。
7．【2018北京语言大学】汉字在历史上出现过（ ）、金文、篆文、隶书、楷书五种正式字体以及草书、行书等辅助字体。
8．【2014中国传媒大学】在汉字的演变过程中，（ ）是汉字第一次规范化的字体。
9．【2016北京语言大学】名词的特性有性、数、格，（ ）、体、态是动词的特性。
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础历年真题试卷汇编及答案
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础历年真题试卷汇编——中外文化及跨文化交际基础知识一、判断题1.英语国家的人在太阳穴处用食指画一圈表示要动动脑子。
(中山大学2011) （A）正确（B）错误2.在泰国，摸孩子的头没有问题。
(中山大学2011)（A）正确（B）错误3.在西餐厅，通常是左手持叉，右手握刀，吃色拉时通常用勺子。
(南京师范大学2010)（A）正确（B）错误4.在西餐厅，用餐时若想暂时离开，可将餐巾放到椅背上，表示你还将回来；若将餐巾放在桌上，表示你已用餐完毕。
(南京师范大学2010)（A）正确（B）错误5.冷餐会(Buffet)通常在室内或在院子里、花园里举行，可设小桌、椅子，自由入座，也可以不设座椅，站立进餐。
(南京师范大学2010)（A）正确（B）错误6.“V”形手势表示胜利，掌心向外或向内都可以。
(浙江师范大学2010)（A）正确（B）错误7.对于跨文化交际存在不同的理解。
有人认为每个人在文化上都是独特的，因此，任何两个人之间的交际都是跨文化交际。
(西南大学2010)（A）正确8.文化不是先天所有，而是通过后天习得的。
(西南大学2010)（A）正确（B）错误9.西方人习惯于以十分肯定的方式表达自己的意见，与此不同的是日本人通常是在充分考虑了对方的感情与看法之后才讲话和采取行动。
(西南大学2010)（A）正确（B）错误10.人们在交际过程中需要正确使用一种语言的语音、语法、词汇。
所以，掌握语音、词汇、语法就能保证顺畅的交际。
(西南大学2010)（A）正确（B）错误11.在交际过程中，交际双方需要知觉交际发生的社会文化语境，对交际对象的社会角色、性格特点及交际双方的角色关系等有充分的了解。
这样交际才能顺利进行，否则会出现交际误解。
(西南大学2010)（A）正确（B）错误12.文化的很多方面都是在不断地变化的，文化的深层结构也是如此。
(西南大学2010)（A）正确（B）错误13.“天人合一”和“天人相分”这两种不同的宇宙观在构造东西方人的思维模式、民族性格方面几乎起着决定性的作用。
武汉大学语言学、对外汉语、汉语言文字学考研部分真题
一、辨识题（扼要比较下列每组概念的主要异同点。
）1、语言的形态学分类与谱系分类2、发声语音学与声学语音学3、洋泾浜语与克里奥耳语4、形态学描写的两种模型：IP（项目和变化）与IA（项目和配置）5、语素与形素二、分析题1、分析下列例句，简要回答问题：⑴下面的三个“失足”是否具有一致性，为什么？⑵它们在语法功能上有何异同？⑴一个行人失足落入了水中。
⑵他偶然失足犯了这样的错误⑶他一失足从楼上跌了下来。
2、下面是留学生造的病句（句前带星号），观察句子，分析毛病所在，把句子改过来（不能改变原意），并说明该病句反映了汉语什么样的语法规则。
⑴★白求恩不是见异思迁的一个人。
⑵★是不是你们觉得这个工厂很大吗？⑶（问：你是第几次来中国？）答：★我是第三次来中国的。
三、论述题1、举例说明什么是“句子成分分析法”?什么是“直接成分分析法”？试说明各自的优缺点。
2、商务印书馆新近出版的《新华新词语词典》收录了“包二奶”、“泡妞”、“三陪”等一批新词语。
有人认为，辞典收录这些明显带有负面信息的词语是不严肃、不恰当的。
请就这一问题谈谈你的看法。
下面是质疑者的主要观点。
其一，我们却是无法将代表负面现象的词汇“从人们口中除去”，但不能“从口中除去”的词汇，是否都有理由收入词典？如这种说法能够成立，“**的”等污言秽语，不都可以进词典了吗？其二，语言是人类思维、表达思想、传递文明的手段；词典，是汇集语言中的词汇，向人们提供释义与相关信息的工具书，既然知道有些词汇传递的是负面信息，怎能说在编撰词典时，不需要对入选词汇承担社会导向和道德评判责任？语言是随着社会的发展而发展的，词汇则是语言中罪活跃的因素，社会变革、科技发展、人们思维的活跃和观念的更新，都会通过新词汇反映出来，历史上每一次大的社会变革，都会涌现出一大批新词汇，在改革开放，中外文化交流激荡的过程中更是这样。
丁克族、互联网、涨停板、克隆等就是与时俱进中产生的新词语。
3、试举例说明中国人熟人之间见面打招呼的用语（招呼语）的常见类型及其心理功能和文化涵义。
2012年武汉大学汉语国际教育硕士考研真题
武汉大学2012年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题（专业学位）（B卷）科目代码：354科目名称：汉语国际教育基础满分：150分注意：答案请做在答卷纸上，做在试题上一律无效。
育明教育资深咨询师薛老师认为：在考研复习备考中，信息收集是非常重要的，其次是有一定的方法和套路，在专业课上面能够得到相关内部人员的指导那就更是事半功倍了。
特别是能够收集到一些笔记、真题、讲义、课件、模拟题等具有含金量的资料，那更是为自己考研之路创造有利的条件，希望同学们能够合理利用这些资料，合理安排时间，最后坚持到底，相信自己一定能得到一个满意的答卷！一、名词解释（共8小题，每空5分，共40分）1.《说文解字》（5分）2.偏义副词（5分）3.同形词（5分）4.存现句（5分）5.声训（5分）6.反切（5分）7.复句（5分）8.层次分析法（5分）二、分析题（共3小题，每小题8分，共24分）1、请把“信”的各意义之间的引申关系用箭头表示出来，或说明某意义由某意义发展而来，亦可。
如”有信用“意义由“言语真实”意义发展而来的，等。
相信的确信（言语真实，即“信”的本义）有信用凭证信使音讯书信2.下列语句是否有歧义？有歧义的，请分析产生歧义的原因和条件，并分化歧义。
（8分）张三最喜欢游泳。
告别父母的学生。
3.请比较“常常”和“往往”。
（8分）三、简答题（共3小题，每小题12分，共36分）1.举例说明什么是词类活用，它与词的兼类有什么区别？（12分）2.说明“把”字句的特点。
（12分）3.结合汉语近二十年来的新造词语谈谈你对词汇的发展与规范的认识。
（12分）北大、人大、中财、北外教授创办集训营、一对一保分、视频、小班。
2013年武汉大学汉语国际教育专业课二真题解析
2013年武汉大学文学院汉语国际教育考研真题及解析（育明教育）
汉语国际教育基础
育明教育资深咨询师薛老师认为：在考研复习备考中，信息收集是非常重要的，其次是有一定的方法和套路，在专业课上面能够得到相关内部人员的指导那就更是事半功倍了。
特别是能够收集到一些笔记、真题、讲义、课件、模拟题等具有含金量的资料，那更是为自己考研之路创造有利的条件，希望同学们能够合理利用这些资料，合理安排时间，最后坚持到底，相信自己一定能得到一个满意的答卷！
一、填空（20）
1、三种启蒙读物《弟子规》《千字文》《三字经》
2、史家之绝唱，无韵之离骚《史记》
3、《逍遥游》作者庄子
4、秦皇焚书坑儒，儒家受到极大打击，汉武采取罢黜百家，独尊儒术，儒家兴盛。
5、荷马两部史诗《伊利亚特》《奥德赛》
6、2012年按民国纪年是101年
7、第一个西方传教士利玛窦
8、印象派三大师，塞尚，高更，梵高,
9、罗马皇帝君士坦丁承认了基督教的合法性
10、二战时，中国属于什么阵营，同盟国,
11、英国，君主立宪制。
美国，总统制。
12、广陵散是魏晋嵇康创作的
13、宗教改革《基督教要义》，加尔文。
另外一部著作忘了是什么了，答案可能是马丁路德。
14、战国七雄齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦
15、教的创始人是释迦摩尼，佛的意思是觉悟
二、名词解释（20）
四书五经
六艺
禅宗
文艺复兴
启蒙运动
三、简答（40）
北大、人大、中财、北外教授创办集训营、一对一保分、视频、小班。
武汉大学汉语国际教育考研真题
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一、填空题（每空1分，共20分）1.中国古籍中保存神话资料较多的有《__________》、《__________》、《穆天子传》等书，从中我们可以找到神话故事的精彩片段。
2.被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的是___________写的《_________》。
3.古希腊流传至今的最早的文学作品是两部史诗《__________》和《___________》。
4.但丁的《神曲》全长一万四千二百三十三行，分为《____________》、《_________》、《天堂》三部。
5.古代男子二十岁举行_________礼，女子十五岁举行__________礼。
6.《唐吉可德》的作者是___________，《坎特伯雷故事集》的作者是_________。
7.八十世纪欧洲发生了第二次反封建的思想革命运动启蒙运动。
其口号是：_______、______、博爱。
8.德国“古典派”作家的代表人物是___________和______________。
9.拉斯蒂涅是作品《_________》中的主人公；________被认为是西方侦探小说的开拓者。
10.诸子百家中的名家是以_____________问题为中心的一个学派；阴阳家是提倡_________学说的学派。
二、名词解释（每小题4分，共20分）1.文化休克2.骑士精神3.西方古典主义文学思潮4.《三字经》5.十字军东征三、简答题（每小题8分，共40分）1.简述“刻板印象”的分类及特点。
2013年湖北武汉大学语言学基础考研真题
2013年湖北武汉大学语言学基础考研真题及答案1. Explain the following terms. ( 5×10=50)（1）cultural transmission（2）complementary distribution（3）morpheme（4）assimilation（5）locutionary act（6）immediate constituents（7）concord（8）idiolect（9）hypercorrection（10）lexeme(1) This process whereby language is passed on from one generation to the next is described as cultural transmission. While human capacity for language has a genetic basis, i.e., we are all born with the ability to acquire language, the details of any language system are not genetically transmitted, but instead have to be taught and learned. Language is cultural transmitted. It is passed on from one generation to the next through teachingand learning, rather than by instinct.(2) When two sounds never occur in the same environment, and the occurrence of one sound as opposed to another is determined by their phonetic environment, the sounds concerned were said to be in a complementary distribution. Not all the sounds in complementary distribution belong to the same phoneme; if the sounds in complementary distribution belong to the same phoneme, they should be phonetically similar.(3) Morpheme is the smallest meaningful unit of language in terms of relationship between expression and content, a unit that cannot be divided into further smaller units without destroying or drastically altering the meaning, whether is lexical or grammatical. Morphemes can be subclassified into different types, depending on what criteria followed, such as free morpheme & bound morpheme, inflectional morpheme& derivational morpheme.(4) Assimilation is a process by which one sound takes on some or all the characteristics of a neighboring sound. Assimilation is often used synonymously with co-articulation. There are two possibilities of assimilation: if a following sound is influencing a proceeding sound, we call it regressive assimilation; theconverse process, in which a preceding sound is influencing a following sound, is knows as progressive assimilation.(5) According to Jane Austin, there are three senses in which saying something may be understood as doing something. The first sense is an ordinary one. That is, when we speak we move our vocal organs and produce a number of sounds, organized in a certain way and with a certain meaning. The act performed in this sense is called a locutionary act. It is the act of uttering words, phrases, and clauses. It is the act of conveying literal meaning by means of syntax, lexicon and phonology. The other two acts are illocutionary act and perlocutionary act.(6) Structural linguists hold that a sentence does not only have a linear structure but also a hierarchical structure. Under this premise, immediate constituents are constituents immediately, directly, below the level of a construction. Theoretically speaking, the constituent may also be a word; a word may also be analyzed into its immediate constituents-morphemes. The last level of constituents, i.e. morphemes, is known as ultimate constituents.(7) Concord, also known as agreement, may be defined as the requirement that the forms of two or more words in a syntacticrelationship should agree with each other in terms of some categories. For example, in English the determiner and the noun it precedes should concord in number; the form of a subject should agree with that of the verb in terms of number in tense. (8) Idiolect is a personal dialect of an individual speaker that combines elements regarding regional, social, gender, and age variations. In other words, an individual speaker’s regional and social background, his/ her gender and age jointly determine the way he/she talks. And the language he/she uses, which bears distinctive features of his/her own, is his/ her idiolect. In a narrow sense, what makes up a person’s idiolect also includes such factors as voice quality, pitch and speech tempo and rhythm.(9) Hypercorrection is the process where a rule is applied to contexts in which it is not needed (similar to overgeneralization). It also refers to the incorrect use of a word, pronunciation or other linguistic feature in speaking as a result of the attempt to speak in an educated manner and in the process of replacing a form that is it self correct. For example the use of ‘whom’instead of ‘who’in ‘Whom do you think painted that picture?’Hypercorrections are sometimes used by a speaker ofa second language learner who is attempting to speak correctly or by a speaker of a non-standard variety of a language, when speaking formally.(10) The lexeme is the smallest unit in a meaningful system of language that can de distinguished from other similar unit. It is an abstract sense, when it ‘occurs’in a certain context, is a word-form, which has a particular phonological or orthographical shape. The standard form of the realization of the lexeme is called ‘citation-form’which enters dictionary. The idioms that are semantically understood as a whole will be regarded as a single lexical entry in as dictionary, so they are also regarded as lexeme.2. Briefly answer the following questions: (10×4=40)(1) Why is spoken language is primary and writing secondary? Speech and writing are two major media of linguistic communication. Modern linguistics regards the spoken language as the natural or the primary medium of human language for some obvious reasons. From the point of view of linguistic evolution, speech is prior to writing. The writing system of any language is always “invented”by its users to record speech when the need arises. Even in today’s world there are still manylanguages that can only be spoken but not written. Then in everyday communication, speech plays a greater role than writing in terms of the amount of information conveyed. And also, speech is always the way in which every native speaker acquires his mother tongue, and writing is learned and taught later when he goes to school. For modern linguistics, spoken language reveals many true features of human speech while written language is only the “revised”record of speech. Thus their date for investigation and analysis are mostly drawn from everyday speech, which they regard as authentic.(2) Why is the negative morpheme in realized as in, im, il ir in such words as inefficient, impossible, illegal, irrelevant? Morpheme is an abstract notion. In the actual context it is realized by morphs called allomorphs. Allomorphs are the actual realization form of a morpheme, usually related to phonological forms. The occurrence of a particular allomorph is closely related to a particular sound context, this is regarded as phonological conditioning, which accounts for the phonic variants of a certain morpheme. The negative morpheme in is an abstract sense, it has four variants in actual sound context: /im/ occurs before labial consonants/m/, /p/, /b/, as in impossible; /ir/ before /r/ as in irrelevant; /il/ before /l/, as in illegal; and /in/before all the other sounds, as in inefficient.(3) What are differences between competence and communicative competence?Noam Chomsky defines competence as a language user’s underlying knowledge about the system or rules. In Chomsky’s view, the native speaker’s competence can be characterized as a set of rules for producing an understanding sentences in his language. To acquire the native speaker’s competence is to obtain the ability of recognizing and producing grammatical sentences in a language.Dell Hymes pointed out ant Chomsky’s competence is necessary but not sufficient for a learner to communicate with others successfully in a speech community. In addition to grammatical accuracy, a successful communication requires appropriacy in the sense that he knows when he speaks what to whom. Thus he extended the notion of competence, restricted by Chomsky to knowledge of grammar, to incorporate the pragmatic ability for language use. This extended idea of competence is called communicative competence.Thus we can see that the content of communicative competence is larger than competence. Communicative competence usuallyincludes the several parts: grammatical competence, that is knowledge of grammar, vocabulary, phonology, and semantics of a language; sociolinguistic competence, that is the knowledge of the relationship between language and its nonlinguistic context, knowing how to use and respond appropriately to different types of speech acts, and so forth; discourse competence, that is knowing how to begin and end conversations and strategic competence, that is knowledge of communication strategies that can compensate for weakness in other areas.(4) How do lexicographers distinguish polysemy from homonymy?What lexicographers can depend on is the etymology of the words in question. A polysemic word is the result of the evolution of the primary meaning of the word. The various meanings of the word are related to some degree. Complete homonyms are often brought into being by coincidence and their meaning is less related.3. Essay problems: (20×3=60)(1) Discuss the differences between structural grammar and TG grammar?Structural grammar and TG grammar have different views onthe nature of language. First, while Bloomfield defines language as a set of utterances and set of “lexical and grammatical habits”, Chomsky defines language as a set of rules or principles. Second, the two grammars have different aims in linguistics. For structural grammar, the aim of linguistics is to describe one or a set of languages: such a description is often evaluated in terms of the use to which it is gonging to be put. For Chomsky, the aim of linguistics is to produce a generative grammar which captures the tacit knowledge of the native speaker of his language. This concerns the question of learning theory and the question of linguistic universal. Third, the two grammars make use of different types of data in their analysis. The strcuturalists only make use of naturally occurring utterances, observable and observed. They are not allowed to consult the informant whether a sentence is grammatical or not. In contrast, Chomsky and his followers are interested in any data that can reveal the native speaker’s tactic knowledge. They seldom use what native speakers actually say; they rely on their own intuition. Fourth, the two grammars employ different methods. The strcuturalists’methodology is essentially inductive. Chomsky’s method is hypothesis-deductive, which operates at two levels: (a) the linguist formulates a hypothesis about language structure-ageneral linguistic theory; this is tested by grammars for particular languages, and (b) each such grammar is a hypothesis on the general linguistic theory. Finally, the two grammars view language learning differently. While the strcuturalists follow empiricism in philosophy and behaviourism in psychology, Chomsky follows rationalism in philosophy and mentalism in psychology.(2) Give your ideas about a good test.Lado proposes two basic requirements that a test must fulfil: validity and reliability.A. Validity is the degree to which a test measures what it is meant to measure. There are several kinds of validity:(a) Content validity. It refers to the extent to which the test adequately covers the syllabus area to be tested. It can be affected by the length, selection of topics, and some other factors of the test.(b) Construct validity. It the test proves the theoretical construct on which it is based, it can be said to have construct validity. (c) Empirical validity. If the results of test correlate with some external criteria, the test can be said to possess empirical validity. Empirical validity can be “concurrent”, when test results match the results of other valid tests or independent measures or“predictive”, when test results correspond with another criterion.(d) Face validity. Unlike the other three forms of validity, face validity is based on the subjective judgement of an observer. If the test appears to be measuring what it intends to measure, the test is considered to have face validity.B. ReliabilityReliability can be defined as consistency. If a test produces the same or very similar results when given to the same candidates twice in succession or marked by different people, it is regarded as having high degree of reliability.Reliability can be affected by two kinds of error. The extrinsic sources of error consist of the variability of the testers and testees, and the variability of the test situation. The intrinsic sources of error are within the test itself. These occur when there is a lack of stability or equivalence.(a) Stability reliability. A measuring device is stable if it gives the same reading when used twice on the same object, assuming there is no change in the object between the two measurements.(b) Equivalence reliability. A measuring device is equivalent to another if they produce the same results when used on the same objects.(3) Discuss the relationship between language and culture.In terms of relationship between language and culture, we can infer that a language not only expresses facts, ideas, or events that represent similar world knowledge by its people, but also reflects the people’s attitudes, beliefs, world outlooks, and etc. Language expresses cultural reality. On the other hand, as people’s language uses express their culture represented by its social conventions, norms and social appropriateness, the culture both emancipates and constrains people socially, historically and metaphorically. Sharing a same community culture, people have acquired common ways of viewing the world through their speech interactions with other members of the same group. Although language and culture are inextricably intertwined, culture is a wider system that completely includes language as a subsystem. The knowledge and beliefs that constitute a people’s culture are habitually encoded and transmitted in the language of the people. Language as an integral part of human being, permeates his thinking and way of viewing the world, language both expresses and embodies cultural reality.。
育明考研：2010-2013年湖北大学汉教真题参考书报录比
2014年汉语国际教育视频课程+近三年真题+笔记+公共课阅卷人一对一指导=2500元 7月1日前报名，8折优惠！北大、人大、北外、北师、首师大老师领衔辅导！2013年包揽北大、民大、安徽师大、川师、北外、广外汉教考研状元！湖北大学汉语基础一、汉语语言文学基础知识（共30分）一、填空题（每小题1分，共10分）1.现代汉民族共同语，就是以北京语言为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的_________。
2.普通话“梨”的调值是__________。
3.普通话声母f从发音部位上看属于__________。
4.现代汉语普通话有__________个鼻音声母。
5.汉字在历史上曾经被我们的邻国使用，现在___________还在使用部分汉字。
6.“问”字的形旁是_________。
7.词汇由__________和一般词汇组成。
8.“葡萄干”包含__________个语素。
9.语法学分词法和__________两个部分。
10.语言中能独立运用的最小单位是__________。
二、判断题（每小题1分，共10分）1.发音时，气流振动声带，在口腔，咽头不受阻碍的音素叫元音。
2.汉语声调是主要由于音高的变化造成的。
3.轻声是一个单独的声调。
4.“刃”字是一个象形字。
5.单纯词不一定都是单音节的。
6.“姐姐”是叠音单纯词。
7.“她早餐吃馒头稀饭。
”是双宾语句。
8.汉语的形容词可以作状语。
9.名词一般不能用“没”否定。
10.副词属于实词。
《育明教育：考研英语25分作文三步攻略》英语对于众多考研的学子来说，是一个软肋。
考研英语中的作文，分值占到了30%，是相当重要的。
但是，每年北京在考研英语作文方面的分数压的是很低的，一般30分的作文，平均分在14分左右。
但是，育明教育的学员在这个方面的表现却比较突出，一般都能够达到20分以上。
育明教育公共课辅导团队认为，英语作文复习有三步要走：第一，总结一套自己的答题模板，但是要区别于市面上常见的模板。
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础历年真题试卷汇编及答案(两套)
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础历年真题试卷汇编——教育学、心理学及语言教学基础知识一、判断题1.直接法、听说法、交际法、元认知法和身体反应教学法是二语教学常用的教学方法。
(北京大学2016)（A）正确（B）错误2.《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》的理论取向是以“行动为导向”。
(北京大学2016)（A）正确（B）错误3.克拉申认为，输入与习得相关，而不是与学习相关。
只要输入量大于学生目前的语言能力，而情感过滤又低，学生就会自然学会语言。
(北京大学2016) （A）正确（B）错误4.教师的课堂交际可以分为语言交际和非语言交际。
(北京大学2016)（A）正确（B）错误5.教师合作文化可以分为人为合作文化和自然合作文化。
(北京大学2016) （A）正确（B）错误6.在美国国家汉语学习目标中，其核心内容的交际目标可以划分为三种模式，即人际模式、诠释模式和陈述模式。
(北京大学2016)（A）正确（B）错误7.等值复本信度就是指用同一测验试卷对两个平行的班级的被试者进行施测，之后计算出两个班的被试者在得分上的相关系数，这个相关系数就是等值复本信度。
(对外经济贸易大学2016)（A）正确（B）错误8.对比分析方法的语言学理论基础是结构主义语言学。
(对外经济贸易大学2016)（A）正确（B）错误9.语言是文化的载体，而文化又是语言教学内容的一部分。
(上海外国语大学2016)（A）正确（B）错误10.语言是一套复杂的符号系统，具有交际功能、思维功能和文化功能。
(上海外国语大学2016)（A）正确（B）错误11.历史比较语言学的兴起，使语言学成为一门独立的学科。
(厦门大学2016) （A）正确（B）错误12.隐性课程包括课外活动。
(厦门大学2016)（A）正确（B）错误13.一般而言物质文化变化最快，观念文化变化最慢。
(厦门大学2016)（A）正确（B）错误14.默教法是美国教育家特雷尔首创的一种第二语言教学法。