最新苏少版音乐二年级上教案第一单元

最新苏少版音乐二年级上教案第一单元

3、用自然的声音歌唱，能整齐的演唱并背唱《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》能随着老师的琴声整齐的开始结束，随着歌曲和乐曲走一走，感受和表现音乐的情绪

4、能认识课本中的几种学习音乐的标志。

三、课时安排：3课时

（第一课时）

一、教学内容：

1、唱：《我们一起来唱歌》

2、听：歌曲、乐曲片段

3、动：《请你跟我这样做》

二、教学目标：

1、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《请你跟我这样做》的律动。体验音乐课所带来的快乐。

2、学生基本能随着老师的琴声自然的唱歌，能够和大家整齐的演唱《我们来唱歌》，较整齐的开始和结束。

3、在即兴填唱歌词活动中，学生能大胆自信的作自我介绍。

三、教材分析：

1、本课所选的音乐作品情绪活泼、节奏明快，旋律流畅。歌曲《我们一起来唱歌》互动性较强，可充分利用这一特点让孩子们在音乐声中相互了解、熟悉。

2、《请你跟我这样做》是一首进行曲风格的乐曲。

四、重点、难点：

重点：在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师手拉手成为好朋友，更让儿童和“大家”成为好朋友。

难点：鼓励学生大胆自信地表现；引导学生喜爱音乐、喜欢音乐课，培养良好的演唱、听赏音乐的习惯。

五、学生分析：

一年级的孩子刚刚入学，对小学的音乐课充满好奇，教师应抓住这有利时机，创设情境，让学生对音乐产生兴趣。一年级的孩子活泼好动，教师在教学活动设计上应满足学生“动”的欲望，让学生充分活动起来，

同时也要注意常规的要求。此外，幼儿园的作息时间与小学有较大的区别，根据孩子的生理和心理的特点，教学活动的设计应力求“动静”结合。

六、教学过程：

（第二课时）

一、教学内容：

1、听：玩具兵进行曲

2、唱：玩具进行曲

3、动：随音乐走出不同的图形

4、拓展：感受各种常见的进行曲

二、教学目标：

1、用坚定有力的声音演唱《玩具进行曲》。

2、能体会进行曲的风格，随着音乐能走一走。

三、教材分析：

1、《玩具进行曲》是一首脍炙人口的日本儿童歌曲，中速、活泼欢快。全曲由四个乐句构成一个复乐段。

2、《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂·耶塞尔的作品，据说这首乐曲是作曲家回忆小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成的。

四、重点、难点：

重点：用自然的声音歌唱，能整齐的演唱并背唱《玩具进行曲》，能随着老师的琴声整齐的开始结束，随着歌曲和乐曲走一走，感受和表现音乐的情绪

难点：鼓励学生大胆自信地表现；引导学生喜爱音乐、喜欢音乐课，培养良好的演唱、听赏音乐的习惯。

五、学生分析：

一年级的孩子刚刚入学，对小学的音乐课充满好奇，教师应抓住这有利时机，创设情境，让学生对音乐产生兴趣。一年级的孩子活泼好动，教师在教学活动设计上应满足学生“动”的欲望，让学生充分活动起来，同时也要注意常规的要求。此外，幼儿园的作息时间与小学有较大的区别，根据孩子的生理和心理的特点，教学活动的设计应力求“动静”结合。

三、教学过程：

教学后记：这节课有《玩具进行曲》和《玩具兵进行曲》两首歌曲，都是非常有趣的儿童歌曲，所以我在教授的时候也特别注意了过程的趣味性，在学习《玩具进行曲》的时候，我请学生将自己最喜欢的玩具带到教室来，向其他小朋友展示和介绍，说说自己和玩具朋友之间的亲密感情。学会后，请小朋友将自己喜欢的玩具遍进歌词唱一唱。这一环节我觉得效果还是不错的。

（第三课时）

一、教学内容：

1、唱：《传、传、传》

2、动：音乐游戏《传、传、传》

二、教学目标：

1、能用不喊叫的声音演唱歌曲，并能熟练的掌握乐曲的伴奏。

2、能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍。

三、教材分析：

1、《传、传、传》是一首音乐游戏歌曲。由于它边唱边传，更增添了音乐性。尤其是中间加上了间奏，更增添了游戏的紧张感和趣味性。

四、重点、难点：

重点：乐于参加歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方

式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感的对音乐的爱好。难点：鼓励学生大胆自信地表现；引导学生喜爱音乐、喜欢音乐课，培养良好的演唱、听赏音乐的习惯。

五、学生分析：

一年级的孩子刚刚入学，对小学的音乐课充满好奇，教师应抓住这有利时机，创设情境，让学生对音乐产生兴趣。一年级的孩子活泼好动，教师在教学活动设计上应满足学生“动”的欲望，让学生充分活动起来，同时也要注意常规的要求。此外，幼儿园的作息时间与小学有较大的区别，根据孩子的生理和心理的特点，教学活动的设计应力求“动静”结合。

三、教学过程：

教学反思：这是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，学的时候也比较的轻松，在第二段歌词的教

一年级音乐

学中，我让学生填唱自己和同学的姓名，激发他们参与创作的热情，这时，孩子们显得兴趣非常高，很乐于创作。

一年级的孩子刚刚入学，对小学的音乐课充满好奇，于是我抓住了这个有利时机，创设了情景，让小朋友对音乐首先产生了兴趣，满足小朋友“动”的欲望，但是正是由于一年级孩子的心理和生理的特点，在进行这一教学环节的时候，课堂的教学常规显的就有些乱，没有很好的收住。在以后的教学中，我会重视这一点。