巧妙运用描写,写出人物的精神
初中语文七下第一单元写作《写出人物的精神》 写作指导+范文3篇!
写作指导：写人的记叙文以表现人物为主，通过对人物的刻画或是对与人物相关事件的叙述，展现人物的性格特点、精神品质。
如何写出人物的精气神(即把人物写“活”)，使人读完作文如见其人、如闻其声，留下深刻的印象。
一、细致观察分析，把握人物性格世上没有两片完全相同的树叶，世上也没有完全相同的两个人。
人的生活经历、行为习惯、思想品质等千差万别，表现在言谈举止上，也各不相同；更不用说年龄、相貌、服饰上的外在区别了。
因此，写作时，要注意观察人物的外貌、语言、动作、神态等，并联系其生活经历，发掘其性格特征。
二、撷取典型事例，展示人物性格写人离不开记事，透过人物所做的事情，我们可以窥视他的性格特点和内心世界。
特别是那些典型事件，最能展示人物的性格特征，折射出人物的精神品质。
因此，在写人时，一定要撷取与之有关的若干典型事例，集中笔墨进行具体生动的叙述，以此来刻画人物形象，展示人物性格。
三、运用正面描写，刻画人物性格描写是塑造人物形象的主要手段。
在写人的文章中，我们可以根据写作需要，灵活而恰当地运用外貌、语言、动作、心理以及细节描写等描写方法来刻画人物形象，展现人物的个性风采(精气神)。
四、借助侧面描写，烘托人物性格侧面描写尽管不是直接地刻画人物，但有时候恰如其分地进行环境或气氛的渲染，更能巧妙地烘托人物的心理，将人物形象塑造得真实丰满、细腻入微。
另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。
如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”；“他，是口的巨人。
他，是行的高标”，对闻一多先生的一生做了高度的评价，也是对全文的总结。
这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章的主旨起到了升华的作用。
总之，描写人物时，要在认真观察、准确把握人物性格的基础上，采用多种方法从不同的角度、不同侧面对人物进行刻画，从而写出人物的精神，使人物形象有血有肉，个性鲜明。
2023年写作教案《写出人物的精神》
2023年写作教案《写出人物的精神》2023年写作教案《写出人物的精神》1（6903字）教学目标1、通过本次习作指导，教会学生“表现人物的精神世界”的方法。
2、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。
3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。
教学重点1、教会学生“抓住细节描写人物”的方法。
2、有创意地表达，通过恰当的写作手法和表达方式反映人物个性。
教学过程：导入大千世界，人海茫茫。
走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活的面孔如花瓣一般，在我们的面前闪过。
那么如何将一张张表情各异的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。
俗语说：“画龙画虎难画骨。
”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易。
那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？以“我的好朋友”为题，写一篇以记人为主的__，不少于200字。
写作指导一、抓住典型细节表现人物的精神风貌细节描写，是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
它是记叙文情节的基本构成单位。
细节描写中，主要抓住肖像、心理、动作、语言、神态细节进行描述。
1、肖像细节描写。
照片激趣：你觉得照片上的老人的身份是什么？你为什么认为是这样的？〔明确〕肖像描写的作用不止在于画出这个人的'外部面貌，更是为了以形传神，通过人物的外部特征揭示性格特点（表现人物的身份、性格和生活际遇）。
课文范例：（作家笔下人物猜测）（1）外貌描写黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字的胡须；左手捏着一支黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
〔明确〕鲁迅身体瘦弱、精神矍铄、意志顽强。
七年级下册语文写出人物的精神范文
如果说渺渺星河中最亮眼的人，必然是我的老师，陈老师。
我坐在这间满是灰尘的教室里，第一次见着这些陌生而又熟悉的面孔，时常有些晕。
背上冒了许多汗，那一刻我觉得天昏地暗。
略微阴暗的地方夹杂着大家的呼吸声。
“滴”的一声，灯光齐唰唰亮了起来，心中的忧虑全无。
这是他为我们开的第一次灯。
一名男老师走了进来。
在一分一秒中展示出来他的气质——一种严肃的气息扑鼻而来。
一个明亮的眼镜里藏着一双凌利的眼眸，耳朵小但竖得笔直，这是我见到的守护神。
那时我们中午是需要午休的，随着铃声响过，这也预示着一个小时午休的开始。
每到这时，陈老师便会迈着他的步子，细细“审讯”每一个跑进班的人，等到差不多了“滴”的一声地灯给关了，应声走了出去把走廊的灯也关了。
这是他为我们关的第二次灯。
他愿意搭床在后面睡，仔细觉察着每个人的动静。
让这个地方，充满了宁静。
只不过有些时候，技术的问题让广播亮出了光，我们的守护神也没办法了，叹了口气嘱咐大家睡觉。
用衣服盖住了办公室的光。
后来吧，哪些琐琐碎碎的灯也不知被开关了多少次，但我印象中的陈老师永远是与灯和我们的守护神。
他无私的去关灯，又乐意打开灯，只为了那一寸一片的光。
没有人会在意这些守护神，仅仅用灯光亮晕了自我，迷失了方向，但正
是需要这些守护神，才让你的每一刻都充满着光明。
尽管我们与陈老师已经熟知，但我还是会在这守护神出现的时候帮他拉开或关上窗帘，因为我知道，这光太过温暖……
陈老师，您就是我人生中的一束光，照耀着我心里的人间四月天！。
关于描写人物精神作文（精选33篇）
描写人物精神作文关于描写人物精神作文（精选33篇）相信大家都不可避免地要接触到作文吧，尤其作为作文里的重要分类的写人作文，写人作文要求有鲜明的人物个性。
怎么样才能写出优秀的写人作文呢？以下是小编为大家收集的关于描写人物精神作文（精选33篇），希望对大家有所帮助。
描写人物精神作文篇1春风又吹来，雨儿又纷纷，又到了三月雷锋月……有一个名字，它刚劲又响亮；它传遍神州大地；它永在人们的心中。
他三月来，四月去。
他就是雷锋。
人们常说“雷锋坐火车，好事也做了一火车。
”毛泽东同志为雷锋题词“向雷锋同志学习！”雷锋虽然离我们而去，可是他的精神还在，只要你仔细观察，我们身边到处都存在许多的“雷锋”。
明天就是校园艺术节了，老师要求，我们参加表演的同学必须明天早上5点到，我4点就醒了，这是我第一次起地那么早。
突然，这时听见外面传来一阵阵“刷刷……”的响声。
我还以为下雨啦！我还不在意，可我出门的时候，看见没下雨，只有一位清洁工在辛苦的打扫街道。
走在路上，越来越冷，风吹着脸上就像刀割一般。
行人寥寥无几，就在这时，我有看见了一位清洁工人，瘦骨嶙峋，正低着头，默默的工作。
蓦地，我发现，这位清洁工人衣服上的小水珠都已结了冰。
我惊呆了！难道这不是我们身边的活雷锋吗？在化妆时，老师们为我们忙来忙去，一下子帮我们去找服装，一下子又去帮我们找化妆师。
不禁，我想起了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
老师就像蜡烛一般，燃烧了自己，照亮了我们。
”难道这样的精神，还算不上雷锋精神吗？可能，你认为雷锋精神就是让座、拾垃圾、捐款等，可我认为，雷锋精神是一种全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献。
它已经成为我们这个时代精神文明的同义语、先进文化的表征。
周总理把雷锋精神全面而精辟地概括为“憎爱分明的阶级立场、言行一致的革命精神、公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志”。
我们的生活已经发生了翻天覆地的变化，我们再也不要穿带补丁的衣服了，再也不要忍受饥饿了，再也不要像雷锋那样经历那么多苦难了。
五招写出人物的精神
讲授新课
吐了出来,用微微发抖的声音坚难 的说:谢……谢谢你,我的朋友!有人 说,朋友如花;有人说:朋友如手;有 人说:朋友如树;还有人说:朋友如春 风和星辰;我要说:朋友是伞;为我遮 风挡雨,永远永远是我最好的伙伴， 友情无价。
秀诗人，大勇的革命1.烈通士过”本，次“习他作，指是导口，的教巨会人。 他，是行的高标”。学生“抓住特征描写人物”
的方法； 这些精彩的抒人情物和个议性论。，提炼了人物的精神 品质，也对文章主旨起到了升华的作用。写作时
不妨细细揣摩，尝试模仿。
讲授新课
第4招、写好肖像，以形传神：
如:《故乡》中1的.通杨过二本嫂次：习作指导，教会 凸颧骨，薄嘴学唇生；“两抓手住搭特在征髀描写人物”
导入新课
看到他，你马上会想到关于他的哪些事？这些事件 又表现了他的什么特点?
写出人物的精神
——五招教你写出人物精神
讲授新课
学习目标
1.学会“写出人物精神”的五种方法； 2.尝试观察人物特点，了解人物精神。
讲授新课
写出人物精神
人，不只有一面。
写人，也不能只抓住一个人的表 面，要想把一个人写得真实、鲜活， 就得抓住他丰富的个性和精神世界。
个性。
这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷，显 得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌契合，写出了 人物内心的悲苦。
讲授新课
课堂小结
方法透析：
1、抓典型事例表现人物精神风貌。
五招写出人 物的精神
2、借助写作手法突出、强调。
3、借助抒情、议论的句子画龙点睛
4、写好肖像，以形传神。
观察你熟悉的一个人抓住特征加以描写写出人物的精神写一则八十字
观察你熟悉的一个人抓住特征加以描写写出人物的精神写
一则八十字
篇一：
二哥是卖海产品的，他一年四季风里来雨里去，起早贪黑的工作，非常辛苦。
他个子不高，长相也不怎么太好，有时让人看了觉得不像好人，但他卖的货下得快，周围的商贩都佩服他。
篇二：
看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。
在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。
每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。
可是，在课堂上，他像变成了另一个人。
部编版七年级下册课本同步作文写作指导：第一单元 写出人物的精神(含范文)
部编版七年级下册课本同步作文写作指导七下第一单元写出人物的精神【技法大餐】人跟人不仅容貌、长相、身材等外形各异，而且个性、气质等也迥别，比如，同样是遇到意想不到的急事，有人坦然面对，有人躲闪回避，有人犹犹豫豫、不置可否，看看，差别还不小。
作文中写人追求形神兼备——“形”是指容貌、神态、衣着、身材和姿态等，彰显其外在特点；“神”是灵魂，是内在精神，体现为一个人的思想、气质、品格、个性等。
人的精神并不能独立存在，必须通过人的一言一行、一举一动表现出来。
所以，提炼人物精神，须得从观察人物言行出发；表现人物精神，落脚到写好人物的言行举止上。
01观察时别忘“提炼”动笔就能写出人物的精神，前提是功在平时，心中有“人”。
日常生活中，要认真观察生活中的人和事，加强分析、总结和提炼。
比如，对某个人，要提炼出他（她）的个性、品格，不妨揣摩他（她）在大事、难事面前的表现，不妨比较他（她）一贯的做法，不妨分析他（她）说的和做的是否一致，不妨看看面临同样的事他（她）和别人做法的区别……注意对个人的言行举止、所作所为进行分析、比较，进而提炼出比较准确的个性、品格，给他们画好“像”，这样，写起来就有源头活水，水到渠成。
02写作中别忘“细描”事要靠人做，事中显个性，所以我们说，记事与写人密不可分。
用事情来来彰显人物个性、刻画人物形象是写作的必由之路。
写人的文章，一方面要聚焦人物个性品质，精选典型材料；另一方面，叙事过程中，要选好细节、写好细节——因为，最能凸显人物内在品质和精神追求的，常常是典型细节。
人物细节描写，包括外貌、语言、动作、神态和心理等方面的“细微末节”；生活细节，包括细小情节、细小场景、细小物件等——它们看似不起眼，但能收到以小见大、以少胜多的效果。
例如，《爱在细微处》一文在记叙了文化程度不高的父亲为“我”报听写的经历：【例1】（爸爸报听写过程中）突然间，我发现了太多陌生的词语。
“停！”我不耐烦地厉声喝道，一把抓过了词语卡片，与我的听写纸核对着，怎么有这么多的不同啊？原来，是他读错了音。
这样的人让我敬佩写出人物精神写鲁迅的作文
这样的人让我敬佩写出人物精神写鲁迅的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1这样的人让我敬佩——写鲁迅大家好,我是小明。
今天老师布置了一个作文题目:"这样的人让我敬佩"。
听到这个题目,我马上就想到了伟大的作家鲁迅先生。
鲁迅是一位了不起的文学家,他的作品揭露了旧社会的黑暗,呼吁人们追求光明。
可是,鲁迅不仅仅是一位杰出的作家,他的人生态度和崇高的品德更让我钦佩。
鲁迅从小就非常聪明,学习成绩特别好。
他本可以像其他人那样,考上功名,做一个衣食无忧的官员。
可是鲁迅并没有这样做,他看到了社会的黑暗,看到了人民的痛苦,决心要为改变这种状况而努力奋斗。
小的时候,我就读过鲁迅的《狂人日记》。
书中描写了一个"狂人"看到世界都被"吃人"包围,极为痛苦。
我知道"吃人"就是象征着旧社会的黑暗。
鲁迅用这个寓言,揭露并谴责了当时社会的腐朽。
除了写作揭露黑暗,鲁迅更是身体力行,投身于革命事业中。
他放弃了安逸的生活,到处宣传新思想,呼吁人们觉醒。
有一次,鲁迅就在演讲时被暴徒砍伤了头部,他的血流了一地。
可是,鲁迅并没有被吓倒,依然坚持自己的理想和信念。
鲁迅除了是个伟大的作家,更是一个高尚的人。
他经常捐款资助穷人,甚至把自己所有的存款都捐出去了。
有一次,一个朋友送给鲁迅一双旧袜子时,鲁迅竟很高兴地说:"这是人生中第一双收到的礼物。
"由此可见,鲁迅是一个多么谦逊朴实的人啊!鲁迅的一生都在为人民服务。
他的文章启示了许多人,让人们认清了社会的黑暗;他的言行感染了许多人,让大家也产生了追求光明的愿望。
正是由于鲁迅和其他仁人先驱的努力,我们今天才能够生活在一个充满阳光的新社会。
每当想到鲁迅为了理想和信念,不惜抛弃安逸生活,甚至不惜赴汤蹈火时,我就十分敬佩他的品德和精神。
鲁迅就像一盏永不熄灭的火炬,照亮了我们前进的方向。
我觉得,鲁迅先生是我们学习的楷模,让我们都向他学习吧!以上就是我对这位伟人的一些认识和敬佩之情的表达。
描写人物精神的作文（精选20篇）
描写人物精神的作文（精选20篇）描写人物精神的作文（精选20篇）大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，尤其作为作文里的重要分类的写人作文，写人作文要求语言生动丰富，可读性强。
那要怎么写好这类型的作文呢？以下是小编收集整理的描写人物精神的作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
描写人物精神的作文篇1他，中等身材、瘦小型、芒果脸，年年穿着灰蓝工作服。
因为长年劳累搬运，左脚成弓字型，肩膀也向左边倾，可目光炯炯有神，满是精力。
他就是一位再平凡不过的送水工，人称：“水总”。
他日夜坚持为众人服务，在十多年里取得大部分重师老师的信任，一直选择他公司的水。
他朴实、节俭，长年穿的那套工作服成为了他的“商标”，随身带着水杯，舍不得喝自己卖的水。
他诚信，每次送水都按时送到。
他坚信：人而无信，不知其可也。
水总身兼数职，吃苦耐劳。
每次看见他匆忙的身影，不是骑着三轮车载着一车大大小小的水桶，就是抗着沉重的水桶爬楼梯，送往一个又一个的办公室。
送达之后往往汗流浃背，顾不上休息一下，还得回收空水桶、结账，收水款。
有一天，学校停水了，他为了让老师们有水喝，提高十倍精力送水。
此时，电梯又和水“不约而同”了，面对十多层的高楼，他喘着粗气，汗流浃背，也顾不上擦汗，像一只受伤的老虎一样，大叫几声，继续往上爬。
不一会儿终于把水送进了老师们的办公室里。
不久以前，放暑假了，我们早已安排了旅程，妈妈问他：“你不休息下吗？”他说：“不能休息呀，如果我走了，学校那些值班老师找不到人怎么办？”我们既佩服，又感动。
水乃生命之源，我们都在高楼大厦里工作和生活，如果没有这些送水师傅，我们将无法正常的生活。
我由衷地感谢他们，他们是时代的幕后英雄。
事无高低贵贱之分，平凡造就伟大！描写人物精神的作文篇2我中华古国泱泱大地，五千年，悠久历史，无数灿烂文化，这壮观的景象是何人所创？是从古至今的劳动人民所创，劳动人民中的主力军是谁？乃是一大批的“大国工匠”。
工匠自顾不暇，见然技艺出众者鲜见矣，据说古时的班超发明了一种木筝，飞行与空中三日而不落，其异和神哉；三国诸葛亮发明的木牛流马，据说可自动移动，其艺何精哉；东汉时的张衡发明的地动仪，可测出地震，其艺何湛哉；同是东汉时的蔡伦发明的纸，其艺何简哉；唐朝毕昇发明的活字印刷术，其亦何易哉；他们的每一项成就，无一不是刻苦钻研的结果，无疑不是给人民带来了巨大的方便，巨大的贡献，无一不是给中国的灿烂文化添砖加瓦，他们就是中国古代的“大国工匠”。
写出人物精神的作文,外貌描写
写出人物精神的作文,外貌描写人物精神——李爷爷。
李爷爷啊，坐在巷子口的那把老木椅上，手里总是捧着本泛黄
的书。
皮肤晒得黝黑，但看起来特精神，就像那刚出土的老玉，透
着岁月的光泽。
他那头发，白得跟雪花似的，但打理得整整齐齐，一根都不乱。
鼻梁高高的，看起来特有威严，小时候我们都不敢惹他生气。
李爷爷的手指啊，细长又有劲儿，看着就让人想起那些老手艺人。
他年轻时肯定是个能干的人，啥都会。
现在虽然年纪大了，但
还能看出当年的风采。
李爷爷笑起来可好看了，眼睛眯成一条缝，特别慈祥。
每次看
到他笑，我都觉得心里暖暖的，啥烦恼都没有了。
说实话，李爷爷身上真看不出一点儿老态。
他就像那棵老槐树，经历了风风雨雨，但依旧枝繁叶茂，生机勃勃。
他的精神啊，比我
们这些年轻人还旺盛呢！。
初一语文作文写出人物的精神600字
初一语文作文写出人物的精神600字七年级的秋天，我和小明因为一个小的篮球而发生了争吵。
那天下午，阳光斜照在操场上，我和小明正在打篮球。
球在我们之间传递，笑声和欢呼声此起彼伏。
突然，小明一个失误，球飞出了界外，滚到了路边的草丛里。
我立即跑去捡球，但当我回到球场时，发现小明正拿着我的新篮球，在那里练习投篮。
我心里咯一下，那可是我刚买的篮球，非常新，也非常珍贵。
“小明，那是我的篮球，你怎么能随便拿呢?”我走过去，语气中带着不满。
“我就拿一下，怎么了?又不是不还你。
小明抬头看了我一眼，嘴角勾起一丝不屑的笑意:我顿时火冒三丈:“你怎么能这样?这是我的东西，你应该先征求我的同意。
小明不以为然:“就一个篮球而已，用得着这么小气吗?“我气得浑身发抖，伸手去抢他手中的篮球。
小明也不甘示弱，紧紧握住篮球不放。
我们两人就这样僵持着，彼此都不肯让步。
周围的同学们纷纷围了上来，有的劝我们冷静，有的则站在一旁看热闹。
我感到脸上火辣辣的，心中充满了愤怒和委屈,就在这时，老师走了过来。
她看到我们的样子，先是一愣，然后耐心地洵问事情的经过。
听完我们的讲述后，她轻轻地拍了拍我的肩膀，说:“同学之间要互相尊重，不能因为一点小事就争吵。
篮球虽然重要，但友谊更加珍贵。
老师的话让我冷静下来。
我抬头看向小明，发现他也低下了头。
我深吸一口气，走过去拍了拍他的肩膀:“小明，对不起，我刚才太激动了。
我们不应该为了一个篮球而争吵。
"小明抬起头，眼中闪过一丝歉意:“我也有错，没经过你的同意就拿你的篮球。
我们和好吧?我点点头，伸出手和他握了握。
周围的同学们也为我们鼓掌欢呼。
那一刻，我感到心中充满了温暖和喜悦。
这次争吵虽然只是一场小风波，但它让我更加明白了友谊的珍贵。
只有互相尊重和理解，我们才能共同度过美好的时光.。
描写人物的精神作文（通用61篇）
描写人物的精神作文（通用61篇）描写人物的精神作文（通用61篇）在平平淡淡的日常中，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编帮大家整理的描写人物的精神作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
描写人物的精神作文篇1我的爸爸是一位高级工程师，而且工作性质是带有保密性的。
从小在我的印象里爸爸工作都很忙，经常加班。
一直以来我认为爸爸很了不起，因为我懵懂地知道令所有中国人自豪的航天火箭上，有爸爸的一份力量，他们的默默付出为祖国做出了贡献。
我的爸爸不是名人、伟人，而他在我的眼里是个超级大英雄，是个对自己要求很严格的人，是个努力做孩子最好父亲的人。
描写人物的精神作文篇2去年暑假，爸爸带我一起去爬华山，爸爸背了六瓶水，而我轻装上阵。
开始走水泥坡路时，我跑得很快，还不时地对爸爸说：“爸，快点，你太慢了，一会你还能爬动吗？”我却没有顾着那六瓶沉甸甸的水和一大包吃的，再走了一会儿，爸爸让我保存体力，于是分喝了一瓶水，我学着爸爸均匀的呼吸有节奏的向百尺幢走去，千尺梯过了又走一段时间，看着漫天的星星，我感到了一阵阵浓浓地困意，不想往上走了，爸爸鼓励我说：“山顶的日出是最美的，要想欣赏美景就要努力坚持，学习也是这样。
”我想，没错，然后手脚并用，努力向上爬，终于，到达了山顶，看到了美丽壮观的日出，非常开心。
这也使我想到学习和生活的关系，只要好好学习，才可以拥有属于自己的美好生活。
描写人物的精神作文篇3寒假期间，我天天嚷嚷着买“年货”衣服买一件不够，鞋子不买不行，爸爸看着我把他的购物车加满心中万分无奈，于是和我约法三章，制定了“五元红包”制——扫地+拖地奖五元，洗碗+厨房卫生奖五元，整理床铺+房间卫生奖五元。
爸爸说“自己要买衣服得去赚钱，不能养成靠父母的习惯，我们只能提供给你所需的。
”就这样吃完饭我抢着去洗碗，每隔一天就扫地拖地一次，开始爸爸夸奖我，我擦地也很快，地上放东西的地方我绕过去，餐桌底下比较脏而我却视若无睹，轻轻擦过便不了了之。
人物描写并写出人物的精神和品质作文
人物描写并写出人物的精神和品质作文《我的老师》我们的语文老师姓王，她可温柔啦！王老师有一头长长的黑发，总是扎成一个马尾辫，走起路来一甩一甩的。
她的眼睛大大的，笑起来就像弯弯的月亮。
王老师特别有耐心。
有一次，我有一道题怎么也做不出来，急得抓耳挠腮。
王老师看到了，轻轻地走过来，弯下腰，温柔地问我：“怎么啦？这道题不会做吗？”我不好意思地点点头。
王老师就坐在我旁边，一点一点地给我讲解，直到我完全明白为止。
还有一次，我上课的时候走神了。
王老师没有批评我，而是在下课后把我叫到办公室，和我谈心，告诉我上课要认真听讲。
从那以后，我再也不敢走神了。
王老师就像我们的妈妈一样，关心着我们，爱护着我们。
我喜欢王老师！《我的好朋友》我有一个好朋友，叫小明。
他是一个非常勇敢的人。
小明长得高高瘦瘦的，眼睛不大，但很有神。
他总是穿着一件蓝色的外套，看起来特别帅气。
有一次，我们一起去爬山。
爬到半山腰的时候，我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我直掉眼泪。
小明连忙跑过来，扶起我，安慰我说：“别怕，我来帮你。
”然后，他从背包里拿出创可贴，小心翼翼地帮我贴上。
接着，他又拉着我的手，鼓励我一起往上爬。
在他的帮助下，我终于爬到了山顶。
还有一次，在学校里，有个同学欺负我。
小明看到了，立刻冲过去，挡在我前面，对那个同学说：“不许欺负人！”那个同学看到小明这么勇敢，吓得灰溜溜地跑了。
小明就是这样一个勇敢又善良的好朋友，我要向他学习！《我的爷爷》我的爷爷是个很勤劳的人。
爷爷个子不高，背有点驼，脸上总是带着笑容。
他的眼睛小小的，却透着慈祥的光。
每天早上，爷爷总是第一个起床。
他会先去院子里给菜浇水、除草，然后再做早餐。
吃完早餐，爷爷又会拿起扫帚，把院子打扫得干干净净。
爷爷用他的勤劳，为我们创造了一个舒适的家。
我爱我的爷爷！《我的同桌》我的同桌叫小红，她是个非常热心的人。
小红有一头短发，圆圆的脸蛋上有两个小酒窝，笑起来特别可爱。
有一次，我忘记带铅笔了，心里很着急。
写出人物精神的作文700字带各种描写
写出人物精神的作文700字带各种描写《我的爷爷》我的爷爷是一个平凡又特别的人。
爷爷的个头不高，背微微有些驼，但他的眼睛却格外明亮，就像两颗闪烁的星星。
他总是穿着那几件洗得有些发白的中山装，虽然朴素，却有着一种独特的气质。
爷爷是个勤劳的人。
每天清晨，当第一缕阳光洒在院子里时，爷爷就已经在菜地里忙碌了。
他弯着腰，仔细地侍弄着那些蔬菜，浇水、施肥、除草，每一个动作都那么认真，好像在照顾着最珍贵的宝贝。
他的脸上时常挂着汗水，但他从不在意，总是乐呵呵地说：“这才是生活呀！”我经常会跑到菜地里找爷爷，看着他忙碌的身影，我会好奇地问这问那，爷爷总是耐心地给我解答。
爷爷还是个善良的人。
有一次，我和爷爷一起去赶集，在路上看到一个乞丐在行乞。
爷爷毫不犹豫地从口袋里掏出一些零钱，放进了乞丐的碗里。
我有些不解地问爷爷：“爷爷，你为什么要给他钱呀？他说不定是骗人的呢。
”爷爷摸了摸我的头，笑着说：“孩子，不管他是不是骗人，我们都应该有一颗善良的心。
能帮一点是一点呀。
”那一刻，我觉得爷爷的形象在我心中变得无比高大。
记得有一个冬天的夜晚，外面下着大雪，我突然发起了高烧。
爸爸妈妈都不在家，爷爷急得不行。
他用他那温暖而粗糙的手摸了摸我的额头，然后迅速穿上外套，背着我就往医院跑。
一路上，爷爷深一脚浅一脚地走着，雪花落在他的身上，他却全然不顾。
到了医院，爷爷已经累得气喘吁吁，但他的眼神中却充满了关切和焦急。
经过医生的治疗，我的烧慢慢退了，爷爷这才松了一口气。
爷爷虽然没有做过什么惊天动地的大事，但他用自己的言行诠释着勤劳和善良的精神。
他就像我人生道路上的一盏明灯，照亮我前行的方向。
我永远爱我的爷爷，我也要像他一样，做一个勤劳善良的人。
写出人物精神作文运用景物描写
写出人物精神作文运用景物描写As the sun began to set over the tranquil lake, a young woman saton the shore, lost in thought. The gentle waves lapped at the shore, creating a soothing rhythm that matched the ebb and flow of her emotions. She felt a sense of peace wash over her as she gazed outat the water, the beauty of the scene before her calming her troubled mind.当太阳开始在宁静的湖面上落山时，一个年轻女子坐在岸边，陷入了沉思。
柔和的波浪拍打着岸边，创造出一种舒缓的节奏，与她的情绪起伏相匹配。
当她凝视着眼前的美景时，一种平静的感觉洗涤着她，平复了她不安的心情。
The woman closed her eyes and took a deep breath, allowing the fresh air to fill her lungs and invigorate her spirit. The scent of pine trees and wildflowers mingled in the air, creating a symphony of nature that lifted her mood. She felt a deep connection to the world around her, as if she were a part of something greater than herself.女子闭上眼睛深深吸了一口气，让清新的空气充斥在她的肺部，激发她的精神。
用描写方法写作文写出人物的品质和精神
用描写方法写作文写出人物的品质和精神《我的“大力士”爷爷》
嘿，今儿个我来给你们讲讲我的爷爷。
爷爷呀，那可真是个了不起的人物哩！
就说有一次吧，我们家要搬一个超级重的大柜子，那柜子简直就像一座小山似的。
全家人都犯了难，这可咋整呀？这时候，爷爷出马了。
只见他挽起袖子，嘴里还嘟囔着：“看我的！”嘿哟，爷爷的脸绷得紧紧的，就像要去跟柜子打架似的。
他弯下腰，抱住那柜子，嘿，一使劲，那柜子居然真的就被他慢慢挪起来了！我的天呐，爷爷这力气也太大了吧，就跟个大力士似的。
他一步一步地挪着，额头上都渗出了大颗大颗的汗珠，可爷爷一点儿也不喊累。
就这样，爷爷一个人把那大柜子给搬到了指定的地方。
爷爷这股子力气和那不服输的精神，真的是让我佩服得五体投地呀。
平时家里有啥重活累活，爷爷从来都不退缩，总是第一个冲上前去搞定。
我觉得爷爷就像是家里的顶梁柱，有他在，啥困难都不怕啦。
这就是我的爷爷，一个拥有大力气和坚韧精神的可爱老头，我可太爱他啦！嘿嘿。
运用细节描写写出人物精神的作文
运用细节描写写出人物精神的作文《我的老师》我们的语文老师，那可是个了不起的人物！她叫李老师，长得漂亮又温柔。
李老师有一双会说话的眼睛。
有一次，我在课堂上开小差，偷偷玩橡皮。
李老师的眼睛一下子就瞄到了我，那眼神好像在说：“小家伙，别走神！”我脸一下子就红了，赶紧把橡皮收起来，认真听课。
还有一次，我考试没考好，心里特别难过。
李老师把我叫到办公室，轻轻摸着我的头说：“别灰心，咱们一起找找原因，下次肯定能进步！”她耐心地给我分析错题，我心里暖暖的，暗暗下定决心要努力。
李老师的笑容也特别美。
每当我们回答对问题，她都会露出甜甜的笑，那笑容就像春天的阳光，让我们心里暖洋洋的。
这就是我们的李老师，我可喜欢她啦！《我的同桌》我的同桌叫明明，他是个特别有趣的人。
明明的头发总是乱蓬蓬的，好像从来没梳过一样。
有一回，上体育课跑热了，他用手一抹额头，头发就像个鸟窝，逗得大家哈哈大笑。
明明特别热心肠。
有一次，我忘带铅笔了，急得直跺脚。
明明看到了，二话不说就把他的铅笔递给我，还说：“别着急，先用我的！”还有一次，我们一起打扫卫生，我不小心把水桶打翻了，水洒了一地。
明明赶紧跑过来，帮我一起拖地，还安慰我说：“没关系，一会儿就弄好了。
”这就是我的同桌明明，一个让我感到温暖和快乐的小伙伴。
《勇敢的警察叔叔》在我们小区门口，经常能看到一位警察叔叔。
他的个子高高的，站得笔直笔直的。
有一天，我放学回家，看到小区门口围了好多人。
原来是一个小偷在偷东西，被警察叔叔发现了。
警察叔叔一下子就冲上去，紧紧抓住了小偷的胳膊，那动作又快又帅。
小偷想挣脱，可警察叔叔的力气可大了，一点儿也不松手。
小偷被乖乖地带走了。
还有一次，下大雨，路上积水很深。
警察叔叔站在水里，指挥着交通，让车辆和行人能安全通过。
他的衣服都湿透了，可他好像一点儿也不在乎。
这位警察叔叔真勇敢，我要向他学习！《勤劳的清洁工阿姨》每天早上，天还没亮，我就能听到“刷刷刷”的声音。
那是清洁工阿姨在扫地呢。
运用细节描写写出人物精神我的好朋友的作文
运用细节描写写出人物精神我的好朋友
的作文
哎呀呀，我有一个特别特别好的朋友，他叫明明。
明明呀，有一双亮晶晶的大眼睛，嘿嘿，那眼睛里总是闪烁着好奇的光芒。
他笑起来的时候，嘴巴咧得大大的，哈哈，露出一口洁白的牙齿，可好玩啦。
记得有一次，我们一起去公园玩。
嘿呀，公园里有一棵特别高的树，明明看到后，就说他要爬上去看看。
哎呀，我可担心啦，一直跟他说太
危险啦，不要爬。
可他却拍拍胸脯说：“放心吧，我很厉害的哟！”然
后就蹭蹭蹭地往上爬。
我在下面紧张得不行，心都提到嗓子眼儿啦。
不
过还好，他最后成功地爬了上去，坐在树枝上冲我得意地笑，哈哈。
还有一次，我们一起做手工。
明明可认真啦，他拿着剪刀小心翼翼地剪着纸，哎呀，那专注的样子就像个小大人似的。
当他完成自己的作品时，高兴得手舞足蹈，嘿嘿，不停地跟我炫耀。
明明就是这样一个充满活力和勇气的小伙伴，嘿呀，和他在一起玩，每天都充满了乐趣，哈哈。
我真喜欢我的好朋友明明呀！。
写出人物精神运用细节描写的作文
写出人物精神运用细节描写的作文哎呀，说起来我有个老朋友，叫小明，长得可精神了。
嘿，他那双亮晶晶的眼睛，就像两颗黑葡萄，时不时地闪着狡黠的光。
每次上体育课，他总是跑在最前面，大口喘着气，汗珠在额头上滚落，可他从来不说累，哟，那精神劲儿，简直了！
哎，记得有一次参加辩论赛，小明那气势，哟，简直了！他站在台上，嘴唇开合，滔滔不绝，那嘴巴比机关枪还快，让人张大了嘴巴说不出话。
他一边说着，一边比着手势，那肢体语言，哎呀，可以拿去拍了！
唉呦，那紧张的比赛气氛，小明却像没感觉似的，嘿，他哈哈大笑，说：“没关系，就当玩儿呗！”他那乐观的精神，真是感染了我们所有人。
你看他，不管遇到什么困难，都能笑哈哈地面对，你说，这精神头，得有多强大啊！
嗨，记得有一次，小明的自行车坏在了路上，当时天色已晚，路也不太好走。
我问他：“你没事吧？要不要我帮你？”他嘻嘻一笑，说：“哎呀，没事，我走得快，就当散步呢。
”说完，他脚一蹬，就上路了。
哎呀，这精神，真是让人敬佩！”
咦，小明就是这么一个人，精神得闪闪发光，就像一颗永不熄灭的星星。
唉，有这样的朋友，真是太幸运了！你看他，无论是学习还是生活，都那么积极向上，简直是我们年轻人的楷模啊！嘿嘿，我要学习他的精神，也要让自己变得更加精神！。
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巧妙运用描写，写出人物的精神
一、导入新课
请同学们来欣赏一副对联苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言，愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠猜猜这是描绘什么的？写作文写不出来的痛苦情形，横批：写不出来。
所以，学习并掌握一定的写作方法是十分必要的。
这节课，我们一起来探讨：如何巧妙运用描写，写出人物的精神。
二、教学过程：
（一）出示两幅图片，通过对比强调写作中运用描写的重要性
(二）外貌描写要抓住特征体现个性（比较以下两段外貌描写）
1、我的妹妹圆圆的脸蛋，红红的嘴唇，黑黑的眼睛，高高的鼻梁，长长的辫子，穿一件花布裤子，脚上穿一双白色运动鞋。
2、警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个恶魔的样：年龄20有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活像一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人屎屎尿尿不足90斤。
（三）动作描写要细致分解
1、罗纳尔多带着球冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。
2、接到传球；用脚一颠；绕过对方防守；避开守门员；踢球入网。
3、罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。
他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连让过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，唰”的一声球应声入网。
（四）语言描写要插入动作神态
1、外婆刚进门，我便哭着问：“隔壁胖婶说我妈死了，是真的吗？”外婆说：“别听他胡说，你妈活得好好的，到外地出差去了。
”
2、外婆来了，像挑了千斤的重担，一步一晃。
我赶忙扑上去告诉外婆：“二婶说我妈妈不在了……”外婆一下站直了，气得不行，小声嚷着：“谁说的，由得她红口白牙咒人，活着，活着，一千一万个活着。
”她蹲下来摸着我冻红的手说：“孩子，别听她的！你妈妈出远门去了……”说着，她把头扭了过去。
（五）心理描写方法一：直接对心理活动进行描写
《我学会了尊重人》今天，我才真正明白了尊严的含义。
谁没有尊严？我想起“小秃子”含泪的眼睛和他那苍白的脸色，我意识到自己曾多么残忍地撕碎了他那一颗用自尊层层包裹的心。
而他收拾起被践踏成碎片的心灵，反过来维护我的尊严，一颗多么敏感自尊而又高尚的心！
心理描写方法二：运用“内心独白”描写心理活动
“摆脱苦难！”安娜心里暗暗地重复说……“是的，我苦恼万分，赐予我理智就是为了我能够摆脱：因此我一定要摆脱！如果再也没有可看的，而且一切看起来都让人生厌的话，那么为什么不把蜡烛熄灭了呢？但是怎么办呢？为什么这个乘务员顺着栏杆跑过去？为什么那辆车厢里的那些年青人在大声喊叫？为什么他们有说有笑的？这全是虚伪的，全是谎话，全是欺骗，全是罪恶……”
心理描写方法三：通过人物的动作、表情、语言表现人物的心理
张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存款单，眼睛不由地眯成了一条缝。
他用颤抖的手
捧着存款单，端详着，微微点了几下头，自言自语道：”可得装好了。
“然后小心翼翼地揣进
怀里，迈步走出了信用社。
刚走不远又把存款单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞了似的。
这样反复了几次，他才把存款单塞进怀里，扣紧扣子，倒背着手大步地走了。
心理描写方法四：通过景物描写来烘托人物心情
1、这次月考，我考了550分，我太高兴了。
放学了，我奔出教室，赶快回家，一路上，行人都在对我笑，虽然是春寒料峭，可风吹在脸上一点也不冷，路边的杨柳枝头已冒出嫩嫩的青芽，从几家商店的音响里也传出优美的乐曲，似乎在为我一路伴奏，“妈妈，妈妈，我考了550…”我心里抑制不住地喊着…
2、又一次月考，我考砸了，我慢慢地走回家，天僵着脸，眼看就要下雨，虽然已是春天，可树上仍然还是光秃秃的，风儿吹在脸上刺骨寒冷。
我百无聊赖，一只易拉罐躺在我的脚下，我气恼地使劲一踢，易拉罐“哐…当”一声飞到远处。
（六））精彩描写片段赏析：
一、此人圆滚滚的身躯上安着一个圆滚滚的脑袋，中分的头发向两边梳着，透过厚厚的镜片可以看到一双小小的眼睛。
像两根红肠似的嘴巴上边长着一只小巧的鼻子。
一笑起来，只见原来就很小的眼睛更是眯成了一条缝，嘴巴发出“哈……哈……哈……”的笑声，浑身的肉也像注了水似的颤个不停。
活脱脱一个安西老爹的翻版。
二、天刚蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我“刺”醒。
我知道，小姨又开始她每日的“常规作业”——化妆。
打粉底，涂眼影，画唇线，抹口红……这些事情别说做，想想都烦死了。
索性不去想这些，再睡一会儿！“小娇，看我化得怎么样？”迷迷糊糊中，听见小姨叫我。
“不——看。
”“你就看看吧！”小姨央求着，坐在了我的身边，那浓浓的味几乎让我昏厥。
不敢描写小姨的模样：墨黑的眉毛，青色的眼皮，还有涂得血红的嘴唇……“小姨，你是去上学还是去参加舞会？”我不无嘲讽。
小姨听了这话，反到一脸喜悦，头一扬，“啪”地打了一个响指，说：“当然是去上学啦——”“啦”字托的很长，听起来港味十足。
小姨转身做了，望着她的腰肢，我不知道该说些什么……
（七）作文升格赏析：
原文我们班的男生
我们班的男生从不和女生争执，总是和气地让着女生，每次干重活都是我们男生抢着干；跑操的时候让她们跑内圈；擦玻璃有危险，也是我们男生干。
我们班的男生，从来都不计较什么。
篮球赛王德亮为争一球，不幸腿部受伤，可他没埋怨，还是撑着打完了比赛。
越野赛很快到来了，他的腿还没完全康复，但仍然硬跑了下来，为班级争得了荣誉。
我们班男生班委也是特认真负责，使我们的三操与卫生不断进步。
劳动委员曹同宁一心为班，每次大扫除都积极组织，认真清除；体育委员张华也费了不少心思，才把三操成绩提高。
看，我们班的男生真棒！
升格作文我们班的男生
我们班可是个人才济济的“风水宝地”，女生且不说，光是20名男生就各有各的风采，各有各的故事。
首先向大家推出的是——“我宁愿冷酷到底，让我死心塌地地忘记……”瞧，他又开始“操练”了。
他个头不高，眼睛不大，一头略卷的头发，但他的嗓门特好，每次晚会都有他的精彩表演。
上下课也不住嘴的唱，真是个大歌星，运动场上也时常看见他的身影……他——文娱委员闫林林是也。
“唔啊，好香！”一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班的臭美大师——程小飞。
他留三七开分头，头上锃亮，就像狗刚舔过着一样，平时他总爱“摇头晃脑”地展
现出“安在旭”的风姿，如果周日到校，你会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的“亮发素”太多了。
怎样，你说他臭美不臭美？
我们班的第三位形象大使出场了：他，朱学虎也。
今天数学老师查作业，他只好装模作样地在桌里桌外掏来掏去，谁都心知肚明，他根本没做作业。
朱学虎最大的特征是，一张嘴，永远不觉的累,整天张着，不管别人说什么，他都要插嘴，在学习上还爱钻牛角尖，每次钻进去就不出来了，他还很能吹，常常将小蜗牛吹得比飞机还大。
怎么样，我们班的男生不错吧？想认识他们吗？那么请来我们班一游，我们可随时恭候呦!
三、布置作文：
生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我--------》为题，写一篇作文，不少于600字！
提示：1、题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。
2、“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人，新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。
3、“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。