园林艺术课程标准

《园林植物》课程标准

一、课程基本信息

二、课程性质

本课程是风景园林设计专业的专业和核心课程，目标是让学生掌握园林造景艺术和技巧、园林空间构图艺术基本理论知识，具备对园林景观艺术性的鉴赏和初步的设计、组织能力，具有从事园林规划设计的素质。以认识实习课程的学习为先导，为“园林规划设计”、“园林建筑”、“园林工程”等后续课程的学习奠定基础。

三、课程基本要求

1．分析和设计方面

（1）具有对园林造景艺术分析和设计的能力。

（2）具有对园林空间构图艺术分析、进行园林风景构图、空间组织，具备鉴赏、设计园林空间与现场方案调整的基本知识和技能。

2．技能训练方面

（1）具有与本课程有关的园林景观艺术性的鉴赏和初步的设计、组织等方面的基本技能。

（2）掌握一些有关的园林规划设计的实验方法。

3．其他方面

对某些常用造园要素以及学科最新技术成就和发展方向有一定了解。

四、课程内容与教学安排

五、教学方法与手段

1采用多种教学方法，培养学生创新能力

（1）采用启发、讨论式教学方法。在阐述问题与讲授的课堂教学过程中，主要地采用提问和分析的方式，引导学生思考。阶段性地开展专题讨论以讨论式的教学方法进行教学。这种教学方法可有效的督促学生在听课的同时积极的思考，加深对所学内容的进一步理解，并可活跃课堂气氛，使学习变得轻松和愉快。

（2）采用繁简适度的教学方法。对于教学内容的重点、难点，在课堂上重点讲解，对较容易理解的内容，则布置为自学内容。这样做既可有效的节省课堂时间，减轻课堂教学内容的压力，又可提高学生的自学能力。

（3）探索以学生为中心的教学方法。通过变换对化学问题的思考角度，将学生置于实际化学问题研究的环境之中，为学生提供了思考解决问题的空间，激发了学生的学习兴趣。

2、应用现代教育技术，改革教学手段

（1）在理论教学中，充分运用现代教育技术，促进了教学手段现代化。本课程教学采用

《园林艺术》课件。

（2）在实践中，引用“学习通”APP教学，让学生们互相学习讨论，鼓励合作创新。将多种现代信息技术与传统教学手段有机结合是本课程教学手段的最大特色。

六、考核评价

期末考试（闭卷）占60％，作业及实验成绩占40％。

七、习题

根据教学需要，在“学习通”APP布置习题，作业完成情况作为评定课程成绩的一部分。

八、教材

《园林绘画》，方月主编，机械工业出版社