八年级物理 3物态变化

放热，温度 不断下降， 无凝固点
固态，放热降温
BC段：是水 的沸腾过程， 吸热但温度 保持不变， 对应的温度 t0是水的 沸点
【提分技法】 (1)熔化、凝固图象的判断：熔化图象温度总体呈上升 趋势，凝固图象总体呈下降趋势。 (2)晶体和非晶体熔化或凝固图象的判断：图象中若有 一段时间温度保持不变或有平行于时间轴的一段线段， 就是晶体的熔化或凝固图象；反之，就是非晶体的熔 化或凝固图象。
3.实验中，测得水的沸点有时不等于100 ℃的原因： (1)水的沸点与水面上方的气压有关。当水面上方气压 低于1标准大气压时，水的沸点低于100 ℃；当杯口的 盖密封较严时，水面上方的气压高于1标准大气压，水 的沸点会高于100 ℃。 (2)水中有杂质。
4.通过沸腾图象判断水量的多少：相同的热源，与温 度轴夹角大的水量多；与温度轴夹角小的水量少。 5.实验收集多次数据的目的： (1)便于观察水的温度升高时，水内部的气泡的多少、 大小变化。 (2)便于观察水沸腾后，继续吸热，温度的变化规律。
晶体
非晶体
水沸腾
图 象
熔
化
特 点
AB段：固态，吸热升温； BC段，是熔化过程，固液 共存，吸热，温度不变， 对应温度t0为熔点；
吸热，温度 不断升高， 无熔点
AB段：吸热 升温；
CD段：液态，吸热升温
种类 项目
晶体
非晶体
水沸腾
图 象
凝 固
EF段：液态，放热降
特 点
ห้องสมุดไป่ตู้
温；FG段：是凝固过 程，固液共存，放热， 温度不变，对应温度 t0为凝固点；GH段：
3.被加热固体的颗粒大小的要求：尽可能用粉末或碎 块状，这样有利于搅拌，使被加热的固体受热均匀。 4.“水浴法加热”的目的： (1)使被加热的物质受热均匀； (2)使被加热的物质受热缓慢，从而使其慢慢熔化，便 于观察温度变化的规律。
5.实验时烧杯中水量的要求：烧杯中水的量不宜太多， 避免加热时间过长，要求是能够浸没试管中装有的固 体，同时试管不能接触到烧杯底和侧壁。 6.实验收集多组数据的目的：便于观察物质在熔化或 凝固时温度变化的规律。
(3)晶体物质在熔点(或凝固点)时，可能是固态，也可 能是液态，还可能是固液共存态。
【典例5】(2018·广东中考)如图所示，加热-40 ℃的 冰，下列说法正确的是 ( D )
A.BC段表示当前物体的状态仍是固体 B.冰的熔化过程温度不变，说明熔化不需要吸热 C.水的沸腾过程温度不变，说明它的内能不变 D.由图可判断，加热时间相同时冰升温比水快，说明 冰的比热容比水小
6.验证水在沸腾过程中是否吸热的方法：当水沸腾时 停止加热，观察水是否继续沸腾。
【示范案例】 (2018·福建中考A卷)如图甲是“探究水沸腾时温度变 化的特点”的实验装置。 世纪金榜导学号
(1)图甲实验装置的组装顺序应为___自__下__而__上_____ (选填“自上而下”或“自下而上”)。 (2)实验中某次温度计的示数如图乙，为____9_2__℃。 根据实验数据绘制的水的温度随加热时间变化的图象 如图丙，由图可知本实验中水的沸点为____9_8__℃。
4.熔点和沸点的应用：根据熔点和沸点选择不同的液 体温度计。例如，测量我国北方冬季气温(-39 ℃以下) 不能用水银温度计，可选用酒精温度计；测量沸水的 温度不能用酒精温度计，可选用煤油温度计。
【规避失分点】 (1)晶体熔化时，不断吸热，但温度不变；形成晶体时， 不断放热，温度不变。 (2)水沸腾时，不断吸热，温度不变。
主题二 探究水沸腾时温度的变化规律 【考点解读】 1.实验器材的组装顺序：按照从下到上的顺序，先酒 精灯，再铁架台，后温度计。
2.缩短加热至沸腾时间的方法： (1)减少水的质量，用适量的水做实验。 (2)用初温较高的水做实验。 (3)适当加大酒精灯的火焰。 (4)在加热过程中，可在烧杯口上加盖。
【典例6】(2018·衡阳中考)在“观察水的沸腾”实验 中，当水温升到89 ℃时，小华开始计时，每隔1 min 记录一次水的温度，然后，小华根据实验数据绘制了 如图所示的温度随时间变化的图象，下列说法正确的 是( C ) 世纪金榜导学号
A.此时的气压高于标准气压 B.水从89 ℃加热到刚开始沸腾所需时间为4 min C.通过图象可知，水沸腾时温度保持不变 D.水沸腾时气泡上升的情况如图乙所示
(1)冰熔化前某时刻温度计的示数如图甲所示，其温 度是____-_8__℃。 (2)由图乙中温度随时间变化的图象可知，冰熔化时的 特点是：持续吸热、____温__度__保__持__不__变___；第8 min时， 试管内的物质为____固__液__共__存___(选填“固”“固液共 存”或“液”)态；AB段与CD段倾斜程度不同的原因 是____冰__和__水__的__比__热__容__不__同___。
第三章 物态变化
【思维导图】
【素养展览】
核心素养 科学思维、科学探究
物理观念、科学态度 与责任
内容要求
描述固、液和气三种物态的基本特征。 列举自然界和生活中不同状态的物质 及其应用。
目标层次 了解
说出生活环境中常见的温度值。了解 液体温度计的工作原理，会用常见温 度计测量温度。尝试对环境温度问题 发表自己的见解。
【典例4】(2018·常州中考)PM2.5是漂浮于空气中， 直径小于等于2.5 μm、即____2_._5_×__1_0_-6__m的颗粒物， 某方案提出：利用大型鼓风机向空中喷射大量水滴， 吸附空气中的PM2.5颗粒物下落至地面，但专家认为 该方案欠妥：按1 s喷射2 L水计算，持续喷射1 h就 需喷水____7_._2__t；盛夏，喷射出的水滴还未落地就
【典例7】(2016·苏州中考)如图所示为液态烛蜡和 水在凝固时的温度—时间图象，则图____甲___表示水的
凝固图象，甲图中该物质在t1至t2时间段内的状态是 ____固__液__共__存___。 世纪金榜导学号
主题一 探究固体熔化时温度的变化规律 【考点解读】 1.实验器材的组装顺序：先下后上(自下而上)，保证 用酒精灯的外焰加热。 2.使用石棉网的目的：使物体均匀受热。
目标层次 了解
了解
考点1 物态变化及吸、放热的判断 1.物态变化及吸、放热规律：
六种物态变化，每两种是互逆的过程。
2.物态变化判断“三步曲”：
【规避失分点】 水蒸气≠白气：水蒸气是无色透明、看不到的气体， 平常看到的“白气”是水蒸气由于温度降低而液化形 成的液态的小水珠。
【典例1】(2018·内江中考)物态变化在一年四季中随 处可见，下列说法中正确的是 世纪金榜导学号( A ) A.春天的早晨空气中经常会出现大雾，这是液化现 象，需要放热 B.夏天吃冰棒时看到周围冒出“白气”，这是凝华现 象，需要放热
了解
核心素养
内容要求
科学探究、 经历物态变化的实验探究过程，知道物质
科学思维、 的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过
科学态度 程中的吸热和放热现象。用物态变化的知
与责任
识说明自然界和生活中的有关现象。
科学态度 与责任
用水的物态变化说明自然界中的一些水循 环现象。了解我国和当地的水资源状况， 有关心环境和节约用水的意识。
【典例3】(2018·衡阳中考)下列一些关于生活中的物 理现象及其解析正确的是 世纪金榜导学号( B ) A.夏天，盛冷饮的杯子外壁出现水珠，这是水的汽化 现象 B.寒冬，房间窗户玻璃的内表面出现冰花，这属于凝 华现象
C.夏天，在教室内洒水可以降温，是利用水的比热容 大的缘故 D.寒冬，在冰雪覆盖的路面上撒盐便于除雪，是因为 盐可以提高冰雪的熔点
已____汽__化___成水蒸气；寒冬，喷射出的水滴很快 ____凝__固___成冰粒，危及道路安全。 (ρ水=1×103 kg/m3)
考点3 物态变化图象解读 1.图象表示法：一般用横轴表示时间，纵轴表示温度， 把温度与时间的变化规律用图象表示。 2.熔化和凝固图象及水沸腾图象对比：
种类 项目
【母题追问】结合【示范案例】思考以下问题： (1)为了顺利完成实验，除图中所示的器材之外，还需 要补充的测量工具是____秒__表__(_或__停__表__)__。 (2)实验时，教师要求向烧杯中倒入热水而不是冷水， 这样做的好处是____缩__短__加__热__时__间___。
(3)水沸腾时，大量气泡不断上升到水面破裂，其中气 泡中的“气”指的是___水__蒸__气____(选填“水蒸气”或 “空气”)，气泡在不断上升的过程中，气泡中的气体 压强___变__小____(选填“变大”“变小”或“不变”)。
(3)待冰完全熔化后，对烧杯中的水继续加热，试管 中的水最终____不__会___(选填“会”或“不会”)沸腾。
【母题追问】结合【示范案例】思考以下问题： (1)该实验应选用____小__颗__粒___(选填“大颗粒”或 “小颗粒”)冰来进行实验，效果更好些。
(2)由图象可知，第2 min时处于____固__态___，第6 min时 处于____固__液__共__存__态___。(均选填“固态”“液态”或 “固液共存态”) (3)熔化过程经历了____6__min，冰在第4 min时的内能 ____小__于___(选填“大于”“小于”或“等于”)在第 6 min时的内能。
C.秋天的早晨花草上经常会出现露珠，这是熔化现象， 需要吸热 D.冬天的早晨地面上经常会出现白霜，这是凝固现象， 需要吸热
【典例2】(2018·河南中考)自然界中的水循环是通过 水的物态变化实现的。地面上江、河、湖、海中的水 在太阳的照射下不断____汽__化___成水蒸气，流动的水蒸 气遇到冷的空气后____液__化___成小水滴或直接___凝__华__ 成小冰晶，就形成了云。在一定的条件下，小冰晶熔 化成水与原来的小水滴一同下落，形成雨水，汇集到 江、河、湖、海中。
(3)实验中发现温度计上部出现许多小水珠，这些小 水珠是____水__蒸__气__液__化___形成的。 (4)撤去酒精灯后，水仍能继续沸腾一小段时间，其 原因是___石__棉__网__的__温__度__仍__高__于__水__的__沸__点__，__水__能__继__续__ __吸__热___。
7.当固体完全熔化后，再加热升温比熔化前慢或快的 原因：物质由固态变为液态时，比热容大小发生变化。 若固态时的比热容小于液态时的比热容，则液态时升 温慢；若固态时的比热容大于液态时的比热容，则液 态时升温快。
【示范案例】 (2018·抚顺中考)如图甲是探究“冰熔化时温度的变 化规律”的实验装置。 世纪金榜导学号
考点2 物态变化的应用 1.吸、放热特点的应用： (1)吸热降温：蒸发吸热降温、熔化吸热降温(如用冰 块退烧等)、升华吸热降温(如运输食品时，利用干冰 升华来吸热降温)。 (2)放热升温：北方的冬天在地窖里储存菜时，地窖里 放几桶水，利用水凝固放热使地窖内温度不会太低。
2.利用液体沸腾过程中温度不变的性质获得稳定的温 度环境： 如木工师傅用“水浴法”熬熔黏胶等。 3.液体沸点与气压关系的应用：利用水的沸点随气压 的升高而增大，进行“升温加热”，如高压锅；利用 水的沸点随气压的降低而减小，进行“低温提纯”， 如去除混合液中的水分。