幼儿园中班语言教案 稀奇动物园
语言活动 稀奇动物园
语言活动稀奇动物园执教：温州一幼林艳一、教学目的：1、让幼儿在扩散想象的基础上，理解故事情节，巩固对动物特征的认识。
2、丰富词：稀奇、挠、衔，尝试学用句式：如果……就……3、引导幼儿在联想讲述和模拟情境游戏中，感受动物与人，人与人之间互帮互助，和谐共处的美好与愉悦。
二、教学准备：1、故事课件2、道具：娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒三、教学过程：1、引题：师：小朋友，你们去过动物园吗？动物园里都有些什么动物呢？有一个动物园你们可能没去过，这个动物园可稀奇了,什么叫稀奇？（丰富词：稀奇——很奇特、很特别）为什么说这个动物园很稀奇呢？原来呀,这里的小动物不光让人看，还能往外借呢？你们听说过吗？2、出现角色，想象讲述。
师：没听说过吧！瞧，动物园刚开张，就有顾客来借动物了。
来看看他们是谁？（老爷爷、小姐姐和年青妈妈）（1）幼儿猜想：他们可能要借什么动物，去干什么？（2）那他们到底碰到了什么困难，我们一起来问问吧？（3）幼儿想象并讲述：如果你是这个动物园的经理，你会借什么小动物给他们？为什么？（运用句式：如果……就……）3、结合课件完整听故事一次，理解情节，学习重点词师：小朋友真会动脑筋，请出了这么多小动物来帮忙，那么，动物园到底把什么动物借给他们呢？我们一起来听一听：1、结合课件讲述故事一次2、提问：①动物园到底请了哪些小动物谁帮助了老爷爷他们的？（小猴、袋鼠、长颈鹿）②小猴帮老爷爷做什么？（学习词：挠）试试互相挠痒痒。
③长颈鹿是怎么帮小姐姐的？（学习词：衔，学学长颈鹿的嘴巴，）④袋鼠又会怎么帮助年轻妈妈呢？（唔！宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里，又温暖又舒服，妈妈呢，就可以轻轻松松地继续逛街了。
）4、联系自身，想象讲述师：老爷爷他们得到了小动物的帮助，心里很感激，都夸这个动物园的动物怎么样啊（爱帮助人）！师：哦，都是乐于助人的动物宝宝，如果现在你们身边也有一个这样的动物园，你最想借谁？帮你做什么？5、结合生活经验讲述请幼儿说说都帮助过谁？帮他做什么？师：小动物见到别人有困难，都能乐意用自己的本领帮忙。
GCZ市第一幼儿园大班语言教案-语言活动稀奇动物园
1、引题：
师：小朋友，你们去过动物园吗？动物园里都有些什么动物呢？
有一个动物园你们可能没去过，这个动物园可稀奇了,什么叫稀奇？（丰富词：稀奇——很奇特、很特别）
为什么说这个动物园很稀奇呢？原来呀,这里的小动物不光让人看，还能往外借呢？你们听说过吗？
2、出现角色，想象讲述。
师：没听说过吧！瞧，动物园刚开张，就有顾客来借动物了。来看看他们是谁？（老爷爷、小姐姐和年青妈妈）
五、活动过程：
1、
教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。
2、雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。（幼儿回答完后，出示图片一）。
3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。
4、正当小鸡们讨论完过河的方法时，鸡妈妈告诉它们，河里突然出现了一座桥，（出示图片二），鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。
5、鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。
6、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。
7、听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。
小朋友们：
接下来我们来学习：
一、教学目的：
1、让幼儿在扩散想象的基础上，理解故事情节，巩固对动物特征的认识。
2、丰富词：稀奇、挠、衔，尝试学用句式：如果……就……
3、引导幼儿在联想讲述和模拟情境游戏中，感受动物与人，人与人之间互帮互助，和谐共处的美好与愉悦。
二、教学准备：
1、故事课件
2、道具：娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒
2、幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。
3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。
中班语言教案：稀奇动物园
中班语言教案：稀奇动物园一、教学目的通过“稀奇动物园”的教学活动，培养中班幼儿的语言表达能力和想象力、创造力。
具体目的如下：1.能够用简单而准确的语言表达画面中动物的特征和习性。
2.能进一步认识和理解图画中渲染的文化和社会背景。
3.能发挥想象力，模仿和创造各种动物，丰富语言表达和思维方式。
二、教学内容本教案以绘本《稀奇动物园》为依托，做以下讲解：1. 绘本简介《稀奇动物园》是夏志清先生创作的一篇散文小说。
故事讲述了主人公在一间画室里，看到了各种动物的绘画作品，最后体验到了一场充满奇幻色彩的梦境旅程。
本绘本对夏志清原作进行了改编和化简，画面精美，语言生动形象。
2. 故事讲解上午，画室里展出了各种动物的绘画作品。
枯燥的画室瞬间变得生机勃勃，人们一边欣赏，一边调侃。
其中一幅画《稀奇动物园》引起了大家的兴趣，唯独主人公和他的女友留了下来。
当他们独自欣赏《稀奇动物园》时，画中的动物一个个变成了现实中的动物，将他们带进了一个充满奇幻色彩的梦境旅程。
3. 词语解析•稀奇：不寻常的，奇特的。
•动物园：供人们观赏动物的场所。
•散步：漫步，散步。
•兜风：驱车或兜车出去玩。
•滴答：时钟、钟表等发出的声音。
•脚印：脚步所踏出的印子。
•老虎：猫科动物，肉食性，是地球上最危险的动物之一。
4. 玩绘本•让幼儿自由欣赏绘本。
引导幼儿观察画面和细节，并输入一些与绘本相关的措辞，以扩大他们的词汇量。
•看完绘本后，让幼儿回忆一下绘本中的动物，然后构思和绘制自己的“稀奇动物”。
鼓励幼儿发挥想象力，创造出自己的动物形象。
•在展示自己创作的“稀奇动物”的同时，教师也可以让幼儿观察和分析其他幼儿的作品，进一步提高语言表达和沟通能力。
三、教学评估针对本次活动，可以考察幼儿的以下方面：1.语言表达能力：能否用简洁准确的语言表达绘本中的动物特征和习性。
2.想象力和创造力：能否发挥想象力，创造出新颖的“稀奇动物“形象。
3.美感和欣赏能力：能否欣赏并欣赏自己及其他幼儿的绘画作品。
《幼儿教育》-幼儿园中班语言教案：稀奇动物园精选
5、结合生活经验讲述
请幼儿说说都帮助过谁?帮他做什么?
师:小动物见到别人有困难,都能乐意用自己的本领帮忙。我们小朋友也都有一双灵巧的手,又特别地聪明,你们看到别人有困难,是不是也会乐意帮忙呢?6、情境游戏,引 Nhomakorabea幼儿参与
②小猴帮老爷爷做什么?(学习词:挠)试试互相挠痒痒。
③长颈鹿是怎么帮小姐姐的?(学习词:衔,学学长颈鹿的嘴巴,)
④袋鼠又会怎么帮助年轻妈妈呢?(唔!宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里,又温暖又舒服,妈妈呢,就可以轻轻松松地继续逛街了。)
4、联系自身,想象讲述
师:老爷爷他们得到了小动物的帮助,心里很感激,都夸这个动物园的动物怎么样啊(爱帮助人)!
(3)、提问:刚才你们都帮助了谁?
哟,你们可真是爱帮助人的好孩子。那么你们帮助了他们以后心里觉得怎么样?(用快乐的声音回答)
这么开心,让我们击掌。耶!
小结:原来帮助别人时候自己也能得到快乐。生活中我们就应该这样,你帮我,我帮你,大家互相帮助,相亲相爱。
7、延伸:下课后继续去帮助有困难的人!
幼儿园里也许还有其他人需要我们的帮助呢!来,让我们一起去看看吧!
为什么说这个动物园很稀奇呢?原来呀,这里的小动物不光让人看,还能往外借呢?你们听说过吗?
2、出现角色,想象讲述。
师:没听说过吧!瞧,动物园刚开张,就有顾客来借动物了。来看看他们是谁?(老爷爷、小姐姐和年青妈妈)
(1)幼儿猜想:他们可能要借什么动物,去干什么?
(2)那他们到底碰到了什么困难,我们一起来问问吧?
(3)幼儿想象并讲述:如果你是这个动物园的经理,你会借什么小动物给他们?为什么?(运用句式:如果……就……)
2020年幼儿园大班语言活动稀奇动物园教案.pptx
1、结合课件讲述故事一次 哪些小动物谁帮助了老爷爷他们的？（小猴、袋鼠、长颈鹿） ②小猴帮老爷爷做什么？（学习词：挠）试试互相挠痒痒。 ③长颈鹿是怎么帮小姐姐的？（学习词：衔，学学长颈鹿的嘴巴，） ④袋鼠又会怎么帮助年轻妈妈呢？（唔！宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里，又温暖又舒 服，妈妈呢，就可以轻轻松松地继续逛街了。）
4、联系自身，想象讲述 师：老爷爷他们得到了小动物的帮助，心里很感激，都夸这个动物园的动物怎么 样啊（爱帮助人）！ 师：哦，都是乐于助人的动物宝宝，如果现在你们身边也有一个这样的动物园， 你最想借谁？帮你做什么？
5、结合生活经验讲述 请幼儿说说都帮助过谁？帮他做什么？ 师：小动物见到别人有困难，都能乐意用自己的本领帮忙。我们小朋友也都有一 双灵巧的手，又特别地聪明，你们看到别人有困难，是不是也会乐意帮忙呢？ 6、情境游戏，引导幼儿参与 我，原来我们小朋友在家和在幼儿园时也都很乐于助人，那生活的其他地方，比 如：一些公共场所呢？（也会吗？）那好，现在这儿就来了两位需要帮助人。 ① 盲人过马路（随机画上斑马线，教师扮演盲人） ② 给抱宝宝的阿姨让座 将幼儿的座位变成一辆公共汽车，教师扮演年轻妈妈！ 幼儿让座， 师：噢！太好了，谢谢谢谢，有一个位子就够了，谢谢小朋友，谢谢大家，你们 是哪个幼儿园的小朋友呀？我要让我的宝宝也想你们学习。
1、引题： 师：小朋友，你们去过动物园吗？动物园里都有些什么动物呢？ 有一个动物园你们可能没去过，这个动物园可稀奇了,什么叫稀奇？（丰富词： 稀奇——很奇特、很特别） 为什么说这个动物园很稀奇呢？原来呀,这里的小动物不光让人看，还能往外借 呢？你们听说过吗？
2、出现角色，想象讲述。 师：没听说过吧！瞧，动物园刚开张，就有顾客来借动物了。来看看他们是谁？ （老爷爷、小姐姐和年青妈妈） 1 幼儿猜想：他们可能要借什么动物，去干什么？ 2 那他们到底碰到了什么困难，我们一起来问问吧？ 3幼儿想象并讲述：如果你是这个动物园的经理，你会借什么小动物给他们 ？为 什么？（运用句式：如果……就……） 3、结合课件完整听故事一次，理解情节，学习重点词 师：小朋友真会动脑筋，请出了这么多小动物来帮忙，那么，动物园到底把什么 动物借给他们呢？我们一起来听一听：
《稀奇动物》幼儿园中班语言教案
《稀奇动物》幼儿园中班语言教案第一章：活动目标1.1 了解几种稀奇动物的外形特征和生活习性。
1.2 培养幼儿对动物的兴趣，激发幼儿探索大自然的欲望。
1.3 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
第二章：活动准备2.1 教师准备几种稀奇动物的图片或视频。
2.2 准备与稀奇动物相关的故事或图书。
2.3 准备幼儿绘画材料，如画纸、彩笔等。
第三章：活动过程3.1 导入：教师展示稀奇动物的图片或视频，引导幼儿观察并说出动物的名称。
3.2 分享：教师讲述与稀奇动物相关的故事或介绍图书，引导幼儿了解动物的生活习性和特点。
3.3 探索：教师组织幼儿讨论稀奇动物的奇特之处，引导幼儿表达自己的看法。
3.4 创作：教师引导幼儿用绘画方式表现自己喜欢的稀奇动物，鼓励幼儿发挥想象力。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿参观动物园或进行户外活动，观察稀奇动物。
4.2 环境创设：教师在班级环境中布置稀奇动物的主题墙饰，引导幼儿相互交流。
4.3 区域活动：教师在区角投放与稀奇动物相关的玩具、图书等材料，引导幼儿自主探索。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对稀奇动物的认识和兴趣。
5.2 关注幼儿在创作环节的表现，评估幼儿的语言表达能力和想象力。
5.3 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和延伸活动的情况。
第六章：教学方法6.1 直观展示：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿直观地认识稀奇动物。
6.2 讲述讲解：教师用生动有趣的语言讲述稀奇动物的故事，介绍动物的特点。
6.3 互动讨论：组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿表达自己的观点和感受。
6.4 创作表达：通过绘画、手工等方式，让幼儿用动作和绘画表达稀奇动物。
第七章：教学内容7.1 稀奇动物的外形特征：介绍几种稀奇动物的外观特点，如颜色、大小、形状等。
7.2 稀奇动物的生活习性：讲解稀奇动物的生活习性，如饮食习惯、活动时间等。
7.3 稀奇动物的生态环境：让幼儿了解稀奇动物的生活环境，如森林、沙漠等。
语言领域游戏教案动物园
语言领域游戏教案动物园一、教学目标。
1. 了解动物园的基本知识，包括各种动物的名称、外貌特征、生活习性等。
2. 学习和掌握描述动物的基本词汇和句型。
3. 提高学生的口语表达能力，培养学生的观察和描述能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，学习和掌握描述动物的基本词汇和句型。
2. 难点，运用所学词汇和句型进行口语表达。
三、教学准备。
1. 图片或图片卡片，展示各种动物的外貌特征。
2. 课件或教学PPT，辅助教学。
3. 动物玩具或模型，用于教学实物展示。
四、教学过程。
1. 创设情境，引入话题。
教师可以通过图片或图片卡片展示各种动物的外貌特征，引导学生观察和描述动物。
同时，可以通过简短的视频或故事引入动物园的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习和掌握动物的基本词汇。
教师可以向学生介绍各种动物的名称，并教授相关的词汇。
比如，狮子、大象、长颈鹿、熊猫等。
学生可以通过听音、认读、拼写等方式掌握这些词汇。
3. 学习和掌握描述动物的基本句型。
教师可以向学生介绍描述动物外貌特征和生活习性的基本句型，比如“它有……”、“它喜欢……”等。
学生可以通过模仿和实践掌握这些句型，并运用到具体的动物描述中。
4. 练习口语表达能力。
教师可以组织学生进行口语练习，让他们根据所学词汇和句型描述自己喜欢的动物，或者描述动物园里的各种动物。
通过练习，提高学生的口语表达能力，培养他们的观察和描述能力。
5. 游戏互动。
教师可以设计一些语言游戏，让学生在游戏中运用所学知识，增加学习的趣味性和互动性。
比如，猜动物、描述比赛等。
6. 总结反思。
教师可以对本节课的学习内容进行总结和反思，鼓励学生积极参与讨论，分享学习体会和收获。
五、教学延伸。
1. 动物园参观。
可以组织学生进行动物园参观活动，让他们亲身感受和观察各种动物，进一步巩固所学知识。
2. 动物故事阅读。
可以选择一些有关动物的故事或小说进行阅读，让学生通过阅读拓展对动物的了解，同时提高阅读能力。
《稀奇动物》幼儿园中班语言教案
《稀奇动物》幼儿园中班语言教案第一章：认识稀奇动物教学目标：1. 让幼儿认识几种稀奇的动物，了解它们的特点。
2. 培养幼儿对动物的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍几种稀奇的动物，如熊猫、长颈鹿、袋鼠等。
2. 讲解这些动物的特点，如熊猫的黑白相间、长颈鹿的长脖子、袋鼠的育儿袋等。
教学活动：1. 图片展示：展示这些稀奇动物的图片，让幼儿观察并说出它们的名字。
2. 视频观看：播放这些动物的视频，让幼儿更直观地了解它们的特点。
3. 故事讲解：讲述一个关于这些动物的故事，增强幼儿对这些动物的兴趣。
第二章：稀奇动物的故事教学目标：1. 通过故事让幼儿了解稀奇动物的生活习性和习性。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
教学内容：1. 选择一个关于稀奇动物的故事，如《熊猫宝宝找妈妈》。
2. 讲解故事内容，让幼儿了解熊猫的生活习性。
教学活动：1. 故事讲解：讲述故事，让幼儿聆听并理解故事内容。
2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的语言表达能力。
3. 讨论交流：让幼儿分享自己喜欢的稀奇动物及其原因。
第三章：稀奇动物手工制作教学目标：1. 让幼儿了解手工制作的乐趣，培养幼儿的动手能力。
2. 加深幼儿对稀奇动物的认识和喜爱。
教学内容：1. 教幼儿制作稀奇动物的手工作品，如熊猫、长颈鹿等。
2. 讲解制作步骤，让幼儿动手操作。
教学活动：1. 手工制作：指导幼儿按照制作步骤，完成稀奇动物的手工作品。
2. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、学习。
第四章：稀奇动物歌曲学唱教学目标：1. 让幼儿学会一首关于稀奇动物的歌曲，培养幼儿的音乐素养。
2. 通过学唱歌曲，加深幼儿对稀奇动物的认识。
教学内容：1. 教唱一首关于稀奇动物的歌曲，如《可爱的熊猫》。
2. 讲解歌曲内容，让幼儿学会歌曲。
教学活动：1. 歌曲学唱：教唱歌曲，让幼儿跟着音乐一起学唱。
2. 歌唱表演：让幼儿分组进行歌唱表演，展示自己的歌唱才能。
大班语言活动教案稀奇动物园
大班语言活动教案稀奇动物园教案目标：1.通过大班语言活动，培养幼儿的口语表达能力和合作意识。
2.培养幼儿对动物的兴趣和保护动物的意识。
3.提高幼儿的观察能力和想象力。
教学准备：1.班级准备各种动物的图片和玩具动物，如狮子、大象、长颈鹿、企鹅等。
2.准备一块大纸和一些彩色笔。
教学步骤：引入：1.教师出示一张动物的图片，询问幼儿这是什么动物？幼儿回答后，教师在黑板上写下该动物的名称。
然后，继续拿出其他的动物图片，引导幼儿说出动物名称，并在黑板上写下。
活动：1.教师将班级分为几个小组，每个小组给一个动物的名字作为组名。
2.分发图片和玩具动物给每个小组，要求小组成员搜集关于该动物的信息，并在纸上绘制该动物的形象。
同时，小组成员之间互相交流，商讨绘图的内容和方式。
3.小组成员根据搜集到的信息，使用绘图材料绘制该动物的形象，并找到合适的位置粘贴在纸上。
4.小组成员继续交流，商讨关于该动物的更多信息，如它的家园、食物等。
5.教师可以适时给予一些建议和指导，帮助幼儿更好地完成绘图和信息搜集的任务。
6.每个小组完成后，教师组织小组成员向其他小组展示他们绘制的动物形象，并分享他们搜集到的信息。
总结：1.教师引导幼儿讨论动物的多样性和珍贵性，并向幼儿解释保护动物的重要性。
2.教师可以提问幼儿，让幼儿表达对动物的喜爱和如何保护动物的想法。
延伸活动：1.可以在班级角落设立一个稀奇动物园的展示区域，展示幼儿们绘制的动物形象和写下的信息。
2.教师可以为每个小组分发一些关于动物的绘本，让幼儿们一起阅读，并分别选择自己喜欢的动物绘制和展示。
3.教师可以向幼儿们介绍一些保护动物的组织和活动，让幼儿们了解到保护动物的意义和方式。
幼儿园大班语言教案：稀奇动物园(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案：稀奇动物园(四篇)目录：幼儿园大班语言教案：稀奇动物园一幼儿园大班语言教案：稻草人二幼儿园大班语言教案：空气净化三幼儿园大班语言教案：空气变新鲜了四幼儿园大班语言教案：稀奇动物园一一、教学目的：1、让幼儿在扩散想象的基础上，理解故事情节，巩固对动物特征的认识。
2、丰富词：稀奇、挠、衔，尝试学用句式：如果……就……3、引导幼儿在联想讲述和模拟情境游戏中，感受动物与人，人与人之间互帮互助，和谐共处的美好与愉悦。
二、教学准备：1、故事课件2、道具：娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒三、教学过程：1、引题：师：小朋友，你们去过动物园吗?动物园里都有些什么动物呢?有一个动物园你们可能没去过，这个动物园可稀奇了,什么叫稀奇?(丰富词：稀奇——很奇特、很特别)为什么说这个动物园很稀奇呢?原来呀,这里的小动物不光让人看，还能往外借呢?你们听说过吗?2、出现角色，想象讲述。
师：没听说过吧!瞧，动物园刚开张，就有顾客来借动物了。
来看看他们是谁?(老爷爷、小姐姐和年青妈妈)(1)幼儿猜想：他们可能要借什么动物，去干什么?(2)那他们到底碰到了什么困难，我们一起来问问吧?(3)幼儿想象并讲述：如果你是这个动物园的经理，你会借什么小动物给他们?为什么?(运用句式：如果……就……)3、结合课件完整听故事一次，理解情节，学习重点词师：小朋友真会动脑筋，请出了这么多小动物来帮忙，那么，动物园到底把什么动物借给他们呢?我们一起来听一听：结合课件讲述故事一次提问：①动物园到底请了哪些小动物谁帮助了老爷爷他们的?(小猴、袋鼠、长颈鹿)②小猴帮老爷爷做什么?(学习词：挠)试试互相挠痒痒。
③长颈鹿是怎么帮小姐姐的?(学习词：衔，学学长颈鹿的嘴巴，)④袋鼠又会怎么帮助年轻妈妈呢?(唔!宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里，又温暖又舒服，妈妈呢，就可以轻轻松松地继续逛街了。
)4、联系自身，想象讲述师：老爷爷他们得到了小动物的帮助，心里很感激，都夸这个动物园的动物怎么样啊(爱帮助人)!师：哦，都是乐于助人的动物宝宝，如果现在你们身边也有一个这样的动物园，你最想借谁?帮你做什么?5、结合生活经验讲述请幼儿说说都帮助过谁?帮他做什么?师：小动物见到别人有困难，都能乐意用自己的本领帮忙。
幼儿园教案语言动物园
幼儿园教案：语言动物园一、引言在幼儿园的语言教育中，创新的教学手段和活动设计可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
本教案旨在通过构建一个语言动物园的活动，帮助幼儿培养语言能力，拓展词汇量，并培养他们的观察力和动手能力。
通过这一活动，幼儿将能够运用所学的语言知识，描述不同的动物，丰富他们的语言库，并提高他们的合作意识与团队精神。
二、教学目标1.帮助幼儿学会使用简单的语言描述动物的外貌特征和习性。
2.培养幼儿的观察力和动手能力，通过制作动物模型，激发他们的创造力和想象力。
3.促进幼儿之间的互动与合作，培养他们的团队合作精神。
三、教学准备1.课堂活动：语言动物园制作。
2.教具及材料：彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
3.课件及投影仪。
四、教学过程步骤一：引导幼儿观察动物1.利用课件或图片，展示一些常见的动物，如狮子、大象、猴子等。
不要直接点名，而是让幼儿自由表达他们对这些动物的感受和描述。
2.引导幼儿观察动物的外貌特征，例如：狮子有鬣毛、大象有长鼻子等。
3.激发幼儿对动物的好奇心，鼓励他们提出问题和猜测动物的习性和生活环境。
步骤二：制作语言动物园1.将幼儿分成小组，每个小组负责制作一个动物模型。
可以事先准备好动物的模板，幼儿用彩纸剪切、上色，并利用胶水将模型粘贴起来。
2.鼓励幼儿在制作过程中进行讨论和分享，帮助他们加深对动物特征的理解，并学会合作共同完成任务。
3.在制作完成后，引导幼儿在课堂上展示自己的作品，并用简单的语言描述动物的外貌特征和习性。
步骤三：语言游戏与讨论1.利用语言游戏激发幼儿的学习兴趣。
例如，通过拼图游戏或填字游戏，让幼儿回顾并巩固所学的动物名称和相关词汇。
2.通过讨论的形式，让幼儿运用所学的语言知识，描述不同动物之间的相似之处和特殊之处，从而扩展他们的词汇量和语言表达能力。
3.鼓励幼儿互相交流和分享自己对动物的观察和理解，促进他们之间的合作和团队精神。
五、教学评估在整个教学过程中，教师可以通过观察幼儿的表现和参与程度，以及他们在制作和讨论中所展示的语言能力，来进行评估。
《稀奇动物》幼儿园中班语言教案
《稀奇动物》幼儿园中班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解一些稀奇的动物，增长他们的知识面。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对动物的喜爱和保护意识。
二、教学内容：1. 认识几种稀奇的动物，如熊猫、长颈鹿、斑马、袋鼠等。
2. 通过观察图片，让幼儿描述动物的外形特征和生活习性。
3. 通过故事，让幼儿了解动物的特殊能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿认识和了解几种稀奇的动物。
2. 难点：让幼儿能够用语言描述动物的外形特征和生活习性。
四、教学准备：1. 准备动物的图片或卡片。
2. 准备与动物相关的故事。
3. 准备彩色笔、画纸等绘画工具。
五、教学过程：1. 引入：向幼儿展示一张稀奇动物的图片，让他们猜猜是什么动物，并简单介绍该动物的特点。
2. 观察与描述：展示其他几种稀奇动物的图片，让幼儿观察并用自己的语言描述动物的外形特征和生活习性。
3. 故事讲解：讲述一个与稀奇动物相关的故事，让幼儿了解动物的特殊能力。
4. 绘画活动：让幼儿根据自己的想象，用彩色笔在画纸上绘制自己喜欢的稀奇动物。
注意事项：1. 在教学过程中，要注重激发幼儿的兴趣和参与度，鼓励他们积极表达自己的想法。
2. 对于表达能力较弱的幼儿，可以给予适当的引导和帮助。
3. 在绘画活动中，尊重幼儿的想象力，不限制他们的创作。
4. 教学过程中，注意观察幼儿的反应，及时调整教学方法和节奏。
六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿与家长一起查找更多稀奇动物的信息，了解它们的生活习性和特点，并尝试在家中进行简单的观察和记录。
2. 环境创设：在教室中设置一个“稀奇动物角”，展示幼儿收集的动物图片、图书等资料，营造一个富有教育意义的环境。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度、观察能力和表达能力。
2. 评估幼儿在绘画活动中的创意和绘画技能。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的学习情况和兴趣表现。
八、教学反思：1. 教师需定期对课堂教学进行反思，分析教学效果和幼儿的学习情况，以提高教学质量和满足幼儿的需求。
幼儿园中班探秘动物园教案
幼儿园中班探秘动物园教案教学目标：1. 让幼儿了解动物园是什么地方，有哪些动物；2. 能用简单的语言描述动物的特征；3. 培养幼儿的观察力和表达能力；4. 激发幼儿对自然的兴趣和爱好。
教学内容：1. 动物园的介绍；2. 动物的分类；3. 常见动物的特征。
教学准备：PPT、图片、小动物玩具、白纸、彩笔、动物原声光盘。
教学活动：一、前期准备（10分钟）1. 欢迎幼儿，介绍今天的主题：探秘动物园。
2. 给幼儿看一些动物园的图片，引导幼儿谈论动物园的特点和他们见过的动物。
3. 引导幼儿发表一些与动物有关的想法或问题。
二、游戏环节（15分钟）1. 带领幼儿在教室里一起找小动物，鼓励幼儿说出小动物的名称和特征。
2. 进行分类游戏，把动物园中常见的动物分成不同类别（如猫科动物、狗科动物、鸟类、爬行类、鱼类等），并让幼儿说出它们的特点。
三、学习环节（30分钟）1. 通过PPT向幼儿介绍动物园的概念、历史和功能。
2. 根据不同类别，向幼儿展示一些动物的图片，并介绍它们的特征、生活习性和饮食习惯。
3. 播放动物原声光盘，让幼儿学习动物的叫声和行为。
四、绘画环节（25分钟）1. 让每位幼儿自由选择喜欢的动物进行绘画，引导幼儿观察动物的外貌特征，并用彩笔表现出来。
2. 引导幼儿谈论自己绘制的动物的特点和习性。
3. 收集幼儿绘制的动物画作，用来制作课堂展示。
五、总结回顾（10分钟）1. 提醒幼儿，动物是人类的朋友，我们要爱护它们。
2. 回顾课堂内容，让幼儿说出自己今天学到的知识和感受。
3. 分享幼儿的画作，并鼓励他们互相欣赏。
教学评估：1. 观察幼儿在游戏和学习环节中的表现，是否能有效分类和言简意赅地描述动物的特征等。
2. 收集幼儿自己绘制的动物画作，评价画作的内容和表现方式。
反思：1. 在细节上，需要再做精益求精；2. 需要尝试更多的多元化教学方法，例如借助实地游览或进行角色扮演等；3. 需要充分利用课后亲子互动，增强家校共育的力量。
幼儿园中班动物园奇妙之旅教育教案
幼儿园中班动物园奇妙之旅教育教案教案主题：幼儿园中班动物园奇妙之旅教学目标：1. 帮助幼儿了解不同的动物种类，并了解它们的生活习性和特点。
2. 提高幼儿对动物的兴趣和关注度，并了解动物保护的重要性。
3. 培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
4. 培养幼儿的团队意识和积极参与课堂活动的意识。
教学内容：1. 学习不同的动物种类2. 了解动物的习性和特点3. 了解动物保护的重要性4. 制作动物手工教学步骤：第一步：导入（5分钟）老师带领幼儿们观看动物园的视频和图片，介绍动物园和各种生活在动物园的动物。
第二步：学习不同的动物种类（15分钟）老师给幼儿们展示各种动物的图片和标本，帮助幼儿们认识不同的动物种类，并按照食肉动物、草食动物和杂食动物分组。
第三步：了解动物的习性和特点（15分钟）老师先为幼儿们介绍各种动物的习性和特点，然后让幼儿们模仿各种动物，展示它们的动作和声音。
第四步：了解动物保护的重要性（10分钟）老师向幼儿们介绍动物保护的重要性和保护动物的方法，让幼儿们了解到保护动物是我们所有人的责任。
第五步：制作动物手工（15分钟）老师让幼儿们用纸板和颜料制作动物手工，激发幼儿们的想象力和创造力。
第六步：小结（5分钟）老师为幼儿们简单总结一下学习内容，并鼓励幼儿们喜欢动物并保护动物。
教学材料：1. 动物图片和标本2. 纸板和颜料教学评估：1. 通过观察和记录幼儿在制作手工时的动手能力和创造力，对幼儿的艺术表达进行评估。
2. 通过幼儿的回答问题和在课堂活动中的参与度对幼儿的知识掌握程度进行评估。
教学扩展：1. 家庭活动：老师可以布置一些与动物有关的家庭活动，例如参观动物园、看动物电影等。
2. 课后阅读：老师可以为幼儿们选取一些与动物有关的绘本，让孩子自己阅读，进一步提高阅读能力和语言表达能力。
教学反思：在教学过程中，我通过展示各种动物标本和图片，帮助幼儿们了解和识别各种动物种类，同时通过模仿不同动物的声音和动作，激发幼儿的兴趣，进一步学习了解动物的特点和习性。
幼儿园语言动物园教案
幼儿园语言动物园教案一、教学背景幼儿园是孩子接受教育的重要阶段，孩子们在这个阶段读写能力和语言表达能力的提高是至关重要的。
因此，在这一阶段，应该通过生动形象的方式来帮助孩子们学习语言。
语言动物园是一种变化多样、有趣的教学形式，通过这种形式能够帮助孩子们增强词汇量，提高听说能力，进一步促进语言能力的提高。
二、教学目标1.学生能够通过动物园来学习一些生字词汇。
2.学生能够了解各种动物的特点和习性。
3.学生能够有效提高听说能力，进一步提高语言表达能力。
4.学生能够加深对阅读的兴趣，促进阅读能力的提高。
三、教学内容1.动物园各种动物的基本介绍，包括各种动物的特点、栖息地等方面。
2.通过动物园中各种动物的声音来学习生字词汇。
3.学习各种动物的食物、生长环境等方面的知识。
4.培养学生观察动物的能力，并通过这种方式来提高语言表达能力。
5.利用故事、诗歌来让学生们更好地理解和理解动物生活和特点。
四、教学方法1.班会讨论：老师与学生交流，介绍相应的动物，或让学生谈谈自己对动物的看法，激发学生的兴趣。
2.集体观察：带领学生们一起去动物园，先观察动物的外貌、特点，培养学生对动物的观察力。
3.寻找信息：带领学生在图书馆或网络上找到更多关于这些动物的知识，帮助学生更深入了解动物特点和生活习性。
4.讲故事、诗歌：通过故事、诗歌形式来让学生们更好地理解和理解动物生活和特点。
5.让学生参与：通过让学生们亲身参与，让他们更深入地理解和掌握知识，提高语言表达能力。
五、教学过程1.预习阶段老师通过简单介绍，让学生们知道要去动物园学习动物知识，并让他们先通过图书馆或网络的方式提前了解一些动物的知识。
2.实际操作阶段老师带领学生到动物园去观察动物并了解它们的情况，老师和学生还可以通过观察、触摸等方式让学生亲身感受动物的外观特点。
3.形式多样阶段老师通过讲故事、诗歌等方式来让学生们更好地理解和理解动物生活和特点，帮助孩子们提高语言表达能力。
【大班语言教案】幼儿园大班语言教案：稀奇动物园
【大班语言教案】幼儿园大班语言教案：稀奇动物园一、教学目的：1.让孩子们在传播想象力的基础上理解故事情节，巩固对动物特性的理解。
2、丰富词：稀奇、挠、衔，尝试学用句式：如果……就……3.通过联想叙事和模拟情景游戏，引导孩子感受到动物与人、人与人之间互助和谐共处的美与愉悦。
二、教学准备：1.故事课件2、道具：娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒三、教学过程：1、引题：老师：孩子们，你们去过动物园吗？动物园里有什么动物？有一个动物园你们可能没去过，这个动物园可稀奇了,什么叫稀奇？（丰富词：稀奇——很奇特、很特别）为什么这个动物园这么奇怪？原来这里的小动物不仅是供人们观赏的，也是供人们借来的？你听说过吗？2、出现角色，想象讲述。
老师：你没听说过吗！看，动物园一开门，顾客就来借动物。
来看看他们是谁？（爷爷、妹妹和年轻的母亲）（1）幼儿猜想：他们可能要借什么动物，去干什么？（2）他们遇到了什么困难？我们一起问吧？（3）幼儿想象并讲述：如果你是这个动物园的经理，你会借什么小动物给他们？为什么？（运用句式：如果……就……）3.听一次故事，理解故事情节，学习关键词师：小朋友真会动脑筋，请出了这么多小动物来帮忙，那么，动物园到底把什么动物借给他们呢？我们一起来听一听：结合课件讲一次故事提问：① 动物园邀请了什么小动物？谁帮助了爷爷？（猴子，长颈鹿）②小猴帮老爷爷做什么？（学习词：挠）试试互相挠痒痒。
③ 长颈鹿如何帮助他们的小妹妹？（学习单词：标题，学习长颈鹿的嘴）④袋鼠又会怎么帮助年轻妈妈呢？（唔！宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里，又温暖又舒服，妈妈呢，就可以轻轻松松地继续逛街了。
）4.联系你自己，想象一下师：老爷爷他们得到了小动物的帮助，心里很感激，都夸这个动物园的动物怎么样啊（爱帮助人）！老师：哦，它们都是有用的动物宝宝。
如果你周围有这样一个动物园，你最想借谁？我能为你做些什么？5、结合生活经验讲述请告诉孩子们他们帮助了谁？我能为他做什么？师：小动物见到别人有困难，都能乐意用自己的本领帮忙。
【大班语言教案】幼儿园大班语言教案：稀奇动物园
【大班语言教案】幼儿园大班语言教案：稀奇动物园一、教学目的：1、让幼儿在扩散想象的基础上，理解故事情节，巩固对动物特征的认识。
2、多样词：稀罕、抖、顶戴，尝试学用句式：如果……就……3、引导幼儿在联想讲述和模拟情境游戏中，感受动物与人，人与人之间互帮互助，和谐共处的美好与愉悦。
二、教学准备工作：1、故事课件2、道具：娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒三、教学过程：1、引题：师：小朋友，你们去过动物园吗？动物园里都有些什么动物呢？存有一个动物园你们可能将没有去过，这个动物园可以稀罕了,什么叫做稀罕？（多样词：稀罕——很奇特、很特别）为什么说这个动物园很稀奇呢？原来呀,这里的小动物不光让人看，还能往外借呢？你们听说过吗？2、发生角色，想象讲诉。
师：没听说过吧！瞧，动物园刚开张，就有顾客来借动物了。
来看看他们是谁？（老爷爷、小姐姐和年青妈妈）（1）幼儿悖论：他们可能将必须筹钱什么动物，回去干什么？（2）那他们到底碰到了什么困难，我们一起来问问吧？（3）幼儿想象并讲诉：如果你就是这个动物园的经理，你可以筹钱什么小动物给他们？为什么？（运用句式：如果……就……）3、结合课件完整听故事一次，理解情节，学习重点词师：小朋友真可以动脑筋，请到了这么多小动物去帮，那么，动物园到底把什么动物借予他们呢？我们一起来听到一听到：结合课件讲述故事一次回答：①动物园到底请了哪些小动物谁帮助了老爷爷他们的？（小猴、袋鼠、长颈鹿）②小猴帮忙老爷爷搞什么？（自学词：抖）试试互相挠痒痒。
③长颈鹿是怎么帮小姐姐的？（学习词：衔，学学长颈鹿的嘴巴，）④袋鼠又可以怎么协助年长妈妈呢？（唔！宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里，又温暖又难受，妈妈呢，就可以轻轻松松地稳步逛了。
）4、联系自身，想象讲述师：老爷爷他们获得了小动物的协助，心里很敬佩，都夸赞这个动物园的动物怎么样啊（快乐协助人）！师：哦，都是乐于助人的动物宝宝，如果现在你们身边也有一个这样的动物园，你最想借谁？帮你做什么？5、融合生活经验讲诉请幼儿说说都帮助过谁？帮他做什么？师：小动物看见别人存有困难，都能够乐意用自己的本领帮。
中班语言教案：稀奇动物园
中班语言教学计划：稀有动物园
1.让孩子们理解故事情节，并在传播想象力的基础上巩固对动物特征的理解。
2，丰富的单词：稀有，从头开始，标题，尝试学习句子风格：如果.只是.
3.引导幼儿在联想的讲故事和模拟情景游戏中体验动物和人的美丽与欢乐，互助互利，和谐共处。
1盲人过马路（随机绘制斑马线，老师扮演盲人）
2给小姨妈坐下
将孩子的座位变成公共汽车，老师扮演年轻的母亲！
孩子们放弃
老师：嘿！太好了，谢谢，谢谢，有一个座位就足够了，谢谢，谢谢，你是谁的幼儿园小朋友？我也要我的孩子想你。
（3）问题：您帮助了谁？
嘿，您真的很喜欢帮助人们的好孩子。
那么，在帮助他们之后您如何看待您的心脏？（用快乐的声音回答）
很高兴，让我们鼓掌。
好极了！
摘要：当我帮助别人时，我曾经很开心。
我们应该像这样生活，你帮助我，我帮助你，每个人互相帮助，彼此相爱。
7.扩展：下课后继续帮助有困难的人！
幼儿园里可能还有其他人需要我们的帮助！来吧，我们去看看吧！。
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幼儿园中班语言教案稀奇动物园Language teaching plan in kindergarten
幼儿园中班语言教案稀奇动物园
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、教学目的：
1、让幼儿在扩散想象的基础上，理解故事情节，巩固对动物特征的认识。
2、丰富词：稀奇、挠、衔，尝试学用句式：如果……就……
3、引导幼儿在联想讲述和模拟情境游戏中，感受动物与人，人与人之间互帮互助，和谐共处的美好与愉悦。
二、教学准备：1、故事课件
2、道具：娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒
三、教学过程：
1、引题：
师：小朋友，你们去过动物园吗？动物园里都有些什么动物呢？
有一个动物园你们可能没去过，这个动物园可稀奇了,什么叫稀奇？（丰富词：稀奇——很奇特、很特别）
为什么说这个动物园很稀奇呢？原来呀,这里的小动物不光
让人看，还能往外借呢？你们听说过吗？
2、出现角色，想象讲述。
师：没听说过吧！瞧，动物园刚开张，就有顾客来借动物了。
来看看他们是谁？（老爷爷、小姐姐和年青妈妈）（1）幼儿猜想：他们可能要借什么动物，去干什么？
（2）那他们到底碰到了什么困难，我们一起来问问吧？
（3）幼儿想象并讲述：如果你是这个动物园的经理，你会借什么小动物给他们？为什么？（运用句式：如果……就……）
3、结合课件完整听故事一次，理解情节，学习重点词
师：小朋友真会动脑筋，请出了这么多小动物来帮忙，那么，动物园到底把什么动物借给他们呢？我们一起来听一听：1）、结合课件讲述故事一次
2）、提问：
①动物园到底请了哪些小动物谁帮助了老爷爷他们的？（小猴、袋鼠、长颈鹿）
②小猴帮老爷爷做什么？（学习词：挠）试试互相挠痒痒。
③长颈鹿是怎么帮小姐姐的？（学习词：衔，学学长颈鹿的嘴巴，）
④袋鼠又会怎么帮助年轻妈妈呢？（唔！宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里，又温暖又舒服，妈妈呢，就可以轻轻松松地继续逛街了。
）
4、联系自身，想象讲述
师：老爷爷他们得到了小动物的帮助，心里很感激，都夸这个动物园的动物怎么样啊（爱帮助人）！
师：哦，都是乐于助人的动物宝宝，如果现在你们身边也有一个这样的动物园，你最想借谁？帮你做什么？
5、结合生活经验讲述
请幼儿说说都帮助过谁？帮他做什么？
师：小动物见到别人有困难，都能乐意用自己的本领帮忙。
我们小朋友也都有一双灵巧的手，又特别地聪明，你们看到别人有困难，是不是也会乐意帮忙呢？
6、情境游戏，引导幼儿参与
我，原来我们小朋友在家和在幼儿园时也都很乐于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共场所呢？（也会吗？）那好，现在这儿就来了两位需要帮助人。
①盲人过马路（随机画上斑马线，教师扮演盲人）
②给抱宝宝的阿姨让座
将幼儿的座位变成一辆公共汽车，教师扮演年轻妈妈！
幼儿让座，
师：噢！太好了，谢谢谢谢，有一个位子就够了，谢谢小朋友，谢谢大家，你们是哪个幼儿园的小朋友呀？我要让我的宝宝也想你们学习。
（3）、提问：刚才你们都帮助了谁？
哟，你们可真是爱帮助人的好孩子。
那么你们帮助了他们以
后心里觉得怎么样？（用快乐的声音回答）
这么开心，让我们击掌。
耶！
小结：原来帮助别人时候自己也能得到快乐。
生活中我们就应该这样，你帮我，我帮你，大家互相帮助，相亲相爱。
7、延伸：下课后继续去帮助有困难的人！
幼儿园里也许还有其他人需要我们的帮助呢！来，让我们一起去看看吧！
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