五年级上册语文第19课《精彩极了和糟糕透了》课件(人教版)
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人教版小学语文五年级上册《 19 “精彩极了”和“糟糕透了”》 优质课ppt课件_0
糟糕 腼腆 誊写
物的对话。
找一找：从1—14自然段找出描写父 母“评价”这首诗的相关语句，分别用横 线和波浪线画出来。
读文章时，可以抓住一个字、一 个词，一些重要的语句，甚至是一个 标点符号，看看你能读懂什么，体会 到什么，感悟到什么。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地 嚷着: “巴迪，真是你写的吗? 多美的诗啊! 精 彩极了!” 她搂住了我，赞扬声雨点般落到我 身上。
抓住人物的神态、动作、语言描 写来表现人物丰富的内心世界。
父亲一念完那首小诗， 。
“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔 回原处。
“我不明白，” 父亲并不退让，“难道这 世界上糟糕的诗还不够多么？”
“ 亲爱的，我真不懂你是什么 意思！”
“这不是在你的公司里。巴 迪还是个孩子，这是他写的第一 首诗，他需要鼓励。”
“我不明白，难道这世界上 糟糕的诗还不够多么？”
物的对话。
找一找：从1—14自然段找出描写父 母“评价”这首诗的相关语句，分别用横 线和波浪线画出来。
读文章时，可以抓住一个字、一 个词，一些重要的语句，甚至是一个 标点符号，看看你能读懂什么，体会 到什么，感悟到什么。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地 嚷着: “巴迪，真是你写的吗? 多美的诗啊! 精 彩极了!” 她搂住了我，赞扬声雨点般落到我 身上。
抓住人物的神态、动作、语言描 写来表现人物丰富的内心世界。
父亲一念完那首小诗， 。
“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔 回原处。
“我不明白，” 父亲并不退让，“难道这 世界上糟糕的诗还不够多么？”
“ 亲爱的，我真不懂你是什么 意思！”
“这不是在你的公司里。巴 迪还是个孩子，这是他写的第一 首诗，他需要鼓励。”
“我不明白，难道这世界上 糟糕的诗还不够多么？”
人教版 19课精彩极了和糟糕透了 PPT课件
课堂作业： 一、看拼音写词语。 mian tian teng xie chu ban jin shen ( ) ( ) ( ) ( ) qi tu zhou mei po bo ji dai yi wang wu qian ( ) ( )( ) ( )
课外作业：
联想生活中你的父母对 你教导时的言语及自己的表 现，写一则回忆童年生活的 小短文。
几年后 “我” 的认识
不得不承 认父亲的 评价是对 的，的确 是一首糟 糕的诗
成年后 “我” 的体会
母爱的力 量是灵感 和创作的 源泉 父亲的警 告时常提 醒自己要 “小心、 注意、总 结、提高”
精彩 极了
父亲 评价
糟糕 透了
记得七八岁的时候，我写了 一首诗。母亲一念完那首诗， 眼睛发亮，兴奋地嚷着： “巴迪，这是你写的吗？多 美的诗啊！精彩极了！她搂 着我，不住地赞扬。”
)
qí tú ( 歧途 )
pò bù jí dà i ( 迫不及待 )
再读课文，小组合作探究：
事 情
我 七 八 岁 时 写 了 第 一 首 诗
母亲 评价
当时“我”的 表现和反应
既腼腆又得意洋洋 迫不及待地等待父 亲的夸奖 怀着自豪感用漂亮 的花体字誊写，用 彩色笔画花边，满 怀信心地等待 眼睛湿润，头沉重 得抬不起来 再也受不了了，扑 到床上痛哭起来
初读课文,自主学习:
要求: 1、正确流利地朗读课文，要读通、 读顺，初步感知课文大意； 2、自学生字新词，能结合语言环 境了解词的意思，并学习运用。 3、在自己感受最深的语句旁加一 点批注。
你认识它们吗？能为它们找 到朋友吗？
迪
誊
篇版皱ຫໍສະໝຸດ 歧谨看拼音，听意思，想词语，写汉字： miǎn tiǎn ( 腼腆 ) yì rú jì wǎng ( 一如既往
人教新课标五年级上册语文19精彩极了和糟糕透了课件
sī
司
【读音提醒】不要读“ｓｈī”。 【生字释义】本课指依法 设立，以营利为目的，独 立承担民事责任的从事生产或服 务性业务的经济实体。 【辨字组词】司(司法)(司机)(司 空见惯)可(ｋě)（可以）（可是） 【巧记有方】词语不用嘴巴言 (讠)。 【例句展示】这就是司法局的办 公楼。 【成语在线】司空见惯、各司其 事 【谚语链接】一场官司一场火， 任你好汉无处躲。 【书写指导】内部上横略短， “口”要扁而正。
dí
迪
【读音提醒】不要 读成“tí”。 【生字释义】开导， 引导。 【辨字组词】迪(迪 斯科)(迪开石)油(ｙó ｕ)（油田）（石油） 【巧记有方】自 “由”走之(辶)。 【例句展示】这件 事对我们的启迪就是遇 事要开动脑筋。 【书写指导】末笔 平捺稍长，托住“由”。
lǒu
搂
【读音提醒】不要读 “ｌóｕ”。 【生字释义】搂抱。 【辨字组词】搂(搂 抱)(搂住)(搂着)楼(ｌó ｕ)(楼房)(高楼) 【巧记有方】“女”子 用手(扌)提“米”。 【例句展示】小姑娘亲 热地搂着小猫。 【成语在线】左搂右抱 【歇后语】搂着金条睡 觉——守财奴 【书写指导】左窄右宽； 右边重心在一条线上。
xiáng
祥
【读音提醒】不要读成 )(祥和)(慈祥)详(ｘｉ áｎɡ)(详细)(详实) 【巧记有方】祭祀的 “羊”吉利。 【例句展示】家家户户 在大年三十都吃年夜饭， 那欢乐祥和的气氛就甭提 了。 【成语在线】龙凤呈祥 【书写指导】“羊”的 横间隔均匀，竖直而有力。
1.学会本课的生字、新词，理解重点词句的意思。 2.了解课文内容，感悟作者对父母的评价的理解。（重点）
3.理解“精彩极了”和“糟糕透了”这两个极端的断言的共同
出发点都是“爱”。能联系实际谈谈自己的体会。（难点）
五年级上册语文课件-19精彩极了”和“糟糕透了 人教新课标(共17张PPT).ppt
2020/8/1
不动笔墨不读书
母亲的反映~~~~~~ 父亲的反映---------我的表现…………
2020/8/1
母亲一念完那首诗， 眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，这是你写的吗？ 多美的诗啊！精彩极了！ 她搂着我，赞扬声雨点般 落在我的身上。
2020/8/1
母亲一念完那首诗， 眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，这是你写的吗？ 多美的诗啊！精彩极了！ 她搂着我，赞扬声雨点般 落在我的身上。
和
2020/8/1
课文的题目很有意思， 同学们有什么发现吗？
1、课文的题目加上了引号。 2、 “精彩”和“糟糕”意思相反， 他们是一对反义词。 3、“精彩极了”和“糟糕透了”是 两种片面的评价、都是极端的评价。
2020/8/1
我的第一首诗2020Biblioteka 8/1读一读，找一找，写一写
找出父亲和母亲当时看到这 首诗后的动作、语言、神态的语 句，请用不同的线条画出并把你 的理解和感受标注在书上。
感情朗读，用心感悟
生活中的每一个人，都需要来自 母亲的力量，这种爱的力量是灵感和 创作的源泉。但是仅仅有这个是不全 面的，它可能会把人引入歧途。所以 还需要警告的力量来平衡，需要有人
时常提醒你：“小心，注意，总 结，提高。”
2020/8/1
生 活 号
2020/8/1
自大岛
成功岛 自卑岛
“精彩极了”和“糟糕透 了”
2020/8/1
我越来越体会到我当初是多么幸运。 我有个慈祥的母亲，她常常对我说： “巴迪，这是你写的吗？精彩极了。” 我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头， 说：“这个糟糕透了。”一个作家，应 该说生活中的每一个人，都需要来自母 亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作 的源泉，但是仅仅有这个是不全面的， 它可能会把人引入歧途。所以还需要警 告的力量来平衡，需要有人时常提醒你： “小心，注意，总结，提高。”
不动笔墨不读书
母亲的反映~~~~~~ 父亲的反映---------我的表现…………
2020/8/1
母亲一念完那首诗， 眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，这是你写的吗？ 多美的诗啊！精彩极了！ 她搂着我，赞扬声雨点般 落在我的身上。
2020/8/1
母亲一念完那首诗， 眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，这是你写的吗？ 多美的诗啊！精彩极了！ 她搂着我，赞扬声雨点般 落在我的身上。
和
2020/8/1
课文的题目很有意思， 同学们有什么发现吗？
1、课文的题目加上了引号。 2、 “精彩”和“糟糕”意思相反， 他们是一对反义词。 3、“精彩极了”和“糟糕透了”是 两种片面的评价、都是极端的评价。
2020/8/1
我的第一首诗2020Biblioteka 8/1读一读，找一找，写一写
找出父亲和母亲当时看到这 首诗后的动作、语言、神态的语 句，请用不同的线条画出并把你 的理解和感受标注在书上。
感情朗读，用心感悟
生活中的每一个人，都需要来自 母亲的力量，这种爱的力量是灵感和 创作的源泉。但是仅仅有这个是不全 面的，它可能会把人引入歧途。所以 还需要警告的力量来平衡，需要有人
时常提醒你：“小心，注意，总 结，提高。”
2020/8/1
生 活 号
2020/8/1
自大岛
成功岛 自卑岛
“精彩极了”和“糟糕透 了”
2020/8/1
我越来越体会到我当初是多么幸运。 我有个慈祥的母亲，她常常对我说： “巴迪，这是你写的吗？精彩极了。” 我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头， 说：“这个糟糕透了。”一个作家，应 该说生活中的每一个人，都需要来自母 亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作 的源泉，但是仅仅有这个是不全面的， 它可能会把人引入歧途。所以还需要警 告的力量来平衡，需要有人时常提醒你： “小心，注意，总结，提高。”
统编版五年级上册语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》【优质版】PPT课件(完整版)
学认字
ténɡ
lì
bǎn
誊写 鼓励 出版
xiáng qí
jǐn
慈祥 歧途 谨慎
学认字
ténɡ
誊
誊写
y
誉ù
荣誉
xiáng
祥
吉祥
xiáng
详
详细
识字方法
励 加一加：厉+力=
歧 止+支=
版 字理识字：
篆文：
会意字。筑墙时夹在墙体两侧的夹板。
课文内容
本文按照__时__间____顺序，先讲了童年 时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同 评价；再讲几年后“我”对这首诗的认识； 最后讲“我”成年取得成就后，越来越体 会到_精__彩__极__了___和_糟__糕__透__了___这两种不同 评价对“我”成长的重要作用。
学习提示：
问题一
默读课文，想想父亲和母亲对巴 迪的诗为什么会有不同的看法，小组 间交流并完成下面的学习单。
母亲 父亲
学习单
看法
理由
带给“我”的感受
母亲
鼓励
巴迪
自豪 激动 期待 兴奋不已
父亲
冷静
巴迪
忐忑不安
父亲
批评
巴迪
伤心欲绝
母亲
鼓励
父亲
严厉 批评
巴迪
伤心欲绝
学习单
看法
理由
带给“我”的感受
三、联系生活实际理解下面的句子。
我谨慎地把握住我生活的小船，使它 不被哪一股风刮倒。
生活中的每一个人，都需要爱的鼓励，这 是获得成功的源泉；同时需要爱的警告，这是 健康成长的航标灯；“我”明白了父母的这两 种爱，在成长过程中不会产生自卑和自傲，两 种不同方式的爱让我健康成长。
人教版五年级语文上册第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》ppt课件
“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回了原处。
父亲看完诗后会怎么想？从他的 语言及动作中你体会到了什么？
我的眼睛湿润了，头 也沉重得抬不起来。
我再也受不了了。我 冲出饭厅，跑进自己的 房间，扑到床上痛哭起 来。
Байду номын сангаас
我冲出饭厅，跑进 自己的房间，扑到床上 痛哭起来。 我（跑）出饭厅, （走）进自己的房间, （躺）到床上痛哭起来。
在你的生活中曾经 出现写过那些“精彩极 了”和“糟糕透了”两 种不同的声音，把它写 下来。
1、小屋被你搞得乱七八糟， 妈妈，生气地责备了你。怎 样理解妈妈的批评。
2、又一次没有完成作业，老 师当着全班同学的面严厉地 批评了你，怎样理解老师的 批评。
“精彩极了”和“糟糕透了”
兴奋
得意洋洋
腼腆 鼓励
警告
迫不及待 满怀信心
一如既住
母亲一念完那首 诗， 眼睛发亮，兴奋地嚷着： “巴迪，这是你写的吗？多 美的诗啊！精彩极了！”
母亲看了巴迪的诗后会怎么想？
“妈妈，爸爸下午什么时候
回来？”我红着脸问。我有 点迫不及待，想立刻让父亲 看看我写的诗。 七点。七点一刻。七点半。 父亲还没有回来。我实在等 不及了 。
五年级上册语文(人教版)19精彩极了和糟糕透极了公开课课件
近义词：誊写－抄写 提醒－提示
赞赏－欣赏 谨慎－慎重 一如既往－至始自终 迫不及待－急不可耐
反义词：精彩－糟糕 兴奋－镇静
腼腆－大方 赞赏－批评 谨慎－马虎 幸运－倒霉 全面－片面 得意扬扬－垂头丧气
感知课文
1.请你想想，课文讲了一件什么事？
巴迪童年时写了一首诗，父亲和母亲 对他的诗有着截然不同的评价，这两种评 价对他产生了极大的影响。
﹏﹏﹏﹏﹏
我既腼腆又得意扬扬，点头 我的表现： 告诉她这首诗确实是我写的。 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回 来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新 誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈 花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅， 满怀信心的把它放在餐桌父亲的位置上。 心理、动作描写
得意
七点。七点一刻。七点半。父亲还 没有回来。我实在等不及了。
教学目标
1、学会生字词，理解词语意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文， 说说父母对巴迪的诗看法为什么不同？ 3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语 句，体会作者对父母不同的爱的理解，感受 爱的不同表达方式。并学习其写作方法 。
糟糕
téng
gāo
启迪
位置
zhì
dí
lǒu
搂住
公司
sī
自豪
奇妙
háo
1、这句话标点有什么特别之处？ 2、简简单单23个字，却整整用了5个句号， 从中你读懂了什么？
“对不起，我自己会判断的。” 父亲开始读诗。 ﹏ ﹏
﹏
我把头埋得低低的。 诗只有十行， 可我觉得
他读了几个小时。
~~~
“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
●父亲的评价： 糟糕透了。 “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原 处。 “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世 界上糟糕的诗还不够多吗?” 动作描写、语言描写
人教版小学语文五年级上册《 19 “精彩极了”和“糟糕透了”》 公开课ppt课件_1
默读15-17自然段思考完成：
我越来越体会到我当初是多么的幸运。我有个
慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写 的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总 是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家， 应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力 量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅 仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。 所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提 醒你：“小心，注意，总结，提高。”
巴迪的反应：腼腆、自豪、 得意扬扬、迫不及待
品读交流：
在这样的情况下，小巴迪多么期待另一位家庭成员的 赞赏啊！请同学们从课文中找出最能体现他心情的相关语 句来，边勾画边体会。
整个下午我都怀着一种自 豪感等待父亲回来。我用最漂 亮的花体字把诗认认真真地重 新誊写了一遍，还用彩色笔在 它的周围描上了一圈花边。
19.“精彩极了”和“糟糕透了”
Hale Waihona Puke 回顾课文的主要内容作者童年时父母亲对他的作品有不 同的评价，这两种评价对他产生的巨大 影响，长大以后作者从这两种评价中感 悟到了爱。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋 地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美 的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞 扬声雨点般落到我身上。
母亲的评价：精彩极了 母亲的心情：高兴、兴奋、激动
资料宝袋
生活中，你一定感受过不同形 式的爱，请你想一想，用简短 的文字写一写你的心里话吧。
当你撒谎时，爸爸打了你____
当你在学习中取得成绩，老师表扬了你 ______ 当你没有按时完成作业，妈妈批评了你 ______
送你一首诗
阳光是幸福的起点， 风雨是成长的伙伴。 快乐地享受阳光， 勇敢地接受风雨。 学会理解，懂得感恩。 让我们在温暖的呵护中成长， 让我们在严厉的批评中茁壮。
统编版五年级语文上册20《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件(共19张PPT)
批评伴随着孩子，他学会谴责；
敌视伴随着孩子，他学会争斗； 嘲弄伴随着孩子，他羞惭忸怩； 鼓励伴随着孩子，他信心日增； 赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；
一个人的 童年往往会对 他的一生起到 很大的作用。
认可伴随着孩子，他爱心常存；
分享伴随着孩子，他大方大度；
诚实与公正伴随着孩子，他领会出真理与
正义。
——节选自《什么伴随着孩子》
自由读第1至13自然段思考：
母亲是如何评价“我”的诗的？找出相关句 子，用“＿＿”画出来并批注自己的感悟。
父亲是如何评价“我”的诗的？找出相关句 子，用“﹏﹏”画出来并批注自己的感悟。
请同学们快速略读1-14自然段，想一想父 亲和母亲对巴迪写的第一首诗分别是什么态度？ 你从哪看出来的？巴迪的心情是怎样的？
人们常说“父爱如山， 母爱如水”。父爱是深沉的， 母爱是温顺的；父爱像大山 一样沉稳，而母爱如涓涓细 流一样清澈。但父爱和母爱 都是伟大的，愿同学们能细 品人间真情，感悟爱的伟大。
母亲的称赞给我带来什么？父亲的批评呢？ 这两种评价缺一不可，你从哪读出来？理解 “这个”指什么？“歧途”又是什么意思？
它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地 把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
你如何理解这句话？
当我听到母亲不停的称赞时，我可能会（ 骄傲）， 这时，我想起（ 父亲的提醒），这让我不再（自满）；当 我听到父亲严厉的批评时，我可能会（ 自卑），这时， 我想起（母亲的称赞），这让我不再（ 灰心丧气 ）。
这是对“我”的什么描写？边读边品味， 你体会到“我”当时是怎样的心情？
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒 娇的哭、发脾气的哭、大家的哭都不大一样， 是人生道路中品尝到的新滋味了。
我为什么哭了？
敌视伴随着孩子，他学会争斗； 嘲弄伴随着孩子，他羞惭忸怩； 鼓励伴随着孩子，他信心日增； 赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；
一个人的 童年往往会对 他的一生起到 很大的作用。
认可伴随着孩子，他爱心常存；
分享伴随着孩子，他大方大度；
诚实与公正伴随着孩子，他领会出真理与
正义。
——节选自《什么伴随着孩子》
自由读第1至13自然段思考：
母亲是如何评价“我”的诗的？找出相关句 子，用“＿＿”画出来并批注自己的感悟。
父亲是如何评价“我”的诗的？找出相关句 子，用“﹏﹏”画出来并批注自己的感悟。
请同学们快速略读1-14自然段，想一想父 亲和母亲对巴迪写的第一首诗分别是什么态度？ 你从哪看出来的？巴迪的心情是怎样的？
人们常说“父爱如山， 母爱如水”。父爱是深沉的， 母爱是温顺的；父爱像大山 一样沉稳，而母爱如涓涓细 流一样清澈。但父爱和母爱 都是伟大的，愿同学们能细 品人间真情，感悟爱的伟大。
母亲的称赞给我带来什么？父亲的批评呢？ 这两种评价缺一不可，你从哪读出来？理解 “这个”指什么？“歧途”又是什么意思？
它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地 把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
你如何理解这句话？
当我听到母亲不停的称赞时，我可能会（ 骄傲）， 这时，我想起（ 父亲的提醒），这让我不再（自满）；当 我听到父亲严厉的批评时，我可能会（ 自卑），这时， 我想起（母亲的称赞），这让我不再（ 灰心丧气 ）。
这是对“我”的什么描写？边读边品味， 你体会到“我”当时是怎样的心情？
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒 娇的哭、发脾气的哭、大家的哭都不大一样， 是人生道路中品尝到的新滋味了。
我为什么哭了？
《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件(完整版)
研读课文，体会感情
一个作家，应该说生活中的每 一个人，都需要来自母亲的力量， 这种爱的力量是灵感和创作的源泉。 但是仅有这个是不全面的，它可能 会把人引入歧途。所以还需要警告 的力量来平衡，需要有人时常提醒 你：“小心，注意，总结，提高。”
研读课文，体会感情
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我 的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”， “糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎 地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心 底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两 个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的 鼓舞下，我努力地向前驶去。
五年级上册 第六单元 略读实践课
“精彩极了”和“糟糕透了”
初读课文，了解场景
请同学们快速阅读《“精彩极了”和 “糟糕透了”》，找一找文章中重点描写 了哪两个场景。
初读课文，了解场景
母亲一念完那首诗，眼睛 亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪， 真是你写的吗？多美的诗啊！ 精彩极了！”她搂住了我，赞 扬声雨点般落到我身上。
“我看这首诗糟糕 透了。” 父亲把诗扔 回原处。
研读课文，体会感情
本文作者巴德·舒尔伯格，国 际知名的编剧、作家，美国著名的 畅销书作家，在他68年的写作生涯 里，共创作了34部作品，其中13部 被拍成电影或搬上舞台。
长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。他又会怎样来 理解父母“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评价呢？
初读课文，了解场景
“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。
研读课文，体会细节
请同学们再次读一读两个场景描写，抓住其 中的细节描写，体会父母不同的态度。
研读课文，体会细节
母亲一念完那首诗，眼 睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，真是你写的吗？多 美的诗啊！精彩极了！”她 搂住了我，赞扬声雨点般落 到我身上。
新课标人教版小学五年级语文上册：19“精彩极了”和“糟糕透了”PPT、优质教学课件
防范
识和
意识的重 环保理念。
要性
请学生来对本节 课
所学内
学生作小 培 养 学 生 借助媒体展 PPT 幻灯
结：
对知
示本
片：
容作小结。在学 生
小结的
识 重 难 点 节课的知识 小结。
的归
体系，
基础上播放本节 课
的知识
体系强化巩固。 布置作业：
⒈书本 43 页 1、2
3。
⒉课后活动：课 外 开展有
机物的再利用调 查 实践活
（母亲的爱是“灵感和创作的源泉” 而父亲的“警告”则时常提醒自己“小 心，注意，总结，提高”。他既拥有母 亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进； 又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一 时的成功冲昏头脑。）
父亲和母亲的不同评价到底谁对谁错？
世界并不是简单的是非组合体， 他们都对，但父亲似乎过火了点。 母亲善意的谎言，动机是好的，也 没错。肯定容易，否定也容易，难 的是有机结合，恩威并济。
物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质
尿素、二氧化碳和 酶 被 氧 化
氨基酸
热量
组成
各种蛋白质
2．其重要性表现在： ①是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要 原料， 约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动，因此可以说没有蛋白质就
没有生命。 如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质，是生物催化剂。绝大多数 酶属于蛋白质，但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素 组 成的血红蛋白在吸收 O2 和呼出 CO2 的呼吸过程中起载体作用。
通过介绍苯的毒 性
后指导
阅读并划 了解甲醛、 学生通过自
“精彩极了”和“糟糕透了”ppt课件
不断总结、改正和提高，让“我”在人生的道路上勇往直前，驶向幸福的 彼岸。所以说“我”是幸运的。
感悟苦心
学习提示 读第16～17自然段，思考：“生 活的小船”指的是什么？为什么 把父母亲的评价比作是风？作者 为什么觉得自己很幸运？
理解爱意
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个 极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。
批评
字词乐园 téng
誊写
我会读
lì
鼓励
bǎn
出版
xiáng
qí jǐn
慈祥 分歧 谨慎
巴迪
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲 回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地 重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描 上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走 进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位 置上。
合作学习二
长大后
“我”深感既有慈祥的母 亲又有严厉的父亲非常幸 运，理解了他们的出发点 都是爱。
这节课让我们来看看美国作 家巴德·舒尔伯格的父母是怎样 来表达对孩子的爱的。
飘荡的渔船，劳碌的背影， 诉说着父爱的细腻深沉。
父亲的表现
“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。
“我不明白，”父亲并不退 让，“难道这世界上糟糕的诗还 不够多吗？”
誊写：照底稿抄写。
敬仰：敬重仰慕。
一如既往：完全跟过去一样。
源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原
因。
பைடு நூலகம்
初读感知
读课文题目，你发现它有什么特别之处吗？
表示直接引用
都表示到达了极点
“精彩极了”和“糟糕透了”
反义词
初读感知
快速通读课文，给课文划分段落，总结段意。 注意：读准字音，读通句子。
感悟苦心
学习提示 读第16～17自然段，思考：“生 活的小船”指的是什么？为什么 把父母亲的评价比作是风？作者 为什么觉得自己很幸运？
理解爱意
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个 极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。
批评
字词乐园 téng
誊写
我会读
lì
鼓励
bǎn
出版
xiáng
qí jǐn
慈祥 分歧 谨慎
巴迪
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲 回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地 重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描 上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走 进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位 置上。
合作学习二
长大后
“我”深感既有慈祥的母 亲又有严厉的父亲非常幸 运，理解了他们的出发点 都是爱。
这节课让我们来看看美国作 家巴德·舒尔伯格的父母是怎样 来表达对孩子的爱的。
飘荡的渔船，劳碌的背影， 诉说着父爱的细腻深沉。
父亲的表现
“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。
“我不明白，”父亲并不退 让，“难道这世界上糟糕的诗还 不够多吗？”
誊写：照底稿抄写。
敬仰：敬重仰慕。
一如既往：完全跟过去一样。
源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原
因。
பைடு நூலகம்
初读感知
读课文题目，你发现它有什么特别之处吗？
表示直接引用
都表示到达了极点
“精彩极了”和“糟糕透了”
反义词
初读感知
快速通读课文，给课文划分段落，总结段意。 注意：读准字音，读通句子。
部编版五年级语文上册19 “精彩极了”和“糟糕透了”-课件.ppt
矛盾 不解 困惑 不知所措
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
感悟作者的表达方法
（1）父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴 迪迷惑不解。快速浏览1---14自然段，看看巴迪的 爸爸妈妈是怎么说的。用直线和波浪线画出来。 （2）找出文中对爸爸妈妈的动作描写，和同桌交 流一下自己的体会。
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
初步感知
1.自读课文，借助拼音读准生字，梳 理课文内容。 2.标出自然段的段落序号，把不理解 的句子画出来和同学交流。 3.用自己的话概括文章的主要内容。
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
脉络层次
第一部分（1---14）：写“我”创作的小诗得 到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕 透了”的批评。 第二部分（15）：写几年之后，“我”意识 到了父亲的评价是对的，并继续坚持写作。 第三部分（16--17）：写“我”成年后在事 业上所取得的成功，归功于父爱和母爱的共 同力量。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
学了课文，我认识了严父与慈母的爱，正是他们的 爱让巴迪成为了大作家。因此，在生活中，我们要正确 的看待不同的爱。
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
感悟作者的表达方法
（1）父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴 迪迷惑不解。快速浏览1---14自然段，看看巴迪的 爸爸妈妈是怎么说的。用直线和波浪线画出来。 （2）找出文中对爸爸妈妈的动作描写，和同桌交 流一下自己的体会。
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
初步感知
1.自读课文，借助拼音读准生字，梳 理课文内容。 2.标出自然段的段落序号，把不理解 的句子画出来和同学交流。 3.用自己的话概括文章的主要内容。
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
脉络层次
第一部分（1---14）：写“我”创作的小诗得 到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕 透了”的批评。 第二部分（15）：写几年之后，“我”意识 到了父亲的评价是对的，并继续坚持写作。 第三部分（16--17）：写“我”成年后在事 业上所取得的成功，归功于父爱和母爱的共 同力量。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
学了课文，我认识了严父与慈母的爱，正是他们的 爱让巴迪成为了大作家。因此，在生活中，我们要正确 的看待不同的爱。
20_“精彩极了”和“糟糕透了”课件(共35张PPT).ppt
默读课文第1—9自然段，完成下面的学习单。
看法
母亲
父亲
理由
“我”的感受
母亲看了诗后，有什么反应？
神态
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋
地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗
啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点
般落到我身上。
动作
语言
是什么？
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承
认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。
双重否定表示肯定，说明尽管“我”在
心理上还不能接受，但已经认识到父亲的评
价是对的。
默读课文第16—17自然段，长大以后，我回
顾当年父母截然相反的评价有什么感受？画
出相关语句。
我越来越体会到我当初是多么幸运。
作者为什么说自己十分“幸运”？
作家。
主要作品：《在滨水区》《码
头风云》《什么使萨米逃走》
《醒着的梦》等。
字词乐园
téng
誊写
xiáng
慈祥
我会读
lì
鼓励
qí
分歧
bǎn
出版
jǐn
谨慎
誊（誊写）
誉（荣誉）
辨一辨
誊
誊写
誉
荣誉
得意洋洋
解词义
腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。
得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。
誊写：照底稿抄写。
让我走上了成功的道路。从而感悟出：一个人的成长既需
要鼓励，也需要警告，这样才能走向成功。
精彩极了或糟糕透了
四、如何理解“我谨慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”？
在生活中，不因取得成绩、受到表扬而骄傲，也
不因遇到挫折、受到批评而灰心。
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是啊，我们每个人都体验过这两 种不同的爱，这些爱有的来自于父母， 有的来自于老师，有的来自于其他长 辈。只是小的时候，我们更喜欢听 “精彩极了”，不愿意听“糟糕透了” 对吗？其实，我们应该听听这两种不 同的声音。
作业：
结合自己生活经历，以《爱的启 示》为题写几句话。（可以写学习课 文后的感想，也可以写自己在生活或 学习中遇到的类似情景的新认识！）
感情朗读，用心感悟
我从心底里知道，“精彩极了”也 好，“糟糕透了”也好，这两个极端 的断言有一个共同的出发点——那就 是爱。
请你联系实际，谈谈怎样对待荣誉 和挫折，愿意谈什么就谈什么。
如：你要成功，得依靠许多人的帮 助和指教。世界上最难的事可能是“自 己战胜自己”。
切记：站直了，别趴下。
课后小结
我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有 什么感受？
母亲 童年时的诗痛哭起来
“精彩极了”和“糟糕透 了”
鼓励 赞扬 严格 批评
爱
成才
几年后，作者对自己写的第一 首诗又是如何看的？ 几年后，当我再拿出那首诗看 时，不得不承认父亲是对的。 那的确是一首糟糕的诗。
我越来越体会到我当初是多么幸运。我 有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪， 这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉 的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕 透了。”一个作家，应该说生活中的每一个 人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量 是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不 全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需 要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你： “小心，注意，总结，提高。”
五年级语文上册
自我导学
巴德•舒尔伯格是美国著 名的畅销书作家。所出版 的作品有《在滨水区》、 《码头风云》、《什么使 萨米逃走》、《醒着的 梦》、《聪明的糊涂和糊 涂的聪明》、《我喜欢这 个不讨人喜欢的人》等。
学习生字新词
搂住 誊写 公司 慈祥
预习检测
腼腆 奇妙 糟糕 谨慎 自豪 位置 出版 引入歧途
这些年来，我少年时代听到的这两种声音 一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟 糕透了”； “精彩极了”，“糟糕透 了”……它们像两股风不断地向我吹来.我谨 慎的把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮 倒.我心底里知道, “精彩极了”也好，“糟 糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同 的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我 努力地向前驶去。
母亲一念完那首诗， 眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，真是你写的吗？ 多美的诗啊！精彩极 了！’’她搂住我，赞扬 声雨点般落在我的身上。
我既腼腆又得意 洋洋，点头告诉她这 首诗确实是我写的。
“我看这首诗糟 糕透了。”父亲把 诗扔回原处。
我的眼睛湿润了， 头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。 我冲出饭厅，跑进自己 的房间，扑到床上痛哭 起来。
朗读展示
他满脸灰尘， 双眼布满血丝，衣 服破烂不堪，到处都是血迹。 “母亲说完，立刻又坐了下去， 立刻又弯曲了背，立刻又将头 俯在缝纫机板上了，立刻又陷 入了忙碌……” ──用动作 描写出辛劳的母亲！
小组合作探究 默读课文，思考：
我七八岁时写的诗，父亲、 母亲怎样评价？我有什么 感受？
“巴迪，真是你写的 吗？多美的诗啊！ 精彩极了！’’
作业：
结合自己生活经历，以《爱的启 示》为题写几句话。（可以写学习课 文后的感想，也可以写自己在生活或 学习中遇到的类似情景的新认识！）
感情朗读，用心感悟
我从心底里知道，“精彩极了”也 好，“糟糕透了”也好，这两个极端 的断言有一个共同的出发点——那就 是爱。
请你联系实际，谈谈怎样对待荣誉 和挫折，愿意谈什么就谈什么。
如：你要成功，得依靠许多人的帮 助和指教。世界上最难的事可能是“自 己战胜自己”。
切记：站直了，别趴下。
课后小结
我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有 什么感受？
母亲 童年时的诗痛哭起来
“精彩极了”和“糟糕透 了”
鼓励 赞扬 严格 批评
爱
成才
几年后，作者对自己写的第一 首诗又是如何看的？ 几年后，当我再拿出那首诗看 时，不得不承认父亲是对的。 那的确是一首糟糕的诗。
我越来越体会到我当初是多么幸运。我 有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪， 这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉 的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕 透了。”一个作家，应该说生活中的每一个 人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量 是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不 全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需 要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你： “小心，注意，总结，提高。”
五年级语文上册
自我导学
巴德•舒尔伯格是美国著 名的畅销书作家。所出版 的作品有《在滨水区》、 《码头风云》、《什么使 萨米逃走》、《醒着的 梦》、《聪明的糊涂和糊 涂的聪明》、《我喜欢这 个不讨人喜欢的人》等。
学习生字新词
搂住 誊写 公司 慈祥
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腼腆 奇妙 糟糕 谨慎 自豪 位置 出版 引入歧途
这些年来，我少年时代听到的这两种声音 一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟 糕透了”； “精彩极了”，“糟糕透 了”……它们像两股风不断地向我吹来.我谨 慎的把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮 倒.我心底里知道, “精彩极了”也好，“糟 糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同 的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我 努力地向前驶去。
母亲一念完那首诗， 眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，真是你写的吗？ 多美的诗啊！精彩极 了！’’她搂住我，赞扬 声雨点般落在我的身上。
我既腼腆又得意 洋洋，点头告诉她这 首诗确实是我写的。
“我看这首诗糟 糕透了。”父亲把 诗扔回原处。
我的眼睛湿润了， 头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。 我冲出饭厅，跑进自己 的房间，扑到床上痛哭 起来。
朗读展示
他满脸灰尘， 双眼布满血丝，衣 服破烂不堪，到处都是血迹。 “母亲说完，立刻又坐了下去， 立刻又弯曲了背，立刻又将头 俯在缝纫机板上了，立刻又陷 入了忙碌……” ──用动作 描写出辛劳的母亲！
小组合作探究 默读课文，思考：
我七八岁时写的诗，父亲、 母亲怎样评价？我有什么 感受？
“巴迪，真是你写的 吗？多美的诗啊！ 精彩极了！’’