合理安排时间说课稿
《合理安排时间》 参赛说课稿
《合理安排时间》说课稿各位领导，各位老师：大家好。
今天我上课的内容是《合理安排时间》。
我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学程序四个方面进行阐述。
一、教材分析《合理安排时间》是九年义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学四年级上册第七单元《数学广角》的内容，和前面几册实验教材一样，本册教材中专门安排了“数学广角”一单元，向学生渗透运筹思想和对策论方法。
本节课通过烙饼、沏茶等生活问题，让学生尝试用多种方法解决问题，并寻找最优化方案，渗透运筹思想，让学生体会运筹思想在解决实际问题中的应用，让学生切实感受到“数学来源于生活，数学又离不开生活”，从而感受到数学的魅力。
二、教学目标根据教学内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：1、知识目标：让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、能力目标：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、情感目标：让学生体验获取成功的乐趣，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优化方案。
教学关键：探究烙“三张饼”的最优方法。
为了更好的完成本节课的教学任务，课前我准备了多媒体课件、小圆片等教具，并要求学生准备小圆片、沏茶步骤卡纸等学具。
三、教法学法四年级的学生已经具备了一定的动手操作能力，合作探究能力及口头表达能力，根据学生的认知特点和规律，在本节课的设计中，我遵照《课标》的要求和学生学习数学的实际，对本课时内容的教学顺序做了一个较大的调整，并采用了以下教学方法：1、多媒体辅助教学法；2、情境教学法；3、小组合作学习法等。
《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不是单纯的依赖记忆和模仿，而是一个有目的的、主动构造知识的过程。
学生是学习的主人，学生在学习活动中的参与状态及参与度是决定教学效果的重要因素。
合理安排时间演讲稿(精选3篇)
合理安排时间演讲稿（精选3篇）合理安排时间演讲稿篇1尊敬的老师，亲爱的同学们：大家早上好！我是八年级的。
今天国旗下讲话的内容是——合理安排时间。
同学们，时间老人对于我们每个人都是公平的，一天24小时，谁也不多一分钟，谁也不少一秒钟，可是你有好好地利用它们，让它们发挥出最大的效益吗？我们又应该如何合理安排一天的学习与生活呢？下面我来给大家说一说我的建议：1、保证睡眠，早睡早起对少年儿童来说，养成按时睡觉，早睡早起的习惯，才能保证有足够的精神参与到学习生活中，处于小学阶段的学生，睡眠时间必须保证8到10个小时，而且中午午休对我们的身体健康更加有益。
2、按时到校，认真晨读。
早上是我们记忆力最强的时间，这时读书能起到事半功倍的效果。
从周一到周五，每天的晨读时间学校都有安排，你应该在这段时间里抓紧每一分每一秒去读书。
希望以后同学们早晨进教室后，都能自觉主动地马上拿起书去朗读。
3、全力投入课堂学习。
每一节课的45分钟，大家都要认真对待，因为听讲的质量直接影响着学习成绩。
看看你的周围，学习成绩优异的同学，我敢肯定他们都能做到认真听讲、善于思考，并能积极发言。
那么，从今天开始，就请同学们全身心地投入到每一堂课，我相信你一定会惊喜地看到一个不一样的自己。
4、课余时间，劳逸结合。
在紧张的学习之后，我们也一定要抓紧时间放松大脑，适当休息。
在学校，我们可以和同学聊聊天，望望远处的绿色植物，舒缓眼睛，也可以拿起自己喜欢的书，读一读。
但一定要避免追逐打闹，因为追逐打闹会使大脑处于一种高度兴奋状态，而这种状态会使上节课学习的东西很快被抹去，很快被忘掉。
同学们，我们还有大部分的课余时间是在家中度过的。
这段时间我们可以做些什么呢？用一小时左右的时间高质量地完成作业，复习整理当天学习的内容，并预习新课。
然后，可以去锻炼身体，或者帮父母做些力所能及的家务。
还有一项非做不可的事，那就是阅读课外书籍。
那些胡乱写完作业就觉得万事大吉的同学，他们就是在浪费时间，因为他们没有什么收获。
合理安排时间说课稿
《合理安排时间》说课稿各位评委，各位老师，大家好！我说课的内容是《合理安排时间》。
下面我将从以下几个方面对本节课进行说明一、说教材《合理安排时间》是四年级上册第七单元的内容，本课主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会合理安排时间的妙处以及如何利用它解决实际生活中的问题。
而在提高学生解决问题的能力的同时，还培养学生合理安排时间的好习惯。
二、说教学目标及教学重点、难点根据以上对教材的分析，我们可以知道本节课主要是让学生认识到解决问题的多样性，并从多样性中寻找最优解决方案，从而养成合理安排时间的好习惯。
因此我设计了以下几个教学目标：1、知识目标：让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、能力目标：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、情感目标：让学生体验获取成功的乐趣，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
同时我把寻找解决问题的最佳方法做为本节课的重点和难点。
三、说教法四年级的学生抽象思维比较差，教学中若仅仅用语言材料，让学生了解解决方案的多样性和最优化有一定难度。
而且“沏茶”、“烙饼”虽然贴近生活但是学生自己全过程操做过的毕竟比较少，这也给学生增加了难度。
因此为了突出教学重点、突破难点，我对本节课的教法主要采用分组讨论、对比、演示、师生互动和练习。
第一个环节是分组讨论，让学生通过实际操作得出多种解决问题的方法。
在这个环节给学生充分地展示机会，把各组的讨论结果板书在黑板上。
第二个环节就是对比。
通过学生的多种结果，引导学生小组探究合理方案，并从中挑出用时最短的方案加以分析，引导学生得出“能同时做的事要同时做”，及做事情要用最佳或最快的方法。
第三个环节演示。
利用多媒体课件或教具为学生创设情景并演示，让学生对得出的最优方案加深印象。
同时也给没有理解的同学一个通过观察了解的机会。
三年级下册数学说课稿 合理安排时间 北京版 (9)
三年级下册数学说课稿合理安排时间北京版 (9)简介此次的数学说课以《合理安排时间》为主题，属于北京版三年级下册数学教材的第九章。
作为教育工作者，我们希望可以引导孩子们正确地规划自己的时间，实现高效的学习和生活。
因此，本次的课堂教学将主要围绕时间管理和思考的方式展开。
教学目标•了解时间的概念•掌握个人时间管理技巧•培养良好的思考习惯教学重点•帮助学生从时间的角度认识生活和学习，了解时间的重要性；•发掘学生自身的问题，并围绕问题解决途径进行自我探究；•通过对课堂小组讨论、个人思考和互动交流归纳出有效的时间管理方法。
教学难点•如何在课堂教学中，让学生产生深刻的理解；•如何激发学生的自我管理能力。
教学过程导入新课 (5分钟)•老师上课之前，写下“时间”这个词，并请学生发表自己对时间的理解。
通过对理解的交流，引导学生深刻认识到时间的重要性。
提出问题 (10分钟)•认识问题：在生活学习中，我们最常碰到的问题是什么？怎么样解决最好？•个人思考：请学生自己思考，一分钟内答题，之后请学生讲自己的思路。
•回答突破境界：请几名学生把自己思考的答案跟在讲课。
（针对促进学生的思考能力）课堂小组讨论 (15分钟)•讨论话题：“时间”对于你学习和生活的重要性。
•请每个小组设置一个组长，让其代表小组发言，其他成员可随意加入讨论。
（针对培养学生的协作能力）•注意点：让学生在讨论的过程中，探究出自己的问题，并对问题进行分析和解决。
常用时间管理方法 (5分钟)•谈论常用的时间管理方法，例如 Eisenhower理论等，通过一些图表、数据的介绍，帮助学生更深刻地了解这些理论。
•注意点：要通过生动活泼的方式，让学生自身的需求和这些理论产生共鸣。
课堂小组分享 (10分钟)•同学依然分成小组，同时展示自己的答案，可能是思考的过程，更可能是答案的最终版本。
•注意点：让学生通过分享期间，了解彼此的答案，产生不同的思维碰撞。
总结 (5分钟)•小结本次课所学内容，帮助学生更好地记忆并巩固所掌握的知识。
《合理安排时间》说课稿范文
《合理安排时间》说课稿范文《合理安排时间》说课稿范文一、说教材《合理安排时间》是人教版小学数学四年级上册“数学广角”的内容。
本单元主要是通过日常生活中的一些简单的事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。
《标准》指出：当学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻找解决问题的策略。
在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且寻找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
教学目标教学重难点：探究解决问题的最优方案。
教学准备：多媒体课件二、设计意图：1、唤起学生已有经验，促使学生积极参与数学活动。
以沏茶这一学生熟悉的生活实例引入，并让学生了解沏茶的工序，激起学生的已有经验，以有效地引导学生积极参与数学学习活动。
2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。
课堂中努力突出学生的.主体地位。
让学生参与观察、操作、讨论、交流等数学活动，在沏茶的最佳方案探求中体会数学方法及其应用价值，体会优化思想。
三、教法与学法本课的教学，力求改变过去重知识、轻能力，重结果、轻过程，重教法、轻学法的状况，树立以“以学生发展为本”、“以学定教”、“教为学服务的思想”。
根据学生的学情，我以自主探究为主线，以发展创新为宗旨，采用多媒体辅助教学。
主要采用创设情境、引导探究、直观演示、组织讨论、应用拓展等教学方法，精心组织一系列有效的数学活动，让学生全面、全程、全心参与到每一个教学环节中，努力使课堂多一些自主、少一些包办；多一些民主、少一些权威，实现教学为学生服务的目的。
四、教学过程依据新的教学理念及学生的认知特点，将本节课分为“情境导入一探究新知—巩固运用——拓展练习——课堂总结”五个环节。
1、情境导入儿童心理学家皮亚杰说过：“儿童是有个性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有效活动必须以某种兴趣作为先决条件”。
《学会合理安排时间》心理健康(说课稿)小学生主题班会通用版
学会合理安排时间一、前言时间是伟大的资源之一，每个人都有24小时的时间，但是有些人能在这24小时之内事半功倍，而有些人却无所事事。
学会合理安排时间，不仅可以让我们更高效地完成任务，也可以减轻我们的压力，保持心理健康。
二、什么是合理的时间安排？合理的时间安排是指根据任务的重要性和紧急程度合理分配时间，同时考虑个人的偏好和习惯，让时间得到最大的利用。
合理的时间安排有助于提高效率，减少压力，让我们更加轻松地面对生活和学习。
三、为什么要学会合理安排时间？1.提高效率合理的时间安排可以让我们更加集中精力，避免分散注意力，从而提高效率。
当我们将任务按重要性和紧急程度进行分类，然后把时间合理分配给每个任务，就可以在保证效率的同时最大化利用时间。
2.减少压力合理的时间安排还可以减少压力。
当我们把任务分成不同的等级，把时间合理分配给每个任务，就可以避免同时面对多项重要又紧急的任务，从而减轻压力。
3.提高学习成绩学习是一个需要长时间和不断积累的过程，合理的时间安排可以让我们分清优先级，避免浪费时间，从而提高学习效率和成绩。
4.保护健康合理的时间安排可以保护我们的身体健康。
过度的工作和学习可能会导致身心俱疲，增加我们的疾病风险。
合理的时间安排可以让我们有充足的休息和娱乐时间，从而保护身心健康。
四、如何合理安排时间1.列出任务清单首先，我们需要列出一个任务清单，把所有的任务进行分类，然后按照每个任务的重要性和紧急程度进行排序。
2.制定时间表制定时间表是合理安排时间的重要步骤。
在制定时间表时，我们需要把每个任务的重要性和紧急程度进行考虑，合理分配时间。
需要特别注意的是，我们不应该过分估计或低估在这些任务上花费的时间。
3.优先完成重要和紧急的任务在制定时间表时，我们可以给予尽可能多的时间来完成重要和紧急的任务。
这样做可以确保我们首先完成最重要的任务，减轻压力并提高效率。
4.留出休息和娱乐时间在制定时间表时，我们需要留出足够的休息和娱乐时间，确保我们能够保持身心健康。
【原创】人教版四年级上册《合理安排时间》说课稿
【原创】人教版四年级上册《合理安排时间》说课稿XXX《合理安排时间》说课稿各位评委、老师:大家好！我今天说课的题目是《合理安排时间》，接下来我将从以下四个方面来进行说课。
一、紧扣课标，说教材。
《合理安排时间》是人教版数学四年级上册第八单元数学广角的内容以及相关练，教材通过对生动有趣的生活事例沏茶的分析，让学生从数学的角度出发，经历在多种解决问题的方案中寻求最优方案的过程，初步体会运筹策略及其在解决实际问题中的应用，进而理解优化的数学思想，感悟优化思想在解决问题的策略中所发挥的重要作用。
根据新课程标准，结合四年级学生的年龄特征，我制定了以下教学目标跟教学重难点：1、通过动手操作、合作交流自主探究出沏茶最合理安排时间的策略。
2、通过沏茶问题的研究，初步体会运筹方法的应用，体会到解决问题策略的多样性，形成最优方案的意识，获得数学活动经验。
3、感受数学在日常生活中的广泛应用，体会合理安排时间的重要性。
教学重点：寻求解决问题的方案，并从多种方案中寻找最优方案。
教学难点：寻找合理、快捷的沏茶方法二、联系实际，说教法。
俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法，教师应该是学生研究的组织者、引导者与合作者。
因此，教师要运用良好的教学方法，发挥教学智慧，积极创设各种教学活动，引导学生参与知识形成的过程。
根据学生的认知结构和本课的内容特征，我将采用创设情境法，引导探究法，操作实验法，讨论法等教法。
二、促进发展，说学法新课程标准指出，教诲必需以学生为本。
学生作为研究的主体，要在研究活动中自动的，富有个性的研究，因此，本节课我注重让学生在自主探索，合作交流等活动中培养学生动手操纵能力，思维能力，分析问题息争决问题能力，体验了解决问题策略的多样化，感悟优化的思想，积累数学活动经历。
三、锻炼思维，说教学过程。
这节课，我以学生的研究为立足点，设计了以下四个教学环节：（一）创设情境，导入新课。
课件出示课本上例1的情境图，以生活方式引入，家里来客人，XXX要帮妈妈沏茶，创设现实而有意义的生活情境，激发学生求知的欲望，从而引出课题：沏茶里蕴含这一个重要的数学问题：合理安排时间。
合理安排时间说课稿（5篇范例）
合理安排时间说课稿（5篇范例）第一篇：合理安排时间说课稿合理安排时间说课稿一、说教材（一）教学内容：这节课是《人教版义务教育课程标准实验教材、数学》第七册第八单元数学广角”第一课时。
（二）教材分析：本节课主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法，在解决问题中的运用。
优化问题这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
（三）教学目标：《新课程标准》中指出：当学生面对实际问题的时候，应该从数学的角度，运用所学的知识和方法，寻找解决问题的最优策略，因此，我制定本节课的教学目标是这样的：1、知识目标：让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。
使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、能力目标：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、情感目标：让学生体验获取成功的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
（四）教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。
二、说教法和学法在教学方法上，为了使学生能轻松、愉快地理解优化思想，根据学生的认知特点和规律，在本课的设计中，我使用了演示法和实验法，通过课件的情境演示和实物的操作为学生创设情境，让学生独立思考，然后动手操作，互相交流，最后找出最优方案的方式组织教学。
在学法方面，我设计了一系列贴近学生生活实际和年龄特点的教学活动，在这些活动中，着重以引导学生运用自主探究、合作探究两种学习方式交替学习，让他们真正以课堂的身份参与全程。
并培养他们收集数据和分析处理数据的能力。
三、说教学程序根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了以下五个教学环节：（一）创设情境，引趣导入。
大家都知道，“兴趣是最好的老师”，为了调动学生学习积极性，让学生用“一边……一边……”说一句话，我结合学生的回答引导学生分析，有些事情是可以同时完成的，合理安排可以节省时间。
人教新课标四年级上册数学《1合理安排时间》说课稿
人教新课标四年级上册数学《1合理安排时间》说课稿各位老师，大家好！今天我将和大家分享人教新课标四年级上册数学第一单元《合理安排时间》的说课稿。
一、教材内容分析本单元主要教授的是时间的认识和初步运用，以及合理安排时间的意识。
通过本单元的学习，学生可以初步认识小时、半小时和分钟，并学会通过表盘和钟面快速读出时间。
同时，通过活动和实际生活中的例子，培养学生合理安排时间的意识，让他们学会在生活中合理安排学习和休息的时间。
二、教学目标1. 知识目标：能够认识小时、半小时和分钟的概念，通过表盘和钟面快速读出时间。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，能够根据具体的时间规划合理的活动安排。
3. 情感目标：培养学生的观察力、思考力和合作意识，让他们养成良好的时间管理习惯。
三、教学重难点教学重点：小时、半小时和分钟的认识，通过表盘和钟面快速读出时间。
教学难点：合理安排时间的意识培养。
四、教学过程分析1. 导入新课通过观察和描述，让学生回忆并说出日常生活中的一些活动需要多长时间完成，从而引出时间的概念，激发学生学习的兴趣。
2. 教学内容呈现通过展示表盘和钟面，教师简单地介绍时针和分针的概念，并以小时、半小时和分钟为单位，向学生讲解和演示怎样快速读出时间。
3. 活动设计设计一些真实生活中的例子，让学生通过观察和分析，合理安排各项活动的时间，比如早起、吃早饭、上学、放学等，让学生积极参与其中，培养他们的合理安排时间的意识。
4. 拓展延伸通过游戏或实际操作，让学生在实践中进一步巩固时间的认识和合理安排时间的意识，比如制定学习计划、制定玩游戏的时间表等。
五、教学方法与手段本节课主要采用启发式教学方法，通过观察、描述和实际操作，引导学生认识时间的概念，并培养他们合理安排时间的意识。
同时，结合多媒体工具和实物教具，让学生更直观地感受和体验时间的概念，提高学习的效果。
六、板书设计1. 时间的概念2. 表盘和钟面的读法3. 合理安排时间七、教学过程安排1. 导入新课：通过观察和描述，引出时间的概念。
合理安排时间说课定稿
合理安排时间说课稿尊敬的各位评委老师：大家上午好！今天我说课的题目是《合理安排时间》。
本节课我将从说教材、说教法学法、说教学模式、说教学过程、说板书设计、说评价和说资源开发七个方面来阐述。
一、1.说教材《合理安排时间》是人教版四年级上册第七单元数学广角的内容，它主要是面向学生渗透一个重要的数学方法------统筹法。
本课主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生初步体会统筹法在生活中应用。
在日常生活中解决问题的方法学生很容易找到，而且能找到解决问题的不同策略，让学生理解优化的思想，形成用最优方案解决问题的意识，提高学生的解决问题的能力。
2、说教学目标知识目标：通过简单的事例,使学生认识到解决问题策略的多样性，形成用最优方案解决问题的意识。
能力目标：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
情感目标：让学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，做珍惜时间的人。
教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成用最优方案解决问题的意识。
教学难点：引导学生在解决问题的多种方案中寻找最优化方案。
二、说教法和学法教法：为了使学生体会优化的思想，根据学生的认知特点和规律。
在本节课的设计中，我充分发挥双向互动教学的作用，为学生创设情境，引出问题，师生共同解决问题的方式组织教学。
我主要采用了以下几种教学方法：小组合作学习法，情境教学法，尝试教学法，观察法，谈话法。
学法：主要采用自主探究、小组合作的学习方式。
三、说教学模式“追求和谐，享受学习的快乐”是我们的教学理念。
在数学教学上，我们重点从目标设定，课堂导入，问题设计，小组合作等方面进行细化，一直在打造“情景导学，和谐课堂”的教学模式。
四、说教学过程本节课，我设计了以下教学程序一、创设情境、问题导入二、教学新课、探索研讨三、实践应用、解决问题四、课堂小结、交流收获1.首先我用谈话的方式创设了李阿姨要来家里做客的情境，后面根据这一情境，首先为迎接客人小明帮妈妈做家务的情景，出示了问题，通过这个问题用让学生初步体会到在同一时间内可以做不同的事情，为后面的学习做了铺垫。
合理安排时间讲课稿范文
合理安排时间讲课稿范文合理安排时间讲课稿尊敬的各位听众，大家好！我是XX，今天我将与大家一起探讨如何合理安排时间。
时间是我们生活中最宝贵的资源之一，合理安排时间可以让我们事半功倍，提高工作效率，更好地平衡工作与生活。
在接下来的演讲中，我将从时间管理的重要性、时间管理的原则和常用方法以及提高时间管理能力的技巧三个方面来与大家分享。
首先，我们来谈谈时间管理的重要性。
时间管理是指通过科学合理地组织、安排和利用时间，提高工作效率和生活质量的一种管理方式。
合理安排时间可以帮助我们更好地完成工作任务，有效应对各种挑战和压力。
同时，时间管理还可以让我们更好地平衡工作与生活，充分利用时间，从而提高生活品质。
一个合理的时间管理方案不仅可以提高工作效率，也可以减少焦虑和压力，提高工作和生活的满意度。
接下来，我们来讨论时间管理的原则和常用方法。
首先是设定明确的目标和优先级。
明确的目标和优先级可以帮助我们更好地分配时间和资源，确保关键任务得到优先处理。
其次是制定合理的计划。
合理的计划可以帮助我们系统地安排工作和活动，提高工作效率。
合理的计划应该包括设定时间表、制定详细的工作计划和合理分配时间。
另外，及时调整计划也是重要的一环，因为在实施过程中常常受到各种意外情况的干扰，我们要及时根据实际情况对计划进行调整。
此外，建立良好的习惯也是时间管理的重要原则之一。
良好的习惯可以使我们更高效地利用时间，如提高工作效率、减少工作中的浪费和拖延等。
然后，我们来探讨一些提高时间管理能力的技巧。
首先是学会拒绝。
在工作和生活中，我们会面临各种各样的请求和诱惑，如果我们不学会拒绝，就会很容易分散注意力，从而影响工作效率和时间管理。
学会拒绝不重要的事情是提高时间管理能力的关键。
其次是合理安排休息和娱乐时间。
不能一味工作、学习，合理安排适度的休息和娱乐时间可以调节身心，提高工作效率和生活质量。
此外，克服拖延症也是提高时间管理能力的关键。
拖延是一种常见的时间管理问题，我们需要学会克服拖延症，建立良好的工作习惯和工作规划。
李燕《合理安排时间》说课稿
《合理安排时间》说课稿一、教材分析本套教材专门安排“数学广角”一单元内容，就是想通过“数学广角”系统地、有步骤地向学生渗透基本的数学思想，体验数学的魅力。
本单元教材通过对生动有趣的生活事例及古代故事的分析，让学生从数学的角度经历在多种解决问题的方案中寻求最优方案的过程，初步体会运筹策略及其在解决实际问题中的应用，进而理解优化的数学思想，感悟优化思想在解决问题的策略中所发挥的重要作用。
本节课的内容就是分析家里来客人了需要沏茶时怎样安排操作更省时间，属于运筹思想。
二、教学目标及教学重、难点分析《标准》指出：当学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻找解决问题的策略。
在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且寻找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
因此我确定本节课的教学目标为：1．初步体会统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。
2．会用流程图表示事情的安排顺序。
3．在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：能根据实际情况合理安排时间。
认识解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
教学难点：会用流程图表示事情的安排顺序，引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优化方案。
三、教法与学法分析（一）说教法本课在教学中，我力求改变重知识、轻能力，重结果、轻过程，重教法、轻学法的状况，树立以“以学生发展为本”、“以学定教”、“教为学服务的思想”。
根据学生的学情，我以自主探究为主线，以发展创新为宗旨。
主要采用创设情境、引导探究、直观演示、组织讨论、应用拓展等教学方法，精心组织一系列有效的数学活动，让学生全面、全程、全心参与到每一个教学环节中。
（二）说学法本节课学生的学习主要采用了自主探究、小组合作的学习方式。
给学生创设熟悉的情境，学生在这熟悉而又喜欢的情境中，根据自己已有的生活经验，尝试解决具体问题的方法。
品德说课稿《合理安排时间》
泰山版三年级下册《合理安排时间》说课稿熊口管理区荻湖小学杨淑钦尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的课题是《合理安排时间》，下面我将从说教材、学情、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计这六个方面进行阐述。
一、说教材《合理安排时间》是小学泰山版品德与社会三年级下册第一单元的内容。
前面，学生已进行了第一课内容《一寸光阴一寸金》的学习，意识到时间的珍贵、短暂、易逝，认识到珍惜时间的重要性，这有利于本课题的学习。
本课题主要选取贴近学生生活的事例，隐藏了合理安排时间的知识点，并围绕对时间的合理安排的理解并结合学生已有的知识经验，让学生从巧用时间的角度学会科学、有效、合理安排作息时间，理解统筹思想的运用。
《标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。
”这不仅让学生理解优化的思想，又提高学生的解决问题的能力，既体现了本课主题合理安排时间，又为下一课学习做了铺垫。
根据以上对教材地位与作用的分析，在新课程改革的理念下，特制订如下三维目标：1、知识目标：使学生通过简单的事例，体会统筹思想在实际问题中的应用，认识到解决问题策略的多样性，并寻找解决问题的最优方法。
2、能力目标：使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
3、情感目标：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
二、说学情三年级是学生知识、能力、情感态度形成的关键时期，他们对自我、家庭、班级、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的良好行为习惯，但由于他们处于儿童期，会伴随个性差异大、情绪不稳定、自控力不强等心理特征。
随着他们社会生活范围的不断扩大，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，发挥“身教”的作用，不断丰富和发展他们已有的经验、情感、能力、知识，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，因此进一步认识了解社会和品德形成已成为迫切的需要。
说课稿的时间安排
说课稿的时间安排一、前言说课稿是教师向学生和听课人员介绍课程内容和教学设计的重要文稿。
一个合理的时间安排能够帮助教师在有限的时间内全面而清晰地向听课人员传达教学意图，提高教学效果。
本文将探讨说课稿的时间安排，以帮助教师们更好地准备和组织说课工作。
二、时间分配在进行说课稿的时间分配时，主要考虑以下几个方面：1. 介绍教材及教学目标（5分钟）针对所教课程的教材和教学目标进行简要介绍，包括教材的选用理由、内容特点以及所希望实现的教学目标等。
2. 教学设计（15分钟）在这一部分中，教师应详细阐述自己的教学设计，包括教学大纲、教学步骤、教学方法、教学资源等。
同时，教师还需解释自己选择这些教学设计的原因和依据。
3. 教学过程（15分钟）教师需要具体描述教学过程中的每一个环节，包括教学活动的安排、学生活动的组织以及教师与学生之间的互动等。
同时，还需要介绍一些教学策略和方法的应用情况。
4. 教学评价（5分钟）在教学评价环节中，教师应提供一些评价学生学习情况的方式和标准，对学生的学习表现进行评估，并提供相关的改进方法和建议。
5. 总结与展望（5分钟）最后，教师应对本节课进行总结，对教学效果进行评价，并对下节课的教学内容和安排进行展望。
三、注意事项在制定说课稿的时间安排时，还需要考虑以下几个注意事项：1. 灵活运用时间在规定的时间内，教师应合理利用时间，注意每个环节的时间控制，避免花费过多或过少的时间在某个环节上。
2. 语言清晰简洁教师要注意言简意赅地表达，避免啰嗦和重复。
清晰而简洁的语言能够帮助听课人员更好地理解教学意图。
3. 配合多媒体展示教师可以利用多媒体设备辅助展示教学设计、教学过程和教学资源等内容，以增强听课人员的理解和印象。
4. 掌握说课的节奏教师在说课时应注意掌握好节奏，言之有序，合理安排每个环节之间的过渡。
同时，应给听课人员留出时间进行提问和交流。
四、总结说课稿的时间安排对于教师的说课效果至关重要。
人教版四年级《合理安排时间》说课稿
人教版四年级《合理安排时间》讲课稿一、教材剖析《泡茶的策略》是人教版四年级上册数学广角中的内容，主假如经过议论如何安排各样事情能让客人赶快喝上茶，让学生领会在解决问题中优化思想的利用。
本节内容的安排，切合学生的认知特色，是知识源于生活，生活中到处存在数学的一种表现。
经过平常生活中的一些简单案例，让学生试试从优化的角度在解决问题的多种方案中找寻最优方案，提高学生解决问题的能力。
二、数学目标及教课重难点依据以上对教材的剖析，我设计了以下三个教课目的：1、剖析简单的案例，使学生认识到解决问题的方案的多样性及找寻解决问题最优方案。
2、让学生感觉到数学在平常生活中的宽泛应用，试试用数学的方法来解决实质生活中的简单问题，补步培育学生的应意图识和解决问题的能力。
3、使学生渐渐养成合理安排时间的优秀习惯。
教课要点：试试合理安排时间的过程，领会集理安排时间的重要性。
教课难点：1、掌握合理安排时间的方法。
2、加强合理安排时间的意识。
三、教法与学法剖析为了突出教课重难点，主要采纳了以下教法和学法：在教法上，主要采纳两种：1、情形教课法：给学生创建熟习的情形，学生在这类情形中，依据自己已有的生活经验，试试解决详细的问题的方法。
2、小组合作学习法：经过小组合作学习，让学生在解决问题的过程中学会与伙伴沟通合作，共同研究新知。
在学法上，侧重指引学生运用自主研究、合作研究两种学习方式交替学习，让他们真实以讲堂主体的身份参加全程。
四、教课过程剖析一讲话导入。
用名言警语“一寸岁月一寸金，寸金难买寸岁月”来导入课题。
联合学生的回答使学生领会到要珍惜时间，不要浪费时间。
这样的引入激发了学生的兴趣，又可以很自然的与今日所要学习的新课题联系起来。
二是研究新知。
1、课件出示情形图片，让同学们认真察看这幅图片，说明图意。
2、让学生想想，在平常泡茶的时候需要做哪些事情？3、出示小明泡茶时需要做的事情和时间。
4、小组合作研究，设计方案。
加强学生的小组合作意识，表现了学生才真实是学习的主人。
人教新课标四年级数学上册8《数学广角——合理安排时间》说课稿
人教新课标四年级数学上册8《数学广角——合理安排时间》说课稿一. 教材分析《数学广角——合理安排时间》是人教新课标四年级数学上册的一章内容。
这一章节主要让学生学会合理安排时间，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
通过本章的学习，学生能理解合理安排时间的重要性，掌握合理安排时间的方法，并在日常生活中能够灵活运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念和逻辑思维能力，他们对时间有一定的认识。
但是，学生在合理安排时间方面还存在一些问题，比如不能很好地制定计划，容易拖延，对时间的利用不够高效等。
因此，教师在教学过程中需要注重引导学生培养良好的时间管理习惯，提高时间利用效率。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解合理安排时间的重要性，掌握合理安排时间的方法，能够运用合理安排时间的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间管理意识，使学生能够养成良好的时间管理习惯，提高学生的学习效率和生活质量。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解合理安排时间的重要性，掌握合理安排时间的方法。
2.教学难点：学生能够在日常生活中灵活运用合理安排时间的方法，提高时间利用效率。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、计时器等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握合理安排时间的方法。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示一个生活中的实际问题，引发学生对合理安排时间的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生探讨合理安排时间的重要性，学生通过小组合作、讨论等方式，总结出合理安排时间的方法。
3.案例分析：教师出示一些实际案例，让学生运用所学的方法进行分析，引导学生理解合理安排时间在实际生活中的运用。
泰山版道德与法治三下第2课《合理安排时间》说课稿
泰山版道德与法治三下第2课《合理安排时间》说课稿一. 教材分析《合理安排时间》是泰山版道德与法治三下第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生认识到合理安排时间的重要性，培养学生的时间管理能力。
教材通过理论讲解、案例分析、实践操作等多种形式，让学生了解时间的价值，学会如何合理安排时间，提高学习效率。
二. 学情分析学生在进入道德与法治课程之前，已经具备了一定的时间管理意识，但往往缺乏具体的方法和技巧。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际需求，提供具体可行的方法和建议。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解时间的价值，认识到合理安排时间的重要性。
2.能力目标：培养学生的时间管理能力，学会如何合理安排时间。
3.情感目标：培养学生珍惜时间、高效利用时间的意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到合理安排时间的重要性，学会时间管理的方法。
2.难点：如何让学生将理论知识运用到实际生活中，提高时间利用效率。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解时间的价值、时间管理的方法等理论知识，让学生了解合理安排时间的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解时间管理的方法和技巧。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，学会时间管理的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解时间的价值、时间管理的方法等理论知识。
3.案例分析：分析典型案例，让学生了解时间管理的方法和技巧。
4.实践操作：让学生通过实际操作，学会时间管理的方法。
5.总结：总结本节课的主要内容，强调合理安排时间的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：时间的重要性•时间的价值•合理安排时间的好处时间管理方法•优先级排序八. 说教学评价教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价主要通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等来进行；终结性评价主要通过测试学生的理论知识、实践操作能力等来进行。
《合理安排时间》说课
《合理安排时间》说课稿张黄中心小学史玉兵一、教材简析本课主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。
《标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。
”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。
客人到了，先为客人沏杯茶，这是常见的招待客人的礼仪之一，也是孩子们熟悉的，因此我调整了教材的内容例1和例2的顺序，浓郁的生活气息把学生请进招待客人的具体心境中，然后让学生根据自己的经验讲一下沏茶所要做的事情，再现熟悉的生活情景，激发学生学习的兴趣。
二、教学目标：1、知识目标（1）使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
（2）使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、能力目标（1）使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
（2）使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
3、情感目标使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
4、重点：体会优化思想。
难点：探究解决问题的最优方案。
三、学情分析：四年级学生大都有了一定的实践经验，本课以实际素材为背景，生活场景是学生比较熟悉的，学生大都能够比较合理的安排事情的先后顺序，但在选择最优方案上还存在一定的难度。
相比较而言，例2学生较易掌握，例1有一定的困难。
四、教法学法分析：根据确立的活动目标和学生的认知特点，本课教学注重以生为本，教师注重角色的转变，更好地成为课堂教学中的组织者、引导者、平等中的首席、学生注重学习方式的转变，更好地开展探究学习、开放学习，在教学设计中，注重以下几个方面：1、情境导入，适时引导数学来源于生活，并应用于生活。
合理安排时间说课
《合理安排时间》说课稿尊敬的各位评委、老师：你们好！今天我要说课的课题是《合理安排时间》。
下面我将从教材分析、教法学法、教学过程以及板书设计这四个方面对本课进行阐述。
一、说教材：《合理安排时间》是人教版小学数学四年级上册第七单元《数学广角》第1课时的内容。
本教材主要通过日常生活中的一些简单事例，让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
根据新课标的要求及教材的特点，结合四年级学生的生活经验和认知水平，我确定了以下教学目标：知识与技能目标：让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识。
过程与方法目标：让学生经历解决问题的过程，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：让学生感受到合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。
在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的教学重点是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识。
教学难点是引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优化方案。
教学准备：多媒体课件、圆片。
二、说教法学法：《新课程标准》指出：教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。
因此，在教学中，我通过谈话、演示、启发、提问等方法调动学生的积极思维，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识和技能。
有效的学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流才是学生学习数学的重要方式。
因此，在教学中，我让学生通过观察、讨论、尝试等方法，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中，培养他们勤于思考、积极探索、勇于创新的精神。
三、说教学过程：课堂教学是学生数学知识的获得，技能技巧的形成，智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。
为了达到预期的教学目的，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。
我设计了以下几个教学环节：1、创设情境，激发兴趣。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。
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《合理安排时间》教学说课稿
铜仁市第二小学侯国锦
敬晓春老师执教《合理安排时间—沏茶问题》这堂课，我将从教材、教学目标、教法学法、教学模式和教学过程五个方面来进行说明。
一、说教材
《合理安排时间—沏茶问题》是人教版四年级上册第八单元《数学广角》里面的内容，主要是向学生渗透统筹的数学方法。
本课借助生活中的简单事例，让学生初步体会了统筹方法在生活中的应用。
生活中一些解决问题的方法，学生容易感知并能用不同策略来解决。
但学生理解优化思想，形成最优方案来解决问题的意识及解决数学问题优化的能力有待进一步提升，这就是教材安排的侧重意图。
二、说教学目标
本课教学目标：通过沏茶这件事，让学生学会了合理安排时间的方法，感受到了数学与生活的密切联系，养成合理安排从而达到节约时间的良好习惯，培养了学生用统筹方法解决生活中实际问题能力的需用，做一个珍惜时间的人。
其教学重难点是让学生在活动中探究出沏茶问题的最佳方案，掌握合理安排时间的方法。
三、说教法和学法
在本课的教学设计中，敬老师在本节课主要采用了自主学习法，对学交流法，小组合作学习法，观察法，谈话法五种教学方法。
学法主要采用自主探究和小组合作的探究学习模式。
四、说教学模式
本节课敬老师从“3361”课程改革的基本理念出发，结合我校数学学科模型“148”方案来进行设计的。
“1”是指教师和学生每堂课同用一份导学案；“4”指学、导、展、测4个教学环节；“8”指独学、对学、群学、教师指导、教师引导、组内小展示、班内大展示和课堂检测8个教学实施步骤；其中4个教学环节中的“学”指独学、对学和群学三张课堂学习方式，“导”指教师的指导和引导，“展”即组内小展示和班内大展示，“测”指课堂检测。
五、说教学过程
（一）亲切谈话，导入新课
课始，敬老师问：同学们，你们做过家务活吗？学生回答做过后，趁机追问：你们做过哪些家务活呢？随即根据师生问答板书：先后顺序、同时进行，让学生体会到在我们生活中，有些事情是可以同时进行的。
这种巧设情节开门见山的对话，为本课新知顺利的学习激发了兴趣。
（二）探究新知，研究问题
1.在独学教材第104页，我能解决下面问题时，敬老师大胆放手让学生自学完成导学案的独学部分，为学生创建了独立思考的有效时空，同时让学生记下自学中的困惑，有效的让学生在学习中发现问题，而无限期待在对学中交流中予以解决。
在这个环节中，大多数学生知道了沏茶的工序和每道工序所需的时间，以及哪些事情要先做，哪些
事情可以同时进行，为我将怎样合理安排，才能尽快让客人喝上茶的对学探究交流中打下铺垫。
2.在对学探究中，两人小对子交流了自主学习部分的第1、2题存在的困惑。
通过合作、动手操作，想一想，说一说，写一写的过程让学生真正在动眼、动手、动脑参与过程中获取了知识。
学生更深刻的体验到：做事情要合理有序，能同时做的尽量同时做，达到节约时间的目的。
这样教学不仅符合学生由具体到抽象的认知规律，还培养了学生的动手操作能力，同时调动了学生学习数学的积极性和主动性。
3.在群学展示质疑中，教师引导学生说出做事情要有顺序，什么先做，什么再做，还要看看能不能同时做和节省时间以及仔细对比这几种方法你更喜欢哪种等话语选择最优化方案，不仅训练了学生思维的多向性，避免思维定势引发认知冲突而构建解题模型。
（三）在概括小结中，学生明白自己在做一些事的时候，能同时做的事情越多越节省时间。
不过平时在做事情的过程中，除了考虑做事的先后顺序，还要考虑到不冲突就能同时做几件事情，注意合理安排，就能达到节约时间的目的了。
（四）在达标检测、拓展升华中在这一环节中，让学生根据自己已有的知识和生活经验畅所欲言，任凭他们表达、争辩，进行思维相互碰撞。
（五）在学后反思中，学生们明白时间对每个人都很重要，培根先生的一句话“合理安排时间，就是节约时间”高度集中的慨括出了本课的精髓。