最新心理辅导教师工作制度
心理辅导室工作制度（五篇）
心理辅导室工作制度1、热爱学校咨询、辅导工作，保持高尚的职业道德，严格遵循专业操行，具备优良的个性修养和保持良好的行为规范。
2、信箱每天由专人开箱，并安排本周咨询工作，及时通知咨询师和学生。
3、咨询师接待来访者，必须热情周到，应与来访学生建立良好关系，尊重来访学生的意见，尊重来访学生人格的完整，爱护和关心来访学生，为来访学生提高水平的优质服务。
4、咨询师为学生创设平等、舒畅的谈话气氛，使学生的情绪得到松弛，减轻心理负担。
5、只能在自己专业资格能力范围内辅导，并在咨询辅导时，严守自己专业资格的限制。
6、进行心理测验时，要慎重选择测验量表，要正确解释测验结果，还要注意测验的保密。
7、辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借。
8、如遇到不能当时解决的问题，须查阅相关资料后再约定时间解决；如遇重大突发事件，心理危机，应及时向领导反映；如遇到确有心理问题严重到精神问题者，可介绍到他处就医。
9、必须为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
10、及时整理来访者的资料材料，并做好分析与总结。
11、爱护室内所有的设施设备。
当天咨询工作结束要搞好卫生，保持室内整洁舒适，离开时要确保关好门窗及一切电话。
12、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
13、被辅导者应秉着三“诚”态度即。
“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
14、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真的和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。
惠州市水口中心小学心理辅导室工作制度（二）心理辅导室是一个专门为学生提供心理咨询和辅导服务的机构。
为了确保工作的顺利进行，心理辅导室需要有一套完善的工作制度。
本文将从员工要求、工作安排、保密工作、职业道德等方面详细介绍心理辅导室的工作制度。
一、员工要求1. 学历要求：心理辅导室员工应具备心理学或相关专业本科及以上学历。
2. 专业背景要求：员工应具备一定的心理咨询和辅导知识和技能，并且具备一定的心理评估和测试能力。
心理辅导室工作制度范文（4篇）
心理辅导室工作制度范文第一章总则第一条为规范心理辅导室工作行为，提高工作效率，制定本工作制度。
第二条心理辅导室是为师生员工提供心理支持和辅导服务的机构，旨在帮助解决个人问题，提升心理健康水平。
第三条心理辅导室工作制度是为规范心理辅导室日常工作和管理的准则，适用于全体心理辅导室工作人员。
第二章工作时间第四条心理辅导室工作时间为每周五天，每天的工作时间为8小时，上午9:00至下午17:00。
第五条心理辅导室可以根据实际需要，安排晚上或周末的工作时间，但需要提前与工作人员协商并获得许可。
第章三岗位职责第六条心理辅导室工作人员应具备相应的心理学专业背景和心理咨询工作经验，并能够熟练运用各种心理咨询技术和方法。
第七条心理辅导室工作人员的主要职责包括：1. 提供心理咨询服务，帮助师生员工解决各类心理问题；2. 进行心理评估和心理测试，为师生员工提供准确的心理分析和建议；3. 组织开展心理健康教育活动，提高师生员工的心理健康水平；4. 定期收集整理心理资料和案例，为工作提供参考；5. 参与心理辅导室的日常管理工作，维护心理辅导室的正常运转。
第八条心理辅导室工作人员应保持良好的职业道德和工作纪律，尊重师生员工的隐私和个人空间，并保守秘密。
第四章工作流程第九条心理辅导室接受师生员工的咨询预约，按照先到先得的原则进行安排。
第十条心理辅导室工作人员应及时响应咨询预约，并按照约定时间进行咨询。
第十一条在心理咨询中，工作人员应倾听并理解咨询者的问题和需求，给予适当的支持和建议，并记录咨询过程和成果。
第十二条心理辅导室工作人员应保持专业的工作态度和技巧，不得超范围提供咨询服务，避免伪装心理医生或药物治疗。
第五章工作纪律第十三条心理辅导室工作人员应遵守以下工作纪律：1. 忠于职守，勤勉工作，不迟到、早退或旷工；2. 保持良好的工作形象，不随意更改外观形象，不穿着不雅和不合规范的服装；3. 不私自调动辅导室内的设备和资料；4. 保守师生员工的个人信息和案例资料，不得泄露给他人；5. 文明礼貌待人，尊重咨询者的权益和选择；6. 遵守心理咨询的职业伦理和法律法规，不滥用职权和职务。
心理辅导老师工作制度及流程
心理辅导老师工作制度及流程引言：随着现代社会压力的增加，心理问题在人们中间变得越来越普遍。
为了提供专业的帮助和支持，许多学校、企事业单位都设立了心理辅导服务。
而心理辅导老师作为这个团队中不可或缺的一员，其工作制度及流程尤为重要。
本文将探讨心理辅导老师的工作制度以及他们日常工作中所需遵循的流程。
一、工作制度A. 职责和权限在进行心理辅导工作时，心理辅导老师首先需要明确自己的职责和权限，并对其做出清晰规定。
他们通常负责接待咨询者并与之建立良好关系，解答咨询者关于心理问题的疑问，并通过沟通与互动协助咨询者找到问题解决方案等。
B. 保密规定保护咨询者的隐私是每位心理辅导老师应严守的原则之一。
因此，在心理辅导团队内部需要建立起相应的保密制度，并明确禁止将任何涉及具体个案的信息外泄。
C. 进修与培训心理学知识不断发展，为了确保自己能够持续提供优质的心理辅导服务，心理辅导老师需要参加进修与培训。
通过学习最新研究成果、了解最新技术和方法，他们可以不断提升自身的专业水平，并将这些知识应用到实践中。
二、工作流程A. 咨询预约一般来说，咨询者需要事先预约才能得到心理辅导服务。
这样做有助于安排心理辅导员的时间并保证每位咨询者都能得到充分关注。
因此，在心理辅导团队中，通常会设立一个预约系统或接待窗口，以便咨询者可以方便地进行预约。
B. 初步评估与建立关系当咨询者到达时，心理辅导老师会进行初步评估。
通过对咨询对象进行必要的问卷调查或面谈，他们可以了解更多关于咨询者的背景和问题。
同时，还会倾听并给予情感上的支持和共鸣，以帮助咨询者在建立良好关系的同时逐渐打开心扉。
C. 问题解析与目标制定在建立关系的基础上，心理辅导老师会进一步深入了解咨询者的具体问题，并通过探讨和分析来寻找问题的根源。
然后，双方共同制定实现个人目标的计划，并明确下一步的行动步骤。
D. 辅导过程与技术运用在进行辅导过程中，心理辅导老师会根据不同情况选择合适的辅导技术和方法。
心理辅导室工作制度(2篇)
心理辅导室工作制度1、热爱学校咨询、辅导工作，保持高尚的职业道德，严格遵循专业操行，具备优良的个性修养和保持良好的行为规范。
2、信箱每天由专人开箱，并安排本周咨询工作，及时通知咨询师和学生。
3、咨询师接待来访者，必须热情周到，应与来访学生建立良好关系，尊重来访学生的意见，尊重来访学生人格的完整，爱护和关心来访学生，为来访学生提高水平的优质服务。
4、咨询师为学生创设平等、舒畅的谈话气氛，使学生的情绪得到松弛，减轻心理负担。
5、只能在自己专业资格能力范围内辅导，并在咨询辅导时，严守自己专业资格的限制。
6、进行心理测验时，要慎重选择测验量表，要正确解释测验结果，还要注意测验的保密。
7、辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借。
8、如遇到不能当时解决的问题，须查阅相关资料后再约定时间解决；如遇重大突发事件，心理危机，应及时向领导反映；如遇到确有心理问题严重到精神问题者，可介绍到他处就医。
9、必须为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
10、及时整理来访者的资料材料，并做好分析与总结。
11、爱护室内所有的设施设备。
当天咨询工作结束要搞好卫生，保持室内整洁舒适，离开时要确保关好门窗及一切电话。
12、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
13、被辅导者应秉着三“诚”态度即。
“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
14、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真的和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。
惠州市水口中心小学心理辅导室工作制度（2）心理辅导室的工作制度是为了确保辅导师能够有效地提供心理咨询和治疗服务，并为辅导师和受访者提供一个安全、可靠的工作和接受服务的环境。
具体的工作制度可能有所不同，但通常包括以下内容：1. 人员配置：心理辅导室应该有足够数量的专业心理辅导师，以满足受访者的需求。
辅导师的聘用应符合相关资质和经验的要求。
2. 工作时间：心理辅导室应规定明确的工作时间，以保证受访者能够预约到合适的时间段接受服务。
实小心理辅导教师工作制度模版（三篇）
实小心理辅导教师工作制度模版1. 前言本工作制度适用于实小心理辅导教师，旨在规范心理辅导教师的工作行为，提高心理辅导服务的质量，保障学生的心理健康与发展。
所有心理辅导教师必须遵守并执行本工作制度。
2. 职责与权利2.1 心理辅导教师的职责包括但不限于：- 提供心理咨询和心理辅导服务：根据学生的需求和问题，进行有效的心理咨询和心理辅导，帮助学生解决心理困扰、提高心理适应能力。
- 开展心理健康教育活动：组织和开展心理健康教育活动，提高学生的心理健康意识和心理健康知识。
- 定期开展心理评估：根据需要，开展学生心理评估，了解学生的心理问题和发展情况。
- 协助解决学生心理问题：与班主任、家长和学校相关部门合作，共同解决学生心理问题，提供必要的指导和建议。
- 学习和更新心理知识：作为心理辅导教师，要不断学习和更新心理知识，提高自身的专业素养和技能。
2.2 心理辅导教师的权利包括但不限于：- 要求学校提供必要的心理辅导资源和支持：学校应当提供必要的心理辅导资源和支持，确保心理辅导工作的顺利开展。
- 参与心理辅导工作决策：根据自身专业知识和经验，参与相关的心理辅导工作决策，对心理辅导服务的提升提出意见和建议。
- 受到尊重和保护：享受学校对教师的尊重和保护，不受歧视和侵犯。
3. 工作时间与休假3.1 工作时间心理辅导教师的工作时间按照学校的工作制度执行，一般为每天8:00-17:00，其中包括正常上课时间和辅导时间。
3.2 休假心理辅导教师可以享受学校规定的各类休假，如公休假、带薪年休假等。
具体休假安排由学校根据教师实际情况和工作需要确定。
4. 工作流程与规范4.1 接受心理咨询与辅导需求心理辅导教师应及时接受学生、班主任、家长等提出的心理咨询和辅导需求，并与相关人员进行沟通，了解学生的具体问题和需求。
4.2 进行心理咨询与辅导心理辅导教师应根据学生的具体问题和需求，合理安排心理咨询与辅导的时间和方式，并选择合适的心理辅导方法进行工作。
心理辅导室工作制度、责任制度
心理辅导室工作制度、责任制度引言概述：心理辅导室作为提供心理咨询和支持的重要机构，其工作制度和责任制度的建立对于保障心理辅导的质量和效果具有重要意义。
本文将从工作制度和责任制度两个方面，分别介绍心理辅导室的相关规定和要求。
一、工作制度1.1 值班制度心理辅导室通常采用轮值制度，确保每天都有专业心理咨询师提供服务。
具体要求包括：1.1.1 确定每位咨询师的轮值时间表，合理分配工作量。
1.1.2 值班期间，咨询师需全程待命，及时响应学生的需求。
1.1.3 值班咨询师需具备一定的紧急处理能力，能够应对突发情况。
1.2 预约制度为了更好地管理心理咨询资源，心理辅导室通常会设立预约制度。
以下是预约制度的要求：1.2.1 学生需提前预约心理咨询服务，以便安排合适的时间和咨询师。
1.2.2 心理辅导室应提供多种预约方式，如电话、在线预约等，方便学生选择。
1.2.3 预约信息应保密，确保学生个人隐私。
1.3 记录与评估制度心理辅导室需要建立健全的记录与评估制度，以便跟踪学生的心理健康状况和咨询效果。
具体要求包括：1.3.1 心理咨询师应及时记录每次咨询的内容和学生的表现。
1.3.2 心理辅导室应建立学生档案，对每位学生进行综合评估。
1.3.3 根据学生的情况，心理咨询师应制定个性化的咨询计划，跟踪并评估咨询效果。
二、责任制度2.1 保密责任心理辅导室的工作涉及学生的个人隐私，因此保密责任至关重要。
以下是相关要求：2.1.1 心理咨询师需签署保密协议，并严格遵守相关规定。
2.1.2 心理辅导室应建立保密管理制度，确保学生信息的安全性。
2.1.3 心理咨询师在处理学生信息时应谨慎，不得泄露学生个人隐私。
2.2 专业责任心理辅导室的咨询师应具备专业素质和职业道德，以下是相关要求：2.2.1 心理咨询师应持有相关心理学专业资质，并不断提升自身专业水平。
2.2.2 心理咨询师需遵守职业道德准则，尊重学生的自主权和隐私。
2.2.3 心理咨询师应建立良好的沟通和倾听能力，与学生进行有效的沟通和交流。
最新心理辅导教师工作制度
精品文档心理咨询室管理制度、咨询人员应做到热爱祖国，热爱社会主义教育事业，热爱学1生，热爱学校心理咨询专业工作；熟悉并认真遵守国家《教育法》、《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
、咨询人员应严格按科学态度和专业要求工作。
必须接受规范2的专业培训、努力钻研有关理论，提高自己的专业能力，探索工作规了解本校学生的特点和心理状还必须熟悉学校的各种教育策略，律；况，将学校心理咨询专业要求和学校实际相结合，有效地开展工作。
、咨询人员要用学生理解的语言，向来访学生解释本校心理咨3帮助学生正确认识询工作的性质和范围，以及来访学生的自身权利，心理咨询的意义。
、咨询人员必须平等对待学生、信任学生，在与来访学生相互4保护要特别注意尊重来访学生的人格尊严，尊重的基础上开展工作。
真诚对待来访学生，来访学生的正当权益；从促进学生健康发展出发，立足于接纳对方的各种知识情感困扰，对他们需求达到同感的理解，全面发展帮助对方解决问题；尊重学生自愿接受服务的权利。
、咨询人员应遵循教育发展的规律向学生提供帮助，立足于启发5学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康成长。
精品文档．精品文档保护学生的隐私和其他秘密；、咨询人员必须严格遵守保密原则。
6不列入学校其他档案；案例予以保密，单独保管，对学生的有关资料、才能和其他专业人员讨论来访学生的只有在专业需要和必须会诊时，在研究和写作中需要引用学不得将学生的案例作为谈话资料；案例；通常情况下，必须隐去可能辨认出来访学生的有关信息；生的资料时，不得向学校其他人员及家长透露学生的秘密；出于保护学生的安全、必须向有关人员提供防止意外事件发生以及需要争取其他人员帮助，学生心理咨询资料时，要向能负责、能保密和有权力、有能力解决相不同时注意保护学生的安全并使他们感到安全，应问题的人员提供，进一步扩散有关信息。
、咨询人员在工作中需要使用心理测验时，必须遵守中国心理7学会心理测量专业委员会颁布的《心理测验工作者道德准则》，按心理测验的规范进行，不滥用心理测验，科学、客观地使用测验结果。
心理辅导老师工作制度(四篇)
心理辅导老师工作制度(四篇)心理辅导教师工作制度篇一2、心理询问教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、实行的策略及可能的结果等有所了解，并取得全都。
3、心理询问教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关怀理问题的诊断证明;如无法对来访者供应帮忙，可建议其询问更高级的心理讨论者或专业心理医师。
4.、在进展心理测试之前，心理询问教师必需一直访者说明测验内容和目的，并在测试完毕后出慎重的专业解释。
5、心理询问教师接待每位来访者时间原则上掌握在40分钟之内;在询问活动中，应留意尽量避开来访者过分依靠。
6、心理教师要准时到岗接待询问，遇有特别状况(包括心情不佳等)不能准时到岗，必需事先做好换班的连接工作，并告知学校主管领导。
7、心理询问教师应尽可能在当日填写询问个案值班记录。
其内容主要包括来访者的根本状况、表达的主要问题、询问一般过程、询问建议、询问效果及其它事项。
8、心理询问教师应积极参与学校或上级组织的教科研沟通活动。
9、心理询问教师未经许可，不得以心理询问教师的身份参与社会机构举办的任何心理安康活动。
心理辅导教师工作制度篇二1、严格遵守保密原则，不将求助者的个人资料泄露给他人。
2、敬重每一位求助者，不对求助者有任何偏见和卑视。
3、不与求助者建立任何询问关系以外的关系4、对求助者负责，以完成询问目标为己任。
5、保持坦诚、关爱、敬重的工作态度。
6、认清自己的力量和范围，在必要的状况下做转介处理。
7、保持中立，不将自己的价值观强加给求助者。
8、仔细帮忙和辅导到询问中心来学习的心理询问新人和心理学爱好者。
心理辅导教师工作制度篇三一、心理辅导教师应喜爱祖国，喜爱心理询问专业，具备心理学专业学问，仔细遵守国家各项法律，遵守心理学工职业道德标准，具有正确的人生观。
二、心理辅导教师应乐于助人，热忱、真诚，对来访者力求做到怜悯、敬重、关注和理解。
三、心理辅导教师应心情稳定，乐观开朗。
当自己处于极度心情被动状态时，应回避接待来访者。
心理辅导室管理制度（5篇）
心理辅导室管理制度心理教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理辅导室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理辅导室”的开放率和使用率。
心理教师工作守则1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。
2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。
3、心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。
4、在进行心理测试之前，心理咨询教师必须向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。
5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在____分钟之内；在咨询活动中，应注意尽量避免来访者过分依赖。
6、心理教师要准时到岗接待咨询，遇有特殊情况(包括心情不佳等)不能准时到岗，必须事先做好换班的衔接工作，并告知学校主管领导。
7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录。
其内容主要包括来访者的基本情况、叙述的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其它事项。
8、心理咨询教师应积极参加学校或上级组织的教科研交流活动。
9、心理咨询教师未经许可，不得以心理咨询教师的身份参加社会机构举办的任何心理健康活动。
心理辅导教师工作制度（精选22篇）
心理辅导教师工作制度（精选22篇）心理辅导教师工作制度篇1（一）协助学校心理健康教育中心主任制定好学校心理健康教育和学年、学期心理辅导活动课课程计划。
（二）掌握全校学生的心理健康状况，建立学生心理健康档案，定期对学生心理健康状况进行检测与分析，及时发现需要给予特别帮助的学生。
在把握保密原则的基础上，负责向学校提供学生心理健康状况信息，及时提出改进学校教育教学工作的意见或建议。
（三）能鉴别心理问题比较严重（比如神经症、精神病等）的学生，对于辅导教师没有能力解决的个案，要按规定及时转介到高一级心理咨询或治疗部门。
（四）对有心理问题的学生按专业规范进行个别辅导，并能评价和分析；对有同质性心理问题的学生可开展针对性的小组辅导，帮助他们解决心理困扰。
并实施咨询记录，以备跟踪辅导和研究分析之用；指导高中学生通过学生心理社团等形式开展同伴心理互助活动。
（五）开设心理健康教育讲座；按系列主题上好心理辅导活动课，积极参与活动课研讨活动。
（六）利用心理阅览室和心理活动室开展面向全体学生的健心活动，如在辅导室内建有心理松弛区、音乐欣赏区、图书阅览区等，指导学生的自助活动。
（七）协助学校心理健康教育中心主任，一方面承担对班主任和学科教师进行心理健康教育知识和操作技能的培训，指导他们设计、实施、评价心理辅导活动课；指导教师对有轻微心理问题的`学生采用周记交流、电话沟通、面谈和网上对话等途径进行疏导和引导。
另一方面通过定期向领导、班主任、学科教师提供资料、建议等方式帮助全校教师学会自我心理保健。
（八）积极参与心理健康教育科研活动与科研成果（课题研究报告、论文、活动课与课件、个案分析等）评奖活动，以科研为载体，促进教育教学改革。
（九）积极参加市级有关工作会议，完成上一级心理健康教育指导中心交给的有关工作任务。
（十）积极开展升学、职业方面指导和咨询活动，帮助学生充分认识自己的个性特点，以利学生作出合适的选择。
（十一）为家长教育子女，社区营造良好的心理环境、人际环境提供建议、咨询和帮助。
心理辅导教师工作制度
心理辅导教师工作制度心理辅导教师是一种新兴职业，随着社会对心理健康意识的不断提高，心理辅导教师的需求也越来越大。
为了保证心理辅导教师的工作效率和工作质量，制定一套完善的心理辅导教师工作制度非常有必要。
一、职责和要求1.心理辅导教师是学校重要的管理人员，负责学校的心理健康工作。
2.心理辅导教师需要具有良好的心理素质和扎实的心理学知识，熟悉学校的情况和学生的心理需求，并能根据学生的特点和问题进行个性化的心理辅导。
3.心理辅导教师需要与班主任、家长、学生等建立良好的沟通渠道，及时汇报工作情况和调查分析结论，做好心理服务工作。
二、工作时间1.心理辅导教师工作时间按照学校规定执行，一般为每周五个工作日，每天不少于6小时。
2.在学生中发生紧急情况或随时需要进行心理辅导的情况下，需要加班或调整工作时间。
三、工作内容心理辅导教师的具体工作内容包括以下几个方面：1.课程规划心理辅导教师需要规划和组织心理健康课程，为学生提供心理健康知识和技巧方面的培训。
2.个别辅导心理辅导教师需要与学生建立良好的关系，了解学生的思想状况和情感需求，提供个性化的心理辅导服务，帮助学生解决困难和解决问题。
3.团体辅导心理辅导教师需要组织和参与学生群体辅导，培养学生的集体精神和团队协作精神，帮助学生建立正确的社会和人际关系。
4.心理测评心理辅导教师需要进行学生的心理测评，了解学生的心理状况和问题，为学生提供合适的心理辅导方案。
5.学生档案管理心理辅导教师需要建立学生档案，记录学生的心理状况和心理辅导情况，为学校提供数据支持和统计分析。
四、绩效考核1.心理辅导教师的绩效考核需要综合考虑学生成长、学生心理健康情况以及工作质量等因素。
2.心理辅导教师需要每学期向学校汇报工作情况，以便学校能够了解到心理辅导工作的进展和效果。
3.心理辅导教师的考核结果将作为年终绩效考核和晋升升级的重要依据。
五、培训与提高1.学校需要组织心理辅导教师参加有关心理学的培训和讲座，加强心理辅导教师的专业素质和背景知识。
心理辅导室工作制度范文
心理辅导室工作制度范文一、日常工作制度1. 工作时间制度1.1 上班时间：上午9:00至下午6:00，中午12:00至下午1:00休息1.2 加班时间：根据工作需要，可适当加班，但加班时间不得超过三小时1.3 周末及节假日：根据具体情况，适当安排值班人员1.4 调休：根据工作需要，经主管领导批准，可调整休息时间2. 请假制度2.1 病假：员工因病需要请假，须提前向主管领导请假，并提供相关证明材料2.2 年休假：员工每年享有带薪年休假，具体天数根据工作年限确定2.3 事假：员工因私人原因需要请假，需提前向主管领导请假，并提供相关证明材料2.4 调休：员工可根据个人工作情况，向主管领导提出调休申请，经批准后进行调休3. 工作任务分配制度3.1 主管领导负责根据工作需要，合理分配工作任务给各位员工3.2 员工须按时完成分配的工作任务，并如实填写工作报告3.3 工作任务优先级：主管领导将根据紧急程度和重要性合理确定工作任务的优先级4. 工作纪律制度4.1 员工须遵守纪律，不得迟到早退，不得擅离岗位4.2 员工须遵守保密制度，严禁泄漏工作中涉及到的个人隐私信息4.3 员工须遵守工作规范，不得有不当言行，不得进行人身攻击和歧视行为4.4 员工须遵守工作时间安排，严禁利用工作时间进行与工作无关的私人活动5. 培训与学习制度5.1 公司将定期组织内部培训课程，员工需积极参加培训活动，提升专业素养5.2 员工可以自愿申请参加外部培训课程，经主管领导批准后，可以报销相关费用5.3 员工可以自愿参加学术交流等活动，但需提前向主管领导请示和报备二、沟通与合作制度1. 内部沟通制度1.1 员工之间应保持良好的沟通和协作关系，及时交流工作进展和问题1.2 员工应尊重他人意见，不得有歧视、侮辱等不当言行1.3 团队成员之间应相互支持、共同进步，共同完成工作任务2. 外部沟通制度2.1 与客户、合作伙伴的沟通需保持礼貌和专业，维护公司形象2.2 对于客户和合作伙伴的合理要求和意见，应及时回应和处理3. 团队合作制度3.1 团队成员应相互配合，共同完成团队任务3.2 遇到工作问题和困难时，团队成员应互相支持和帮助，共同解决问题3.3 团队成员应互相尊重和理解，不得有人身攻击和恶意竞争行为三、绩效考核与激励制度1. 绩效考核制度1.1 公司将根据员工的工作表现和绩效完成情况，进行绩效考核1.2 考核指标包括工作任务完成情况、工作质量、团队合作等方面1.3 考核结果将作为员工晋升、年终奖金等方面的依据2. 激励制度2.1 公司将根据员工的工作表现和绩效考核结果，给予相应的奖励和激励措施2.2 奖励方式包括奖金、晋升、表彰等2.3 公司将定期组织员工活动，提高员工的工作积极性和团队凝聚力四、员工权益保障制度1. 个人隐私保护制度1.1 公司将严格保护员工的个人隐私，不得随意获取和泄漏员工的个人信息1.2 涉及到员工个人隐私的相关文件和资料，须进行保密存储和处理2. 健康与安全保障制度2.1 公司将提供良好的工作环境和工作设施，确保员工的健康与安全2.2 如遇突发事件和安全问题，员工应及时向主管领导报告和求助3. 劳动权益保障制度3.1 公司将为员工提供符合劳动法规定的工资、福利和保险待遇3.2 如遇到劳动权益纠纷，员工可向公司人力资源部门或工会咨询和申诉以上便是心理辅导室工作制度的范文，旨在规范员工的工作行为和保障员工的权益，提高工作效率和团队凝聚力。
实小心理辅导教师工作制度
实小心理辅导教师工作制度
包括以下方面的内容：
1. 职责和权限：明确心理辅导教师的工作职责和权限范围，包括教师的主要工作任务和具体要求。
2. 岗位要求：规定心理辅导教师的基本条件和任职要求，包括学历、专业背景和相关培训经历等。
3. 工作时间：确定心理辅导教师的工作时间安排，包括每天的上班时间、休息日和假期安排等。
4. 工作量：规定心理辅导教师的工作负荷，包括每周的工作小时数和教师需要承担的任务数量等。
5. 职业道德：要求心理辅导教师遵守职业道德规范，保持职业操守，保护学生隐私和个人信息等。
6. 培训和发展：提供心理辅导教师的培训和发展机会，包括参加研讨会、培训课程和学术会议等。
7. 监督和评估：建立监督和评估机制，定期对心理辅导教师进行评估和反馈，以提高工作质量和效果。
8. 职业保障：保障心理辅导教师的合法权益，提供职业保险、福利待遇和工资报酬等。
9. 团队合作：鼓励心理辅导教师之间的团队合作，加强沟通和协作，共同提升心理辅导工作的水平和效果。
10. 知识更新：要求心理辅导教师持续学习和知识更新，跟进最新的心理理论和研究成果，提高专业能力和服务质量。
以上仅为一般性的参考内容，实际的心理辅导教师工作制度可根据各个学校的具体情况和需求进行制定和调整。
心里辅导站工作制度(3篇)
第1篇一、总则为加强心里辅导站的建设，提高心理健康教育和服务水平，保障学生心理健康，根据国家有关法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
二、工作目标1. 提高学生心理健康意识，普及心理健康知识。
2. 及时发现和解决学生心理问题，预防心理疾病的发生。
3. 培养学生良好的心理素质，促进学生全面发展。
4. 为学生提供专业的心理咨询服务，提高心理辅导工作的科学性和有效性。
三、组织机构与职责1. 心里辅导站主任：负责心里辅导站的整体工作，协调各部门关系，确保工作目标的实现。
2. 心理辅导教师：负责心理辅导的具体实施，包括心理咨询、心理测评、心理讲座、心理培训等。
3. 学生心理委员：协助心理辅导教师开展心理健康教育活动，收集学生心理动态信息，及时反馈给心理辅导教师。
四、工作内容1. 心理健康教育：- 定期开展心理健康讲座，普及心理健康知识。
- 通过校园广播、宣传栏、网络等多种渠道，宣传心理健康知识。
- 开展心理健康主题活动，如心理健康月、心理健康周等。
2. 心理咨询：- 为学生提供个别心理咨询，解决学生的心理困扰。
- 定期开展团体心理咨询，帮助学生解决共同的心理问题。
- 建立心理档案，跟踪学生心理变化。
3. 心理测评：- 定期对学生进行心理健康测评，了解学生心理状况。
- 对测评结果进行分析，为心理辅导提供依据。
4. 心理危机干预：- 建立心理危机干预机制，及时处理学生心理危机事件。
- 对心理危机学生进行专业辅导，防止事态扩大。
5. 心理培训：- 对心理辅导教师进行专业培训，提高心理辅导水平。
- 对学生进行心理素质培训，提高学生应对心理问题的能力。
五、工作流程1. 预约咨询：学生可通过电话、网络或现场预约心理咨询服务。
2. 初步评估：心理辅导教师对学生进行初步评估，了解学生心理状况。
3. 个别咨询：心理辅导教师根据学生情况，进行个别心理咨询。
4. 团体咨询：针对学生共同心理问题，开展团体心理咨询。
5. 心理测评：对学生进行心理测评，了解学生心理状况。
实小心理辅导教师工作制度范文(3篇)
实小心理辅导教师工作制度范文一、心理辅导教师实行聘任制，凡符合条件者，须经人事处发放聘书后方可上岗。
二、心理辅导教师工作时间为周一周二下午11:30-12:30。
三、心理辅导教师要严格遵守值班登记制度，按时到岗，做到不空岗，不迟到不早退。
四、如遇特殊情况不能到岗，要提前向中心请假,无故旷岗二次者将予以解聘，收回聘书。
五、值班期间，要严格按照要求，填写记录。
咨询中的个案记录、测验材料、信件、录音等资料妥善保管，及时归档。
六、咨询中，要严守职业道德，保守秘密，不得直接或变相向学生索取咨询费用。
七、咨询中须做好登记。
八、值班期间要注意防火、防盗。
九、辅导教师违反工作制度，造成后果的，中心将予以解聘。
实小心理辅导教师工作制度范文（2）1. 有效时间管理1.1 每天早上，心理辅导教师需提前安排好工作计划，明确当天的任务和优先级。
1.2 在工作时间内，心理辅导教师需要集中精力进行工作，避免无关的干扰和琐碎的事务。
1.3 每周进行一次全面的工作计划评估，对过去一周的工作进行总结和反思，及时调整工作计划。
2. 有效沟通与协作2.1 心理辅导教师需要与学生、家长和同事建立良好的沟通关系，保持及时、明确和有效的沟通方式。
2.2 在与学生和家长的沟通过程中，心理辅导教师需要关注并尊重他们的感受和需求，积极倾听和回应。
2.3 心理辅导教师需要积极与其他教师合作，分享资源和经验，互相支持和帮助，共同促进学生的心理健康。
3. 专业素养及继续学习3.1 心理辅导教师需要具备扎实的心理学基础知识，熟悉常见的心理问题和应对方法。
3.2 心理辅导教师需要持续学习，关注最新的心理学理论和研究成果，不断提升自己的专业素养。
3.3 心理辅导教师可以参加相关的培训和研讨会，与同行交流心得体会，共同提高心理辅导的质量和水平。
4. 保护学生隐私和信息安全4.1 心理辅导教师需要严格遵守保密规定，妥善保护学生的隐私信息，不得将其泄露给其他人员。
实小心理辅导教师工作制度模版
实小心理辅导教师工作制度模版一、引言本制度旨在规范和指导实小心理辅导教师的工作行为，提高心理辅导教师的工作效率和专业水平，保护学生和教师的心理健康。
本制度适用于所有实小心理辅导教师，必须严格执行。
二、工作目标1.提供专业的心理辅导服务，帮助学生解决心理问题，提高心理健康；2.促进学生个人成长和全面发展，提升学业成绩；3.提供有效的心理辅导与教育咨询，帮助教师解决工作和生活中的问题；4.推动学校心理辅导工作的发展，提升整体教育质量。
三、工作职责1.开展心理辅导1.1 良好的沟通能力和聆听技巧，与学生建立信任关系；1.2 对学生的心理问题进行评估和分析，制定个性化的辅导方案；1.3 提供有效的心理支持和指导，帮助学生解决心理困扰；1.4 定期对学生进行跟踪辅导，评估辅导效果；1.5 参与学校心理健康教育活动，提升学生心理素质。
2.教师心理辅导2.1 提供教师心理咨询与辅导服务，帮助教师解决工作和生活中的问题；2.2 建立教师支持网络，组织专题讲座和培训，提升教师心理素质；2.3 协助学校开展教师职业发展规划，提供职业咨询服务；2.4 建立教师心理档案，定期进行心理辅导与评估。
3.心理辅导研究3.1 追踪心理辅导研究进展，学习心理辅导新知识和新技能；3.2 开展心理辅导研究，总结心理辅导经验，提出改进措施；3.3 参与心理辅导工作的评估和改进，提升工作质量和效果。
4.与家长的沟通4.1 与家长建立沟通渠道，了解学生家庭背景和家庭教育方式；4.2 提供家长咨询与辅导服务，帮助家长解决育儿问题；4.3 协助学校开展家庭教育宣传和活动，提升家庭教育水平；4.4 协助解决家长与学校之间的矛盾和问题。
四、工作方式1.个人辅导1.1 定期与学生进行一对一的心理辅导，保持辅导的连续性和效果性；1.2 舒适的辅导环境，保障学生心理隐私；1.3 使用多种心理辅导技巧和方法，根据学生个体差异灵活运用；1.4 积极引导学生主动探索解决问题的方式和策略。
心理辅导教师岗位职责制度【精选10篇】
心理辅导教师岗位职责制度【精选10篇】心理辅导老师岗位职责制度（精选篇1）岗位职责：1、负责目标学校的长期心理/生涯授课工作。
2、依据课程内容的设定，进行相应的.教研工作。
3、协作部门主管完成教案的设计和教材的编写。
4、完成上级领导支配的其他工作。
任职要求：1、要求心理学相关专业，本科及以上学历。
年龄在25—35优先。
2、拥有丰富的同学授课阅历优先。
3、至少娴熟把握一门心理学相关技术，尤其是团体心理训练技术的实施与应用。
4、表达力量强，规律思维清楚。
5、能接受出差工作。
（短期省内授课）心理辅导老师岗位职责制度（精选篇2）一、询问老师应喜爱教育事业，喜爱同学，喜爱心理询问工作。
二、询问老师应仔细学习专业学问，定期参与培训，提高询问水平，保持身心健康。
三、询问老师应与询问者建立公平、信任的良好关系，敬重询问者的人格。
四、询问老师应语言亲切、态度和气，富有亲和力，营造和谐、温馨、安全的环境氛围。
五、询问老师在分析问题时，要做到客观、认真、急躁。
六、询问老师应明确其工作的目的是有助于促进当事人的心理成长、自强独立，尽量避开当事人对询问老师过分依靠。
七、假如询问老师发觉无法关心询问者，应本着对询问者负责的态度将其介绍给另一位合适的询问老师。
八、询问老师坚持对同学正确引导，实行启发诱导，杜绝强硬说教或强加于人，询问过程中不带个人心情和自我价值观。
九、询问老师应遵循保密原则，未经当事人许可，不得随便泄露询问者隐秘和个人信息。
十、询问老师遇到确有心理问题严峻的精神问题者，应准时介绍到其他专业机构就医。
心理辅导老师岗位职责制度（精选篇3）职位描述1、娴熟把握心理询问、心理治疗相关方面的专业学问，供应系统的专业培训；2、通过电话或者网络等为客户供应心理询问、测试、团体心理辅导，制定心理治疗方案，并指导实施；3、对客户的心理成长、人格进展、智力、社会化及家庭、婚姻生活大事等进行全面评估，概括心理和生理测查；4、建立良好的客户服务关系，挖掘客户需求，推举产品。
实小心理辅导教师工作制度范文(2篇)
实小心理辅导教师工作制度范文一、心理辅导教师实行聘任制，凡符合条件者，须经人事处发放聘书后方可上岗。
二、心理辅导教师工作时间为周一周二下午11:30-12:30。
三、心理辅导教师要严格遵守值班登记制度，按时到岗，做到不空岗，不迟到不早退。
四、如遇特殊情况不能到岗，要提前向中心请假,无故旷岗二次者将予以解聘，收回聘书。
五、值班期间，要严格按照要求，填写记录。
咨询中的个案记录、测验材料、信件、录音等资料妥善保管，及时归档。
六、咨询中，要严守职业道德，保守秘密，不得直接或变相向学生索取咨询费用。
七、咨询中须做好登记。
八、值班期间要注意防火、防盗。
九、辅导教师违反工作制度，造成后果的，中心将予以解聘。
实小心理辅导教师工作制度范文（2）第一章总则第一条为了规范和落实实小心理辅导教师工作，提高工作效率和质量，特制订本制度。
第二章工作职责第二条实小心理辅导教师是学校心理健康教育的重要组成部分，主要负责以下工作：（一）开展心理健康教育、心理咨询和心理治疗等工作；（二）负责开展心理测量和评估工作，为学生提供个性化的心理发展指导；（三）参与学校教育教学改革和心理健康教育的相关研究；（四）开展心理活动、讲座、培训等，提高学生心理健康素养。
第三章工作制度第三条实小心理辅导教师工作按照学校教学工作时间安排，具体工作制度如下：（一）心理辅导工作按周为单位，每周安排合理的辅导时间；（二）辅导工作按照个别辅导和群体辅导相结合的方式进行；（三）心理测量和评估工作按照需要进行，特别是针对重点学生进行定期测评；（四）每学期开展专题讲座、培训等活动，提高学生心理健康素养。
第四章工作要求第四条实小心理辅导教师应具备以下要求：（一）具备相应的心理学、心理辅导专业知识和技能；（二）具备较好的心理援助能力，能够与学生建立互信关系；（三）具备思维敏捷、责任心强、具备一定的团队合作意识；（四）具备较强的心理健康教育和培训能力。
第五章工作保障第五条学校应保障实小心理辅导教师的工作条件和环境，对其及时进行培训和学习，提供必要的资源。
2024年中学心理辅导教师职责(三篇)
2024年中学心理辅导教师职责1.根据学校办学理念，全面安排学校的心理健康教育工作，经行政例会通过后逐步实施，期末进行小结。
2.负责建立学生心理辅导“一人一档案”制度，建立学生生涯档案，定期开展测试评估，并对需要关注的学生做及时跟踪与介入辅导。
3.经常与班主任、家长等有关人员取得联系，共同做好学生心理辅导工作。
4.做好专业资料的档案工作，严格执行保密制度，任何有关当事人的信息只有在本人愿意的情况下才能披露。
5.各项心理研究或试验均不违反当事人自愿的原则，心理辅导人员要与当事人建立良好、和谐的关系，决不为个人之需而损害当事人的利益。
6.团体辅导应事先设定守密标准，采取有效、合理的预防措施，避免个人在团体互动中受到任何心理伤害。
7.建立心理辅导信箱：热情接待，诚恳帮助有咨询需求的学生：如有突发情况要及时向有关人员或部门作通报。
8.心理辅导人员要定期参加业务培训，努力提高心理辅导水平。
9.心理辅导室负责人负责制订心理辅导室具体工作章程，并能根据学校的发展需要及时作相应的修订。
10.定期开展相关主题的心理健康教育，为各个年级的主题教育提供技术支持，并在班主任培训当中发挥积极作用，宣传和普及教育中的心理学知识。
2024年中学心理辅导教师职责（二）引言：随着社会发展的不断进步，人们对心理健康问题的重视程度逐渐提高。
中学阶段是学生成长发展的重要阶段，心理健康在学生的学习、生活和健康成长中起着至关重要的作用。
2024年中学心理辅导教师承担着更广泛和深入的职责，以帮助学生发展健康的心理状态，具有正面的学习态度和积极的行为表现。
本文将就2024年中学心理辅导教师的职责进行阐述，总结为以下几个方面：一、提供咨询与辅导服务作为中学心理辅导教师，首要的职责之一是为学生提供咨询与辅导服务。
他们应该倾听学生的问题和困扰，对学生的心理状况进行评估和分析，帮助学生认识和理解自己的问题，并寻找解决问题的方法。
同时，他们还应该定期举办心理辅导课程，包括自我认识、情绪管理、压力应对等方面的内容，培养学生的情商和自我管理能力。
实小心理辅导教师工作制度（四篇）
实小心理辅导教师工作制度包括以下方面的内容：1. 职责和权限：明确心理辅导教师的工作职责和权限范围，包括教师的主要工作任务和具体要求。
2. 岗位要求：规定心理辅导教师的基本条件和任职要求，包括学历、专业背景和相关培训经历等。
3. 工作时间：确定心理辅导教师的工作时间安排，包括每天的上班时间、休息日和假期安排等。
4. 工作量：规定心理辅导教师的工作负荷，包括每周的工作小时数和教师需要承担的任务数量等。
5. 职业道德：要求心理辅导教师遵守职业道德规范，保持职业操守，保护学生隐私和个人信息等。
6. 培训和发展：提供心理辅导教师的培训和发展机会，包括参加研讨会、培训课程和学术会议等。
7. 监督和评估：建立监督和评估机制，定期对心理辅导教师进行评估和反馈，以提高工作质量和效果。
8. 职业保障：保障心理辅导教师的合法权益，提供职业保险、福利待遇和工资报酬等。
9. 团队合作：鼓励心理辅导教师之间的团队合作，加强沟通和协作，共同提升心理辅导工作的水平和效果。
10. 知识更新：要求心理辅导教师持续学习和知识更新，跟进最新的心理理论和研究成果，提高专业能力和服务质量。
以上仅为一般性的参考内容，实际的心理辅导教师工作制度可根据各个学校的具体情况和需求进行制定和调整。
实小心理辅导教师工作制度（二）是指为了保障心理辅导教师的工作质量和效率，制定的一系列工作规范和流程。
具体内容包括以下几个方面：1. 职责和权限：明确心理辅导教师的职责和权限，例如负责学生心理健康咨询、开展心理培训等工作，并确定其在教学团队中的地位和角色。
2. 工作时间：规定心理辅导教师的工作时间和工作日历，包括上班时间、加班情况和休假制度等。
3. 评估和培训：建立评估和培训机制，对心理辅导教师进行定期考核和评估，根据评估结果进行必要的培训和提升。
4. 绩效考核：确定心理辅导教师的绩效考核标准和方法，例如学生满意度、咨询案例统计等，以此评价其工作表现和质量。
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心理咨询室管理制度
1、咨询人员应做到热爱祖国，热爱社会主义教育事业，热爱学生，热爱学校心理咨询专业工作；熟悉并认真遵守国家《教育法》、《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
2、咨询人员应严格按科学态度和专业要求工作。
必须接受规范的专业培训、努力钻研有关理论，提高自己的专业能力，探索工作规律；还必须熟悉学校的各种教育策略，了解本校学生的特点和心理状况，将学校心理咨询专业要求和学校实际相结合，有效地开展工作。
3、咨询人员要用学生理解的语言，向来访学生解释本校心理咨询工作的性质和范围，以及来访学生的自身权利，帮助学生正确认识心理咨询的意义。
4、咨询人员必须平等对待学生、信任学生，在与来访学生相互尊重的基础上开展工作。
要特别注意尊重来访学生的人格尊严，保护来访学生的正当权益；从促进学生健康发展出发，真诚对待来访学生，接纳对方的各种知识情感困扰，对他们需求达到同感的理解，立足于全面发展帮助对方解决问题；尊重学生自愿接受服务的权利。
5、咨询人员应遵循教育发展的规律向学生提供帮助，立足于启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康成长。
6、咨询人员必须严格遵守保密原则。
保护学生的隐私和其他秘密；对学生的有关资料、案例予以保密，单独保管，不列入学校其他档案；只有在专业需要和必须会诊时，才能和其他专业人员讨论来访学生的案例；不得将学生的案例作为谈话资料；在研究和写作中需要引用学生的资料时，必须隐去可能辨认出来访学生的有关信息；通常情况下，不得向学校其他人员及家长透露学生的秘密；出于保护学生的安全、防止意外事件发生以及需要争取其他人员帮助，必须向有关人员提供学生心理咨询资料时，要向能负责、能保密和有权力、有能力解决相应问题的人员提供，同时注意保护学生的安全并使他们感到安全，不进一步扩散有关信息。
7、咨询人员在工作中需要使用心理测验时，必须遵守中国心理学会心理测量专业委员会颁布的《心理测验工作者道德准则》，按心理测验的规范进行，不滥用心理测验，科学、客观地使用测验结果。
8、咨询人员在帮助学生的过程中，应努力动员与争取教师和家长的配合与支持，必要时要对他们做耐心细致的工作，努力建立有利于学生发展的理性社会支持系统；在向教师和家长提供资料、建议及分析学生情况时，要以保护学生、促进学生发展为出发点；咨询人员要注意积极地和学校教职员工的交往，建立良好的人际关系。
9、咨询人员必须了解小学生心理咨询的局限性和自身的局限性，在自己的职责和能力范围内开展工作；对自己不能解决的问题，必须及时转介，推荐其他合适的专业人员予以解决，或建议学生到校外相
关部门接受咨询或治疗，转介时要耐心做好学生的工作，不给他们增添心理负担；对学生提出的超越自己职责范围的要求，不能予以满足。
10、咨询人员必须始终注意保持和来访学生关系的纯洁性，不得与来访学生及其家长建立心理咨询和教育关系以外的任何其他关系，不得收受学生及其家长任何物质报酬和馈赠。
心理辅导教师工作制度
1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的开放率和使用率。
心理辅导教师工作守则
1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。
2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。
3、心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。
4、在进行心理测试之前，心理咨询教师必须向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。
5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在40分钟之内；在咨询活动中，应注意尽量避免来访者过分依赖。
6、心理教师要准时到岗接待咨询，遇有特殊情况(包括心情不佳等)不能准时到岗，必须事先做好换班的衔接工作，并告知学校主管领导。
7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录。
其内容主要包括来访者的基本情况、叙述的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其它事项。
8、心理咨询教师应积极参加学校或上级组织的教科研交流活动。
9、心理咨询教师未经许可，不得以心理咨询教师的身份参加社会机构举办的任何心理健康活动。
心理辅导教师从业道德规范
1、热爱生活，钟爱生命，崇尚美好人生。
2、胸襟宽阔，无私奉献。
3、尊重、信任、理解和支持来访者，与其建立朋友式的信赖关系。
4、树立整体观念，防止片面性，保证咨询工作准确有效。
5、严格咨询保密制度，保护来访者利益。
6、注重发展性咨询，帮助来访者扬长避短，发挥其潜能。
7、遵循坚持性原则，巩固提高咨询成效。
8、强调预防重于治疗，帮助来访者提高心理健康水平。
9、耐心倾听，诚心交流，真心关注。
10、促使来访者自知自助，自立自强。
心理辅导咨询基本原则
1．保密性原则：咨询人员保守来访者的内心秘密，妥善保管来往信件、测试资料等材料。
如因工作需要不得不引用咨询事例时，应对材料进行适当处理，不得公开来访者的真实姓名、单位或住址。
2．理解支持原则：咨询人员对来访者的语言、行动和情绪等要充分理解，不得以道德的眼光批判对错，要帮助来访者分析原因并寻找出路。
3、积极心态培养原则：咨询人员的主要目的是帮助来访者分析问题的所在，培养来访者积极的心态，树立自信心，让来访者的心理得到成长，自己找出解决问题的方法。
4、时间限定的原则：心理咨询必须遵守一定的时间限制。
咨询时间一般规定为每次50分钟左右（初次受理时咨询可以适当延长），原则上不能随意延长咨询时间或间隔。
5、“来者不拒、去者不追”的原则：到心理咨询室求询的来访者必须出于完全自愿，这是确立咨访关系的先决条件。
没有咨询愿望和要求的人，咨询者不会去主动找他（她）并为其心理咨询，只有自己感到心理不适，为此而烦恼并愿意找咨询人员诉说烦恼以寻求咨
询者的心理援助，才能够获得问题的解决。
心理咨询室的大门向任何人都是永远敞开的。
6、感情限定的原则：咨访关系的确立和咨询工作的顺利开展的关键，是咨询者和来访者心理的沟通和接近。
但这也是有限度的。
来自来访者的劝诱和要求，即便是好意的，在终止咨询之前也是应该予以拒绝的。
个人间接触过密的话，不仅容易使来访者过于了解咨询者内心世界和私生活，阻碍来访者的自我表现，也容易使咨询者该说的不能说，从而失去客观公正地判断事物的能力。
7、重大决定延期的原则：心理咨询期间，由于来访者情绪过于不稳和动摇，原则上应规劝其不要轻易作出诸如退休、调换工作、退学、转学、离婚等重大决定。
在咨询结束后，来访者的情绪得以安定、心境得以整理之后作出的决定，往往不容易后悔或反悔的比率较小，就此应在咨询开始时予以告知。
心理咨询室值班人员工作制度
1、值班人员在规定值班时间内必须到岗，耐心接听同学的来电，并做好面谈预约登记和当日的值班记录。
2、当日值班人员有特殊情况需要请假，必须以电话或当面请假的方式，向心理咨询室负责人提出请假申请，批准后方可请假。
3、严格遵守保密原则，保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容。
未经负责人同意，值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文件。
4、心理咨询室除工作人员外，一般不允许无咨询要求的学生或其他人员进入。
5、严格遵守计算机使用制度。
6、工作无失误，表现良好者，在学校各项评奖评优活动中，由本人提出申请，心理咨询室老师可以向相关部门反映并推荐。
7、如果在工作中泄密或者由于工作失误导致咨询室财物损失，将酌情给予相应的处分，并担负损失财物的赔偿责任。
8、值班人员在遵守值班制度的前提下，有使用心理咨询室各种资源的权利。