部编版四年级下册《天窗》PPT公开课课件1
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《天窗》课件(共24张PPT)
主要内容
• 本文描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里 下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关 闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗 便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点 面面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来， 这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。本文表达了孩子 们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力 和创造力。
无数闪闪烁烁可爱的星；无数像 山似的，马似的，巨人似的，奇 幻的云彩。
掠过的一条黑影
这也许是灰色的蝙蝠，也许是会 唱歌的夜莺，也许是圆眼睛的猫 头鹰。
句段导读
• 你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙 蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
丰想象，体现喜爱。
排比
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱 的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小 玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会 唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇， 立刻会在你的想象中展开。
作业：
在你无奈的时候，什么又是你的慰藉呢？是 读书？看电视？还是摆弄什么小玩具？
休息加上引号，表示是不情愿，被逼迫。
这小小的天窗为何是唯一的慰藉？
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里 跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不 许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗 的关闭也就被关在地洞似的在屋子里 。这 时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
晚上，你被逼着上床““休休息息””的时候，也 许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷偷地地 从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候， 小小的天窗又是你唯一的慰藉。
板书设计：
四年级下册语文ppt天窗[部编版]PPT优质公开课
![四年级下册语文ppt天窗[部编版]PPT优质公开课](https://img.taocdn.com/s3/m/4e2de000700abb68a882fb29.png)
把自己的经历像作 者这样记录下来， 为我们的童年增添 一笔美好的回忆。
板书设计
唯一的慰藉
夏天阵雨时 被逼上床“休息”时
谢谢观看
再读课文，理清脉络
快速浏览课文，思考： 文章写了哪几部分内 容？说说天窗在哪儿？
为什么开天窗？
划分的自然段
第一段（1-3 自然段）：交代了乡下的房子开天窗的位置、形状和
（1）出示填空，引导学生补出提示语，指导朗读句子。
原因。 1.以小组为单位进行朗读比赛，互相1.播放灰雀休憩、嬉戏的视频，激发学生兴趣。
天窗（第一课时）
揭示课题，设疑激趣
天窗
什么是天窗？
作者简介 茅盾（1896-1981），本名鸿，家雁冰。
中国现代著名作家、文学评论家，他的散文 基本上反映的是他生活的时代和社会的前进 轨迹，阅读他的散文，犹如欣赏一幅绚丽斑 斓、层次分明的多彩油画。《天窗》和另外 几篇童年回忆性散文《冬天》《谈月亮》等， 均创作于 1934 年。
夏天阵雨来了时，孩子非常高兴。
看到的
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见 带子似的闪电一瞥；你想象这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地 扫荡了这个世界，你想象它们的威力比你在露天真是感受到的要大 十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
想到的
屋子，被关上了，天窗，却无法关上； 身体，被锁住了，想象却无法锁上！
朗读第 5 自然段，透过天窗，你看到了什么，想到了什 么？一起来填一填吧！
透过那小小的天窗，你会看到（
到（
）。你会不由自主地想象到（
想象（
）。
），你会看 ），你
透过那小小的天窗，你会看到（雨脚在那里卜落卜落 地跳），你会看到（带子似的闪电一瞥）。你会不由自主 地想象到（这风，这雷，怎样猛厉地扫荡了这世界），你 想象（它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍）。
部编人教版四年级语文下册《天窗》优秀课件
孩子们是善于想象的, 想象出的东西比 现实看到的更丰富。句中的“有”与“实” 指的就是想象出来的事物。孩子们的想象既 基于已有的生活经验, 又可以自由联想, 自 由组合, 天马行空, 所以就会更“真切、阔 达、复杂、确实”了。
拓展交流
同学们，在你们失落和无奈的时候， 什么事是你的慰藉呢？
小练笔
再读课文
再读课文，梳理内容。 带着生字词再读课文。要求: 字音读 准，句子读通顺。 说一说: 课文写了什么内容。
书写指导
过 ɡuò
部首: 辶 结构: 半包围
书写指导: 先内后外, “辶”的第二笔从 横中线起笔, 第一个折要写短 小一点, 平捺要写得舒展。
种 zhǒnɡ
结构: 左右
部首: 禾
书写指导: 左窄右宽, “禾”作部首时, 最后一笔要变成点。
平舌音
翘舌音
加一加
去＋( 中＋( 羊＋( 取＋(
卩 )＝ 却 禾 )＝ 种 木 )＝ 样 走 )＝ 趣
却 趣
卩 部首:
半包围结构, “走” 的最后一笔要长, 托住 “取”字。
亻+ 火 = 伙
亻+ 半 = 伴
接
左边“扌”, 右边 “立”下一个“女”字。
过 这
走寸了, 就“过”。 斯斯文文走到“这”。
这雨, 像泼, 像倒, 从屋顶直泻下来； 这风, 用力地撕扯着大地；这雷, 一声怒 吼, 震耳欲聋；这电, 带子似的飞速一瞥。
“扫荡”给了你怎样的感觉？ 为什么 通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在 露天真实感受到的要大十倍百倍？
孩子们的想象力是无穷无尽的。
同学们,充分发挥你们的想象，透过小 小的玻璃，你还可能看到什么？
结构: 上下结构
部编版四年级语文下册第3课《天窗》优质课件(共58张PPT)
恶劣天气（大风大雨，北风呼呼叫）
面临问题
光线不足（比喻）
于是乡下人在屋顶开一个小方洞，
装一块玻璃，叫作“天窗”。
解决办法
开在屋顶 方形小洞 装上玻璃
使黑的屋子里有光线
天窗的作用
能挡大风大雨，或者寒冷的北风
自由读第4～7自然段，思考： 本文中心句是哪一句？
这时候，小小的天窗（又）是你唯一的慰藉。
夏天阵雨来了时 晚上被逼上床休息时
当你被逼着上床去“休息”的时候， 也许你还忘不了月光下的草地河滩。
“休息”加引号，可见是被逼着上床的， 孩子们多么不情愿，多么无奈。
引号的作用： 1.表示引用。 2.表示特定称谓。 3.表示特殊含义。 4.表示讽刺和嘲笑。 5.突出强调。
孩子们巨无又人数看似的到的星了云什么？马想似到了的什云么？ 一粒星
二、比一比，再组词。
锐（锐利） 悦（喜悦）
帐（蚊帐） 账（账单）
霸（霸道） 霜（冰霜）
三、用加点词语写句子。
你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想 象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜 莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
示例：寂静的窗外传来些许动静，那也许是 风儿吹动树叶的声音，也许是鸟儿扑棱翅膀飞过 的声音，也许是母亲轻声安慰孩子的声音……
山似的一云朵云
一条黑影
蝙蝠
夜莺
猫头鹰
具体场景 眼中看到
心中想到
雨天
雨脚在 那里卜落卜 落跳；带子 似的闪电一 瞥。
这雨，这风，这雷， 这电，怎样猛厉地扫荡 了这世界；
它们的威力比你在 露天真实感到的要大十 倍百倍。
一粒星，
无数闪闪烁烁可爱的星， 无数像山似的、马似的、巨
夜 一朵云 人似的奇幻的云彩。
面临问题
光线不足（比喻）
于是乡下人在屋顶开一个小方洞，
装一块玻璃，叫作“天窗”。
解决办法
开在屋顶 方形小洞 装上玻璃
使黑的屋子里有光线
天窗的作用
能挡大风大雨，或者寒冷的北风
自由读第4～7自然段，思考： 本文中心句是哪一句？
这时候，小小的天窗（又）是你唯一的慰藉。
夏天阵雨来了时 晚上被逼上床休息时
当你被逼着上床去“休息”的时候， 也许你还忘不了月光下的草地河滩。
“休息”加引号，可见是被逼着上床的， 孩子们多么不情愿，多么无奈。
引号的作用： 1.表示引用。 2.表示特定称谓。 3.表示特殊含义。 4.表示讽刺和嘲笑。 5.突出强调。
孩子们巨无又人数看似的到的星了云什么？马想似到了的什云么？ 一粒星
二、比一比，再组词。
锐（锐利） 悦（喜悦）
帐（蚊帐） 账（账单）
霸（霸道） 霜（冰霜）
三、用加点词语写句子。
你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想 象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜 莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
示例：寂静的窗外传来些许动静，那也许是 风儿吹动树叶的声音，也许是鸟儿扑棱翅膀飞过 的声音，也许是母亲轻声安慰孩子的声音……
山似的一云朵云
一条黑影
蝙蝠
夜莺
猫头鹰
具体场景 眼中看到
心中想到
雨天
雨脚在 那里卜落卜 落跳；带子 似的闪电一 瞥。
这雨，这风，这雷， 这电，怎样猛厉地扫荡 了这世界；
它们的威力比你在 露天真实感到的要大十 倍百倍。
一粒星，
无数闪闪烁烁可爱的星， 无数像山似的、马似的、巨
夜 一朵云 人似的奇幻的云彩。
最新部编版语文四年级下册《天窗(第一课时)》优质教学课件
茅盾捐出自己的稿酬设立“茅盾文学奖”，以 鼓励当代优秀长篇小说的创作。
学习生字
多音字
（未卜先知）
(萝卜)
卜落卜落跳
慰藉 扫荡 威力 锐利 河滩 帐子 闪烁 奇幻 黑影 蝙蝠 霸气 猫头鹰 复杂
“踢”足球
朗读课文 整体感知
思考：天窗给乡下的孩子带来了什么？用书上的一句话概括。
（安慰）
课堂小结
天窗
第一课时
孩子们，你们 知道这是什么
在屋顶开一个小方 洞，装一块玻璃， 叫作“天窗”
茅盾（1896—1981年） 原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。 浙江桐乡市人。中国现代著名作家、 文学评论家、文化活动家以及社会 活动家。
代表作：小说《子夜》《春蚕》 《林家铺子》等。
漆黑的屋子里有了天窗，有了亮光， 天窗就成了孩子们唯一的慰藉，这又是 为什么呢？我们下一节课再进行学习。
课堂小结
快来说说这节课你有 什么收获？
教学模板PPT
语文S版 二年级上
每个人对于学习，都有着不同的方法。 有些方法不一定适合每一个人，只有找到 适合自己的学习方法，并在学习中不断运 用才能真正成为学习的主人。
学习生字
多音字
（未卜先知）
(萝卜)
卜落卜落跳
慰藉 扫荡 威力 锐利 河滩 帐子 闪烁 奇幻 黑影 蝙蝠 霸气 猫头鹰 复杂
“踢”足球
朗读课文 整体感知
思考：天窗给乡下的孩子带来了什么？用书上的一句话概括。
（安慰）
课堂小结
天窗
第一课时
孩子们，你们 知道这是什么
在屋顶开一个小方 洞，装一块玻璃， 叫作“天窗”
茅盾（1896—1981年） 原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。 浙江桐乡市人。中国现代著名作家、 文学评论家、文化活动家以及社会 活动家。
代表作：小说《子夜》《春蚕》 《林家铺子》等。
漆黑的屋子里有了天窗，有了亮光， 天窗就成了孩子们唯一的慰藉，这又是 为什么呢？我们下一节课再进行学习。
课堂小结
快来说说这节课你有 什么收获？
教学模板PPT
语文S版 二年级上
每个人对于学习，都有着不同的方法。 有些方法不一定适合每一个人，只有找到 适合自己的学习方法，并在学习中不断运 用才能真正成为学习的主人。
3 天窗 课件(共27张PPT)
喜欢雨里跑跳，大人们偏就不许，被关在地洞似的屋里。
忘不了月光下的草地河滩。被逼着上床去休息。
不满
失落
“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”
“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”
“这时候”是什么时候？
学生读4、6自然段，体会心情。
佳句品析
为什么通过天窗感受到的风雨雷电会比真实的要大？
你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里形容孩子们的想象力，可以体会出孩子们一边听风声雨声，一边看雨点闪电，一边想象时，那无比紧张、刺激与兴奋的心情。
小小的天窗会使你的想象锐利起来！
天窗
场景
心情
看到
想到
感受
读4-7自然段，画出我看到什么?想到什么？有什么感受？
天窗
场景
心情
看到
想到
感受
夏天阵雨来时
逼着上床休息
不满
失落
雨脚在那里卜落卜落跳
无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩
无数闪烁的星星
想象神奇浪漫
带子似的闪电一瞥
这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界
想象锐利丰富
一粒星
一多云
蝙蝠、夜莺、猫头鹰
一条黑影
对比“帐、账、胀”
帐（帐篷 营帐 蚊帐）
账（账本 账目 对账）
统编版四年级语文下册
第一单元 3 天窗
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。
形象生动地写出了屋子的黑暗，引出下文对天窗的描写。
天窗是什么样子的？在大人们心中，天窗有什么作用？
半包围结构，写紧凑
忘不了月光下的草地河滩。被逼着上床去休息。
不满
失落
“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”
“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”
“这时候”是什么时候？
学生读4、6自然段，体会心情。
佳句品析
为什么通过天窗感受到的风雨雷电会比真实的要大？
你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里形容孩子们的想象力，可以体会出孩子们一边听风声雨声，一边看雨点闪电，一边想象时，那无比紧张、刺激与兴奋的心情。
小小的天窗会使你的想象锐利起来！
天窗
场景
心情
看到
想到
感受
读4-7自然段，画出我看到什么?想到什么？有什么感受？
天窗
场景
心情
看到
想到
感受
夏天阵雨来时
逼着上床休息
不满
失落
雨脚在那里卜落卜落跳
无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩
无数闪烁的星星
想象神奇浪漫
带子似的闪电一瞥
这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界
想象锐利丰富
一粒星
一多云
蝙蝠、夜莺、猫头鹰
一条黑影
对比“帐、账、胀”
帐（帐篷 营帐 蚊帐）
账（账本 账目 对账）
统编版四年级语文下册
第一单元 3 天窗
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。
形象生动地写出了屋子的黑暗，引出下文对天窗的描写。
天窗是什么样子的？在大人们心中，天窗有什么作用？
半包围结构，写紧凑
四年级【下】册语文-3天窗人教部编版(19张ppt)公开课课件
请你用下面的句式来说说：为什么要开天窗？ 因为 风雨天或者冬天，木板窗会关起来，
屋里就没有了光线，黑得像地洞一样， 所以 要开天窗 。
（名师示范课）四年级【下】册语文- 3天窗 第1课时人教部编版 (19张ppt)公开课课件
（名师示范课）四年级【下】册语文- 3天窗 第1课时人教部编版 (19张ppt)公开课课件
新课导入
一个很常见的物体在孩子们的 眼里却是神奇的，透过天窗， 他们驰骋在想象的世界里。小 小的天窗成了孩子们心灵飞翔 的窗户，他们看到了什么？想 到了什么？我们一起走进课文 去寻找答案吧！
3.天窗
语文统编版 四年级下
作者简介
茅盾，原名沈德鸿，笔名茅盾、沈明甫 等，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。中 国现代著名作家、文学评论家、文化活动 家以及社会活动家。
（名师示范课）四年级【下】册语文- 3天窗 第1课时人教部编版 (19张ppt)公开课课件
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整体感知
这篇课文是以什么为线索的？重点写了哪些内容？
这篇课文以“天窗”为线索。
（名师示范课）四年级【下】册语文- 3天窗 第1课时人教部编版 (19张ppt)公开课课件
我会认
wèi
jiè
piē
慰
藉
瞥
我会写
wèi
慰
欣慰
安慰
jiè
藉
枕藉
慰藉
我会写
bǔ
卜
预卜
占卜
ruì
锐
敏锐
锐气
我会写
tān
滩
江滩
河滩
zhàng
帐
帐篷
蚊帐
屋里就没有了光线，黑得像地洞一样， 所以 要开天窗 。
（名师示范课）四年级【下】册语文- 3天窗 第1课时人教部编版 (19张ppt)公开课课件
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新课导入
一个很常见的物体在孩子们的 眼里却是神奇的，透过天窗， 他们驰骋在想象的世界里。小 小的天窗成了孩子们心灵飞翔 的窗户，他们看到了什么？想 到了什么？我们一起走进课文 去寻找答案吧！
3.天窗
语文统编版 四年级下
作者简介
茅盾，原名沈德鸿，笔名茅盾、沈明甫 等，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。中 国现代著名作家、文学评论家、文化活动 家以及社会活动家。
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整体感知
这篇课文是以什么为线索的？重点写了哪些内容？
这篇课文以“天窗”为线索。
（名师示范课）四年级【下】册语文- 3天窗 第1课时人教部编版 (19张ppt)公开课课件
我会认
wèi
jiè
piē
慰
藉
瞥
我会写
wèi
慰
欣慰
安慰
jiè
藉
枕藉
慰藉
我会写
bǔ
卜
预卜
占卜
ruì
锐
敏锐
锐气
我会写
tān
滩
江滩
河滩
zhàng
帐
帐篷
蚊帐
部编版四年级语文下册第3课《天窗》优秀课件(共40张PPT)
本课在写透过小玻璃窗看到的黑影，想象到了灰色的蝙蝠、会唱 歌的夜莺和霸气十足的猫头鹰，中间用“……也许……，也许……， 也许……”来连接。
根据部编版教材修订 四年级（下）
3. 天窗
生课 字件
会写字
wèi
笔顺：
音序： W
结构：上下
偏旁：心 笔画数：15
形近：蔚蓝 太尉 熨烫
组词：安慰 慰问 抚慰
yīng
笔顺：
音序： Y
结构：半包围
偏旁：广 笔画数：18
形近：大雁 赝品 义愤填膺
组词：老鹰 鹰眼 鹰鸠
tān
笔顺：
音序： T
结构：左中右
偏旁：氵 笔画数：13
形近：难过 地摊 瘫痪
组词：海滩 险滩 沙滩
zhàng
笔顺：
音序： Z
结构：左右
偏旁：巾 笔画数：7
形近：账本 张开 肿胀
组词：蚊帐 帐篷 帐子
shuò
笔顺：
音序： S
结构：左右
偏旁：火 笔画数：9
形近：瓦砾 音乐 楼栋
组词：闪烁 烁金 烁光
biān
蝙
笔顺：
音序： B
结构：左右
偏旁：虫 笔画数：15
形近：普遍 骗子 编写
组词：蝙蝠 蝙蝠衫 红蝙蝠
fú
蝠
音序： F
结构：左右
偏旁：虫 笔画数：15
形近：幅员 福气 一副
组词：蝙蝠 蝙蝠衫 红蝙蝠
bà
笔顺：
音序： B
结构：上下
偏旁：
笔画数：21
形近：地震 白霜 雾霾
组词：霸气 霸王 霸王龙
新课导入
天窗
同学们，你有没有见过天窗呢？透过小小的天窗，你 能够想到什么？和大家一起交流交流吧！
根据部编版教材修订 四年级（下）
3. 天窗
生课 字件
会写字
wèi
笔顺：
音序： W
结构：上下
偏旁：心 笔画数：15
形近：蔚蓝 太尉 熨烫
组词：安慰 慰问 抚慰
yīng
笔顺：
音序： Y
结构：半包围
偏旁：广 笔画数：18
形近：大雁 赝品 义愤填膺
组词：老鹰 鹰眼 鹰鸠
tān
笔顺：
音序： T
结构：左中右
偏旁：氵 笔画数：13
形近：难过 地摊 瘫痪
组词：海滩 险滩 沙滩
zhàng
笔顺：
音序： Z
结构：左右
偏旁：巾 笔画数：7
形近：账本 张开 肿胀
组词：蚊帐 帐篷 帐子
shuò
笔顺：
音序： S
结构：左右
偏旁：火 笔画数：9
形近：瓦砾 音乐 楼栋
组词：闪烁 烁金 烁光
biān
蝙
笔顺：
音序： B
结构：左右
偏旁：虫 笔画数：15
形近：普遍 骗子 编写
组词：蝙蝠 蝙蝠衫 红蝙蝠
fú
蝠
音序： F
结构：左右
偏旁：虫 笔画数：15
形近：幅员 福气 一副
组词：蝙蝠 蝙蝠衫 红蝙蝠
bà
笔顺：
音序： B
结构：上下
偏旁：
笔画数：21
形近：地震 白霜 雾霾
组词：霸气 霸王 霸王龙
新课导入
天窗
同学们，你有没有见过天窗呢？透过小小的天窗，你 能够想到什么？和大家一起交流交流吧！
《天窗》课件 (公开课)2022年部编版小学语文PPT
课堂练习
一、选字填空。
耀要药 盼畔判 歉欠纤
闪（ ） 耀
湖（ ） （ 畔）钱
（ ）品 只（ ）
药
要
企（ ） （ ）断
（ ）夫盼 道（判 ）
欠
纤
歉
二、用线把下面的词语恰当的连起来。
尖尖的 红红的 耐心地 守信用的
眼睛 嘴巴 孩子 等待
三、我能把下面的话补充完整。
1.宋庆龄是
守信用的孩子
2.可是我没有忘记，我
课文精讲
这两个句子有什么不同？
比较句子：
后一句话较为具体。
A.发明这天窗的大人们，是得感谢的。
B.发明这“天窗”的大人们，是应该被感谢的。
“天窗”加不加引号，表达的意思同不同？
天窗加上引号，有特殊意义。
文中加了引号的“天窗”有什么深刻的含义？
天窗已经被赋予了特殊的意义，天窗是孩子们想象的窗口， 也是孩子们心灵的窗口，揣着一颗向往美好的心，才能打开 想象的窗，让心灵通向更多更广袤的美好世界。
朗读课文 扫清障碍
我会认
yào
照耀
qìng
宋庆龄
pàn
盼望
dié
叠花篮
qiàn
道歉
识字方法
加一加： 广+大=庆 兼+欠=歉
目+分=盼
猜谜语：“鸦背夕阳红”谜底是“耀”。
识字游戏
耀
庆
叠
眼 望祝 歉词
盼
道
词语解释
失信：违背协议或诺 言，丧失信用。
做人要讲诚信，不能 失信。
道歉：为不适当或有危害 的言行承认不是;承认使 人委屈或对人无礼，同时 表示遗憾。
第二课时
课文精讲
部编版语文四年级下册3《天窗》第一课时课件(共19张PPT)
学习任务二
自由朗读课文第1-3自然段， 想一想：天窗在哪儿，为什么要 开天窗？
乡下人在屋顶开一个小方洞，装
一块玻璃，叫作“天窗”。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木
板窗只好关起来，屋子里ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ黑得像地洞似的。
原因
比喻
木板窗关起来时，屋里
像地洞似的又黑又静。
填一填。
在_暖__和__的__晴__天__，将前排的木板窗打开，_光__线_ _和__空__气__都有了；碰着_大__风__大__雨__，或者_北__风__呼__呼__ _叫_的__冬__天__，只要木板窗一关，屋子里_就__黑__得__像__地__ _洞__似__的__。这就需要“__天__窗__”__，在屋顶_开__一__个__小__方_ _洞__，再装上_一__块__玻__璃__，就是“__天__窗__”_。
6 1
2
3
7
4
5
8
我会读
wèi
jiè
bǔ
慰藉卜
安慰
枕藉
占卜
wèi jiè bǔ ruì tān
慰藉 卜锐滩
zhàng shuò biān fú bà yīng
帐烁蝙 蝠霸鹰
上下结构，“革”收缩，“月”撇 伸展。
半包围结构，广字旁的横和竖撇要 写长一些。
词语解释
【扫荡】泛指彻底清除。 【安慰】安慰。 【猛厉】猛烈，指气势盛，力量大。 【唯一】只有一个的；独一无二的。 【奇幻】奇异而虚幻，奇异变幻。 【霸气】专横的气势。
部编版四年级语文下册第一单元
3. 天 窗
第1课时
情景导入
看到这个题目，你有什么疑问吗？
作者简介
茅盾（1896—1981年） 原名沈 德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江省 嘉兴市桐乡市人。中国现代作家、 文学评论家。
四年级语文下册课件 - 3《天窗》人教部编版(共23张PPT)语文课件PPT
人教部编版五年级语文下册 3. 天窗
一、引入
你知道什么是天窗吗？你见过天窗吗？ 天窗会给我们带来什么呢？
乡下的房子
木板窗
天窗
天窗
天窗
天窗
天窗
天窗
看了这些图片，我们知道什么叫天窗了。 书上怎么说的？
二、初读课文，理清脉络，给课文分段
三、细读课文，感悟理解
1.天窗是什么样的？乡下人为什么开 天窗？ 2.“慰藉”是什么意思？用横线画出 包含“慰藉”一词的句子，全文共出 现了几次？为什么“小小的天窗是孩 子们唯一的慰藉”呢？ 3. 透过这扇窗，文中的孩子看到了什 么？又想到了什么？ 4.为什么说天窗是神奇的呢？
点播归纳
想象是一对金色的翅膀，有了它 ，我们就可以飞起来离开熟悉的 陆地，离开司空见惯的事物，进 入一个个神奇、美妙、广阔的境 界，请发挥你的想象，并举一个 例子说一说你是如何想象的。
拓展延伸
A：下雨了或下雪了，透过玻ห้องสมุดไป่ตู้窗，
说说你看到了什么？想到了什么？
B: 乘汽车或乘火车、乘飞机时，透过
玻璃窗，说说你看到什么，又想到什 么？
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
一、引入
你知道什么是天窗吗？你见过天窗吗？ 天窗会给我们带来什么呢？
乡下的房子
木板窗
天窗
天窗
天窗
天窗
天窗
天窗
看了这些图片，我们知道什么叫天窗了。 书上怎么说的？
二、初读课文，理清脉络，给课文分段
三、细读课文，感悟理解
1.天窗是什么样的？乡下人为什么开 天窗？ 2.“慰藉”是什么意思？用横线画出 包含“慰藉”一词的句子，全文共出 现了几次？为什么“小小的天窗是孩 子们唯一的慰藉”呢？ 3. 透过这扇窗，文中的孩子看到了什 么？又想到了什么？ 4.为什么说天窗是神奇的呢？
点播归纳
想象是一对金色的翅膀，有了它 ，我们就可以飞起来离开熟悉的 陆地，离开司空见惯的事物，进 入一个个神奇、美妙、广阔的境 界，请发挥你的想象，并举一个 例子说一说你是如何想象的。
拓展延伸
A：下雨了或下雪了，透过玻ห้องสมุดไป่ตู้窗，
说说你看到了什么？想到了什么？
B: 乘汽车或乘火车、乘飞机时，透过
玻璃窗，说说你看到什么，又想到什 么？
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
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你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛
品 厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你
读 课 文
在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天 窗会使你的想象锐利起来。
这段话运用_拟__人__、__排__比__和
__比__喻____的修辞方法，分别写出
了孩子们__看__到__的___和__想__象__到___
的情景。
乡下的房子只有前面一排
木板窗。暖和的晴天，木板窗
再 扇扇打开，光线和空气都有了。
读
课
碰着大风大雨，或者北风
文 呼呼叫的冬天，木板窗只好关
起来，屋子里就黑得像地洞似
的。
于是乡下人在屋顶开一个
小方洞，装一块玻璃，叫做
“天窗”。
木板窗
天 窗
理解“唯一的慰藉”
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨
里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就
慰藉 扫荡 威力 锐利
重 河滩 帐子 闪烁 奇幻
点
词 黑影 蝙蝠 霸气 复杂
语
猫头鹰
课文围绕“天窗”讲了哪些内容？
整 第一部分：（ 1-3 ） 写天窗的来历。
体 感
第二部分： （ 4-7 ） 写天窗是孩子们唯
知
一的慰藉。
第三部分： （ 8 ） 写孩子们透过天窗，看
到的世界更加阔达、真切。
人们为什么要在屋面上开天窗呢？
无数奇幻的云彩，有的像（
）的山，
有的像（ ）的马，有的像（
）
的巨人。
你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，
想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌
品 读 的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，
课 文
夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
掠过的“黑影”还
有可能是什么？
也许是毛绒绒的小鸟 也许是爱偷东西的老鼠
课 过天窗观察外面的世界。“慰藉”是安慰的
文 意思。小小的天窗会使孩子们的想象活跃起
来，当孩子们被逼着上床休息时可以欣赏月
光，可以欣赏到在外面欣赏不到的美景，想
象自己在外面从来没有见到的奇特景象，所
以说“小小的天窗是惟一的慰藉”。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里
卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；
慰藉卜
生锐
字
滩
帐
广 场
烁
蝙蝠
霸鹰
慰藉卜
认
读
园
地
bǔ wèi jiè
jiè（慰藉）
lù（露天）
多 音
藉
字
运
jí（狼藉）
用
露
lòu（露脸）
①在一片狼藉（ jí ）中，孩子天真的话语是 他唯一的慰藉（ jiè ）。
②露（ lù ）天搭就的舞台上，人人欢歌舞蹈， 爸爸也忍不住上去露（ lòu ）一手，唱了他拿 手的《故乡》。
3天窗
课
活泼好动是每个孩子的天性，善
Байду номын сангаас
题 导
于想象也是孩子们特有的优势，即使
入 一方小小的天窗，也会让孩子们变成
一个好玩的世界。
揭 示 课 题
这节课，我们就来透过天窗，感受孩 子们奇幻丰富的世界。
茅盾（1896—1981），
本名沈德鸿，字雁冰，1896
相 关
年7月4日生于浙江桐乡县乌
链 镇。中国二十世纪文学史上
……
为什么说发明这
天窗的大人们是应得 感谢的？
品 读
活泼会想的孩子们知道怎样从
课 “无”中看出“有”，从“虚”中看 文
出“实”，比任何他看到的更真切，
更阔达，更复杂，更确实！
为什么说“活泼会想的孩子们知
道怎样从‘无’中看出‘有’，从
‘虚’中看出‘实’?比任何他看到的
都更真切，更阔达，更复杂，更确
品 不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关
读 闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。
课 文
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
聪明的孩子发现天 窗，透过天窗，看到 了什么？又想到了什 么？
看到
想到
雨脚在那里卜落卜
品 读
落跳
课
这雨，这风，这雷， 这电，怎样猛厉地
文
带子似的闪电一瞥
扫荡了这世界
……
……
孩子们还会看见什么？想到什么？
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时
品 候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你
读 偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时
课 文
候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
孩子们透过天窗 又看到了什么？想到 了什么？
看到
想到
一粒星,一朵云 无数闪闪烁烁可爱的星，无
品
数像山似的、马似的、巨人
读
似的奇幻的云彩
课 文
掠过的一条黑影 也许是灰色的蝙蝠，也许是
会唱歌的夜莺，也许是霸气
十足的猫头鹰……
这掠过的黑影，孩子们为什么不能想到它 也许是可爱的小鸡，也许是漂亮的蝴蝶，也许 是勤劳的蜜蜂？
为什么“小小的天窗是孩子们唯一的 慰藉”呢?
品
“小小的天窗是唯一的慰藉”在课文中共
读 出现了两次，这两次都是说孩子们在屋里通
你会从那小玻璃上
面的一粒星，一朵云，
品 想象到无数闪闪烁烁
读 可爱的星，无数像山
课 文
似的、马似的、巨人 似的奇幻的云彩。
这是运用比喻的修辞手法，写出了孩子们
脑海中想象出的千变万化的云彩的样子，形象
而生动。
我会从那小玻璃上面的一颗星，想象
到无数闪闪烁烁可爱的星，它们
品 读
（
）。
课
文
我会从那小玻璃上面的一朵云，想象到
课 文
想到自己存在于那些联想的美好事物当中，
置身与当中去满足自己心灵上渴望，而这
些联想要比用眼睛所看到的更让人感觉真
切、阔达、复杂、确实！
拓
小小的天窗是孩子们的慰藉，你无奈
展 时，什么是你的慰藉？
延
伸
唱歌、读书、听音乐……
课文通过对天窗下孩童世界的
课
文 描写，表现了天窗给乡下孩子带来
总
结 的无穷遐想和无穷快乐，表达了作
实”?
品
读
孩子们透过天窗，看到雨、风、雷、电，
课
文 这些自然现象通过他们的想象，有了真实感
到的十倍百倍的威力；透过天窗看到星、云、
黑影，通过丰富的想象，创造了一个更广阔、
精彩、丰富的世界。
活泼会想的孩子会从天窗里看到他们
品
想看到的东西，看到心里所希望看到的东
读 西，会幻想着许许多多美好的事物，会联
接
著名小说家、文学批评家。
一生创作了大量的文学作品，
具有很高的艺术成就。
主要作品有：长篇小说 《蚀》《虹》《子夜》等；中
相 篇小说《路》《三人行》等； 关 链 短篇小说《春蚕》《秋收》 接 《残冬》等。其代表作《子
夜》，是中国现代现实主义文 学发展的里程碑，显示了现代 文学在长篇小说创作方面的成 绩。
者对童真、对那给了孩子光明与快
乐地天窗的赞美。
说来历：黑得地洞似的
板
书天
设 计
窗
夏天阵雨来时
道慰藉 晚上休息时
看 从“无”到“有”想
到
到
从“虚”到“实”
收 束 全 篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！