中心学校教学常规检查情况通报
教学常规管理专项检查情况通报
教学常规管理专项检查情况通报尊敬的领导、同事们：根据学校教学管理工作安排，我校在近期对教学常规管理进行了专项检查。
本次检查旨在评估我校教学常规管理的有效性、规范性以及各项管理措施的执行情况，以进一步提升我校教学水平和教育质量。
以下是本次专项检查情况的通报：一、检查范围：本次专项检查范围涵盖了全校各级各类教育机构，包括幼儿园、小学、初中、高中以及大学部等。
二、检查内容：1.教师资格和教育教学经验的核查2.教学计划与教材使用情况的审核3.教学质量评估及学生成绩管理的追踪4.教室管理和学生纪律管理的全面评估5.安全教育和突发事件应急处理的检查三、检查结果：1.教师资格和教育教学经验的核查经过对教师资格和教育教学经验的核查，发现我校教师队伍整体素质良好。
教师资格证书齐全，有较丰富的教育教学经验。
但也存在个别教师资历较浅的情况，需要进一步加强培训和指导。
2.教学计划与教材使用情况的审核根据教学计划和教材使用情况的审核，发现大部分教师严格按照教学计划进行教学，并合理使用教材。
但也有个别教师存在教学计划编制不完善或未按计划执行的情况，需要进行纠正和督促。
3.教学质量评估及学生成绩管理的追踪教学质量评估和学生成绩管理是衡量教学成果的重要指标。
经过对学生成绩和教学质量评估的追踪，发现我校教学水平普遍较高，学生成绩整体稳定。
但也存在个别教师对学生评价不准确或不公平的情况，需要加强教学评估和学生成绩管理的监督和指导。
4.教室管理和学生纪律管理的全面评估教室管理和学生纪律管理对于教学秩序的维护至关重要。
经过对教室管理和学生纪律管理的全面评估，发现大部分教室环境整洁、教学用具摆放有序，学生纪律行为良好。
但也存在个别教室卫生状况不达标，学生纪律松懈的情况，需要加强学生纪律教育和教室管理的监管力度。
5.安全教育和突发事件应急处理的检查安全教育和突发事件应急处理是保障学校安全的关键环节。
经过对安全教育和突发事件应急处理的检查，发现学校积极开展了安全教育，并建立了相应的突发事件应急预案。
全县中小学教学常规检查情况通报
全县中小学教学常规检查情况通报
尊敬的家长和师生们：
近期，我县组织了一系列中小学教学常规检查工作，旨在提高
教育教学质量和教学管理水平，保障师生健康成长。
现通报检查情
况如下：
一、教学内容
通过教学观摩和课件分析，发现部分教师授课内容单调枯燥，
缺乏趣味性和互动性，未能激发学生主动思考和学习兴趣。
同时，
部分教师讲授的课程内容与学科要求不符，未能贯彻落实教材教法。
针对这些问题，我们将加强教师的教学素养和专业技能培训，督促
教师加强备课和课程设计，注重多元化教学模式的应用，促进学生
全面发展。
二、教学方法
部分教师教学方法单一，缺乏创新和灵活性，未能满足不同学
生的学习需求和特点。
我们将鼓励教师采用多样化教学方法，如小
组讨论、问题导向学习、互动授课等，激发学生自主学习和思考，
增强学生的能动性。
三、教师管理
针对部分教师存在的迟到早退、听课不认真等问题，我们将制
定更为严格的考勤制度，加强教师考核和管理，确保教学质量和教
学纪律。
以上就是我们近期中小学教学常规检查情况的通报，我们将持
续关注学校教育教学工作，提升教学质量，努力营造和谐、健康、
积极的学习环境。
感谢家长和师生们的关注和支持！教育局。
教学常规检查情况通报
教学常规检查情况通报教学常规检查是学校的常规工作之一，定期进行教学课堂检查，旨在了解教师教育教学活动的开展情况，发现并帮助教师解决教育教学实施的困难。
下面是本次教学常规检查情况通报。
教学常规检查概览为确保校内教学秩序，提高教师教育教学能力，我们全方位开展了教学常规检查。
我们以校内教学常规制度为经纬，着力把握教育教学的核心内涵，注重提高教师的教育教学实践能力，全面推进教育教学工作改革。
这次检查覆盖全市20所学校，实际检查教师500多名，针对本次检查发现的问题，制定下来的整改方案执行情况良好，具体情况如下。
教师教育教学活动开展情况本次检查中，我们主要通过观察课堂、听课、查阅教学资料等方式，对教师教育教学活动开展情况进行了全面、深入的了解。
从总体上看，教师教育教学工作规范有序，教学思路清晰，并有一定的创新意识。
但是也存在不少问题。
首先，个别教师在教育教学过程中存在教学设计不够严谨、课堂管理不够到位等状况，个别课堂教学过程存在短时间容易出现变数，需要进一步加强交流、提高教育教学水平。
其次，部分教师在课前备课不够充分、教材知识记忆不够牢固、办公管理不完善等方面存在问题。
这些问题给学生学习带来了一定的困扰，我们将加强和教师的沟通交流，并帮助教师指出问题，共同推动教育教学提高。
教师教育教学实践能力提升情况为了帮助教师提高教育教学实践能力，本次检查主要从教育教学活动组织、教学设计、教学方法和教材教辅使用等方面进行了全方位评估分析。
检查发现教师普遍使用了多种教学方法，一些教师还积极探索创新教学方式。
针对某些教学课堂内，个别学生沉迷手机的现象，教师借助“观察摄影”等方式加以解决，教学效果不错。
然而也存在课程紧张度、基础教育不足、学科基础不够牢固的问题。
我们将帮助教师制定详细的教学计划，拓宽教育普及层数，推进本教育崛起。
整改方案执行情况检查结束后，学校立即制定了整改方案，并通知每位教师认真贯彻执行，确保整改措施的实施落地。
教学常规检查通报
教学常规检查通报为了加强教学常规管理，实现教学管理的科学化、制度化、规范化，进一步巩固正常的教学秩序，规范教师的教学行为，增进教师间的相互了解，加大教师教学研究的力度，在没有事先通知的情况下，我中心学校于4月28日至5月7组织了一次全中心校的教学常规检查。
在符英善校长的直接领导下，我们抽调各校的教导主任参与检查活动，主要是为大家搭建一个平台，让各教导在深入检查受检学校教学常规的同时，发现并学习其他学校好的教学管理经验，并经过反思与沉淀，合理地运用于今后的自身工中。
为使检查能起到督促和导向的作用，增加检查工作的可信度，我们要求检查工作力求做到民主、公平、如实。
本次检查大多数学校和教师都比较重视，特别是校长们都晓得教学常规检查的重要性，能积极主动地配合检查组如期地完成检查任务。
查后，检查组成员客观公正地把检查的过程结果详尽地作了记录并如实地向教师们做了反馈。
这对于今后我们的教育教学工作起到积极的推进作用。
现将检查情况总结如下：教学常规检查的内容有：备课、上课（下一步专项检查）、作业（作文）批改、考试（成绩登记、试卷分析）、听课记录、辅导情况、家访记录以及计划总结等。
一、备课的情况备课是教师教学前的教学预设和准备，备课是上好课的前提。
教师的备课过程同时也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。
作为教师，如果不重视或者不去备课，就不能形成某一内容的实际教学能力，也就不能顺利完成教学任务，不能使可能的教学能力得到充分的发挥。
一般备课要形成符合自己实际的教学设计（我们常说的“教案”），有以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。
恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
这次检查发现多数教师都能认真备课，表现在：能教学进度来撰写教案；备课能把新的课改理念融会在目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用中，并能注重学法的指导；书写规范，教学各环节紧密相联合乎逻辑，便于开启学生的各种思维；教学过程详实、深入浅出符合学生的认知实际。
学校教学常规检查通报范文
学校教学常规检查通报范文老师们、同学们！学校的教学常规检查已经告一段落啦，现在就来给大家通报一下检查的情况哦。
一、教案检查。
先说说教案吧，这可是老师们上课的“作战计划”呢。
大部分老师的教案那叫一个认真细致。
[学科1]的[老师姓名1]老师的教案简直是教案界的模范，教学目标明确得就像在黑夜里的灯塔一样耀眼，每一个知识点后面都跟着丰富多样的教学方法，感觉每一堂课都像是精心准备的一场盛宴。
而且从教案里还能看出来[老师姓名1]老师特别注重学生的课堂互动，各种巧妙的提问设计，就等着把同学们的小脑袋瓜里的智慧都给激发出来呢。
不过呢，也有少数老师的教案有点“小迷糊”。
比如说[学科2]的[老师姓名2]老师，教学步骤写得有点像简略版的大纲，感觉像是在跟我们玩猜谜游戏，很多具体的教学活动都没写清楚。
这可不行呀，就像厨师做菜如果没个详细菜谱，做出来的菜味道可就没保障啦。
二、作业批改。
作业可是学生学习成果的展示台，老师们的批改就像是对这个展示台的点评呢。
大部分老师批改作业非常及时，而且批注详细。
[学科3]的[老师姓名3]老师的批改简直像一场温暖的对话。
对于同学们的错误，不仅用红笔圈出来，还在旁边写着鼓励的话语，像“这个小错误就像小怪兽，我们一起打败它就好啦”，让同学们看到作业都觉得心里暖暖的，都更有动力去改正错误啦。
而且[老师姓名3]老师对于学生的作业评价方式也很丰富，除了常规的等级，还有个性化的小贴纸，优秀作业还有特制的小奖状呢，同学们为了这些小奖励可是争得热火朝天。
但是呢，有个别老师批改作业就有点“不走心”啦。
就像[学科4]的[老师姓名4]老师，批改作业只有一个简单的对错符号，对于学生的错误没有任何提示。
这就好比告诉人家菜不好吃，却不说是咸了还是淡了，学生们怎么能知道自己的问题出在哪儿呢？三、课堂教学。
课堂教学可是教学的主战场啊。
我们看到很多老师在课堂上都像超级明星一样闪耀。
[学科5]的[老师姓名5]老师的课堂，那真的是活力满满。
小学教学常规检查通报
小学教学常规检查通报各单位：2023年3月15日，甲地中心校组织人员对甲地小学1-4年级数学、语文作业进行了教学常规检查，现把情况通报如下：数学—(1)班实有41人，实交39人，2人请假，作业23次，批改23次，有口卡，有口页，统一规范，有造个范试题，老师批改认真。
作业良好，个别学生字体不够美观。
一(2)班实有41人，实交41人，作业23次，批改23次，有口卡，统一规范，有口页(部分抄写，部分打印)，有造个范试题，老师批改认真，个别学生书面不够干净。
二(1)班实有47人，实交47本，作业17次，批改17次，有口卡口页练习题，有造个范练习题。
学生作业整体良好，书面干净整洁，排列整齐。
但有个别同学字体不规范，书面遛遢。
二(2)班实有48人，实交48人，作业17次，批改17次，批改记录17次，有口页，有口卡，有造个范试题。
老师批改认真，个别学生字体不美观。
三(1)班实有38人，实交35人，2人请假，1人忘带，练习册13次，批改13次，作业17次，批改17次，批改记录17次，有口页，造个范试题微信群留过作业，但未要求打印。
老师批改认真，个别学生字体不规范。
三(2)班实有40人，实交40人，练习册13次，批改13次，作业17次批改17次，批改记录17次，有口页，造个范试题微信群留过作业,但未要求打印。
老师批改认真，个别学生字体不美观。
四(1)班交送作业实有42人，实交40本,批改17次。
练习册实有42人，应交40本，批改12次。
批改记录17次，有口卡口页练习题，有造个范练习题。
学生作业整体良好，老师批改认真,批改记录规范明了，但有部分学生字体有待提高。
四(2)班交送作业实有46人，实交46本,批改17次。
练习册实有46人,应交46本，批改12次。
批改记录17次。
有口卡口页练习题，有造个范练习题。
学生作业整体良好，错题重点圈出，书面干净整洁，但有个别同学字体不够美观。
语文—(1)班实有41人,实交41人，作业11次，批改11次，读写训练4周，批改3次，批改记录11次，有阅读教学指导计划，有阅读专项训练试题，作业整体良好，干净整洁，批改细致，个别学生作业有卷边现象。
学校教学常规检查通报范文
学校教学常规检查通报范文各位老师：大家好！教学常规检查就像一场对咱们教学工作的“健康体检”，前阵子咱学校开展了这项检查工作，那检查结果可是有喜有忧啊，今天就来给大家详细通报通报。
一、教案检查情况。
# （一）亮点。
1. 精心设计的“大师之作”大部分老师的教案那可真是下了大功夫。
像[学科名称]的[老师姓名]老师，教案就像是一部精心编排的教学指南。
教学目标明确得就像给学生指明了前进的方向，重难点突出得如同战场上的战略要塞，一眼就能看出来这节课的关键所在。
而且每一个教学环节都详细得不得了，从导入部分的巧妙设计，像是用一个有趣的小故事或者一个神奇的小实验，一下子就能抓住学生的注意力，到课堂练习的分层设置，照顾到了不同水平的学生，再到最后的课堂小结，简洁又全面，真不愧是教学的行家里手啊！2. 创意无限的“宝藏教案”还有一些老师的教案充满了创意。
[另一位老师姓名]老师在教案里融入了很多新颖的教学方法，比如说角色扮演法在[具体课程内容]中的应用。
想象一下，学生们为了演好角色，肯定会对知识点进行深入的研究，这样既提高了他们的学习兴趣，又加深了对知识的理解。
这种创意教案就像给课堂注入了一股新鲜的血液，让教学变得更加生动有趣。
# （二）不足之处。
1. “缺斤少两”的教案。
不过呢，也有少数老师的教案有点“偷工减料”。
有些教案教学过程写得过于简略，就像一个简略的大纲，让人看了都不知道具体这堂课该怎么上。
比如说，只写了个教学步骤是“讲解知识点、做练习、总结”，这可不行啊，每个环节怎么操作，怎么引导学生，都得写清楚啊，不然这教案不就成了个摆设了嘛。
2. “多年不变”的老教案。
还有些老师的教案像是“古董”，多少年都不带变的。
教学内容虽然没有大问题，但是缺乏与时俱进的更新。
现在的知识更新换代那么快，教学方法也不断创新，如果一直拿着老教案上课，就像给学生吃隔夜的饭菜，怎么能让他们吸收到新鲜有营养的知识呢？二、作业批改情况。
# （一）做得棒的地方。
全县中小学教学常规检查情况通报
全县中小学教学常规检查情况通报近日，本县教育局组织对全县中小学进行教学常规检查。
此次检查旨在了解学校教学情况，发现存在问题，并提出改进意见，促进全县教育事业的不断发展和提高。
经过对全县中小学的检查，我们得出以下通报：一、课堂教学情况我们检查了全县各中小学的课堂教学情况，发现大部分教师能够很好地掌握教学内容，让学生有所收获。
另外，教师在课堂上也尽可能地采用多种教学手段，如讲解、演示、实验等，从而培养学生的学习兴趣和动手能力。
我们建议，教师应该继续加强课堂教学，以便更好地满足学生的需求。
二、教育教学管理情况我们对全县中小学的教育教学管理情况进行了检查，发现学校在教育资源和管理上还存在不足。
尽管学校已经做了许多工作，努力让学生在学校获得更好的教育，但是还有许多可以改善的地方。
我们建议，学校应该在教育教学管理上加强工作，以使学生成为更好的公民。
三、教育体制改革我们关注到，在全县，已经有许多中小学开始尝试教育体制改革工作，通过一些探索，逐渐改变传统的教学方式。
这样的尝试是积极的，也是必须的。
但是，我们还需要更多的学校进行尝试，从而探寻更加适合当前教学场景的新型教育模式。
我们希望学校能够在教育体制改革方面多做出努力。
四、教材及教学资源我们发现，许多学校的教材和教学资源并不充足。
教师们在教学过程中往往需要自己去寻找教材和其他资源，这给教学增加了一定的难度。
我们建议，学校应该提高教材和教学资源的质量和数量，以便更好地支持学生进行学习。
五、日常管理我们注意到，在全县中小学的日常管理方面，学校往往以规章制度为主，并且规章制度较为详细、制度执行也重要。
但是，一些学校在日常管理中并不固定，没有形成有效的管理机制，这样会给学生的正常学习产生一定的不良影响。
我们建议，学校可以在日常管理方面进一步加强规范、制度化、常规化等工作。
最终，我们确认全县中小学在教育教学工作上对实现优质教育有积极的尝试，并已经成效为他们获得了一些成绩。
教学常规检查情况通报
教学常规检查情况通报教学常规检查情况通报中学、各小学、幼儿园：为强化学校教育教学常规管理，进步教育教学质量。
9月27日，中心学校组织各校教诲主任通过看资料、查教案、查作业等方式，对全镇中小学的教学常规管理备、辅、批等环节进展了全面检查，现将检查情况通报如下：一、主要成绩 1、各校都有较高质量意识，重视毕业年级的教育教学工作，选派本校学科骨干把关毕业班级课程，校长或教诲主任在毕业年级任课。
2、各校都下重手抓常规，中学实行年级组每周查一次、学校每月检查一次作业教案；得胜小学实行课前年级组检查，每周教诲处抽查，每月学校一次普查作业教案；其他学校实行每月一检查作业教案。
3、培优辅困工作开展较扎实，特别是中学给每位老师都印制了培优辅困记载表，老师的培辅活动都有登记。
4、扎实开展教研活动。
各校都制定了课内比教学方案且按方案施行。
5、得胜中学、庙垭小学注重课堂教学与线上教学的衔接工作，用大约三周的时间对上学期的重点内容进展补习。
6、得胜中学、得胜小学微机室利用率高，有专职老师按表上微机课，演示实验开出率较高且有记录。
7、得胜小学经典诵读有充分的时间保证保障，班级图书角建立得到落实。
各校教育教学方面的制度健全、措施得力且落实到位，老师乐教，质量中心意识已成为每位校长和老师的行动。
二、存在的主要问题 1、局部学校的个别老师作业修改存在只打“×”的现象，全镇老师作业修改普遍缺乏鼓励性评语，即使有也很单一。
2、个别老师的教案流于形式，没有教学目的、教学重难点、教学方法、教学过程，只有知识点搜理。
3、图书室没能坚持借阅图书活动，实验室、仪器保管室资料没能及时归档。
4、经典诵读坚持不够无时间保证。
学校教学常规六认真检查情况总结通报
学校教学常规六认真检查情况总结通报尊敬的各位教师：经过一段时间的教学，学校教学常规的六个认真检查已经展开并完成了。
现将此次检查情况进行总结通报如下：一、课堂教学认真检查本次课堂教学认真检查主要针对教师教学态度、教学内容和教学方法进行了评估。
经过检查，大部分教师能够充满激情地进行教学，关注学生的学习情况，积极与学生互动，对教学内容也有所准备。
但也存在少数教师课堂教学缺乏活力，无法引起学生的兴趣，教学内容过于死板，缺乏创新。
对于这些问题，学校将进行有针对性的培训和指导，督促教师改进。
二、作业布置与批改认真检查作业布置与批改是学校教学中不可或缺的环节，也是学生学习和进步的重要保障。
本次检查发现，大部分教师能够合理地布置作业，要求明确，难度适中。
而作业批改方面还有待提高，存在一些教师批改不及时，评语不准确的情况。
学校将加强对作业批改的督导，确保教师能够及时、准确地批改作业。
三、课外活动开展与参与认真检查学校一直重视课外活动的开展，以此为学生提供更加多元化、全面发展的教育机会。
本次检查中，学校教师积极参与各项课外活动，为学生提供了丰富多彩的活动内容。
但也有部分教师参与度不高，对于一些活动缺乏积极引导和指导。
学校将加强对教师的培训，提醒教师重视课外活动的重要性，并给予更多的支持和指导。
四、家校沟通认真检查家校沟通是学校、教师与家长之间的重要桥梁，通过有效的沟通，可以更好地关注学生的学习情况和发展状况。
本次检查中，大部分教师能够与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的表现和问题。
但也有部分教师沟通不够顺畅，对于家长的关切缺乏耐心和理解。
学校将加强家校沟通的培训，帮助教师提高沟通能力和与家长的良好关系。
五、学生管理认真检查学生管理是学校教育工作的核心，关系到学生的学习效果和行为习惯的培养。
本次检查中，学校发现少数教师对学生管理存在松散的情况，对学生的纪律要求不严格，行为习惯与校规不符合。
学校将加强对学生管理的指导，要求教师规范学生的行为，培养学生的自律能力。
教学常规管理专项检查情况通报(样本)
中心学校教学常规管理专项检查情况通报各学校：为全面贯彻教育方针，着力推进素质教育，进一步贯彻落实《xxxzx中心学校教学常规管理意见》的精神，依据市教育督导室的有关要求，中心学校于12月21日—12月28日组织了检查小组对辖区各中小学的教学常规管理工作进行了全面细致地检查。
在检查过程中，检查组通过听汇报、听推门课、查阅学校档案资料、召开师生座谈会、抽查部分教师个人工作资料、抽样查看学生作业本等多种形式，全面深入的了解各校本学期教学管理的情况。
对照检查细则，分“观念”、“组织”、“计划”、“课程”、“制度”、“培训”、“过程”、“活动”、“课题”、“质检”、“档案”、“考评”、“专题”、“其他”等十四块常规工作进行了综合分析和量化评估，现将有关情况通报如下：一、值得肯定的方面1、各位校长的办学观念、管理观念及教师的教学观念都有了很大的转变，应试教育的管理模式逐渐向素质教育的管理模式不断转变。
2、各校教学管理的组织机构健全，配备的人员优质务实。
学校有主要领导分管教育教学工作，教育教学的中心地位得到了加强，所有校长、副校长都有兼课，部分学校的校长还坚持带考试学科的课，这给教师树立了良好的榜样。
3、学校的计划管理已形成了常规，从学校到教师个人，所有计划一应俱全，开学两周内，教务处对计划均进行了检查和审核，部分学校计划材料已装订成册。
4、课程管理得到了加强，大部分学校能真实开齐开足国家课程，三表吻合，并积极实施地方课程、开发和应用校本课程，该项工作名列全市第一。
（目前仅有1所小学的校本课程还没有正式编印出版）。
5、各校认真贯彻执行了上级制定的教学常规管理《规定》和《实施细则》，并结合本校校情制定了切实可行的各项常规管理制度，学校的制度化常规化管理工作正在迈向一个新的台阶。
6、重视校本教研和校本培训，各校都能有特色的完成上级规定研训任务。
本年各校合计组织较大规模的培训（包括派送骨干教师外出跟岗学习、假期教师培训、参加省州市教研培训等）四十余次（近1000人次），中心学校印刷纸质学习资料近600册、推荐电子学习资料20余万字。
教学常规检查总结及通报
教学常规检查总结及通报近年来，随着教育事业的发展，教学常规检查和检查通报已成为学校管理与教学中不可缺少的组成部分。
为了更好地提高教学质量，改进教学方法，各学校都积极开展教学常规检查。
本文主要就本学校最近开展的一次教学常规检查的总结及通报情况作出一些调查和分析。
一、教学常规检查的开展情况本次教学常规检查的开展情况如下：该检查由本校教导处及教务处组织实施，前期公布检查办法与具体实施细则，组检查群体专门设立，并定期召开检查会议，各单位也派出专人负责收集和汇总线上、线下检查材料，最后总结出一份教学检查报告。
二、教学常规检查的主要内容本次教学常规检查的总体内容包括：教学大纲核实、教材使用情况检查、教学活动检查、综合评价方案改进等，深入检查各个学院和教研室的教学质量，重点检查师资力量、教学组织和管理、教学环境等情况，重点检查教学章程、教学业绩等。
三、教学常规检查的具体内容1.教学计划：检查所有教师是否做好了教学准备，以及是否按照教学计划进行教学；2.课堂管理：确保教师有良好的课堂管理水平，并严格遵守校规校纪；3.考核情况：对所有老师的考核情况进行全面的检查，督促教师充分发挥其职责，确保学生学习效果；4.教学环境：检查教室的温度、湿度等条件是否满足教学要求；5.学生表现：检查学生的学习情况，查看学生是否认真完成了学习任务。
四、教学常规检查总结本次教学常规检查总结如下：1.教师教学态度认真，教学内容基本完整、清楚，课堂管理有所改善；2.学生学习积极性有所提高，学习成绩整体水平有所提升；3.教学环境温湿度条件和光照良好，能够满足日常教学要求；4.教研室的管理更加规范，总体上完成了教学任务。
五、教学常规检查通报本次教学常规检查通报如下：1.对于学生学习情况，要求教师要多开展各类实践性的教学活动，增强学生的学习积极性；2.要求各个教研室要加大组织教学的力度，切实把握教学质量；3.要求各教师要认真履行教学职责，把教学任务完成得更加完美；4.要求学校管理部门要定期开展专题教学检查，确保学校的教学质量。
教学常规检查情况通报
桃花镇中心学校教学常规检查情况通报本学期开学以来，根据县教研室关于下发《教学常规管理制度》的通知的精神，为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，教导处对教学常规工作进行了第一次的检查。
现将检查情况反馈如下：一、检查内容：本次检查重点为教师备课、作业批改情况备课：从本次备课情况检查中了解，所有教师为手写教案，老师们基本上做到了超前备课。
多数老师在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等，其中语文组的教师做得比较好，教材上的批示可谓是“满天星”，对学生的朗读要求也做到了明确的标注。
另外，还想说一说参考教学用书的问题，可以这样说，我们老师的备课都是来自教学用书的，名师的教案确实可以给我们以借鉴作用。
但是，如果全盘抄袭教学用书，老师们没有认真钻研教材，没有认真研究学生，仅仅凭借别人的教案能不能上好一节课？因此建议老师们平时根据自己的学生和实际情况，建议对书上的教案应该有所修改和删减，老师们在教材中应该有圈、点、批、划。
本次检查中有部分老师的备课项目不全，下次备课检查的重点是教案表头、教案批划，希望以后加以改进。
作业：作业检查中，我们重点检查了学生的书写、错误订正以及老师批改情况。
本次作业检查中发现：（1）教师对学生作业有明确的要求。
从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
（2）作业有针对性，语文作业低年级有专门的拼音本、汉字本、高年级还有听写本、作文本，为了提高学生的写作水平，部分班级还有日记本、积累本等。
（3）教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等次。
希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。
其中教师用好评语是很重要的一点。
评语式作业的一种批阅方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展，同时也是实施学科德育的重要载体和重要途径。
教师在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望的评语，富有启发性，这样会取得预想不到的教学效果，还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成良好的学习习惯和行为习惯。
全县中小学教学常规检查情况通报
全县中小学教学常规检查情况通报前言为进一步推进全县中小学教育教学水平的提高，本次对全县范围内的中小学校进行了常规教学检查。
经过全县相关教育部门的组织和安排，共检查了全县15所中学和25所小学。
以下是本次检查的汇报和通报。
检查要点本次检查主要针对以下几个方面进行评估：•教师教育能力•教学内容质量•教学方法和手段•学生课堂表现•教学场所和设备检查结果教师教育能力本次检查的结果表明，大部分中小学教师的教育能力较为优秀。
其中，小学教师教育能力平均水平为优秀，在教学内容质量和方法手段方面也有不错的表现。
而相对而言，中学教师在教育能力和教学方法方面需要进一步提高。
尤其是在对学生归纳总结能力的培养和引导方面还需要加强。
教学内容质量本次检查中，有大部分教学内容质量达到了要求。
一些教师自己制定了教案和课件来进行教学，并根据不同年级的教学要求合理地设置了相应的课程内容。
但是也有教师针对某些学科领域的课程设置较少，需要在此方面加强。
教学方法和手段从本次检查的数据来看，大多数教师在教学方法方面有着比较好的表现。
他们灵活运用多种教学手段和方法来提高教学效果。
但是也有少数教师教学方法单一，只注重讲授内容，缺乏交互式教学的元素，需要加强措施。
学生课堂表现本次检查中，学生的课堂表现也是一个重要的考核要素。
大部分学生课堂表现积极，善于思考，回答问题准确。
但是也有少数学生表现不佳，需要在提高学生应变能力的培养方面加强。
教学场所和设备所有中小学的教学场所和设备都经过检查，整体情况较为良好。
但也有个别学校的设施和环境存在一些问题，需要在此方面下功夫改善。
总结本次检查表明，全县中小学的教育教学水平总体来说是不错的，大多数教师在各个方面的表现都做得很好。
但是也存在不足之处，需要采取相应的措施加以改进。
在今后的教育工作中，全县各教育机构应该进一步提高教育教学水平，为学生提供更好的教育资源和服务。
教学常规检查情况通报
教学常规检查情况通报尊敬的领导、教育家、同事们：我谨向大家通报教学常规检查的情况。
教学常规检查是为了确保教学质量，提高教育教学水平的一种重要方式。
在本次教学常规检查中，我校注重教师的教学能力、教学内容和教学环境等方面进行了全面检查。
一、教师教学能力方面的检查在教师教学能力方面的检查中，我们注重考察教师的教学准备、授课技巧和教学反馈等方面。
通过该项检查，我们可以了解到教师是否具备良好的教学准备能力，是否能够根据学生的实际情况进行差异化教学，以及是否能够及时有效地对学生的学习情况进行反馈等。
根据检查结果显示，大部分教师在教学能力方面表现出色。
他们对教学内容的准备充分，授课技巧娴熟，注重与学生的互动和激发学生的学习兴趣，同时能够灵活运用不同的教学方法和手段。
然而，也有部分教师在教学准备不充分、授课技巧不够灵活等方面存在一定的问题。
这些问题需要我们及时提醒和帮助这些教师改进，以提高他们的教学能力。
二、教学内容方面的检查在教学内容方面的检查中，我们注重考察教学是否符合教育部门的要求和学校的教学大纲。
同时，我们也关注教学内容的科学性、实用性和趣味性等方面。
通过该项检查，我们可以了解到教师的教材使用情况、教学进度以及教学方法的创新等。
根据检查结果显示，大部分教师在教学内容方面表现良好。
他们能够根据教学大纲和学生的实际情况进行合理的教学安排，同时注重培养学生的实际动手能力，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。
然而，也有部分教师在教学内容的更新和创新上存在不足。
这些问题需要我们推动教师参加专业培训、进行教学研讨，以及提供教学资源支持，以便他们不断完善和提升教学内容。
三、教学环境方面的检查在教学环境方面的检查中，我们注重考察教室的布置、设施的维护和安全等方面。
通过该项检查，我们可以了解到教室是否安全、整洁、舒适，并且是否具备良好的学习氛围。
根据检查结果显示，大部分教室的布置和设施的维护情况较好。
教室内干净整洁，教学设备和学习材料齐全，可以满足教学需要。
中心学校教学常规检查情况通报
课评课活动，且有详细的评课记录；二是中心小学发挥教研组群体作用，集思广益，做到优势互补，有方案、活动过程记录资料，已形成可推广模式；三是多数学校重视教师专业提升，开展了优质课评比、教学比武活动，学校优质课评选全面开花。
如段德昌初级中学通过“比武”产生了教学“十佳”，切实起到引领、辐射作用。
5、教学常规得到落实。
一是大多数教师对考试学科都能认真备课，并做到一课一案，作业布置有梯度、适量，批改规范、及时，特别是作文批改，不仅有眉批，还有点评和教师鼓励性评语，如邓春玲、段晓辉、刘永忠，邹海霞、马腾蛟、宋玉玲，覃道魁、王海涛，陈晶等教师；二是教务处对教案、作业批改、听课笔记等有检查记录，如江家村小学本学期常规教学检查了6次；三是全乡小学都能做到考试学科的作业全批全改，面向全体学生；四是各教师都能达到学校规定的听课次数，听课记录详细，课堂过程很清楚，有详细的评课记录，评语中肯到位；五是考试学科的作业形式多样,内容丰富，有书面作业，多数老师能认真批改作业，查缺补漏。
而且都能按时批改，没发现错改和漏改现象。
其中中心小学、江家村小学作业质量整体较高；六是考试学科的教案备写整齐、环节齐全、条理清晰，如谭慧老师的教案备写有她自己的特色，标记思考内容，还有规范解答的注明。
宋玉玲老师更是别具一格，每个环节设计新颖，自制检测，意图明确，步骤清晰，一目了然，另外还有特别提示、标明学生要完成的问题和老师要点拨讲解的问题等。
6、教师素质提升得到重视。
学校制订了“新老教师结对帮扶”计划、培训制度，积极开展各项培训活动。
段德昌初级中学、中心小学狠抓新教师培训，通过听课、磨课、研课、讲课等环节，教师成长速度快，涌现出了一批如陈红艳、谭慧、游玲、杨晓丽、向小红等“教坛新秀”。
7、心理健康、安全、音体美等学科的教学也涌现出亮点，工作得到重视。
各学校校长重视安全工作，做到组织机构健全、制度完善、责任落实到位，隐患排查及时，整改措施得力，并大力开展安全演练,制定安全事故紧急预案，确保了教育教学工作正常运行;江家村小学郑天明老师任教的三、四年级美术作业量多质高；张守军老师想办法从网络下载歌曲等资源坚持上音乐课；刘荣清老师任教四年级的安全课预案，结合教材备课，内容具体、详细，为学生输入了大量安全教育知识;乐群小学宋秀枝老师任教的四、五、六年级的音乐课坚持按“导学预案”的要求备课。
大黄中心校文明创建及教学常规检查情况通报
大黄中心校文明创建及教学常规检查情况通报为深入贯彻界首市政府、市教育局关于学校文明创建工作的意见、强化未成年人思想道德教育，促进全镇中心校文明创建工作向纵深发展，深入了解全镇各校教育教学工作的开展情况。
10月11日，大黄中心校组织专人对全镇中学的文明创建和教学常规管理工作进行了检查。
检查人员采取看现场、查资料、听介绍、走访师生等多种形式，对照评分标准逐项打分。
中心校本部、中心校南校区，郭瓦小学，郭店小学位居前茅。
现将检查评比情况通报如下：一、学校文明创建工作全镇中小学实施文明创建以来，各中小学高度重视、成立组织，制方案。
在环境卫生上，各校都对校园进行了彻底清扫，清除卫生死角，所到之处看不到过去脏乱差的环境。
校园主干道、学生活动区，办公区，生活区，以及楼道地面整洁，无乱堆乱放，乱贴乱画的现象，垃圾处理得当，厕所定时冲洗。
在管理上，学校与班级签订责任状，做到日扫、周查，月评。
各校能利用橱窗、黑板报、墙壁宣传张贴文明创建标语和公民基本道德规范，开展了文明创建知识的宣传与测试。
校本部作为全镇学校创建样板，做到了“三化”：即学生活动场地全部硬化，边角空地全部绿化，主干道两侧全部香化；坚持“四新”即教学楼外墙粉刷一新，黑板报内容每周更新，教师的反思展板推陈出新，悬挂的标语条幅改革创新；实现“四一”即小于环境一尘不染，车位停放一辆不乱，阳光体育运动，一天不减，文明创建知识宣传一人不漏。
大黄小学焦金彪校长，已经接近退休年龄，工作的干劲不减当年，每天早晨提前到校打扫校园，每天放学推迟回家，冲厕所从不间断，辛勤的能够没有索取任何报酬，时文明创建工作名副其实的志愿者。
总之，通过文明创建活动的开展，学校的校容校貌，环境卫生，人文环境，校风学风等发生了很大的变化。
在检查中我们也发现了一些不尽人意的地方。
一是大多数学校主干道两侧缺少垃圾容器，导致学生手中垃圾没处放，不良习惯难以克服。
二是个别学校校园内杨树过多，落叶难以打扫。
xx学校2024年12月教学常规检查通报
Xx小学2024年月份教学常规检查通报2023年9月28日下午，学校教务处组织开展了教学常规月普查，现将检查情况通报如下：大部分上善师者们都能保质按量完成好各项常规，二次备课详细，作业批改认真，课后辅导形式多样，听课记录详细。
其中，二年级语文、二年级数学、五年级数学、六年级语文、六年级数学全体教师的各项常规完成情况较好。
一、工作中的亮点（一）备课全体教师在备课上都能按要求认真落实、备课及时、详尽，环节齐全，教学进度适宜，大部分教师的备课融入了个人思想，备课体现了思考与探究，课后有反思。
其中xx老师二次备课非常详细；xx老师书本备课详细实用；xx老师手写备详案，次数足，xx老师详案写的细致工整。
（二）作业大部分教师作业布置题量适中，题型多样。
大部分年级学科作业注重格式和书写。
教师能做到全批全改，学生能对错题进行订正。
其中，xx老师批改认真，有鼓励性语言；作文批改细致，有眉批、旁批、总批的有：xx；作业形式多样，批改及时，学生错题能及时订正的有：xx老师。
（三）听课教师们能坚持学习，互相听课交流，追求专业成长，尤其是青蓝工程师徒结对帮扶教师听课节数较多，如：xx老师；xx老师听课记录评课细致。
二、需要改进的地方1.个别年轻教师的二次备课过于简单。
二次备课、教学反思、听课记录等有次数要求的要标明次数。
2.个别教师的作业一次量太少，只有两三行且没有梯度，批改方式潇洒显得有些乱。
学生作业更应注重订正，批改后要对学生作业进行回头看，使学生养成有错必纠的好习惯。
3.部分老师个人成长手册未填写完整，如：自查表未填写；听课记录的授课班级、上课时间、课题等未填写；听课评语和总评未写、未标听课次数；听课目录不齐全；各位老师，夯实教学常规是提高教学质量的前提，也是一个老师专业素质和工作态度的体现，希望全体教师做足做细做实各项教学常规工作，努力提高教育教学质量。
Xx小学 2024年月日。
教学工作常规检查通报
教学工作常规检查通报为了进一步加强教学常规管理，提高教育教学质量，我校于具体时间对全校教学工作进行了全面、细致的常规检查。
本次检查涵盖了教学计划、备课、课堂教学、作业批改、辅导、考试等多个方面。
现将检查情况通报如下：一、教学计划大部分教师能够按照教学大纲和学校要求，认真制定详细、可行的教学计划。
教学目标明确，教学内容安排合理，教学进度适中。
但也有少数教师的教学计划存在以下问题：1、教学目标不够具体，缺乏可操作性和可衡量性。
2、教学内容的安排没有充分考虑学生的实际情况和学科特点，存在简单罗列教材章节的现象。
3、教学进度安排不够合理，有的过于紧凑，有的则过于宽松。
二、备课1、大部分教师备课认真，能够做到提前备课，教案书写规范、详细。
教学过程设计合理，教学方法选择恰当，能够注重培养学生的思维能力和创新能力。
2、部分教师的教案能够体现出对教材的深入研究和对教法的精心设计，有较强的针对性和实用性。
3、然而，仍有个别教师备课不够认真，教案过于简单，教学过程设计不够完整，缺乏对教学重点、难点的突破方法和教学手段的运用。
三、课堂教学1、多数教师能够按时上下课，教学态度认真，教学目标明确，能够运用多种教学方法和手段激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
2、部分教师能够注重课堂管理，关注学生的学习状态，及时调整教学策略，保证教学秩序良好。
3、但在检查中也发现了一些问题，如：少数教师教学方法单一，仍然采用传统的“满堂灌”教学方式，没有充分发挥学生的主体作用；个别教师对课堂纪律要求不够严格，导致课堂秩序较乱；还有部分教师教学基本功不够扎实，教学语言不够规范，板书不够工整。
四、作业批改1、大部分教师能够按照教学要求布置适量的作业，作业形式多样，具有一定的针对性和层次性。
2、多数教师能够认真批改作业，批改符号规范，批改记录详细，能够及时反馈学生的作业情况，并针对学生的问题进行个别辅导。
3、但也有少数教师存在作业批改不及时、批改不认真、批改符号不规范等问题。
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金果坪乡2015年秋教学常规检查情况通报为贯彻巴教发【2015】106号文件精神，督促全乡中小学认真落实《巴东县中小学教学常规管理实施细则》及国家义务教育阶段课程实施计划，进一步加强金果坪乡中小学教育教学常规管理，乡中心学校于11月25—26日组织专班对全乡中小学进行了教育教学常规检查。
现将检查情况通报如下。
一、检查内容及方法本次检查覆盖全乡辖区内四所小学、一所初中。
主要通过“听”（听学校领导汇报）、“查”（查阅工作计划、规章制度、工作总结、教案、作业、听课笔记、课表、活动记录、学习笔记等）、“看”（看校园文化、环境卫生等）、“测评”（学生测评学校管理、任课教师及领导工作）、“反馈”（向学校反馈当天检查情况）等形式，从教育教学管理、教师教学常规、学校安全工作等方面对学校工作进行全面检查。
二、整体印象检查发现，全乡中小学常规管理上的规矩意识在逐步增强，具体体现在以下几个方面：1、各校均在注重执教规矩（《巴东县中小学教学常规管理实施细则》、部颁计划、职业道德规范等）的宣传和学习，通过学习,广大教师对教学常规工作要求、国家义务教育阶段课程实施计划、新形势下教师执教行为规范等有了初步认识。
2、大部分学校管理重心在逐步向教学这一中心环节迁移，质量意识得到进一步提高。
3、校级领导在教学引领方面能够率先垂范，新教师成长状况总体良好。
4、教师精神风貌、敬业态度等有较大提升。
总之，本次检查发现，全乡中小学教学常规管理呈现稳中有升，总体向好态势。
三、亮点纷呈同中有异1、抱团取暖，整体推进。
乡中心小学以教研组为中心，打出“组合拳”，教师个人业务档案整体规范，尤其是《导学预案》、作业等落实效果很好。
2、领导重视，率先垂范。
如段德昌初级中学校长亲自胜任毕业班语文教学，并坚持参加各项教研活动，并深入课堂听课，了解和督促课堂教学，各校委会成员靠挂教研组，全校教师、全学科参与教学“比武”，“课内比教学”掀起高潮。
3、课程计划进一步落实。
江家村小学、乐群小学、泗井水小学都能按课程标准要求结合《恩施自治州义务教育阶段课程实施计划表》切实做到“课表上墙”，部分学校重视校本课程的开发，有效利用校内外课程资源，如泗井水小学将“互联网+”排上课表。
4、教研工作常态化。
一是中心小学开展了“两轮次”的听课评课活动，且有详细的评课记录；二是中心小学发挥教研组群体作用，集思广益，做到优势互补，有方案、活动过程记录资料，已形成可推广模式；三是多数学校重视教师专业提升，开展了优质课评比、教学比武活动，学校优质课评选全面开花。
如段德昌初级中学通过“比武”产生了教学“十佳”，切实起到引领、辐射作用。
5、教学常规得到落实。
一是大多数教师对考试学科都能认真备课，并做到一课一案，作业布置有梯度、适量，批改规范、及时，特别是作文批改，不仅有眉批，还有点评和教师鼓励性评语，如邓春玲、段晓辉、刘永忠，邹海霞、马腾蛟、宋玉玲，覃道魁、王海涛，陈晶等教师；二是教务处对教案、作业批改、听课笔记等有检查记录，如江家村小学本学期常规教学检查了6次；三是全乡小学都能做到考试学科的作业全批全改，面向全体学生；四是各教师都能达到学校规定的听课次数，听课记录详细，课堂过程很清楚，有详细的评课记录，评语中肯到位；五是考试学科的作业形式多样,内容丰富，有书面作业，多数老师能认真批改作业，查缺补漏。
而且都能按时批改，没发现错改和漏改现象。
其中中心小学、江家村小学作业质量整体较高；六是考试学科的教案备写整齐、环节齐全、条理清晰，如谭慧老师的教案备写有她自己的特色，标记思考内容，还有规范解答的注明。
宋玉玲老师更是别具一格，每个环节设计新颖，自制检测，意图明确，步骤清晰，一目了然，另外还有特别提示、标明学生要完成的问题和老师要点拨讲解的问题等。
6、教师素质提升得到重视。
学校制订了“新老教师结对帮扶”计划、培训制度，积极开展各项培训活动。
段德昌初级中学、中心小学狠抓新教师培训，通过听课、磨课、研课、讲课等环节，教师成长速度快，涌现出了一批如陈红艳、谭慧、游玲、杨晓丽、向小红等“教坛新秀”。
7、心理健康、安全、音体美等学科的教学也涌现出亮点，工作得到重视。
各学校校长重视安全工作，做到组织机构健全、制度完善、责任落实到位，隐患排查及时，整改措施得力，并大力开展安全演练,制定安全事故紧急预案，确保了教育教学工作正常运行;江家村小学郑天明老师任教的三、四年级美术作业量多质高；张守军老师想办法从网络下载歌曲等资源坚持上音乐课；刘荣清老师任教四年级的安全课预案，结合教材备课，内容具体、详细，为学生输入了大量安全教育知识;乐群小学宋秀枝老师任教的四、五、六年级的音乐课坚持按“导学预案”的要求备课。
8、学生体质健康监测工作有序进行。
各校有具体的负责人，并如实按照要求实施监测，有检测情况记载。
特别是泗井水小学钟鸣老师，克服场地、天气等因素，从真、从实检测相关项目。
9、以“六城同创”为契机，创干净、文明校园。
本次检查各校校园面貌焕然一新，文化提档升级。
特别是中心小学更换校训、重置办公室及各功能室；学生寝室、餐厅干净、整齐有序，学生有礼貌，课间活动丰富多彩。
10、教学理念得以贯彻，教学手段与时俱进。
“班班通”使用率较高，很多教师和学生受益于多媒体教学。
特别是江家村小学老教师充分使用“班班通”对学生开展美术、音乐教学，效果良好。
11、经验交流得到保障，教研业绩取得阶段性成果。
利用竞赛促进教学改革或激发学生学习的热情。
在第一轮“一师一优课、一课一名师”活动上，中心小学田艳琼、童彩波；段德昌初级中学聂友明、易高峰获州级“优课”荣誉，尤其是聂友明老师的“优课”已被推荐为“部级优课”，荣获国家级“优课”荣誉。
四、短板突出创新滞后1、制度实效性不强，创新完善不够。
学校教育教学制度虽然齐全，但都很陈旧且可操作性不强，有的学校管理制度宣传不到位，教师不熟悉，执行过程中有些盲目。
个别学校制度、档案几乎没有，档案“无名无实”。
2、学校治校不严，教师执教违规。
部分学校没有严格按照上级要求落实课程计划、作息时间等；部分教师或多或少存在体罚、上课早退迟到、抽烟、接打手机、随意换课等不正之风。
3、校与校之间管理水平差异较大。
个别学校对教学常规管理重视不够，学校教学工作计划实用性不强；个别学校没有学期工作计划和教学常规管理制度；有的学校常规检查无记录、无时间；很多学校对音体美等学科教学重视不够，教案不全,课时挪作他用。
4、有的学校对教师备课、作业批改检查力度有待加强：一是有的学科教案、作业看不到学校的检查痕迹；二是有的学校教案、作业检查记录偏少；三是有些学校没有制订教学常规违规处罚措施。
5、非考试科目“上课表，没有上课堂”。
许多学校课表虽有落实，但也只是仅仅停留在课表层面上，有名无实，落实不够。
6、学校教学研究流于形式忽略内涵：一是教研组有机构，活动计划操作性不强，活动开展不够（如《教师工作手册》中“校本培训”、“校本教研”栏无内容，多为学校工作例会记录）；二是听评课活动只注重“讲、听”两环节，评课环节落实不够。
7、学校治校不严不实。
各校在制定教师工作量（备课、作业等）和相关工作达标要求时，随意降低标准，不能与《巴东县中小学教学常规管理实施细则》保持一致。
8、学校常规管理“喊破嗓子不甩开膀子”。
学校有详细的教师常规工作要求，流于形式，导致检查、奖惩兑现力度不够，跟踪监督滞后。
9、学校档案建设均未引起足够重视。
特别是“义务教育均衡”创建工作严重滞后，没引起高度重视。
10、学生阳光体育运动未引起重视，片面以安全或场地条件为借口不开展活动，有的学校体育课是“放羊式”的一盘散沙，体育课时,运动场成了教师的比赛场，学生得不到有效有序地训练，真正的存在安全隐患。
11、与时俱进全面发展学生在呼吁针对问卷调查暴露出的问题如下（学生建议原话）：段德昌初级中学：1、添加体育设施，丰富课外活动，如运动会；2、按课表正常上课，按时上下课，不拖堂而影响就餐时间，不占用学生的课余时间，不布置过量作业；3、科学安排作息时间，起床过早；4、公平对待每一位学生，一视同仁；5、不体罚、辱骂学生，如打手掌、扇耳光、揪头发、蹲马步、蹲着上课、骂人等；6、食堂饭菜要多样化，早餐油炸食品、方便面多而不健康，开放男生浴室，冬天给学生（男生）提供洗漱热水。
金果坪乡中心小学：1、按课表上课，不要把美术、音乐等课占用为语文课；2、让学生全面发展，对待学生一视同仁；3、不打学生，不体罚学生；4、不在校园内吸烟。
江家村小学：1、希望按课表上课；2、每天早上上课，询问一下同学们的身体情况。
泗井水小学：1、把借书的时间适当延长；2、教师要多与同学们交流。
五、整改措施1、中心学校组建专班，深入各校，对学校治校、教师执教行为进行明察暗访，特别是对课程实施计划的落实、学校常规管理的改进等方面，形成长期监督的长效机制。
发觉不按课表授课的，先对校长、教务主任、责任教师通报批评。
2、“限时不办，超时默认”。
中心学校在对学校督导过程中，指出学校存在问题，予以通报批评后，学校不按时间整改的，相关学校校长、学校分块责任人、相关教师在评优表模、职称晋升等方面取消资格；屡教不改者，或造成恶劣影响的，按照《湖北省中小学教师违反职业道德行为处理办法实施细则》问责。
教育教学常规是学校工作的重中之重，是学校教学工作得以正常开展的根本保证。
教育教学常规管理是教育教学中最基本、最关键、最基础的工作，是提高教育教学质量最现实、最有效、最直接的途径。
各学校要从实际出发，坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，坚持教育创新，以教育教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化课堂教学改革，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量。
金果坪乡中心学校2015年11月30日。