五年级信息技术《转动的风车》教学设计
龙教版信息技术五年级上册第8课《转动的风车》说课稿
龙教版信息技术五年级上册第8课《转动的风车》说课稿一. 教材分析《转动的风车》是龙教版信息技术五年级上册第8课的内容。
本节课主要让学生学习使用电脑绘图软件绘制风车，并学会对风车进行简单的编辑和修饰。
通过本节课的学习，学生可以进一步掌握电脑绘图软件的基本操作，提高自己的信息技术能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的电脑操作基础，对绘图软件也有一定的了解。
但部分学生对电脑操作的熟练程度参差不齐，因此在教学过程中需要关注全体学生，既要满足基础学生的需求，也要兼顾学优生的提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练使用电脑绘图软件绘制风车，并学会对风车进行简单的编辑和修饰。
2.过程与方法目标：学生在绘制风车过程中，培养观察力、创新力和审美能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验电脑绘画的乐趣，提高对信息技术的兴趣，培养团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成风车的绘制和编辑修饰。
2.教学难点：如何引导学生创新设计风车，提高学生的审美能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、合作学习法和启发式教学法，引导学生自主探究、合作学习，提高学生的实践能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示风车的图片和视频，激发学生的学习兴趣；利用电脑绘图软件，进行示范教学，引导学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示风车的图片和视频，引导学生关注风车的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
2.讲解演示：教师利用电脑绘图软件，进行风车的绘制和编辑修饰的示范教学，讲解基本操作方法和技巧。
3.实践操作：学生根据教师的示范，独立使用电脑绘图软件绘制风车，并进行编辑修饰。
4.合作学习：学生分组进行合作，互相交流、讨论，共同完成创新设计的风车作品。
5.作品展示：学生展示自己的风车作品，评价他人的作品，互相学习，提高审美能力。
6.总结拓展：教师对本节课的内容进行总结，引导学生思考如何将风车应用于实际生活中，提高学生的创新力和实践能力。
五年级信息技术上册转动的风车1教案冀教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《五年级信息技术上册转动的风车》选自冀教版信息技术教材第三章《动画制作》。本节课内容主要包括：1.了解风车的结构与运动原理；2.学习使用计算机软件（如Scratch）制作风车转动的动画；3.掌握运用旋转、移动等动作指令，使风车叶片按顺序转动；4.培养学生的创新意识和审美观念，提高动画制作技能。通过本节课的学习，使学生能够结合生活实际，运用所学知识创作出富有创意的动画作品。
听讲并思考：认真听讲，理解动画制作指令。
参与课堂活动：小组合作，动手制作风车转动动画。
提问与讨论：积极提问，与小组成员讨论解决制作中的问题。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解指令用法，确保学生理解。
实践活动法：通过小组合作制作动画，加强技能应用。
合作学习法：培养团队协作能力和沟通技巧。
-作用与目的：
作业布置与反馈
作业布置：
1.完成课后练习：根据本节课所学的风车动画制作技巧，布置相关的课后练习，要求学生运用Scratch软件制作一个具有创意的风车动画，包括至少一个角色和简单的情节。
-角色要求：学生需自行设计至少一个角色，如风车、小鸟、云朵等。
-情节要求：动画应包含风车转动、角色移动等基本动作，并有一定的故事情节。
2.写作反思报告：学生需撰写一份关于动画制作过程的反思报告，内容包括自己在制作过程中遇到的困难、解决问题的方法、学习心得体会以及对未来学习的规划。
作业反馈：
1.批改作业：教师应及时批改学生的作业，从技术操作、创意设计、故事情节等方面进行评价。
2.指出问题：针对学生在作业中存在的问题，如指令使用错误、角色设计不合理、情节缺乏连贯性等，给出具体、明确的指正和建议。
小学信息技术教案转动的风车
小学信息技术教案转动的风车转动的风车是小学信息技术教案中的一个有趣且常见的主题。
通过设计一个关于风车的教案，可以培养学生的动手能力、观察能力以及信息技术的应用能力。
本文将从教案的目标、教学流程以及教学评价三个方面进行详细介绍。
首先，确定教案的目标是非常重要的。
在这个教案中，我们的目标是通过设计和制作风车，让学生了解风车的原理以及相关的信息技术应用。
具体目标如下：1.了解风车的结构和工作原理。
2.学习使用信息技术软件进行风车的设计和制作。
3.培养学生的观察能力和动手能力。
接下来，我们将详细介绍教学流程。
教学流程如下：第一步：导入通过展示一些风车的图片或实物，向学生介绍风车的基本结构和工作原理，并引发学生对风车的兴趣。
第二步：知识讲授讲解风车的工作原理，包括风的作用力和轴的旋转。
同时，介绍信息技术的应用领域，例如使用电脑软件进行风车的设计和制作。
第三步：实践操作引导学生使用计算机软件进行风车的设计和制作。
可以选择一款简单易用的绘图软件，或者使用专门用于制作风车的软件。
第四步：制作风车根据设计图纸，学生使用纸张、剪刀等材料，实际制作风车。
在制作过程中，老师可以针对不同学生的能力进行不同的指导，让每个学生都能顺利完成自己的风车。
第五步：展示和分享学生将自己制作的风车展示给全班同学，并分享自己的设计理念和制作过程。
同时，可以邀请其他班级或学校的学生来观摩和交流，促进学生之间的合作和交流。
最后，进行教学评价。
评价方式如下：1.观察学生的参与程度和动手能力，看是否能顺利完成风车的设计和制作过程。
2.听取学生的分享，了解学生对风车制作的理解和应用能力。
3.根据学生的制作成果，评估学生对风车工作原理的理解程度。
4.评估学生对信息技术的应用能力，包括使用计算机软件进行风车设计和制作的熟练程度。
通过以上的教学流程和评价方式，可以有效地培养学生的观察能力、动手能力和信息技术应用能力。
同时，通过设计和制作风车这一有趣的主题，可以增加学生对信息技术课程的兴趣和参与度。
五年级信息技术《转动的风车》教案
五年级信息技术《转动的风车》教案五转动的风车教学目标:知识目标：通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动；2在第三的基础上再次运用图层，认识图层在Flash中的作用。
能力目标：培养学生观察能力、动手实践能力。
情感目标：发展学生创造思维、对美的体验和欣赏。
教学重点：多图层的运用教学方法：任务驱动练习法：实践演练，在做中学。
小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。
教学过程：第一时一、欣赏导入，激情引趣师：转动是物体运动的一种形式，转动也是动画制作经常用到的一种动画效果。
使用FLASH动作补间能方便地制作物体旋转的动画效果。
下面大家一起欣赏一下老师制作的“风车”。
二、制作动画：师：今天我们来个小小的比赛，看谁的风车先转起来。
活动1：比赛画风车A学生看书自学，P2-26（上），绘制风车。
小提示：画好一个叶片，复制出其余叶片后可以通过“修改——变形”实现风车叶片的旋转，教材中并没有详细说明如何操作，学生可任意选择变形的方式；也可以引导学生使用工具箱中的“任意变形工具”来实现。
为风车配色的操作完成后，选择“查看——转到——场景1”或者直接单击“场景1”图标，回到场景中进行下一步操作。
风车的绘制，可按照教材中提供的方法，也可以由学生自由发挥。
B找学生到前面演示自学效果教师点拨“修改——变形”这部分内容。
D欣赏学生绘制的风车。
活动2：风车转起来A自学“我来做”上面的一部分——将风车图形转换成元并设置旋转动作。
小提示：将风车转化为元的时候，要将风车的所有叶片及中心一起选中。
B大家一起播放，看谁的先转起来，同时播放歌曲《三月三》。
互相帮助，让大家有风车都转起来。
D、学生演示，巩固自学的知识，教师点拨。
三、集体再一次欣赏，在音乐声中，风车转动，堂气氛活跃。
四、堂小结。
第二时一、复习导入：把上一节制作的风车找出来，并一起播放。
二、继续完成做一做第二部分。
A学生看书，自学P26下，学习动作补间的另一种形式——转动。
转动的风车教学设计[精选多篇]
![转动的风车教学设计[精选多篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/e6e602130812a21614791711cc7931b765ce7bfe.png)
转动的风车教学设计[精选多篇]第一篇：转动的风车教学设计《转动的风车》教学设计教材分析：《转动的风车》，选自冀教版信息技术第三册第五课，本课的主要内容是在第三课的移动动作补间动画基础上，学习动作补间动画的另一种形式——旋转补间动画，让风车转动起来，并巩固以前学习的难点——图层的用法。
本课计划分两课时完成。
今天我说的是第一课时的教学设想。
学情分析：五年级学生具有一定的认知能力，所以采用在任务驱动下的探究式教学和自学相结合的教学方法，但学生的知识水平、认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。
教学目标: 知识目标：1.通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转补间动画；2.在第三课的基础上再次运用图层，认识图层在Flash中的作用。
能力目标：培养学生观察能力、动手实践能力。
情感目标：培养学生乐于挑战困难，战胜困难的勇气，发展学生创造思维，让他们感受到创作的快乐。
教学重点：旋转效果的设置教学难点：物体始终围绕一点旋转教法与学法：1.在任务驱动下，自主探究式学习。
2.分层教学法3.练习法：实践演练，在做中学。
4.小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。
五、教学活动：（一）、情景引入激发兴趣师：今天老师给大家带来一首歌，请大家一起来欣赏。
（播放大风车歌曲）同学们说说这首歌是什么栏目的主题曲？生：大风车师：风车不仅是我们童年的好玩具，而且还可以用来发电、灌溉等等。
那你们想不想制作一个风车呢？这节课我们就一起来体验制作风车给我们带来的快乐。
板书课题（二）、揭示课题讲授新知师：老师这里有几组风车的图片（课件风车的种类），请大家欣赏，想知道这些美丽的风车是怎样制作的吗？生：想。
1、活动（一）画风车师：请同学们自己看课本25页至26页（上），边观察书中风车的结构特点边制作。
以小组为单位，看哪个小组画的又快又好。
教师巡回指导做完后，交流师对画的又快又好的小组进行奖励，并宣布画得最好的小组。
五年级上册信息技术教案-8.转动的风车 龙教版
风车叶片的绘制，旋转动画的制作
课时安排
1
教学准备
动画素材
教与学互动设计
一、创设情境，引入活动
创设情境，引入新课内容。
同学们，你们喜欢风车吗？它将会给你的童年带来不一样的感受。这节课让我们一起学习在Flssh软件中制作一个转动的风车，也让我们的梦想和风车一起转动起来。
二、教师演示，合作探究
思考下列问题：1、动画图层制作有哪三步？2、画好风车后，要执行什么命令才能使之成为风车图形元件？
（3）选择“椭圆“工具，将填充色设为无色，边的颜色和矩形的颜色相同，与矩形组合后，将多余的部分用橡皮擦掉
（4）选中“选择“工具，调整矩形边缘为弧线，调整好后，全部选中按下”Ctrl+G“键将其组合
（5）将图中左半部分填充为深绿色
（6）选中“任意变形“工具，并将风车叶轮的”中心点“移动到左下角
（7）通过“复制“和”变形“工具完成风车的制作
1、学生合作探究第一部分
（1）导入背景。新建一个Flash影片文档，选择“文件”菜单中“导入”列表中的“导入到舞台”命令，导入背景图片，利用“任意变形”工具调整图片的大小，并将图层命名为“背景”
（2）新建一个“图形”元件，命名为“风车”。使用“矩形”工具画出一个“矩形”，利用“部分选取“工具调整矩形的边缘。2、教Biblioteka 巡视指导三、交流展示，师生解疑
（1）新建一个“影片剪辑“元件，命名为”风车动画“。这时候”库“面板中已经能够看到”风车“和”风车动画“两个元件了。将“风车”从“库”面板上拖拽到场景中。
（2）选择“背景”图层中第20帧，转换为关键帧，选中第1帧，在“属性”面板中设置“补间动画”，“旋转”为“顺时针”，按回车键测试，看看风车是不是转起来了。
五年级信息技术上册转动的风车3第二课时教案冀教版
1.实践与理论相结合：通过实际操作，让学生在实践中学习风车制作，加深对知识点的理解和掌握。
2.小组合作学习：组织学生进行小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.个性化指导：针对不同学生的学习情况和需求，给予个性化的指导和帮助，提高教学效果。
（二）存在主要问题
1.学生自主学习能力不足：部分学生在完成作业时，依赖性强，缺乏独立思考和解决问题的能力。
3.及时反馈作业：在批改作业后，及时向学生反馈作业情况，指出存在的问题并给出改进建议，促进学生的学习进步。
板书设计
①风车设计原理：介绍风车的基本结构和设计原理，强调风车叶片和支点的作用。
②色彩搭配：展示色彩搭配的基本原则，如对比色、邻近色等，并给出实例。
③软件操作步骤：详细列出制作风车作品的软件操作步骤，包括图片选择、编辑、旋转等。
在行为习惯方面，学生在课堂中能够遵守纪律，积极参与讨论和互动。但在自主学习过程中，部分学生容易分心，需要教师进行有效的监督和引导。此外，学生在团队合作中能够发挥自己的优势，但部分学生过于依赖他人，需要在教学中培养他们的独立思考和解决问题的能力。
针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们进行创新设计；对于基础薄弱的学生，需要耐心辅导，帮助他们逐步提升。同时，教师还需关注学生的心理素质，鼓励他们克服困难，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
在知识、能力方面，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，能够运用画图软件进行简单的创作。但他们在图像处理、色彩搭配、创意设计等方面还存在一定的不足，需要通过本节课的学习进行提升。此外，部分学生对于新的软件操作可能存在恐惧心理，需要在教学中给予他们更多的鼓励和支持。
黑教版信息技术五年级上册第8课《转动的风车》教学设计
黑教版信息技术五年级上册第8课《转动的风车》教学设计一. 教材分析《转动的风车》这一课的主要内容是让学生了解和掌握信息技术的基本概念和应用。
通过本节课的学习，学生将能够了解风车的基本原理，以及如何利用信息技术来模拟风车的转动。
教材中包含了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解和掌握所学内容。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对于风车的认知也较为直观。
但学生在信息技术应用方面还存在一定的不足，需要通过本节课的学习来提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生主动探索和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解风车的基本原理，掌握利用信息技术模拟风车转动的方法。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：风车的基本原理，信息技术在模拟风车中的应用。
2.难点：如何利用信息技术高效地模拟风车的转动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中学习信息技术。
2.任务驱动法：引导学生通过完成任务，掌握风车转动的信息技术应用。
3.小组合作学习法：培养学生团队协作能力，共同解决问题。
六. 教学准备1.硬件准备：确保每台计算机都能正常运行教学软件。
2.软件准备：安装好教学所需的应用软件。
3.教学资源：准备相关的图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示风车的美丽和实用，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考：如何利用信息技术来模拟风车的转动？2.呈现（10分钟）介绍风车的基本原理，展示利用信息技术模拟风车转动的效果。
让学生初步了解信息技术在风车模拟中的应用。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，尝试利用信息技术模拟风车的转动。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生汇报自己的操作成果，其他同学进行评价。
B2 小学信息技术《转动的风车》微课程设计与制作方案
将微课内容的组织方式与教学实施做了关联思考（常配合使用学习任务单）对微课程的教学应用环境、技术条件、学生能力做了充分考虑，预检了实施过程中可能出现的问题，制订了应对方案，操作性强
《转动的风车》微课设计方案
基本信息
学校
姓名
学科
信息技术
能力维度
√ 教学设计
所属环境
√混合学习环境
微能力点
B2微课程设计与制作
教学环境
微机室
课题名称
龙教版五年级上册第八课《转动的风车》
选题意图
本课是flash中比较精彩且难度适中的一课，学生们可以通过结合之前所学的一些知识贯通进入本课
的一些学习内容。是对软件认识与操作起到承上启下的重要作用的一课。
教学对象
学生
教学目标
1、熟练应用绘图工具制作简单图形，学会将多个图形进行组合，掌握运动渐变的另一种形式——旋 转动画的制作方法。
2、通过学生自主学习与探究、合作学习与探讨，在教师指导下，掌握知识与技能。
3、培养学生积极思考、勇于探索的良好品质。
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用途
√课中教学
本节课要求使用flash软件制作一个转动的风车动画，重点是让学生们通过观看微课学习如何利用各种图形工具绘制风车，旋转动画的制作。其中难点在于风车外形弧线的绘制。通过微课视频的讲解，
学生们可以在视频的引导下规范操作，更好地突出本节课的教学重难点。
知识类型
√理论讲授型
制作方式
√录屏
预计时长
5分钟
微课程设计
教学过程
设计意图
0-30s导课
30s-4:13S主体内容
4:13S-4:58S小结
教学内容科学准确、符合课程标准，突出了教学重难点
龙教版信息技术五年级上册第8课《转动的风车》教案
龙教版信息技术五年级上册第8课《转动的风车》教案一. 教材分析《转动的风车》这一课主要是让学生了解和掌握风车的基本原理和制作方法，通过实际操作来培养学生的动手能力和团队协作能力。
在信息技术五年级上册中，这一课是一个实践性很强的课程，需要学生运用所学的信息技术知识来完成风车的制作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对于电脑的基本操作和软件的使用已经不再陌生。
但是，对于如何将所学的信息技术知识应用到实际生活中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生将所学的知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解风车的基本原理和制作方法。
2.培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3.培养学生团队协作和动手操作的能力。
四. 教学重难点1.重点：风车的基本原理和制作方法。
2.难点：如何将所学的信息技术知识应用到风车的制作中。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定制作风车的任务，引导学生主动探索和解决问题。
2.小组合作法：学生分组合作，共同完成风车的制作，培养团队协作能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手操作，提高动手能力。
六. 教学准备1.电脑和相关软件：确保每台电脑都能正常运行，并安装好所需的软件。
2.风车制作材料：如纸张、彩笔、剪刀等。
3.教学PPT：制作好相关的教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的风车动画引入新课，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现风车的基本原理和制作方法，让学生对风车有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）教师演示如何制作风车，并在演示过程中引导学生思考如何运用信息技术来制作风车。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，利用所学的信息技术知识来制作风车。
教师在这个过程中提供必要的指导和支持。
5.拓展（10分钟）学生完成基本的风车制作后，教师引导学生思考如何进一步优化风车的设计和制作过程。
黑教版信息技术五年级上册第8课《转动的风车》教案
黑教版信息技术五年级上册第8课《转动的风车》教案一. 教材分析《转动的风车》这一课主要让学生了解和掌握信息技术的基本概念和应用。
通过本节课的学习，学生将能够了解风车的原理和制作过程，以及如何运用信息技术来设计和制作一个转动的风车。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们能够使用电脑进行基本的操作，如浏览网页、搜索信息、使用办公软件等。
但是对于如何将信息技术应用到实际生活中，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实践能力和创新思维。
三. 教学目标1.让学生了解风车的原理和制作过程。
2.培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3.提高学生的创新思维和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：风车的原理和制作过程，信息技术在风车制作中的应用。
2.难点：如何运用信息技术设计和制作一个转动的风车。
五. 教学方法1.讲授法：讲解风车的原理和制作过程，介绍信息技术在风车制作中的应用。
2.实践操作法：学生动手设计和制作风车，运用信息技术解决问题。
3.小组合作法：学生分组合作，共同完成风车的设计和制作。
六. 教学准备1.电脑、投影仪等教学设备。
2.风车制作材料：纸张、剪刀、胶水等。
3.相关教学资源：风车的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示风车的图片，引导学生思考：什么是风车？风车是如何转动的？2.呈现（10分钟）讲解风车的原理和制作过程，介绍信息技术在风车制作中的应用。
3.操练（10分钟）学生分组合作，利用信息技术设计和制作风车。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的风车作品，讲解制作过程中的困难和解决方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了制作风车，还能用信息技术解决哪些实际问题？6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调信息技术在实际生活中的应用。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，利用信息技术调查一种生活中的现象，下节课分享。
五年级信息技术转动的风车教案
五年级信息技术《转动的风车》教案五转动的风车教学目标:知识目标：通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动；2在第三的基础上再次运用图层，熟悉图层在Flash中的作用。
能力目标：培育学生观看能力、动手实践能力。
情感目标：进展学生制造思维、对美的体验和欣赏。
教学重点：多图层的运用教学方式：任务驱动练习法：实践演练，在做中学。
小组合作法：小组交流合作，学习他人优势，增进自我改良。
教学进程：第一时一、欣赏导入，激情引趣师：转动是物体运动的一种形式，转动也是动画制作常经常使用到的一种动画成效。
利用FLASH动作补间能方便地制作物体旋转的动画成效。
下面大伙儿一路欣赏一下教师制作的“风车”。
二、制作动画：师：今天咱们来个小小的竞赛，看谁的风车先转起来。
活动1：竞赛画风车A学生看书自学，P2-26（上），绘制风车。
小提示：画好一个叶片，复制出其余叶片后能够通过“修改——变形”实现风车叶片的旋转，教材中并无详细说明如何操作，学生可任意选择变形的方式；也能够引导学生利用工具箱中的“任意变形工具”来实现。
为风车配色的操作完成后，选择“查看——转到——场景1”或直接单击“场景1”图标，回到场景中进行下一步操作。
风车的绘制，可依照教材中提供的方式，也能够由学生自由发挥。
B找学生到前面演示自学成效教师点拨“修改——变形”这部份内容。
D欣赏学生绘制的风车。
活动2：风车转起来A自学“我来做”上面的一部份——将风车图形转换成元并设置旋转动作。
小提示：将风车转化为元的时候，要将风车的所有叶片及中心一路选中。
B大伙儿一路播放，看谁的先转起来，同时播放歌曲《三月三》。
相互帮忙，让大伙儿有风车都转起来。
D、学生演示，巩固自学的知识，教师点拨。
三、集体再一次欣赏，在音乐声中，风车转动，堂气氛活跃。
四、堂小结。
第二时一、温习导入：把上一控制作的风车找出来，并一路播放。
二、继续完成做一做第二部份。
A学生看书，自学P26下，学习动作补间的另一种形式——转动。
旋转大风车(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级下册-全国通用
旋转大风车（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级下册全国通用教学目标1. 知识与技能：学生能够理解旋转的基本概念，并能够制作一个简单的大风车模型。
2. 过程与方法：通过动手实践，学生将学习如何利用简单材料制作大风车，并了解旋转的原理。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学探索的兴趣，增强团队合作意识。
教学内容1. 旋转的基本概念：介绍旋转的定义、类型和应用。
2. 大风车制作：教授学生如何使用纸板、大头针、胶水等材料制作大风车。
3. 旋转原理：解释大风车旋转的原理，以及如何通过风力使其转动。
教学重点与难点重点：大风车的制作过程和旋转原理。
难点：理解旋转的物理原理，并能够将其应用于实际操作中。
教具与学具准备纸板、大头针、胶水、彩纸、剪刀、直尺。
教学视频或PPT，展示大风车的制作过程和旋转原理。
教学过程1. 导入：通过视频或实物展示大风车，引发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍旋转的基本概念和大风车的制作方法。
3. 实践：学生分组制作大风车，教师巡回指导。
4. 展示与讨论：每组展示自己的作品，讨论制作过程中的问题和解决方法。
板书设计中心：大风车图案左侧：旋转的基本概念和类型右侧：大风车制作步骤和旋转原理作业设计制作一个自己的大风车，并尝试解释其旋转原理。
写一篇关于大风车的短文，包括其历史、应用和自己的体会。
课后反思反思学生在制作和讨论过程中的表现，评估教学目标的达成程度。
思考如何改进教学方法，以更好地促进学生的理解和参与。
教学过程详细说明1. 导入（约10分钟）活动：展示不同类型的大风车视频，包括传统风车和现代风力发电机。
目的：激发学生对旋转现象的兴趣，引入本课主题。
方法：使用多媒体教学，通过视觉刺激吸引学生的注意力。
2. 讲解（约15分钟）内容：详细讲解旋转的基本概念，包括定义、类型（如自转、公转）和日常生活中的应用实例。
目的：确保学生理解旋转的基本知识，为后续的实践活动打下理论基础。
方法：结合PPT展示，使用简单明了的语言进行讲解，适时提问以检验学生的理解程度。
五年级上册信息技术教案-5.转动的风车｜冀教版
《转动的风车》教学设计一、设计思想本课以信息处理活动为主，旨在提高学生的信息素养。
通过本课的学习使学生掌握基本的信息技术知识和技能，形成个性化发展；使学生学会运用信息技术工具学习、交流、创造，培养学生解决实际问题的能力，注重培养学生对信息技术的兴趣和意识,提高学生的动手动脑能力。
1、培养学生的动手动脑、小组合作能力信息技术课的实践性很强，学生必须通过亲自操作来检验是否掌握知识。
小组合作中，成员之间通过合作，能充分调和小组成员之间能力与个性上的互补，出色完成任务。
2、注重学生差异学生对信息技术的了解和掌握存在差异性，在教学过程中充分考虑学生学习能力和实际操作能力的差异，充分强调学生学习过程中的自主选择和自我设计。
二、设计思路以《大风车》音乐引入，激发学生学习动画创作的兴趣。
运用多媒体教学手段，通过示范操作，使学生在自然、轻松的环境中掌握基本操作技能。
充分发挥学生的自主探索能力，给学生足够的探索与合作交流的时间，在完成任务的同时培养其创新意识和创造能力。
让学生进行讨论和沟通，培养学生的团队精神，引导他们互相帮助，共同提高。
教学反思本节课以《大风车》歌曲和动画影片为情景导入，来激发学生的学习兴趣，是比较成功的，在探索新任务之前，利用知识回顾、理论知识归纳的形式，给学生的任务探索以指导，也是很有效的。
在课堂教学网的内容中，有任务动画的示例，有实例分析指导，有操作步骤的讲解，所有这些，都给学生的探索学习提供了有效的帮助，教师只是进行了简单的引导、启发、鼓励与答疑，真正体现了学生的主体性学习。
操作中的素材筛选、学生作业上交也都实现了对学生进行信息技术的综合素质教育特征。
教学中，对学生作品的评析过程，是让学生发现问题并思考、解决问题的必要过程，学生对自己的学习成果进行互相评价，也是让学生真实地认识自我、反思自我的手段，让学生认识自已是学习知识的主人，自己的学习要由依靠自己来把握。
在课堂教学过程中，有部分学生的计算机操作能力比较弱，主要体现在使用鼠标绘图的基本能力上，所以，教学过程中，对这部分学生采取了左邻右舍互帮互助，协作学习的方法，主要目的是让这部分学生提高学习兴趣，减轻学习困难度，他们通过探索和交流也同样得到了提高。
转动的风车科学教案
转动的风车——科学教案一、教学目标1.知识目标：了解风车的构造和工作原理；了解风能的转化过程；理解转动风车的动力来源。
2.能力目标：能够观察和分析风车的转动规律；能够设计实验来验证风车转动的影响因素；能够进行简单的风能利用实践活动。
3.情感目标：培养学生对科学的兴趣和探索精神；培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
二、教学内容1.风车的构造和工作原理–风车的主要构造组成及功能–风车叶片的设计原则–风车与风能的转化过程2.风车转动的影响因素–风的强度和方向–风车叶片的形状和材质3.风能的简单利用实践活动–制作风车模型–进行风能转动实验–观察和记录风车转动的规律三、教学方法1.情境教学法：通过展示和描述风车的构造和工作原理，引导学生进行观察和分析，培养学生的观察和思考能力。
2.探究式学习法：通过小组合作进行风车模型制作和风能实验，引导学生自主探索和发现。
3.信息技术教学法：利用多媒体教具展示风车的图片和视频，辅助学生理解风车的工作原理和实际应用。
4.讨论式教学法：引导学生展开讨论，探讨风车转动的影响因素，促进学生思考和交流。
5.实践教学法：组织学生进行实际操作和观察，让学生亲身体验风能的转化和利用过程。
四、教学过程1. 导入活动•利用多媒体展示风车的图片或短视频，引起学生的兴趣和好奇心。
•引导学生观察风车的构造和外观，提问：你们知道风车是如何转动的吗？它的工作原理是什么？2. 知识讲解•介绍风车的构造和工作原理，包括风车的主要组成部分和功能。
•讲解风能的转化过程，解释风的运动与风车转动之间的关系。
•引导学生思考：为什么风车叶片的形状和材质会影响风车的转动效果？3. 实践探究•小组合作制作风车模型，引导学生根据所学知识设计叶片的形状和材质。
•进行风能转动实验，根据不同的风力和风向观察和记录风车的转动规律。
•分享实验结果，让学生对风车转动的影响因素进行讨论和总结。
4. 拓展应用•引导学生思考：风能可以用来做什么？请列举一些利用风能的实际应用。
五年级上册信息技术教案-5.转动的风车｜冀教版
歌曲《大风车》旋转地风车作品
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
播放歌曲《大风车》
同学们，这是一首少儿节目《大风车》的主题歌，就让我们随着音乐一起唱起来！
二、新授
1、播放范例动画；
2、随动画介绍简单的制作方法
3、组织学生看书、自学制作方法
问 题：（大屏出示）
1）几个图层，图层的名称是什试影片
（8）绘制风车手柄
（9）设置舞台背景色
根据汇报及教师的演示小组合作制作转动的风车
制作完毕，按要求保存作品
1）展示自己的作品，简单说明操作方法；
2）同学之间互相评价；
展示慢速旋转地风车
3）根据评价，作品修改。
电风扇 引风机
钟表指针 车轱辘
制作一组风车图画
1、《大风车》这首歌学生比较熟悉，听后能马上激发学生的学习兴趣。（听觉）
1、看书，思考寻找答案
2、汇报
1）两个图层（风车、手柄）
2）箭头、椭圆、颜料桶
3）属性面板动作为旋转、次数
4）制作步骤：（生边听边看）
（1）将图层命名为风车
（2）绘制风车的一个叶片
（3）复制第一个叶片，使用粘贴和修改—变形工具制作其他叶片
（4）画一个中心，调整叶片位置并为风车配色
（5）选中风车转换为图形元件
通过自学、小组合作学习完成一组风车图画培养学生对新知识的巩固和创造的能力
2、歌名与本课的课题有相似之处，都以“风车”为主题。
范例动画，在视觉上进一步激发学生的兴趣，通过听觉和视觉两次激发兴趣，学生的注意力高度集中，此时教师顺势布置本课的任务，学生易懂易记，很快就抓住了简单制作的主要方法。
学生看书自学：
黑教版信息技术五年级上册第8课《转动的风车》说课稿
黑教版信息技术五年级上册第8课《转动的风车》说课稿一. 教材分析《转动的风车》这一课是信息技术五年级上册中的一课，主要让学生了解和掌握风车的基本原理和制作方法。
通过本节课的学习，学生可以了解到风车的历史和作用，以及如何利用信息技术手段制作一个转动的风车。
教材中包含了丰富的内容，既有理论知识的介绍，也有实践操作的指导。
在理论知识方面，学生可以了解到风车的起源、发展和种类，以及风车的工作原理。
在实践操作方面，学生可以通过电脑软件制作一个转动的风车，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对电脑操作有一定的了解和掌握。
但是，对于风车的制作和原理，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重理论知识与实践操作的结合，让学生在动手实践中掌握风车的制作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解风车的起源、发展和种类，掌握风车的工作原理，学会利用信息技术手段制作一个转动的风车。
2.过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的认识和热爱，增强环保意识，培养创新精神。
四. 说教学重难点1.重点：风车的制作方法和信息技术手段的运用。
2.难点：风车工作原理的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
2.教学手段：利用电脑软件、网络资源和实物模型进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示风车的图片和视频，引发学生对风车的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解风车的起源、发展和种类，让学生了解风车的历史和文化。
3.演示：演示风车的工作原理，让学生直观地感受风车的运行。
4.实践：学生分组利用电脑软件制作风车，培养学生的动手能力。
5.交流：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
6.总结：教师对学生制作的风车进行评价，总结本节课所学内容。
七. 说板书设计板书设计如下：风车的历史与文化风车的工作原理风车的制作起源、发展、种类运行原理方法与步骤八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思制作过程中的优点和不足。
转动的风车
七彩童年快乐相伴——《转动的风车》教学设计【教材分析】《转动的风车》是冀教版小学《信息技术》教科书第三册的第五课的教学内容。
本课的主要内容是要求学生会利用动作补间动画的旋转功能使风车能够转起来，另外会利用图层对风车进行美化。
【设计思路与说明】风车以它特有的造型，独到的玩法，深受孩子们的喜爱。
生活当中也经常会看到风车，换一种方式来玩风车，学生肯定欣然接受的。
从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，让学生始终处于“探究”状态，激活学生思维和情感。
对孩子来讲真称得上是一种美的享受，从而重温儿时的梦，寻找儿时的快乐。
【教学目标】知识与技能：1、能为风车设计动作补间动画2、为风车补间动画设置旋转3、理解图层的作用过程与方法：通过自主探究，互相协作学习，能够发现新知识，解决新问题。
情感态度与价值观：培养学生的创造力和想像力，并提高他们鉴赏与审美能力。
【教学重点】1、设置动作补间动画2、使用旋转功能【教学难点】1、设置动作补间动画2、旋转功能的使用3、图层的使用【教学准备】专题学习网站，教学课件【教学过程】导入：我相信大家好久都没玩过风车，那现在我们就赶紧到风车大世界去看看吧，（打开专题网站中的“风车大世界”）看完之后大家最想做的是什么？对让风车转起来，这节课我们就利用flash来学习“转动的风车”（板书）[设计意图]：通过欣赏色彩斑斓、风格各异的风车，激发学生的好奇心，从而产生想进一步学习的冲动。
二、探究尝试上节课我们学习了运动的小球，通过这个例子我们再来回忆一下动作补间动画的三个条件是什么呢？生：回答教师演示，即总结出三个要素。
（课件展示：1、必须是元件2、必须有两个关键帧3、两关键帧之间要创建动作补间动画）[设计意图]：通过重温运动的小球，一方面巩固旧知识，另一方面引出动作补间动画的形成条件，为下一步学习奠定基础。
师：接下来我们再来看看这个转动的风车（广播测试影片转动的风车）那这个转动的风车和移动的小球有什么相同和不同之处呢？生答：相同点：1、都得是元件2、都需要两个关键帧3、都要创建补间动画。
《转动的风车》教学设计
《转动的风车》教学设计【教材分析】本课选自冀教版小学《信息技术》第三册的第5课。
主要内容是要求学生会利用动作补间动画的旋转功能使风车能够转起来，另外会利用图层对风车进行美化。
本课知识点是flash动画创作中比较重要一个动画方式，对进一步激发学习兴趣及提高动画创作能力显得非常的重要，计划用两课时完成，今天我说课的是第1课时。
【学情分析】授课对象是五年级学生，能够根据要求绘制简单的图形，第3课接触了补间动画，为这节课的学习打下了基础，但是对于细节操作还有一定困难。
【教学目标】根据教学内容和学情分析，制定的教学目标如下：知识与技能：进一步熟练绘制图形，掌握创建旋转补间动画的技巧。
过程与方法：通过思考探索和动手实践，学会用信息技术工具交流创造。
情感态度价值观：通过设计风车培养创造力、想象力和小组的合作能力。
教学重点：旋转效果的设置。
教学难点：物体始终围绕一点旋转。
【教学策略】教法：本课主要教法有“创设情境法”、“任务驱动法”。
根据教学内容和学生的认知特点，制定了本课的教法为以“任务驱动”教学为主，通过情境与任务驱动相结合，以任务为主线、以学生为主体，创造学生自主合作探究学习的平台，使课堂更加生动、有趣而高效。
学法：本节课主要的学法有：小组合作法和自主探究法。
采用“自学――尝试――创新”的思想渗透到教学当中，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
【设计理念】为学生搭建一个和谐的平台，以学生发展为主导，以自主探索为主线，采用“自主、实践、创新”为特征的教学模式，以任务驱动的教学方法展开教学，引导学生在愉快、和谐、宽松、平等的氛围中通过尝试、观察、分析、探究和实践后主动建构新知识，将情境创设贯穿整个教学过程，发挥学生的想象力和创新意识，构建生命课堂。
【板书设计】转动的风车【反思与感悟】这节课的特色：1、难点的突破方式：将所学知识融入到简单的游戏，演绎了综合运用知识的技巧，深入浅出，通俗易懂，克服学生的畏难情绪，激发学习兴趣。
五年级上册信息技术教案(表格式)8转动的风车龙教版(新)
1.学习Flash软件中运动渐变的另一种形式——旋转动画
2.学会运用箭头工具对对象进行修改的方法。
课后反思：
五年级上册信息技术教案（表格式）8转动的风车龙教版（新）
第八课转动的风车
教学目标
1.熟练应用绘图工具制作简单图形，学会将多个图形进行组合，把握运动渐变的另一种形式——旋转动画的制作方法。
2.ห้องสมุดไป่ตู้过学生自主学习与探究、合作学习与探讨，在教师指导下，把握知识能。
3.培养学生积极摸索、勇于探究的良好品质
教学重点
学习任务：学习Flash软件中运动渐变的另一种形式——旋转动画，学会运用箭头工具对对象进行修改的方法。
二、自学探究、协作学习
教师能够依据学习目标提出不同层次的学习任务，学生围绕学习任务分组结成学习小组，开展式学习活动。教师加强检查和监督各学习小组的学习，指导学习小组的活动，加强对学生的学法指导。教师指出在网上为同学们预备了一个关心同学们学习的网站，里面有相关知识的说明。出示主题学习课件或网站。并建议学生采纳小组学习的方式去研究。向学生自荐是一个有体会的人。
教师在教学设计任务时，一定要充分考虑学生知识同意能力的差异，要从学生实际动身，有时尽管差不多把问题讲解、研究、讨论得比较清晰，然而，在完成任务的过程中，个别学生仍会提出不同层次、有待解决的问题，这时教师就要随时随地解答学生提出的问题，关心学生完成任务。在学生自主学习的过程中教师要进行个别（或小组）辅导，巡视解答和收集学生的疑难问题。学生在此过程中要锤炼提问的技巧和艺术，做到敢问、多问、善问、巧问。
学生自学练习时刻一定要保证，中间要适当反馈，并出示几个小问题来检验学生是否是确实学会了本课的知识？
题1：旋转动画属于哪一种动画形式？你能依照它的制作方法判定出来吗？（移动而不是变形）
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冀教版小学信息技术五年级
《转动的风车》教学设计
一、概述
本课是冀教版小学信息技术五年级第五课，主要内容为认识补间动画在Flash中的作用。
通过教师演示和学生练习，培养学生的探究精神和合作学习意识，增加学生的好奇心和求知欲。
本课可安排两课时进行教学。
本课活动是制作转动的风车，其中又可分为三个小活动。
1、制作风车；2、让风车转动；3、为风车绘制手柄。
在这些活动中涉及到了如何使影片播放更加流畅以及如何设置舞台背景色，教材中的“试一试”为学生提供了操作方法。
最后，让学生交流“用动作补间的旋转效果，还可以制作哪些动画”，可调动学生的想象力，培养学生举一反三的能力。
二、教学目标分析
1、通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动。
2、认识图层在Flash中的作用。
3、培养学生创新精神和小组合作学习的意识。
三、学习者特征分析
五年级学生有强烈的好奇心、求知欲、参与意识及动手能力，在
此之前，学生对Flash的制作已有了初步的了解，已经基本掌握逐帧动画和制作动作补间动画的操作方法，从中已体会到了Flash的无穷乐趣。
四、教学策略选择与设计
本课主要认识补间动画在Flash中的作用。
通过教师演示和学生练习，关键是运用Flash中动作补间制作旋转效果；理解旋转速度与旋转次数的关系。
五、教学资源与工具设计
本节信息技术课在微机室进行教学，学生利用电脑和flash 软件进行操作练习，教师在网上下载相关的一些视频资料和相应的播放工具。
六、教学过程
（一）情境导入激发兴趣
师：今天教师给大家带来一个你们特别爱看的动画——播放大风车栏目主题曲《转动的风车》动画范例。
师：大风车栏目富有朝气，充满了七彩阳光，就像风车一样具有生机和活力。
那你们喜欢这些风车吗？想不想利用flash学做转动的风车？
师：好！这节课老师和同学们一起来用Flash软件做一个转动风车。
板书课题：转动的风车
（二）新授
A.绘制风车
1、学生观察屏幕上的风车，找同学说一说风车的转动部分是由哪些图形组成。
2、教师演示绘制风车的第一个叶片。
先把图层1的名字改成“风车1”（选输入法，双击图层1，输入后回车）。
运用椭圆工具绘制一个风车叶片，画好后进行组合，演示后学生做。
4、提问：风车的其它三个叶片应该怎样得到呢？［粘贴］
5、老师演示完成风车中心部分，演示后学生做。
（在空白处画好后进行组合，再移到中心位置）
B.让风车转动
1、由于我们要制作一个旋转的补间动画，所以我们要把画好的风车转化成图形元件。
（同学看书试着做，选中风车，转换为图形元件，命名为“风车”）教师巡视，帮助操作。
2、风车转动属于动作渐变动画中的旋转动画，我们先来设置动作渐变动画。
设置动作渐变动画必须有首关键帧和尾关键帧，我们把第1帧设为首关键帧，在首关键帧，拖动风车元件到舞台合适位置，我们把30帧设为尾关键帧，在30帧，单击右键，选择插入关键帧，注意，现在首尾关键帧都设好了，不要随便移动首尾关键帧的位置了。
下面我们来设置补间动画。
在首尾关键帧之间的任意一帧上，单击鼠标右键，选择“创建补间动画”。
现在时间轴中两个关键帧之间有一条带箭头的直线相连，并且帧的背景显示为淡紫色，就说明我们的动作渐变设置成功了。
现在看看我们的风车转起来了吗？（没有）风车
转动属于动作渐变中的旋转动画，我们必须进行旋转选项的设置，风车才可以转起来。
注意：在“属性”面板的“旋转”选项一栏选择“顺时针”或“逆时针”选项，再来看，我们的风车转起来了没有？
生：操作。
3、下面请同学们相互说一说，你是怎样让风车转起来的。
4、找同学说，请同学们认真听，如果他说的不完整给以补充。
（多找几名同学说，使之能独立完成。
）
5、老师总结：制作转动的风车时，要先画出图形并转换成图形元件，然后再在时间轴的某一帧，如30帧，处插入关键帧以确定旋转的时间长短。
最后在属性面板的“补间”中选择“移动”，并设置旋转的“方向”就可以了。
(三)学生作品展示及评价
从学生上传的作品中选出五幅优秀作品通过屏幕广播向学生展示并给予激励性评价。
师总结：孩子们，老师真佩服你们，你们设计的风车让我大开眼界，我相信不久的将来，大家一定能设计出真正的风车来装点我们的世界，风车可以节省能源，净化空气，我相信到那时天会变的更蓝，水会变的更绿，我们的生活一定会更加美好！那怎样给风车添加手柄呢？怎样让我们的风车转得更快呢？下节课我们继续学习
教学流程图：
转换成元件设置旋转动作。