政治公开课评课
评政治课公开课的评语
评政治课公开课的评语
政治课公开课评语：
1. 本节课内容丰富，讲解清晰，学生参与度高，教学效果较好。
2. 老师讲解精彩，生动的案例和故事让学生更好地理解政治概念和原理。
3. 学生在讨论环节积极思考问题，表达自己的观点，并与其他同学展开有意义的辩论。
4. 课堂氛围热烈，学生积极参与讨论，思考问题，展示了良好的学习态度和学术素养。
5. 教师充分利用多媒体教学手段，图表和图片的使用恰到好处，提高了学生的学习兴趣和理解能力。
6. 课堂组织严密，教学过程有条不紊，学生学习纪律良好。
7. 教师对学生的问题回答得很到位，能够针对学生的不同水平和需求进行个别指导和辅导。
8. 老师在教学中积极倡导和培养学生的思辨能力和批判性思维，促使学生形成独立思考和判断的能力。
9. 通过本节课的学习，学生对政治概念和原理的理解更加深入，对政治学科的兴趣也得到了提高。
10. 本节课设置了小组活动，增强了学生的合作和交流能力，促进了学生之间的互动和团队凝聚力。
【评课稿】评公开课《对外开放》
本节《对外开放》这一课，整个课堂教学设计严谨，教学过程流畅，语言通俗简练具有亲和力，教学评价及时到位，给人的整体感觉是大气、丰满。
1、通过老师本人演唱《春天的故事》，拉近了与学生的距离，调动了学生的课堂积极性，歌曲和本节课Байду номын сангаас结合紧密，设置的问题也恰当到位。
2、教学设计新颖，思路清晰。
紧紧围绕本课课题设计，学生已初步接触对外开放，把它设计为：是什么？为什么?怎么办？既符合学生的学情，又符合逻辑思维的规律，既尊重了教材，又超越了教材，符合新课程的理念和要求。整个课堂设计给人一目了然的感觉。
3、创设问题情境，为学生自主学习搭建平台。
新课程改革倡导自主学习、合作学习、探究性学习，现在的课堂教学不再是单一的教师教、学生学、满堂灌的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生间合作交流下进行教学的通过创设问题情境，让学生自主学习，掌握基本知识点，记下自己解决不了的问题，然后通过小组合作交流再解决。在学生学习、合作的过程中，老师也在巡回点拨、提示、交流。当问题提出后，先把权力交给学生，由学生回答，学生解决不了的，由老师通过讲解或补充资料，来帮助解决。让学生在课堂讨论中发现自我，展示自我，满足学生的这一欲望，从而调动学生的积极性，发挥他们的创新能力，提高了课堂效益。
公开课评课记录、教师评课记录
公开课评课记录、教师评课记录教师公开课评课意见记录教师公开课评课意见记录教师公开课评课意见记录上课教师评课教师蒋贤娟1、武农1、课上得很好，整个上课的环节很清楚。
新课的导入、教学的过程都有。
2、是一节总结复习课。
3、对新课的讲解也比较清楚。
2、周峰1、作为一名新教师的教态很自然，综合素质较好2、比较成功。
3、何仁娟1、整节课的教学设计比较完整，讲解清楚。
2、作为一名新教师非常不错。
3、课堂内容可以再调整一些这样会更好。
4、邬明芳1、作为一名新教师，是不错的。
2、前一节课的内容，把教学重点应该放在异同点与换算上。
3、小结应该上升到一定高度，与学生之间的互动也不错。
4、可以把后面的作业题搬到课堂上来。
5、邬校1、是比较成功的，在教学一线的时间那么短，很不错。
2、从企业到课堂，讲一些新的知识是非常好，联系比较紧密。
3、前紧后松的上课结构安排得不是很好。
4、课堂的重点讲解不太突出，练习题可以加强。
5、13种术语，课堂内容有些多，但是作为一节总结复习课是可以接受的。
6、周峰1、挂图不太大，可以让学生参与来画。
2、语速有点快。
3、人晃动较多（从仪表仪态来讲）。
4、引进企业的信息很好。
教师公开课评课意见记录上课教师评课教师王平叶1、何仁娟1、整体上课的环节，把握的还是不错的。
2、在对每一个方法总结的时候应该有总结的板书。
3、三种方法里最难的是哪一点？没有体现，应该要有重点难点之分。
4、在对学习做课堂练习的时候，可以以小组合作的方式进行练习，做完之后让小组长快速的检测正确率，然后每个小组之间互相进行评比。
（1）便于了解学生的掌握程度（2）能够调动学生的上课积极性（3）效果会更好5、在总结的时候，也应该有板书。
最后，我认为作为一节公开课，这样的方法是不对的，应该有所创新，既然是复习课，可以以案例、实际的作业方式来进行上课（1）案子最好（2）会比较有创意，在这方面今后应该思考、调整我们现有的课堂教学模式。
6、课前的准备不够充分。
公开课评课评语范文(精选三篇)
公开课评课评语范文(精选三篇)第一篇:公开课评课评语1、教师语音标准，能给学生起示范作用。
英语基本功扎实，教态亲切自然。
2、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。
3、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。
4、纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。
5、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养，有效地提高了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。
6、该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精:心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。
7、学生的活动充分，参与面广，积极性高，充分体现了新课程的精神，师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。
课时思路清晰，善于调动学生学习的积极性，课堂驾驭能力强。
10、本节课教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。
教师善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入了积极思维的.状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的准备。
11、课堂上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情感染了学生，调动了教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入了最佳的学习状态，教学效果显著。
12、教师准确地把握了设疑的方向，设置了学生感兴趣的问题，充分调动了学生学习的兴趣，使学生进入了积极的思维状态。
13、巧妙设计了教学任务，充分的使用了多媒体和卡片。
再现生活情景。
第二篇:公开课评课评语1、教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
公开课评课评语
公开课评课评语1.授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。
提高课堂教学效率的出路，在其中一种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。
因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。
动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。
在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。
因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。
课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。
要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
第二篇:公开课评课评语1、教师语音标准，能给学生起示范作用。
英语基本功扎实，教态亲切自然。
2、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。
3、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。
4、纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。
5、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养，有效地提高了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。
6、该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精:心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。
7、学生的活动充分，参与面广，积极性高，充分体现了新课程的精神，师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。
班会课公开课评课记录(3篇)
第1篇一、课程基本信息课程名称：七年级一班《团结协作，共创辉煌》主题班会授课教师：张老师授课班级：七年级一班授课时间：2023年3月15日授课地点：学校多功能厅二、评课背景本次班会课公开课旨在通过主题班会活动，加强班级凝聚力，培养学生团结协作的精神，提高班级整体素质。
张老师作为授课教师，通过精心设计课程内容，引导学生积极参与，取得了良好的教学效果。
三、评课内容1. 教学目标本次班会课的教学目标明确，旨在通过活动让学生认识到团结协作的重要性，培养学生的团队精神，激发学生的学习热情，提高班级凝聚力。
2. 教学内容（1）课堂导入：张老师以“团结协作”为主题，通过讲述一个关于团结协作的小故事，引起学生的兴趣，激发学生的思考。
（2）活动环节：张老师设计了多个互动环节，如“团结协作接力赛”、“团队合作绘画”等，让学生在活动中体验团结协作的力量。
（3）总结反思：在活动结束后，张老师引导学生进行总结反思，让学生认识到自己在活动中的不足，以及团结协作的重要性。
3. 教学方法（1）启发式教学：张老师通过提问、引导，让学生主动思考，积极参与课堂活动。
（2）互动式教学：张老师设计了多个互动环节，让学生在活动中学习，提高了学生的学习兴趣。
（3）情境式教学：张老师通过故事、游戏等情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了教学效果。
4. 教学效果（1）学生参与度高：在活动中，学生们积极参与，表现出强烈的团队精神。
（2）教学氛围良好：张老师以亲切、热情的教学态度，营造了良好的课堂氛围。
（3）教学目标达成：通过本次班会课，学生们认识到了团结协作的重要性，班级凝聚力得到了提高。
四、评课意见1. 张老师的教学态度认真，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性。
2. 教学内容丰富，活动设计合理，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 张老师注重培养学生的团队精神，通过活动让学生在实践中体验团结协作的力量。
4. 建议在今后的教学中，张老师可以进一步挖掘学生的潜能，关注学生的个性化发展。
公开课评课意见及建议
公开课评课意见及建议一、评课意见摘录1.评价建议：o能抓住课本重难点，对生态系统的组成和营养结构作详细讲解，课堂气氛活跃，教态自然，语言响亮。
o思路清晰，知识点讲解概括性强，但无过渡。
师生互动较好，课堂气氛活跃。
o图文并茂，吸引学生学习兴趣。
但重难点不突出。
教态自然，学生精神饱满。
o课堂概括能力强，讲课有条理。
但内容可能讲得有点多，学生难以消化。
o对知识点的把握较准，重难点知识讲解清楚。
但时间安排不够合理，授课内容过多，使重难点知识不够突出。
o课堂内容丰富，广泛，但重难点不突出。
老师课堂控制力强，节奏紧凑。
学生学习兴趣浓厚，气氛活跃。
但师生交流互动较少。
o备课充分，知识呈现条理清晰，师生互动有效，学生学习状态良好，多媒体应用有效，重难点明显，时间分配比较合理，教学有效。
学生思维发展较好，师生关系和谐。
2.具体评价：o这节课利用多媒体结合上课，学生学习兴趣高、气氛好。
课后还能利用一些选择题进行强化训练。
语言清晰，语速平缓。
学生能清楚地知道所学知识的重点和难点。
o教师准备充分，备课深入，知识内容丰富，活泼，生动，应用动画，积极调动学生的视觉感受，教学过程清晰，有条理。
但时间安排不足，练习不够时间完成，做练习时没有展开全屏，后面比较难看清楚。
o语言清晰，知识点明了。
图文并茂，色彩多样。
但激情不大，适合好学生，基础较差的学生可能听听就开小差了。
o课件制作的非常有创意。
但学生占有的时间较少，没有很好的做到师生间有效互动，课堂的交流方式显得很单一。
o图片很适合本节课，展示的很好。
但重难点不够突出。
生态系统的成分以及相互关系是重点，应花点时间讲透、讲懂。
o课件图片展示生动形象，充分激发学生的兴趣。
教学内容充实，能够引导学生思考分析生态系统的成分。
但教师讲得多了点，师生互动少了点。
o PPT的动画部分做的很漂亮，教态自然，语言清晰，但要精神饱满。
o课件图片丰富，能有效地激发学生的兴趣，有利于吸引学生的注意力。
但幻灯片可以做的更简化些。
公开课评课评语精选四篇
1、教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
3、教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性教师的教和学生的调动了学生。
教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
1.教学有个性，有自己的特点与风格。
在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。
2.X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。
备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
3.教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
4.教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。
把握重点，突出难点。
教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。
体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。
能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。
关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。
教态亲切仪表端庄举止自然。
教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。
教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。
学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。
使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
5.X老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。
但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
思想政治课如何评课
如何评公开课评课时要以“优点谈足，缺点抓准”为原则。
优点谈足，就是要能合情合理地满足人的受赞誉需要，从而使其产生良好的自我感觉，增强做好工作的自信心，同时也使其乐于接受评课人善意的指点；再加上缺点抓得准，自然让人心悦诚服，评与被评双方就会实现较为理想的沟通。
评课人要注意“评出特色”、“点出创新”。
较好的教师、较好的课一般都会有与众不同的优点、特色。
评出优点，可以对教师产生特殊的激励作用；点出特色，可以培养他的成就动机，还可唤起其他听课人对特色的注意，使他们产生学习效仿的心理。
1、评课前，不妨先听取开课教师对本堂课的设计思路，以便有个整体的把握。
2、评教学设计、目标、内容、时间等的安排是否合理。
3、评学生的参与度。
学生是学习的主体，是受教育者，在教学过程中，是否调动了学生学习的积极性、主动性，应当作为评课的一个主要标准。
4、评教学的实效性。
由于现代教育技术的应用，情景可以设计的相当完美，但学生在上课过程中很可能因为漂亮的情景而转移了对课本知识的兴趣，教学效果打折扣。
5、上课思路、逻辑体系也应当是一个评价的要点。
6、不应当把是否完成了教学任务作为评价成功与否的依据，而应当把师生的互动程度、内容的实效性作为评价的一个主要依据。
自己从教十几年来，从自身的从教经验角度出发，认为听评课是保证教学质量的重要措施和手段。
评估课堂教学实际上就是看在教什么、怎么教、教得怎么样。
在教学实践中，我认为听评课的内容主要包括教学内容、教学方法与手段、教学语言、教学效果、组织教学、教师素质等六个方面。
一、教学内容的评估要点教学内容是教师要传授给学生的知识、理论和技能等。
在教学过程中，教学内容是把教师与学生联结起来的纽带。
评估课堂教学，重点是评估教学内容。
教学内容科学、严谨，符合教学大纲要求。
科学性包括知识性、思想性和逻辑性等。
讲授教学内容，不能出现知识性错误；不能出现政治性错误。
重点、难点有时重合，有时也不完全重合，但不管重合与否，都应该把讲课的着力点放在解决好重点、难点问题上。
公开课评课意见及建议
公开课评课意见及建议公开课是教师在教学过程中的一种重要环节，也是了解教师教学水平和教学质量的重要途径。
在公开课中，不仅仅是学生在听课，还有教学督导、教研组成员等多个角色对教师的教学进行评价和反馈。
因此，公开课评课的意见和建议对于教师的教学提高和发展至关重要。
本文将从不同角度给出公开课评课意见及建议。
一、评课意见及建议1. 课堂组织有待加强在公开课中，教师的课堂组织能力是一个重要的方面。
评课时应着重评价教师的课堂组织能力是否良好。
建议教师能够合理规划每个环节的时间，确保教学进程的顺利进行，并且能够有效引导学生的学习。
2. 教学目标明确性需提高公开课的教学目标明确与否直接影响到教学效果。
建议教师在教学设计中能够明确教学目标，并且在课堂中能够清晰地向学生传达教学目标，确保学生能够理解并达到教学目标。
3. 教学内容丰富性有待提高评课时应注意教学内容的丰富性。
建议教师能够根据教学目标合理选择教学内容，并且设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
4. 课堂教学方式需要创新评价教师的教学方式是评课的重要内容之一。
建议教师能够灵活运用各种教学方法，创新教学方式，使课堂更富有吸引力和互动性，增加学生参与度，提高学习效果。
5. 学生个体差异应重视在评价教师的教学过程中，应注意教师对学生个体差异的重视程度。
建议教师能够根据学生的不同程度合理设定教学目标，并采用不同的教学策略，满足学生的学习需求，最大限度地发挥学生的潜力。
二、评课的重要性1. 促进教师自我反思和改进公开课评课能够帮助教师在教学过程中发现存在的问题，并通过反思和改进来提高教学质量。
教师通过评课意见和建议，可以更好地认识自己在教学中的不足，以便进行改进和提高。
2. 促进教师专业成长与发展公开课评课意见和建议是对教师专业发展的重要推动力。
通过评课，教师能够及时发现自己的不足，及时调整教学策略和方法，从而提升自己的教学能力，不断提高教学质量，实现个人专业成长和发展。
(完整)高中政治公开课评课记录
然而有个问题需要探究，在课堂设计中，教师还按照一问一答的方式进行课件设计，在发挥学生思考问题、发现问题的能力上值得商榷。
1、以预设为基础，提高生成的质量与水平。
通过深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握本课的精髓和难点是“处理民族关系的三个原则”；其次，查询与课本相关的知识并进行内化，使之变成对教学有用的东西。也就是源于教材，超越教材。本课选取了西藏问题作为教学线索。当然，还要全面了解班级学生的心理状况，深刻地了解学生学习的客观特律和基本过程，清晰地把握班级学生的知识经验背景和思维特点以及他们的兴趣点和兴奋点，从而能够较准确地洞察和把握学生学习活动和思维活动的走向。
而在教学过程中，老师还应该考虑到学生在思考时可能出现的问题，而加以引导。如有个问题关于“为什么现在还存在影响民族团结的行为？”这个原因有很多，作为教师在备课时，就应该多角度去思考，还有包括“你觉得应该如何实现各民族共同繁荣？”
除此之外，比如有些问题还应注意：教师的语言还欠精练，教学环节的衔接有时不够紧凑，教师点评学生的回答有时还不够到位，多媒体课件演示的速度有时太快等等。
罗：
这节课很好地突出了我们的前人留下的一句教学格言：“授之以鱼不如授之以渔”。在本节课教学中能抓住要点，重点突出，难点突破；设置问题巧妙合理，便于启发学生思维；
并且从本堂课中也反映该教师底蕴深厚，旁征博引，对学生感召力、感染力、启发性强；教师善于启发诱导，大胆肯定、激励学生，态度和蔼、教态亲切，亲和力强；学生学习的主体作用充分发挥，在课堂上能自主探究，自主发表见解，提出疑问；学习形式丰富，有自主探究、小组讨论、抢答展现交流，体现出很强的自主学习，合作学习的新课程观念；课件设计形象、直观，动画设计有利于凸现作者的观点，视频资料有利于拓展作者的观点，丰富学生的想象，组图对比性强，启发性强。总之，本课教学，教师充分体现了教学中的组织者、引导者、启发者的作用，遵循了循序渐进的学习规律，创新性，愉悦性强。
政 治公开课评课
政治公开课评课政治公开课作为一种重要的教学交流和展示形式，对于提升教师的教学水平、促进教学改革以及培养学生的政治素养具有重要意义。
近日，有幸聆听了一堂精彩的政治公开课，现对其进行简要评价。
这堂公开课的主题是“＿____”，授课教师为_____。
整体来看，这堂课具有诸多亮点，同时也存在一些值得探讨和改进的地方。
首先，从教学目标的达成情况来看，教师对教学目标的设定明确、具体且具有可操作性。
通过课堂教学，学生能够清晰地理解和掌握所涉及的政治概念、原理和知识点，并能够运用所学知识分析和解决相关问题。
例如，在讲解“＿____”这一知识点时，教师通过列举丰富的实例，引导学生进行思考和讨论，使学生不仅明白了其内涵，还能够在实际情境中加以运用，很好地实现了知识与能力目标的统一。
在教学内容的组织和安排上，教师能够紧密围绕教学主题，合理整合教材资源，并适当补充了一些时事热点和生活案例，使教学内容更加丰富、生动和贴近实际。
同时，教学内容的逻辑性强，条理清晰，重点突出，难点突破巧妙。
比如，对于“＿____”这一教学难点，教师采用了图表、对比等多种教学方法，帮助学生进行理解和区分，有效地降低了学习难度，提高了教学效果。
在教学方法和手段的运用方面，教师充分发挥了多媒体教学的优势，运用图片、视频等多种形式辅助教学，极大地激发了学生的学习兴趣和积极性。
此外，教师还注重采用问题驱动、小组合作、角色扮演等教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养了学生的自主学习能力、合作精神和创新思维。
例如，在课堂上，教师组织学生进行小组讨论“＿____”这一问题，学生们积极参与，各抒己见，课堂气氛活跃，充分体现了以学生为主体的教学理念。
在教学过程的设计上，教师注重教学环节的完整性和连贯性，导入自然，过渡流畅，结尾简洁有力。
在导入环节，教师通过播放一段与教学主题相关的视频，迅速吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。
在新授环节，教师按照由浅入深、由易到难的原则，逐步引导学生进行学习和思考，使学生在不知不觉中掌握了新知识。
小学道德与法治公开课评课优点亮点
小学道德与法治公开课评课优点亮点1、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。
建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。
2、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。
建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。
3、优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。
听讲纪律较好。
建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。
4、优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。
课文分析透彻，并因势利导。
建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。
5、优点：结合例子学习单复数，印象深刻。
鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。
建议：多提问一些后进生，达到全员参与。
6、优点：整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。
让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。
让学生互相问答，培养表达能力。
7、优点：课堂用语用英语，培养口语表达能力。
注重朗读，细心指导分析课文。
学习气氛较好。
建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。
8、优点：与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。
建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。
9、优点：善于引导，揭示规律。
精讲多练，学生听讲状态较好。
建议：要照顾到全体，可以采用小组交流加深对知识的理解。
给学生更多的思考的时间，达到知识的学以致用。
10、优点：采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。
教学生字新词讲究方法，指导细致。
重视朗读，提升学生朗读表达能力。
建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。
11、优点：有侧重点检查，关注后进生。
引导学生深情朗诵，学习雷锋精神得到升华。
小组讨论充分，延伸思想教育，说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。
高中政治评课评语
以下是一些可用于高中政治评课的评语：
1. 老师上课充满激情，富有感染力，能激发学生的学习兴趣。
2. 老师教学思路清晰，逻辑性强，重点突出，易于理解。
3. 老师善于引导学生思考，鼓励学生发表自己的观点，课堂互动性好。
4. 老师课堂氛围轻松愉快，让学生在愉悦的氛围中学习知识。
5. 老师注重联系实际，让学生更好地理解政治知识在实际生活中的应用。
6. 老师注重培养学生的思维能力，让学生学会独立思考和分析问题。
7. 老师采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，让学生更好地掌握知识。
8. 老师的课堂节奏把握得很好，让学生有足够的时间消化知识。
9. 老师注重培养学生的道德观念和人文素养，让学生不仅学到知识，还学会做人。
10. 老师的教学水平高超，专业知识丰富，让学生受益匪浅。
希望这些评语能够对您有所帮助。
当然，不同的人有不同的看法和评价标准，以上评语仅供参考。
高三政治公开课评课用语
高三政治公开课评课用语
老师在授课中，内容深且广，涵盖面广，能联系古今，结合时代背景，在充分了解诗人，词人等古人的人生经历的同时更好地使学生们理解古文学作品的内涵与意蕴，同时在学习中使学生陶冶情操，增加了素养。
教学效果显著，合同学们在学好古代文学专业课的同时，增加了人文素质，提高了文学品味，加强自身修养，使学生在轻松活跃的学习氛围中，增长了知识。
讲练结合教学方法是一种很好的教学方式，教师先让学生明确考点之后以后，通过一些针对性练习，来了解学生掌握知识的情况，培养学生学以致用，运用所学知识解决实际问题的能力。
教师通过对教材的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，知识系统深入，并能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。
教学内容重点突出，教学目的十分明确，语言流畅，通俗易懂，立意新颖，能够吸引学生听课的注意力，并与学生有较多的互动、激发学生的思维与学习兴趣。
选材新颖。
从材料的选择上来看，并不局限在书本上，可见老师眼光的独到性和思想的先进性。
我想作为政治老师自身应该眼观四方，心骛八极，要多读书，多关注周围的人和事，捕捉身边的信息，再把重要的有价值的信息传递给我们的学生。
教师的教学效果极佳，可以使同学在领略知识魅力的同时提高自己实际技能。
教师教课内容广大博深，高质量，高效率。
教课内容新颖，独特，有个性。
教师授课表现出来的激情和精神可以深深吸引并
打动学生，希望我们的老师可以继续创新，造出更多的精品课。
学生当堂记忆考点知识，教师巡回指导检查，教学实效性很强，一般的复习课仅仅让学生自己背书，“放羊式”教学效果很差，学生心不在焉，而教师巡回抽查学生掌握情况，则大大激励了学生主动去学习，充分利用好每一节课。
完整)高中政治公开课评课记录
完整)高中政治公开课评课记录政治公开课评课记录本次评课的主题是如何处理好教材。
首先请XXX老师做一下自我评述。
宾格老师总体设计理念是从学生已有的生活经验出发，通过分析探究、视频录像的欣赏、学生讨论等活动，引导学生主动参与，从活动中感悟新知。
教学内容设计要求学生知道我国是统一的多民族国家，知道我国的社会主义新型民族关系，了解我国处理民族关系的基本原则。
发展要求是理解处理民族关系的重要性，自觉履行维护国家统一和民族团结的义务。
但是，难以真正把握好教学预设与教学生成。
接下来请各位同仁根据XXX老师的教学内容，结合本节课的教学过程，畅所欲言，谈谈自己的看法。
XXX认为整节课的教学准备充分，教师清楚知道学生应该理解什么，掌握什么，学会什么。
教师做到了教师是学生研究活动的组织者、指导者和合作者，而学生是一个发现者、探索者，有效的发挥他们的研究主体作用。
本堂课的重点在于让学生体会处理民族关系的三个原则，教师采用了案例教学的模式进行教学，在研究中学生采用“自主探索---合作交流---问题解决”的小组方式进行研究，让学生在参与中去体验、去感受、去领悟、去创造。
但是，在课堂设计中，教师还按照一问一答的方式进行课件设计，在发挥学生思考、发现问题的能力上值得商榷。
顶格认为一节课要有它突出的特色和亮点，这节课最大的亮点在于它的感染性。
课前一段《爱我中华》有“未成曲调先有情”之功效，先告诉我们同学，今天我们要研究的是和民族问题有关的课堂内容；上课一开始，一段《走进西藏》，把我们引入那雪域高原，告诉同学今天的教学与西藏问题有关；课堂中间引入了多个视频，充分体现思想政治课的时政性；结尾的《天路》再次回归西藏，做到前后呼应。
整堂课的过渡非常自然流畅，课堂结构合理、顺畅、连贯。
教师的语言生动、富有启发性，具有很强的亲和力。
多媒体手段应用得当，对学生的探索起到了很好的启发。
在湖这节课中，教者充分落实了新课程改革的理念，全面提高学生的政治素养，积极倡导自主、合作、探究的研究方式。
道德与法治议题式公开课评课
道德与法治议题式公开课评课以下是一篇关于道德与法治议题式公开课评课的文章：道德与法治议题式公开课评课道德与法治教育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的法治观念、道德品质和公民意识。
近日，我有幸参加了一堂道德与法治议题式公开课，该课程采用议题式教学方式，通过引导学生参与讨论，加深对道德与法治知识的理解和应用。
下面是我的评课内容。
一、教学目标明确，内容充实本节课的教学目标非常明确，即通过议题式教学，引导学生探讨道德与法治的相关问题，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。
教学内容充实，涵盖了道德、法律、公民责任等多个方面，既有理论知识的传授，也有实践案例的分析，使学生能够全面了解道德与法治的内涵和意义。
二、教学方式新颖，学生参与度高本节课采用了议题式教学方式，通过小组讨论、角色扮演、案例分析等多种形式，引导学生积极参与讨论和思考。
学生们在课堂上表现出浓厚的兴趣和高昂的热情，积极发言、提问和分享自己的观点，课堂氛围非常活跃。
这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也锻炼了学生的口语表达和逻辑思维能力。
三、教师素质高，教学效果显著本节课的教师具备较高的专业素养和教学能力，能够熟练掌握教学内容和教学方法，引导学生进行深入的思考和讨论。
教师在教学过程中注重引导学生思考问题的本质和解决方法，通过案例分析等方式帮助学生理解抽象的概念和理论。
教学效果显著，学生们在课堂上获得了丰富的知识和实践经验，对道德与法治的理解和应用能力得到了提升。
四、不足之处及建议虽然本节课取得了显著的教学效果，但也存在一些不足之处。
例如，部分学生在讨论中缺乏深度和广度，需要教师在后续教学中加强引导和指导；另外，部分学生对道德与法治的理解还停留在表面层次，需要教师在后续教学中加强深度和广度的拓展。
针对以上不足之处，我建议教师在后续教学中注重以下几个方面：一是加强对学生的引导和指导，提高学生的讨论深度和广度；二是注重拓展学生的视野和思维深度，引导学生深入理解道德与法治的内涵和意义；三是注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。
“道法”公开课评课
“道法”公开课评课一节“道法”公开课后思考听了XXX主任所上的二年级——《我们不乱扔》道法课，我认为亮点多多。
XXX别开生面的导入——《小猪的烦恼》，引领学生思考与我们的生活息息相关的“垃圾”问题入手，让学生说出自己明白了什么，从而导入新课。
接着以一组干净和脏乱对比的图片开始了对“我们不乱扔”课题的探究。
整堂课以“环境卫生”背景材料为载体，以问题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是环环相扣，有条不紊。
从整体上说不失为一堂成功的“道法”公开课。
该课之所以说是一节好课，是基于以下几个方面得出的结论。
一、活动目标定位准确理论联系实际是“道法”的教学原则。
但选用什么样的活动材料，这是对执教教师的选材能力的考验。
“道法”教师应该而且必须要有对“时政的敏感度”，哪些时政是社会关注的焦点。
没有这种敏感度，就不是个合格的“道法”教师。
二、情境材料的选用精“道法”教师也要学会如何把时政热点转换成课堂教学资源，并把时政材料与课堂教学相结合，提出正确的问题。
在XXX 的课上：对一段同样的时政材料，有的教师提出的思考题很精要，而有的教师出的题却很表面。
因此，我感到“道法”课堂必须研究材料，呈现给学生的也必须是教师经过深思熟虑后的材料和问题。
这节课XXX所选用的情景，就可以说是“精要”。
在活动三和活动四中运用图片：以“XXX”同等学外出关于“垃圾怎么处理”为主线、景区垃圾工人和街道环保工人的危险和辛苦为问题抓手，不仅让学生了解相关知识，同时还增强了学生的自觉遵守“时政——垃圾分类”的意识。
时代性、时效性强，针对性强。
三、体现了新课程的教学理念。
这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的课本知识的罗列，更多地是课本知识的重组和整合，并不竭地引导学生去阐发理想问题。
在掌握基础知识之后，提升学生的阐发问题、解决问题的能力，XXX的课一直在努力培养学生“观察——思考——说说”等方面的能力。
同时，整节课始终体现着“互动、协作与探究”的课堂教学空气，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。
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政治备课组对王建成老师公开课评课总结
王建成老师担任本学期公开课教学任务，教学内容是《色彩斑斓的文化生活》。
在九江三中的两位政治教师的参与下，对王建成老师公开课进行了评课，评课内容总结如下：
纵观整个教学环节和过程，教师基本上正确处理了教与学的关系，预设与生成的关系，能够给学生提供一个主动寻求知识、获取知识，以及合作学习的教学环境。
教学过程中，能创造性地使用教材，教学设计注意联系学生实际，贴近学生生活。
并且能熟练、有效地使用教学媒体，使教学更生动、更形象。
本课教学有利于学生的主体性发展，培养学生分析问题和解决问题的能力，并做到传授知识与情感教育并重，促进学生的知、情、意、行的统一。
整个授课过程既有教师的点拨引导和评价总结，又学生的感性体验和理性思考，既有师生之间的合作交流，又有生生之间讨论探究，充分体现了教师主导作用和学生主体地位的有机统一，践行了新课改理念。
本节课采用了现代多媒体与传统板书相结合的教学手段，教学流程顺畅，教学目标达成度较高，尤其是情感态度价值观目标的落实非常到位。
该节课的教学环节完整，设计比较合理，能达到教学目标，本节课能做到语言流畅，教态自然，积极的引导和鼓励学生，对学生回答完问题有一个言简意赅的评价，体现鼓励、表扬的艺术。
上课时，能始终面带微笑和同学交流，有亲和力和感染力。
准备充分，情景探究和问题设计贴近学生，能激发学生的学习兴趣，并有一定的思想教育
意义。
增加了课外知识，对生活中的问题从政治学科角度加以分析。
知识点的的过渡自然，并能通过问题设计和探讨活动体现新课改的精神，培养学生自主学习，合作学习的能力。
不是灌输式的让学生接受知识，是和学生共同探讨，由学生经过课堂情感体验或案例分析，总结出本节课的知识点，完成情感价值观的教学目标。
但是本课也有一些不尽如人意的地方：自主学习和探究未能充分展开、时间稍稍紧张，另有学生在课堂参与活动中并不积极，课堂的实效性、趣味性有待提高，板书设计应更合理化等。