〔部编版〕口耳目PPT优秀课件1

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部编版《口耳目》优质教学PPT1

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8.今天，我们将一些传统节日提高到法定节假日的高度，也应该在传统节日中注入时代的精神风貌、时代的人文习俗，而不是单纯地重复过去的节俗。
▪
2.从历史的长时段看，统一的趋势是无法阻遏的。从根本上说，它是中华民族发展到一定阶段，文明内部各部分长期交往整合的必然结果。问题只在以何种方式统一
▪
3.可以设想，即使没有秦的武力，天下也终将归于一体，这也为汉以后的历史实际所一次次证明。无可否认的是，秦王的铁骑确实使这一过程大大简化了。看上去，历史似乎少走了许多弯路，细想来却又未必。
1.左一片，右一片，隔着山头不见面。耳 2.上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。目
3.十个亲兄弟，天天在一起，有长又有短，干活真卖力。手
我会做
1.“目”字共( 五 )画，第二画是( ┐ )。 2.“口”字共( 三 )画，第三画是( 一 )。
大眼睛，亮晶晶。样样东西看得清。小嘴巴，真能干。能说话，会吃饭。小耳朵，真是灵。样样声音听得清。
3 口耳目
我会读
天二你三他地四人五我上下
3 口耳目
口耳
目
手
足
口
耳
目
目口手耳足
我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
kǒu
写法：整个字居于格的中部，要舒展，上大下小。
mù
写法：字应居于格中部，内部两横与右侧不相连。
“日”中间加一笔横是( ) “日”中间减一笔横是( )
▪
1.一个要将中国归于中央集权下的专制一统，一个要恢复天下到六国时代诸侯联盟的松散政制。这看上去好像只是一个是否认同统一的历史趋势的问题，现代人常常站在统一的立场上去批判项羽，仿佛只有用铁骑扫平了六国的秦王才算是一个民族英雄，其实问题并不这么简单。

部编版一年级语文上册3《口耳目》课件(共26张PPT)

两句俗语告知我们应该爱惜身体，养成好习惯。
感谢观看
随堂练习
❀ 填空。
1.“目”字共( 五 )画，第二画是( ┐ )。 2.“耳”字共( 六 )画，第三画是( 丨 )。 3.“手”字共( 四 )画，第三画是( 一 )。
小组合作说一说
吃饭
唱歌
说话
听老师讲课
听音乐
听妈妈讲故事
看书
看电影
看演出
写字
下棋做家务
踢足球
跑步
跳远
教师小结
本文中的“口、耳、目、手”是象形字，是表示人体器官的字。
朗读课文
❀ 老师领读，学生跟读。
站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
站
坐
站如松，坐如钟。
松：笔直，挺拔
钟：稳重，端正
❀ 在生活中，你看见过哪些人“站如松”？
行如风，卧如弓。
❀ 再读课文，读出精气神。
站/如松，坐/如钟。行/如风，卧/如弓。
学写生字
❀ 学习新笔画——撇和弯钩。
❀ 视察“手”字各笔画的长短与位置，再书写。
口
一个小男孩听见了声音，跑过来，也看见了这些美丽的花朵。
耳足目
❀ 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事情？
用口说
用耳听
用目看
用手做用足行
耳手Βιβλιοθήκη 目口足❀ 你还认识它们吗？
手目耳口足
学写生字
❀ 学习新笔画——横折。
提示：此处的勾是笔意相连的结果，该笔画仍然是“横折”。
❀ 视察“耳”字横与竖的长短与位置，再书写。
❀ 老师说，学生指。
嘴巴
口
耳朵
耳
眼睛
目
手
脚

《口耳目》优秀课件部编版小学语文1

《口耳目》优秀课件部编版小学语文1
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师生合作
跟着老师，大声念出最后一个字！
站如—— 松
坐如—— 钟
行如—— 风
卧如—— 弓
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指导书写
口目耳手
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课后作业
1.调查体育活动课或体育比赛中，哪些运动项目主要靠手，哪些运动项目主要靠脚。
2.想一想，我们在生活中用口、耳、目、手、足做了哪些事情。
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复习旧知
第2课时
口耳目手足站坐
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耳：耳朵
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听声音
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目：眼睛看书看电视
赏风景辨颜色
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手写字开车
打球吃饭
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站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
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像
《口耳目》优秀课件部编版小学语文1
想一想，老师可以把它们的顺序变一下吗？
站如风，坐如弓。行如松，卧如钟。站立像风一样飘摇，坐着身子弯得
像一把弓。行走时像树一样挺直，腿也不弯曲，睡觉时却像钟一样又正又稳！

《口耳目》PPT课件｜人教部编版(共19张PPT)

口耳
目手
弯勾
zuò rú zhōng zhàn rú sōng
目光眉目有目共睹张口开口闭口口舌口水守口如瓶
坐下请坐坐车坐船
zhàn rú sōng zhàn rú sōng
目不转睛张口开口闭口口舌口水守口如瓶
坐下请坐坐车坐船
手
双手手臂手掌手心手背手足
足
足球远足双足站住车站站台
坐
坐下请坐坐车坐船
zhàn rú sōng
站如松
zuò rú zhōng
坐如钟
zhàn rú sōng xíng rú fēng xíng rú fēng xíng rú fēng 坐下请坐坐车坐船张口开口闭口口舌口水守口如瓶
xíng rú fēng zuò rú zhōng 张口开口闭口口舌口水守口如瓶双手手臂手掌手心坐下请坐坐车坐船张口开口闭口口舌口水守口如瓶张口开口闭口口舌口水守口如瓶
xíng rú fēng
行如风
wò rú gōng
卧如弓
站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
xíng rú fēng 耳朵耳垂耳聋左耳耳聪目明耳濡目染
xíng rú fēng zhàn rú sōng zhàn rú sōng 上下石天地人你我他金木水火土山日月田禾一二三四五
zhàn rú sōng xíng rú fēng 双手手臂手掌手心上下石天地人你我他金木水火土山日月田禾一二三四五坐下请坐坐车坐船
上下石天地人你我他金木水火土山日月田禾一二三四五
识字③
口耳目

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小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。
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鳥鸟
鸟
楷书
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兔
“兔” 上面的角字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴．
这是什么字？
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yáng
niǎo
tù
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羊
鸟兔
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mù
hé
zhú
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木
禾
竹
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木
羊
兔竹
禾鸟
我们来分类吧！
木（禾）（竹）兔（羊）（鸟）
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植物动物
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跟我学
小鸟小鸟飞，小兔小兔跳，羊羊小小咩咩叫。
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《口耳目》(共25张PPT)完美版课件

丿
撇：下笔由重到轻，从粗到细。
弯钩：轻轻下笔，呈弓背形，略带点弯。
03
课文学习
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站如松，坐如钟
这句话的意思是：站立时像松树一样挺拔。坐姿像旧时摆放在桌子上的台钟一样，四平八稳。
人为什么要“站如松，坐如钟”？
因为站如松，含腹挺胸，挺拔直立，显得人很有精神；坐如钟，看起来端庄、稳健。
讲解课文：我逐段讲解课文，解释生词和难懂的句子，让学生理解课文的主旨和作者的写作意
图。同时，我通过展示相关图片和实物，让学生了解“口耳目”的特征和作用。
互动探究：我让学生们互相讨论，探究“口耳目”在生活中的作用。学生们通过互相交流和讨
论，加深了对课文的理解和记忆。
游戏巩固：我设计了一些与“口耳目”相关的游戏，如“口耳目游戏”，让学生在游戏中巩固
新课导入与教学方法（二）
下载后此页可删除掉也可编辑修改
接下来，教师可以引入“口耳目”这三个字，并告诉学生：“口、耳、目是脸上的三个器官，它们都有各自的作用。今天我们就一起来学习《口耳目》这一课，了解这三个器官的特点和作用。”
通过这种方式，教师可以自然地引出《口耳目》这一课的教学内容，并激发学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的教学做好准备。
所学的知识。
作业巩固：我布置了相关作业，包括抄写生字、组词等，以巩固学生对于“口耳目”的理解和
掌握。
新课导入与教学方法（四）
在课后，我总结了学生们的掌握情况和问题所在，发现大部分学生对于“口耳目”的
2
特征和作用有了初步的理解和掌握。但是，还有部分学生对于五官的认知不够清晰，需要进一步加强讲解和引导。
新课导入与教学方法（三）

部编版《口耳目》PPT1

•
6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐变成了可以“ 倡优畜之”的文人。当秦军焚烧着六国的宫殿，将天下一切珍奇全都劫掠汇聚向咸阳时，中华文明也就从多元变成了一元，从多中心变成了一个或最多两三个中心（所谓“ 两都” 或“三都”）。
•
7.燕京之所以成为当年第一流的综合性大学，更有赖司徒确立的办学方向，一开始就使燕京弥漫着浓厚的学术自由、思想自由的空气。
口加一笔是什么字，加两笔呢？
日、中白、目
木加一笔是什么？加两笔呢？
本、禾
休
摘玩蘑菇你发现了什么？
日
羊竹
口火月耳目
木鸟Leabharlann 兔禾•1.一个要将中国归于中央集权下的专制一统，一个要恢复天下到六国时代诸侯联盟的松散政制。这看上去好像只是一个是否认同统一的历史趋势的问题，现代人常常站在统一的立场上去批判项羽，仿佛只有用铁骑扫平了六国的秦王才算是一个民族英雄，其实问题并不这么简单。
•
8.今天，我们将一些传统节日提高到法定节假日的高度，也应该在传统节日中注入时代的精神风貌、时代的人文习俗，而不是单纯地重复过去的节俗。
你能给下面的字找到自己的伙伴吗？
我会连
我会连
从休
文字变化演示
耳
目
口
耳目
日
月
火
羊
鸟
兔
土
雨
口耳
目羊
鸟兔
日月
火
一人读字，一人说词语, 或说一句话。
十
木
禾

〔部编版〕口耳目PPT名师课件1

站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
站坐
站
立占
பைடு நூலகம்
足
足
坐
人人
土
站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
口耳目手足
儿歌人有两个宝
人有两个宝，双手和大脑。双手会做事，大脑能思考。动手不动脑，事情做不好。动手又动脑，才能有创造。
大眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。小嘴巴，真能干，能说话，会吃饭。
口吃口腔大口口口声声口袋口红口音口才口号
那你们能给“耳”找找朋友吗？
耳朵耳蜗耳聋木耳耳机悦耳银耳耳根口耳相传耳闻目染
我们一起给“目”字找找朋友吧！
眼目目光科目项目目的题目目录盲目目中无人目瞪口呆目不转睛
“手”都有哪些朋友呢？
手足手指手掌动手手机手工左手右手洗手能手选手手舞足蹈七手八脚眼疾手快
小耳朵，真是灵，
样样声音听得清。
谢谢大家！
1. 文章用“一部众声喧哗的文化交响乐 ”说明金庸的作品思想意蕴丰富，形象地展示了不同地域各具特色的文化风貌。 2. 文章以《天龙八部》中灰衣老僧的事件为例，旨在证明金庸对佛家文化研究之深。 3. 文章用具体的作品来论证魂点，说服力强，也加深了读者对金庸作品思想的理解。 4. 文章先总述金庸小说取得的成就，然后从多个维度分别进行阐述，论证结构清晰。 5. 文章提及儒家思想在金庸的作品中是富有变化的，体现了金庸对文化的批判意识
6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情

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手
小手双手左手右手
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shǒu
手手掌
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手指
手心手腕
手背
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挥手
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拍手
招手握手
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liǎn 脸
bí zi 鼻子
tuǐ
ɡē bo
腿
胳膊
shé tou 舌头
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口、耳、目、手、足都是身体的器官，你可以用它们做什么呢？
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口耳目
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足
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目耳口
手
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口
小口口水
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坐
坐下请坐
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站如松，坐如钟，行如风，卧如弓。
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部编版语文《口耳目》精品PPT1

短横的距离是相等的。
mù
注意：中间两个
短横的距离是相等的。
mù
注意： 1.弯钩要写在竖中线上。 2.第三横是长横,写在横中线上。
zú
注意：下面是
“人”，在田字格的左下格。
zú
注意：左右结构。
“立”上横与下提距离中线位置相同。
zú
注意：竖线写在
田字格的竖中线上，两个小人两边坐。
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是无法阻遏的。从根本上说，它是中华民族发展到一定阶段，文明内部各部分长期交往整合的必然结果。问题只在以何种方式统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天下也终将归于一体，这也为汉以后的历史实际所一次次证明。无可否认的是，秦王的铁骑确实使这一过程大大简化了。看上去，历史似乎少走了许多弯路，细想来却又未必。
•
8.今天，我们将一些传统节日提高到法定节假日的高度，也应该在传统节日中注入时代的精神风貌、时代的人文习俗，而不是单纯地重复过去的节俗。
•
4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也有追求自己那一点卑微的生活自由的权力，就是从文明的发展来说，统一的后果也有许多地方值得怀疑。
•
5.中央集权确实加强了国家的权力，使秦汉帝国成为当时世界上少有匹敌的强大力量。但是，作为代价，从原始社会时代开始积累起来的那一种有限民主（哪怕是统治阶级内部民主），也彻底丧失了。
1、腰背自然挺直，胸部张开，双肩放平，胸离课桌一拳左右;双臂放在桌上略张开，左手大拇指和其余四指分开成八字形，按住纸左边。

部编版小学语文一年级上册识字3口耳目(课件)PPT

边的竖段，横之间等距。
手 shǒu
部首：手结构：独体书写指导：第一笔是平撇，中间一横短，第
二横长，弯钩要略带点弯。
课文品读
朗读课文，读准字音，并体会其含义。
zhàn rú sōnɡ zuò rú zhōnɡ
站/如松，坐/如钟。
xínɡ rú fēnɡ wò rú ɡōnɡ
行/如风，卧/如弓。
站如松，坐如钟。
站立时应含腹挺胸，像松树一样挺拔直立；坐着像座钟那样端庄、稳健。
站如松
如
坐如钟
如
行如风，卧如弓。
行走时要像风那样快而有力；睡卧时将身体侧弯成“弓”形，才能使身体充分放松，解除疲劳。
行如风
如
卧如弓
如
课文主题
zhè zǔ sú yǔ fēn bié zhǐ xiànɡ rén de
这组俗语分别指向人的
lì zuò xínɡ wò ɡào su wǒ men yào yǎnɡ chénɡ
立坐行卧，告诉我们要养成
liánɡ hǎo de xué xí shēnɡ huó xí ɡuàn
良好的学习生活习惯。
拓展发散
手足口耳目，人的五件宝。学习和劳动，天天离不了。
轻轻下笔，呈弓背形，略带点弯，收笔时笔尖朝左上提起，形成钩。
口 kǒu
部首：口
结构：独体
书写指导：第一笔竖和横折的折应稍稍往里斜，整个字上宽下略窄。
耳 ěr
部首：耳结构：独体书写指导：四个横的长短变化各不相同，首
横平且稳，末横稍稍向上斜。
目 mù
部首：目结构：独体书写指导：竖要直，中间的两横不要碰到右
找找与“手、足、口、耳、目”相关的生活用品，说出名称。

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我会写
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我会写
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口耳目手足站坐
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横折
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我会写
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我有两只小小脚，会走路，会跑步，我用小脚量天下。
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我会写
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我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
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小眼睛，亮晶晶，个个东西看得清。小嘴巴，真能干，能说话，会唱歌。小耳朵，真是灵，样样声音听得清。
ěr
耳
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【部编人教版】口耳目PPT优质课件1

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第二课时
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会写的字
口目耳手
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横折撇（短斜撇）弯勾
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23
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口耳目手足站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
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3.口耳目
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手
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再见！
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1．从前文的叙述看，母亲对儿子不能赶回家是有一定心理准备的，这既表现了她的深明大义，又为儿子因突然有任务不能回家做了铺垫。 2．小说很注重通过细节展现人物的内心世界，比如文中两次写到主人公执意要站在雪窝子上等儿子，反映了她对儿子回家的期盼。

部编版教材《口耳目》精品课件1

一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT) 一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT)
眼睛亮晶晶, 鼻子深呼吸。耳朵听声音，嘴巴笑嘻嘻。眼睛亮晶晶，鼻子深呼吸。耳朵听声音，嘴巴笑嘻嘻。眼睛亮晶晶，鼻子深呼吸。耳朵听声音，嘴巴笑嘻嘻。
竖中线
左上格
右上格
认识田字格
横中线
一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT)
左下格
右下格
一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT)
口口
一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT)
口
一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT) 一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT)
一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT) 一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT)
横折
一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT) 一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT)
一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT) 一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT)
一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT)
点点头，扭扭腰，我们来做生字操。指指嘴巴口口口，拉拉耳朵耳耳耳，眨眨眼睛目目目，拍拍小手手手手，抬抬小脚足足足。我们感到很快乐。
一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT)
一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT)
3.口耳目

部编教材一年级上册语文《口耳目》ppt上课课件

横折
眼睛亮晶晶, 鼻子深呼吸。耳朵听声音，嘴巴笑嘻嘻。眼睛亮晶晶，鼻子深呼吸。耳朵听声音，嘴巴笑嘻嘻。眼睛亮晶晶，鼻子深呼吸。耳朵听声音，嘴巴笑嘻嘻。
3.口耳目
口
部编教材一年级上册语文《口耳目》p pt上课课件部编教材一年级上册语文《口耳目》p pt上课课件
耳
部编教材一年级上册语文《口耳目》p pt上课课件部编教材一年级上册语文《口耳目》p pt上课课件
目
部编教材一年级上册语文《口耳目》p pt上课课件部编教材一年级上册语文《口耳目》p pt上课课件
竖中线
左上格
右上格
认识田字格
横中线
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左下格
右下格
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口口
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口
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部编教材一年级上册语文《口耳目》p pt上课课件部编教材一年级上册语文《口耳目》p pt上课课件
踢足球
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目口
足
部编教材一年级上册语文《口耳目》p pt上课课件
耳手
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我们的口、耳、
目、手、足能做什么呢？
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点点头，扭扭腰，我们来做生字操。指指嘴巴口口口，拉拉耳朵耳耳耳，眨眨眼睛目目目，拍拍小手手手手，抬抬小脚足足足。我们感上课课件