规范幼儿园保教工作“四步走”

规范幼儿园保教工作“四步走”

按照国家有关幼儿园管理的三个纲领性文件的规定，幼儿园是针对幼儿的保教机构，而不是教育机构。作为一名幼儿教育工作者，应坚持幼儿园“保教结合，以保为主”的办园性质，规范幼儿园的办园行为，防止出现幼儿教育小学化的错误倾向。那么，如何规范幼儿园的保教工作呢？笔者认为应该做好以下四方面的工作。

一、专业引领，凸显特色

幼儿园是幼儿游戏、学习和生活的场所。因此，幼儿教育工作应是一项专业性极强的工作，必须要有专业的场所、专业的设备和专业的人员才能完成。

1.教师配备

幼儿园的教师配备应符合国家的要求，数量上每班应符合两教一保的基本需求，知识上应具有从事幼儿保教工作的专业知识和资格证书，素质上要心理健康、心态阳光、工作积极、富有爱心，同时要具有能胜任幼儿教育工作的健康而又协调的体能条件。

2.设施配备

幼儿园的设施配备和内部装扮必须满足幼儿的生活需要和认知规律，要与幼儿的身体特点、兴趣、爱好相吻合。如，幼儿园要有足够的活动场地供幼儿游戏，校园占地面积人均不能少于15平方米；一个班除配备一个教室之外，还应配备适合幼儿使用的盥洗饮水室、餐厅、休息室等，方便幼儿的生活和学习；班级人数30人左右为宜；要配备幼儿游戏的沙坑、水池、迷宫、涂鸦墙和各类玩具，要能满足幼儿爱玩的天性；同时还要配备与幼儿生活紧密相连的区角，以培养他们的社会生活意识。

3.环境创设

针對幼儿园的装扮工作，教师要尽量营造温馨、健康、向上的保教氛围。装扮既要有鲜明的教育导向，又要符合幼儿的天性、爱好和兴趣，既能满足幼儿的好奇心，丰富想象力，激发创造力，又能突出幼儿园的办园特色和工作亮点，体现出幼儿教育的专业性。如，将幼儿园教学楼的外墙装扮成一座漂亮的城堡，造型奇特的宫殿、城门和城墙垛口，既充满神秘感，又富有浪漫童话情趣；教学楼内部的走廊和楼道的布置，教师可以引导鼓励家长和幼儿，利用废旧的鸡蛋壳、易拉罐、酒瓶、餐勺、吸管等材料做成手工作品，再把这

些作品按照不同的主题制成不同版块来装饰，这些极富艺术性和感染力的手工作品，能把幼儿园的楼道装扮成艺术长廊。此外，这些精美的手工作品取材于生活，由幼儿、教师和家长亲手制作，表达了家长的希望，反映了幼儿的梦想，既培养了幼儿动手动脑的能力，又培养了他们的环保意识和节约意识，还彰显了幼儿园“绿色环保”的办园特色。

二、加强教师队伍建设，依规开展保教活动

要想提高幼儿园的保教水平，就必须重视幼儿教师队伍的建设，笔者认为有以下实现的途径。

1.把好教师入口关

不能把在小学工作时间长、年龄偏大、精力不济的教师调整到幼儿园工作，因为，他们对幼儿教育和保育的专业知识比较欠缺，很容易把小学的教育方法照搬到幼儿保教工作上，造成幼儿教育小学化的错误倾向。其次，在招聘教师时，要把应聘者的思想品行和心理健康状况作为招聘幼儿教师的首要条件，尽量把个人品行好、心地善良、内心阳光、热爱幼儿及幼教工作的大学幼教专业毕业生招聘进幼教队伍，能较快地提升幼儿园的办园水平。

2.拓宽幼儿教师招聘的渠道

除了面向普通高等院校学前教育类专业的毕业生之外，还应招聘一部分重点院校的艺术类毕业生，并有意识地招聘部分男性教师，打破幼儿教师队伍清一色女性的局面，使幼儿教师的知识层次、专业技能、艺术素养和性别比例既呈现出多元化，又能保持朝气蓬勃的和谐状态，这不但有利于开发幼儿各方面的艺术潜能，而且能培育幼儿正确的性别观和社会意识。

3.重视幼儿教师的培训

首先，对新入职的教师在进班之前就要进行不少于两周的岗前培训，培训内容主要是与幼儿教育相关的法律法规、政策、工作纪律、幼儿园一日工作流程和保教工作注意事项等，只有给他们交代清楚法规政策、幼儿园的纪律要求、工作任务和工作责任，才能要求他们在国家法律法规允许的范围之内工作，他们才有可能完成幼儿园分配的保教工作任务。

其次，要做好各部门负责人和幼儿教师的强制性培训，舍得在培训上花精力、投经费，保证让每位教师都能源源不断地摄取幼儿教育的理论活水。除了积极组织教师参加国家和

省市县举办的各类培训外，幼儿园更要重视园本教研工作，应制定切实可行的教研工作计划，采用集体备课、幼教课堂技能竞赛、举办保育业务练兵等方式，开展好园本培训工作，提高教师的保教水平。

最后，要鼓励教师坚持自学，不断学习国内外幼儿教育的新理念，学习最前沿的保教经验和保教方法，提升他们的幼教专业素养。

4.建立奖惩机制

幼儿园要建立有效的约束激励机制，把教师的工资福利与教师的工作业绩挂钩。如，教师的工资由基本工资和绩效工资两部分构成，而绩效工资则由教师出勤、幼儿出勤、工作量、工作业绩和有无投诉等几方面构成，按月考核，严格兑现，体现多劳多得、优劳优酬、失误追责的原则，有效激发教师做好本职工作的内在动力。

三、丰富的区角活动，历练幼儿步入社会的能力

幼儿园对幼儿的教育活动应以游戏活动为主要载体，要努力给幼儿创设丰富的活动区角，如，角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区等等，满足幼儿对游戏的渴求。

例如，幼儿园根据杨棣、李驰宇编著的《幼儿园区角设计（素材篇）》的要求，运用马克笔、蜡笔、彩色铅笔等材料，对区角进行了布置与美化，建起了各种各样的活动区角，有效满足了幼儿游戏的需求。别致的图书阅览角设在一楼楼道的尽头，各种各样的画册摆满了四周的小书架，几个小软凳，一张小茶几，给幼儿营造出静谧而温馨的读书氛围，成就了幼儿阅读的梦想；在厨房区角，教师摆上蔬菜、佐料、鸡蛋和厨具，这些材料足够做一桌丰盛的佳肴；建筑区角是用PVC管件构成的，还有超市区角、医院区角、银行区角，所有区角都有供幼儿学习和认知的道具，琳琅满目，非常逼真，充满了童趣，也为幼儿提供了丰富的活动空间，满足了他们的好奇心，锻炼了他们动手动脑的能力，培养了幼儿的创新精神。

四、用好家庭资源，共建和谐校园

“父母是孩子的第一任老师。”在幼儿成长和发展的过程中，家长对幼儿的教育有着巨大的、不可替代的作用。所以，幼儿教育必须要用好家庭教育资源。中国的教育在很多方面都涵盖了家长的想法、愿望和要求，如果教师做不好家长的工作，不能得到家长的理解和支持，幼儿园的工作将很难开展。因此，幼儿园教师必须重视家园合作，把家长拉进幼