苏教版六年级上册【书法课件】
六年级上册书法课件-第15课 纵横变化 西泠印社版(共40张PPT)
要领图解
汉字结构原则中,上下伸展,形态窄长的为纵势；左右伸展,形态宽扁的 为横势。运用纵横变化,使字重心平稳。
“賢（贤）” 字上部分压 缩呈横势,下 部分竖长横 短呈纵势,上 下结合,重心 平稳。
学生临写
临习指导
纵横变 化在字中有 上纵下横、 上横下纵、 左纵右横、 左横右纵等 形式。写字 时可以有意 识地加强字 的自然取势。
临习指导
:上下结构, 上纵下横,上 部分紧缩,下 部分撇缩捺 伸为横。
是
临习指导
资：上下结 构,上部分 “次”上下 收缩取横势, 下部分“贝” 呈纵势。
临习指导
知识链接
家是元赵孟代书,他坛: 元擅,提代长倡各著模种名仿书晋书体唐法,而尤家创其赵以新孟不楷书够頫和。元行书初最最有出名影响,是的“书楷法 书四大家”之的一小。楷元《代汲中黯期出传现》了全康本里。巎（náo） 、杨维桢等 书法家,他们本的贴书用法注笔重清表峻现挺个人拔性, 笔情,力有强烈的个人风格,使元 代书风焕然一沉新劲。入 骨 , 不 仅 点 画 极 精
“集”字 中,“隹”收缩 横画,取纵势； “木”则伸展横 画,稍收竖画,改 撇、捺为两点, 呈横势。一纵一 横,稳健美观。
要领图解
汉字结构原则中,上下伸展,形态窄长的为纵势；左右伸展,形态宽扁的 为横势。运用纵横变化,使字重心平稳。
“賢（贤）” 字上部分压 缩呈横势,下 部分竖长横 短呈纵势,上 下结合,重心 平稳。
学生临写
临习指导
纵横变 化在字中有 上纵下横、 上横下纵、 左纵右横、 左横右纵等 形式。写字 时可以有意 识地加强字 的自然取势。
六年级（上）书法电子教材
六年级（上）书法电子教材第一、二课时钢笔楷书的特点楷书是汉字的主要书体。
楷，是楷模，就是标准字体。
钢笔楷书具有以下几个特点：一、讲究用笔钢笔楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法。
不同的用笔方法产生不同的形态、质感的线条，不同的线条需要不同的用笔方法去体现。
钢笔楷书字形较小，线条粗细变化不大，如果书写时用笔稍不注意，笔画就达不到要求，笔画就会出现软弱无力、僵硬死板等毛病。
因此，必须经过严格训练才能掌握用笔方法。
二、笔画分明钢笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚，工整规范，干净利落，不能潦草、粘连。
但是笔画与笔画之间又要有内在的呼应关系，使笔画达到：既起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。
三、结构方整钢笔楷书在结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范。
字与字排列在一起时要大小匀称、行款整齐。
虽然也有形态上的参差变化，但从总体上看仍是整齐工整的。
正是由于以上原因，历代许多书家都主张把楷书作为学习书法的第一步。
现行的九年义务教育小学语文教学大纲要求，学生在小学阶段主要是学好写钢笔楷书，打好基础，为上中学写行楷书创造条件。
实践证明，只有经过系统的楷书练习，才能了解汉字笔画和结构的特点和要求，才能掌握汉字的组合规律，为学写行楷书奠定书写基础，从而练就一手合乎法度、流畅自然的行书和草书。
练习楷书，应从笔画和结构两方面下功夫。
练习笔画，主要解决用笔方法问题，目的是生产合格的“零件”；练习结构，主要是解决笔画和部首之间的组合方式问题，目的是学会结构方法，掌握结构规律，从而达到将字写端正、整齐、美观的要求。
第三、四课时钢笔字的选帖标准选帖是学习钢笔字的重要环节，字帖选择恰当与否，直接关系到临摹的效果。
字帖的种类很多，按字帖编写水平，有高低之分；按字帖编写内容和形式，有实用和不实用之分；按字帖的书写风格与习书人已经形成的书写习惯，又有适合和不适合之分。
苏教版六年级上册书法教案备课
3.请生归纳还有那些半包围结构的字与例字的结构特征相同或相近。左下包右上的分别有：“道、建、赵、处、翅、旭、毯”等类部首的字；左上包右下的分别有：“底、病、居、厅”等类部首的字。
3伸缩
总第课时
上课日期：
主备人：
教学目标：
1指导学生知道什么叫“伸缩”；
2使学生明白汉字笔画间怎样伸缩；
3使学生会书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩的关系。
教学重点：知道什么叫“伸缩”。
教学难点：会会书写降、排、素等字，体会笔画伸缩的关系。
板
书
设
计
降
3、伸缩排
素
教
学
过
程
一导入
1板书课题伸缩
2激发兴趣
四指五指往里卷，
笔杆离开虎口处，
拳心要空腕用力。
4.巡视辅导学生练习试写（强调双姿）。
希望同学们练字要持之以恒,学会观察、分析字形。每一个笔画，每一个字都要用心去写，并且要养成良好的写字习惯和写字姿势。
四、教学评价
1.指导自我评价。
2.同桌评：相互交换，觉得同桌哪个字写得好的请你画上圈，比比看，谁得的红圈圈最多。
三练习
写一写
练习书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。
四小结
本节课的主要内容。
二次备课
教学反思：
3包围结构（一）半包围
总第课时
上课日期：
主备人：
教学目标：
1认知半包围结构的概念及此类汉字的结构特征。
苏教版六年级语文上册书法指导课教案
六年级（上）书法指导课教案六年级（上册）书法指导课教案一、写字教学的总目标写字是指导学生学习掌握写字技法和基本规律，培养学生热爱祖国语言文字.锻炼意志.陶冶情操.养成良好书写习惯的一门课程。
是语文教学中一项重要的基本功训练。
二、教材安排本册教材安排了行书教学，第一课介绍行书特点和基本笔画。
第二课讲行书的第一个特点，点画呼应。
第三课讲笔势连贯。
第四课讲以转代折。
第五课讲以曲代直。
第六课讲增减钩挑。
第七课讲替换笔画。
第八课讲欣赏于练习。
一节课既要讲授行书的一个特点，又要教行书的一个写法，二者交替进行同步练习。
三、教学时应注意的问题1. 两部分内容可以分前后阶段进行教学，也可以隔周交叉进行教学。
2. 应注意讲练结合，以练为主，在练中教给学生书写和运笔的过程。
3. 钢笔字练习以硬笔习字册和各练习中的内容为主。
4. 毛笔字练习作业。
每课只有三张，一张供课堂指导练习用，两张供学生课外独立练习用。
5. 要重视对写字教学的考察。
钢笔字部分（一）1.行书的特点和基本笔画教学目标：1. 让学生知道什么是行书及其楷书的区别。
2. 能说出行书的六个特点。
3. 进行行书基本笔画的练习，要求写好课文中的例字。
教学过程:1. 先让学生欣赏课文中楷书和行书作品，在欣赏过程中归纳行书和楷书的不同之处。
2. 小结。
3. 向学生简介行书的特点，并让他们对行书有初步了解。
4. 提出每课训练要求。
5. 进行行书笔画指导。
6. 学生自己选择一本行书字帖作范本，进行欣赏并做行书基本笔画练习。
钢笔字部分（二）2.行书特点之一教学目标1. 让学生了解行书的第一个特点：点画呼应2. 懂得行书独立点和组合点的写法，并要求写好行书独立点。
3. 初步掌握呼应的技法，写好课文中所举的例字。
教学过程：1. 引导学生读一读课文提示，理解点画呼应的含义，并在例字中找到这一特点。
2. 学习点画的写法。
行书中的点在多数情况下起着笔画的过渡起止装饰的作用。
（1）独立点。
统编版六年级上册第七单元 口语交际 聊聊书法 课件(共28张PPT).ppt
主题从音乐、绘画、戏曲等不同的角度折
射出艺术的魅力。
借助语言文字展开想象，体会艺术
之美。这是本单元的语文要素，旨在引导
学生借助语言文字从不同角度展开想象，
进入课文的情景，感受艺术的魅力，以加 借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
深对课文的理解和感悟。
写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。
鉴赏书法作品，感受书法艺术之美 欣赏书法作品，小组交流自己的感受。
欧阳询的《皇甫诞碑》 颜真卿的《多宝塔碑》
赵孟頫的《三门记》 柳公权的《金刚经刻石》
我国的书法是线条艺术，线条 的立体感是书法艺术的生命。我国 的书法一般是白纸黑字，看起来色 彩不多，却妙趣无穷。
联系生活实际，聊聊自己与书法
请用一个词语形容一下自己在学习书法时的感受。 自己有收获吗？有没有成就感？
口语交际：聊聊书法
欣赏书法作品
书法作为一门历史悠久的传统艺术，是文化长廊 中的珍宝。汉字书法作为汉族独创的表现艺术，被誉 为“无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐”。
书法欣赏 王羲之的《兰亭集序》（冯承素摹本）
聊聊书法作品，说说书法家 书法欣赏
欧阳询的《皇甫诞碑》 颜真卿的《颜勤礼碑》
书法欣赏 赵孟頫的《三门记》 柳公权的《玄秘塔》
第二天，小柳公权起了个大早，独自去了城里。一进 城里，他就看见一棵大槐树下围了许多人。他挤进人群， 只见一个失去双臂的黑瘦老头赤着双脚，坐在地上，左脚 压纸，右脚夹笔，正在挥洒自如地写对联，笔下的字迹似 群马奔腾、龙飞凤舞，博得围观人群的阵阵喝彩。
小柳公权“扑通”一声跪在老人面前，说：“我愿意 拜您为师，请您告诉我写字的秘诀……”老人慌忙用脚拉 起小柳公权说： “我是个孤苦的人，生来没手，只得靠脚 来混生活，怎么能为人师表呢？”小柳公权苦苦哀求，老 人才在地上铺了一张纸，用右脚写了几个字： “写尽八缸 水，砚染涝池黑；博取百家长，始得龙凤飞。”
苏少版六上书法8.多横有长短
长短不一 粗细有别 间距均匀 参差有序
相同点：长短不一 粗细有别 间距匀称
不同点：在笔法上，柳体 锋芒外露，棱角 分明，欧体和赵 体比较含蓄，颜 体粗细对比强烈。
长短不一 突出主笔 间距匀称 形态变化 避免雷同
间距匀称 长短不一 粗细有别 月字长撇伸 向点的下面
长短不一 轻重有别 间距均匀 竖画力穿字中
首横上仰 底横下俯 中竖粗壮 重心安稳
写法同“书” 间距紧凑 底横稍长 收笔重顿
形态各异 间距适当 长短不一 左右穿插
写法同“书” 间距紧凑 底横稍长 收笔重顿
形态各异 间距适当 长短不一 左右穿插
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人教版书法六年级上册笔法课件(共19张PPT)
人教版书法六年级上册笔法课件(共19张PPT)(共19张PPT)笔法目录一、文房四宝二、对毛笔的认识三、对纸的认识四、墨和砚台五、五字执笔法六、女、安书写一、文房四宝笔、墨、纸、砚起源于南北朝时期。
历史上，“笔、墨、纸、砚”所指之物屡有变化。
自宋朝以来“笔、墨、纸、砚”则特指湖笔（浙江省湖州)、徽墨（安徽省徽州)、宣纸（安徽省宣州)、端砚（广东省肇庆，古称端州）。
二、对毛笔的认识（1）狼毫狼毫是毛笔的一种，指用黄鼠狼的尾毛做成的毛笔。
如：小楷狼毫。
以我国东北产的“关东辽毫”品质最佳。
特点是润滑而富有弹性，宜书宜画，以画为主。
（2）羊毫羊毫，毛笔的一种，用山羊毛制作，属大众化用品。
其中宿羊毫存放多年，脂肪已干化，容易着墨；陈羊毫有些刚性；颖羊毫精细，尖端透明；净羊毫无杂质，羊毫性均柔软，笔头肥厚滋润，适宜书写行书。
一般是采用长江下游、太湖沿岸的山羊毛制成的毛笔。
（3）狼毫和羊毫区别羊毫：坚中带柔，濡墨饱满后书写自能变化多端。
东汉蔡邕是位大书法家兼书法理论家，他自写的熹平石经八分，是将秦汉流行的各体篆、隶、草隶、八分，加以整理，成为东汉流行的正体八分。
他对毛笔的体会是“惟笔软，则奇怪生焉”。
特别：羊毫就是用山羊的毛制作的，柔软，吸水性强，是白色的。
羊毫质软，适合有一定造诣的书家和画家使用，善于表现作品的细节。
狼毫：比较坚挺，写出来的字，笔画劲遒流丽是其优点，晋代的行草、小楷，皆以飘逸为主，力求简洁遒丽。
传说王羲之写“兰亭序”，就是用坚挺的鸡狼毫笔。
严格地说写好晋代二王书体，就得使用狼毫，初学的人若求行楷草法工整流丽，应还用狼毫为上。
三、纸的认识1、宣纸宣纸是中国独特的手工艺品，具质地绵韧、光洁如玉、不蛀不腐、墨韵万变之特色，宣纸自古有“纸中之王、千年寿纸”的誉称，被誉为“国宝”。
宣纸润墨性好，耐久耐老化强，不易变色。
宣纸具有韧而能润、光而不滑、洁白稠密、纹理纯净、搓折无损、润墨性强等特点，有独特的渗透、润滑性能。
部编版六年级上册第七单元口语交际：聊聊书法精品课件(共24张ppt)
发言示范： 来讲，能让讲述更加生动。 我判断第一幅书法作品是柳公权的，我是根据柳
公权的书法特点判断的。 一方面，他的楷书用笔方圆并施，就以“横”画
来说，大多是方起圆收。我们可以看到这幅作品中的 “大”“不”“夫”，“横”画都是方起圆收的。
另一方面，他的楷书点画棱角分明，尤其是“捺” 画，用笔干净利落，与“撇”画形成鲜明的对照，大 家可以看作品中的“大”“之”二字。
能分几点来介绍，表述有条理。
☆☆☆
能结合图片、实物等来讲，让表述更生动。
☆☆☆
能对别人的提问或追问积极回应，深入回答。
☆☆☆
） 班级评价
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
课程导入 交际要求 交际方法 交际演练 课堂小结 布置作业
探究活动
2.小组代表进行班级宣传预演，其他同学倾听、提问，评选出 最佳宣传员。
名家名作我知道
课程导入 交际要求 交际方法 交际演练 课堂小结 布置作业
探究活动
名家名作我知道
王羲之善于隶、草、楷、行各种书体，他 的书法风格平和自然，笔势委婉含蓄、遒美健 秀。他的代表作《兰亭集序》被誉为“天下第 一行书”。
关于王羲之的书法故事有很多。比如“墨 池”“竹扇题字”“书成换鹅”“入木三分” 等。我给大家讲讲“墨池”的故事吧！传说王 羲之从7岁开始练习书法，他家门口有一个水池， 他每次练完书法都会在这里洗毛笔。20年来天 天如此，他把本来清澈的池水都洗成了黑色， 之后人们便把那水池称为“墨池”了。
侧重结合自己的书法实践谈感受和收获 可以课前先搜集资料，作好准备。
课程导入 交际要求 交际方法 交际演练 课堂小结 布置作业
谁来说说本次活动的交际要求是什么？
和同学交流的时候，表述要清楚。结合图片、实物，能让
小学语文统编版六年级上册口语交际：聊聊书法PPT教学课件
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分点说明
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学习书法的收获和感受
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内容丰富 条理清楚 富有真情实感
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“第一……第二……第三……” “首先……其次……” “一方面……另一方面……”
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王羲之画像
墨池 《兰亭集序》局部
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王羲之画像
墨池 《兰亭集序》局部
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追问 提问 积极回应
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口语交际：聊聊书法
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你从中了解到了什么？
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六年级上册《书法》PPT教案
六年级上册《书法》
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2020-12-06
六年级上册《书法》
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六年级上册《书法》
15
• 1、横轻竖重 • 一字之中，横画一般较轻，尤其是长横和被包围部分的横
画宜轻。 • 竖画（包括竖钩）要重，尤其是中竖及横折中的竖画要重。
如“寸”、“寺”。
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Dr.Feng
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六年级上册《书法》
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• 楷书四大家是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称，也称四大楷书。 他们分别指是：唐朝欧阳询（欧体）、唐朝颜真卿（颜体）、唐朝柳公权 （柳体）、元朝赵孟頫（赵体）。
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• 汉字由各种不同的笔画组成。在字中，由于笔画之间相互搭配的需要，尤 其是在字中所处的位置和主次的不同，都会出现一定的变化。
• 一字之中，不同的笔画其轻重、长短不同，同一笔画在字中所处位置不同， 其轻重也不一样。同时，笔画在搭配时，应分清主次，有长短、有伸缩。
六年级上册《书法》
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• 5、内轻外重
• 一字之中，处于字的中间部分的笔画，因其多而密集，宜 轻。处于字的四周，特别是上下两端的笔画，因其空疏， 则宜重。如“尊”、“尘”。
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六年级上册《书法》
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2024年度六年级上册书法课件
2024/3/23
1
目录
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• 书法基础知识 • 楷书学习 • 行书学习 • 隶书学习 • 草书学习 • 书法欣赏与创作实践
2
01
书法基础知识
2024/3/23
3
书法的起源与发展
2024/3/23
起源
书法是中国特有的一种传统艺术 ，起源于远古时期的甲骨文和金 文。
2024/3/23
呼应顾盼
行书在欹侧中求得平衡，展现出生动活泼的 姿态。
参差错落
行书在章法上追求参差错落的变化，打破呆 板、僵化的格局。
13
行书的临摹与创作
1 精选范本
选择适合自己风格的行书范本进行临摹，如《兰亭序》 、《祭侄文稿》等。
2 观察分析
仔细观察和分析范本的笔画、结构、章法等特点，做到 心中有数。
2024/3/23
连贯呼应
草书笔画之间连贯性强，气脉相通，要注意 笔画之间的呼应关系。
参差错落
草书章法参差错落，大小相间，疏密有致， 形成强烈的对比效果。
21
草书的临摹与创作
创作尝试
选择范本
选择适合自己风格的草书范本 进行临摹，如《书谱》、《自 叙帖》等。
观察分析
仔细观察分析范本的笔画、结 构和章法特点，做到心中有数 。
撇画
行书撇画飘逸洒脱 ，与捺画相呼应。
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点画
行书点画丰富多变 ，有藏锋、露锋、 转折等多种笔法。
竖画
行书竖画挺拔有力 ，垂露、悬针等形 态各异。
捺画
行书捺画舒展大方 ，有一波三折之势 。
12
行书的结构特点
疏密得当
行书结构讲究疏密对比，通过笔画的粗细、 轻重、缓急来表现。
六年级书法上
笔、墨、纸、砚等
教学过程
动态修改部分
一导入
1.板书课题中宫收紧
2.什么是“中宫收紧”？为什么要中宫收紧？怎么中宫收紧？
二新授
1.出示“奥”字：
（1）学生观察。（2）“奥”的结构有什么特点？上部中央的笔画较多，写时要注意些什么？（3）“奥”字写时要中宫收紧外，还要注意些什么？
2.出示“广”字：
五作业
心得反思
教学课题
2突出主笔
教学课时
第一课时
备课教师
余飞鸿
教学目标
1理解“主笔”的意思；
2遵循书法“突出主笔”的基本规律，练习书写“九、心、也”等字。
教学重点与难点
遵循书法的基本规律，写好九、心、也”等字。
教学准备及手段
笔、墨、纸、砚等
教学过程
动态修改部分
一导入
1.讲解书法流源。
2.什么是“主笔”？为什么要突出主笔？怎么突出主笔？
2.出示“门、尘”字：
（1）学生观察“门、尘”字。（2）“门、尘”字写时需注意些什么？
交流，小结：“门”的重心在米字格中线上，左右大体对称，笔画分布均匀。“尘”字重心略右移，被包围部分上下对称，底横要写得平稳。
（4）学生练习书写。（5）展示、品评。
三、欣赏与探究
1.出示欧体的“鹿”、颜体的“处”、赵体的“处”字和柳体的“处”字：
三欣赏与探究
1.出示欧体、颜体、柳体的“言”字和赵体的“信”字；
2.想一想：颜体的横最斜，为什么感觉还是平正的呢？
3.交流。
4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。
5.了解书法常识：隶书。
四练习：
1.出示“车、士、侍、诵”字：
（1）学生观察这几个字。（2）说说这几个字写时需注意些什么？（3）交流，学生练习书写。（4）展示、品评、小结。
六年级书法上
2.出示名胜书迹：隶书汉《衡方碑》：
(1)欣赏后谈谈感受。(2)小结介绍“岱庙与汉碑廊”的特点。
四、练习：
1.出示“界、夫、岳、空”字：
（1）学生观察这几个字。（2）说说这几个字写时需注意些什么？
（3）交流，学生练习书写。（4）展示、品评、小结。
二 新授
1. 出示“九”字：
（1）学生观察。（2）“九”的字形有什么特点？你认为哪个笔画是主笔？
2.出示“事”字：
（1）学生观察“言、信”字。（2）说说“事”字的主笔是什么？（3）“事”字写时需注意些什么？（交流，小结：“事”字中的主笔是竖钩，要写得挺拔有力；上横要写长，中间部件横画较多，要靠拢收缩，下方留出空白，以突出主笔。）（4）学生练习书写。（5）展示、品评。
（3）交流，学生练习书写。（4）展示、品评、小结。
五、作业
心得反思
教学课题
6左收右放
教学课时
第一课时
备课教师
余飞鸿
教学目标
1懂得“左收右放”的基本规律；
2遵循书法“左收右放”的基本规律，练习书写“禅、祖、陛”等字。
教学重点与难点
遵循书法的基本规律，写好“禅、祖、陛”等字。
教学准备及手段
笔、墨、纸、砚等
教学课题
1 横平竖直
教学课时
第一课时
备课教师
余飞鸿
教学目标
1正确理解“横平竖直”的意思；
2遵循书法“横平竖直”的基本规律，练习书写“车、言、信”等字。
教学重点与难点
遵循书法的基本规律，写好“车、言、信”等字
教学准备及手段
笔、墨、纸、砚等
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• 竖画（包括竖钩）要重，尤其是中竖及横 折中的竖画要重。如“寸”、“寺”。
作业
• 将以下字各写两次： 下、中、十
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读书破万卷，下笔如有神--杜甫
笔画的应用
• 汉字由各种不同的笔画组成。在字中，由 于笔画之间相互搭配的需要，尤其是在字 中所处的位置和主次的不同，都会出现一 定的变化。
• 一字之中，不同的笔画其轻重、长短不同， 同一笔画在字中所处位置不同，其轻重也 不一样。同时，笔画在搭配时，应分清主 次，有长短、有伸缩。
• 若是相同的笔画在字中同时出现时，就更 应该强调其变化，有的甚至其形状也会发 生改变，以避免重复而显得呆板。当然， 这些变化，以突出主笔为原则。
二、风格特点
颜真卿的书法，号称颜体，有他独特的风格和笔法。他所留 下的碑帖很多，后世的书法家认 为从他的一些碑帖中可以找到 “圆笔”的痕迹，和其他书法 家的“方笔”不同。
颜真卿被使用圆笔的书法家 奉为开创者。他和使用方笔的 王羲之，都对后世产生既深且 远的影响。
三、人物评价
• 颜真卿自幼勤奋好学，有文学才能，他的书法受家庭和外 祖家殷氏的影响，同时得到张旭的指导，他又广泛地向历 代书法名家如蔡邕、王羲之、王献之、褚遂良等汲取营养， 经过融会贯通，创造了出类拔萃、雄伟刚劲、大气磅礴的 独特风格，被称为颜体，成为代表有唐一代的大书法家， 他的书法在中国书法发展史上起了承先启后的作用，对后 世书法影响极大。在中国书法史上占有特殊地位，唯一能 和大书法家王羲之互相抗衡，先后辉映的，就是颜真卿了。 他的书法，以楷书为多而兼有行草。用楷书所写之碑，端 正劲美，气势雄厚。他生于楷书流行之际，与王羲之之典 型相对，导开书法新风气。
• 笔画在应用中的变化，主要表现在以下两 个方面：轻重搭配；主次分明。
一、轻重搭配
• 1、横轻竖重
• 一字之中，横画一般较轻，尤其是长横和 被包围部分的横画宜轻。
• 竖画（包括竖钩）要重，尤其是中竖及横 折中的竖画要重。如“寸”、“寺”。
• 2、撇轻捺重
• 一字之中，如果撇捺左右相对，或相交， 应该使其撇画轻，捺画重，这一般是指长 撇与长捺而言的。如“来”、“史”。
• 3、长轻短重
• 一字之中，长笔画宜轻，短笔画宜重，不 论笔画是否同一类型，都如此。“土”、 “者”二字中，长横、长撇都轻，短横、 短撇都重。
• 4、左轻右重
• 左轻右重是指在同一字中，左右相对的两 竖，左边的竖要轻，有边的竖要重，以分 清主次。如“田”、“甫”二字它们各自 左右两竖在写的时候，就有轻重之分。
四、现存作品
• 颜真卿现存的书法作品有：多宝塔碑，颜氏家庙碑，颜勤 礼碑，麻姑仙坛记，祭伯文稿……等。他和唐诗另一位以 楷书成名的书法家柳公权，被人合称为“颜柳”。
•
他的书迹作品众多，据说流传下来的有130多种。为
后人重视的楷书有楷书《多宝塔》、《东方画赞碑》、
《麻姑仙坛记》、《郭家庙碑》，《颜勤礼碑》等。
楷书学习与欣赏
颜体欣赏
楷书四大家
• 楷书四大家是对书法史上以楷书著称的四 位书法家的合称，也称四大楷书。他们分 别指是：唐朝欧阳询（欧体）、唐朝颜真 卿（颜体）、唐朝柳公权（柳体）、元朝 赵孟• 颜真卿，（709--785），
• 字清臣，京兆万年人，祖籍唐琅琊临沂（今山东 临沂）。 在书法史上，他是继二王之后成就最高， 影响最大的书法家。
• 5、内轻外重
• 一字之中，处于字的中间部分的笔画，因 其多而密集，宜轻。处于字的四周，特别 是上下两端的笔画，因其空疏，则宜重。 如“尊”、“尘”。
• 6、多轻少重
• 合体字中，字中各部分的笔画多少不等时， 笔画多的部分，笔画宜轻；笔画少的部分， 笔画宜重。如“且”、“殿”。
• 1、横轻竖重