最后一课 微课教案

《最后一课》教案

教学目标：

1、了解语言描写、动作描写和心理描写的作用并能够运用

能结合韩麦尔先生的语言、行动、外貌来分析其思想性格。

2、通过学生分组讨论并正确引导学生品味体会。

3、让学生感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发热

爱租国的思想情感。

教学重点：

分析韩麦尔先生的人物形象。

教学难点：

韩麦尔先生的动作语言等细节描写描写所包含的思想感情。

教学方法：

1、诵读法：通过默读、品读、理清思路、熟悉情节，并用简要语言复述出来。

2、探究法：在边读边议的过程中，分析人物的思想感情发展与变化，体会人物的内心活动进而理解人物的品质、个性特征及社会意义。

3、创新法：启发学生展开想象的翅膀，进行写作迁移。

教学用具：

多媒体辅助教学

教学时间：

十分钟

教学程序：

一、导入

带领同学们共同复习上节课所学内容，本篇文章的作者简介、时代背景、小说三要素、本文思路、小说线索等。

二、品味韩麦尔先生的形象

1、韩麦尔先生是怎样一个人？

明确：韩麦尔先生是一位热爱祖国、热爱祖国语言、热爱自己工作的普通的乡村小学教师。

2、小说刻画人物所用的描写方法有哪些？能够反映人物当时的什么心理活动和性格特点？

明确：作者善于通过语言、动作、神态和心理描写来表达人物的思想感情，揭示人物的内心世界。

3、刻画韩麦尔，主要通过语言、动作和神态进行。

1）、语言：

“我的朋友们啊，”他说，“我--我--”

但是他哽住了，他说不下去了。

明确：小说通过先生在“最后一课”上所讲的话，表现了他对祖国、对祖国语言、对自己工作的热爱，对祖国儿童深厚的爱和无限的希望，以及对国土沦陷的深切的悲哀和痛苦的思想感情。

2）、动作、神态：

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：……

然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势……

……看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。

明确：小说深刻地揭示了人物内心激动、沉痛、依恋、悲愤的心情，表现了他崇高的爱国精神。

明确小说人物的分析方法：读描写——析形象——揭根源

三、本部分哪些地方运用了环境描写？有什么作用？

“窗外传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了”

明确：照应前文第三段的“普鲁士兵正在操练”，普鲁士兵的号声就是侵略者的号声，最后一堂法语课是在侵略者的目光下完成的，侵略意味十足，渲染了战争的悲情，也有点饰背景的作用。

四、破折号、省略号的作用

结尾部分三个破折号的作用：

解释说明；声音的延长；意思的递进。

①说明大家感觉这最后一堂课过得非常快，不知不觉到时间了。

②从语言形式上看，两个破折号表示哽住了，说不下去。应以悲愤的感情拖长。从内容看，表现了韩麦尔先生心情悲痛，百感交集的复杂心情。

③在最后分手时有很多话要讲，但激动得说不出来，也无法抑制自己的感情。这两个字表示坚信法兰西祖国必胜，让人们不要忘记自己的祖国。这是韩麦尔爱国主义的集中表现。

五、、随堂作业

以细节描写的手法，写出一件令你感动的事。

要求：突出细节、语言连贯、内容结构完整。

教学板书：

最后一课

（法）都德

脸色声音心理

全身力量两个大字真情流露

定格描写悲情余味悠长

语文教学法作业

关于《最后一课》八分钟讲课教案

班级：12级汉本1班

姓名：赵婷

学号：121080100146