学前儿童绘画活动的设计与实施
《学前儿童艺术活动设计与实施》教学实施报告
《学前儿童艺术活动设计与实施》教学实施报告一、引言本报告旨在总结《学前儿童艺术活动设计与实施》课程的教学实施情况。
通过科学的教学方法和活动设计，我们致力于培养学前儿童的艺术素养和创造力。
二、教学目标1. 培养幼儿的艺术感知和表达能力：通过艺术活动，增强幼儿对自然、社会和人生的感知，以及通过艺术手段进行表达的能力。
2. 激发创造力和想象力：鼓励幼儿在艺术活动中自由发挥，培养其创新思维和想象力。
3. 提高审美能力和艺术修养：引导幼儿欣赏美、创造美，提升其整体的审美水平和艺术素养。
三、教学内容与方法（一）教学内容1. 艺术基础知识：包括色彩、线条、形状等基本元素的认识和运用。
2. 艺术创作实践：通过绘画、手工等艺术形式，让幼儿亲自动手创作。
3. 艺术欣赏与评价：培养幼儿对艺术作品的欣赏能力，并学会简单评价。
（二）教学方法1. 游戏化教学：通过游戏形式引入艺术概念，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 实践操作：提供丰富的艺术材料，让幼儿在动手操作中感受艺术的魅力。
3. 合作学习：鼓励幼儿分组合作，共同完成艺术作品，培养其团队协作精神。
四、教学评估与反馈（一）评估方式1. 观察记录：教师观察并记录幼儿在艺术活动中的表现，评估其艺术素养的发展情况。
2. 作品展示：定期组织幼儿作品展示活动，让家长和其他幼儿共同欣赏、评价。
3. 家长反馈：与家长保持密切沟通，了解幼儿在家中的艺术表现，以便更全面地评估幼儿的艺术发展情况。
（二）学生反馈幼儿对艺术活动表现出浓厚的兴趣，积极参与各类艺术创作实践。
通过艺术活动，幼儿的创造力、想象力和审美能力得到了显著提升。
家长对课程实施效果表示满意，认为课程有助于幼儿全面发展。
五、教学反思与改进（一）教学反思在教学过程中，我们成功地激发了幼儿的艺术兴趣和创造力，但在个别幼儿的艺术引导上仍需加强。
艺术活动的多样性和创新性还有待提高，以满足不同幼儿的发展需求。
（二）改进措施针对个别幼儿的艺术发展特点，制定更个性化的教学方案。
学前儿童中班绘画活动方案
学前儿童中班绘画活动方案中班绘画活动方案1活动目标1、引导幼儿观察树叶。
能述说树叶的颜色、形状、大小等特征。
2、掌握树叶贴画的基本方法。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。
教学难点1.培养幼儿的动手能力。
2.能够完成树叶贴画作品。
活动准备1、发动幼儿家长与其幼儿利用秋游、爬山、散步等活动，采集和捡拾各种大小不一，形状和颜色各异的树叶若干。
老师把收集到的树叶进行压平、晾干处理后，分成四类(制作金鱼类、制作葡萄类、制作鸭子类、制作孔雀开屏类)树叶材料。
2、秋天落叶飘落图一张，树叶贴画成品图两张。
3、白纸、剪刀、乳胶各4;几种彩色卡纸若干。
活动过程一、谈话引入老师：小朋友，大家知道现在是什么季节吗?(秋季)出示秋天落叶飘落图，让幼儿观察落叶的情景，感受秋天的独特风景。
老师：叶子宝宝纷纷地离开了妈妈，它们随着秋风飘落下来。
一群群孩子把这些可爱的树叶捡起来，带回了家。
你们知道把叶子宝宝带回家能做什么吗?(幼儿由发言、表述)二、欣赏树叶贴画作品老师：老师跟小朋友们一样，非常喜欢秋天的叶子宝宝，因此就把它们收集起来，根据叶子的形状和颜色，加上一些修剪工作之后，把它摆一摆，拼一拼，贴一贴，贴成美丽有趣的图画。
你们想看吗?出示树叶贴画作品(金鱼帖画和葡萄帖画)问：我们来看看，叶子变成了什么?(金鱼和葡萄)这样用树叶贴出来的画叫做树叶贴画，你们想不想也用树叶贴画呢?(想)三、认识几种常见的树叶。
出示枫叶。
请幼儿观察它的特征。
问：小朋友，这是什么叶子?(枫树叶)老师：枫树叶是怎么样的?谁来说说?引导幼儿说出枫叶有红的，有黄的，像鸭子的小脚丫一样可爱。
出示柳叶。
请幼儿说说它的特征。
问：小朋友，这是什么叶子?(柳叶)老师：柳叶又是怎么样的呢?引导幼儿说出柳叶有绿色的，也有黄色的，细细的薄薄的真好看。
用上述同样的方法让幼儿了解大叶榕树叶、小叶榕树叶、葡萄叶等外形特征。
老师小结：这些叶子宝宝都是小朋友和爸爸妈妈所收集到的，经过处理后，我们可以把叶子贴成一幅幅有趣的画来。
学前美术活动活动方案
学前美术活动活动方案一、活动背景学前教育是指对3~6岁幼儿进行的教育活动，旨在通过创造性的活动和游戏，培养幼儿的审美能力、创造力和想象力。
美术活动是学前教育中的重要组成部分，通过美术活动，可以帮助幼儿发展细致的观察力、表达能力和手眼协调能力。
本活动方案旨在设计一系列适合学前幼儿的美术活动，以促进他们的全面发展。
二、活动目标1.培养幼儿的观察力和表达能力。
2.提升幼儿的手眼协调能力和细致动手能力。
3.增强幼儿的想象力和创造力。
4.培养幼儿的美术兴趣和欣赏能力。
三、活动内容1. 手指画画活动时间：30分钟活动材料：颜色水彩、纸张、水盘、画笔活动步骤：- 让幼儿选择一种颜色的水彩。
- 为幼儿准备一张白纸和一个水盘。
- 在水盘中蘸一些水彩，然后用手指蘸取颜色，再在纸上画出自己喜欢的图案。
-鼓励幼儿尝试不同的手指画画方式，如按压、拍打等，感受不同的手感和效果。
-完成后，让画干晾或用吹风机吹干。
2. 剪纸艺术活动时间：40分钟活动材料：彩色纸、剪刀、胶水活动步骤： - 提供不同颜色的彩色纸和剪刀给幼儿。
- 指导幼儿使用剪刀将纸剪成不同形状的图案，如花朵、动物等。
- 鼓励幼儿将剪好的图案拼贴在一张白纸上，创作自己的剪纸艺术作品。
- 幼儿可使用胶水将剪取的图案固定在纸上，也可以尝试折叠或覆盖的方式创作。
3. 拼贴画活动时间：40分钟活动材料：彩色纸、剪刀、胶水、麦片盒子、纽扣等可回收材料活动步骤： - 提供彩色纸、剪刀、胶水和一些可回收材料给幼儿。
- 让幼儿使用剪刀将彩色纸剪成不同形状和大小的图案。
- 幼儿可以自由发挥，将剪下的彩色纸和回收材料进行拼贴，创作自己喜欢的画面。
- 鼓励幼儿运用想象力和创造力，将剪纸艺术和拼贴画元素融合在一起。
四、活动评估在每个活动结束后，教师可以进行简单的评估，如观察幼儿的参与程度、作品的完成度、表达能力和创造力等。
同时，教师也可以记录幼儿在美术活动中的表现和进步，并与家长进行交流和分享。
2024年学前儿童中班绘画活动方案
2024年学前儿童中班绘画活动方案活动名称：彩虹世界活动目标：1. 激发学前儿童的创造力和想象力，培养其艺术绘画兴趣；2. 培养学前儿童的观察能力和色彩认知能力；3. 促进儿童的社交交流，培养他们的合作意识和团队精神；4. 培养儿童的绘画技巧和表达能力。
活动准备：1. 绘画工具：纸、颜料、画笔、颜色铅笔、调色盘等；2. 其他材料：水杯、抹布、手纸等；3. 绘画教具：简单的图片、模板、插图；4. 活动场地：教室或室外绘画区；5. 安全措施：选择无毒、易洗的颜料和工具，保证儿童的安全。
活动过程：第一阶段：引入（10分钟）1. 教师简单介绍彩虹和彩虹的颜色；2. 展示一些彩虹的图片或模板，激发学生的兴趣和好奇。
第二阶段：色彩认知（15分钟）1. 教师以简单的方式教学生认识红橙黄绿蓝靛紫等颜色；2. 使用调色盘和颜料让学生亲自调制出不同的颜色，并告诉他们颜色的互补关系。
第三阶段：彩虹绘画（40分钟）1. 教师指导学生用画笔蘸取不同颜色的颜料，按照红橙黄绿蓝靛紫的顺序在纸上绘制曲线，模拟彩虹；2. 可以使用模板或简单的插图让学生参考绘制，鼓励他们自由发挥；3. 鼓励学生进行彩虹的配色尝试，激发他们对色彩搭配的创造力。
第四阶段：展示与分享（15分钟）1. 让学生将自己的绘画作品展示给其他同学观看；2. 鼓励学生用简单的语言描述自己的绘画作品，分享自己的创作过程和感受；3. 教师对每位学生的作品给予肯定和鼓励。
第五阶段：互动游戏（20分钟）1. 组织学生进行小组活动，每组选择一位学生的作品进行创作评选；2. 教师可以设立奖项，如“最美彩虹奖”、“最有创意奖”等，鼓励学生积极参与；3. 学生通过团队合作评选出各类奖项，并向获奖的同学表示祝贺。
第六阶段：总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生回顾整个绘画活动的过程和所学的知识；2. 鼓励学生分享自己对彩虹绘画活动的感受和体会；3. 教师总结活动效果，并给予学生可以改进的建议。
2024年学前儿童中班绘画活动方案
2024年学前儿童中班绘画活动方案【活动名称】：美丽的世界【活动目标】：1. 培养学前儿童的绘画兴趣和创造力；2. 提升学前儿童的观察和表达能力；3. 培养学前儿童的团队协作意识；4. 让学前儿童了解世界的多样性和美丽。
【活动时间】： 4周【活动内容】：第一周：了解世界的多样性1. 介绍世界上不同国家的特色文化和传统；2. 展示不同地域的风景和名胜；3. 观看有关世界文化的儿童动画片；4. 绘制简单的世界地图，标注不同国家的标志性建筑或动物。
第二周：自然与动物的美丽1. 介绍不同地区的动植物及其特点；2. 观察并绘制常见的动物形象，如猫、狗、鸟等；3. 创作思维：让孩子们发挥想象力，绘制自己心目中的奇幻动物；4. 绘制自然风景，如海滩、森林、山脉等。
第三周：城市的美丽1. 介绍城市的建筑、街景和交通工具；2. 观察并绘制不同风格的建筑物和街景；3. 设计并绘制自己心目中理想的城市；4. 通过绘画创作表达城市交通工具的特点和功能。
第四周：季节的美丽1. 介绍四季的特点和变化；2. 观察并绘制春夏秋冬四季的不同场景；3. 绘制季节性的植物和动物，如春天的花朵、夏天的太阳、秋天的树叶、冬天的雪人等；4. 在画布上绘制自由创作，表达自己对季节的感受和想象。
【活动策划】：1. 每周安排2-3次绘画活动，每次1小时；2. 每次活动前，进行相关的学习和讨论，激发学前儿童的兴趣和好奇心；3. 提供各种绘画材料，如画笔、彩色纸、颜料、色彩胶带等，以促进学前儿童的创作；4. 鼓励学前儿童进行团队合作，互相交流和欣赏作品；5. 每周末进行作品展览，让学前儿童展示和分享自己的作品。
【活动评估】：1. 每次活动结束后，进行简单的学习反思，了解学前儿童的学习成果和参与程度；2. 观察学前儿童绘画作品的多样性和个性化表达，评价作品质量。
【活动延伸】：1. 组织学前儿童参观当地的美术馆或画廊，增加艺术氛围；2. 邀请艺术家或美术老师到学前班进行专题指导，提升学前儿童的绘画技巧；3. 将优秀的绘画作品制作成画册或展览，与家长分享学前儿童的学习成果。
学前儿童美术教育教案优秀8篇
学前儿童美术教育教案优秀8篇一、活动目标1、能讲出月亮上会发生什么事。
2、培养幼儿的想象能力。
3、能用连贯的语言表达。
二、活动准备1、范画-月亮的故事2、幼儿用图画纸、彩笔。
三、活动过程1、出示一幅嫦娥奔月的图画，引起幼儿兴趣。
2、教师讲述月亮上的故事？3、教师：其实月亮上没有人，老师讲的这个故事是虚构的，是编出来的`。
4、请小朋友发挥自己的想象，想一想月亮上还会有什么故事？讲给家听。
5、请小朋友将自己的故事画在纸上。
6、作品展览。
活动目标：1、引导幼儿掌握用手指点画的技能。
2、学习用手指点画在桃树枝上，并能表现大小不同的桃花。
3、培养幼儿养成良好的作画习惯，保持画面整洁干净。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备：1、示范画一张。
2、粉红色的颜料每组一盒，抹布（纸巾）每人一块、作业纸每人一张（上面有一棵没有开花的桃树）。
3、相关课件。
活动过程：一、通过欣赏图片，在猜一猜中激发幼儿绘画的兴趣。
教师：老师今天带来了一幅好看的图片，（出示花苞图）这会是谁的花苞呢？二、在看一看中感受桃花的形态美。
1、教师：宝宝们发现了吗？原来这是桃树上的花苞啊！你们喜欢桃花吗？2、观察桃花的形状、颜色等特征。
三、尝试印画技巧。
1、（出示一棵没有开花的小桃树）看，前面有一棵桃树哦！桃树为什么不高兴啊？我们一起来问问它吧。
（原来这棵桃树说别人都穿上漂亮的衣服了，我出来晚了，还没穿上漂亮的衣服呢。
）2、教师拿来调好的颜料，说：那老师来帮小桃树穿衣服啊，让他高兴好不好？你们觉得春天的桃树会穿上怎样的衣服？3、个别尝试。
介绍作画材料，教师出示颜料，请幼儿伸出食指讲述自己的想法并进行尝试。
4、教师小结。
沾的时候要伸出食指轻轻沾到颜料，按的时候要用力按下去，这样印出来的花瓣才清楚、干净。
四、教师示范印画。
1、接下来老师来给桃树穿漂亮衣服了，看看老师印的这些桃花是怎么样的？（有的大有的小，有的地方多有的地方少，有的两片花瓣是好朋友，有的三片花瓣是好朋友。
幼儿美术画画活动方案
幼儿美术画画活动方案活动名称：探索无限创造力——幼儿美术画画活动活动目的：通过画画活动，培养幼儿的审美能力、创造力、想象力和观察力，促进幼儿全面发展。
活动对象：3-6岁的幼儿活动时间：每周一次，每次60分钟活动地点：幼儿园的活动室或户外场地活动准备：1. 提前准备足够数量的纸张、颜料、画板、画笔等绘画用具。
2. 根据幼儿的年龄特点，准备适合的主题和绘画内容，如动物、植物、水果等。
3. 备好示范作品或绘画模板，以便幼儿参考。
活动过程：1. 活动导入（10分钟）- 引导幼儿观看一些著名画家的作品，为他们介绍绘画的魅力。
- 鼓励幼儿讨论作品中的元素和表现技巧，培养他们的观察力和表达能力。
2. 绘画技法学习（10分钟）- 向幼儿介绍不同的绘画技法，如线条、色彩、画法等。
- 展示示范作品，解释其中的绘画技法，并鼓励幼儿跟随示范进行练习。
3. 主题绘画创作（30分钟）- 根据活动主题，为幼儿提供多种选择的绘画题材，并鼓励他们自由发挥。
- 提供绘画用具和颜色，让幼儿根据自己的想法进行创作。
- 在绘画过程中，教师可以适当给予指导和建议，但尽量鼓励幼儿独立思考和实践。
4. 展示和分享（5分钟）- 活动结束前，邀请每个幼儿展示自己的作品，并鼓励他们介绍作品的创作灵感和体验。
- 对每个幼儿的作品给予肯定和鼓励，提高他们对自己的创作的自信心和自豪感。
活动总结（5分钟）- 回顾本次活动，让幼儿谈谈自己的感受和收获。
- 引导幼儿思考绘画活动对他们的启发和帮助。
- 鼓励幼儿将绘画活动中学到的技巧和想法运用到日常生活中。
活动延伸：1. 组织幼儿参观艺术展览，增加他们对艺术的了解和欣赏。
2. 制作幼儿绘画作品集，让幼儿发展绘画习惯和记录成长的方式。
3. 鼓励家长参与绘画活动，促进亲子互动和交流。
活动评估：1. 观察幼儿在绘画活动中的参与热情和学习态度。
2. 检查幼儿绘画作品的创造性和技巧运用情况。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解他们对活动的评价和建议。
儿童画活动方案
儿童画活动方案一、活动目标1.激发儿童对绘画的兴趣和热爱，培养他们的创造力和想象力。
2.通过绘画活动，提高儿童的观察力、色彩搭配能力和动手能力。
3.培养儿童的审美情趣，提升他们对美的感知和欣赏能力。
二、活动对象幼儿园及小学低年级的儿童三、活动准备1.准备绘画工具：彩色笔、水彩笔、油画棒、画纸等。
2.准备活动场地：确保活动场地宽敞明亮，通风良好，便于儿童进行绘画活动。
3.准备示范作品：准备一些优秀的儿童绘画作品，供儿童参考和学习。
四、活动内容1.主题绘画：根据季节、节日或特定主题，让儿童进行主题绘画。
例如，春天可以画花朵、蝴蝶；中秋节可以画月亮、兔子等。
2.创意绘画：鼓励儿童自由发挥想象力，创作出自己的独特作品。
教师可以提供一些创作提示，如“未来的城市”、“海底世界”等。
3.互动绘画：组织儿童进行小组合作，共同完成一幅绘画作品。
这既可以培养儿童的团队协作能力，又可以让他们在互动中学习和成长。
五、活动流程1.开场导入：教师简要介绍活动目的和流程，激发儿童的兴趣。
2.示范教学：教师展示一些优秀的儿童绘画作品，并讲解绘画技巧和注意事项。
3.儿童绘画：儿童根据活动内容进行绘画创作，教师在旁边巡回指导，及时给予鼓励和帮助。
4.作品展示：活动结束后，组织儿童展示自己的作品，并邀请其他小朋友和家长进行观赏和评价。
六、活动评价1.教师根据儿童的绘画作品，评价他们的创造力、想象力和动手能力。
2.通过观察儿童在活动中的表现，评价他们的团队协作能力和互动能力。
七、活动延伸1.将优秀的儿童绘画作品进行展览，让更多的人欣赏和了解儿童的艺术创作。
2.组织儿童参加绘画比赛或交流活动，拓展他们的视野和经验。
通过本次儿童画活动，我们希望能够为儿童提供一个展示自我、发挥想象力的平台，让他们在绘画的过程中感受到艺术的魅力和乐趣。
同时，我们也希望能够通过活动，培养儿童的创造力和审美能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。
儿童画活动方案
儿童画活动方案一、活动背景儿童画是培养儿童艺术兴趣、创造力和想象力的重要方式之一。
通过参与儿童画活动，孩子们可以开发自己的观察力、表达能力和审美能力。
本方案旨在为3-6岁的儿童设计一系列有趣的儿童画活动，帮助他们发展绘画技巧和艺术素养。
二、活动目标1. 培养儿童对艺术的兴趣和热爱；2. 提升儿童的手眼协调能力和创造力；3. 培养儿童观察和思考问题的能力；4. 培养儿童的绘画技巧和审美能力。
三、活动流程活动一：色彩探索目标：培养儿童对不同颜色的认知和运用能力。
1. 准备彩色纸和颜料等材料；2. 引导儿童观察不同颜色的纸和颜料，让他们形容并命名颜色；3. 儿童自由使用颜料，创造自己心目中的五彩世界；4. 鼓励儿童分享作品，让他们描述自己的创作感受。
活动二：线条游戏目标：培养儿童对线条的认知和运用能力。
1. 提供不同形状的纸和绘画工具；2. 要求儿童选择一种形状的纸，使用线条将其完整勾勒；3. 引导儿童发挥想象力，在纸上运用线条创造自己心目中的图案；4. 鼓励儿童用线条描绘周围的事物。
活动三：抽象画创作目标：培养儿童对抽象概念的理解和表达能力。
1. 准备大幅白纸和颜料等材料；2. 提供一些抽象的题目，如“音乐的感觉”、“风的形态”等。
鼓励儿童通过画画来表达自己对这些抽象概念的理解；3. 引导儿童自由描绘，允许他们使用线条、形状和颜色等元素去表达抽象的主题；4. 鼓励儿童分享自己的作品，并相互交流对抽象概念的理解。
活动四：生活场景绘画目标：培养儿童对生活场景观察和绘画表达的能力。
1. 引导儿童观察周围的生活场景，如家庭、学校、公园等；2. 提供纸和绘画工具，让儿童选择一个自己喜欢的场景进行绘画表达；3. 鼓励儿童注重细节，表现场景的特点和氛围；4. 引导儿童通过绘画与他人分享自己对生活场景的感受和体验。
四、活动评估与总结1. 在每个活动结束后，对儿童的绘画作品进行评估，注重对其表达能力和创造力的肯定和鼓励；2. 整理儿童的作品，制作成画展或画册，让儿童和家长共同参与，欣赏和分享他们的成果；3. 总结活动的效果与不足，并根据儿童的反馈进行优化和调整，以进一步提升活动的质量和趣味性。
学前儿童美术活动实施的方法
学前儿童美术活动实施的方法学前儿童美术活动的实施方法美术是学前教育中非常重要的一项活动，可以培养孩子的创造力、想象力和艺术欣赏能力。
为了有效地实施学前儿童美术活动，以下是一些方法和建议。
一、提供丰富的艺术材料和工具为了激发孩子的创造力，教师应该提供多种多样的艺术材料和工具，如彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
这些材料可以让孩子自由地选择和尝试，从而培养他们的艺术表达能力。
二、创造良好的艺术环境为了让孩子更好地进行艺术创作，教室应该创造一个良好的艺术环境。
教师可以在教室的一角设置一个艺术角，放置艺术材料和孩子的作品展示，让孩子感受到艺术的氛围和乐趣。
三、提供示范和引导对于学前儿童来说，他们对于美术技巧和表达方式还不太熟悉，因此教师需要提供示范和引导。
教师可以通过展示自己的作品或者给孩子们提供一些简单的绘画教程，让孩子们学习和模仿。
四、注重绘画过程在学前儿童美术活动中，注重绘画的过程比结果更为重要。
教师应该鼓励孩子们尽情地进行探索和尝试，而不仅仅关注他们的作品是否完美。
通过欣赏和分享绘画的过程，可以增强孩子们的自信心和艺术表达能力。
五、组织集体绘画活动除了个体的绘画活动，教师还可以组织集体绘画活动。
例如，让孩子们一起合作完成一幅大型画作，或者进行绘画游戏和竞赛。
这样可以增强孩子们的团队合作意识和社交能力。
六、与其他学科结合美术活动不仅可以独立进行，还可以与其他学科进行有机结合。
教师可以通过美术活动来教授孩子们有关形状、颜色、图案等方面的知识，或者与语言、数学等学科进行跨学科的教学。
七、展示和欣赏作品在美术活动结束后，教师应该组织展示和欣赏孩子们的作品。
可以在教室内或者学校的展览区展示孩子们的作品，让他们感受到被肯定和赞赏的喜悦，同时也可以激发他们对美术的兴趣和热爱。
八、与家长合作学前儿童美术活动不仅仅只在学校进行，还可以与家长进行合作。
教师可以邀请家长参加美术活动，或者给家长提供一些简单的绘画教程，让他们与孩子一起进行艺术创作，增进亲子关系。
学前儿童美术教育 第四、五章
四、儿童对美术材料的驾驭能力
以多种美术材料促进表达、表现的趋势 已成为主流，在这里特别提醒大家的是，儿 童美术活动中多种材料与技法的使用应基于 儿童对他们的熟悉与掌握，否则必然会干扰 儿童的美术创作。
五、重复练习的重要性
制造重复与练习的机会，让儿童在不断的重复 与练习中将可操作的材料变为可熟练运用的媒介， 将学到的表达技巧不断完善与发展。这既是儿童所 喜爱的，也是美术能力成长的必要方式。
案例 有一天，妈妈看到小伟在十分认真地画一张图画，过去一看，画面 上有一个圆圆的太阳，奇怪的是太阳的两只眼睛，一只睁得圆圆的 是金黄色的，另一只眯成一条缝是五彩的。妈妈很奇怪，于是问小 伟：“太阳的眼睛为什么画成这样？”小伟的得意地说：“妈妈， 您 一定没好好看过太阳吧！”妈妈心想，太阳天天挂在天上，我怎么 会没看过呢！小伟接着说：“妈妈，我今天仔细地看过太阳，太阳 可好玩了，睁大眼睛看它时，它是金黄色的，可是眯起眼睛看它 时，它就是五颜六色的啦！就像画上画的一样。” 妈妈恍然大悟， 自己还真是没有这样看过太阳。
通过讨论教师们提出若干种方式，其中有： “为幼儿准备一个星形的硬卡，让幼儿拓 描。”“描画幼儿的小手轮廓，再改编成走路的小 海星。”“先画一点，在从一点放射出五条线，每 两线间点一点，再做点和线头的连线，很容易就连 成五星了。”……教师们不仅自己积极的思考，同 时也记录下其他教师的方法。王老师采用了“先画 一点 ，再放射出五条线……”的方法，幼儿很快的 就画出了美丽的海星。
涂圆练习
第五章 学前儿童美术教育的实践
一、主题绘画活动的新策略
1、主题的来源 2、建构经验 3、产生故事 4、提供支持 5、指导策略 6、作品的走向
二、适于幼儿特点的美术活动 ----剪贴与线描
教学设计方案学前儿童绘画活动的设计与指导
在预习的基础上，老师的引导下，对幼儿绘画活动进行分类
通过对绘画活动概念大把握以及前面的情景导入，试着讲述绘画活动的意义？
阅读课本
归纳总结每一涂鸦阶段的特点
小组讨论
3个维度思考幼儿园绘画活动的目标，重点思考各年龄阶段的绘画目标？
小组讨论
讨论情节画，意愿画，装饰画活动内容的设计及其过程，并且每组派代表做一说明。
2.绘画的形式语言（线条色彩形状构图）
3.绘画的题材（自然景物日常用品人物动植物水果交通工具教师在选择时需考虑该题材是否来源于幼儿的生活并对幼儿有重要意义）
（五）学前谓命题画，是指教师提出绘画的主题和要求，幼儿按照这一要求完成的绘画。其作用是帮助幼儿学习造型，设色，构图等语言。教师的命题很关键。根据其内容的不同可分为物体画和情节画
教学过程
一．创设情境导入新课
（一）复习导入（手工微课导入）
（二）问题导入（“教”还是“不教”）
在一次幼儿园绘画活动后的教研讨论中，有位老师针对幼儿绘画作品中的几个技能没有掌握好，如遮挡和大小比例等问题，提出：“我认为这些技能不必教，《纲要》还特别指出：不要把艺术教育变成简单的技能训练。”他的话音一落，便引来一阵反对的声音，主要观点是：
《学前儿童绘画活动的设计与指导》教案
课题
学前儿童绘画活动的设计与指导
科目
学前儿童艺术
课时
三课时
教材
《学前儿童艺术教育与活动指导》（中等职业学校学前教育专业教学用书）主编：刘昕出版社：教育科学出版社
授课年级
中职学前教育一年级
教
学
目
标
与
要
求
知识与能力：1.了解学前儿童绘画活动的概念，目标和内容。
学前儿童美术教育与活动指导第八章 学前儿童美术教育活动设计和实施
第二节 主题活动中的美术教育活动
二、 主题活动中的美术教育活动内容
第二节 主题活动中的美术教育活动
在设计活动时，一般先选择活动内容，再根据活动内容设置活 动目标，活动内容可根据实施的具体情况进行调整，具有一定的灵 活性和可变性。
第三节 区角活动中的美术教育活动
二、 区角活动中的美术教育活动内容
第三节 区角活动中的美术教育活动
动内容一方面要满足不同美术发展水平的幼儿发展 的需要，另一方面也要保证每个加入活动的幼儿可持续 发展的需要。
活动内容既可以由幼儿自主发起，也可以是教学活 动的预备、延伸和拓展。活动过程中，幼儿可以独立完 成，也可以是合作完成。
4）这个美术教育活动由教师发起，在实施的过程中，教师 扮演着教学者、组织者和控制者的角色。
第二节 主题活动中的美术教育活动
一、 主题活动中的美术教育活动目标
第二节 主题活动中的美术教育活动
在设计活动目标时，设计者往往会用过程目标或表现目 标进行表述。过程目标具有一定的模糊性和不确定性。
美术活动中需要幼儿想象性地运用技能，创造出与众不 同的视觉形象，这时教师应为幼儿设立表现目标。
四、 单一科目的美术教育活动案例及分析
第一节 单一科目的美术教育活动
案例
中班教育活动：七星瓢虫 活动目标 １. 在观察图片的基础上表现七星瓢虫的外形特征。 ２. 大胆地用树叶添加背景，使画面更加丰富。 活动准备 七星瓢虫视频、黑色记号笔、油画棒、铅画纸。 活动过程 欣赏与讨论→教师讲解七星瓢虫的特征→教师布置创作 内容→幼儿绘画，教师指导→作品展示
学前儿童艺术教育--艺术教育活动的设计与实施
发展性原则
发展性原则是指在设计儿童音乐教育活动中，老 师必须准确地把握好儿童的原有基础和能力水平，并 以此为依据着眼于促进儿童身心的全面发展。
ABCDEFGHIJK LMNOPQRSTU
VWXYZ
互动性原则
互动性原则是指在音乐活动的设计中采用合理而 恰当的师幼互动的方式，以真正体现“教师是主导， 儿童是主体”的教育原则。
ABCDEFGHIJK LMNOPQRSTU
VWXYZ
渗透性的音乐教育活动
1
日常生活中的音乐活动
2
其他教育活动中的音乐活动
3
游戏活动中的音乐活动
4
节日活动中的音乐活动
日常生活中的音乐活动
在日常生活的各个环节和活动中，时时可以随机灵活地组织和安排一些 与音乐有关的内容。
其他教育活动中的音乐活动
渗透在幼儿园的语言、科学、美术等学科、领域教育活动 及体育锻炼活动中的“隐性”的音乐活动。
参照上述案例，编写学前儿童美术教育
活动方案，主题任选。
LMNOPQRSTU
VWXYZ
小结
在本任务的学习中，重点学习了学前儿童美术教学活 动设计的基本结构，幼儿园具体美术活动内容的开展方式。 通过学习本任务内容，使学生能够具体实施学前儿童美术 活动。
作业
学前儿童美术教学活动设计的基本结构是怎样的？
活动准备
（1）经验准备即幼儿完成此项内容所需具备的经验，包括认识、操作、 心理、情感等多方面的准备。
（2）物质准备即完成此次美术活动所需要的各种物质材料，包括老师使 用的材料和幼儿操作的材料。
过程提示
过程提醒实际上是根据活动内容与目标，对此次美术活动过程进行的具 体设计，通过设计来有效地实施美术教育。其中涵盖整个活动的主要环节及 顺序，一般由导入与体验、幼儿操作与教师指导、展示与欣赏等几大环节组 成。
儿童绘画活动方案策划
儿童绘画活动方案策划一、活动目的1. 激发儿童的创造力和想象力，培养他们的绘画兴趣和才华。
2. 促进儿童之间的交流和合作，培养他们的团队意识和沟通能力。
3. 提高儿童的绘画技能和审美水平，让他们在活动中感受到快乐和成就感。
二、活动时间和地点时间：周末或假期地点：学校、社区活动中心或美术馆三、活动内容1. 绘画主题根据儿童的年龄和兴趣特点确定合适的绘画主题。
可以选择一些与季节、动物、植物、童话故事等相关的主题，激发儿童的想象力和创造力。
2. 绘画材料提供各种各样的绘画材料，如彩色铅笔、水彩颜料、油画棒、粘土、纸板、画布等，让儿童可以根据自己的喜好和能力选择适合的材料进行绘画创作。
3. 绘画方式可以采用自由绘画、模仿绘画、合作绘画等方式进行活动，让儿童有多样的绘画方式可以选择，激发他们的创造力和想象力。
4. 绘画教学在活动中可以邀请专业的美术老师或艺术家进行绘画教学，指导儿童掌握一些基本的绘画技巧和方法，提高他们的绘画水平。
5. 绘画展示组织一个小型的绘画展示活动，让儿童可以展示自己的作品，互相欣赏和交流，增强他们的成就感和自信心。
四、活动流程1. 活动准备确定活动时间、地点和人员，准备好所需的绘画材料和教学用具，制定好活动流程和安全措施。
2. 活动开场欢迎儿童们参加活动，介绍活动主题和规则，激发他们的兴趣和参与度。
3. 绘画创作让儿童根据自己的想法和创意进行绘画创作，可以选择自由绘画或根据指导进行创作。
4. 绘画教学安排专业的美术老师或艺术家进行绘画教学，指导儿童掌握一些基本的绘画技巧和方法，并提供帮助和指导。
5. 绘画展示组织一个小型的绘画展示活动，让儿童可以展示自己的作品，互相欣赏和交流，增强他们的成就感和自信心。
6. 活动总结对活动进行总结和评估，鼓励儿童表达自己的感受和体会，提出改进建议和意见。
五、活动组织1. 活动策划确定活动的主题、内容、时间和地点，制定详细的活动方案和流程，并分工合作，准备好所需的物资和教学用具。
儿童绘画活动策划方案
儿童绘画活动策划方案
一、活动目的和意义
绘画是儿童最喜爱的活动之一，能够培养他们的想象力、创造力和艺术表达能力。
本次活动旨在帮助儿童通过绘画表达自己的情感和想法，培养其艺术修养，同时促进家庭与孩子之间的亲子关系。
二、活动时间和地点
活动时间：周末下午2点至4点
活动地点：社区活动中心
三、活动内容和流程
1. 初步介绍绘画的基本知识和技巧，引导儿童了解不同的绘画材料和工具。
2. 组织儿童进行简单的绘画练习，例如画一幅自己家的画、画自己的梦想等。
3. 现场指导和辅导，帮助儿童克服绘画中的困难和障碍。
4. 展示和欣赏儿童的绘画作品，让孩子们有展现自己的机会。
5. 亲子互动环节，鼓励家长和孩子一起参与绘画，促进亲子关系。
四、活动材料准备
1. 不同类型的绘画纸、颜料、画笔等绘画工具。
2. 报名表和相关宣传资料。
3. 活动现场布置所需的桌椅和装饰。
五、活动预算
1. 绘画材料费用
2. 宣传费用
3. 工作人员费用
六、活动后期
1. 儿童绘画作品的展览和收藏
2. 对参与活动的儿童进行奖励和表彰
3. 发放活动总结和反馈问卷，收集家长和孩子的意见和建议，为下一次活动做准备。
幼儿园绘画活动策划方案(四篇)
幼儿园绘画活动策划方案活动目标：1、初步了解横线、竖线交叉形成的效果，能大胆编制自己喜欢的网，注意线与线之间的疏密。
2、能绘画出几种基本的网状图形。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：自制图片宣纸毛笔颜料活动过程：一、教师做小鱼游动作，带领幼儿进入活动室。
(配乐)二、出示图画1、师：从前有个捕鱼人，他非常厉害，他捕了好多好多的鱼。
看!(出示图片)他为什么他能抓到这么多的鱼呢?(捕鱼人用网抓鱼)这些鱼能不能从网里跑出来?为什么?他的网怎么织的?怎么样的?(观察网的特点，认识横竖线交叉的编织方法)为什么能牢牢网住鱼不会跑掉呢?(注意观察网眼的疏密)2、师：小朋友你们仔细看看这张图上，有没有发现鱼是不是都被抓到了?(一条鱼跑得出来，说明编织时注意控制网眼大小)3、教师补画三、颜色匹配1、师：这个捕鱼人很聪明，你们看看他是用什么颜色的线织网的?那他捕到的鱼是什么颜色的?为什么他要这么做呢?(理解“好朋友颜色”，这样鱼不容易辨别)2、教师出示蓝色鱼示范编网四、创编鱼网1、师：除了这样的编织方法编网，还可以怎么编?你还见过其他的网吗?是怎么样的?2、尝试让若干幼儿讲述、表现创编的鱼网3、幼儿操作练习编网师：现在请你们也做一个小小捕鱼能手，去编织一张和别人不同的鱼网，看谁捕的最多最能干!出发!五、评价活动1、展示幼儿作品师：捕鱼人都很累了，我们现在来休息一下!看看今天是不是大丰收?有没有都网住鱼呢?(观察幼儿编织的网有没有注意疏密和颜色，最主要肯定不同编织方法的网)你觉得谁的网编织的?2、结束活动师：今天我们也大丰收了，抓了这么多的鱼，我们拿回去吃鱼大餐吧!好吗?幼儿园绘画活动策划方案（二）活动目标：1、感受铅笔花纹的多样性，初步学习用各种线条、图案装饰铅笔外壳，提高自我表现的愿望。
2、能与同伴协调合作，友好交流，体验分工合作的乐趣。
学前儿童中班绘画活动方案
学前儿童中班绘画活动方案活动名称：探索色彩的奥秘一、活动目标：1. 培养学前儿童观察和表达能力；2. 培养学前儿童对色彩的感知和认知能力；3. 培养学前儿童的创造力和想象力；4. 培养学前儿童的动手能力和艺术欣赏能力。
二、活动准备：1. 绘画工具：彩色纸、颜料、颜色笔等；2. 辅助材料：水杯、画笔、画布等；3. 展览工具：画架、画布、展板等；4. 课程教材：美术绘画教材、绘本等；5. 布置环境：音乐设置、展板布置等。
三、活动内容：1. 活动前期准备：（1）制作展板，展示不同颜色的图片和色彩搭配示例；（2）准备适合学前儿童的绘画教材和绘本；（3）准备绘画工具和辅助材料。
2. 活动一：色彩观察与认知（1）活动介绍：通过观察周围环境中的不同颜色物体，帮助学前儿童认知和区分不同的颜色。
可以使用实物或图片进行示范。
（2）活动步骤：- 让学前儿童围绕着教室或户外环境进行色彩观察，手持颜色牌找寻相应的颜色物体，例如找到红色的苹果、黄色的花等等。
- 带领学前儿童观察和分类，询问他们对不同颜色的物体的印象和感受，培养他们对色彩的认知。
- 制作一个色彩手册，让学前儿童用颜色纸剪刀折叠成册，在册子上依次黏贴不同颜色的纸片，标注颜色名称，加深对色彩的印象和认知。
3. 活动二：色彩绘画（1）活动介绍：通过绘画活动，让学前儿童亲身体验和表达自己对色彩的感知和认知，培养他们的创造力和想象力。
（2）活动步骤：- 介绍绘画工具和准备好的绘本，让学前儿童自由选择喜欢的图片或故事进行绘画。
- 提供不同颜色的颜料和颜色笔，引导学前儿童根据自己的喜好和创造力进行色彩搭配，让他们尽情发挥，表达自己对色彩的感受。
- 鼓励学前儿童在绘画过程中自由发挥，不拘泥于现实，鼓励他们创造属于自己的色彩世界。
4. 活动三：色彩展览（1）活动介绍：通过将学前儿童的绘画作品进行展览，让他们欣赏彼此的作品，培养他们的艺术欣赏能力。
（2）活动步骤：- 准备画架、画布和展板，在教室或走廊上设置展览区域。
儿童画教学活动计划
儿童画教学活动计划一、教学目标1.培养学生的观察力、想象力和创造力，通过绘画表达自己的思想和情感。
2.让学生掌握基本的绘画技能，如线条、色彩、构图等。
3.激发学生对绘画的兴趣，培养他们的艺术素养和审美能力。
二、教学内容1.基础绘画技能教学：教授学生正确的握笔姿势、线条的画法、色彩的搭配等基本绘画技能。
2.创意绘画教学：鼓励学生大胆想象，运用所学技能创作出自己的作品，如动物、植物、风景等。
3.名画欣赏与模仿：引导学生欣赏优秀的儿童绘画作品，学习其构图、色彩运用等方面的技巧，并尝试进行模仿。
三、教学方法1.游戏化教学：通过绘画游戏、绘画比赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习绘画技能。
2.示范引导：教师亲自示范绘画过程，让学生观察、模仿，掌握正确的绘画方法。
3.分组合作：将学生分成小组，共同完成一幅作品，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学安排1.时间安排：每周安排两次绘画教学活动，每次活动时间为45分钟。
2.地点安排：选择宽敞明亮的教室或活动室作为绘画教学场所，确保学生有足够的空间进行绘画创作。
3.材料准备：提前准备好绘画所需的材料，如彩色笔、蜡笔、水彩颜料、纸张等。
五、教学评估1.作品展示：定期举办学生作品展示活动，让学生展示自己的绘画成果，增强自信心。
2.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、创造力、绘画技能等方面，给予及时的反馈和指导。
3.家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家中的绘画情况，听取家长的意见和建议，不断改进教学方法。
六、注意事项1.注意安全：在教学过程中，要确保学生的安全，避免使用过于尖锐的绘画工具。
2.尊重个性：尊重学生的个性和创意，鼓励他们发挥自己的特长和风格。
3.鼓励创新：鼓励学生尝试新的绘画材料和技法，培养他们的创新精神和实践能力。
通过以上教学活动计划的实施，相信能够激发学生对绘画的兴趣和热情，提高他们的绘画技能和艺术素养，为未来的学习和成长奠定坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、相关概念:
• 是教师引导幼儿用各种笔、纸等工具和材 料，运用线条、造型、色彩、构图等艺术 语言创造出视觉形象，从而表达情感的一 种活动。
• （一）绘画工具和材料的认识与使用 • 1.各种绘画工具和材料 • 蜡笔、油画棒（油性）、水粉颜料（水 性）、毛笔、排笔 • 铅化纸、宣纸（渗透性）、卡纸
• （二）情节画
• 采用涂染法和线描法莱描绘物体。 • 涂染法：指不画物体的轮廓线而是直接用 笔蘸颜料画出物体的形，以表现物体形象 特征的方法。较适合年龄较小幼儿。 • 线描法：指先用线条勾画出物体的基本部 分然后再涂上颜色的方法。
• 通过系列主题活动帮助幼儿掌握物体的造 型。 • 例如：主题为“形象设计师”的物体画。 可以先让幼儿欣赏不同风格的人物画，然 后引导幼儿在仔细观察的基础上依次创作 “妈妈的发型真好看”、“鞋子博览 会”“我是小小服装设计师”“笑的露出 牙齿的人”等系列主题。
• 3.大班 • 特点：大班后期，部分幼儿已经能用遮挡 的方式来表现物体之间的关系。 • 教师如何做： • 第一，鼓励幼儿进行情节画的创作。 • 第二，开展多种形式的绘画练习。对于同 一主题，教师可准备各种绘画工具和材料， 例如：
• 在“美丽的花”的绘画活动中，教师可为 幼儿提供油画棒、马克笔、画纸、卡纸、 吹塑纸等。 • 创造性与技能技巧的关系
• • • •
2.各种绘画绵或纸团来作画，此法适 合表现树叶、山石草丛，处理画面的背景 部分。 • 刻画法
（二）绘画的形式语言 1.线条 学前儿童对线条的学习主要包括： 线条的基本形态（直线和曲线） 线条的变化
• • • •
三、各种类型的绘画活动指导
• （一）命题画 • 是指由教师提出绘画的主题和要求，幼儿 按照要求完成绘画。包括物体画和情节画。 • 1.物体画教育活动的指导 • A.幼儿物体画特点 • 拟人化、透明式、展开式、夸张式。
• B.教师如何做： • 引导幼儿详细完整地观察、理解物体的结 构特征，帮助幼儿通过各种感官感知，掌 握事物的基本形态，抓住事物形、色等的 特征，最重要的是物体的神韵。 • 例如：画一只公鸡。
• 第二，进行简单的构图练习。教师可以给 幼儿提供与主题相关的各种单张图片，如 人物、交通工具、动植物、建筑物等，让 幼儿根据主题进行构图。 • 例如：幼儿可以选择太阳、各种花卉、人 物等图片来构成一幅主题为“美丽的花园” 的图画。中班后期，教师可以提供部分图 片，其余由幼儿添画完成。
• 第三，通过情感体验来表现空间关系。教 师应尽可能地使所画内容和幼儿的生活经 验、情感体验相联系。如：“你喜欢洋娃 娃吗？画你自己跟洋娃娃。”
• 1.小班 • 特点：幼儿处在涂鸦后期，观察事物时没 有明确的目的，观察的顺序比较乱，且只 看事物的粗略轮廓，因此在构图上比较零 乱。画面上物体时彼此孤立的，且偏向于 纸的边缘，这是由于他们在画时边画边转 动纸造成的。
• 教师如何做： • 第一，为幼儿准备涂鸦的工具和材料。涂 鸦早期，最佳的材料是油画棒和平滑的大 纸张，铅笔不适合。 • 第二，鼓励幼儿大胆作画。教师不必强求 幼儿画的像样，让幼儿在看、想、玩的过 程中绘画，小班后期可以引导幼儿在观察 基础上表现单一的物体。
• 色性：指色彩的冷暖属性。 • B.色彩的运用 • 按物择色——色彩的变化——色彩的情感 表达（如用红色表现愤怒时的脸；用白色 表现哀愁时的脸；用绿色表现生气时的脸 等）
• 4.构图 • 是指在一定的空间安排和处理人、物的关 系和位置，把个别或局部的形象组成一个 整体。
二、各年龄班幼儿的绘画活动指导
2.形状 规则形、不规则形以及两者的结合形。 3.色彩 A.色彩的辨认（学前儿童主要学习辨认色 彩的三要素，即色相、色度和色性） • 色相：即色彩的种类和名称，学前儿童主 要应学习辨认三原色、三间色（橙、绿、 紫），常见的复色（如蓝灰、绿灰、红灰） 以及无彩色，即黑、白、灰。
• 色度：包含色彩的明度和纯度。 • 明度是指色彩的明暗程度，如七种基本色 中，紫色色度最暗，黄色色度最亮。 • 纯度是指色彩的鲜浊程度。纯度高的色彩 鲜艳，鲜艳色彩中加黑、白、灰纯度就低 了。
• 第三，为幼儿创设绘画的情境。 • 由于幼儿此时易受外界因素干扰，因此绘 画时没有明确的目的，往往联想自己经验 中的事物。 • 教师可以：比如练习画各种线条时，教师 事先画一幅海底世界，并剪好各种“鱼”， 让幼儿为“鱼”穿上漂亮的衣服，即用线 条装饰鱼，然后将鱼贴在海底。
• • • •
2.中班 特点：开始试图表现物体之间的空间关系。 教师如何做： 第一，通过多种形式观察物体，同时引导 幼儿把不同的事物联结起来，从单一的表 现过渡到表现一定的情节。