综合实践活动设计方案基本模式
综合实践活动方案
综合实践活动方案一、引言综合实践活动是指通过一系列的实践活动，使学生能够把所学的知识与实际情境相结合，培养学生的动手能力、团队合作意识和创新思维。
在学生中进行综合实践活动能够以更加全面的方式提升他们的综合素质，增强他们的综合实践能力。
本文将从活动目标、活动内容、活动策划和实施等方面，提出一个综合实践活动方案。
二、活动目标本次综合实践活动的目标是培养学生的创新思维、动手能力和团队合作意识。
通过实践活动，学生将能够将所学的知识应用到实际情境中，提高他们的解决问题的能力。
同时，通过团队合作，学生将学会与他人合作、分享和沟通，培养他们的团队精神和协作能力。
三、活动内容本次综合实践活动的内容选择为“小型植物生长箱的制作与管理”。
活动将包括以下几个方面的内容：1. 活动前期准备在活动开始前，需要教师在校园内选择适合种植的植物，并准备好所需的种子、土壤和容器等。
同时，需要准备相关的工具和材料，如剪刀、刀子、胶水、塑料板等。
2. 制作植物生长箱学生将根据给定的要求和材料，利用创新思维和动手能力，制作植物生长箱。
他们需要使用剪刀和胶水等工具将塑料板剪裁成合适的尺寸，并将其粘贴成一个小型的生长箱。
在生长箱上开设适当的通风口和取样口，以方便后续管理。
3. 种植植物学生将在生长箱中种植适合生活在室内环境的植物种子。
他们需要根据植物种类的要求适量添加土壤，并进行适当的浇水和光照。
同时，学生还需要安排好种植容器的摆放位置，并在必要时使用支架等辅助工具。
4. 管理和观察在植物种植完成后，学生需要定期进行管理和观察。
他们需要及时给植物浇水、调整光照和通风等，并记录植物的生长情况。
学生还可以利用科学实验的方法，测量植物的生长速度、叶片数量等指标，从而对植物的生长情况进行定量分析。
四、活动策划与实施1. 时间安排本次综合实践活动的总时长为两周。
具体时间安排如下：•第一周：活动准备和植物生长箱的制作；•第二周：种植植物、管理和观察。
六年级下册：综合实践活动教学方案
六年级下册：综合实践活动教学方案一、教学目标通过综合实践活动，培养学生的实践能力和综合素质，提高他们的动手能力和问题解决能力，以及团队合作和沟通能力。
二、教学内容综合实践活动将包括以下内容：1. 手工制作：学生将参与各种手工制作活动，如折纸、剪纸、手工绘画等，培养他们的动手能力和创造力。
2. 实地考察：学生将进行实地考察，如参观博物馆、动物园等，通过亲身体验和观察，提高他们的观察力和感知能力。
3. 社区服务：学生将参与社区服务活动，如清洁环境、帮助老人等，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
4. 小组合作：学生将分组进行各种小组合作活动，如解决问题、制作展示等，培养他们的合作和沟通能力。
三、教学方法为了达到教学目标，采用以下教学方法：1. 实践导向：鼓励学生亲自动手、实际操作，通过实践提高他们的动手能力和问题解决能力。
2. 问题导向：引导学生提出问题、分析问题，并通过实践活动找到解决问题的方法，培养他们的思维能力和创新能力。
3. 合作：将学生分组合作，鼓励他们互相协作、交流，通过合作解决问题和完成任务，培养他们的团队合作和沟通能力。
4. 追求简单：教学内容和活动设计应简洁明了，避免过于复杂的法律问题，使学生能够轻松理解和参与。
四、教学评价为了评价学生的综合实践活动，采用以下评价方法：1. 观察记录：教师通过观察学生的实际操作和表现，记录学生的动手能力、问题解决能力和合作能力。
2. 作品展示：学生通过展示自己的手工制作、实地考察报告等作品，展示他们的成果和收获。
3. 小组评价：学生在小组内相互评价，评价他们在合作中的贡献和表现，促进他们的自我反思和成长。
4. 反馈讨论：教师与学生进行反馈讨论，共同总结经验和改进方法，提供有针对性的指导和建议。
以上是六年级下册综合实践活动教学方案，希望能够帮助学生提高实践能力和综合素质，培养他们的动手能力和问题解决能力，以及团队合作和沟通能力。
2024-2025学年度综合实践活动课程计划参考范本(三篇)
2024-2025学年度综合实践活动课程计划参考范本一、活动指导思想：以____为指导，以“环境保护、名人风学习、家乡支柱经济、自然实践操作”为主题,以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成我校办学特色。
适应学生个性发展和社会发展的需求,以学生的直接经验或体验为基础,帮助学生学习、掌握和运用一种主动探求、重视解决实际问题的现代学习方式，促使教师更新教育观念,改变教学行为,提升综合素质，自觉推进素质教育。
二、综合实践活动课程目标：1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、主要工作任务：1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的中小学综合实践活动基本模式。
2、小学一二年级主要开展以家庭活动和校内活动为主，由班主任和任课教师根据班级和学生的具体情况进行科学规划，每周以2课时为宜。
其他年级小学部每学期不小于____天的活动时间，初中部七八九年级每学期不少于____天，任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好学科型综合实践活动。
3、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。
4、提供若干综合实践活动备选主题，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。
综合实践活动“五类”课型模式综述
教学案举例
（三）方法指导课基本模式
1.导课：精选情景，引出问题。
2.实践：实践感悟，解决问题。
3.运用：强化运用，掌握方法。
4.拓展：总结回顾，归纳拓展。
方法指导四步法—“导践用展”
教学案举例
（四）设计制作课基本模式：
1.导：就是导课，引导学生进入实践课题。 2.探：就是探究，学生通过实际研讨，明确课题要求。 3.创：在探究的基础上，了解基本知识后进行自我创作。 4.展：展示作品，把作品宣传出去。
一.综合实践活动“五类”课型模式名 称
一般说来，综合实践活动课堂教学课型模式主要包括“五类”：
（一）选题指导课：研究性学习开题课 （二）方案设计课：研究性学习开题课的制
定计划、成果宣传策划课(前者侧重于学习，后者侧重宣传，是研
究性学习第四类课型)
（三）方法指导课：研究性学习过程指导课
（四）设计制作课：劳技课
• 5.民主化解题。交流互动，课外实施（学生抢着干）
—“开题五步教学法”改变学生学习态度，变“要 我学”为“我要学”——主动学习 教学案举例
（二）方案设计课基本模式
• 1.情景引题：情景创设，引出课题。 • 2.制定方案：确定内容，写出计划。 • 3.展示交流：小组汇报，修改完善。
（在莱西，这种课型一般与选题指导课组成研究性学习开题课）
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第三步是为强调学生自主汇报、互动交流、多元评价，切忌教师越 俎代庖，当学生的翻译，要引导学生整体评价、多元评价、欣赏性 评价、完善性评价。
成果交流“五环节”
教学案举例
三.结尾：必须强调的话
（一）所谓模式，只是为“学步”者提供的拐棍，为研讨设立的“靶子”。如果说创 新社会管理模式，是当前中国面临主要任务，否则有亡党亡国的危险的话；对综合实 践活动而言，创新课型模式就是目前莱西实施综合实践活动面临的主要任务，他直接 影响我市课程的全面实施。模式需要创新，案例更需要创新，希望这些模式与案例成 为我们研究的一个载体，不要成为我们课堂教学的桎梏。 （二）不管是什么模式与方法，都必须坚持自主、实践、合作的原则，让学生成为课 堂的主人，成为课程实施的的主角。坚决克服教师一言堂、满堂灌的教授法教学。其 实综合实践活动实施不是用“教学”表述的，因为教学首先强调的是“教”，然后是 “学”，体现的是教师中心主义的凯洛夫教学理念，它实施课程的理念是教材、教师、 课堂中心主义，不顾课堂主人学生的感受，它是独裁与专制的，学习方式是被动的。 综合实践活动课程实施应该用“开展”来表述，他首先强调的是参加活动的主角是学 生，教师只是活动的组织者、参与者，体现的是儿童中心主义的杜威教学理念，它实 施的课程是民主与开放的。其他学科也强调实践性与自主性，这是实施新课程的共性。 只不过综合实践活动干脆把实践的主题词放在课程名称里，对实施课程的方法用课程 名称进行强调。从这种意义上讲，综合实践活动是一门课程，也是一种实施新课程的 方法。 （三）让更多的教师参与到综合实践活动课程实施中来，它能够提高教师、发展学生， 它能够转变教育方式、改善教育环境、发展学生素质。
2024年综合实践活动方案(2篇)
2024年综合实践活动方案标题：____年综合实践活动方案一、活动背景____年是我校发展史上具有里程碑意义的一年，为了提升学生的综合素养和实践能力，促进学生全面发展，我校决定开展一系列综合实践活动。
本方案旨在为____年综合实践活动的组织与实施提供指导。
二、活动目标1. 增强学生的实践能力：通过实践活动，培养学生动手能力、创新思维和实际操作技能。
2. 提升学生的综合素养：通过综合实践活动，培养学生的协作能力、领导能力和解决问题的能力。
3. 促进学生的自主学习能力：通过综合实践活动，培养学生的独立思考能力、自主学习能力和团队协作精神。
4. 拓宽学生的学科视野：通过综合实践活动，在学科学习之外，让学生接触到更广阔的知识和领域，丰富学生的学科视野。
三、活动内容1. 科技创新实践活动通过开展科技创新实践活动，鼓励学生通过动手实践与科研结合，培养学生的创新思维和实践能力。
活动内容包括科研项目的设计与实施、科技创新成果的展示和推广、科技竞赛的参与等。
2. 社会实践活动通过组织社会实践活动，让学生深入社会了解，参与社区服务和社会实践，增强学生的社会责任感。
活动内容包括社会服务项目的策划与实施、社会问题的调查研究、社会实践感悟的分享等。
3. 艺术文化实践活动通过艺术文化实践活动，培养学生的审美情操和艺术修养，增强学生的艺术创作能力。
活动内容包括艺术展览与欣赏、舞台剧演出、文学创作比赛等。
4. 体育健康实践活动通过体育健康实践活动，提升学生的身体素质和健康意识，增强学生的体育锻炼和运动能力。
活动内容包括体育比赛、健身训练、健康生活讲座等。
5. 创业实践活动通过创业实践活动，培养学生的创业意识和创业能力，提供创业实践平台和资源支持。
活动内容包括创业项目的策划与实施、创业比赛的参与、创业经验分享等。
四、活动组织与管理1. 成立综合实践活动领导小组，负责活动的整体规划、组织与协调。
2. 制定活动实施方案，明确每个活动的时间、地点、人员安排等具体细节。
综合实践活动课小组活动方案
综合实践活动课小组活动方案标题：综合实践活动课小组活动方案引言概述：综合实践活动课是培养学生综合素质和实践能力的重要课程，小组活动是其中的重要组成部分。
本文将就如何设计一份有效的综合实践活动课小组活动方案进行探讨。
一、确定活动目标和主题1.1 确定活动目标：明确活动的目的和期望达到的效果，例如提高学生的团队合作能力、培养解决问题的能力等。
1.2 确定活动主题：根据课程内容和学生兴趣确定活动的主题，确保主题具有一定的挑战性和趣味性。
1.3 制定活动计划：根据活动目标和主题制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、参与人员等。
二、分工合作和任务分配2.1 确定小组成员：根据学生的兴趣和能力，合理分组，确保每个小组成员都能发挥自己的特长。
2.2 分工合作：明确每个小组成员的任务和责任，建立有效的沟通机制，确保小组成员之间的合作顺畅。
2.3 制定时间表：制定详细的时间表，包括任务分配、完成时间和检查时间，确保活动进度顺利。
三、设计活动内容和形式3.1 制定活动内容：根据活动主题和目标设计具有挑战性和趣味性的活动内容，例如团队建设游戏、实践案例分析等。
3.2 确定活动形式：根据活动内容确定活动形式，可以是小组讨论、实地考察、模拟演练等，确保活动形式符合活动目标。
3.3 提前准备：提前准备活动所需的材料和设备，确保活动进行顺利。
四、开展实践活动和评估效果4.1 开展活动：按照活动计划和时间表进行活动，引导小组成员充分发挥自己的能力，促进团队合作。
4.2 实时监督：在活动过程中及时监督和指导小组成员，解决活动中出现的问题，确保活动顺利进行。
4.3 评估效果：活动结束后进行效果评估，总结活动的优缺点，为今后的活动改进提供参考。
五、总结经验和展望未来5.1 总结经验：总结本次活动的经验和教训，分析活动的成功因素和不足之处，为今后的活动提供借鉴。
5.2 收集反馈：收集小组成员对活动的反馈意见，了解他们的感受和建议，为下次活动改进提供参考。
2024-2025学年度综合实践活动课程计划参考范本（4篇）
2024-2025学年度综合实践活动课程计划参考范本一、指导思想：综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。
它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。
学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。
它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。
实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。
总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。
考虑到三年级儿童的心理特点，三年级“活动资料”的形式还是以有趣的游戏和制作为主，《架桥比赛》、《有形状的数》、《变一变效果好》、《塑料瓶的妙用》……都有相当的童趣，也可以从中取得不少直接经验。
但是，这些活动都渗透了激发学生探索和发明的内容，也就是要学生探索事物的内涵和本质，要学生独立思考和创新。
二、课程总体目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
2024年综合实践活动方案四篇
2024年综合实践活动方案四篇综合实践活动方案篇11．“一日当家”生活技能学习体验活动连接精彩瞬间，以欢度春节为契机大力弘扬中华民族的传统美德，引导学生学会一项生活技能，帮助学生尝试“一日当家”的体验，培养良好的生活方式和生活习惯。
对春节期间感受到的人和事进行捕捉，设计成丰富多彩的电子作品。
要求学生使用数码相机或摄像机拍下精彩瞬间，制作DV作品，开学后每班上缴1分优秀作品，进行展评比赛。
（负责部门：七年级、八年级）2．“庆佳节迎元宵做花灯”实践活动学生搜集有关“花灯”的知识，包括由来、种类、做法等，制作成知识小报、有关花灯认识和欣赏的PPT，并动手制作有特色的花灯。
开学后，每班除了上交知识小报、PPT等成果之外，另选出5——10个质量高、有特色的学生原创花灯参加展评。
（负责部门：小学部参与人员：四----六年级学生）3．“庆佳节手工制作装饰品”实践活动学生搜集有关“剪纸”、手工粘贴画、手工丝网花等手工作品的知识，包括由来、种类、做法等，制作成知识小报，并动手制作有特色的“剪纸”、手工粘贴画、手工丝网花等手工装饰品。
开学后，每班除了上交知识小报等成果之外，另选出5——10个质量高、有特色的学生原创手工装饰品参加展评。
（负责部门：七年级、八年级参与人员：七----八年级学生）综合实践活动方案篇2【活动背景】从这几年小学综合实践活动的开展情况来看，四年级的学生对设计与制作的活动主题尤为喜欢。
结合近年来手工diy渐成时尚，我们以“纸浆贴画”为主题开展系列活动。
纸浆画的制作花费少，只需在家利用简单的材料和工具，加点创意，就可以作出一幅独具风味的作品了，既可以美化我们的生活，又可以让学生心灵手巧。
因此我们围绕“纸浆贴画”，以研究性学习为主线，有机整合其他三个领域，通过活动使学生的观察、分析、综合、比较、设计、操作、交流、实验、表达等能力得到提高，培养学生实际应用能力、动手操作能力和创新思维能力。
【活动总目标】1、通过调制合适的纸浆这一活动，培养学生观察、分析、比较能力。
综合实践活动《成长烦恼》活动方案
综合实践活动《成长烦恼》活动方案嘿，亲爱的同学们，让我们一起踏上这场关于《成长烦恼》的综合实践活动之旅吧！下面是我为大家精心准备的方案，咱们一步步来，保证让你在活动中收获满满哦！一、活动背景成长中的我们，总会遇到各种烦恼，有时候觉得压力山大，有时候又觉得迷茫不已。
这次活动，就是为了让大家更好地认识自己的烦恼，学会应对方法，从而更好地成长。
二、活动目标1.帮助同学们认识自己的成长烦恼，提高自我认知能力。
2.学会与他人分享烦恼，增强团队协作能力。
3.探索解决成长烦恼的方法，提升心理素质。
4.培养同学们积极向上的心态，助力健康成长。
三、活动流程1.开场热身活动开始，先来个热身小游戏吧！让大家放松一下，进入活动状态。
游戏名称：《烦恼大作战》。
规则很简单，每人说一个自己的烦恼，然后大家齐心协力，想办法解决它。
一轮游戏下来，相信大家已经对彼此的烦恼有了初步了解。
2.环节一：烦恼分享会我们进入第一个环节——烦恼分享会。
同学们分成若干小组，轮流分享自己的成长烦恼。
在分享过程中，其他人要倾听、理解、尊重对方的感受。
分享结束后，小组内进行讨论，共同分析烦恼产生的原因，并给出建议。
3.环节二：烦恼解决方案设计根据第一环节的分享，每个小组选出一个最具代表性的烦恼，然后开始设计解决方案。
这个环节可以充分发挥同学们的创意，可以是一句话、一个故事、一个漫画，甚至是音乐、舞蹈等形式。
要让解决方案具有针对性、创新性和实用性。
4.环节三：烦恼化解实践这个环节，我们来到了实践活动的高潮。
同学们按照自己设计的解决方案，尝试化解成长中的烦恼。
这个过程中，可以互相帮助、互相学习。
当然，也可以邀请老师、家长参与进来，共同见证我们的成长。
四、活动注意事项1.活动过程中，要保持轻松、愉快的氛围，让大家敢于分享、勇于面对烦恼。
2.在分享和讨论环节，要尊重他人，避免嘲笑、贬低他人。
3.实践环节，要注意安全，避免发生意外。
五、活动收获1.提高自我认知能力，更好地认识自己的成长烦恼。
综合实践课活动方案范本（二篇）
综合实践课活动方案范本“综合实践活动”课程是《基础教育课程改革纲要》中的核心课程。
它向我们的教育提供了新的发展机遇和挑战。
开展综合实践活动，归根结底，是为了学生将来的生存。
综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。
目前，此项工作在我们学校还未成熟。
下面谈谈我校对此项工作的初步设想：一、课程目标开展综合实践活动的过程中，我校以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“探究”、“设计”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活、发展自身的实践能力和创新能力;注重学生的最基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和研究探索的方法，获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感。
二、课程内容我们立足于小学生的年龄特征和兴趣爱好，满足他们的各种发展需求。
从学校、家庭、社会生活、自然现象等入手，着眼于学生的综合素质发展，培养学生适应社会发展、立志改造社会的能力。
从学生的生活基础和兴趣爱好出发，启发引导学生积极思考，让学生提出各自感兴趣的活动话题，归纳分类后投票筛选出学生最感兴趣的活动主课题。
在此基础上，再让学生确定各自的活动内容，自动生成了课题。
活动思路为“自己确定研究对象—进行综合实践活动—汇报自己的所得所想”。
教师的主导作用侧重于服务、帮助、指导。
三、课程实施1、实施原则(1)关注兴趣。
基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。
充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的全新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。
综合实践教学设计模式(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
综合实践教学作为一种新型教学模式，旨在培养学生的综合素质、创新能力和实践能力。
本文将探讨综合实践教学设计模式，以期为我国高等教育实践教学改革提供有益借鉴。
二、综合实践教学设计模式概述1. 模式背景综合实践教学设计模式是在我国高等教育改革背景下产生的，旨在改变传统教学模式中理论教学与实践教学脱节的现象，实现理论与实践相结合。
该模式强调学生在实践活动中主动学习、主动探索，培养其实践能力、创新能力和团队协作能力。
2. 模式特点（1）以学生为主体：综合实践教学设计模式强调学生在实践活动中的主体地位，关注学生的个性发展和综合素质提升。
（2）理论与实践相结合：该模式将理论知识与实践技能相结合，使学生能够在实践中巩固所学知识，提高实践能力。
（3）注重创新与实践：综合实践教学设计模式鼓励学生在实践中勇于创新，培养学生的创新精神和实践能力。
（4）团队协作：该模式强调学生在实践过程中的团队协作，培养学生的团队意识和沟通能力。
三、综合实践教学设计模式的具体实施1. 确定实践项目（1）结合专业特点：根据学生的专业背景，选择具有代表性的实践项目，使学生在实践中更好地运用所学知识。
（2）注重实践性：实践项目应具有实践性、创新性和挑战性，激发学生的兴趣和潜能。
2. 实践教学过程设计（1）前期准备：教师应根据实践项目特点，制定详细的实践教学计划，包括实践内容、时间安排、教学方法等。
（2）实践过程：学生在教师的指导下，按照实践计划开展实践活动，通过自主学习、合作探究等方式，提高实践能力。
（3）实践总结：实践活动结束后，学生应进行总结，反思实践过程中的收获与不足，为今后的发展奠定基础。
3. 实践教学评价（1）过程评价：关注学生在实践过程中的表现，如学习态度、团队合作、创新能力等。
（2）结果评价：关注学生在实践活动中的成果，如实践报告、作品、项目等。
（3）自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思实践过程中的收获与不足。
2024年综合实践活动方案标准范本
2024年综合实践活动方案标准范本一、活动背景综合实践活动是学校教育中的一项重要内容，通过此类活动，学生可以将所学知识应用于实际情境中，培养实践能力和综合素质。
为了激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质，我们制定了以下的2024年综合实践活动方案。
二、活动目标1. 培养学生的综合素质，包括实践能力、创新能力和团队合作能力。
2. 提高学生解决实际问题的能力，培养他们的实践思维和创新精神。
3. 增强学生的社会责任感，培养他们的公民意识和社会服务意识。
三、活动内容1. 主题活动选择几个具有代表性的主题，如环境保护、公益活动等，围绕这些主题组织一系列的活动。
比如，可以组织学生进行环境保护宣传和实践活动，如清理垃圾、植树造林等。
同时，还可以邀请专家学者来进行相关的讲座和培训，提高学生的环保意识和知识水平。
2. 跨学科合作组织学生跨学科合作，开展一些综合性的课题研究和实践活动。
例如，可以选择一个当地社区的问题作为研究课题，学生通过调查研究和数据分析等方式，提出解决方案，并进行实际操作和评估。
这样的活动不仅可以培养学生的科学思维和解决问题的能力，还可以加强他们的团队合作和沟通能力。
3. 学科竞赛组织各类学科竞赛，如数学竞赛、科技创新竞赛等。
通过参与竞赛，学生可以提高自己的学科知识水平，展现自己的才华，并学会团队合作与竞争的技巧。
4. 社会实践组织学生参加社会实践活动，如参观企事业单位、农村实践、社区服务等。
通过实践活动，学生可以了解社会的运作方式，增强自己的社会适应能力和批判思维能力。
五、活动安排1. 活动时间：活动周期为一年，具体安排如下：- 第一学期：选择主题活动，进行宣传和准备工作。
- 第二学期：开展主题活动，并持续进行跨学科合作和学科竞赛，同时安排社会实践活动。
2. 活动组织机构：成立综合实践活动组织委员会，由学校领导、教师和学生代表组成，负责活动的组织和协调工作。
3. 资源保障：- 学校提供场地、设备和资金支持，确保活动的顺利进行。
2024年综合实践活动方案设计范本
2024年综合实践活动方案设计范本一、活动背景和目标：在2024年，我们希望通过组织一系列综合实践活动，为学生提供全面发展的机会，培养他们的综合素养和实践能力。
活动的目标是培养学生的创新思维、合作精神和实践能力，提升他们的综合素养。
二、活动内容和安排：1. 创新创业项目大赛活动时间：每年的春季学期活动内容：学生可以组成团队，设计并实施创新创业项目。
他们需要进行市场调研、项目策划、投资计划等方面的工作，并最终提交一个完整的项目报告和展示。
专家评审团将根据项目的创意、可行性和商业潜力进行评分，并选出获奖项目。
活动目标：通过参与创新创业项目大赛，培养学生的创新思维、市场意识和实践能力，激发他们的创业热情，提高他们的团队合作和沟通能力。
2. 社会实践活动活动时间：每年的暑期和寒假活动内容：学生可以选择参加社会实践团队，在社区、乡村或企事业单位进行实践活动。
他们可以选择不同的实践方向，如环保、教育、公益等，并与相关机构合作，进行实地考察和实践项目。
在实践结束后，学生需要撰写实践报告并进行分享。
活动目标：通过社会实践活动，让学生了解社会现实，提高他们的社会责任感和服务意识。
同时，通过实践项目，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 学科竞赛和科技创新活动活动时间：每年的秋季学期活动内容：学生可以组队参加各类学科竞赛和科技创新活动，如数学竞赛、物理实验、机器人制作等。
他们需要进行相应学科的知识学习和训练，并提交相应的作品或方案。
专家评审团将根据作品的创意、技术水平和实用性进行评分，并选择获奖作品。
活动目标：通过学科竞赛和科技创新活动，培养学生的学科素养和专业技能，提高他们解决问题和创新思维的能力。
同时，激发学生对学科和科技的兴趣和热情。
4. 社团活动和志愿者服务活动时间：每年的春季和秋季学期活动内容：学生可以选择加入不同的社团，参与各种社团活动。
他们可以选择兴趣相投的社团，如音乐社团、舞蹈社团、文学社团等，并通过社团活动锻炼自己的特长和技能。
2024年社会综合实践课活动方案范文(2篇)
2024年社会综合实践课活动方案范文一、项目背景2024年社会综合实践课活动旨在通过让学生参与社会实践，促进其全面发展，提高实践能力和综合素质，培养积极向上、独立自主的个体。
本次活动将组织学生参观企业、社区服务、社会调研等实践环节，从而使学生通过亲身体验，深刻认识社会、感受人类命运共同体的意义。
二、活动目标1. 提高学生的社会适应能力和实践能力，增强学生对社会的了解与认知。
2. 培养学生的自主与合作精神，发展学生的组织协调能力和团队意识。
3. 提升学生的综合素质，培养学生的创新意识和创造能力。
4. 培养学生的社会责任感和服务意识，激发学生的公民意识。
三、活动内容1. 参观企业学生将前往当地的优秀企业参观，了解企业的发展历程、管理模式和核心竞争力。
通过实地访问和与企业人员的交流，学生将更加深入地了解企业的运作和管理，培养学生的创新意识和创造能力。
2. 社区服务学生将走进社区，开展各种社区服务活动，如义务植树、义务清扫、义务教育辅导等。
通过参与社区服务，学生能够感受到社区的温暖和亲近感，进一步培养学生的公民意识和社会责任感。
3. 社会调研学生将进行社会调研，选择感兴趣的社会问题进行深入调查和研究。
通过问卷调查、访谈等方式收集数据，学生将对社会问题进行分析和解决方案的探讨，培养学生的实践能力和问题解决能力。
四、活动组织安排1. 活动前期准备教师组织学生进行活动前期准备工作，包括了解参观企业的背景情况、联系社区相关人员、确定社会调研题目等。
同时，教师还将对学生进行活动前的教育引导，培养学生的社会意识和实践能力。
2. 活动实施（1）参观企业：学生将按照预定计划前往企业进行参观，与企业人员进行交流和互动，了解企业的经营模式和创新实践。
学生还将参观企业的生产线，亲身体验企业的生产流程和技术应用。
（2）社区服务：学生将到指定社区进行义务服务活动，如义务植树、义务清扫、义务教育辅导等。
学生将根据社区的需求制定具体的服务计划，并通过实际行动为社区贡献自己的力量。
2024年综合实践活动方案范本
2024年综合实践活动方案范本一、项目背景和目标综合实践活动是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、专业素养和团队合作精神。
2024年综合实践活动方案旨在为学生提供一个全面而多样化的实践平台，通过参与各种实践项目，促进学生的综合素质发展和个人成长。
本方案的目标是：1. 培养学生的实践能力：通过实践活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高他们的实践操作技能。
2. 培养学生的团队合作能力：通过团队合作项目，培养学生的协作、沟通和领导能力，让他们学会与他人合作，共同完成任务。
3. 提高学生的专业素养：通过实践项目，帮助学生更好地了解自己的专业领域，提高自己的专业技能和知识水平。
4. 培养学生的社会责任感：通过参与社会服务项目，培养学生的社会责任感和公益意识，激励他们积极为社会做出贡献。
二、实践项目1. 科技创新实践项目：通过参加科技创新比赛、科研实验等活动，培养学生的科技创新能力和科学研究精神。
- 项目内容：学生可以自主选择或根据学校的指导，进行科技创新项目的研究和实践，如开发智能设备、编写软件程序、设计机器人等。
- 预期成果：学生可以获得科技创新的奖项，申请专利权或发表论文等。
2. 社会服务实践项目：通过参与社会服务项目，培养学生的社会责任感和公益意识。
- 项目内容：学生可以选择参与社区义工、环保活动、公益服务等项目，为社会做出贡献。
- 预期成果：学生可以获得志愿服务的证书或奖项，增加个人社会经验和人际关系。
3. 专业实践项目：通过参与实习、实训等项目，提高学生的专业素养和实际操作能力。
- 项目内容：学生可以选择参加相关专业的实习或实训项目，如医学实习、商业实训、艺术创作等。
- 预期成果：学生可以获得实践项目的证书或实习经验，提高自己的专业技能和实践能力。
4. 文化体验实践项目：通过参与文化体验活动，增加学生的文化知识和审美能力。
- 项目内容：学生可以选择参加各种文化体验活动，如参观博物馆、艺术展览、音乐演出等。
综合实践活动课教学模式(3篇)
第1篇一、引言综合实践活动课是课程改革的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本文从综合实践活动课的背景、目标、内容、方法、评价等方面，探讨综合实践活动课的教学模式，以期为教师提供参考。
二、综合实践活动课的背景与目标1. 背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育成为教育发展的核心。
综合实践活动课作为一种新型课程，强调学生的主体地位，注重培养学生的实践能力和创新精神，对于促进学生全面发展具有重要意义。
2. 目标综合实践活动课的教学目标主要包括：（1）培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；（2）培养学生的创新精神和实践能力；（3）培养学生的团队合作精神和沟通能力；（4）培养学生的社会责任感和公民意识。
三、综合实践活动课的内容与方法1. 内容综合实践活动课的内容主要包括以下几个方面：（1）科学探究：引导学生运用科学方法，探索自然现象，提高学生的科学素养；（2）信息技术：培养学生的信息技术应用能力，提高学生的信息素养；（3）社会实践：组织学生参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识；（4）文化艺术：丰富学生的文化生活，提高学生的审美情趣；（5）劳动技能：培养学生的劳动技能，提高学生的动手能力。
2. 方法综合实践活动课的教学方法主要包括以下几种：（1）项目式学习：以项目为载体，引导学生自主探究、合作学习，培养学生的创新精神和实践能力；（2）情境教学法：创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力；（3）体验式学习：通过实践活动，让学生在实践中体验、感悟，提高学生的综合素质；（4）合作学习：组织学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、综合实践活动课的评价1. 评价原则综合实践活动课的评价应遵循以下原则：（1）全面性：评价应涵盖学生的知识、技能、情感、态度等方面；（2）发展性：评价应关注学生的成长过程，注重学生的进步和潜力；（3）多元性：评价应采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等；（4）过程性：评价应关注学生的学习过程，注重学生的实践体验。
2024年中学综合实践课活动方案
2024年中学综合实践课活动方案一、引言中学综合实践课是培养学生综合素质的重要途径，旨在通过多元化的实践活动培养学生的实践能力、创新思维和团队合作意识。
本文将介绍2024年中学综合实践课的活动方案，旨在激发学生的学习兴趣、培养他们的实践能力和创新精神。
二、活动一：社会调查与报告撰写社会调查与报告撰写是培养学生社会实践和科学研究能力的重要环节。
学生可自主选择一个感兴趣的社会问题，进行实地调查和采访，收集相关数据和信息，并撰写一份调查报告。
报告要包括问题的背景、目的、方法、调查结果和结论等内容。
通过这个活动，学生将学会提出问题、制定调查方案、采集数据和进行分析，培养独立思考和解决问题的能力。
三、活动二：科技创新项目设计四、活动三：社区服务和志愿者工作社区服务和志愿者工作是培养学生公民意识和社会责任感的重要途径。
学生将与当地的社区组织合作，参与各种志愿者活动，如敬老院探望、环境保护宣传、义务劳动等。
通过这个活动，学生将亲身体验社会工作、感受别人的需要，并培养乐于助人和团队合作的意识。
五、活动四：创业实践和商业模拟创业实践和商业模拟是培养学生创新创业精神的有效方式。
学生将组成小组，自主选择一个创业项目，并进行商业模拟实践。
他们需要制定商业计划书、进行市场调研、进行营销推广和财务管理等。
通过这个活动，学生将学习创意产生、商业运作和风险管理等技能，培养创业意识和团队合作精神。
六、活动五：学科竞赛和科学探究学科竞赛和科学探究是培养学生学科知识和科学研究能力的重要手段。
学生将有机会参加各类学科竞赛，如数学建模、物理实验等，并进行科学探究和研究项目。
通过这个活动，学生将充分发挥自己的专业知识和创新思维，培养独立探究和解决问题的能力。
七、总结综合实践课的活动方案涵盖了社会调查与报告撰写、科技创新项目设计、社区服务和志愿者工作、创业实践和商业模拟以及学科竞赛和科学探究等内容。
通过这些活动，学生将培养实践能力、创新精神和团队合作意识，提升综合素质和解决问题的能力。
综合实践课活动方案6篇
综合实践课活动方案6篇综合实践课活动方案篇1一、活动的详细目标知识目标：教育同学留心四周的人和事，学会观测，学会发觉，学写观测日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进同学听说读写的语文综合技能。
并与数学的统计方法，科技的手工制作、绘画、音乐等内容有机结合起来，着重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的知识体系。
二、情感目标：让同学认识到孝顺是中华民族的传统美德，我们从小就应当敬爱、喜爱、关怀长辈。
并懂得知恩、感恩、报恩。
技能目标：培育同学的表达技能、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的技能。
三、活动实施的详细过程、方式〔一〕、活动阶段构想：第一阶段：阅读有关“孝顺”的文章第二阶段：预备阶段——通过观测、询问的方式，调查父母一天的工作、家务、休息时间，了解父母的辛苦。
并写出观测日记。
第三阶段：实践体验阶段——通过一系列亲身体验活动，亲身体验父母的辛苦〔如通过“护气球”体验母亲怀胎十月的不易，通过“本周我当家”活动，体验父母的操劳。
写体验日记。
第四阶段：回报父母的爱：通过给父母写信，写诗、送父母一份小礼物等一系列活动，让同学懂得知恩、感恩、并回报父母的爱。
〔二〕、活动操作流程：第一阶段：确定讨论主题目的：一，让同学们在生活中学会观测、学会发觉，并通过调查了解父母的辛苦。
学会写观测日记，记住生活中的点滴。
时间：1~2周过程：二、利用爱好活动时间，组织同学观看影片《妈妈再爱我一次》。
三、阅读有关孝顺的文章。
四、老师设计“父母一周”活动状况调查表，同学每天仔细填写。
同时写观测日记。
第二阶段：实践体验阶段目的：通过亲身实践体验，让同学体会父母的辛苦。
学会写体验日记，表达自己的真实感受。
时间：3~4周过程：一、通过“护气球”、“负重”等方式体验母亲怀胎十月的不易。
二、开展“本周我当家”的活动，同学亲身体验父母的辛苦。
三、写体验日记。
〔师随时通过日记了解同学的活动状况，并和家长取得联系，争取家长的大力支持〕第三阶段：回报父母的爱目的：让同学通过各种形式去回报父母，同时让同学懂得知恩、感恩、回报父母。
2024年综合实践活动教学计划模版（三篇）
2024年综合实践活动教学计划模版一、指导思想综合实践活动乃《九年制义务教育课程计划》所规定的必修课程。
其目的在于培育学生综合运用知识的能力，发现并解决问题的能力，体验并感悟生活，提升实践能力，以及增强创新意识。
本学期，我将依据《基础教育课程改革纲要》的指导，以实践为核心，以活动为载体，致力于培养学生创新精神和实践能力。
二、课程目标1. 使学生亲身体验研究探索的过程，形成积极的质疑、探究和求知态度。
2. 培育学生自主发现、提出问题及解决问题的探究能力。
3. 培养学生乐于合作的情感和善于合作的技能。
4. 养成劳动观念，掌握一般劳动技能。
5. 培育学生的公民意识、参与意识、社会责任意识及主人翁精神。
6. 使学生深入了解社会生活和社会环境，增长社会活动所需知识，提升适应现代社会生活的能力。
三、课程内容综合实践活动的主要内容涵盖研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大领域。
在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，该方式贯穿于活动的各个层面。
四大领域的内容相互配合，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。
因此，我将依据学校特色活动、地方特色以及时令季节等因素，共同构建内容丰富、形式多样的综合实践活动。
四、教学措施1. 重视发展性教学评价方法的运用，强调评价的过程化，关注学生在活动中的态度、情感、行为表现，以及在活动中付出的努力程度，包括探索、思考、创意等过程；强调评价的多样化，如评价主体、角度、尺度的多样性；强调质性评价，重视日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。
2. 开发教学资源，将教学内容从教科书扩展至学生的整个生活空间，将教学内容与本地区实际有机结合，同时关注社会的新发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正融入学生的实际生活，体现课程的开放性、实践性。
3. 拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。
2024年综合实践活动方案范本
2024年综合实践活动方案范本一、活动目标本次综合实践活动的目标是培养学生的综合素质和实践能力，提升学生的创新意识和实践能力，促进学生的全面发展。
二、活动内容1. 主题：本次综合实践活动的主题为“创新与实践”，通过一系列的活动，让学生在实践中探索创新的方法和思维，培养创新能力。
2. 活动安排：（1）主题讲座：邀请知名创业者、专家学者等进行主题讲座，鼓励学生积极参与交流和思考，激发创新思维。
（2）创意比赛：组织创意比赛，鼓励学生发挥创造力，提出有实际应用价值的创意方案。
（3）创客实践：组织学生参加创客活动，利用各种资源进行实践操作，培养学生的实践能力和创新精神。
（4）创新项目展示：安排学生进行创新项目的展示，让学生有机会展示自己的成果和成长。
三、活动时间本次综合实践活动预计从2024年3月开始，持续一个学期，具体时间安排如下：（1）主题讲座：每月安排一次，共计3次。
（2）创意比赛：在4月份进行，活动时间为一周。
（3）创客实践：每周进行一次，共计14次。
（4）创新项目展示：在学期结束前进行，具体时间待定。
四、活动费用本次综合实践活动的经费预算如下：（1）主题讲座：预算2000元，用于邀请演讲嘉宾的差旅和酬劳。
（2）创意比赛：预算5000元，用于奖励获奖学生和活动场地的租赁。
（3）创客实践：预算3000元，用于购买创客活动所需的材料和器材。
（4）创新项目展示：预算2000元，用于展示场地的租赁和展示宣传物品的制作。
五、活动评估1. 活动效果评估：（1）主题讲座：根据学生的反馈和专家的评估，评估讲座对学生的影响和对学生创新能力的培养效果。
（2）创意比赛：通过评委评分和学生评价，评估比赛对学生创新能力的培养和激发效果。
（3）创客实践：根据学生的实际操作能力和项目成果，评估创客实践对学生实践能力的培养效果。
（4）创新项目展示：通过学生和观众的评价，评估展示对学生的创新能力和实践能力的提升效果。
2. 活动管理评估：（1）活动组织：评估活动策划、组织和安排的效果和管理的顺利程度。
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《宿州市市花市树的研究》方案设计
———×××综合实践活动主题系列之一
姓名张琴勤
（皖西学院地理科学专业0702班，安徽六安，237012）一．活动主题
图1.1宿州市市花月季
图1.2宿州市市树银杏
以宿州市市花市树——月季和银杏为中心，开展一系列的活动，加深对市花市树的了解，旨在激发学生们的探究热情，提高学生们的实际应用能力，更好的认识家乡和热爱家乡。
二．活动目标
（一）知识与技能目标：
认知：了解市花、市树的基本知识，认识家乡的特色。
技能：培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。
（二）情感态度与价值观目标：通过对市花、市树的深入了解，建立对家乡的热爱之情，学会与自然和环境和谐相处。
提高学生的主人翁意识。
促进学生团队意识的形成
三、活动准备
１、成立活动小组：把班级40位同学分为5个小组，每个小组8人，按水平差异、能力差异、性别差异、家庭背景，搭配分组。
每组推选一名组长对此活动进行负责，维持课堂活动和外出活动的纪律，起带头作用。
负责收交词汇收集卡、个人资料本和学习心得。
第一组
组长：***
成员：*** ** ** ** ** **
第二组
组长：***
成员：*** ** ** ** ** **
第三组
组长：***
成员：*** ** ** ** ** **
第四组
组长：***
成员：*** ** ** ** ** **
２．建立与活动场所的联系。
3，和校方签定承诺书，明确职责。
签署致家长一封信，家长同意，学生才能参加外出活动。
以确保学生安全问题。
4．活动指导教师与学生、家长、学校四方签定安全合同
四．指导老师：张琴勤
五．学校概况
六．活动总体规划
七、具体活动过程安排
附录：
词汇搜集﹎﹎月季，银杏
3月23日～27日，宿州市人民代表大会第一届第二次会议召开。
此次会议决定月季花为“市花”。
形态特征月季为常绿或落叶灌木，小枝绿色，散生皮刺，也有几乎无刺的。
多数羽状复叶，小叶一般3--5片，椭圆或卵圆形，长2--6cm，叶缘有锯齿，两面无毛，光滑，托叶与叶柄合生。
花生于枝顶，花朵常簇生，稀单生，花色甚多。
品种万千，多为重瓣也有单瓣者，花有微香，花期4--10月，春季开花最多，肉质蔷薇果，成熟后呈红黄色，顶部裂开，“种子”为瘦果，栗褐色
主要种类月季花种类主要有小月季、月月红、变色月季、切花玫瑰、食用玫瑰、藤蔓月季、大花月季、丰花月季、微型月季、树状月季、地被月季等。
生长习性适应性强，耐寒耐旱，对土壤要求不严，但以富含有机质、排水良好的微带酸性沙壤土最好。
喜光，但过多强光直射又对花蕾发育不利，花瓣易焦祜，喜温暖，一般气温在22--25℃最为适宜，喜日照充足，空气流通，排水良好而避风的环境，盛夏需适当遮荫。
多数品种最适温度白昼15～26℃夜间10～15℃。
较耐寒，冬季气温低于5℃即进入休眠。
如夏季高温持续30℃以上，则多数品种开花减少，品质降低，进入半休状态。
一般品种可耐-15℃低温
价值用途用于园林布置花坛、花境、庭院花材，可制作月季盆景，作切花、花篮、共束等。
花可提取香料。
根、叶、花均可入药，具有活血消肿、消炎解毒功效
九十年代以后，宿州市又把银杏决议为市树
宿州银杏简介：安徽宿州银杏，古树栽植亦有悠久的历史。
但一直是零星栽植，多在深山古寺中，没有形成规模片林。
历代宿州又是战略要地，战争对林木破坏也十分严重。
截止目前调查时，宿州古老银杏树还残存有23棵，分布在墉桥15棵，萧县6棵，泗县2棵；树龄在2000年的3棵，600至1600年的12棵，近代100年的8棵
形态特征银杏树为落叶大乔木，高达40米，胸径可达4米，幼树树皮近平滑，浅灰色，大树之皮灰褐色，不规则纵裂，有长枝与生长缓慢的距状短
枝。
叶互生，在长枝上辐射状散生，在短枝上3一5枚成簇生状，有细长的叶柄，扇形，两面淡绿色，在宽阔的顶缘多少具缺刻或2裂，宽5－8（一15）厘米，具多数叉状并歹帕细脉。
雌雄异株，稀同株，球花单生于短枝的叶腋；雄球花成葇荑花序状，雄蕊多数，各有2花药；雌球花有长梗，梗端常分两叉（稀3一5叉），叉端生1具有盘状珠托的胚珠，常1个胚珠发育成发育种子。
种子核果状，具长梗，下垂，椭圆形、长圆状倒卵形、卵圆形或近球形，长2.5一3.5厘米，直径1.5一2厘米；假种皮肉质，被白粉，成熟时淡黄色或橙黄色；种皮骨质，白色，常具2（稀3）纵棱；内种皮膜质，淡红褐
银杏品种银杏品种按照种核形状划分为，长子类、佛手类、马铃类、梅核类、圆子类等五大类别。
生长习性银杏为阳性树，喜适当湿润而排水良好的深厚壤土，适于生长在水热条件比交优越的亚热带季风区。
在酸性土（pH4.5）、石灰性土
（pH8.0）中均可生长良好，而以中性或微酸土最适宜，不耐积水之地，较能耐旱，单在过于干燥处及多石山坡或低湿之地生长不良。
银杏寿命长，有3000年以上的古树。
初期生长较慢，寿命长，蒙蘖性强。
雌株一般20年左右开始结实，500年生的大树仍能正常结实。
一般3月下旬至4月上旬萌动展叶，4月上旬至中旬开花，9月下旬至10月上旬种子成熟，10月下旬至11月落叶。
野生状态的银杏分布于亚热带季风区，水热条件比较优越。
年平均温15℃，极端最低温可达-10.6℃，年降水量1500--1800毫米。
土壤为黄壤或黄棕壤，pH值5—6
生态价值人类对银杏生态价值的认识较晚，银杏价值的最高层次--生态价值，无价之宝！银杏的生态效益主要体现在：从栽培角度上看，银杏属于果树--干果；属于林木--用材树种、防护树种、抗病虫树种、长寿树种及耐污染树种。
银杏适应能力强，是速生丰产林、农田防护林、护路林、护岸林、护滩林、护村林、林粮间作及"四旁"绿化的理想树种
问题思考为什么定月季和银杏为市花和市树？
月季和银杏有哪些功能？
怎样让更多的人了解月季和银杏？
答案解析
学习心得
尊敬的学生家长：
你们好！
本学期为了培养同学们的综合实践活动的意识，提高孩子们的动手动脑和实践能力，让孩子们了解家乡，热爱家乡。
也为了能够更好了派样天下们的集体意识团队精神，让他们更好的了解一些书本上学不到的知识，拓宽他们的知识面，培养学生的研究意识和兴趣。
我班级将举办一次以《宿州市市花市树》为主题的实践活动设计。
其中牵涉到孩子们的安全问题，在此征求各位家长的意见。
我们此次的活动分别在班级和课外两个地方进行。
班级活动共八周，地点定在本班教室，活动形式以个人收集和集体讨论为主。
从第五周开始，我们的活动将转向课外，具体安排如下：
时间：*****年*月*日上午————****年*月*日下午。
地点：市林业局阳光公园
带队教师：张琴勤
活动过程：
1，早上我们将乘坐校车直达市银杏协会和阳光公园。
2，集体活动时间：我们将与事先联系好的市市林业局人员进行交流。
让同学针对前几周自己收集材料时遇到的问题，向研究人员进行询问。
3，自由活动时间，我们将让同学们以小组为单位，采集和整理他们需要的月季银杏资料。
4，下午我们将同样乘坐校车前往阳光公园，实地观察月季，银杏下午我们将同样乘坐校车返回学校。
如果您同意让您的孩子参与本次活动，请您根据我们此次活动的内容做相关准备，在此活动期间我们负责同学们的集体出行安全，如果您的孩子单独行动或者在未经我们允许的情况下，出现任何问题，我们将概不负责。
请您慎重思考，如果您同意您的孩子参加此次活动的话，请在下面签上您的名字。
谢谢您的合作
此致
敬礼。