老师怎么上好第一堂课
老师上好第一堂课的十要点
老师上好一堂课的十要点“一定要上好一堂课”，这是我刚当老师时，领导对我们一再强调的要求。
几十年过去了，究竟怎么才能上好一堂课呢？我来谈几点体会：一、备好课新老师在上一堂课时，一般都会很紧张，怎么才能不紧张呢？中国有句老话叫“艺高人胆大”，你充分地备好了课，心里有了底，自然就不会太紧张了。
备好课可不是一件简单的事。
你要深入研究大纲教材，明确这堂课的教学目的、任务、难点、重点；你要精心选材，联系实际，联系科学史方法论；你要考虑怎么调动学生的积极性，使学生爱听你的课，对你的课产生浓厚的兴趣；你要精心选择适合学生的教法……有时为了研究如何一下子吸引住学生，引出课题，往往要化很大的力气。
如果课备得好，上课时能做到一环扣一环，就能把学生牢牢吸引住，也就不会出现什么课堂纪律问题了。
如果课讲得有意思，学生十分爱听，违纪者也成了听众，也就没有违纪者了。
如果还有违纪者，也会失去市场，甚至会遭到全班的谴责，这就是为什么优秀教师上课从来没有纪律问题的原因。
二、备好学生上课的对象是学生，因此，你必须了解学生的实际情况，否则课就备不好，你的一堂课也必然上不好。
要了解学生的什么实际情况呢？一是学生学习的积极性情况，就是学生想不想学你的课？愉不愉快？为什么？二是学生学习的科学性情况，学生会不会学？是怎么学习的？存在什么问题？三是学生的有关预备知识和能力的掌握情况，也就是讲新课要用的有关预备知识是否掌握？有关能力如何？老师如果不去了解学生的实际状况，上课必然会脱离学生的实际，学生就会因为老师讲的听不懂或者讲的太容易，而对你所讲的课失去信心或不感兴趣。
不知有多少老师因为上课前没有好好去备学生，结果一堂课就因为不了解学生而败下阵来，后悔莫及。
了解的途径很多，如，看材料、开座谈会、个别谈话、搞摸底测验、家访等等，如果对学生的情况摸的很透，还没上课，学生的名字都能叫出来，这就为上好一堂课打下了成功的基础。
三、课要熟一份精彩的教案写好以后，老师就要不断地去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？如果时间允许，最好能熟悉到讲课时不用看教案最好。
新教师如何上好一堂课
新教师如何上好一堂课1.课前准备教师在上课前的充分备课,是讲好一堂课的必要前提。
教师备课的形式有多种,按照不同的标准可以分为:个人备课和教研室（组）集体备课;常年备课、学期备课、单元备课和课时备课。
这里主要强调的是教师的个人备课,教师的课时备课，即每节课的备课。
(1)要深人了解学生了解学生原有的知识和能力基础,兴趣需要和个性特征、思想状况、学习方法和思维习惯等,还应对学生学习新知识可能存在的困难和问题进行预测。
(2)钻研教材,精研课程标准,明确教学目的教学的一切活动都是为了实现确定的教学目的。
教学大纲规定了学科的总的目的要求和总的原则,并规定了学生必须掌握的知识内容和范围。
因此,教师必须反复深入地学习、领会和把握教学大纲,并在其精神的指导下备课和上课。
要根据教学大纲中具体课程目标和内容,来确定一定时段的教学目标和内容。
(3)精心设计教案一般说来,一份规范的教案应该完整地体现出对课堂教学的全部设计,包括教学目标、教学重点和难点、教学媒体和教学方法、教学过程及时间分配、板书纲要、作业练习及要求等。
教案的结构及写法既要符合一定的规范性，又要体现出个人的风格和特色。
教案既要紧扣教学大纲,立足教材内容;又要能够跳出教材,有一定的深度和广度，能反映最新的学科发展动态,注重理论联系实际;还应顺应学生逻辑思维,要求学生掌握和理解,重点突出,概念清晰,具有较强的理论性特征。
2.课堂教学阶段通常意义上说,课堂教学过程可分解为三个阶段,即开始阶段、中间阶段和结束阶段。
课堂的开始阶段,一般是指从教师走进课堂起,到课堂教学内容展开之前的一段较为短暂的时间。
这个阶段,教师的主要任务是组织教学,导入新课,激发学生的学习动机和兴趣。
课堂中间的阶段是从教材内容的展开到教学任务的结束的时间,是课堂教学的主体阶段或核心阶段。
这一阶段需要教师解决的主要问题有:教学内容的呈现、展开与加工;教学环节的转换、承接与教学节奏的控制;学生注意力的调动、集中和保持。
如何上好第一堂课上好第一堂课的方法
如何上好第一堂课上好第一堂课的方法上好第一堂课是每个老师和学生都很重视的事情。
对老师来说，第一堂课不仅要展示他们的教学水平和个人魅力，还要为后续的学习打下良好的基础。
对学生来说，第一堂课是对老师和课程的第一印象，同时也是为整个学期的学习做好准备的关键。
下面是一些帮助老师和学生上好第一堂课的方法：对于老师：1.准备充足：在上课前，老师应该花时间准备教学材料和课堂活动。
确保对课程内容有深入的理解，掌握教学重点和难点。
2.制定明确的课堂目标：老师应该为每一节课设定明确的目标，以确保学生在课程结束时都能达到预期的学习效果。
3.选用合适的教学方法：根据学科和学生的特点，选择适当的教学方法和策略。
例如，对于艺术类课程可以采用多媒体展示和小组合作学习；对于理科课程可以采用实验和案例分析等教学方法。
4.积极引导学生参与：在第一堂课上，老师应该积极引导学生参与讨论和互动。
通过提问、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
5.创造良好的学习氛围：老师应该在课堂上创造积极、鼓励和支持的学习氛围。
鼓励学生提问、发表自己的见解，并及时给予肯定和反馈。
6.布置适当的作业和任务：在第一堂课结束时，老师可以布置一些适当的作业和任务，以巩固学生的学习成果，并激发他们的学习兴趣。
对于学生：1.提前预习：在上第一堂课之前，学生应该提前预习相关的课本内容，对课程有一定的了解和准备。
2.保持积极的学习态度：学生在上第一堂课时应该保持积极的学习态度，对老师和课程抱有兴趣和好奇心。
3.积极参与课堂活动：在课堂上，学生应该积极参与讨论和活动。
提问问题、发表观点，并与同学进行交流和合作。
4.做好笔记：学生可以在课堂上做好笔记，记录重点和难点内容。
这有助于他们在课后复习和巩固学习成果。
5.及时向老师求助：如果有不明白的问题，学生应该及时向老师求助。
老师乐于帮助他们理解和解决问题。
6.养成良好的学习习惯：上好第一堂课只是学习的开始，学生应该养成良好的学习习惯，定期复习和总结课程内容，提高学习效果。
新教师如何上好第一堂课_新教师工作总结
新教师如何上好第一堂课_新教师工作总结在上第一堂课之前，新教师需要做好充分的准备工作。
要认真研究教材，了解本次课程的内容和教学目标。
要根据学生的年龄和水平，设计合适的教学内容和教学活动。
要准备好教学用具和教学辅助工具，确保教学过程中的顺利进行。
要对自己的教学计划进行充分的反复思考和调整，确保第一堂课的顺利进行。
营造良好的教学氛围在第一堂课上，新教师需要营造一个良好的教学氛围，让学生对课堂充满期待和热情。
可以通过自我介绍和课程介绍来拉近与学生的距离，让学生对新老师有一个初步的了解。
同时要注意课堂的布置和环境，让学生感觉舒适和愉快。
要注意语言和表情的使用，让学生觉得老师是一个和蔼可亲的人，愿意与他们交流和互动。
引起学生的兴趣第一堂课的初衷是为了吸引学生的兴趣，让他们对这门课程产生浓厚的兴趣和热情。
新教师可以通过讲述有趣的故事或者开展一些趣味性的教学活动来吸引学生的注意力。
同时要善于运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来渲染课堂氛围，从而引起学生的兴趣。
建立良好的师生关系新教师在第一堂课上还需要与学生建立起良好的师生关系。
可以通过与学生交流、互动和分享自己的教学理念和风格来拉近与学生的关系。
要尊重学生的个性和特长，不断激发他们的学习兴趣和主动性。
在教学过程中要注重关注学生的情感和心理需求，让每个学生在课堂上都感受到老师的关怀和尊重。
激发学生的学习动力在第一堂课上，新教师还要激发学生的学习动力，让他们对这门课程产生浓厚的兴趣和热情。
可以通过提出问题、让学生表达自己的观点或者组织一些小组活动来激发学生的学习兴趣。
要给予学生鼓励和赞扬，让他们在学习中感受到成功的喜悦和成就感。
要通过引导学生思考和讨论，让他们在教学过程中不断提升自己的认知水平和学习动力。
充分发挥教师的个人特长在第一堂课上，新教师可以尽量发挥自己的个人特长，从而吸引学生的兴趣。
可以通过展示一些自己的特长或者安排一些与自己专业相关的教学内容来让学生对老师产生浓厚的兴趣。
如何上好第一堂课
如何上好第一堂课好的开始是成功的一半，在第一堂课中，教师若能给学生留下一个好的第一印象，就能在学生面前树立良好的形象，从而建立良好的师生情感，为以后上好课打下良好的基础。
那么如何才能上好第一堂课呢？下面说说自己的一些体会：一.注意仪表美，使学生感到你是位可亲的老师。
第一次上课，在形象上应该做到得体大方，发型自然，不穿奇装异服，不浓装艳抹，否则会影响教师在学生心目中的形象，另一方面，教师一定要面带微笑情绪饱满，让学生感受到老师的平易近人，从而产生一种亲近感，所谓‘亲其师’才能‘信其道’，有助于后续教学工作的顺利开展。
二.和学生互相了解。
第一次上课，一定要自我介绍，，让学生认识自己，只有认识才会更好的尊重，才能增加学生对自己的喜爱和亲近感，同时也体现了师生平等和互相尊重，教师还应当主动认识学生，让学生做自我介绍是十分必要的，这样可以让教师更好的了解学生的性格和兴趣爱好，这对于今后的教育和教学是十分重要的。
三.介绍学科学习方法。
结合自己和别人的经验教训，根据自己的心得现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留的传授给学生，叫学生知道下一步该怎么学怎么做，怎样与老师配合，达到以实用吸引人，以真挚来感染人。
四．为学生量身制定学习计划。
为每一位学生制定适合其自身特点和优势的学习计划，根据每一位学生的学习方式和基础为其制定适合他本身的教学风格，使学生能够兴趣学习，从而轻松掌握和融会贯通知识点，做到随时灵活运用知识点，提高学习成绩。
五．注重业务水平的发挥，使学生感到你是位可信老师．第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，主要是传授知识，而第一堂课内容则不受教材的限制。
更多的是充分运用教师渊博的知识。
发挥自己的优势，上活上好这堂课，这就要求教师认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。
使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调。
其次是脱稿授课，这样有利于把课讲活，学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平。
新教师的第一堂课
新教师的第一堂课讲台就是教师的舞台，一旦站在这个舞台上，教师的台词，教师的表现，教师的上课内容应该都是需要进行精心至少是认真准备的。
新教师的第一堂课至关重要，是我们初次与学生接触沟通，向学生展现自我的重要演出。
如果老师的第一次演出精彩到位，以后继续努力，你的观众自然不会减少。
如果你的表现平平，或者在学生的眼里并不怎样，以后观众不捧场也是正常的事。
下面我将从两方面来谈谈新教师的第一堂课。
一、把握好谋面的第一堂课一般情况下，每学期教师与学生真正谋面、开始接触的第一堂课是没有进行真正的课堂教学。
新教师要特别注意自己留给学生的第一印象。
第一印象具有很强的深刻性(不易忘）、稳定性(不易变)和光环性(只要认为一方面好，—往往认为其他方面都是好的；反之亦然)。
通常称之为“首因效应”或“光环效应”。
教师留给学生的第一印象如何，容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势，对教师威信的形成也有重大的影响。
下面的这位老师并没有急着去上教材的内容，而是上了有沟通、有交流、有活动的第一堂课。
一位姓丁的老师新到一个学校，面对一个新的班级准备的第一堂课。
他将自己的第一堂课分为三个乐章，第一乐章是“自我写真”，他给自己设置了一个很好的开场，拉近了和学生的距离，他说他对学生有“偏见”，但是这个偏见不是看性别、籍贯、家庭背景、不是看已有的学习成绩，而是看是否尊重长辈，孝敬父母，待人是否有礼貌，是否乐于助人，学习是否努力。
丁老师用这样的方式在自我介绍的过程中就渗透了品德教育和情感教育很值得学习。
第二乐章是“生活数学”，丁老师把生活中有关数学的常识变成数学问题让学生讨论，最后没有告诉学生答案，而是拿起数学书说：“答案都在这里。
”“体育锻炼是为了锻炼身体，学习数学是为了训练思维。
数学是思维的体操，从今天开始我就是你们的体操教练。
”这样的语言教学，不仅激起了学生对数学的求知欲也让学生明白了数学是从生活中来，到生活中去。
第三乐章是“趣味数学”，丁老师精选了一些有趣的数学题，如果按照思维定式来做就错，这样的问题也能激起学生的探索欲。
如何上好初中语文第一课
如何上好初中语文第一课初中语文的第一节课该怎么上呢?下面是由本人分享的如何上好初中语文第一课，希望对你有用。
如何上好初中语文第一课1. 有良好的心理准备新教师要上好第一堂课，就要尽快进入教师角色，从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。
作为新教师，上课前要克服畏惧心理，树立应有的自信心;虚心向老教师请教，取得他们的支持和帮助;认真地回忆、总结自己在实习过程中已得到的经验和教训;设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施;主动深入班级，了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等，与学生建立感情。
2. 精心备好第一堂课大家知道备课是教师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径。
教师备课越充分，教学效果相应就越好，因此，新教师在上第一堂课前，应精心备好课。
从教学过程来说，要做到教学目的明确，教学层次清楚，突出重点，突破难点，写教案，第一课教学内容不要贪图太多太杂，最好在每个环节下标注所需时间。
从教学语言来说，要做到语言生动形象，活泼有趣，逻辑性强，通俗易懂;从教学形式来说，要做到教学方法灵活，启发得当，教学步骤严密紧凑。
进行默背试讲，在上课前一天(睡前或闭目)对将要上的课先“过电影”，把整个一节课完整的过一遍，对每一句话、每个环节的设计进行“实况录像”，这既是一次有效地自我过关测试，又是一次“课堂教学”的熟练过程，不妨一试，或有良效。
3. 注意作好课后小结新教师在上完第一堂课后，都必须及时进行自我反思。
即上完课后都要及时回顾备课和上课过程，分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划，还有什么不足;哪些没有实现或实现不好，原因是什么;哪些问题在备课时没有考虑到;学生在学习中有哪些反应;下堂课教学要着重注意些什么，哪些方法比较成功，哪个环节存在问题等。
将分析的结论、教学反思和感悟记录在教案后的“教学反思”栏，也可以专门准备一个《教学反思录》，作为下阶段备课和上课的参考，作为今后自身成长和专业发展的记录。
教师第一节课怎么上好
教师第一节课怎么上好“好的开始是成功的一半”，新学年将有无数新教师走进课堂，以下是关于教师第一节课怎么上好的内容经验分享，希望能够帮助到大家!更多的内容请留意经验网的教育栏目，谢谢大家!教师第一节课怎么上好1、上课前的准备：对我来讲，刚刚走出校园，由受教育者转换为教育者，首先我努力克服畏惧心理，树立应有的自信心。
在上课之前，虚心向老教师请教，取得他们的支持和帮助。
2、精心备好第一堂课，以便打好“第一仗”备好课是上好课的前提条件，教师备课越充分，教学效果就越好。
备课是教师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径。
因此，我在上第一堂课前，应精心备好课。
从教学过程来说，要做到教学目的明确，教学层次清楚，突出重点，突破难点;从教学语言来说，要做到语言生动形象，活泼有趣，逻辑性强，通俗易懂;从教学形式来说，要做到教学方法灵活，启发得当，教学步骤严密，紧凑等等。
3、反复“试教”，总结优点和缺点上课之前做好认真的试教工作是保证上好课必不可少的环节，我对第一堂课的教材内容，组织教法，教学手段，教学器具等都进行了周密的研究与准备，并进行了“预演”，提前模拟进入角色，通过“预演”，可及时发现存在的问题，并逐个进行纠正，语气要温和，不要生硬，课堂气氛要活跃，不要死板。
4、上课过程介绍本学期的学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。
介绍本学科的学习方法。
可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染学生。
教师第一节课怎么上好首先，做自我介绍。
站上讲台互相问候后，我问同学们该怎样称呼我，有同学大声说“体育老师”，我笑了一下，边在黑板上用大字体板书出自己的名字边说：“幸亏我没有教植物或者是动物”，全班同学都善意的笑了起来，课堂气氛一下子轻松活泼了很多，这时，同学们对我产生了很大的兴趣，提出了很多有关我个人情况的问题，对此我如实一一作答，让学生对我有了一个大概地了解。
新教师如何上好第一堂课
新教师如何上好第一堂课一、注重形象，精神饱满一个人的体态、姿势、谈吐、衣着打扮等都在一定程度上反映出这个人的内在素养和其他个性特征，因此在上第一节课时，老师要注重形象，最好修饰一下自己，要选择与教师身份相符的服装、发型和饰物等。
其次，教师上第一堂课时要做到精神焕发、情绪乐观、充满激情，自己的感情尽量和上课的内容保持一致，并善于用自己的感情来感染和激励学生。
二、作好开场白新教师在上第一堂课时，要精心设计好自己的开场白，一个好的开场白应该包括教师的自我介绍、学科认识和学科学习方法。
首先，新教师要介绍自己的真实姓名和求学经历以及来自何处。
也就是说要透露一些“隐私”给学生，这是最让学生感兴趣的，有助于学生了解教师的过去，有助于拉近学生和老师间的距离。
其次，新教师要介绍所教科目的重要性，最好是联系现实社会中的一些具体例子来讲该科目的重要性，要让学生发自内心地产生一种学好你所教的学科的冲动，从而激发他们学习该课的学习兴趣。
再次，新教师应介绍该学科的学习方法，可以结合自己的经验教训来个现身说法，让学生知道该如何做才能达到最佳效果。
三、精心准备上课内容备好课是上好课的前提条件，新教师备课越充分，课堂教学效果就越好。
在备课时，要做到备大纲、备教材、备学生、备教法；要明确该堂课的教学目标和任务，突出重点和难点；要联系实际，选择切合学生水平和兴趣的内容，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。
一定要在课前了解自己所教学生的实际，精心选择适合学生的教法，充分考虑如何调动学生的积极性，让学生对你的课产生浓厚的兴趣。
四、克服紧张情绪新教师由刚出校门的学生一下子变成了教育工作者，角色反差大，不能从心理、思想上承受学生、家长、社会对他们的角色期望，总是怀疑自己的能力，认为自己缺乏相应的职业技能和基本功，担心自己的知识水平不能适应教学的需要。
因此，他们上课时紧张混乱，不知所措。
这些问题如何克服呢？北师大教育培训中心认为树立自信，和强烈的自我认同感是克服焦虑情绪的关键。
新老师第一节课
新老师第一节课引言在学校里，新老师的第一节课常常被学生们期待和紧张所笼罩。
这节课是学生们对新老师的第一次接触，也是老师们对学生们的第一次了解。
因此，新老师第一节课的教学内容和教学方式显得尤为重要。
本文将从准备工作、教学目标、教学内容、教学方法和评价反馈等方面来探讨新老师第一节课的重要性和如何进行有效的教学。
准备工作在进行新老师第一节课前，老师需要进行充分的准备工作。
首先，老师需要了解学生的年级、班级和学科等相关信息，以便更好地针对学生的特点和需求进行教学设计。
其次，老师需要熟悉教材和教学大纲，明确教学目标和内容。
最后，老师需要准备好教学辅助工具和教学材料，以便在教学过程中使用。
教学目标新老师第一节课的教学目标应该是明确而具体的，以便学生们能够理解和记忆。
教学目标应该符合学科知识体系，并注重培养学生的学习兴趣和能力发展。
通过新老师第一节课的教学，学生们应该能够掌握所学知识的基本概念和基本操作，同时也培养学生们的思维能力和合作意识。
教学内容新老师第一节课的教学内容需要紧密结合教材和教学大纲，注重基础知识的传授和理解。
同时，教学内容也应该具有一定的趣味性和实用性，激发学生们的学习兴趣和动力。
在教学内容的选择上，可以围绕学生们的生活经验和兴趣展开，引导学生们主动参与学习。
教学方法新老师第一节课的教学方法应该多样化，注重启发学生的思维和培养学生的创新能力。
在教学过程中，老师可以采用讲解、示范、讨论、实践等多种方式，从而激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教学方法也要与教学内容相匹配，灵活运用不同的教学方法，提高教学效果。
评价反馈在新老师第一节课结束后，老师需要进行评价和反馈。
评价可以从学生的学习情况、互动参与和学习成果等方面进行。
通过评价，可以了解学生们的学习情况，及时调整教学策略和教学内容，提高教学质量。
同时，反馈也是对学生学习成果的一种肯定和鼓励，可以激发学生的学习动力和自信心。
结论新老师第一节课对学生们和老师们来说都是一个重要的时刻。
如何上好第一节课？教资结构化答题
如何上好第一节课？教资结构化答题
上好第一节课是教师非常重要的任务，因为它为整个学期的学
习打下了基础。
在教授结构化答题技巧时，教师可以采取以下几个
方面来确保第一堂课的质量。
首先，引起学生的兴趣和注意力至关重要。
教师可以通过提出
引人入胜的问题、分享有趣的案例或者展示相关的视频素材来引起
学生的兴趣。
这有助于激发学生的学习热情，让他们在学习中保持
专注。
其次，清晰地传达教学目标和内容。
教师需要在第一节课中明
确告诉学生他们将学到什么，为什么这个知识对他们重要，以及如
何将这些知识应用到实际生活中。
这有助于学生理解学习的意义，
提高他们的学习动机。
另外，互动式的教学方法也是非常有效的。
教师可以通过提问、讨论或者小组活动的形式让学生参与到课堂中来。
这有助于加强学
生对知识的理解和记忆，同时也培养了他们的批判性思维能力。
此外，教师需要根据学生的实际情况进行个性化的教学。
不同
学生的学习能力和兴趣各不相同，因此教师可以通过调查问卷或者小测验来了解学生的学习特点，然后根据这些特点来调整教学内容和方法。
最后，在教授结构化答题技巧时，教师需要注重实践和反馈。
通过示范、练习和实际案例分析，让学生在课堂上就可以尝试运用所学知识。
同时，及时给予学生反馈，帮助他们发现和纠正错误，以便不断提高。
总的来说，上好第一节课需要教师充分准备，注重吸引学生的兴趣，明确教学目标，采用互动式教学方法，个性化教学，并注重实践和反馈。
这样才能确保第一节课的教学效果最大化，为学生打下良好的学习基础。
如何,上好一对一的第一堂课
提醒大家的是在今后的授课过程中要把每一次课都当成第一次课来对待，这样的话我们就真正做到了教育是一项良心工程。
“好的开端等于成功的一半”，第一堂课上得好与坏、成功与否，直接影响学生对老师的评价、信任和亲近，进而影响今后对你所教课程的喜爱程度、听课兴趣和效率。可见第一堂课对老师、对学生的重要性是很大的。
那到底如何才能上好一对一的第一堂课呢？我总结为六个字：课前充分准备。看似简单，如果要真正做好需要从两方面入手：一、充分了解学生。了解学生的兴趣爱好，学习习惯，学科基础，目前打算，补课情绪等等。途径有两个：可以提前接触学生，与学生沟通直接了解，也可以与咨询师沟通间接了解。二、学科知识准备。第一次课的课堂知识内容准备一定要结合实际情况。根据学生的实际接受水平，学科薄弱环节，以及课堂内容在考试中所占的分值比例，同时也要结合自己的专业特长来准备。切记课堂结构安排要井然有序，清晰明了；课堂内容不能枯燥无味。同时要保证学生学有所获，让学生感到一点就通的效果。这两个方面是缺一不可的，并且是相辅相成的。
新手老师怎样上好第一节课
新手老师怎样上好第一节课
1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念都备清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应怎样才能教好。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
4、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。
5、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
6、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
7、当然，由于自己的教学方法仍存在许多不足，也需要再接再厉。
总之，一份耕耘，一份收获，在以后的工作中，我一定回取长补短，争取做得更好，努力提高自己的综合素质，做一名学生喜欢的教师。
如何上好第一节课？教资结构化答题
如何上好第一节课？教资结构化答题
上好第一节课对于教师来说非常重要，因为它可以为整个学期
的教学打下良好的基础。
在教资结构化答题方面，我会从准备工作、教学内容、教学方法和课堂管理等多个方面来回答你的问题。
首先，准备工作非常关键。
在上第一节课之前，教师需要充分
准备教学内容，包括教材、教学资料和教学辅助工具等。
同时，要
对学生的水平和需求有一个清晰的了解，以便更好地调整教学内容
和方式。
其次，教学内容要有条理、重点突出。
在教资结构化答题中，
教师需要根据教学大纲和学生的实际情况，有针对性地选择教学内容，注意将知识点串联起来，形成逻辑严谨的教学结构，确保学生
能够理解和掌握重点知识。
第三，教学方法也至关重要。
在第一节课中，教师可以采用多
种教学方法，如讲授、示范、引导、讨论等，以激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
同时，要注重互动，
让学生参与其中，促进课堂氛围的活跃。
最后，课堂管理也是不可忽视的一环。
在第一节课中，教师需
要建立良好的师生关系，让学生对自己产生尊重和信任，同时要对
学生的行为和学习情况进行及时的观察和反馈，确保课堂秩序井然，学生能够安心学习。
总的来说，上好第一节课需要教师充分准备，注重教学内容的
结构化和条理性，灵活运用多种教学方法，同时做好课堂管理，营
造良好的学习氛围。
希望我的回答能够对你有所帮助。
新教师如何上好第一堂课
新老师的一堂课很重要，和同学们的关系好坏直接关系到老师今后的教课。
因此新老师一定要重视第一堂课，做好充足的准备。
一、认真备课
除了常规的备课之外，建议年轻老师用手机把要讲的课在家里提前先录上一段，自己反复观看，修改，完善。
这是一种比较有效的办法。
此外建议年轻老师回复TPACK 可以查看如何将信息技术和内容整合，如何和教学方法整合。
二、一个效果很好的开场白
著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
”因此，能够使用良好的课堂开场白是现代教师必备的基本技能之一。
建议在网上收集一些常见的开场白，结合自己的实际情况组织一个适合自己的开场白。
三、做好课堂互动
课堂互动不是提问几个问题这么简单，需要精心设计课堂活动。
这里建议将游戏和竞赛融入教学活动中。
四、写好板书
黑板是教课时的直观反映，当老师定好第一堂课的主题和内容时，就要直接体现在课堂的黑板上。
黑板要写的简洁明了，字体要大一些，尽量让同学们都看的清楚。
五、留好作业
我们通常都是布置课后作业，想一想，我们能否更有创意的作业呢。
如何上好第一节课？教资结构化答题
如何上好第一节课？教资结构化答题
上好第一节课对于教师来说非常重要，因为它可以为整个学年
奠定良好的基础。
在教授结构化答题技巧时，教师可以采取一些方
法来确保第一节课的顺利进行。
首先，教师应该在课前做好充分的准备。
这包括准备教学材料、制定教学计划和确保教室环境整洁有序。
教师还应该对所要教授的
结构化答题技巧有清晰的理解，并且能够将这些技巧以简洁明了的
方式传授给学生。
其次，教师在第一节课时应该向学生介绍课程大纲和目标，让
学生了解他们将在课程中学到什么以及期望达到的目标。
对于结构
化答题技巧，教师可以简要介绍这些技巧的重要性以及学习这些技
巧可以带来的好处，以激发学生的学习兴趣。
另外，教师应该采用多种教学方法，如讲解、示范、练习等，
以确保学生能够全面理解和掌握结构化答题技巧。
教师还可以通过
实例分析等方式帮助学生更好地理解和应用这些技巧。
此外，教师还应该鼓励学生参与课堂讨论和互动，让他们有机
会分享自己的看法和经验，从而促进学生之间的交流和学习。
最后，教师应该在第一节课结束时对学生进行简要的复习和总结，强调本节课所学内容的重要性，并展望下节课的内容，以激发学生对课程的持续关注和学习动力。
总之，上好第一节课需要教师充分的准备、清晰的教学目标、多样的教学方法以及积极的互动氛围，对于教授结构化答题技巧也是如此。
通过这些方法，教师可以确保第一节课的顺利进行，并为整个学年的教学打下良好的基础。
如何上好第一节课
如何上好第一节课良好的开端是成功的一半。
如何上好第一节课是一个问题，但也是一个重要的问题。
第一节课的种类有很多，包括师的第一节课、每个学期的第一节课、期中考试后的第一节课、起始学科的第一节课、各学科的第一节复课等等。
为了上好第一节课，教师们需要认真备课，做到“三备”，即备教材、备教法、备学生，并根据先进的教学理念选择合适的教学方法。
这样才能吸引学生，使他们喜欢自己的课。
针对师的第一节课，更是需要特别重视。
这对于师的教学能力和水平提高都有很大的影响。
就像一出戏需要演好序幕一样，师的第一节课也需要准备充分，做到教材备好、教法备好、学生备好，并且选择合适的教学方法。
这样才能让学生对自己的课程产生兴趣，从而提高教学效果。
二、如何上好每学期的第一节课每个学期的第一节课也是非常重要的，因为它是学生们重新开始研究的开端。
教师们需要认真备课，做到教材备好、教法备好、学生备好，并且选择合适的教学方法。
同时，还需要注意与学生建立良好的关系，让学生对自己的课程产生兴趣。
三、如何上好期中考试后的第一节课期中考试后的第一节课也是非常重要的，因为它是学生们复和进一步研究的开端。
教师们需要认真备课，做到教材备好、教法备好、学生备好，并且选择合适的教学方法。
同时，还需要注意与学生建立良好的关系，让学生对自己的课程产生兴趣。
四、如何上好起始学科的第一节课起始学科的第一节课也是非常重要的，因为它是学生们开始接触这个学科的开端。
教师们需要认真备课，做到教材备好、教法备好、学生备好，并且选择合适的教学方法。
同时，还需要注意与学生建立良好的关系，让学生对这个学科产生兴趣。
五、如何上好各学科的第一节复课各学科的第一节复课也是非常重要的，因为它是学生们复和巩固知识的开端。
教师们需要认真备课，做到教材备好、教法备好、学生备好，并且选择合适的教学方法。
同时，还需要注意与学生建立良好的关系，让学生对这个学科产生兴趣。
为了避免“怯课”现象，师在备课时应该认真地制定教学计划，明确教学目标，合理安排教学环节和教学时间，同时要注意课堂互动和参与，鼓励学生积极思考和参与讨论。
新老师如何上好第一节课
新老师如何上好第一节课1.要自信，搞好心理角色转换，想着，我是老师2.认认真真备好课，包括简要的自我介绍，谈谈你对所任学科的理解，明确你的要求，推荐学生科学有效的掌握该学科的学习方法。
然后是本节的教学目标重难点及具体的教学步骤。
新教师一定要写好教案，备课充分了，胸有成竹了，才会自信，才会游刃有余。
3.面对学生，要大方，要友好诚恳。
他们很精的，你是不是真心喜欢他们，他们一眼就看出来了。
4.给学生一个表现自我的机会，班额小的话，可让他们自我介绍；班额大的话，来不及一一介绍，可让他们简单的写一写自己的情况，对老师、对课程有什么样的要求，以便你更好地了解他们。
5.课前、课后与他们做些短暂的沟通会带给你意外的惊喜。
一孔之见，供参考刚刚参加工作第一次和学生近距离接触，的确是非常关键的。
老师的一个亮相要是博得了满堂彩，下面的教学就会顺畅些，圆满些，要是讲砸了，当然还有弥补的机会，但是，实际弥补起来却是很困难的。
打个不很恰当的比方，就像年轻人找对象，第一次见面没有给人留下好印象十有八九要散伙，老师的第一堂课当然与见面相亲有着质的区别，但其中的奥妙也有许多相通的地方。
良好的开始是成功的一半，良好的印象是以后良性循环的开始。
第一节课，教师留给学生美好的第一印象是师生和谐交往、成功教育的基础。
一般来说，要上好第一节课，要做好以下准备工作：一、备形象备风格：1.形象第一次上课，在形象上应做到了穿着得体大方，教学姿态端正，面带微笑，情绪饱满，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清楚，声音洪亮，时常走到学生中间，让学生感受到老师的平易近人，从而产生一种亲近感，所谓“亲其师”，才能“信其道”，有助于后续教学工作的顺利开展。
二、备计划上好第一堂课需要严谨的课堂设计，根据我校学生的实际学习状况，有针对性、系统化的形成教学计划。
毛主席曾经说过：“没有调查就没有发言权”，因此教学计划的制定要从龙光学校学学生目前的学习状况和思想状况出发，从客观实际出发。
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老师怎么上好第一堂课
课堂的每一天都应该是新的，不可能也不应该是重复的。
课堂是展示教师创造力的场所，教师应该努力克服工作上的机械性与思想上的惰性，使自己的课堂每天都有自己的东西，一点一滴地产生自己的思想，形成自己的智慧。
老师怎么上好第一堂课
一、课堂上，警惕隐性霸权
很多学生认为老师说一套做一套，嘴上鼓励大家说出自己的观点，行动上却不支持不同的观点，扼杀大家的创新，这样会在很大程度上降低教师的威信。
我们在课堂上要警惕隐性霸权，杜绝教师“一言堂”的发生，不断强化教师的角色意识。
课堂教学要形成师生互动，生生互动，共同探讨的氛围。
二、追求课堂的简约
所谓简约课堂，就是教学设计与实践过程中的高度概括性的课堂，这种概括性不是一般理解意义上的简单、空洞，而是以简洁、清晰、精练、完美的外在形式具体地表达丰富的思想内涵。
它不仅表现在形式上的简洁与明了，更体现在内容与方法上的丰富与深刻，亦即内容的言简意赅、文约义丰，教学方法与思维训练的深入浅出、通俗易懂。
简约课堂必将是教师提升教学境界的追求，也是学生认知、学习的最有效的方法之一。
教育的简化有三级水平：一是教育内容的简化;二是教育基本
方法的简化;三是教育过程细节的简化。
这就要求教育者优化
教育的内容，力求科学性与艺术性的高度统一;要求教师善于
选择优良的教育教学方法，考虑学习者单位时间内的记忆特点、识记能力等因素，浓缩大量的学习材料，方便学习者对教学内
容与结构的理解，减轻学生记忆的负担;要求教师课堂用语要
简练，争取没有“口头禅”，避免不必要的重复练习……简约并不是简单意义上的“减法”，而是来源于教者独特的匠心。
只有在简约的课堂中我们才能给孩子更多的时间，更大的空间，才能给自己更多的解放，把自己从烦琐的教学步骤中解脱出来，才能让我们在课堂中有“闲暇”去琢磨孩子们的所思所想。
三、锤炼你的课堂语言
老师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率，我们深信，高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。
严谨的语言使人可信，幽默的语言使人愉快，激昂的语言使人振奋，形象的语言使人清晰。
四、不可小看教学语调
在教师的许多特性中，声调占着一个最重要的地位。
声调并不是教师的技能和设备中一个重要部分，但是一种不好听的或低沉的声调很可能阻碍教师事业的成功”，千万不能小觑与之密切相关的语调问题。
五、丰富你的表情
教师积极、阳光般的外部表情能使他们心情愉悦，愉快地投入学习，而这种愉悦又是可以相互传递的，会形成一个良性循环。
如：教师精神饱满、神采奕奕地站在讲台上，学生由于心情愉快，接受知识快，思维也变得敏捷，能提出有用的问题，并能积极解决问题，这反过来又对教师产生积极的影响。
这样一来，教学目标的达成度就高。
六、幽默是一种魅力
“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”(苏联著
名教育家.斯维特洛夫)。
幽默是一个好教师最优秀的品质之一。
教师的幽默，主要是指教师能用寓意深刻而又诙谐有趣的语言
进行的教学。
七、要有自己的课堂文化
课堂文化是教师在比较长的教学实践中形成的一份气息，一种课堂气质。
课堂文化体现着教师教学的思想内核，它包括教师进行教学活动的根本理念、价值诉求、展开教学活动的基本方式、教学的思维倾向，以及维系师生交往活动的人际氛围和精神状况，还包括教师对学生、对知识、对教学、对目标等问题独到的个性理解，决定着课堂教学的根本理念、思想意识乃至教学的目标深度。
八、鼓励学生多提问题
最精湛的教学艺术，遵循的最高准则，就是学生自己提问题，让学生自己提问题的过程，就是培养学生自主学习意识的过程，就是发挥学生主体作用的过程。
九、课堂不妨适当“留白”
在课堂上留给学生思考的时间和空间，让学生有静思的权利，课堂的“留白”同样能给学生独立思考和理清思路的时间，给学生充分课堂练习和语言应用的机会。
老师怎么上好第一堂课
一、不可忽视的课前准备
课前准备认识不足，导致的直接后果就是造成课堂浪费。
课前教师的自身准备除了具备其本身的有关学科知识方面的素养、有关学科的教学方法等这些基本素养外，更重要的是对教材的把握，对课的设计，这是课前准备的核心工作。
二、养成“问课”的习惯
作为教师，“问课”是一种最基本的专业成长方式。
通过“问课”，我们可以于课堂教学过程中各种现象(尤其是教学
细节)抓住教学中的成功与教训的痕迹，感觉到预案设计的变
化，更能捕捉到瞬间闪现的生成因素，从而探讨、发现自我教学上的一些规律。
“双向问课”一方面指听课者在听完课后，针对讲课者在教学过程中出现的教学问题提出质疑，探究解决;另一方面又指授课者在讲完课后，主动向听课者(包括专家、
同行、学生等)询问其对课堂教学的感受和改进意见。
三、拥有教学的勇气
教学是教师利用自己的天资，发挥自我的独特优势，引领学生探寻真谛的过程。
教师的教学方式就是教师在书写自我、认同自我、完善自我。
自我是有待开发的资源，自我是有待实现的潜能。
教师找回了真心与真我，就有勇气保持心灵的开放，以敞开的心灵启迪学生的智慧、提升学生的生命价值，以敞开的心灵开放曾经害羞的课堂;以丰富的知识、娴熟的教法、坚
定的自信驾驭课堂。
这样就会拥有教学的“勇气”。
四、重视目标性教学
一堂好课需一清晰合理的教学目标来支撑，采用适当教学方法，达成知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。
五、细化你的课堂
课堂教学活动就是由几个环节(或曰板块)构成的，而环节和板块却是由一个个的细节构成的。
细节能透射出教育的大理念、大智慧，成功的教学必定离不开精彩的细节。
六、提前三分钟进教室
老师要提前进教室，便于做好课前准备，同时也是提醒学生安静下来。
提前三分钟进课堂，也许会给你带来意想不到的收获。
七、面带微笑进教室
教师每天必须面对的是一个个向往未来与憧憬的学生，其
一言一行对学生都是潜移默化的教育。
面对着学生，老师的一个微笑能够使他们感受到，老师的心与他们的心相连。
老师带着微笑进课堂，能给学生一种强大的亲和力，而这种亲和力一定使老师的魅力倍增。
也必将给学生带来巨大的学习兴趣和学习动力，毫无疑问，微笑的教学质量将可能得到提高。
八、上课要有激情
“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考”。
教育因生命而美丽，上课因激情而精彩!
九、走下讲台，到学生中去
只有我们教师走下讲台、走进学生中，了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础，我们才能构建新型的师生关系，促进我们的教学。
走下讲台，到学生中去，不仅是身体下来，心灵也要跟着下来，走到学生中去，与学生一起交流，与学生一起活动，与学生一起学习，学生才会在快乐中学习。
十、课堂多预设些“问题”
预设问题情景是促使学生开展有效学习的有力手段，其基本功能和作用主要表现在两个方面：一是通过特定的情境，激活学生的问题意识，形成基于问题解决的学习任务，从而展开提出问题、分析总是和解决总是的学习活动;二是通过特定的
问题情景，使问题与学生原有认知结构中的经验发生联系，激活现有的经验去“同化”或“顺应”新知识，赋予新知识以个体意义，导致认知结构的改组或重建。