鼎尖教案八年级语文下册
语文鼎尖教案
语文鼎尖教案语文鼎尖教案6篇语文鼎尖教案1教学目标：认识目标：学会9个生字，掌握“枯萎”、“依赖”、“一旦”、“一番”、“锻炼”、“优雅”等词语。
理解课文深刻的句子和课文内容。
能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
体会种树人的用心，能联系生活实际谈谈自己的见解。
情意目标：懂得人应该经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖心理。
教学重、难点：通过理解蕴含意义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中包含的深刻道理。
课时安排：两课时第一课时自学生字词，掌握音、形、义。
理清课文的层次，初步理解课文内容。
(过程略)第二课时一、复习，用中积累。
1、通过上节课的学习，种树的话都明白吗?齐读。
2、情境，加深理解种树人的一番话。
现在我就是本文的作者，你们就是种树人，我有几个问题要问你们，你们能给我满意的答复吗?A、我说你这个种树人可真是的，既不按时给树苗浇水，又不浇一定量的水，瞧，树苗都枯萎，后悔吗?(不后悔。
我之所以不按时给树苗浇水，不浇一定量的水，是让它们自己学会在土里找水源，才能长成百年大树，自己不会找水源，枯萎了也没什么后悔的。
)B、种树人，我有个问题要向你请教。
如果按时给树苗浇水，浇一定量的水，结果会怎样?二、主动探究，悟道理。
1、种树人看似漫不经心，实则心中有数;似乎懒懒散散，实则从从容容。
种树人的用心良苦没有白费，现在读课文最后三节。
2、探究：“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
”桃花心木为什么不会枯萎?“我”从种树的一番话中悟出了一个什么道理?3、着重理解：“不止是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
”(1)“不确定”是指什么?(2)同学们知道哪些在艰苦环境中自主自强的人的事例吗?或者生活在温室里，经不起风雨的人的故事吗?请你联系知道的人、事、物，谈一谈。
(3)“在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
鼎尖教案电子版免费八年级语文
鼎尖教案电子版免费八年级语文教案标题：《鼎尖教案电子版免费八年级语文》教案目标：1. 帮助学生掌握八年级语文的基本知识和技能；2. 培养学生的语文学习兴趣和阅读能力；3. 提升学生的写作水平和表达能力。
教学重点：1. 语文知识点的讲解和学习；2. 阅读理解能力的培养；3. 写作技巧和表达能力的提升。
教学难点：1. 学生对于语文知识点的理解和应用；2. 阅读理解能力的培养和提升；3. 学生写作水平和表达能力的提高。
教学准备：1. 电子版教材和教辅资料；2. 多媒体设备和投影仪；3. 学生练习册和作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段与课文相关的视频或图片，引起学生的兴趣和注意力；2. 提问学生对于这段视频或图片的看法和感受。
二、知识讲解与学习（20分钟）1. 根据教材内容，讲解本节课的重点知识点，并结合多媒体资料进行示范和解释；2. 引导学生积极参与讨论和提问，激发学生对于语文知识的兴趣；3. 配合教材中的练习题，进行课堂练习和讲解。
三、阅读理解（15分钟）1. 选择一篇与本节课内容相关的阅读材料，要求学生默读并回答相关问题；2. 分组讨论，互相交流答案，并由学生代表回答问题；3. 教师进行点评和总结，强调阅读理解的重要性和技巧。
四、写作训练（20分钟）1. 根据本节课的主题，提供一个写作任务，要求学生用所学知识写一篇短文；2. 引导学生进行头脑风暴，列出写作要点和思路；3. 学生进行独立写作，并相互交流修改，最后由几名学生上台展示自己的作品。
五、课堂总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调重点和难点；2. 布置相关的课后作业，巩固所学知识。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习能力，合理安排教学内容和时间分配；2. 教师应充分利用多媒体设备和教辅资料，提高教学效果；3. 教师应注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
鼎尖教案电子版
鼎尖教案电子版教案名称：鼎尖教案适用对象：中学生教学领域：语文教学目标：1. 培养学生的阅读和写作能力。
2. 培养学生的批判思维和分析能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 文学作品的选读与解析。
2. 写作技巧与实践。
3. 文学经典与批判思维。
教学方法：1. 小组合作探究。
2. 教师引导与学生主导相结合。
3. 讨论与分析结合。
教学步骤：第一阶段：导入1. 引导学生谈论自己最喜欢的一部文学作品，并简单介绍其内容。
2. 教师展示不同文学作品的封面和摘要，引发学生对作品的兴趣。
第二阶段：选读与解析1. 学生自由选择一本文学作品进行阅读，并进行小组讨论。
2. 学生小组分享自己对作品的理解和感受，并向全班介绍作品的主题和思想。
第三阶段：写作技巧与实践1. 教师引导学生学习文学作品中的写作技巧，如描写人物、情感表达等。
2. 学生选择自己喜欢的写作方式（例如写作家书、写作小说等），并按照指导进行写作实践。
3. 学生相互交流和修改自己的作品，提高写作水平。
第四阶段：文学经典与批判思维1. 教师引导学生学习不同文学经典作品的批判思维方法。
2. 学生小组选择一部文学经典作品进行深入研究和分析，并撰写文学批评文章。
3. 学生进行批评文章的分享和讨论，提高批判思维和分析能力。
第五阶段：总结与评价1. 教师引导学生回顾本次教学的内容和收获。
2. 学生自主进行教学评价和反思，提出改进意见。
3. 教师给予学生评价和鼓励，激发学生的学习热情和兴趣。
教学资源：1. 不同文学作品的封面和摘要。
2. 文学作品的电子版或纸质版。
3. 写作技巧的教学材料和案例分析。
4. 文学经典的批判思维方法和案例分析。
评估方式：1. 学生的选读和解析报告评估。
2. 学生的写作实践和修改报告评估。
3. 学生的文学批评文章评估。
4. 学生的反思和评价报告评估。
鼎尖教案(精选6篇)
鼎尖教案（精选6篇）《鼎尖》教案篇一教学目标1.学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。
2.能根据所提供需的图画，合理想象，说出完整的有意义的故事。
激发学生说话兴趣和自信心。
3.能够做到语句比较通顺，图意表达基本完整。
4.讲故事时态度大方，声音响亮。
教学重点引导学生根据图意，说出情节完整，生动、有趣的故事。
教学过程一、课前积累(一)在上课之前，我们先来一个热身运动：好词读读看！老师准备了一些词语，请同学们跟老师读。
着急：抓耳挠腮、急得像热锅上的蚂蚁、团团转。
高兴：眉飞色舞、手舞足蹈、喜出望外、兴高采烈。
(二)好的词语不但要记住，更重要的是恰当运用，使我们的说话更精彩。
二、激趣导入同学们，愿意听故事吗？以前，我们都是听别人讲故事、从书上读故事。
今天，我们来看图讲故事，还要评出故事大王，好吗？出示图画，齐读课题“小兔运南瓜”。
三、观察图画，看图说话(一)三幅图连着，总结总体内容：师：请把三幅图连在一起，看一看，想一想：三幅图上画的是谁？在它身上发生了什么事？生：独立思考，同桌同学互相说。
全班交流。
师：引导学生总结三幅图的总体内容。
出示填空：(一天早晨，小兔高高兴兴地到南瓜地里收南瓜。
可是，南瓜___，小兔___。
它看见马路上___，这给小白兔以很大的启发，它就……。
)(二)观察各幅图的具体内容：师：同学们说得很完整了，怎样才能编出完整生动的故事呢？口诀是我们的好帮手。
生：齐背。
一看题目记心上，(记住题目有方向)二看画面正中央。
(主人公在画中央)三看人物干什么？(主人公要重点讲，神态动作连续想。
心理活动要考虑，说话用语要恰当。
)观察第一幅图，要求：插上想象的翅膀思考：主人公小兔子，在哪儿发现了怎样的南瓜？出示：小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！好大的一个南瓜呀！”小兔高兴得___。
这南瓜___。
师：你能看图说一说，这南瓜是什么样子的吗？生：这南瓜颜色金黄，一瓣一瓣围拢来，圆圆的，像一个大车轮。
生：这南瓜圆圆的，比我家的脸盆还大，它已经成熟了，懒洋洋地躺在地上，等待小兔把它运回来呢。
八年级语文下册教案【优秀8篇】
八年级语文下册教案【优秀8篇】作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了，教案应该怎么写？的小编精心为您带来了八年级语文下册教案【优秀8篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
八年级下册语文教案篇一课前预习：1．朗读课文，理解文中出现的生字词，明确作者的观点。
2．查阅相关资料，了解克隆技术的发展现状。
3、思考本文的文体特点，了解议论文的文体常识。
相关课程标准：“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
”“对课文的内容和表达有自己的心得，能进出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
”教学目标：1．朗读课文，明确作者观点。
2．品味语言，学习证明观点的方法。
3．培养思辨能力，体会科学家对人类负责的精神。
评价任务：1．速读全文，概括作者观点。
2．自主学习，明确并讲解什么是真正的克隆人。
3．细读课文，做小小辩论家。
4．分析、理解文中语言和口头表达的不同。
5．比较探究议论和记叙等表达方式的不同。
教学过程：一、导入：《西游记》中的孙悟空有个神通，就是拔掉身上的毫毛就可以变出无数个孙悟空的离奇故事想必大家都一定还记得，故事表达了人类对复制自身的幻想。
现在随着科学技术，特别是克隆技术的发展，克隆人类已经不是梦想。
但是，科学技术是一把双刃剑，在其造福人类的同时也会带来一些负面效应。
这就向我们提出了一个问题：现代生命科技，要不要尊重伦理学原则，要不要倾听伦理的声音？让我们一起走进邱仁宗先生的《克隆技术的伦理问题》一文中寻找答案。
二、速读课文，明确观点（学生快速默读课文，整体感知，理解题目所包含的信息，标画出作者观点，同时展示预习所得。
）1、从课文题目来看，你得到哪些信息？你认为本文论述的重点是什么？从课文题目来看，本文谈论的是关于（1）克隆技术（2）伦理问题。
鼎尖教案八年级语文(精选5篇)
鼎尖教案八年级语文(精选5篇)鼎尖教案八年级语文（篇1）教学目标1明确说明对象，理清*思路。
2.掌握说明顺序中逻辑顺序。
3.体会*生动有趣的语言。
4.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。
教学重点1.帮助学生理清*的思路，弄清说明的层次。
2.学习*生动有趣的语言。
3.掌握说明顺序。
教学难点：1.帮助学生理清*的思路，弄清说明的层次。
2.掌握说明顺序。
教学步骤一、导入新课先来欣赏图片，第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石”、第三张自然界中的沉积岩。
(屏幕显示)。
我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。
那么，岩石是怎样记录时间的呢?带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚印》。
(屏幕显示标题)二、识记字词腐蚀(shí)浑浊(zhuó)山麓(lù)海枯石烂(kū)粗糙(cāo)龟裂(jūn)刨刮(bào)楔形文字(xiē)下面，我们大声齐读一遍。
三、整体感知课文1.打开书63页。
《时间伯伯》这首小诗既是*的引子，又紧扣题目。
我们一起来看正文。
请同学们给正文部分的自然段标上序号。
明确：全文共31个自然段，可分成三个部分。
提纲如下：(屏幕显示)第一部分(1—4)引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。
第二部分(5—29)岩石是怎样记录时间的。
又分为两层：第一层(5—21)岩石的厚度和顺序可以记录时间。
第二层(22—29)岩石保存了历史的痕迹。
第三部分(30—31)读懂岩石记录的意义。
2.课文的第一部分告诉我们，岩石是大自然记录时间的重要方式。
那么，岩石是如何记录时间的呢?看我们的第二部分。
第五段独句成段，引出下文。
从结构上讲，这是一个过渡段。
请大家推荐一位朗读水平较高得同学读第六自然段。
读得好极了。
本段点明了物质时刻都在运动着这一普遍规律。
岩石的运动规律是什么?被破坏——被搬运、被堆积——重新生成岩石。
这是总起段。
岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化?请同学们四个人一组，研读课文8至18自然段。
鼎尖教案八年级下(人教版第二单元
鼎尖教案人教版八年级下册Unit 2 I’ll help to clean up the city parks--------第一教案--------------教材教案-----单元整体说课本单元的考点有两个：①动词短语的辨析②不定时的用法。
这两个是中考常考的内容，对其考察主要体现在以下几个方面：一、动词短语1. 现代英语中，动词之后加介词或副词构成短语，表达一种特定的含义，称为动词短语。
动词短语如果被拆开，则不能表达这种特定的含义。
同学们在学习过程中，要把这些习惯用法看作一个整体。
如：look 看look for 寻找、寻求look after 照顾、照看look out 小心、注意在这个例子中，我们清楚的看到，look 的后面加上不同的介词或副词，意义截然不同。
因此，对于动词短语，我们要善于积累、巩固。
2.动词短语也有及物的和不及物的分别，及物的动词短语必须接宾语，不及物的动词短语则不需要接宾语。
如：look for 是及物短语动词：I am looking for my passport. 我在找我的护照。
(my passport是look for 的宾语)look out是不及物短语动词：look out! the ice isn’t safe! 当心！这冰危险！（look out后面没有宾语）注意：有的动词短语可能有两种或更多不同的意思，有的含义是及物的，有的含义则是不及物的。
如：take off 可意为“拿掉”，是及物的。
e.g. he takes off his hat. 他摘下他的帽子。
take off 也可意为“起飞”（用于飞机），这时它是不及物的。
e.g. the plane took off at ten o’clock. 飞机是10点钟起飞的。
3.动词+副词构成的短语，代词做宾语只能放在中间，名词做宾语可中可后。
如: clean up ; give out ; cheer up ; put up ; write down ; hand out ; call up ; set up ; fix up ; give away ; work out（1）名词作宾语时，放在中间或后面。
鼎尖语文教案(14篇)
鼎尖语文教案（14篇）鼎尖语文教案 1教学目标：1、理解课文内容。
朗读课文。
背诵课文。
2、练习用()是()的家的句式说话。
3、初步懂得应该爱护人和动物、植物的生存环境。
教学重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。
教学难点：用()是()的家的句式说话。
教具准备：自制电脑课件。
教学过程：一、导入：1.谁能告诉老师，你的家在哪儿?2.闭上眼睛猜一猜这是哪种小动物的家。
(电脑放小动物的叫声音乐。
)3.无论是谁，无论是什么，都有自己的家，同时，我们还有一个共同的家。
让我们来一起学习第七课《共同的家》。
(电脑出示课题：共同的家)二、新授：1.初读课文。
⑴小声读课文，不认识的字看看拼音，要读准字音。
⑵把课文多读几遍，看谁先能读通顺。
2.范读课文。
听老师读课文，注意听老师是怎样读的。
3.评读课文。
⑴自己仿照老师再读两遍课文，准备一会儿向大家展示你的朗读才华。
⑵指名展示读;其他同学评读;教师适机范读。
4.小组学习课文。
组内的每个同学都读一遍课文。
交流：通过读课文，你知道了什么?5.班内交流汇报。
⑴由小组内推荐代表说一说通过读课文，知道了什么。
根据学生回答，教师适机用电脑出示动画：白云在蓝天上漂浮，小鸟在树林中唱歌，鱼儿在小河中畅游，种子从泥土中发芽，地球上生存着万物。
⑵我们应该怎样做才能使我们人和动物、植物永远幸福地拥有自己的家呢?6.句式练习。
⑴(课件出示)：白云的家是(蓝天)。
小鸟的家是(树林)。
鱼儿的家是(小河)。
种子的家是(泥土)。
我们共同的家是(地球)。
(尽可能面向全体。
学生答对了，课件上就出现小动物对其进行表扬。
)⑵蓝天是()的家。
树林是()的家。
小河是()的家。
泥土是()的家。
大山是()的家。
()是()的家。
(引导学生发散思维，发挥想象，甚至可以说一说将来哪儿是谁或什么的家。
)7.美读课文。
⑴我们不但从课文中知道了白云、小鸟、鱼儿、种子的家和地球是我们共同的'家，而且通过联想还知道了更多的家，大家学的很棒!让我们带着你的体会，再完整地把课文读一遍，可以加上你的动作，看谁读得好。
初中鼎尖语文教案
教案名称：《背影》年级：初中学科：语文课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 能够理解课文内容，体会作者对父亲深深的思念之情。
2. 能够把握人物形象，分析父亲的性格特点。
3. 能够领会文章主旨，培养学生的孝道意识。
4. 能够运用课文中的表达方法，进行写作训练。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者情感。
2. 分析父亲的性格特点。
教学难点：1. 理解课文中的细节描写，感受作者对父亲的思念之情。
2. 引导学生运用课文中的表达方法进行写作。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 激发学生对家庭、亲人的思考，引导学生进入学习状态。
2. 板书课题《背影》，简介课文背景。
二、自主学习1. 让学生自主阅读课文，理解课文大意。
2. 学生分享学习心得，教师点评并引导。
三、课堂讲解1. 讲解课文中的细节描写，分析父亲的性格特点。
2. 引导学生感受作者对父亲的思念之情。
四、课堂练习1. 让学生结合课文内容，谈谈自己对父母的爱。
2. 学生分享练习成果，教师点评并引导。
五、小结课堂1. 总结本节课的学习内容，强调孝道意识。
2. 布置课后作业。
第二课时：一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，激发学生对课文的兴趣。
2. 板书课题《背影》，引导学生进入学习状态。
二、课堂讲解1. 讲解课文中的表达方法，引导学生学会写作。
2. 分析课文中的修辞手法，提高学生的写作技巧。
三、课堂练习1. 让学生根据课文内容，进行写作训练。
2. 学生分享练习成果，教师点评并引导。
四、小组讨论1. 让学生分组讨论，谈谈自己对父母的爱。
2. 各小组分享讨论成果，教师点评并引导。
五、小结课堂1. 总结本节课的学习内容，强调孝道意识。
2. 布置课后作业。
课后作业：1. 根据课文内容，写一篇关于父母的作文。
2. 回家后，为父母做一件小事，感受亲情。
教学评价：1. 课后收集学生的作文，评价学生的写作能力。
2. 观察学生在家庭中的表现，评价学生的孝道意识。
教学反思：本教案通过讲解课文《背影》，让学生理解课文内容，体会作者对父亲的思念之情。
鼎尖教案八年级语文下册同步练习选
鼎尖教案八年级语文下册同步练习选一、阅读题阅读下面一则短文，完成题目。
有一只被母亲抛弃的小猫，在路上瑟瑟发抖，嘴里喊着：“谁能救救我？”经过的人们都不理不睬，只有一位背着书包的小学生伸出手拥抱它，这只小猫感受到了来自这个小男孩的温暖和爱。
1.小猫被谁所拯救？答：小学生。
2.小猫原来的状况是什么？答：被母亲抛弃，在路上瑟瑟发抖。
3.小学生的行动对小猫产生的影响是什么？答：小猫感受到了来自小学生的温暖和爱。
二、写作题观察下面的画面，写一篇120字左右的记叙文。
观察下面画面太阳正文火热，没人愿意干活儿，可在那个小巷子里，两位奶奶却挤在店外不停地推销着热腾腾的包子。
“来尝尝我这个包子吧，新鲜出锅，香又软！”一位奶奶态度十分热情。
“大家过来，不买我也要请你们尝一尝，别后悔了！”另一位奶奶更是积极地邀请。
听到奶奶的话，小朋友纷纷凑过来，有的用香气嗅了嗅，有的伸出手想拿一只，有的还问“是什么味儿啊？”两位奶奶一边笑着，一边精心地为孩子们介绍自己的包子，使得众人渴望品尝的心愿更加强烈了。
话题：写一篇小故事有一个宠物狗，它的名字是“小黑”。
小黑是一只很聪明的狗，它经常帮助它的主人找回掉落的物品。
一天，小黑碰巧在街上遇见了一个走失的小女孩，小女孩一只熊玩具丢了，哭着向小黑求助。
小黑闻到熊玩具身上的味道，嗅着地面找寻着，终于在一些杂物中找到了熊玩具。
小女孩感激不已，紧紧地抱住了小黑，小黑也高兴地在她腿上蹭来蹭去。
从那天起，小黑就和小女孩结下了最好的朋友，在小女孩家的门口守护着她，它的广阔心灵与真挚情感深深打动了小女孩，让她学会如何看待和关心身边的动物。
三、选词填空请根据所给的单词，在每个空格中填上一个恰当的单词，使句子意思通顺和完整。
他们了好几个小时，只是为了完成那道难题。
关于许多挑战，我觉得对我们来说都有很多。
我妹妹从小就是个佳的孩子，一般情况下她的表现优秀。
在这个特殊的时期，我们需要克服许多面临的问题。
对于这个毫无意义的问题，他只是了一下肩，表示不关心。
鼎尖教案八年级下册语文期中综合测试卷答案
鼎尖教案八年级下册语文期中综合测试卷答案1. 根据语境，补写出古代诗文名句。
先祖在生活劳作中酝酿诗篇，生活中的景物皆是他们情感的寄托。
你看《关雎》用“①_____，②_____”起兴开篇，写水鸟引起读者相关联想，酝酿气氛；《蒹葭》中“③____，④____”展现一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一层凄清落寞情调；《式微》中“⑤____，胡为乎中露？”“微君之躬，⑥____？”借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言。
当今生活中，我们平时写信时借用古人诗句往往能含蓄深沉地传达情感。
用“⑦____，⑧_____”（《子衿》），能夸张地表达不见恋人时的焦灼；用“⑨_____，⑩______”（王勃《送杜少府之任蜀州》），能告诉友人真挚的情感能够克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。
【1题答案】【答案】①. 关关雎鸠②. 在河之洲③. 蒹葭苍苍④. 白露为霜⑤. 微君之故⑥. 胡为乎泥中⑦. 一日不见⑧. 如三月兮⑨. 海内存知己⑩. 天涯若比邻2. 阅读下面的文字，按要求作答。
的花。
这一天，中国工农红军第二独立师第三团女子军特务连在今琼转战五个县，创造了“伏击沙帽岭”“火烧文市炮楼”“拔除阳江据引方向的灯塔，是征途上鼓舞士气的战歌，鼓舞着我们以饱满的热情投身于海南自贸港建设中。
（1）根据拼音为①处选择正确的汉字，为②处加点字选择正确的读音。
（只填序号）①____（A.嗦 B.娑）②____（A.shǔ B.shù）（2）从括号内选择符合语境的词语分别填人甲、乙处。
（只填序号）甲____（A.风起云涌 B.风生水起）乙____（A.光彩照人 B.浓墨重彩）（3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。
（4）下列四个句子填人文中丙处，排序最恰当的一项是（）①在烽火中开启了红色娘子军的光荣历史②百名女战士头戴八角帽③臂缠白布缝制的“女子军”袖章④腰挎椰壳水壶A. ①③②④B. ①③④②C. ②④①③D. ②④③①【2题答案】【答案】（1）①. B ②. A（2）①. A ②. B（3）人们再次提起红色娘子军，无不为这批在琼崖革命中流血牺牲的巾帼英雄感叹。
贵州省顶效开发区顶兴学校人教部编版八年级下册语文教案：第23课《马说》
在本次教学活动中，我尝试了多种方法来帮助学生理解《马说》这篇文言文的内容和深层含义。首先，通过导入生活中的实例，我发现学生们对于人才问题的探讨非常感兴趣，这为后续的学习打下了良好的基础。然而，我也注意到在理论介绍环节，有些学生对文言文的句式和词语理解仍然感到困难，这提示我在今后的教学中需要更加注重基础知识的教学。
1.掌握课文中重点词汇、句式和文言现象；
2.阅读课文，分析文章的层次结构，理解作者观点；
3.学习对比、比喻等修辞手法在文中的运用；
4.探讨文章所表达的人才观，联系现实生活，培养学生的思辨能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.提高学生的文言文阅读能力，培养文学鉴赏素养，让学生能够理解并欣赏古代文学作品；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何发现和培养身边的人才”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.培养学生的思辨能力，通过分析《马说》中的论证方法，使学生学会运用逻辑思维进行推理和论证；
3.增强学生的文化认同感，了解古代人才观念，培养学生的传统文化素养；
4.提升学生的表达交流能力，通过课堂讨论和课后写作，使学生能够运用所学知识阐述自己的观点；
5.培养学生的自主学习能力，激发学生对语文学习的兴趣，形成积极主动的学习态度。
贵州省顶效开发区顶兴学校人教部编版八年级下册语文教案：第23课《马说》
一、教学内容
《马说》是人教部编版八年级下册语文教材第23课的内容。本节课主要教学内容包括：课文《马说》的阅读理解，掌握文言文的基本知识，分析文章的结构和论证方法，理解作者韩愈对伯乐与千里马相互作用的论述，以及其中所蕴含的深刻道理。具体内容包括：
鼎尖教案八年级语文下册同步练习选
鼎尖教案八年级语文下册同步练习选思想准确性和思维逻辑性的有机结合，便是教学设计科学性的基本内涵。
下面是小编为大家精心整理的鼎尖教案八年级语文下册同步练习选，仅供参考。
鼎尖教案八年级语文下册同步练习选(一)《春酒》二案合练积累运用1、看拼音写词语或给加点字注音。
家pē( ) yì( )仁挑tī( ) yāo( )喝气氛( ) 撒( )开炮( )制差( )不多斟酒( ) chóu( )谢煨( )炖过yǐn( )家醅( ) 门kǎn( ) niàng( )酒2、下列句子表达了怎样的思想感情。
(1)我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。
(2)母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。
阅读与品味母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我________着、________着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时________了一跤，杯子________在手里，酒却________洒在衣襟上了。
抱着小花猫时，它直________，舔完了就呼呼地睡觉。
原来我的小花猫也是个酒仙呢!3、请在橫线上填入适当的动词。
4、这段文字塑造了怎样一个人物形象?试对其语言特色略作赏析。
同步练习课前预习1、下列加点字的注音有误的一项是 ( )A、枸杞(qǐ) 煨炖(wēi)B、面颊(jiá) 正月(zhēng)C、分量(fèn) 炮制(páo)D、挑剔(tì) 家醅(bèi)2、解释下列词语。
(1)一马当先(2)顾名思义(3)家醅(4)酬谢3、《春酒》是一篇诗化的_________。
作者_______用细腻的笔触描绘了______________，抒发了__________________________________________之情。
4、指出下面语句所体现出来的情感。
(1)花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。
鼎尖教案初二语文
鼎尖教案初二语文鼎尖教案初二语文在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的鼎尖教案初二语文，仅供参考，欢迎大家阅读。
鼎尖教案初二语文1教学目标1.有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。
2.抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。
3.学习作者从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的特点的方法。
4.领会文章蕴含的深刻意义——无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。
第1课时教学过程一、导入新课“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，而最能体现黄河奔腾的气势的，莫过于黄河壶口瀑布了，教师简单介绍壶口瀑布的位置与形成。
出示3张有关瀑布的照片，请学生判断哪张为“壶口瀑布”。
请学生用一个词语，描绘一下3张中最喜欢的那幅照片，或在看到照片时的感觉。
今天我们学习的“文化散文”家梁衡笔下的壶口瀑布，感受壶口瀑布的气势。
二、教学新课目标导学一：朗读课文，感受壶口瀑布的气势教师播放课文朗读录音，学生听读，一边听一边画出描写壶口瀑布的语句，感受语言的魅力及壶口瀑布的气势。
学生自由朗读，根据刚刚听读的体会，带着感情朗读课文，再次体会壶口瀑布的意境美。
并说说文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么季节。
在文中标出两次所在的段落。
明确：第一次是雨季，在第二自然段;第二次是枯水季节，在第三、四自然段。
目标导学二：分析壶口瀑布的特点1.要求学生从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句。
思考：雨季的瀑布有什么特点?枯水季的瀑布又有何特点?你是从哪些句子中看出来的?明确：(1)雨季壶口瀑布特点：惊心动魄、气势磅礴。
从下面句子可以看出来：①车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
②那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……。
③我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。
鼎尖教案八年级语文
鼎尖教案八年级语文教案标题：鼎尖教案八年级语文教案目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解并运用课文中的重要词汇和短语。
2. 学生能够理解并分析课文的主题和情节，并能够进行有效的阅读和理解。
3. 学生能够运用所学知识，进行写作和口语表达。
教学重点：1. 课文中的重要词汇和短语的理解和运用。
2. 课文的主题和情节的分析和理解。
3. 写作和口语表达的能力培养。
教学准备：1. 教师准备：教案、课文、黑板、多媒体设备。
2. 学生准备：课本、笔记本、笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过引入相关话题或展示相关图片，激发学生对课文主题的兴趣，并与学生进行简短的讨论。
Step 2：课文阅读与理解（15分钟）教师指导学生阅读课文，并提问相关问题，帮助学生理解课文的主题和情节。
Step 3：词汇和短语学习（10分钟）教师引导学生分析课文中的重要词汇和短语，并进行解释和示范运用。
学生通过个人或小组活动，巩固所学词汇和短语的理解和运用。
Step 4：写作和口语表达（15分钟）教师提供相关写作和口语表达的练习题目，引导学生运用所学知识进行写作和口语表达。
学生可以个人或小组完成任务，并进行互相检查和讨论。
Step 5：课堂总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并与学生一起回顾所学知识和技能。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业任务，要求学生进一步巩固所学内容，并提醒学生按时完成作业。
教学延伸：1. 学生可以通过课后阅读相关文章、书籍或进行相关的网上搜索，进一步了解课文背后的文化和历史背景。
2. 学生可以进行小组讨论或辩论，就课文中的某个主题或观点展开思考和交流。
教学评估：教师可以通过课堂练习、小组活动和作业完成情况，对学生的学习情况进行评估。
同时，教师也可以通过学生的口头表达和书面作业，对学生的写作和口语表达能力进行评估。
教学反思：教师可以根据学生的学习情况和反馈，对教学过程进行反思和改进。
鼎尖教案八年级语文下册
⿍尖教案⼋年级语⽂下册 教案就是教师根据正确的教学思想和教育原理，对教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层⾯所作出的预期的⾏之有效的策划。
下⾯是⼩编为⼤家精⼼整理的⼋年级语⽂下册⿍尖教案，仅供参考。
⼋年级语⽂下⿍尖教案 ⼀、教材分析： 《罗布泊，消逝的仙湖》是⼋年级第⼆学期的⼀篇⾃读课⽂，是报告⽂学家吴刚的佳作，被评为2001年度中国最佳报告⽂学。
作者以饱含忧思的笔调，描述了罗布泊的今昔，揭⽰了罗布泊消亡的原因，以强烈的呼声，警醒世⼈，要树⽴环保意识，搞好⽣态保护。
本⽂是历史教训的总结，报告⽔资源的滥⽤怎样破坏了⽣态环境，今天学习这篇⽂章有着重要的现实意义：以前车之鉴昭⽰西部⼤开发应注意的⼀个战略重点，就是必须抓好⽣态环境建设。
根据学⽣已有的知识、教材的特⾊以及《新课标》的要求，制定本课的教学⽬标、重点、难点。
(⼀)教学⽬标： 1、知识⽬标：了解报告⽂学的特点，体会语⾔的形象性、抒情性;了解罗布泊消逝的原因，感受作者强烈的忧患意识。
2、能⼒⽬标：学会概括提要的⽅式，理清⾏⽂思路;培养筛选信息，概括要点的能⼒。
3、情感⽬标：思考⽂章的时代意义，培养⽣态、环境意识，可持续发展意识，增强社会责任感。
(⼆)教学重点：品味报告⽂学的形象性、抒情性的特点;学会运⽤对⽐，拟⼈、排⽐等⼿法强化感情⾊彩。
(三)教学难点：造成⽣态环境破坏的深层原因，以及从中吸取的教训。
教法分析： 根据《新课标》的要求以及⾃读课的特点，我⽤⼀课时完成，我确定的教法是：多媒体教学法，兴趣诱导法，朗读式，指导点拔法，竞赛式，探究式教学法，在学⽣学习过程中遇到疑难，随机相应地提⽰、点化、诱导。
学法分析： 根据学⽣的实际情况，灵活运⽤圈点勾画式、合作讨论式、学⽣纠正补充式、⽐较学习法，培养学⽣⾃主、协作、整理、迁移知识的能⼒。
本课运⽤的教具：多媒体。
教学程序的设计：根据本课的教学⽬标、重点、难点，我设计以下教学程序： 第⼀环节：导⼊新课及题解。
鼎尖教案八年级下
鼎尖教案八年级下教案标题：探索科技世界——鼎尖教案八年级下教案目标：1. 了解科技对社会和个人生活的重要性。
2. 掌握科技在不同领域的应用。
3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教案内容和步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：科技在我们的生活中扮演着怎样的角色？请举例说明。
2. 学生讨论并分享自己的观点。
二、知识讲解（15分钟）1. 科技的定义和分类。
2. 科技在交通、通信、医疗、农业等领域的应用。
3. 科技发展的历史和现状。
三、小组合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个科技领域进行深入研究。
2. 学生通过互联网、图书馆等资源，收集相关信息。
3. 小组展示他们的研究成果，包括该领域的重要科技成果、应用案例等。
四、创新设计（25分钟）1. 学生根据自己感兴趣的领域，设计一个创新科技产品或解决方案。
2. 学生在小组内讨论并完善他们的设计。
3. 小组展示他们的设计，并进行同伴评价和讨论。
五、总结和评价（10分钟）1. 教师引导学生总结今天所学的知识和经验。
2. 学生进行自我评价，反思自己在小组合作和创新设计过程中的表现。
3. 教师进行总结评价，并提出进一步学习的建议。
教案特点和教学策略：1. 引入话题和学生讨论的方式，激发学生的兴趣和思考。
2. 小组合作和展示的形式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 创新设计环节，促进学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 引导学生进行自我评价和反思，培养学生的自主学习和发展意识。
教案评价和调整：1. 教师可以通过观察学生的参与度和表现，以及小组展示的质量来评价教案的效果。
2. 根据学生的反馈和教学实际情况，调整教案的内容和步骤，以达到更好的教学效果。
鼎尖教案 八下
鼎尖教案八下教案标题：《鼎尖教案八下》教案内容如下：教学目标：1. 了解中国现代历史上的著名科技成果，包括造纸术、指南针、火药、印刷术等。
2. 掌握运用归纳、概括等方法进行资料分析的能力。
3. 培养学生合作学习和自主学习的能力。
4. 培养学生的创新意识和实践技能。
教学重点：1. 理解并掌握中国古代四大发明及其在历史上的重要性。
2. 培养学生的资料分析与概括能力。
教学难点：1. 培养学生的创新意识和实践技能。
2. 培养学生合作学习和自主学习的能力。
教学准备：1. 教师准备教学课件、教学实验材料及题目。
2. 学生准备笔记本及相关教材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示现代科技的日常应用，引发学生的学习兴趣并激发他们对科技的思考。
2. 提出问题，让学生思考并讨论：你们知道中国古代的四大发明是什么吗？对中国古代科技的重要性有什么了解吗？二、知识讲授（20分钟）1. 通过幻灯片或板书的形式，向学生介绍四大发明——造纸术、指南针、火药、印刷术的基本原理、历史背景和应用范围。
2. 引导学生思考：这些科技成果对中国古代和现代社会的发展有什么积极的作用？三、资料分析与归纳（15分钟）1. 教师分发相关资料给学生，让学生个人或小组合作分析资料，归纳各自选择的一项古代科技成果的影响和应用。
2. 学生根据自己归纳的结果进行展示，并与其他同学进行交流和讨论。
四、实践活动（20分钟）1. 学生进行实验活动，模拟制作造纸、制作火药等过程，体验古代科技的实际操作。
2. 学生根据实践体验，展开小组讨论：在现代社会中，这些科技成果的应用有哪些改进的空间？如何利用现代科技进行创新？五、拓展延伸（10分钟）1. 提供更多的相关资料和文献给学生，让学生自主学习和研究，了解更多有关中国古代科技的内容。
2. 学生以小组为单位，选择一个古代科技成果进行深入的调研和报告，并在课堂上展示成果。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结今天的学习内容和收获，并解答学生提出的问题。
鼎尖教案 八年级下
鼎尖教案八年级下教案标题：探索科技世界——电子游戏的发展与影响教学目标：1. 了解电子游戏的发展历程和分类。
2. 探讨电子游戏对个人和社会的影响。
3. 培养学生的批判思维和创新能力。
教学重点：1. 电子游戏的分类和发展历程。
2. 探讨电子游戏对个人和社会的影响。
教学难点：1. 培养学生的批判思维和创新能力。
2. 引导学生思考电子游戏的利弊。
教学准备：1. 电子游戏的相关资料和视频素材。
2. 学生阅读材料和讨论题目。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）向学生提问：“你们平时喜欢玩电子游戏吗？你们了解电子游戏的发展历程吗？”引起学生思考和讨论。
Step 2：知识讲解（15分钟）通过展示电子游戏的发展历程和分类的PPT，讲解电子游戏的起源、发展和不同类型的游戏。
同时，介绍一些著名的电子游戏。
Step 3：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论以下问题：1. 电子游戏对个人的影响有哪些？2. 电子游戏对社会的影响有哪些？3. 你认为电子游戏的发展对人类有利还是有害？Step 4：展示与总结（10分钟）请每个小组派代表分享他们的讨论结果，并进行总结。
教师引导学生思考电子游戏的利弊，鼓励学生表达自己的观点。
Step 5：拓展活动（15分钟）让学生自由选择一个电子游戏的分类或者发展历程进行深入研究，并制作一个小报告或者PPT来展示他们的研究成果。
Step 6：课堂讨论（10分钟）学生展示他们的研究成果，并进行课堂讨论。
教师引导学生对其他小组的展示提出问题和建议。
Step 7：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生写一篇关于电子游戏的发展与影响的短文，表达自己的观点和理由。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了电子游戏的发展历程和分类，并探讨了电子游戏对个人和社会的影响。
通过小组讨论和拓展活动，学生培养了批判思维和创新能力。
同时，通过课堂讨论和作业，学生也有机会表达自己的观点和理由，培养了表达能力。
教学目标得到了实现。
鼎尖教案八年级电子版
鼎尖教案八年级电子版【篇一：unit2 i’ll help to clean up the city parks. 1-5课时】【篇二：礼貌显魅力(延边教育鼎尖教案“三等奖”)】《礼貌显魅力》教案【教学内容】人教版八年级上册第四单元第七课第一框《礼貌显魅力》【学情分析】当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实。
近几年来，由于社会风气不尽人意，社会上一些与传统美德相悖的现象侵袭、影响着中学生。
在孩子的成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的培育和熏陶，致使一些孩子缺乏礼貌，不懂礼貌，甚至“蛮横无礼”。
现在许多学生只重视学习成绩，注重升学，而忽视个人思想道德修养的情况，有的学生在学习、生活中有许多不忍目睹的不文明行为。
同时，礼貌也是一门学问，需要专门的指导，系统的学习礼貌方面的常识，加强对青少年进行文明礼貌方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有益处的。
【设计思想】“注重活动，关注认知，强化体验”是本课设计的主要思想。
礼貌问题如果操作不当，很可能演变成一种说教，使教学回到传统教学的老路上去。
因此，在教学中我充分利用活动资源，引导学生在生动活泼的场景中感受和体验文明礼貌的魅力。
同时，对有关问题进行分析、说理、论辩，尽可能地在活动情景中让学生结合自己的生活经历去体验，从基本的生活问题入手，从常常被人们忽视的问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理，引导学生将教学内容内化为自己的行为。
【教学目标】1、知识目标：①懂得在人际交往中礼貌的作用；②理解礼貌与尊重之间的关系；③懂得人际交往中礼仪的作用；④知道生活中标本的社交礼仪。
2、能力目标：①在生活中以礼待人的能力；②在不同的情境中表达礼仪的恰当方式；③掌握基本的社交礼仪及践行能力。
3、情感、态度与价值观目标：①以礼待人，尊重他人所获得的快乐体验；②可以不同意他的观点，但尊重他表达意见的权利；③以礼貌为高尚，不讲礼貌为耻的态度；④鄙视不讲文明，不讲礼貌的各种行为；⑤以举止优雅，文明礼貌展示自己风采的态度和行为。
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鼎尖教案八年级语文下册
一、教材分析：
根据学生已有的知识、教材的特色以及《新课标》的要求，制定本课的教学目标、重点、难点。
(一)教学目标：
1、知识目标：了解报告文学的特点，体会语言的形象性、抒情性;了解罗布泊消逝的原因，感受作者强烈的忧患意识。
2、能力目标：学会概括提要的方式，理清行文思路;培养筛选信息，概括要点的能力。
(二)教学重点：品味报告文学的形象性、抒情性的特点;学会运用对比，拟人、排比等手法强化感情色彩。
(三)教学难点：造成生态环境破坏的深层原因，以及从中吸取的教训。
教法分析：
学法分析：
根据学生的实际情况，灵活运用圈点勾画式、合作讨论式、学生纠正补充式、比较学习法，培养学生自主、协作、整理、迁移知识的能力。
本课运用的教具：多媒体。
教学程序的设计：根据本课的教学目标、重点、难点，我设计以下教学程序：
第一环节：导入新课及题解。
(3分钟)
2、多媒体展示课题：罗布泊、消逝的仙湖。
同时展示画面：今日罗布泊的风化图
3、解题：从课题来看，给我们提供了哪些信息?“泊”就是湖，罗布泊曾经是一个湖，而且是一个非常美丽的仙湖，如今消失了。
我们自然要问：罗布泊曾是一个怎样美丽的仙湖?什么时候消失的?
为什么会消失?罗布泊的消逝带来怎样的后果?教训是什么?这篇课文
将满足我们求知的欲望。
▲设计此项环节的目的：由人与自然的关系引入课题，诱发学生的积极思考，激发学生学习的兴趣。
第二环节：阅读指导(40分钟)
步骤一(20分钟)：请四位学生朗读课文，其他学生边听朗读，
边在书上圈点勾画，思考问题，多媒体展示：
①今日罗布泊是怎样一个地方?
②过去罗布泊又是怎样一个地方?
③罗布泊为什么消失?同样的悲剧还有哪些?
④针对以上问题，作者流露出怎样的情感?发出怎样的呼吁?
1、听完朗读后，让学生简要评价朗读情况，评出朗读优胜者。
2、多媒体展示生字词，让学生齐读一遍。
3、分组讨论，积极引导学生从课文中找出关键词来回答上述问题，看哪组回答快而准确，评出优胜小组。
4、教师有选择地写出这一步骤的板书(多媒体展示)
▲设计此项步骤的目的：1、通过朗读，整体感知课文内容，弄
清全文的思路。
2、培养学生筛选信息、概括知识的能力。
步骤二(6分钟)：真挚、深沉、热烈的情感贯穿全文始终(过渡)，字里行间充满了强烈的忧患意识，思考：课文为什么具有整撼人心、振聋发聩的力量?(多媒体展示)
学生可自主思考、也可分组讨论，教师通过点拔，启发、让学生明确：对比、拟人、排比手法的巧妙运用，强化了感情色彩，也体现了报告文学的形象性、抒情性的特点。
▲设计此项步骤的目的：1、学习课文巧妙运用对比、拟人、排比手法的运用，强化感情色彩。
2、品味报告文学语言形象性、抒情性的特点。
1、通过阅读二则新闻的内容，导入“生态环境”这一话题。
2、重点讲析课文“盲目”一词的深层含义，让学生明确：生态环境破坏的深层原因。
3、多媒体展示两组画面，开拓文章主题：
一组：青海湖一组：沙漠化
4、从生态环境破坏的深层原因，应该吸取怎样的教训?
5、让学生谈谈：假如你是当年新疆建设兵团的司令，你怎么规划塔里木河流域的开发。
▲设计此项步骤的目的：1、了解罗布泊消亡的深层原因。
2、通过假想训练，促进阅读理解。
3、通过多媒体画面展示，开拓文章的内涵。
4、培养学生环保意识，可持续发展意识。
第三环节：课堂小结(1分钟)：同学们，人类的盲目和愚昧人为地破坏生态环境，地球已面临严重的生态问题，罗布泊的消逝，是人类自己制造的悲剧，悲剧仍在继续。
同学们，让我们行动起来，制止生态恶化，拯救我们的地球，善待我们的家园!
第四环节：布置作用(1分钟)：结合你所知道的例子，写一篇公开信，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。
附：板书设计
第一单元
1藤野先生(鲁迅)
2我的母亲(胡适)
3*我的第一本书(牛汉)
4列夫·托尔斯泰(茨威格)
5*再塑生命(海伦·凯勒)
综合性学习·口语交际：献给母亲的歌第二单元
6雪(鲁迅)
7*雷电颂(郭沫若)
8*短文两篇(巴金)
日(巴金)
月(巴金)
9海燕(马克西姆·高尔基)
10*组歌(节选)(纪伯伦)
浪之歌(纪伯伦)
雨之歌(纪伯伦)
口语交际·综合性学习：寻觅春天的踪迹第三单元
11敬畏自然(严春友)
12*罗布泊，消逝的仙湖(吴刚)
13*旅鼠之谜(位梦华)
14*大雁归来(利奥波德)
15喂——出来(星新一)
综合性学习·口语交际：科海泛舟
第四单元
16云南的歌会(沈从文)
18吆喝(萧乾)
19*春酒(琦君)
20*俗世奇人(冯骥才)
泥人张(冯骥才)
好嘴杨巴(冯骥才)
综合性学习·口语交际：到民间采风去第五单元
21与朱元思书(吴均)
22五柳先生传(陶渊明)
23*马说(韩愈)
24送东阳马生序(宋濂)
25诗词曲五首
酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡)
赤壁(杜牧)
过零丁洋(文天祥)
水调歌头(苏轼)
山坡羊·潼关怀古(张养浩)
口语交际·综合性学习：古诗苑漫步第六单元
26小石潭记(柳宗元)
27岳阳楼记(范仲淹)
28醉翁亭记(欧阳修)
29*满井游记(袁宏道)
30诗五首
饮酒(陶渊明)
行路难(李白)
茅屋为秋风所破歌(杜甫)
白雪歌送武判官归京(岑参)
己亥杂诗(龚自珍)
口语交际·综合性学习：背起行囊走四方
课外古诗词诵读
1赠从弟(刘桢)
2送杜少府之任蜀州(王勃)
3登幽州台歌(陈子昂)
4终南别业(王维)
5宣州谢朓楼饯别校书叔云(李白)
6早春呈水部张十八员外(韩愈)
7无题(李商隐)
9登飞来峰(王安石)
10苏幕遮(碧云天、黄叶地)(范仲淹)
名著导读
《海底两万里》：科学与幻想之旅(儒勒·凡尔纳)《名人传》:痛苦和磨难造就的伟人(罗曼·罗兰)
附录
欣赏唐人狂草标点符号用法带*是略读课文猜你感兴趣：。