课程标准(英语视听说1)
高级英语视听说1、2课程教学大纲
《高级英语视听说（一）》课程教学大纲一、课程基本信息1．课程编号：060Y33A2．课程类别：通识公共课3．课程性质：必修4．学时/学分：34/15．先修课程：大学英语口语五6．适用专业：全英、创新班本科生7．课程负责人：二、课程目标及学生应达到的能力2.1课程简介《高级英语视听说（一）》是全英、创新类本科生修读完大学英语五、大学英语口语五的后续必修课，是《高级英语视听说（二）》的先修课程。
该课程旨在进一步提高学生较高水平的口语交际能力，尤其是论述能力和有效的社交话语能力，为参与全英、双语及国际学术交流等学科学习奠定基础。
2.2课程目标总目标：通过多媒体视听的情景化输入，导入情景事件和论题，在激活学生思维语言的同时，培养学生的批判思维；在情景化语言输出的强化训练中，学习者能够做到“有效论述自己的观点”，似新闻述评式的口语交际能力，并能与他人交流和讨论。
知识目标：增量掌握正式口语体的表达语汇，情景化的词汇域和语块。
素质目标：得体的跨文化语言交际素养，客观的跨文化评判意识。
能力目标：依据特定的情景和事件，概要叙述、说明、评析和论证情景事件的相关论题，能主动参与话题互动讨论和交流。
2.3课程目标与毕业要求的支撑关系注：任课教师依据课程情况具体调整目标项及权重三、课程教学内容与学时分配注：教师依据所选教材内容填写教学日历和具体教学内容，基本为2学时一个单元，围绕教材和现实语境资料情况安排教学。
四、课程教学方法借助多媒体信息手段，以视、听情景声、像输入辅助文本教材，设置交际情景，激活学生的情景记忆和交际语言；以学生主题陈述、情景训练、师生交际互动、角色参与、辩论等形式进行实训教学；以媒体的情景化、直观化和形象化，鼓励和引导学生在真实的语境中强化和巩固口语交际技能，尤其是情景事件的口语概述、说明和论说能力。
五、课程的考核环节及课程目标达成度评价方式5.1课程的考核环节实训类课程重在能力、素养和技能的过程训练和学习，因此，过程中的形成性考核占50%，重点考核过程训练中的学勤、课堂参与及表现、课外辅助学习的展示、口语能力与交际行为方式等；终结性考核占50%，采用实践技能测试形式，两位口语测试教师一组，对2到3位同学在给定的情景中陈述、叙事、对话与交流。
新课标大学英语视听说1答案含(网上测试答案)
新课标大学英语视听说1答案含(网上测试答案)Listening and Speaking Book 1 Answer keyUnit 1 Inside viewActivity 2Hertford College accommodation formFirst name Family nameJanet LiStaircase number 6Room number 5Keys Janet Li(sign here)Activity 3 1 The porter asks Janet her family name and her first name.2 He gives her the keys to her room. 3 Sir. 4 He asks her to call him Stewart. 5 To sign for her keys.Activity 5Janet KateEnglish name Janet Li Kate SantosChinese name Li Hui --------------Home town Anshan New YorkActivity 7 Suggested predicted questions: 1 What’s your name? 2 Are you British? 3 What are you studying? 4 What are you studying? 5 And how about you?Correct questions from video:1 And you are …?2 Y ou’re British, huh? 3 What are you reading?4 How about you, Kate?5 And you?Activity 8 1 (b)2 (b)3 (a)4 (b)5 (b)6 (a)Outside viewActivity 1 Clip 1 – interview Clip 2 – conversationActivity 3 True statements according to the passage 3, 5Activity 4 (1) one of the best universities(2) most talented students(3) well-known around the world(4) have open doors(5) good social life(6) you want it to be(7) on another campus(8) it’s a fun place (9) go to concerts(10) during the weekActivity 5 1 From the library system online.2 Tree or four times a week.3 Brian.4 For leisure purposes, such as following news and sport.5 In the libraries.Listening inActivity 1 Number of institutions: 8Sporting importance: university sports teams competed against each otherAcademic importance: near or at the top of the US colleges and university rankings Social importance: social elitism, mostly rich intellectual white studentsLocation: the US Origin of name: four universities, Ivy plants growing on wallsOldest institution: Harvard, founded in 1636 Largest number of undergraduates: Cornell, about 13,000Acceptance rates: 7% – 20%Famous alumni: George Bush, John F KenneActivity 2 1 (d) 2 (b) 3 (c) 4 (d) 5 (d)Activity 5 3–6–4–1–5–2Activity 6 1 At Princeton University. 2 That he is better with numbers than people. 3 Not very. He finds relationships difficult at first. 4 He thinks the Soviets have captured him. PronunciationActivity 3Mark Hi Janet. Welcome to England. What are you reading?Janet English. Mark How about you, Kate? Kate My major is law. And you? Mark I’m studying PPE. Kate That’s a special Oxford subject, isn’t it?Activity 6 Harvard University in Cambridge / is one of the best universities / in the world.He explained / that Harvard looks for the best / and most talented students / from around the world.We asked five students / at Harvard / to tell us / what kind of social life / they have.If you wanna / sit in your room / and study all night / like my friend over here, / you can also do that.There’s not / as many parties as there / would be / on another campus.Unit 2 Inside viewActivity 2 Janet asks about these dishes: main courses: chicken curry, moussaka, chilli con carnestarter: minstrone soupActivity 3Janet Kate Mark1 What does he / shechoose as a main course?chicken curry moussaka chilli con carne2 What is it made with? chicken, tomatoes andonionslamb and eggplant beef and beans3 Where is it from? India Greece Mexico4 How is it cooked? / What’s it like? with Indian spicesbaked in the oven spicy / very hotsalad.Activity 6 (1)What would you like(2)why don’t you try (3)It’s made with (4)I’m not so keenon(5)What flavour(6)what are you going to haveActivity 7 1 (b) 2 (b) 3 (b) 4 (a)Outside viewActivity 2 5–1–6–7–2–9–3–4–8Activity 3 1 For over 50 years. 2 Shrimp. 3 The garlic helps to cut out the cholesterol. 4 She learned to cook from her mother. She had to learn to cook as she comes from a big family.5 Her mother-in-law.6 She started in 1946.7 Paprika.Activity 4 1 (d)2 (e)3 (a)4 (f)5 (g)6 (b)7 (c)Activity 5 2 Hesitation and grammatical mistakes 5 Repetition. 6 Grammatical mistakes. 7 Hesitation.Listening in passage 1Activity 2 Ben is answering questions 3, 1, 8 Michelle is answering questions 2, 5Tom is answering questions 6, 4, 7Activity 3(1) go ahead and start(2)you can go to a restaurant(3)stay too late(4)wouldarrive(5)everyone tries everything(6)you don’t like their cooking(7)that’s consideredrude.(8)nothing more than that.Activity 6 1 (e)2 (h)3 (g)4 (a)5 (c)6 (b)7 (f)8 (d) Activity 71 (a)2 (d)3 (b)4 (d)PronunciationActivity 2If it’s a formal meal, maybe Thanksgiving or Christmas, or if you’re with your boss or someone like that, you are being careful about your table manners. So you’d wait until everyone is served before you eat. But most of the time, if you know each other well you would just go ahead and start. It’s more usual to entertain them at home because it shows your hospitality. We have a lot of barbecues outside, maybe in the garden or maybe at a campsite. But sometimes if you don’t want to cook, you can go to a restaurant. Oh, well, after dessert you’ll have a little talk, then talk some more, have some coffee. Then you’ll say, “O h well, it’s time for us, we should get going.” And if you don’t then you’re probably going to be rude and stay too late.Activity 3The government announced today that they are going to ban advertisements for junk food during TV programmes for children under the age of 16. The rules will include any foods that are high in fat, salt and sugar. There will be a total ban on ads during children’s programmes and on children’s channels, as well as adult programmes watched by a large number of children. But there will not be a total ban on all ads for junk food which are shown on television before 9 pm. This was thought to be “over the top” by representatives of the food industry.Activity 5The biggest problem is that they aim their ads at young people. One well-known fast food restaurant chain sells hamburgers which come with a free gift, usually a toy which is linked to a newchildren’s film. Other fast food restaurants aim their ads at teenage and college-age men, trying to make their food trendy and, you know, kind of masculine food.Unit 3 Inside view ABDBC BCABACActivity 2 Mark’s answers: 1 T 2 T3 T 4 T 5 T Correct answers:1 T2 F3 T4 F5 TActivity 31 How much do you know about memory? 2 He’s got a pretty good memory.3 He can’t remember a thing when he’s tired.4 He read something about memory in it. 5 Oh, Mark! What a good memory you have! 6 Because Mark forgot he had a lecture.Activity 4 Study skills Janet says she has difficulty with are: 1, 3, 4Activity 5 1 I’m finding studying at Oxford quite hard. 2 Yes, but I’m good at that. 3 I think it’s giving your opinion and then justifying it. 4 That’s what the research tells us. 5 No! Look, I’m starving and I can’t think at all when I’m hungry.Activity 6 (1) generally(2) mostly(3) I find it difficult(4) I have difficulty(5) getting better at it (6) Your task is(7) Everyone is capable of (8) Now ask another oneActivity 7 1 (a)2 (a)3 (b)4 (a)5 (a)6 (b)Outside viewActivity 2 Correct parts of the sentences are underlined.1 Mind maps are diagrams which help us to generate ideas, and also to organize or structure our ideas related to a topic.2 OK, brainstorming is one of the most important uses of mind maps.3 By using mind maps to collect the main ideas from what the teacher says, you can keep a very general understanding of a topic …4 Before an exam, after having studied for many, many days or even weeks, you might want to capture the very general understanding about the subject5 They give us almost a picture, a different perspective in terms of a picture, or a diagram of understanding information or understanding connected ideas, which is very helpful for people who like to learn from a different way.6 As you can see, we have main ideas throughout our mind map, not long texts.7 Mind maps are illogical and by being illogical they encourage us to think creatively, you might say.Activity 31 There is a centre2 There are only words, not sentences3 It looks like a tree4 You used a lot of colours.Activity 41 (d)2 (b)3 (a)4 (b)Listening in passage 1Activity 2 Age: 51 Age when stroke occurred: 50 Number of weeks of speech and language therapy: 12 Length of time in hospital: three and a half monthsActivity 3 1 No, not that much. 2 Because he couldn’t speak. 3 She used exercises to help him learn to speak again. 4 A special computer programme. 5 Yes. 6 Being given the right drug at the right time and a lot of therapy.Activity 4 1 in white coats 2 my family 3 almost immediately 4 words and pictures 5 a lot of words 6 read and write 7 the right timeListening in passage 2Activity 74–2–1–6–5–3Activity 8 1 (b)2 (d)3 (a)4 (d)5 (d)PronunciationActivity 2What do you mean by critical thinking?↘Can you give an example of someresearch?↗Could you say something to begin with?↗You have to memorize a lot, don’t you?↘It’s often made of wood, isn’t it?↗Unit 4 Inside viewActivity 15–6–3–1–4–2Activity 21 (d)2 (c)3 (c)4 (b)5 (a)Activity 31 No, she hasn’t.2 She trains volunteers.3 To tell her she can’t make the next training session.4 Experienced students.5 The ability to really listen to someone and make them feely ou’re listening.6 Listen car efully and then repeat what people have said a little differently. Activity 4(1)can you hold on a moment(2)can I call you back later(3)You’re saying(4)the way it works (5)What do you mean(6)thought about(7)So what you’re saying is(8)You’ve got it alreadyEveryday EnglishActivity 5 1 (b)2 (a)3 (a)4 (b)5 (b)6 (a)Outside viewActivity 2 Topics mentioned: 1, 4, 5, 6, 8Activity 3 1 160 2 1992 3 one billion 4 20 billion 5 10, 15 6 2004 7 450, two, one 8 ten per cent Activity 4 True statements: 1, 5, 6Listening in passage 1Activity 2 7–4–5–3–1–6–2Activity 3 1 The man took his son and his niece with him. 2 The man phoned the emergency services before it got dark. 3 Afterwards, the girl said, “It was fun.” 4 The emergency service centre sent out helicopters as soon as it was daylight. 5 The group moved away from where they had taken their photos because the ground was too rough to sleep on.Activity 4 1 His mobile.2 14.3 The emergency services staff were able to identify which mountains they were.4 To pinpoint the exact location.5 Leaves.6 They were only 400 metres away from where the emergency services staff expected them to be.7 Always take your mobile phone with you when you go hiking.8 No.Listening in passage 2Activity 7 True statements: 3, 4, 6, 7, 8Activity 8 1 (a)2 (a)3 (d)4 (b)5 (b)Unit 5 Inside viewActivity 2 1 (b)2 (a)3 (d)4 (b)5 (a)Activity 4(1) The thing is(2) a bit nervous(3) I’m afraid (4) I could do with(5) You should(6) show her you are(7) It’s a good idea to(8) just be yourself(9) He’s worriedEveryday EnglishActivity 5 1 (a)2 (a)3 (a)4 (a)5 (a)6 (b)Outside viewActivity 2True statements: 1, 2Activity 31 at work2 150 million3 met anyone yet4 create your profile5 in your area6 nice short letter 7 interested in themActivity 41 Between 24 and 32. 2 Two: Doctor Ski and Uncle Bunny. 3 She is funny, spontaneous and confident, has a good sense of humour and likes to ski. 4 Between 45 to 55. 5 He says it needs to paint a broad picture of who you are and what you like doing but does not bore the person. Activity 51 (c)2 (c)3 (d)4 (a)5 (d)Listening in Passage 1Activity 2 1 She went on holiday.2 She was invited.3 The mountain was vertical and they were climbing with ropes.4 He reassured her that it was safe to climb with ropes and stayed next to her.5 As soon as they met.6 Amy collapsed because she could n’t stand up.7 They went to the nearest village for a pizza.8 Six months later they got married.Activity 3Statements David AmyAgree Disagree Agree Disagree1 It wasn’t very romantic. √2 There were two girls. √3 I was terrified.√4 I would have fallen off the mountainif you hadn’t done that.√5 She couldn’t stand up.√6 Everyone ignored me except David. √7 We both had huge pizzas. √8 We went on a three-week holiday toBarbados.√Activity 6 Topics mentioned: 1, 2, 5, 6, 8, 9, 10Activity 71 lie2 photo3 personal information4 voice5 agree to meet6 what time7 something urgent’sPronunciationActivity 3To get started with Internet dating, / there are four steps. The first one is to / find the service / that works for you. / Second step / is to create your profile. / Find a great picture of yourself / that shows you doing / something / that you enjoy. / Write about / who you are / and who you’re looking for. / Third step / is to start searching / for that special someone. / Use the search function on the site / to identify people / in your area / that you may want to / hook up with. / Fourth step / is to reach out to those people. / You write them a nice, short letter. / Show / that you’re interested in them / and off it goes. / After that, / sit back, / cross your fingers, / and hope for the best.Unit 6 Inside viewActivity 2 1 (b)2 (b)3 (b)4 (d)5 (c)Activity 3 1 It’s a bi t big. 2 Size 8. 3 It’s the last one. 4 Janet really likes it. 5 By credit card. Activity 41) What about this dress2) Would you like to try it on3) have this in a smaller size4) it doesn’t really fit5) I’ll leave it6) Why don’t you try it on7) It really suits you8) Can I pay by credit cardEveryday EnglishActivity 51 (a)2 (b)3 (b)4 (a)5 (b)6 (a)7 (a)Outside viewActivity 2 1 She is an ebay seller.2 You type in what you’re looking for or search the categories and then make a bid.3 In nine hours.Activity 3 1 Lisa is one of Jessica’s customers who want to sell things online.2 Lisa saw Jessica’s flyer.3 Five dresses.4 $50 each.5 The buyer.6 Very popular.7 Just before the close of the auction.8 Yes. The dresses are sold for $210.Activity 4 5–1–6–4–2–3Activity 5 1 (b)2 (b)3 (b)4 (c)5 (c)6 (a)Listening in passage 1Activities 3St Petersburg Cairo VeniceWhat to buy Vodka, caviar,dolls, the chess.Wooden boxes,backgammon boards,leather stuff, waterpipes.Glass, lace, carnivalmasks.Where to shop Department stores,kiosks, markets, agood museum shop.The mediaevalmarket.Glass factories onMurano, mainshopping street,market at Rialtobridge.Opening hours 10 in the morninguntil 7 or 8 at night.Early morning till 10at night, closed in theafternoon and on a9 or 9.30 till 12.30or 1. Then 3.30–7.30 in the winter orFriday. 4–8 in the summer.Closed on Mondays.How to pay Point at what youwant to buy, thengo to a cash desk topay, then go backand take the thingsyou bought.You have to bargain.Cash is preferred,but some touristshops accept creditcards.Cash or creditcards.Activity 7(1) If you eat before you go(2) getting a bargain(3) it’s a way (4) the most expensive(5) everything will be cheaper(6) comfort of your own home(7) a delivery charge(8) doing your shoppingUnit 7 Inside viewActivity 2Characteristics Kate Kate’smother Kate’s fatherSociable √√Quiet √Funny √Likes spending timealone√√Reads a lot √Tends to worry √Quite easygoing √Good at listening √(2) he’ll be fine(3) Tell me all about it (4) What exactly happened(5) What else did he say(6) So he’ll be OK(7) There’s no real concern(8) there’s no need to worryEveryday EnglishActivity 51 (a)2 (b)3 (b)4 (a)5 (b)6 (a)Outside viewActivity 2 True statements: 2, 4Activity 3 1 More mothers have been pursuing careers and fathers have been spending more time caring for children and doing household chores. 2 He pursues career and shares in raising the children and doing housework. 3 He started to do more cooking, driving the children here and there. 4 He says his father did a lot more than his friends’ fathers and it was a role model f or him. 5 It meant he could take on more day-to-day care of the children. 6 No, he has been able to continue pursuing his career.Activity 4 1 (d)2 (c)3 (b)4 (d)5 (a)Listening in passage 1Activity 2 Nationality of the girls: American University subject studied by both girls: psychologyAge when the girls met: 20Age when the girls fell through glass doors: five Josh’s age: 22Month of Josh’s and his twin’s wedding: JuneActivity 31 The question he wants to discuss is which is more important, your family environment or your genes.2 They were separated and adopted by different families.3 A friend of both of them insists they meet.4 Both their adoptive fathers died when they were children.5 Their boyfriends look alike and have similar names.6 They have the same recurring dream.7 They are identical twins and are going out with two sisters.8 Genes decide 50 per cent of who we are and environment decides 50 per cent.Listening in passage 2Activity 1 to give a kidney, more and more 2 aged 38 3 just like a mother 4 the same friends 5 like Teresa says 6 five years ago 7 most of the timeActivity 7 1 A year ago. 2 She was terrified and decided to find out more about giving Henrietta a kidney. 3 The hospital reassured them. 4 People only need ten per cent of one kidney to be completely healthy. 5 Because she knew she’d done something worthwhile and felt very good. 6 She feels very grateful. 7 She’d like to do something that no one knows about.Unit 8 Inside viewActivity 2Flights From (city) Departure date To (city) PreferencesLondon 17 June New York one way√round trip√aislewindow√economyclubNew York 10 September LondonAccommodation Town or city Check-in date Check-outdateBoston 12 August 15 August √single roomdouble room√with shower√breakfast includedNew York 15 August 17 AugustTravel From (city) Departure date To (city) train√busNew York 12 August BostonNew York 17 August ChicagoBreakfast. 4 Usually midday. 5 When he’s in the States.Activity 5 New York City Boston Chicago Washington DCActivity 6 New York City: 1, 3, 4, 6, 7 Boston: 2, 8 Chicago: 5 Washington DC: 9 Activity 7(1) travelling around(2) I’m flying(3) are you staying(4) I’ll be looking after(5) We’re going(6) go back to(7) fly home from Chicago(8) for six daysEveryday EnglishActivity 81 (b)2 (a)3 (b)4 (a)5 (a)6 (a)7 (b)8 (b)Outside viewActivity 2 Size compared with other countries: the sixth largest country in the worldLength of coastline: 27,000 kilometres Population: 20 millionLocation of Perth: on the west coast Length of Great Barrier Reef: 2,300 kilometres long Famous landmarks in Sydney: the Opera House and Sydney Harbour BridgeLocation of Melbourne: in the southeast Famous animals: koalas and kangaroosActivity 3 1 Australia is the smallest continent.2 Ayers Rock.3 The Aborigines.4 The Great Barrier Reef5 Nearly one quarter.6 Canberra.Listening in passage 1Activity 2 1–4–5–7–3–6–8–13–10–2–11–12–9Activity 3 True statements: 2, 4Activity 41 Next she took the train to Albany.2 Someone sent by the school.3 Because she was wearing a thick coat and a warm hat.4 She took a taxi.5 One of the other teachers, Rebecca.6 In a flat near the school.7 Because she hadn’t been paid yet.8 A hot dog and coffee.Activity 5 1 (a)2 (b)3 (c)4 (a)Listening in passage 2Activity 7 2–4–5–3–1PronunciationActivity 4 (1) man(2) bike(3) road(4) border(5) Mexico(6) United States(7) comes up(8) border(9) guard stops(10) points(11) two sacks(12) man(13) shoulders(14) bags(15) guard(16) sand(17) man(18) bike Unit 9 Inside viewActivity 2 sleeping badly loss of appetite a headache mild depression weight loss Activity 31 Becaus e she hasn’t been sleeping very well.2 She’s worried about her end of term exams.3 Because she’s lost her appetite.4 To keep an eye on her health.5 She suggests that Janet make an appointment to see the doctor.6 She doesn’t want to make a fuss.Activity 41 Well …2 It’s fine.3 No.4 Yes, I think so5 Fried rice!6 No. Maybe. Yes, I suppose so7 Yes!Activity 51 She thinks her parents wouldn’t like her to have a boyfriend at university.2 Chinese food.3 They don’t serve much fried rice in college.4 Becaus e she doesn’t rea d as quickly as her friends.5 To take a few days off.6 Being run down or depressed.Activity 6 (1) social life(2) a boyfriend(3) at university(4) Western food(5) your work(6) read as quickly as(7) take a few days off(8) catch a coldEveryday EnglishActivity 7 1 (a) 2 (b) 3 (b) 4 (b) 5 (b)Outside viewActivity 2 1 The company founder, CEO, and President of the bodyfactory.2 All your green vegetables.3 It has the nutritional breakdown that our body needs on a daily basis. / We can get all of our vitamins in the HULK.Activity 3 1 He was trained as a dancer and was an exercise instructor and TV show host.2 He sells health drinks.3 Twelve years ago.4 It tastes amazing.5 They like it.6 People who’s never worked out in their life and who’ve neve r eaten healthily before.7 It makes them want to continue their new lifestyle.Activity 4 (1) health and fitness (2) ever tried (3) absolutely amazing (4) for the average consumer (5) on a daily basis (6) best drink you’ll ever ha ve (7) through my day (8) in their lifeListening in passage 1Activity 2 4–8–7–3–5–1–2–6Activity 3 1 (a) 2 (a) 3 (c) 4 (b) 5 (d)Listening in passage 2Activity 7Britain the USAgoing to the doctor Register with local doctor, makeappointment. Choose a convenient doctor, high-tech care at the surgery.getting medicine Doctor prescribes it, get it fromthe chemist’s. Doctor prescribes it, get it from the pharmacy.paying for medical care Pay fixed charge for medicine,care paid for by taxes.Pay full price for medicine, musthave health insurance.staying in hospital Everything done by hospital,family can visit, don’t need tobring food. Hospitals are quiet and calm, short visiting hours.Activity 3In 1812 / a young man / called James Barry / finished his studies in medicine / at Edinburgh University. / After graduating / he moved to London / where he studied surgery / at Guy’s Hospital. / After that, / the popular young doctor joined the army / and over the next 40 years / had a brilliant career / as an army medical officer, / working in many far off countries / and fighting successfully for improved conditions in hospitals. / It was a remarkable career / – made even more remarkable / bySo / was this the end of the story? / Not quite. / When they were preparing his body for his funeral, / they discovered James Barry’s secret. /HE / was in fact / a SHE. James Barry / was a woman.Unit 10 Inside viewActivity 2 1 (d) 2 (c) 3 (d) 4 (b) 5 (c)Activity 4 1 To ask people to write to the Council about recycling. 2 He’s going to write a letter this evening. 3 She might go to the next meeting. 4 About easy ways to save energy. 5 To print out the poster and put it up in college.Activity 5(1) They have this plan(2) I’m going to(3) I think I might(4) I’ve been meaning to(5) Doesn’t it worry you?(6) it would be great if you (7) we could do right now(8) it might be an idea toEveryday EnglishActivity 6 1 (a)2 (b)3 (a)4 (b)5 (b)6 (a)Outside viewActivity 2 1 Melissa 2 Leslie 3 Leslie 4 David 5 Hendeka 6 LeslieActivity 3 1 (b) 2 (b) 3 (d) 4 (c) 5 (d) 6 (a)Listening in passage 1Activity 2 6–4–3–5–7–1–2Activity 3 1 as efficiently as possible 2 at their house 3 wooden houses 4 knocked it down 5 local builders 6 the underfloor heating 7 using electricity 8 own a kitchenListening in passage 2Activity 61The passage is about tornadoes in America2Dawn Busby and her family3They weren’t hurt.Activity 7 True statements: 1, 4, 5Activity 8 1 A huge black cloud. 2 It sounded like a train. 3 They ran down to the basement. 4 The tornado turned left away from them. 5 They started laughing. 6 Everyone was shouting and cheering and hugging each other.1.CBAAA CDA BDC2.AADCB DCA ADB3.:ADABB BCABA C4.（暂无）11。
《大学英语视听说I》
《大学英语视听说I》【课程名称】大学英语视听说（1）（New Horizon College English-Viewing, Listening and Speaking, Band One）【课程类别】公共基础课【课时】33学时/学期（分单双周进行教学）【学分】4学分/学期（与大学英语读写共计）【课程性质、目标和要求】《大学英语》课程是针对我院非英语专业大学本科生开设的公共必修课程。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
《新视野大学英语视听说》课程教学旨在提高学生英语听说的交际能力。
本课程结合了听力、口语课程的一些基本功能，通过对学生进行听力、口语等英语视听说技能的训练，提高学生的听力理解水平、口语表达能力和对语言运用的分析理解能力。
以英语录音、录像、电影电视片等形式进行教学，经过系统的训练，使学生有较好的语言实际运用的能力和较强的视听说水平，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效进行口头和书面的信息交流。
根据教育部2004年1月颁布的《大学英语课程教学要求》和我校学生的实际情况，特制定《新视野大学英语视听说》课程大纲，本大纲共分4级，第一级具体要求如下：听的能力：能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本没有生词、语速为每分钟80词的简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中心大意。
说的能力：能就教材内容和适当的听力材料进行简略回答和复述，能用英语进行一般的日常会话，语音、语调基本正确。
【教学时间安排】本课程共计33学时,学时分配如下:【教学内容要点】一、学习目的要求1.Discuss the given warm-up questions2.Understand the general ideas of the listening materials3.Get the important details of the listening materials4.Practice speaking on given topics or situations二、主要教学内容Textbook：New Horizon College English – Viewing,Listening and Speaking, Book OneComposition of Each Unit:Part I: Lead-in(warm-up questions) (以动画为主)讨论与单元主题相关的5个问题Part II: Listening Skills (以录音为主)短对话听力练习, 某项听力技能的训练Part III: Listening In (以录音为主)与主题相关的听力材料,内容丰富,练习多样Part IV: Speaking out (以视频为主)体现交际技能的视频对话,学生跟读, 模仿, 对比Part V: Let’s Talk (以视频为主)较长对话，学生效仿，听说结合Part VI: Further Listening & Speaking (包括录音和视频)听力和口语组成，为学生课外练习三、课堂口语练习选题鉴于语言学习的特殊性，实践性教学环节主要体现在使用英语进行课堂讨论及日常交际会话上。
英语视听说教学标准
《英语视听说》课程教学标准教育部高教司颁发的《大学英语课程教学要求》中明确指出：“应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。
新的教学模式应以现代信息技术为支撑，特别是网络技术，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。
”根据这一要求，在充分考虑我院师资情况、学生水平、教学条件、教学资源等要素的基础上制定出本课程标准，包括教学目的、教学要求、教学模式、课程设置、教学评估和参考教材、教材内容等七个部分。
1．教学目的大学英语视听说课程是我校非英语专业本科一年级学生必修的一门基础课程。
本课程应用现代教育技术，采用多媒体投影式教学模式，以英语录音、录像、多媒体教学片的形式进行教学，使学生经过系统地训练后，具有较好的语言实际运用的能力和较强的视听说水平。
本课程主要目的是培养学生英语综合应用能力，特别是英语听力和口头交际能力；培养学生在能基本听懂音视频资料的基础上，对看懂、听懂的内容作出较为流利的交流、叙述和评说的能力；培养学生能用英语从事日常会话达到成功交流的能力。
2．教学要求视听说课是一门综合了语音、词汇、语法、惯用法、背景知识、记忆以及概括能力的学科。
它要求学生通过这门课的学习增长语言知识，提高语言技能、扩大知识面。
视听说课不同于书面语教学，它要求学生注意力集中，养成良好听力习惯，提高英语语感，包括音的辨别、句子结构的分析、内容的判断乃至短期和长期记忆的提高等。
视听说课以英语多媒体教学片的形式进行教学。
学生通过观赏英文多媒体教学片，增加对语境和语用场合了解，能够较好地复述所观看的故事情节，讲述自己的理解和分析，具备用英语讲述和组织语言的能力；可以针对特定语境和语用场合中的若干话题，进行模仿、对话、讨论等；具备用英语解决实际问题的能力。
1）听的要求：听懂英语授课，日常英语谈话和一般性题材讲座，以及语速在130/wpm左右的原版录音资料，并且运用听力技巧帮助理解，掌握中心大意，抓住要点。
大学英语视听说1大纲
安徽外国语学院课程教课纲领一、课程基本信息课程名称 大学英语视听闻 1 课程性质 公共基础必修课开课院部 国际经济学院、国际旅行学院合用专业及 非英语专业本科生；开课学期：第一学期开课学期学时总学时： 56，此中理论课时： 14，实践课时： 42学分4先修课程 高中英语编写依照 2016 级本科人材培育方案使用教材 郑树棠 . 《新视线大学英语视听闻教程1》( 第三版 ). 外语教课与研究第一版社，郑树棠 .《新视线大学英语视听闻教程1 教师用书》 ( 第三版 ). 外语教课与研究第一版参照资料 社，汪开虎《星火英语 4 级全真试题 +标准模拟》上海交通大学第一版社，《大学英语视听闻 1》是为我校非英语专业本科生开设的一门公共基础必修课。
这 门课程的教课按照“以教师为主导、以学生为主体”的教课理念，并采纳先进的教学思想和教课方法。
本教材依照国内外教课的实质状况，供给丰富的 BBC 原版音视课程简介 频，语言鲜活、语音纯正、语境真切，显现各国风土人情和文化传统，开辟学生视野，增强学生的文化感知力和理解力。
同时，教材注意语言知识与语言应用的关系，经过练习指引学生掌握规律、贯通融会、活用语言，提升语言的实质应用能力。
考试□：□分别考试□集中考试笔试■（闭卷■开卷□）口试■ 查核方式考察■课程报告□ 小论文□其余□平常成绩占 50%，此中：考勤占 10%，逃课每次扣 1 分，迟到早走、违犯讲堂记录每次扣分，逃课超出总学时1/3 （含）以上者，不得参加期末考试，课程成绩 成绩评定 按 0 分计算；讲堂参加程度占20%； 作业占 20%。
期末考试占 50%。
执笔人曹敏编写时间2017 年 1月纲领编写情教研室况审查 审查意 状况见主任（署名）年代日教课院部审查建议院长（主任）（署名）年代日二、课程教课目标英语视听闻课程的教课目标是培育学生扎实的语言基本功和听闻专业技术，即增强学生英语听力能力的同时侧重发展学生的英语听闻能力。
本科《大学英语视听说1》教学大纲
《新视野大学英语视听说1》教学大纲课程编号：课程性质：必修课总学时数：72 开课单位：英语教育系适合层次：全日制本科适合专业：大学一年级非英语专业本科学生一、课程教学目标大学英语视听说课程是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，在教授学生语言基础知识和训练听说技能的同时，拓宽学生知识面，加强对学生的文化素质培养和文化知识的传授，尽可能地利用语言载体，让学生了解科学技术、西方社会文化等知识并增强跨文化交际能力，从而提高学生人文综合素质。
大学英语视听说的教学目标是：培养和提高学生的英语听说能力，即用英语进行实际交流的能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头的信息交流，同时增强其跨文化交际能力和自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
二、课程教学要求大学阶段的英语视听说教学要求分为两个层次，即一般要求和较高要求。
这两个要求包括了英语语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际等方面的内容，并以定性和定量的描述体现了大学英语教学的指导思想。
“一般要求”的英语听说能力要求如下：1. 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语国家慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧帮助理解。
2. 口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论。
能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交谈。
能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
“较高要求”的英语听说能力要求如下：1. 听力理解能力：能够基本听懂来自英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟150词左右。
能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。
能掌握其中心大意，抓住要点。
2. 口语表达能力：能够和来自英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。
大学英语教材视听说1
大学英语教材视听说1大学英语教材《视听说1》是为大学生开设的英语课程教材，旨在培养学生的英语听、说、读、写的综合能力。
本教材注重培养学生的语感和语音准确性，同时注重听力训练、口语表达和交流能力的提升。
以下是对《视听说1》教材的一些介绍和评价。
第一部分：听力训练《视听说1》教材的第一部分是听力训练。
通过听取各种类型的英语材料，比如短对话、长对话、新闻报道、讲座等，学生可以提高自己的听力理解能力。
每个听力材料都附带有听力理解题目，有助于学生巩固所听到的内容并检验自己的听力水平。
通过反复的听力训练，学生的听力技巧和听力能力会得到显著提高。
第二部分：口语表达《视听说1》教材的第二部分是口语表达。
这部分教材主要包括口语练习、口头报告和对话等。
学生可以通过模仿和练习，逐渐提高自己的口语表达能力。
教材还提供了一些实用的口语技巧和表达方式，帮助学生更好地表达自己的观点和意见。
通过这部分的训练，学生可以提高自己的口语流利度和表达能力。
第三部分：阅读理解《视听说1》教材的第三部分是阅读理解。
这部分教材主要包括各种文章和短文，涵盖了各种不同的主题和文体。
学生通过阅读这些材料，可以提高自己的阅读理解能力，并且通过理解文中的语法和词汇用法，扩大自己的词汇量和语法知识。
每篇阅读材料后都附有相关的练习题，可以检验学生对所读内容的理解程度。
第四部分：写作能力《视听说1》教材的最后一部分是写作能力。
这部分的教材设计了一些写作任务，比如写邮件、写观点陈述等。
通过完成这些写作练习，学生可以提高自己的写作能力和表达能力。
教材还提供了一些写作技巧和范文，帮助学生更好地组织语言和表达意思。
通过这部分的训练，学生可以提高自己的写作能力和表达能力。
总结《视听说1》教材通过听力、口语、阅读和写作等综合训练，全面提高学生的英语能力。
这套教材注重培养学生的语感和语音准确性，注重听力训练、口语表达和交流能力。
通过学习和练习，学生可以提高自己的听力理解能力、口语流利度、阅读理解能力和写作能力。
视听说1大纲2021
《英语视听说1》课程教学大纲Viewing, Listening & Speaking一、课程性质与任务（一）课程性质本课程即英语视听说（1）是英语专业本科教学中的一门学科基础课程，是加强英语听、说、交际能力必需的基础课程。
本课程结合了听力、口语课程的一些基本功能，在视的同时则更有利于提高听的效率和说的动力。
通过对学生进行听力、口语等英语视听说技能的训练，提高学生的听力理解水平，口语表达能力和对语言运用的分析理解能力。
英语视听说课的学习不仅有助于培养学生的英语交际能力，也为提高学生生的综合素质奠定良好的基础，同时在英语听力（1）（2）与英语视听说（2）的学习中起到承上启下的作用。
（二）课程任务通过本课程的理论教学和实践教学使学生具备以下知识和能力：1. 使用多媒体、网络等现代化教学工具，通过欣赏外国原版情景剧、短剧、电影片段等，增强学生对英语学习的兴趣，以及对英语文化及地道英语的表达法的了解。
2. 选取英语电影短片、脱口秀、纪录片、科普影片及访谈等视频内容进行教学，经过系统的训练，提高学生的语言表达能力和听力能力。
3. 通过学习视频内容，了解主要英语国家的语言、文化及历史，培养和提高学生的跨文化交际能力和综合素质。
二、教学活动目标（一）课程目标1. 为了能够使学生加深对主要英语国家的社会和科学文化知识的理解，通过观看电影片断、脱口秀、纪录片、新闻报道、演讲和人物访谈等，从而促进学生跨文化意识和能力的培养。
通过补充介绍与课堂内容主题相关的材料，并举一反三，以扩大学生的知识面，并启发学生进行发散思维的训练，多进行联想和相关思考。
（支撑毕业要求指标点1-2）,2. 通过“视”“听”讲座内容，能够提高学生记笔记、复述、对话等方面的能力，同时利用讨论和思考题促进学生用英语思考，进一步培养和提高学生英语听力和口头表达能力，并加强分析和批判的能力。
（支撑毕业要求指标点3-1）3. 在语言上能够训练学生有意识、有选择地学习影像资料中标准、地道的英语表达，并能模仿和活用，提高学生的英语表达能力。
新标准大学英语视听说教程1课程设计
新标准大学英语视听说教程1课程设计一、教学目标本课程通过听、说、读的方式，主要让学生掌握以下技能：1.听力技能：能够听懂描述人物、地点、时间的日常对话；能够听懂简单的演讲和新闻报道。
2.口语技能：能够用简单的英语进行日常交际，并能表达个人观点。
3.阅读技能：能够阅读简单的英语文章，理解其主要意思和细节。
4.写作技能：能够写出简单的英语邮件和日常应用类文本。
二、教学内容1. Unit 1 My Family本单元的主要内容是介绍关于家庭和家庭成员的常用英语表达方式。
学生通过听、说、读的方式学习以下内容：•家庭成员的名称和关系；•描述家庭成员的外貌和个性特征；•谈论家庭成员的职业和兴趣爱好；•用英语介绍自己的家庭情况。
2. Unit 2 My School Life本单元的主要内容是介绍关于校园生活的常用英语表达方式。
学生通过听、说、读的方式学习以下内容：•谈论自己的学科课程和个人兴趣爱好；•描述校园环境和活动；•讨论教师和学生之间的关系；•用英语写邮件邀请同学参加活动。
3. Unit 3 My Hobbies本单元的主要内容是介绍关于个人爱好的常用英语表达方式。
学生通过听、说、读的方式学习以下内容：•谈论不同的爱好和运动；•描述自己的爱好和运动经历；•用英语讲述一次愉快的活动体验；•用英语写邮件邀请朋友一起进行活动。
三、教学方法1. 教师讲解法教师通过讲解和举例子的方式，帮助学生掌握英语语音、语法和常识。
2. 听力练习教师提供一些简单的日常对话和听力材料，让学生通过听力练习提升听力技能。
3. 口语练习教师以讨论或角色扮演的形式，让学生进行英语口语练习，增强沟通能力。
4. 阅读和写作练习教师提供一些简单的英语阅读材料和写作练习，让学生通过阅读和写作练习提升阅读和写作技能。
四、教学评估1.课堂测试对每个单元的教学内容进行测试，以检测学生的听力、口语、阅读和写作技能的掌握程度。
2.作业和小组讨论让学生在课后完成一些简单的阅读和写作作业，在下次课堂上进行小组讨论和分享，以提升学习效果。
《视听说》课程标准
《视听说》课程标准1.课程说明《视听说》课程标准课程编码〔〕承担单位〔外国语学院〕制定〔〕制定日期〔 2022年10月29日星期一〕审核〔外国语学院〕审核日期〔〕批准〔二级学院（部）院长〕批准日期〔〕（1）课程性质：本门课程是英语教育专业的基础核心课，是必修课程。
（2）课程任务：主要针对教师翻译旅游酒店等岗位开设，主要任务是培养学生在此岗位的英语口语交际能力，要求学生掌握英语应用方面的基本技能。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有精读泛读口语听力教学法，后续课程有英语语言学翻译文学。
2.学习目标本课程的主要目的是对学生进行英语视听说技能的训练，以英语录音、录像、电影电视、多媒体教学片作为教学形式，提高学生对语言真实度较高的各类视听材料的理解能力和语言实际运用的能力。
通过英语录音、录像、电影电视、多媒体教学片的形式进行教学，通过系统训练与学习，使学生有较好的语言实际运用的能力和较强的视听说水平。
听力方面对学生进行严格、系统、专门训练，按各项听力技能的难度和特点、有步骤分阶段进行。
同时尽量选取思想性、知识性、趣味性强的视听材料，以提高学生的学习兴趣。
口语方面培养学生在理解视听材料基础上用英语进行口头表达，使学生能就日常生活中一般情景进行恰当的交谈，能就所听材料或熟悉话题进行谈话或连贯发言。
3.课程设计本课程以学生为中心、以项目为驱动、以结果为导向，让学生全程参与英语听说实践活动的构思、设计、实施和运作，并贯穿教学各个环节，包括课堂教学、课堂内外实践以及考核三方面。
视听说教育理念倡导综合培养学生专业技术知识、个人能力、职业能力和态度、团队合作和交际能力等素质。
本课程将教学目标分为三层面：一知识技能，即英语听说技能的学习与掌握；二听说能力，即一定水平输出能力以及批判性听力理解能力的提高；三综合素养，即人文素养以及团队合作和交流能力。
课程内容按人才培养方案及上述课程教学目标要求，结合社会热点话题，设计了工作、生活、科学与人类等主题，选择相关视频材料，进行视听说训练，兼顾人文性、工具性，满足学生个性化和未来专业需求。
《英语视听说》课程标准
《英语视听说》课程标准1.课程说明《英语视听说》课程标准课程编码〔〕承担单位〔〕制定〔〕制定日期〔〕审核〔〕审核日期〔〕批准〔〕批准日期〔〕（1）课程性质：本门课程是小学教育专业英语方向学生的专业必修课程。
（2）课程任务：主要针对小学英语教师岗位开设，主要任务是培养学生在教师岗位的英语听说能力，要求学生掌握英语听力与英语口语方面的基本技能。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有大学英语。
2.学习目标本课程针对三年制大专的学生的英语听说能力进行系统的锻炼，学生学习英语听力及口语表达方法和技巧，从中西文化差别的独特视角进行教学设计，培养学生良好的英语学习习惯以及人文素养，为其他课程奠定基础，同时也为毕业之后的小学英语教学工作打下坚实的基础。
学生通过本门课程的学习，学生应掌握在用英语进行交流时根据交流目的选择恰当的听力技巧以及就日常话题交流时所需基本词汇、短语以及根据不同的文化习惯选择恰当地表达方式的基本技能。
3.课程设计本课程以三年制大专的学生的英语听说能力进行系统的锻炼为载体，根据小学英语教师工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取项目教学模式，以学生为主体、以就业为导向组织教学考核。
表1学习领域的内容与学时分配表2课程总体设计项目一打招呼模块一听模块二说项目二描述人的外貌模块一听模块二说项目三家庭模块一听模块二说项目四家模块一听模块二说项目五学校模块一听模块二说项目六交通模块一听模块二说项目七食物模块一听模块二说项目八购物模块一听模块二说项目九工作模块一听模块二说项目十天气模块一听模块二说表3学习情境设计5.课程考核（1）考核方式：以平时的考核成绩与期末终结性考核相结合。
平时的考核在各个课时完成学习任务的过程中同步跟进，主要考核学生就单元话题内容以对话或自述的方式用英语进行表达的能力，期末终结性考核则主要是以闭卷答题的方式进行听力的测试。
题型主要为排序题，选择题，填空题，填表题，判断题，回答问题以及听写等。
《视听说》课程标准
《视听说》课程标准一、课程说明课程编码〔〕承担单位〔外国语学院〕制定〔〕制定日期〔2022.9 〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔〕批准〔二级学院（部）〕批准日期〔〕（1）课程性质：英语视听说课程是一门语言技能训练课程，也是商务英语专业的一门主要的专业必修课程，在整个专业课程体系中居于基础地位，在商务英语专业人才培养方案中占有重要位置。
(2)课程任务：本课程旨在通过“视”、“听”、“说”三位一体，结合网络自主学习的立体式教学，提供学生视听真实、新颖的语言材料，鼓励“组员合作”、“全员参与”，通过“做中学”来体验学习内容和学习任务，提高学生的听说技能、对语言运用的分析理解能力以及通过介绍英美及本地区政治、经济、社会、风俗和文化特色来扩大学生的知识面。
通过训练，学生能够听懂日常生活和社会、经济生活的英语对话，了解话语者的态度、感情及真实意图，使学生能就日常生活和社会经济生活中一般情景进行恰当的交谈，能就所听材料或熟悉话题进行谈话或连贯发言，使之达到培养英语综合应用能力的目标。
(3)课程衔接：商务英语专业的学生就业岗位是外贸，需要学生们能用流利的英语进行商务活动，所以英语的听说能力是学生们就业的保障。
在课程设置上,前导课程有商务英语精读、商务英语泛读、商务情景英语、商务英语口语、商务英语听力。
英语视听说课的后续课程有商务英语翻译。
二、学习目标（一）总目标⑴教师在教学过程中，应始终坚持以美育人，以文化人，提高学生审美和人文素养为宗旨，以锻炼学生能力为核心，将学生从枯燥的理论学习中解放出来，采用引探法教学，通过学习情境，引导学生积极主动地参与教学活动，发现最美的自己，成为学习的主体将学习的主动性，探究性，参与性与创造性很好地融合在一起。
始终以德育人，全面培养学生的正确的人生观价值观、认知水平和技能操作水平。
⑵通过本课程的学习，培养学生的语言应用能力：自信流畅地说、能够组织整理信息、语言准确不给听者带来迷惑与压力、对别人话语能快速反应、清晰地发音和传递信息、在不同的文化背景中有意识地运用恰当的语言及举止、能够有策略地从快速复杂的话语中把握主旨或理清核查有用信息等等。
高级英语视听说教程1课程设计
高级英语视听说教程1课程设计课程目标本课程的目标是帮助学生更加流利自然地表达英语，提高其听力水平和口语表达能力。
课程内容涵盖了英语词汇、语法、口语表达和听力训练。
本课程旨在帮助学生在英语学习中更加自信和流利。
课程设置第一课：个人介绍本课程是让学生互相认识和了解。
学生需要介绍自己的个人信息，包括姓名、年龄、出生地、职业、爱好等，并通过听取别人的介绍，了解他人的信息。
学生活动1.学生准备自我介绍，包括基本信息和兴趣爱好。
2.学生轮流介绍自己并回答其他同学的问题。
3.学生通过阅读简短的文章，了解英国的文化背景和社交礼仪。
教师活动1.教师讲解一些个人介绍的词汇和表达方式。
2.教师帮助学生改进他们的表达方式和语音发音。
3.教师介绍英国的文化背景和社交礼仪，让学生对英国的社交环境有更深入的了解。
第二课：英语新闻本课程让学生了解英语新闻的常用词汇和表达方式，并提高学生的听力和口语水平。
学生活动1.学生浏览英文新闻，并对新闻内容进行讨论。
2.学生用自己的话复述新闻，并提高语音语调和流利度。
3.学生小组讨论新闻相关的话题，例如环境保护、科技创新等。
教师活动1.教师引导学生进行听力训练，帮助学生更好地理解听力材料。
2.教师讲解英语新闻中的一些常用词汇和表达方式，以及在口语表达中的应用。
3.教师为学生提供一些新闻话题，并引导他们进行讨论。
第三课：英语歌曲本课程让学生通过英语歌曲加强他们的口语表达能力，并提高他们的听力水平。
学生活动1.学生听取一首英文歌曲，并重复歌曲中的单词和短语。
2.学生分组表演歌曲，并用清晰的英语语音表达歌曲中的歌词。
3.学生小组讨论该歌曲的文化背景和意义。
教师活动1.教师帮助学生正确发音，并进行口语表达和流利性训练。
2.教师讲解歌曲中的一些生词和短语，并让学生掌握其在不同语境中的应用。
3.教师介绍该歌曲的文化背景和意义，让学生更好地理解歌曲的内容。
课程评估本课程的评估方式包括平时成绩和期末考试。
课程标准(英语视听说1).doc
《英语视听说1》课程标准1.课程基本信息课程代码： A130318 适用专业：英语教育学时数： 52 学分：3先修课程：无后续课程：《英语视听说2》、《中级综合英语》等2.课程性质本课程是英语教育专业的专业核心课程。
《英语视听说》是专门培养学生“听”和“说”的能力的一门课程，旨在使学生通过收看一些三分钟的英文视频，收听一些100字以内的英文录音（包括英文对话，英文短文），提高学生对英语语言的理解，增强对语言的敏感性、灵活性。
切实培养学生的英语听力能力以及对语言的运用能力。
通过学习，使学生能听懂英文录音的主要内容，回答和录音内容相关的问题；能复述英文视频的主要内容，模拟视频中的情景对话。
它是进一步学习《英语视听说2》、《中级综合英语》、等课程的基础，也是学生今后从事小学英语教育必不可少的基础。
3.课程教学目标3.1 能力目标A1. 能在10分钟内（听两遍）听懂100字以内的英文材料的主要内容；A2. 能复述听力材料中关键的单词和句子；A3. 能回答和听力材料相关的问题；A4. 能看懂3分钟左右的英文短片的大意并且能表述短片的大意；A5. 能模拟视频中的情景对话或演讲；A6. 能够较流畅地用英语进行日常情景交际；3.2知识目标K1. 掌握图形法、缩略法等听力速记的方法和技巧；K2. 了解100字左右的听力英语材料中的常用词汇和句式；K3. 掌握问候、打招呼、问路等日常生活情景下英语的基本表达方法；K4. 熟悉自我介绍、信息交流等口语表达法。
3.3素质目标Q1. 培养团队协作精神。
Q2. 培养良好的跨文化交际意识。
Q3. 培养良好的人文素质。
4.课程设置与设计思路4.1该门课程设置课程目标、课程内容确定的依据目标：本专业主要培养小学英语教师，本课程针对三年制大专的学生的英语听说能力进行系统的锻炼，教授学生听力及口语表达方法和技巧，从中西文化差别的独特视角进行教学设计，培养学生良好的英语学习习惯以及人文素养，为其他课程奠定基础，同时也为毕业之后的小学英语教学工作打下坚实的基础。
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《英语视听说1》课程标准
1.课程基本信息
课程代码： A130318 适用专业：英语教育
学时数： 52 学分：3
先修课程：无
后续课程：《英语视听说2》、《中级综合英语》等
2.课程性质
本课程是英语教育专业的专业核心课程。
《英语视听说》是专门培养学生“听”和“说”的能力的一门课程，旨在使学生通过收看一些三分钟的英文视频，收听一些100字以内的英文录音（包括英文对话，英文短文），提高学生对英语语言的理解，增强对语言的敏感性、灵活性。
切实培养学生的英语听力能力以及对语言的运用能力。
通过学习，使学生能听懂英文录音的主要内容，回答和录音内容相关的问题；能复述英文视频的主要内容，模拟视频中的情景对话。
它是进一步学习《英语视听说2》、《中级综合英语》、等课程的基础，也是学生今后从事小学英语教育必不可少的基础。
3.课程教学目标
3.1 能力目标
A1. 能在10分钟内（听两遍）听懂100字以内的英文材料的主要内容；
A2. 能复述听力材料中关键的单词和句子；
A3. 能回答和听力材料相关的问题；
A4. 能看懂3分钟左右的英文短片的大意并且能表述短片的大意；
A5. 能模拟视频中的情景对话或演讲；
A6. 能够较流畅地用英语进行日常情景交际；
3.2知识目标
K1. 掌握图形法、缩略法等听力速记的方法和技巧；
K2. 了解100字左右的听力英语材料中的常用词汇和句式；
K3. 掌握问候、打招呼、问路等日常生活情景下英语的基本表达方法；
K4. 熟悉自我介绍、信息交流等口语表达法。
3.3素质目标
Q1. 培养团队协作精神。
Q2. 培养良好的跨文化交际意识。
Q3. 培养良好的人文素质。
4.课程设置与设计思路
4.1该门课程设置课程目标、课程内容确定的依据
目标：本专业主要培养小学英语教师，本课程针对三年制大专的学生的英语听说能力进行系统的锻炼，教授学生听力及口语表达方法和技巧，从中西文化差别的独特视角进行教学设计，培养学生良好的英语学习习惯以及人文素养，为其他课程奠定基础，同时也为毕业之后的小学英语教学工作打下坚实的基础。
依据：本课程设置的主要依据是以职业能力为核心。
教学内容根据学生的认知水平而定，都是日常生活情景对话或者情景视频，教学的重点针对学生就业的岗位而定，教学的程序也是由浅入深，由易到难，从听到说再到表演，情景教学，听说互动。
4.2课程内容选择、设计的思路。
本课程以中国留学生王新到美国进行学位进修，在美国的学习及生活情况为贯穿项目，分为自我介绍、问路、聊天等教学模块。
在整个过程中，学生将会学习并且掌握寒暄问候、、询问方向，描述学校生活等一系列活动的英语表达方式。
4.3课程项目设计参考表（见附录）。
5.教学内容与学时分配
表1: 课程内容与学时分配表
6.教学资源开发与利用
6.1教材与参考资料
教材：
《英语视听说教程》外语教学与研究出版社
辅助参考书和工具：
《英汉词典》、《英语语法》、《走遍美国》等
7.考核方式与考核标准
考核成绩包括形成性考核（100x40%）和总结性考核（100x60%）两部分。
●形成性考核（40%）
➢平时成绩（10%）：考勤（5%）、学习态度（5%）；
➢项目成绩（30%）：包括课内项目成绩和课外项目成绩，具体分值见下表2；
●总结性考核（60%）（实务考核--口试）
➢题型为看图说话。
表2: 项目考核评分标准
执笔人：唐莉专业主任：王莉院长：罗春娜教务处长：袁光华主管校长：陈德清制定时间：2015.09。