贴鼻子游戏
幼儿大班游戏教案《贴鼻子》包含反思
幼儿大班游戏教案《贴鼻子》包含反思一、教学内容本节课选自幼儿大班游戏教材《趣味游戏》，具体章节为第三章第二节，详细内容为《贴鼻子》。
通过该游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼团队合作能力，提高空间位置感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握贴鼻子的基本方法，能够准确地为卡通人物贴上鼻子。
2. 培养幼儿的团队协作能力，增强集体荣誉感。
3. 提高幼儿的空间位置感知能力，激发幼儿参与游戏的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿准确把握贴鼻子的位置，提高空间位置感知能力。
教学重点：培养幼儿的团队协作能力，让幼儿在游戏中体验到快乐。
四、教具与学具准备1. 教具：卡通人物图片、双面胶、鼻子贴纸、眼罩。
2. 学具：每组一个卡通人物图片、双面胶、鼻子贴纸、眼罩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“贴鼻子”游戏，让幼儿在游戏中体验合作的乐趣，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示卡通人物图片，讲解贴鼻子的基本方法，让幼儿明确游戏规则。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分为若干小组，每组选一个代表上台贴鼻子，其他成员在台下指导。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 游戏竞赛（15分钟）各小组进行竞赛，记录成绩，评选出贴鼻子最准确的小组。
六、板书设计1. 卡通人物图片2. 贴鼻子的基本方法3. 游戏规则七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起玩贴鼻子游戏，记录成绩。
答案：无固定答案，记录游戏过程中的成功与失败即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过贴鼻子游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼了团队合作能力，提高了空间位置感知能力。
但在教学过程中，部分幼儿对贴鼻子的位置把握不准确，需要进一步指导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加贴眼睛、贴嘴巴等游戏环节，让幼儿在游戏中继续锻炼空间位置感知能力。
同时，引导幼儿关注团队合作的重要性，培养集体荣誉感。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿准确把握贴鼻子的位置，提高空间位置感知能力。
大班游戏详案教案及教学反思《贴鼻子》
大班游戏详案教案及教学反思《贴鼻子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解贴鼻子的游戏规则，知道游戏的目的在于提高方向感和空间感知能力。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、专注力和手眼协调能力。
3. 情感目标：通过游戏，培养幼儿积极参与活动的兴趣，体验合作游戏的快乐。
二、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿掌握贴鼻子的游戏规则，能够在规定时间内完成游戏。
2. 难点：培养幼儿的方向感和空间感知能力，提高观察力和手眼协调能力。
三、教学准备：1. 教具：气球、笑脸贴纸、眼罩、小筐、计时器等。
2. 环境：宽敞的游戏场地，无障碍物。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍游戏规则和目的，引起幼儿兴趣。
2. 游戏演示：教师示范贴鼻子游戏，让幼儿观察并理解游戏规则。
3. 分组游戏：幼儿分成若干小组，每组派一名代表进行游戏。
4. 游戏进行：幼儿轮流蒙上眼罩，原地转三圈，尝试贴鼻子。
5. 计时和统计：每组完成游戏后，记录用时，汇总各组成绩。
6. 游戏结束：教师宣布获胜小组，并对参与游戏的幼儿进行表扬。
五、教学反思：1. 教师要确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 在游戏过程中，教师要注意观察幼儿的行为，及时引导幼儿遵守游戏规则。
3. 对于表现优秀的幼儿，教师要及时给予表扬，增强其自信心。
4. 对于游戏中出现的问题，教师要耐心解答，引导幼儿共同解决问题。
5. 在后续教学中，可以根据幼儿的表现，适当增加游戏的难度，提高幼儿的参与兴趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其方向感和空间感知能力。
2. 通过计时器记录的数据，评价幼儿的观察力和手眼协调能力。
3. 搜集幼儿在游戏过程中的反馈意见，了解其在游戏中的情感体验。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与游戏，增进亲子关系。
2. 组织类似的游戏活动，如“贴眼睛”、“贴嘴巴”等，让幼儿在游戏中提高自身技能。
3. 将游戏与课程相结合，如在数学课程中，让幼儿通过贴鼻子游戏学习方位知识。
大班游戏教案及教学反思《贴鼻子》
大班游戏教案及教学反思《贴鼻子》一、教学内容本节课选自大班游戏活动教材第四章《有趣的合作游戏》，详细内容为“贴鼻子”游戏。
通过该游戏，让幼儿体验相互配合、团队协作的乐趣，培养他们的空间方位感和手眼协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握“贴鼻子”游戏的玩法，培养他们的合作意识。
2. 培养幼儿的空间方位感和手眼协调能力。
3. 培养幼儿遵守游戏规则的意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握正确的贴鼻子方法，培养他们的空间方位感。
教学重点：让幼儿体验合作游戏的乐趣，培养他们的团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：画有人头像的纸板，鼻子贴纸，眼罩。
2. 学具：每组一个画有人头像的纸板，一叠鼻子贴纸，若干眼罩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴着眼罩，尝试在黑板上的人头像上贴鼻子，引发幼儿兴趣。
2. 游戏规则讲解（5分钟）教师讲解“贴鼻子”游戏的规则，强调合作、轮流、遵守规则的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师邀请一名幼儿上台，示范如何正确地给头像贴鼻子。
讲解贴鼻子时要注意的空间方位，如上下、左右等。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行“贴鼻子”游戏，教师巡回指导。
教师评价各组的游戏表现，强调合作、遵守规则的重要性。
六、板书设计1. 画有人头像的纸板，标注上下、左右等空间方位。
2. 板书游戏规则和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：回家后与家人一起玩“贴鼻子”游戏，记录游戏过程中的趣事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在空间方位感方面仍有待提高，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：将“贴鼻子”游戏与音乐、舞蹈等元素结合，丰富游戏形式，提高幼儿的兴趣。
同时，引导幼儿尝试设计其他合作游戏，培养他们的创新意识。
重点和难点解析1. 教学难点：空间方位感的培养。
2. 教学重点：合作意识与团队协作能力的培养。
幼儿园中班室内游戏教案《贴鼻子》含反思
幼儿园中班室内游戏教案《贴鼻子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班室内游戏教材第四章《有趣的角色游戏》，详细内容为“贴鼻子”。
通过此活动，让幼儿在轻松愉快的游戏中锻炼手眼协调能力，培养空间方位感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿在游戏中体验合作、互助的乐趣，培养团队精神。
2. 培养幼儿的空间方位感知能力，提高手眼协调能力。
3. 培养幼儿遵守游戏规则的意识，增强竞争意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中准确地贴上鼻子，锻炼手眼协调能力。
教学重点：培养幼儿的空间方位感知能力，提高团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大白纸、画笔、剪刀、双面胶、眼罩、计时器。
2. 学具：每组一张画有人头的白纸、一个鼻子、一个眼罩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用生动的语言描述一个小动物丢失鼻子的故事，引发幼儿兴趣，引导幼儿讨论如何帮助小动物找到鼻子。
2. 游戏规则讲解（3分钟）教师讲解贴鼻子的游戏规则，让幼儿明确游戏目的和注意事项。
3. 游戏示范（2分钟）教师邀请一名幼儿上台，示范贴鼻子的游戏，让其他幼儿观察并了解游戏过程。
4. 分组游戏（10分钟）将全班幼儿分成若干小组，每组选一个队长，队长负责组织本组成员进行游戏。
游戏过程中，队长要确保队员遵守游戏规则，其他队员则需协助队长完成任务。
5. 例题讲解（3分钟）教师选取一组幼儿进行游戏，针对游戏中出现的问题进行讲解，指导幼儿如何准确地贴上鼻子。
6. 随堂练习（5分钟）让幼儿在小组内进行练习，教师巡回指导，帮助幼儿掌握贴鼻子的技巧。
六、板书设计1. 《贴鼻子》2. 内容：游戏规则、注意事项、空间方位感知、手眼协调七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起玩贴鼻子游戏，记录游戏过程和心得。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过贴鼻子游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼了手眼协调能力，培养了空间方位感知能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的游戏情况，鼓励家长参与，提高幼儿的游戏兴趣。
贴鼻子游戏活动教案
一、教案基本信息教案名称：贴鼻子游戏活动教案课时安排：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过参与贴鼻子游戏，提高观察力和动手能力。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
教学重点：1. 学生能熟练掌握贴鼻子游戏的规则和技巧。
2. 学生能在游戏中发挥团队合作和沟通能力。
教学难点：1. 学生能准确观察并贴出鼻子的位置。
2. 学生能在游戏中发挥创造力和想象力。
二、教学准备教具准备：1. 贴鼻子游戏模板若干份。
2. 鼻子贴纸若干份。
3. 剪刀若干把。
4. 胶水若干瓶。
教学环境：1. 教室空间宽敞，便于学生进行游戏。
2. 每个学生有一张游戏模板和一份鼻子贴纸。
三、教学过程1. 导入：教师向学生介绍贴鼻子游戏的规则和玩法。
2. 分组：学生分成若干小组，每组有一名组长。
3. 游戏开始：教师发放游戏模板和鼻子贴纸给每个学生。
4. 游戏过程：学生需要观察游戏模板上的鼻子位置，用剪刀剪下鼻子贴纸，贴在正确的位置上。
5. 游戏结束：教师宣布游戏结果，表扬表现优秀的小组。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握贴鼻子游戏的规则和玩法。
2. 学生能在游戏中发挥团队合作和沟通能力。
3. 学生能准确观察并贴出鼻子的位置。
4. 学生能在游戏中发挥创造力和想象力。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学中的优点和不足之处，并提出改进措施。
教师也可以向学生征求教学反馈意见，以便更好地改进教学方法和内容。
六、教学延伸1. 教师可以组织学生进行贴鼻子游戏比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
2. 教师可以引导学生发挥创意，在贴鼻子游戏的基础上进行创新，如贴眼睛、嘴巴等，培养学生的创新思维。
3. 教师可以邀请家长参与贴鼻子游戏活动，增进亲子关系，培养学生的家庭情感。
七、教学建议1. 针对低年级学生，教师在游戏中可以给予适当的指导和鼓励，帮助他们顺利完成任务。
2. 在游戏过程中，教师要注意观察学生的表现，及时发现并解决游戏中出现的问题。
幼儿园中班室内游戏教案《贴鼻子》含反思
幼儿园中班室内游戏教案《贴鼻子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班室内游戏教材第四章，详细内容为《贴鼻子》。
通过游戏的方式，培养幼儿的空间方位识别能力和团队合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿掌握上下、左右、前后等基本空间方位词；2. 培养幼儿在游戏中与同伴合作、沟通的能力；3. 培养幼儿遵守游戏规则的意识。
三、教学难点与重点教学难点：空间方位词的理解与运用；教学重点：团队合作、遵守游戏规则。
四、教具与学具准备1. 教具：大象玩偶、鼻子贴纸、黑板、磁性教具；2. 学具：每组一份大象玩偶、一份鼻子贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出大象玩偶，讲述大象因为生病而失去鼻子，需要小朋友们帮助它找回鼻子。
通过情景引入，激发幼儿的同情心和参与游戏的兴趣。
2. 游戏规则讲解（3分钟）教师讲解游戏规则，强调每个人只能贴一次，贴的位置要准确，不能看其他小朋友贴的位置。
3. 例题讲解（5分钟）教师邀请一位幼儿上前，示范如何根据空间方位词贴鼻子。
如：“把鼻子贴在大象的上面”、“把鼻子贴在大象的左边”等。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行游戏，每组按照教师给出的方位词，为大象贴上鼻子。
教师在旁边观察并指导。
六、板书设计1. 大象玩偶图像；2. 空间方位词：上下、左右、前后；3. 游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起玩贴鼻子游戏，记录下每个人贴的位置，并说出对应的空间方位词。
答案示例：爸爸贴在大象的上面；妈妈贴在大象的左边；我贴在大象的前面。
2. 家长评价：家长观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对空间方位词的掌握情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏让幼儿掌握了空间方位词，但部分幼儿在游戏中仍存在方位词混淆的情况，需要在今后的教学中加强巩固。
重点和难点解析1. 教学难点：空间方位词的理解与运用；2. 教学重点：团队合作、遵守游戏规则；3. 作业设计：回家后的亲子互动游戏及家长评价；4. 课后反思及拓展延伸：针对幼儿在游戏中的表现进行反思，以及如何在实际教学中加强巩固和拓展延伸。
幼儿大班游戏教案《贴鼻子》包含反思
幼儿大班游戏教案《贴鼻子》包含反思一、教学内容《贴鼻子》游戏教案依据幼儿园大班教材《快乐成长》第5册第3单元“有趣的面部”设计。
具体内容包括：认识面部器官，理解游戏规则，培养空间方位感和团队协作能力。
本节课主要围绕“贴鼻子”游戏展开，让学生在游戏中学习，体验乐趣。
二、教学目标1. 让学生认识面部器官，了解鼻子在面部的作用。
2. 培养学生空间方位感，提高动手操作能力。
3. 培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：正确贴上鼻子，培养学生的空间方位感。
教学重点：认识鼻子在面部的作用，学会与同伴合作完成游戏。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、贴纸、剪刀、双面胶、大纸板（画有人头像）。
2. 学具：每组一张大纸板（画有人头像）、一盒贴纸、一把剪刀、一卷双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导学生观察并说出图中的面部器官。
邀请学生上前来贴鼻子，引出本节课的主题。
2. 讲解游戏规则（3分钟）教师向学生讲解“贴鼻子”游戏的规则，并强调注意事项。
3. 游戏分组与示范（5分钟）教师将学生分成若干小组，每组选一个组长。
教师示范如何正确贴鼻子，并讲解注意事项。
4. 学生操作与实践（15分钟）学生根据教师示范，开始进行“贴鼻子”游戏。
教师巡回指导，纠正错误。
5. 例题讲解与随堂练习（5分钟）教师选取几个典型错误，进行讲解。
然后让学生进行随堂练习，巩固所学。
教师邀请各组展示成果，进行评价。
对表现优秀的小组给予表扬，鼓励其他小组继续努力。
六、板书设计1. 面部器官：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵2. 游戏规则：（1）每组派一个代表上前来贴鼻子。
（2）贴鼻子时，要用剪刀剪下贴纸，不能撕。
（3）贴鼻子时，不能偷看，需由同伴指挥。
3. 注意事项：（1）正确认识鼻子在面部的作用。
（2）注意贴鼻子的位置和方向。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起玩“贴鼻子”游戏，并记录游戏过程。
大班游戏详案教案及教学反思《贴鼻子》
大班游戏详案教案及教学反思《贴鼻子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《贴鼻子》游戏的规则和玩法，培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 技能目标：通过游戏，提高幼儿的平衡感和协调能力，培养幼儿的合作精神。
3. 情感目标：让幼儿在游戏中体验到快乐和成功，增强自信心，培养幼儿的团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握《贴鼻子》游戏的规则和玩法。
难点：培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
三、教学准备：1. 教具准备：一张大海报纸，一些小贴纸，一块红布，一根绳子。
2. 环境准备：安静、舒适的游戏环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍游戏规则和玩法，引起幼儿的兴趣。
2. 游戏演示：教师扮演游戏角色，进行游戏演示，让幼儿观察并理解游戏规则。
3. 游戏进行：幼儿分组进行游戏，教师观察并指导，确保游戏顺利进行。
4. 游戏总结：教师组织幼儿分享游戏心得，总结游戏过程中的优点和不足。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在游戏过程中的表现，及时给予鼓励和指导，提高幼儿的自信心。
2. 在游戏过程中，教师要注意观察幼儿的团队协作能力，引导幼儿学会合作、分享。
3. 对于游戏中的不足之处，教师要善于总结和引导，帮助幼儿不断提高。
4. 教师要根据幼儿的兴趣和需求，适时调整游戏难度，让幼儿在游戏中得到充分的锻炼和成长。
六、教学评估：1. 观察幼儿在游戏中的表现，包括观察力、动手能力和团队协作能力。
2. 记录幼儿在游戏过程中的亮点和不足，为下一步教学提供依据。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解他们对游戏的看法和建议。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与游戏，增进亲子关系，提高家庭教育的质量。
2. 开展类似的游戏活动，让幼儿在不同情境中锻炼观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 组织幼儿进行游戏比赛，提高他们的竞技意识和竞争能力。
八、教学注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏过程中受伤。
2. 注意调整游戏难度，让幼儿在游戏中保持挑战性和趣味性。
大班游戏教案贴鼻子教案及教学反思
大班游戏教案贴鼻子教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班游戏活动教材《趣味游戏》第四章，主题为“贴鼻子”。
详细内容包括：引导幼儿通过观察、探索，掌握贴鼻子的基本技巧；培养幼儿的团队协作能力和空间方位感；通过游戏，提高幼儿的观察力和手眼协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握贴鼻子的基本方法，并能独立完成游戏。
2. 培养幼儿在游戏中与同伴合作的意识，增强团队协作能力。
3. 提高幼儿的观察力和空间方位感，发展手眼协调能力。
三、教学难点与重点教学难点：贴鼻子的技巧和空间方位感的把握。
教学重点：培养幼儿的团队协作能力和观察力。
四、教具与学具准备教具：大象卡片、鼻子贴纸、磁性教具板、计时器。
学具：每组一份大象卡片、一盒鼻子贴纸、磁性板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大象卡片，讲述小象丢失鼻子的故事，引导幼儿关注并帮助小象找回鼻子。
2. 游戏规则讲解（5分钟）教师讲解贴鼻子的游戏规则，强调注意事项，如：蒙上眼睛、听从同伴指挥等。
3. 例题讲解（5分钟）教师演示贴鼻子的正确方法，并邀请一名幼儿上台操作，其他幼儿观看并学习。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行贴鼻子游戏，每组一名幼儿蒙上眼睛，其他幼儿指挥。
教师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 大象卡片：画有小象的卡片，鼻子部分留空。
2. 游戏规则：蒙眼、听从同伴指挥、贴准鼻子等。
3. 贴鼻子技巧：观察、空间方位感、手眼协调。
七、作业设计1. 作业题目：回家后与家人一起玩贴鼻子游戏，记录游戏过程和心得。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿描述游戏过程，分享心得。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度较高，但在贴鼻子过程中仍存在技巧不足的问题。
教师在今后的教学中应加强个别指导，提高幼儿的贴鼻子技巧。
2. 拓展延伸：将贴鼻子游戏融入其他主题教学活动，如：贴五官、贴衣服等，丰富游戏内容，提高幼儿的游戏兴趣。
同时，引导幼儿探索其他合作游戏，培养团队协作能力。
幼儿园大班游戏详案精品教案《贴鼻子》含反思
幼儿园大班游戏详案精品教案《贴鼻子》含反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班教材中《贴鼻子》这一游戏活动进行教学。
该内容位于教材第5章，主要涉及到幼儿感官发展和空间定位能力。
详细内容包括：通过触摸、观察、思考，让幼儿在游戏中培养对鼻子这一身体器官认知，同时锻炼他们动手能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识鼻子这一身体器官，解其在面部作用。
2. 培养幼儿触觉感知能力和空间定位能力。
3. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
4. 培养幼儿观察力和思考能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中准确地找到鼻子位置，并贴上鼻子。
教学重点：培养幼儿触觉感知能力、空间定位能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大卡片、画有脸谱纸、剪刀、双面胶、鼻子贴纸。
2. 学具：每组一张画有脸谱纸、剪刀、双面胶、一袋鼻子贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我扮演一名医生，向孩子们介绍鼻子重要性，引导他们关注鼻子这一身体器官。
2. 例题讲解（10分钟）我展示一张画有脸谱纸，讲解如何将鼻子贴在正确位置，并示范操作。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分组进行练习，我巡回指导，纠正错误。
4. 游戏环节（10分钟）开展“贴鼻子”游戏，每组选一名幼儿蒙上眼睛，其他幼儿指导其将鼻子贴在正确位置。
六、板书设计1. 在黑板上画出一张脸谱，标注出鼻子位置。
2. 在旁边列出游戏规则和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起玩“贴鼻子”游戏，并将游戏过程描述给家长听。
2. 答案：孩子们能够正确描述游戏过程，展示他们对鼻子位置认知。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课，孩子们在游戏中积极参与，对鼻子认知有明显提高。
但在指导过程中，我发现部分幼儿在空间定位上仍有困难，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我们将开展“找不同”游戏，让孩子们通过观察，找出不同之处，进一步培养他们观察力和思考能力。
幼儿园大班游戏详案教案《贴鼻子》含反思
幼儿园大班游戏详案教案《贴鼻子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味游戏》第五章，主题为“贴鼻子”。
详细内容包括：认识鼻子在脸部的位置；学习通过触摸、观察等方式，培养空间定位能力；通过游戏，培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述鼻子在脸部的位置。
2. 培养幼儿通过触摸、观察等方式，提高空间定位能力。
3. 培养幼儿在游戏中，学会团队协作和表达自己的观点。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中，准确地找到鼻子在脸部的位置。
重点：培养幼儿的空间定位能力，以及团队协作和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一张大纸（画有人头像，无鼻子）、一支笔、一把剪刀。
2. 学具：每人一张小纸（画有鼻子）、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张画有人头像（无鼻子）的大纸，引导幼儿观察并提问：“这个人的脸上少了什么？”让幼儿回答并说出鼻子在脸部的位置。
2. 讲解与示范（5分钟）教师讲解鼻子在脸部的位置，并通过示范，让幼儿学会通过触摸、观察等方式，找到自己的鼻子。
3. 游戏环节（10分钟）（1）将全班分成若干小组，每组派一个代表上台，用胶棒将小纸上的鼻子贴在头像的正确位置。
（2）其他组员在下面观看，并给予提示。
（3）每组轮流进行，评选出“最佳贴鼻子小组”。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放人头像（无鼻子）和小纸鼻子，让幼儿独立完成贴鼻子的任务。
教师对幼儿的表现进行评价，并强调空间定位能力和团队协作的重要性。
六、板书设计1. 板书贴鼻子2. 内容：画有鼻子和头像的简笔画，标注鼻子在脸部的位置。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起玩贴鼻子的游戏，并描述鼻子在脸部的位置。
答案：鼻子位于脸部的中央位置，两个眼睛之间。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏，让幼儿认识鼻子在脸部的位置，提高了空间定位能力。
但在游戏过程中，部分幼儿对鼻子的位置把握不准确，需要在今后的教学中加强引导。
大班游戏详案教案及教学反思《贴鼻子》
大班游戏详案教案及教学反思《贴鼻子》一、教学目标1. 了解《贴鼻子》游戏的规则，能够积极参与游戏活动。
2. 培养幼儿的观察力、专注力和手眼协调能力。
3. 增进幼儿之间的合作与交流，培养团队精神。
4. 激发幼儿的创造力和想象力，提高他们的审美能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解并掌握《贴鼻子》游戏的规则，能够积极参与游戏。
2. 教学难点：培养幼儿的观察力、专注力和手眼协调能力。
三、教学准备1. 游戏场地：宽敞的教室或户外场所。
2. 游戏材料：自制贴鼻子游戏道具（包括一张大脸谱和若干小鼻子贴纸）、绳子、椅子等。
3. 教学工具：音响设备、计时器等。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍游戏规则和游戏目标，引起幼儿的兴趣。
2. 游戏演示：教师或助教进行一次游戏演示，让幼儿观察并理解游戏规则。
3. 分组游戏：幼儿分成若干小组，每组选出一名代表进行游戏。
4. 游戏进行：教师或助教根据音乐节奏喊出“贴鼻子”的口令，幼儿迅速找到对应的小鼻子贴纸并贴在正确的位置。
5. 计时比赛：设置一定时间，看哪个小组贴得最多、最准确。
6. 结果揭晓：教师宣布比赛结果，给予获胜小组表扬和鼓励。
五、教学反思1. 教师应确保游戏规则的清晰明了，以便幼儿能够更好地理解和参与游戏。
2. 在游戏过程中，教师应密切关注幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，确保游戏的安全性。
3. 对于观察力、专注力和手眼协调能力较弱的幼儿，教师可以适当提供帮助和指导，让他们能够更好地参与游戏。
4. 在游戏结束后，教师应与幼儿进行总结和反思，引导他们认识到团队合作的重要性，并鼓励他们在日常生活中多练习观察力和专注力。
5. 教师应根据幼儿的兴趣和反应，适当调整游戏难度和规则，以提高幼儿的参与度和积极性。
六、教学延伸1. 创意贴鼻子：让幼儿自己设计一个贴鼻子游戏，包括脸谱和鼻子贴纸的设计。
2. 家庭作业：教师可以让幼儿与家长一起在家里玩贴鼻子游戏，培养家庭亲子关系。
贴鼻子 游戏教案
贴鼻子游戏教案教案标题：贴鼻子游戏教案教学目标：1. 通过贴鼻子游戏，培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 帮助幼儿学习颜色和形状的认知。
3. 促进幼儿的合作与团队精神。
教学准备：1. 贴鼻子游戏道具：一张大纸板、多个鼻子形状的卡片、胶水、彩色纸、彩色笔等。
2. 幼儿园教室或活动场地。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起观看贴鼻子游戏的示范视频或展示相关图片，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 引导幼儿讨论游戏中的元素，如鼻子的形状、颜色等。
活动实施：3. 将大纸板固定在墙上，成为游戏的背景。
4. 制作多个鼻子形状的卡片，每个卡片上都标有不同的颜色和形状。
5. 将卡片上的鼻子与胶水粘在彩色纸上，然后用剪刀将它们剪下来，形成可贴在幼儿的脸上的鼻子。
6. 将彩色纸上的鼻子放在教室桌子上，供幼儿选择。
游戏规则：7. 解释游戏规则：每个幼儿轮流戴上眼罩，然后尝试将鼻子贴到大纸板上的正确位置，最接近正确位置的幼儿获胜。
8. 提醒幼儿在游戏过程中要互相尊重和鼓励。
巩固与评估：9. 在游戏结束后，与幼儿一起回顾游戏过程，询问他们对游戏的感受以及发现了哪些颜色和形状。
10. 鼓励幼儿分享他们的策略和经验，促进彼此之间的交流和学习。
拓展活动：11. 鼓励幼儿在游戏结束后，自由创作和绘制自己的鼻子形状，以及在纸板上绘制其他形状和颜色。
注意事项：1. 确保幼儿在游戏过程中的安全，提前检查教室或活动场地的环境。
2. 在游戏中注重幼儿的参与度和积极性，避免过于竞争性的氛围，注重合作与团队精神的培养。
通过以上教案，幼儿可以通过贴鼻子游戏锻炼观察力和动手能力，同时学习颜色和形状的认知。
这个教案旨在提供专业的教案建议和指导，帮助教师有效地组织和引导幼儿参与贴鼻子游戏的学习活动。
中班游戏活动教案：贴鼻子教案及反思
中班嬉戏活动教案：贴鼻子教案及反思
《中班嬉戏活动教案《贴鼻子》含反思》这是优秀的中班嬉戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！
活动目标：
1、练习幼儿的手眼沟通协调力量。
2、培育幼儿敏锐的观看力量。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，自愿与同伴一起嬉戏。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。
活动预备：
画娃娃头一个，眉、眼、耳、嘴俱全，只缺鼻子
活动过程：
一、引出活动。
师：今日钟老师带来一个张画，你们来看看这幅画消逝了什么问题，画里是一个小娃娃，这个小娃娃少了什么呢?教案来.自:快思教案网对了，所以就要请小伴侣们来帮忙把它的鼻子贴上去呢?贴鼻子可不是那么简洁的事情哦!听清晰老师讲要怎么样帖鼻子吧!
玩法：参加嬉戏的儿童站在3米外白线处，看好鼻子部位，再蒙上双眼上前去贴。
贴对者，得奖。
二、嬉戏进行，
在活动的时候，可是适当地给幼儿提示。
三、终止活动。
《贴鼻子》的教学反思：
1、在活动设计上，我体现了幼儿乐于接受新事物新思想。
2、在活动过程中，我设计了问题情境的进入激发了幼儿自主探究的爱好，从中激发幼儿想去、要去盲人的良好行为习惯。
但是在活动中也有许多不足之处，比如;
1、没能实行多样化的活动方式。
2、幼儿没能全部参加活动中。
中班嬉戏活动教案《贴鼻子》含反思这篇文章共1453字。
幼儿园大班游戏详案教案《贴鼻子》含反思
幼儿园大班游戏详案教案《贴鼻子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第四章第一节，主要内容为游戏《贴鼻子》。
详细内容包括游戏规则的介绍、游戏道具的制作、游戏过程的指导以及分享反思环节。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握游戏《贴鼻子》的规则和技巧，培养其团队协作能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高其空间方位感和手眼协调能力。
三、教学难点与重点教学难点：游戏规则的理解和运用，空间方位感的培养。
教学重点：贴鼻子的技巧，团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：贴鼻子游戏道具（包括画有人头像的纸板、鼻子贴纸）、胶带、剪刀。
学具：每组一个贴鼻子游戏道具，足够数量的鼻子贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以趣味故事的形式引入游戏《贴鼻子》，激发幼儿兴趣。
2. 游戏规则讲解（3分钟）教师详细介绍游戏规则，讲解贴鼻子的方法和技巧。
3. 游戏道具制作（5分钟）教师指导幼儿分组制作游戏道具，培养其动手操作能力。
4. 游戏过程（10分钟）a. 教师示范游戏过程，讲解注意事项。
b. 幼儿分组进行游戏，教师巡回指导，注意观察每个幼儿的表现。
c. 游戏结束后，各组分享游戏心得，教师点评并给予鼓励。
5. 例题讲解（3分钟）教师针对游戏中出现的典型问题进行讲解，帮助幼儿掌握贴鼻子的技巧。
6. 随堂练习（5分钟）幼儿再次进行游戏，巩固所学技巧，教师给予个别指导。
7. 分享反思环节（5分钟）a. 教师引导幼儿分享游戏中的快乐和收获。
b. 教师组织幼儿进行反思，讨论如何提高团队协作能力。
六、板书设计1. 游戏名称：《贴鼻子》2. 游戏规则：a. 画有人头像的纸板放在地上，每人一个鼻子贴纸。
b. 蒙上眼睛，原地转三圈，走到人头像前贴上鼻子。
c. 贴准鼻子者为胜。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起玩《贴鼻子》游戏，并记录游戏过程和心得。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿积极参与游戏，团队协作能力有所提高。
小班贴鼻子游戏教案
小班贴鼻子游戏教案教案标题：小班贴鼻子游戏教案教学目标：1. 帮助学生发展手眼协调能力。
2. 培养学生的集中注意力和观察力。
3. 促进学生的社交技能和团队合作能力。
教学准备：1. 贴鼻子游戏道具：一张大纸板、多个鼻子贴纸、眼罩。
2. 教学环境：保持教室整洁、宽敞，确保游戏区域安全。
3. 学生分组：将学生分成小组，每组3-4人。
教学过程：引入：1. 向学生展示贴鼻子游戏道具，并解释游戏目标：将眼罩戴上，凭借触觉贴鼻子贴纸到正确位置。
2. 引导学生回顾之前学过的关于身体部位的知识，特别是鼻子的位置。
主体：1. 将学生分成小组，每组一人戴眼罩。
2. 将大纸板上的鼻子贴纸剪下，并在纸板上画出一个人的轮廓。
3. 每个小组的其他成员轮流指导戴眼罩的学生，帮助他们准确地贴鼻子贴纸到正确位置。
4. 每个小组轮流进行游戏，直到每个学生都有机会戴眼罩并参与游戏。
扩展活动：1. 鼓励学生自由发挥，在人物轮廓上贴上其他身体部位的贴纸，例如眼睛、嘴巴等。
2. 引导学生描述不同的人物特征，如颜色、形状等。
总结：1. 与学生一起回顾游戏过程，询问他们喜欢的部分以及遇到的挑战。
2. 引导学生思考游戏对于发展手眼协调能力和观察力的作用。
评估：观察学生在游戏中的参与程度和贴鼻子贴纸的准确性。
与学生进行互动，了解他们对游戏的理解和体验。
注意事项：1. 确保游戏区域安全，避免学生碰撞或摔倒。
2. 鼓励学生友好竞争，尊重他人并遵守游戏规则。
3. 确保每个学生都有机会参与游戏，鼓励所有学生互相支持和鼓励。
教案撰写时需根据具体教学环境和学生特点进行调整和适应。
以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行修改和完善。
大班游戏活动教案贴鼻子教案附教学反思1
大班游戏活动教案贴鼻子教案附教学反思一、教学内容本节课选自大班游戏活动教材第四章“趣味游戏”，详细内容为“贴鼻子”游戏。
通过该游戏，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼团队合作能力、空间感知能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握“贴鼻子”游戏的基本玩法，提高团队协作能力。
2. 培养学生的空间感知能力，提高对物体位置的判断能力。
3. 培养学生动手操作能力，提高精细动作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生正确判断鼻子在脸部的位置，提高空间感知能力。
2. 教学重点：掌握“贴鼻子”游戏的玩法，培养学生的团队合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：大象图片、鼻子贴纸、剪刀、胶水、黑板、粉笔。
2. 学具：每组一张大象图片、若干鼻子贴纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事导入，讲述一个关于大象和小动物们的故事，引出贴鼻子游戏。
2. 游戏规则讲解（5分钟）讲解贴鼻子游戏的规则，强调团队合作和空间感知能力的重要性。
3. 例题讲解（5分钟）指导学生如何正确判断鼻子在脸部的位置，并通过示范操作进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行贴鼻子游戏，教师在旁边指导，纠正学生的错误。
6. 游戏拓展（10分钟）增加难度，让学生尝试在不看的情况下，仅凭手感贴鼻子。
六、板书设计1. 大象图片2. 贴鼻子游戏规则3. 空间感知能力培养方法七、作业设计1. 作业题目：学生回家后，与家长一起完成一幅“贴鼻子”的画作，要求鼻子位置准确。
2. 答案：家长协助孩子完成画作，确保鼻子位置正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在游戏过程中的表现，了解他们在空间感知和团队合作方面的不足，为后续教学提供依据。
2. 拓展延伸：开展类似的游戏活动，如“贴眼睛”、“贴嘴巴”等，进一步提高学生的空间感知能力和团队合作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生正确判断鼻子在脸部的位置，提高空间感知能力。
幼儿园大班游戏详案教案《贴鼻子》含反思
幼儿园大班游戏详案教案《贴鼻子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章第一节，主要内容为游戏《贴鼻子》。
通过此游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼手眼协调能力和空间方位感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够在游戏中体验到合作与竞争的乐趣，培养团队精神。
2. 培养幼儿的空间方位感知能力，提高手眼协调能力。
3. 培养幼儿遵守游戏规则的意识，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：在游戏中，幼儿能够准确地判断鼻子的位置并贴上。
教学重点：培养幼儿的空间方位感知能力和手眼协调能力。
四、教具与学具准备1. 教具：画有卡通人物头像的纸板、鼻子贴纸、眼罩。
2. 学具：每组一张卡通人物头像、一盒鼻子贴纸、一个眼罩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿进入教室，展示画有卡通人物头像的纸板，引导幼儿观察并描述头像的特点。
然后，教师拿出鼻子贴纸，让幼儿猜测今天要玩的游戏。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范游戏玩法，邀请一位幼儿上前，佩戴眼罩，原地转三圈后，尝试将鼻子贴在卡通人物头像的正确位置。
讲解游戏规则，如：每人只能贴一次，贴错位置需重新排队等待。
3. 随堂练习（10分钟）将全班幼儿分成若干小组，每组选一名代表佩戴眼罩，按照顺序进行游戏。
其他幼儿在旁边观看，并给予鼓励。
5. 竞赛环节（10分钟）进行小组竞赛，看哪个小组能在最短时间内完成贴鼻子任务。
教师对获胜小组给予表扬，鼓励其他小组继续努力。
六、板书设计1. 游戏名称：《贴鼻子》2. 游戏规则：（1）佩戴眼罩，原地转三圈。
（2）将鼻子贴在卡通人物头像的正确位置。
（3）每人只能贴一次，贴错位置需重新排队。
七、作业设计1. 作业题目：与家长一起玩《贴鼻子》游戏，记录游戏过程中的趣事。
2. 答案：无固定答案，以幼儿实际体验为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在空间方位感知方面存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
中班室内游戏贴鼻子教案
中班室内游戏贴鼻子教案1、中班室内游戏贴鼻子教案活动目标：1、练习幼儿的手眼协调能力。
2.发展孩子的思维和口头表达能力。
3.培养孩子的观察和比较能力。
4.孩子通过活动学习玩游戏，感受游戏的乐趣。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：画娃娃头一个，眉、眼、耳、嘴俱全，只缺鼻子活动过程：一、引出活动。
师：今天钟老师带来一个张画，你们来看看这幅画出现了什么问题，画里是一个小娃娃，这个小娃娃少了什么呢?对了，所以就要请小朋友们来帮忙把它的鼻子贴上去呢?贴鼻子可不是那么简单的事情哦!听清楚老师讲要怎么样帖鼻子吧!玩法：参加游戏的儿童站在3米外白线处，看好鼻子部位，再蒙上双眼上前去贴。
贴对者，得奖。
二、游戏进行。
在活动的时候，可以适当给孩子一些提示。
三、结束活动。
2、大班游戏活动教案：贴鼻子教案(附教学反思)活动设计背景因在我们周围经常看到一位盲人，而许多小朋友经常嘲笑他，我就设计了这个贴鼻子的活动。
《贴鼻子》是一个充满童趣的游戏活动。
在本次活动中，我借助贴鼻子这个游戏启发幼儿在看一看、说一说、玩一玩中，了解、感受盲人的无助，激发幼儿的爱心和帮助弱者的情感。
活动目标1.在玩游戏中，理解和感受盲人的无助。
2.激发孩子扶弱的感情。
3.让孩子感受到快乐和乐趣，在不知不觉中学习知识。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.提高孩子思维的敏捷度。
教学重点、难点了解和感受盲人的无助，激发幼儿助人为乐的情感活动准备缺少鼻子的小叮当挂图、磁力鼻子和红领巾各一活动过程：1.展示小叮当的挂图，介绍活动。
指着小叮当的眼睛、嘴巴分别问：这是什么?提问：你们发现这个小叮当少了什么?(鼻子)2、给小叮当贴鼻子。
(1)把鼻子拿出来，让几个幼儿贴在鼻子上。
(小朋友又快又好的贴鼻子，表扬鼓励)(2) 拿出红领巾，再请几个幼儿蒙着眼睛来贴鼻子。
(这下幼儿把鼻子贴在了眼睛、头、嘴巴上)(3) 提问，让幼儿讨论：为什么把鼻子贴歪了?(因为眼睛看不见)(4) 要怎样才能让看不见的人把鼻子贴好?3、游戏：“帮助盲人”玩法：让一个幼儿蒙住眼睛当“盲人”，再用幼儿的椅子不整齐的摆在场地上做障碍物，另外两个幼儿帮助“盲人”平安走过去。
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这个小姑娘长得怎么样？
• 这是一个（ ） 的小姑娘 • 脸胖胖的，圆圆的， 嘴巴向上翘着，正咧 着嘴冲我们笑呢！ • 红扑扑的脸蛋像个红 苹果，眼睛又大又圆， 很有光泽，
பைடு நூலகம்
游戏：贴鼻子 1 、出示图画。请同学们描绘图画内容。注 意条理清楚，用词优美。
老师就在黑板上画了一个另人笑 逐颜开的小女孩，但是这个小女孩 并没有鼻子，同学们很奇怪，都不 约而同的质疑：这么漂亮的小姑娘 为什么没有鼻子呢？
• 贴鼻子游戏 • 那是一个周三上午的作文课，还没有上课， 老师就在黑板上画了一个另人笑逐颜开的 小丑，但是这个小丑并没有鼻子，同学们 很奇怪，都不约而同的质疑：画小丑为什 么没有鼻子呢？ • 原来这是老师开展的一次别有有趣的作文 课，其中还有一个游戏，名为“贴鼻子” 游戏。
• 游戏过程应该这样写： • 1、谁是第一个贴鼻子的？他是怎样贴的？ 教室里的气氛怎么样？ • 2、在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印 象最深？他是怎样贴鼻子的？ • 3、你贴了吗？说说你是怎么贴的？贴的过 程中，心里有哪些想法。 • 注意处理好详略问题，可以详写两到三个 同学贴鼻子，其余的要略写，做到有详有 略。
• 老师讲了游戏规则后，同学们便争先恐后 的举手，但是老师却叫了平时最搞笑的张 洪帅，只见他慢条斯理地走到教室后边， 然后老师把围巾蒙在了他的眼上，蒙好之 后，他便小心翼翼的向前挪，是向左，时 向右，像喝醉了酒一样，他那个样子让同 学们笑得前仰后合。他一步一步摸索地走 着，突然“砰”的一声，他便撞在了讲台 上，同学们笑得更厉害了。后来在同学们 的指导下才站好位置，转了三圈后，他已 左摇右晃。（动作）
7月1日那天，我们在教室里搞了一次别开生面的画鼻 子游戏。老师先在黑板上画了一个可爱的小姑娘，他长 得非常可爱：头上戴着一顶漂亮的红帽子，红扑扑的脸 蛋像个红苹果，眼睛又大又圆，很有光泽，可是他却没 有鼻子。
• 12、写好结尾。 • 怎样结尾可以根据自己的文章来确定，只 要能让读者读后觉得回味无穷，甚至想把 你的文章再读一遍，或者产生强烈的自己 也来玩一玩的冲动，这样的结尾都是好的 结尾。
不知不觉，在我们的欢声笑语中，游戏结束了，但我 们的笑声仍然在教室里回荡！
游戏给我们带来快乐，同时也让我们知道了，眼睛是 多么的重要。当我们蒙上眼睛时，什么也看不见，再美 丽的事物也欣赏不到。所以让我们细心保护我们的眼睛 吧！这真是一堂有趣而又令人难忘的课！
豹尾——写好结尾
• • • •
• • • • • • •
• 接过了鼻子，他想都没想，就毫不犹豫的 往脸上放。同学们大喊，在故意弄乱她的 感觉，他不知所措，鼻子在脸上不停地挪 着，总是定不了位。最后他一狠心，使劲 地贴了上去。没想到同学们哄堂大笑，笑 得面红耳赤，有的用手捶着桌子；有的鼓 掌· · · · · · · 他仿佛是“丈二的和尚------摸不着 头脑”掀开围巾之后，他也笑起来了，原 来他贴到了嘴上。 • 最后崔雁林为最准的受到了奖励！通过这 节课，我了解到：做事要认真,细心，要耐 心，不要随意听取别人的意见！
• 5、说说这位同学贴的过程。 • 注意抓住人物的动作、表情以及教 室里热闹的气氛说具体。 • 可以按“首先……然后……再…… 接着……最后……‖的顺序来说。 • 可以请几位同学说。
• 15、提供词汇：
• 争先恐后 晕头转向 左摇右摆 跌 跌撞撞 大步流星 小心翼翼 毫不 犹豫 哄堂大笑 • 鸦雀无声 前仰后合 面红耳赤 哈 哈大笑 笑逐颜开 不由自主 情不 自禁
1、以抒情结尾。 欢乐的笑声飘呀飘，教室已成了快乐天堂！ 2、点明中心。 “贴鼻子”这个游戏，不仅给我们的课余生活增添了乐趣，还提高了 同学们灵活应变的能力。 3、自然结尾。 1、这节课在同学们的欢声笑语中过去了,但却永远留在我童年的记忆 中. 2、这一场游戏就在欢声笑语中结束了。 3、下课的铃声敲响了，同学们还沉浸在游戏的快乐之中。 4、邀请读者参与游戏。 1、这个游戏真有趣啊，我多么盼望还有机会再次做这样的游戏啊！ 2、有趣吧！你是否也想试一试，那就找几个伙伴一起来玩一玩吧
• 2、说游戏规则：用手帕蒙上眼睛， 原地转三圈，再走到上台上把鼻子 贴在图上正确的地方。
• 3 、请同学们仔细观察教室里的气氛，会用 什么词语来描绘呢？
老师讲了游戏规则后，同学们便争 先恐后的举手。
• 4、请同学贴鼻子。
• 老师注意夸张动作，便于学生记忆。 如老师把学生带到站立处，可以大声 说：“这是小姑娘的鼻子，请你拿 好。”转的时候可以大声说：“现在 开始转圈了，大家一起数！”转完后， 可以大声说：“好了，你现在正对着 小姑娘，开始走过去贴吧！”
• 游戏过程：（她人的表现） • 贴鼻子活动开始了。同学们争先恐 后举起了手，还不停地喊着：“我 来，我来！”老师环视教室，犹豫 了好一阵子，才请了第一组的王则 同学。她高兴极了，脸蛋兴奋得红 通通的。她小跑上了讲台，主持人 用带子蒙住她的眼睛，把用纸画好 的鼻子放在她手里。
• 她小心翼翼地迈着小步，慢慢向前 移动。（动作）其他三组的同学都 屏住呼吸，目不转睛地望着她手中 的鼻子。第一组的同学却坐不住了， 他们握着拳头，拍着桌子，蹬着地， 不停地喊：“加油！加油！”那样 子就像恨不得上去帮她贴似的。 （同学们的表现）
• 6、可以请贴的同学说说自己的心理变化。 也可以“首先……然后……再……接 着……最后……‖的按顺序说。 • 7、再请同学贴鼻子。贴完后，同桌之间说 说贴的过程。
• 边写贴鼻子子有同学有表现，也写观众们 的反映： • 没想到同学们哄堂大笑，笑得面红耳赤， 有的用手捶着桌子；有的鼓掌· · · · · · ·
游戏前 游戏时
简单地介绍游戏的时间、 地点以及游戏的准备。
1、叫到同学有什么反应 2、同学是怎么摸索着走到黑板跟前的？ 3、他把鼻子画在了什么地方？ 4、大家的反应如何？ 直接抒发心情。 或通过游戏后的感悟。
游戏后
• ―小丑”画出来了，那模样怪滑稽的。你看 他胖胖的脸，圆圆的眼，歪咧着一张小嘴 巴，大大的脑袋戴着一顶尖尖的小红帽， 只可惜缺了一个鼻子。游戏开始了。第一 个上台的是刘萌。他拿起一支粉笔，蒙上 眼睛后，摸索着走到“小丑”前面，举起 手来要画鼻子，可又迟疑不决了，老半天 也不动手添画
• 老师话音刚落，同学们都争先恐后地举手想上台小试身手。 在一片欢呼声中轮到我出场了，老师用布条轻轻地蒙上我的 眼睛，让我就地转了三圈，此时我感觉天黑地暗的，晕头转 向，头重脚轻，两眼直冒金星，再加上身边的同学一直在那 喊叫着，我更晕了，好无助的感觉。我急忙想找个地方扶持 一下，可是我却一头撞到了墙上，于是身边的一阵阵的尖叫 声叫得更欢更猛了。我感觉到我的周围全是陷阱，这陷井里 有成千上万的“老虎”和“狮子”在嘲我吼叫，我顶住可怕 的心情，硬着头皮扶着墙顺着走下去，我终于摸到了白板的 边角，我估计大概三毛的头就在附近了。我似乎听到三毛请 求地我说：“得给我画个漂亮的哦”。我此时想到得给他画 一个漂亮可爱的鼻子，要不他太可怜了。可我的手却不听使 唤，迫不急待地画了下去。我的耳边又响起了刚才那熟悉的 哄笑声。
•
有趣的贴鼻子游戏
今天，老师刚进教室就说：“今天不上课，玩画鼻子。” 话音刚落，同学们就个个欢呼起来，用期盼的眼神看着老师。 游戏开始了，只见老师在黑板前画了一个娃娃的脸。圆 滚滚的小脸蛋，扁扁的大耳朵，咪咪的小眼睛，可爱极了！ 同学们看了又看，觉得不对劲，再皱紧眉头仔细一看，哦！ 原来是少了个小巧的鼻子。正当同学们好奇时，老师转了过 来说：“好了，游戏规则是这样的：我会蒙住你们的眼睛， 再让你们原地转三圈，最后，走向前去把鼻子添好。”“谁 先来？”老师问到。我，我……同学们纷纷举手，教室里一 下子沸腾起来。老师先请到图图，请到的人兴高采烈，没请 到的人垂头丧气。按规则来，老师先用手帕把他的眼睛蒙得 呀，严严实实的，像个蒙面侠。再让他原地转三圈，刚才还 精神饱满的图图已变得晕头转向了。然后，他摸索着走向前 去，到了黑板前，他左摸摸，右摸摸，想靠手的感觉找准位 置，他好不容易才鼓起勇气想把鼻子添上时，可不知谁大叫 一声：“左左，右右，右右，左左！”嘿，那声音还真是震 耳欲聋啊！弄得他犹豫不决。终于，他忍无可忍了，一下子 把鼻子添在了嘴角旁，好像是娃娃在向我们吐舌头呢!弄得 全班哄堂大笑。当他摘下手帕看了看自己的杰作时，也乐呵 呵的笑了……
• 9、画龙点睛——写好文题
–
• 《贴鼻子》《愉快的游戏》 《―鼻子”带来了快乐》《奇妙 的鼻子》《贴鼻子真新鲜》
• l 凤头——写好开头 • 1、以笑声开头 • “哈哈哈……‖教室里已经被这欢笑声覆盖了，每一个成员身旁，都 萦绕着欢乐的气息——原来呀，老师在教我们玩“贴鼻子”的游戏。 • 2、描写心情开头 • 今天在作文课上，黄老师说要向大家介绍一个游戏，名字叫“贴鼻 子”。大家七嘴八舌地议论开了：奇怪！我们身上有鼻子，怎么帖呀？ 大家都用一种好奇的目光望着黄老师。 • 3、开门见山。 • 今天的作文课上，我们进行了一次有趣的游戏——贴鼻子。 • 4、特写镜头。 • “让我来，让我来！”几个同学大声叫着。原来，我班同学正在玩 “贴鼻子”的游戏。游戏是这样玩的，老师画了一个大头娃娃，有头 发、有眼睛、有耳朵，还有一张大嘴巴，美中不足的是没有鼻子。这 个鼻子就需要我们把它贴上去
今天上午，老师和我们做了一个游戏，叫画鼻子。昨 晚课间操，我们回到教室，看见黑板上可爱的小姑娘， 脸胖胖的，圆圆的，嘴巴向上翘着，正咧着嘴冲我们笑 呢！上课了老师走过来对我们说：“同学们，你们看三 小姑娘长得这么可爱，但美中不足的是他的脸上少了一 样东西，大家找找看。”我们异口同声地说：“鼻子。” 老师说：“好，效果娘缺了鼻子，不高兴了，谁上来给 他画上鼻子啊？”
游戏的结果
• 最后崔雁林为最准的受到了奖励！通过这 节课，我了解到：做事要认真,细心，要耐 心，不要随意听取别人的意见
二、贴鼻子游戏
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“叮叮叮”上课铃响了，刘老师大步流星地走进教案，满脸笑容，老师 在白板上画了一个大大的人，它有细细的眉毛，大大的眼睛，一张大嘴笑咪 咪的。可是，怎么有点不对劲儿？噢，这个人没有鼻子。刘老师画这个没鼻 子的人干什么？我们都疑惑不解，不知老师的葫芦里卖的什么药。 这时，刘老师发话了，说：“同学们，今天我们要玩一个游戏—贴鼻 子！”说着，拿出一个红鼻子。 我们高兴得手舞足蹈，老师第一个叫了张冉超，他被蒙上了眼睛后，只 见他先拿着鼻子捏了捏，老师让他左转三圈右转三圈，又向前三步，向后走 五步，他小心翼翼迈着步子，双手摸索着。突然摸到了电脑柜的边，便向前 走了一大步，上了讲台，用手不停地摸着，然后刚要把鼻子贴到白板上，我 们哄堂大笑，结果张冉超没有贴上去，而是贴到了嘴巴的旁边，我们又大笑 起来。 老师又叫人了，我把手举起来，老师果然叫了我，我高兴的合不拢嘴， 飞快地蹦了上去，蒙上毛巾后，我的眼前什么都看不见了，我胡乱摸着，突 然，我也摸到了电脑柜，心里万分欣喜，就像抓住了救命稻草一样，我移动 了两步然后迈上讲台，摸住白板在讲台上来回踱步，犹豫不决，不知该贴到 哪里，不由自主地说：“哎呀！我到底该贴到哪里呀。”我刚下定决心要贴 到一个地方，下面爆发出一阵阵笑声，我便又换一个地方，听到下面鸦雀无 声，以为贴对了地方，“啪”一贴，下面又笑了起来，我急忙摘掉毛巾，发 现自己把鼻子贴在了耳朵下面。 这堂课真的趣！真想再上节这样的课呀！