语文高考备考指导——阅读延伸题(共21张PPT)

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高考复习文言文阅读延伸题讲评PPT【精品课件】

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具体
高 考 复 习 文 言文阅 读延伸 题讲评 PPT【精 品课件 】
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围绕观点概述事例
示例三:(观点:宋清放眼于长远,所以获得的利益较大) 没有钱的人来找他看病,他也平等
对待。赊条堆积如山,也从不上门寻 求所赊钱财。而在当下的社会生活 中……
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联系现实分析阐发
示例一: 文中有一句“视之落然者,清不以怠遇其人,必
与善药如故。一旦复柄用,益厚报清。”是说宋清不 因为一些人落魄而待之有异,反而一视同仁施以最好 的药,这些人重新做官后,会给他更丰厚的回报。 “其远取利皆类此”。在现实生活中,一些极富经商 头脑的商家并不计较蝇头小利,反而实施各种馈赠, 或者极重信誉物美价廉,当时看来本大利小,可却扩 大并坚守了市场。三鹿奶粉事件中,三鹿厂家就是太 追求眼前的利益,作出毁誉之事,导致臭名昭著宣告 破产。所以经商就要像宋清,谋求利益放眼于长远, 因为考虑长远所以获得的利益较大。
比较阅读
学生活动:
1、独立阅读: 对两个示例中的划线部分进行评价:哪个分析得更透 彻,是用什么方法来分析说理的?
2、组内交流: (1)我们找到的方法相同吗? (2)我们组里可以找到哪些分析说理的方法? (3)我们会尝试在下个延伸题中用到哪种方法?
3、全班交流: 由小组发言人指定发言人。
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围绕观点概述事例

高考语文试题中的阅读辅导.ppt

高考语文试题中的阅读辅导.ppt

照应性信息、关联性信息等;次要信息,大致包
括专业性信息、情感性信息、描述性信息、附着
性信息等。重要信息是考查的实质,次要信息是
干扰的假象。
*
注意三点: 一、必须遵循“动态·比较·判断”的思辨原 则,高考是能力考试,不要死记教条;* 二、关注句号,逐次实现句与句、词与词的比 较,从而剔除次要信息,锁定重要信息;* 三、锁定重要信息,往往不是思维的结束,而 是进一步思维的开始,对重要信息要加工。
不遇的情况下,仍希望终有一日能大展宏图。 *
A.解释 偶然 妄自尊大 B.解读 偶然 夜郎自大
C.解释 偶尔 妄自尊大 D.解读 偶尔 夜郎自大
①温总理 很深。他动情地说
感受
感触
接受,程度轻
触动,程度重


②该市 原有资源
依托
承托,侧重承举

依附
附着,侧重依赖
③常常论据不足或论证不周, 不够
显得犀利有余,老练
未免
不免
侧重委婉批评
侧重某种原因

依次填入下列格局中横线处的词,最恰当的一组是 A.感受 依托 未免 B.感触 依附 未免 C.感触 依托 不免 D.感受 依附 不免
异;
*
②也考查某些近义副词和逻辑关系上容易混淆的关联词
语;
*
③备考中进一步检查积累,聚焦相异语素,进行归类总
结;
*
④考场上要避难就易,确定关键点,筛出最有把握的选
项。
*
[例1·近义词语·2009山东卷·3]依次填入下 列格局中横线处的词,最恰当的一组是 ×
①谈起抗震救灾,温总理 很深。他动情地说:“这
[例2·近义词语·2009天津卷·3]下列各句横 线处应填入的词语,最恰当的一组是 ×

高考阅读延伸题型总结27页PPT

高考阅读延伸题型总结27页PPT
责任地经营,如三鹿奶粉将有害物质加入到奶粉中,最 终受到法律的制裁,而那些真正谋大利于长远的企业, 如海尔集团放眼长远,努力提高产品及服务质量,树立 了良好的信誉和企业形象,他们成功经营的秘诀正是放 眼长远,于长远中获大利。(结合当下社会生活举例分 析4分)
• 11丰台期末 • 10.第二大题文言文中说元俨“阖门却绝人事,
宋清经商特点是谋取利益放眼长远,因考虑长远而获得 的利益较大,此特点令人为之赞叹。(表明观点1分)//
文中的宋清为患者看病,积券如山却未尝诣取直,甚至
到了岁终,辄焚券。所焚券百数人中,有人之后做了大 官,俸禄很多,这些人都相继回报宋清,可见宋清的确
谋大利于长远。(结合原文举例分析3分)// 纵观当今 社会,各种企业中,有些人为了牟取眼前利益而不负
在于其是否眼光。(表明观点) //生活中处处都需要
这种智慧,从学生忍住玩乐的欲望而静心学习到一个企 业不惜成本收回有缺陷的产品以追求信誉,到一个国家 为不受制于人,拒绝外国援助而自力更生,这都体现了 选择更长远利益的智慧与胆魄。(联系实际举例) 只有 那些能够不追风随众,能看到更有价值选择的人,才有
• 题目:
• 第二段中“孙叔敖之知,知不以利为利矣”的意思是什 么?联系现实生活,说说你对孙叔敖智慧的感悟。(不 少于200字)(10分)
• 答案示例
• 这句话意思是孙叔敖智慧在于知道不把一般人所认 为有利的事当作有利之事。(解释句意)//我认为他看
到了更长远的利益而放弃了眼前的诱惑,而其中的关键
故谬语阳狂,不复预朝谒”,意思是说元俨闭门 谢客,故意装疯乱语,不再参与朝政。对他的这 种做法,有人鄙夷,认为他圆滑世故;有人赞赏, 认为他懂得韬光养晦;还有人……请结合原文, 联系实际谈谈你的看法。 不少于200字。 (10分)

【高考语文】高考复习现代文阅读指导ppt

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2.内容陌生性
一 阅读 命题 以获 取新 鲜信 息为 主要 取向 二 阅读 文本 陌生 程度 控制 在合 理范 围内
甄别、选择符合高考命题原 理陌生程度适宜的训练材料
依托旧知获取新知,是语文 学习和语文教学的固有规律
3.文本规范性
一 阅读 文本 是经 命题 者改 造的 规范 文本 二 阅读 文本 的样 式结 构等 同于 课文 规范
文本 选材 题数 赋分 造纸新工艺研究 自然科学 4 10 颅脑与肠脑研究 自然科学 4 10 转基因作物研究 自然科学 4 10 动物及人类冬眠研究 自然科学 4 12 铷“小室”实现慢光研究 自然科学 4 12 铜奔马正名 社会科学 4 12 沙尘暴 自然社会 4 12 模糊及模糊性判断(北京) 综 合 4 12
筛选信息 24.“只追求乐式” ----同 时代的传统音乐家的特点 对比归纳 理解语句
25.“具有产生于思想信念的最高 激情” ----贝多芬音乐创作的特点
主要内容
26.“能设计出最好的乐式,又完全不把 设计本身作为目的” ----揭示文章的中心 概括整体 27.巴赫、莫扎特、贝多 芬的比较 ---- 对比概括 确切理解 28. E、C ----筛选理解
5.答案唯一性;6.思路确切性
1996年试题·《贝多芬之谜》第二段 贝多芬所做的,是把音乐完全用作表现心情的手段,完全不把 设计乐式本身作为目的。也正是这一点,使得某些与他同时的伟 人不得不把他当做一个疯人。不错,他一生非常保守地使用旧的 乐式,但是他给它们注入惊人的活力和激情,包括产生于一定思 想、信念的那种最高的激情,结果不仅打乱了旧乐式的对称,而 且常常使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在了。他的 《英雄交响乐》一开始使用了一个乐式(这是从莫扎特幼年的一 个前奏曲里借来的),跟着又使用了另外几个漂亮的乐式;这些 乐式被赋予了巨大的内在力量,所以到了乐章的中段,这些乐式 就全被不客气地打散了。于是,在只追求乐式的音乐家看来,贝 多芬是发了疯了。他这么做,只是因为他觉得非如此不可,而且 还要求你也觉得非如此不可呢。 链接 24.第二段中提到的“某些与他同时的伟人”,所指的一类人是 与贝多芬同时代的只追求乐式的音乐家 (不超过20个字)

语文阅读高考技巧ppt课件

语文阅读高考技巧ppt课件
程和逻辑结构。
说明文阅读理解
抓住说明对象、说明方法和语言特点
说明文的说明方法是用来解释说明对 象的方式,要分析其使用的说明方法 及其作用。
说明文的说明对象是文章的主题,要 明确指出并理解其特点。
说明文的语言特点是准确、简明和条 理清晰,要理解其语言风格和表达方 式。
04 阅读理解常见题型解析
主旨大意题
掌握阅读技巧
总结词
掌握正确的阅读技巧可以提高阅读效率和准 确率。
详细描述
考生需要掌握一些常见的阅读技巧,如略读 、寻读、预测等。略读可以帮助考生快速了 解文章大意和结构,寻读可以帮助考生快速 找到关键信息,预测可以帮助考生提前了解 文章内容。此外,考生还需要注意细节理解 、推理判断、主旨概括等题型的特点和解题
考生需要掌握一定数量的词汇,尤其是学 科词汇和常见表达方式,以提高阅读速度 和理解能力。建议考生制定词汇积累计划 ,每天定时背诵一定数量的单词,并定期 复习巩固。
增加阅读量
总结词
通过大量阅读可以培养语感,提高阅读速度 和理解能力。
详细描述
考生可以选择适合自己的英文文章进行阅读 ,如英文新闻、小说、科普文章等。建议考 生选择不同题材和难度的文章进行阅读,逐 渐提高阅读速度和难度。同时,考生还可以 通过阅读英文原著、参加英语角等方式提高 阅读量。
推理判断题
总结词
考查学生对文章中隐含信息的推断和判断能力。
详细描述
推理判断题要求考生在理解文章的基础上,根据文章所提供的信息进行推理和判断,得出合理的结论 。这类题目通常会给出一些暗示性的信息,要求考生通过分析和推断得出正确的答案。
词义猜测题
总结词
考查学生对文章中生词或难词的理解和猜测能力。
详细描述

高考复习文学作品阅读解题指导PPT[优秀课件资料]

高考复习文学作品阅读解题指导PPT[优秀课件资料]
整合——依据隐含信息 化隐为显
解题步骤
整体阅读,建立文体意识
审清题干,明确解题方向
筛选
提取相关信息
语境中表意相似的词语 结构上相关呼应的词句 文意中隐性表达的内容
解题步骤
整体阅读,建立文体意识 审清题干,明确解题方向
筛选 提取相关信息 整合 摘要连缀
以文答文 化隐为显
红尘无涯,万象朦胧,蒙蒙迷雾中偶现得一线 天光,自然更见娇妍。而娇妍无比的唐诗,至今低 回不去的正是红尘的朦胧美意。它是青青竹林间的 一个浣纱女,它是胡天飞雪中的两行马蹄痕,它是 碧水中嫣然而出的一支芙蓉,它是月夜里凄然而泊 的一叶独舟。万里悲秋,百年多病,是为咏史;半 壁日出,千里江陵,是为纪游。而尤为管领千秋的, 是唐诗中参尽的人间真禅。三春辉,明月光,白发 悲,班马鸣,生死,离合,荣辱,悲欢,凄美之至, 伤感之至,潇洒之至,淋漓之至。道千秋人之未道, 歌千秋人之未歌。这一娇妍的天光,让红尘更见其 朦胧,至美至真。
文学作品阅读设题角度
是什么?— 问作品某一处是什么意思,
即词句段篇的理解。
怎么作?——— 问作品某一处是怎么写的,
即对写作方法的体会。
为什么?——— 问作者某一处为什么要这样写,
即对写作目的的认识。
怎么样?— 问作者这样写好不好,好在哪里,
即对写作效果的评价。
考纲说明
理解文中重要词语的含义 B
例3 2003年全国卷《乡土情结》
20、作者在第三段中所描写的少年离家的情况 有哪几种?请概括说明。 答(1)不少人富有浪漫气息,为追求理想事业 去闯世界。(2)多数人是现实主义格调,为维 持最低生活被打发出门。
整合——依据语言环境 摘要连缀
例2 1998年全国卷《报秋》

高中语文 高考应考指导-文言文阅读专题 课件(26张PPT)

高中语文 高考应考指导-文言文阅读专题 课件(26张PPT)
3
一、要掌握正确的文言文阅读方法。
第三步:重读全文
这一步是从更高的层次上认知全文。大致相当于精读研读的水平:既加深了对文意的理解,又 能对前两步出现的偏误作纠正,因此是一个深入兼复核的过程。通过这一步阅读之后解答一些综合 性比较强的题目也就驾轻就熟了。
应该说文言文应试的三步阅读法是经过许多学子高考实战检验而总结出来的一条科学有效的 应试方法,复习当中学生须加以掌握和运用。这样可以少走很多弯路。
2
一、要掌握正确的文言文阅读方法。
第二步:细读题目
在这一步骤当中,须一一落实要求答题的字、词、句、段在材料中的对应位置。一般来说, 运用所学的知识,较易题可以在这一步基本完成。(充分利用所给选项,运用比较法、排除法根据 是非准偏,选出正确项)同时这一步中特别要强调的是利用好几道题目,如实词解释,句子翻译, 分析概括题等,因为在它们身上,你可以获得大量文段理解的信息。尤其是选择题(下列说法符合文 意的一项或者下列说法不符合文意的一项是),此题信息量非常大,虽然其中肯定有一项或几项不 符题意,但错误的也往往只是些小问题。因此通过看最后一题,你对文意的把握必将会在第一步的 基础上有个很大的提高。
3.排除法——信息筛选题。根据陈述对象可以排除干扰项,确定答案范围。 4.析结构——推断它在文章中的结构。由结构推断它的词性,进而推断它的词义。
5
三、翻译文言句子可从下列几方面一个句子,必须对整篇文章有一总体把握。将你要翻译的那个句子放在整个语段中 进行揣摩,这样才能基本把握所翻句子的大概意思。有些同学在初读文言段时,对自己要求太高, 第一遍没有读懂就心急火燎,在个别词语上纠缠,结果反而难以明其意。所以要保持良好的心态, 调动各种手段,善于前后推导,整体把握语意。
1
一、要掌握正确的文言文阅读方法。

高考语文复习现代文阅读题答题技巧张PPT精品课件

高考语文复习现代文阅读题答题技巧张PPT精品课件
举行了龙舟竞赛渡活动,香港、澳门也派了代 表队参加。 ⑤ 过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子
这是用箸叶包裹糯米而煮成的一种食品。
参考答案:
端午节是我国夏历五月初 五以吃粽子、赛龙舟等形 式纪念屈原的一个民间传 统节日。
用一句话表述下面语段的主要意思 (不超过25个字) 在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是 高过马头的野花,红、黄、蓝、白、 紫,五彩缤纷,像绵延的织绵那么 华丽,像天边的彩霞那么耀眼,像 高空的长虹那么绚烂。
你的看法”“你同意作者的观点吗?说说你的 理由”等。要筛选和运用好文本相关内容,注 意摘录或者化用文本的相关字词句,扣紧观点 进行分析。
• ②事例+观点。“联系生活实际,谈谈你的看 法”“你是否同意这一观点,请举例说明”等。 此类题目,分析时要注意事例的叙述简洁,分 析到位,材料与观点要相互融合。
• ③文本+现实+观点。“联系文本(文章内容) 结合实际谈谈你的看法(理由)”等。此类题目, 要求首先要筛选和运用好文本相关内容,然后 结合现实进行分析,提出自己的观点。
2017高考语文复习-现代文阅读题答题 技巧 课件(共29张)
2017高考语文复习-现代文阅读题答题 技巧 课件(共29张)
忠实于语言规则
(1)要显:不能含蓄、笼统
(2)要简:不要罗嗦、繁琐;要概括、简洁 (3)要通:不要有语病
(4)要选好句式:用判断句、陈述句,不用 省略句和问句
2017高考语文复习-现代文阅读题答题 技巧 课件(共29张)
主干摘取法:摘取句子主干, 按题干要求ห้องสมุดไป่ตู้行连缀。
压缩语段解题步骤
①审查题干、明确要求; 审清:语言表述形式、压缩内容(对
象)、多少字数 ②分析句段,抓住关键词,把握中心; ③标出句子,理清层次,比较句意,辨 析主次,留主舍次;

高考复习阅读延伸题方法总结及练习 PPT课件

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阅读延伸题相册 方法总结及练习
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考试 说明
1.从不同角度和层面对文本内容或形 式的体察、阐发和评价。
2.基于知识积累和生活经验对文本 意蕴的思考、领悟与阐释。
阅读
读懂作者,了解作者的深层意思
延伸
读出自己,说出自己对文本的感 受,属于个性化解读
走进去,跳出来
回顾 练习
文中画线的“人的一生, 好比流水,可以干,不可以浊” 一句引发你怎样的联想和思考? 请结合原文,联系实际谈谈你 的认识。

秋晚登城北门

陆游
幅巾藜杖北城头,卷地西风满眼愁。
一点烽传散关信,两行雁带杜陵①秋。
山河兴废供搔首,身世安危入倚楼。
横槊赋诗非复昔,梦魂犹绕古梁州②。
注:①杜陵:本指长安,此处借指汴京。②梁州:南
宋西北边境上的重要关塞大散关就在此地,诗人曾在这
里驻守。
梁启超称赞陆游“亘古男儿一放翁”,请根据 这首诗的内容概括陆游的“男儿”本色,并联系你 的阅读积累或社会现实,谈谈你对“男儿”的认识。
首句“幅巾藜杖北城头”,“幅巾”指 不著冠,只用一幅丝巾束发;“藜杖”, 藜茎做成的手杖。“北城头”指成都北 门城头。这句诗描绘了诗人的装束和出 游的地点,反映了他当时闲散的生活, 无拘无束和日就衰颓的情况。
“卷地西风满眼愁”是写诗人当时的感受。当 诗人登上北城门楼时,首先感到的是卷地的西 风。“西风”是秋天的象征,“卷地”形容风 势猛烈。时序已近深秋,西风劲吹,百草摧折, 寒气袭人,四野呈现出一片肃杀景象。当这种 萧条凄凉景象映入诗人眼帘时,愁绪不免袭上 心来。“满眼愁”,正是写与外物相接而起的 悲愁。但诗人在登楼前内心已自不欢,只有心 怀悲愁的人,外界景物才会引起愁绪。所以与 其说是“满眼愁”,勿宁说是“满怀愁”。 “满眼愁”在这里起承上启下的作用,而“愁” 字可以说是诗眼。它既凝聚着诗人当时整个思 想感情,全诗又从这里生发开来。这句诗在这 里起到了点题的作用。

高考语文复习:现代文阅读答题技巧完美版 PPT课件 图文

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【答题公式】①人物 + 原因 + 事件 ②起因 + 经过 + 结果
【答题格式】1.××人在××时间××地点做××事,有××结果 (××人做××事)
2.文章通过写××内容,表现了××人物的××品质 (性格或精神),抒发了人物(作者) ××的情感。
理情文章的脉络
• 3、关于“找线索”的题目。 • (1)标题; • (2)开头; • (3)文章反复出现的短语或句子; • (4)或以时间为线;或以人物活动为线;
• 答案示例:最令我感动的人是民工兄弟,因为他乐于助人,是个在同伴遇 到难处会毫不犹豫帮一把的好心人,是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男 人。(2分)在生活中,我们常常会伸出援助之手,帮助身边有困难的人, 人人都献出一份爱,我们的世界会更美好。(2分)
• 1.简要概括文中围绕“怀念火柴”写的两个场景。
,使文章有
• 反问:加强语气,增强语势,表达了 感),使文章有起伏。
(的情
• 模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表 达了怎样的感情?
• 此句运用了……从而生动形象表现了……表达了……
四、表品达味方词语式
【常见考题】判断选文属于哪种描写方式, 并分析其作用 【表达方式】记叙、描写、议论、抒情、说 明 1、抒情: 【答题公式】情感 + 感染力 + 共鸣 【答题格式】抒发人物的××情感,使文章 具有强大的感染力,引发读者的感情共鸣。
• 【具体方法】 • 1、没有运用修辞手法(表现手法)的字词 • 例《刀爱》:说说下列句中划线的词好在哪里? • 他们虔诚地砍着,仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。 • ①[答题公式]文中意思 + 写作对象特点 + 强调突出内容 • 【答题格式】××词在文中是××的意思,生动形象地写出(表

高考复习文言文阅读解题方法指导 PPT精品课件(共24张)

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三、词汇推义法 许多单音词在现代汉语中虽已不能单独使用,但其意义 却保留在现代汉语合成词中,尤其是成语中。所以可以借 助此来推断该词的意义。 1、以合成词推义。 如: 他日,驴一鸣,虎大骇,远遁。 扣而聆之,南声函胡,北音清越。 遁——逃遁——逃 聆——聆听——听 2、以成语推义。 如:阴知奸党名姓——阴奉阳为——暗地里 刑人如恐不胜——不可胜举——尽
文言文阅读解题方法指导
文言语段
1、关于原文内容
一、读分析概述题选项,粗定内容。 文言文考查的最后一个题目是考查对文言文文意的概述或分 析,所给的几个选项正是命题人对文意的概括,其中虽有一项 “不正确”,但却有三项是正确的,这正是给我们整体把握文意 的提示。
二、理解文章内容,抓住人、时、地、事四要素。 在最后一道题目的选项中,错误往往会出现在这样几个方面, 人物混淆、时间混淆、地点混淆、事件混淆。 史传文记叙人物,用笔简约,,往往几句话就是一个事件, 一段经历。因为其记叙的是人,所以事件往往是随着其官职、 时间、地点、与其交往的人的改变而改变,所以,我们要注重 人、时、地、事这几个要素。其中难点是官职名。


A.①②④ C.②⑤⑥
B.①③⑤ D.③④⑥
D(②表明皇上对王竑信任与重用。⑤表明王竑为了 百姓不惜担责的精神。)
D
以下各组句子中,全都表明李昉“和厚多恕”的一组是(3 分) ①臣职司书诏,普之所为,非臣所知 ②雅厚张洎而薄张佖 ③昉素与卢多逊善,待之不疑 ④太宗言及多逊事,昉颇为解释 ⑤有求进用者,虽知其材可取,必正色拒绝之 5
(一)表示授予、提升的词语
征:由君王征聘社会知名人士充任官员。 辟:由中央官署征聘,然后向上荐举,任以官职。 荐、举:由地方向中央推荐品行端正的人,任以官职。 拜:授予官职。 授:给予官职。 起:起用人任以官职。 擢:在原官职上提拔。 拔:提升没有官职的人。

高考语文 备考指导阅读延伸题课件

高考语文 备考指导阅读延伸题课件
联想浅泛,语言太口语化(0+2+1+1=4)
示例3、

所谓功名不过是过眼烟云,就算是富可敌 国或是权倾朝野,在我看来不过是一群在财权 大网中挣扎的可怜人罢了。手握万金却要天天 与人勾心斗角却不如山中樵夫与家人享受天伦 之乐。身在高位天天担惊受怕的度日,也不如 海边渔夫面向大海高唱渔歌。人们想要有钱有 权不过是为了过更好的生活罢了。但如果你享 受着你现在的生活,挖掘出生活中的快乐,你 再看向那些达官贵人,你会感到些许可怜。所 以让我们在自己的生举例力求能以点代面
“莫为轻阴便拟归”这一句触发了你怎样的感悟? 请联系现实生活谈一谈。 第一步:翻译 第二步:审题 把握句意,2分;观点(理解),2分; 举例分析,4分;语言,2分。
这句诗是说,山中春色宜人,(客人)请不要因为一 时的阴雨而改变行程。路漫漫其修远兮,我们不能浅尝 辄止,稍遇挫折便轻言放弃。如果当年的柳永容不了一 句“且去填词”,他又怎能开启一段绚丽的人生?恐怕 中国的诗词文化又要失掉婉约派的浓墨重彩。如果当年 张居正忍受不了一个朝廷的腐败,他又怎能立改革之志、 铸经国之业?如果当年梁启超承受不了变法失败之痛, 他又怎能为往圣继绝学,为万民求民生?如果……既然 人生有涯,我们就该放眼望去,在点滴挫折的背后,风 景那边独好。
缺乏观点0+2+3+2=7
示例4、
• “心待足时名便足”,心里满足了,功名也就满足 了,人就适然无憾了。我认为只要心里得到慰藉, 别的也就都不用再顾虑了。只要求个心里适然, 那么便无忧无虑了,尽享人生之乐。就像陶渊明 一样,“结庐在人境,而无车马喧”,就算生活 在世俗中,却也听不到人世的喧闹,最终享受到 梦寐以求的清静。怎么做到的呢? “心远地自 偏。”远离了污浊的官场生活,一颗曾经追名逐 利的心彻底放下了,于是便释怀了、轻松了,烦 恼也就烟消云散了。由此可见,心的清静比什么 都来得重要,心清静了,世间万物也会随着你的 1+2+4+3=10 心而清静下来。 (215字)
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1+2+4+3=10

存在的主要问题:
1、审题不准确,答非所问 2、答题不规范,思路混乱 3、观点不明确,语焉不详 4、联想不丰富,言多意浅

几点思考……
如何规范答题? 如何展开联想?
规范答题:掌握一些常用语(专业术语)
解释意思:这句话的意思是…… 表明观点:我认为,我赞同,我欣赏,我认可, 对此我不敢苟同,之所以这样说是因为,我认为 这是……原因造成的。 联系现实:比如生活中,古往今来,由此我联想到 阐述理由:如果肯定—价值意义;如果否定—弊 端恶果。 (分条阐释,用关联词语或序数词或逻辑关系的 词语连缀 )首先…其次,一方面…另一方面,第 一…第二,不仅…而且,尽管…但是,既…又 (从不同角度分析,使观点突出) 总结:由此可见,因此,所以,总之,当然,综上所述
“莫为轻阴便拟归”一句是说:不要因为短暂的阴雨 而轻易踏上归途,若想欣赏美好的事物就不能因一时的 阻碍和困苦便打道回府。这不禁让我想到大家的高三生 活,在十多年的学习生涯中,高三最令人难忘,繁忙的 课业和升学的压力正如那“轻阴”的天气,然而父母的 悉心关爱和老师的殷切期盼,还有你们心中对美好“春 晖”一份向往,共同构成了“莫拟归”的动力。人生漫 漫,尚未步入高等学府的你们还有很长的路要走,等待 你们的还有很多困难要去克服,但只要怀着争当弄潮儿 的勇气,我相信,即便人生有“轻阴”,你们也会以决 不“拟归”的气魄,去开创人生的“春天”。。
学以致用 实战操练
山中留客
山光物态弄春晖,莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色,入云深处亦沾衣。
“莫为轻阴便拟归”这一句触发了你怎样的感悟? 请联系现实生活谈一谈。 第一步:翻译 第二步:审题 把握句意,2分;观点(理解),2分; 举例分析,4分;语言,2分。
这句诗是说,山中春色宜人,(客人)请不要因为一 时的阴雨而改变行程。路漫漫其修远兮,我们不能浅尝 辄止,稍遇挫折便轻言放弃。如果当年的柳永容不了一 句“且去填词”,他又怎能开启一段绚丽的人生?恐怕 中国的诗词文化又要失掉婉约派的浓墨重彩。如果当年 张居正忍受不了一个朝廷的腐败,他又怎能立改革之志、 铸经国之业?如果当年梁启超承受不了变法失败之痛, 他又怎能为往圣继绝学,为万民求民生?如果……既然 人生有涯,我们就该放眼望去,在点滴挫折的背后,风 景那边独好。

小结思路: 1.起点找准:文本或题干 2.观点确立:肯定或否定 3.分析到位:依文阐述、发散联想 4. 选取例子:典型、要能以点带面 5.结论收束:要有总结,点题收尾
增加文采:掌握一些小技巧
表明观点
展开联想


判分标准: 第一步,原句理解准确,1分。围绕“知足” 议论,观点正确,2分。 第二步,能够展开联想,且言之有理,4分。 语言表达流畅,有文采,3分。
示例1、

“心待足时名便足”,在这句诗中,诗人将内心为 追求功名利禄而进行学习的人们进行了讽刺。 “心”足则“名”足,可这颗充满对仕途渴望、 对富贵向往的心何时才可以得到满足呢?古人云: “欲海纵难填”。所以踏上了这条路的人也就等 于踏上了一条迷失自己的道路。即使如愿得到了 功名,可是却又要追更高的、更宏伟的目标。这 不禁让我想起了鲁迅先生笔下的孔乙己。本来他 就够穷的了,为了当个秀才不惜出卖人格去偷书, 还说偷书不算偷,这便是封建科举选拔出来的人 才吗?一群永不知足的人呐!(216字)
联想浅泛,语言太口语化(0+2+1+1=4)
示例3、

所谓功名不过是过眼烟云,就算是富可敌国 或是权倾朝野,在我看来不过是一群在财权大网 中挣扎的可怜人罢了。手握乐。身 在高位天天担惊受怕的度日,也不如海边渔夫面 向大海高唱渔歌。人们想要有钱有权不过是为了 过更好的生活罢了。但如果你享受着你现在的生 活,挖掘出生活中的快乐,你再看向那些达官贵 人,你会感到些许可怜。所以让我们在自己的生 活中发掘快乐吧!(213字)
第一步:翻译此曲
译文

江水滔滔东流入海,车轮滚滚西往长 安,我为了博取和保持功名走遍了天南 海北。厌恶了车马舟船的旅途劳顿,喜 欢悠闲自在地抚琴读书,我早已两鬓斑 白像种瓜的召平到了暮年。心里知足了, 功名也就满足了。深居高位,有高的苦 处;身居低位,有低的苦处。
第二步:明确答题思路:


翻译诗句 重申观点
观点不明 0+2+3+2=7
示例4、

“心待足时名便足”,心里满足了,功名也就满足了, 人就适然无憾了。我认为只要心里得到慰藉,别的也 就都不用再顾虑了。只要求个心里适然,那么便无忧 无虑了,尽享人生之乐。就像陶渊明一样,“结庐在 人境,而无车马喧”,就算生活在世俗中,却也听不 到人世的喧闹,最终享受到梦寐以求的清静。怎么做 到的呢? “心远地自偏。”远离了污浊的官场生活, 一颗曾经追名逐利的心彻底放下了,于是便释怀了、 轻松了,烦恼也就烟消云散了。由此可见,心的清静 比什么都来得重要,心清静了,世间万物也会随着你 的心而清静下来。 (215字)
原句理解和举例失当(0+2+0+2)
示例2、

很多人是不知道满足的,读了这句“心待足时 名便足”,心中有感而发。想一想:做人要懂 得知足,知足者长乐嘛,不要一味的不满足, 如果这样那究竟要到什么时候才满足?恐怕你 自己也不知道。联系本文,想想是对的,我们 应该有一个良好的心态去面对一件事情,只要 是得到一点就好,得到的一点就说明你付出的 一点,做人要学会知足,如果得到一点之后你 还想要更多更多,那么恐怕你失去的或者失败 的也就更多更多,我们还是学一学“心待足时 名便足”吧!(201字)
2015年高考备考指导——
阅读延伸题
例题导入:

述怀
薛昂夫

大江东去,长安西去,为功名走遍天涯路。 厌舟车,喜琴书,早星星鬓影瓜田①暮。心待 足时名便足。高,高处苦;低,低处苦。 注:①瓜田:秦时召平封东陵侯,汉初种瓜于 长安东门。
本曲结尾“心待足时名便足”触发了 你怎样的联想和感悟?写一段不少于200字 的短文。(10分)
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