申报市级示范学校自评报告

申报市级示范学校

自评报告

康县一中申报市级示范学校自评报告

（xxxx年10月30日全体教职工大会审议经过）为了全面贯彻党的教育方针，优化学校管理，及时总结经验，发扬成绩，针对存在的问题和薄弱环节不断改进工作，进一步提高教育教学质量，迎接市级示范校的检查验收，我校于九月五日开始，利用四十余天的时间对近三年来的教育教学及其它工作进行了全面自查及自我评估（以下简称自评）。现将具体情况汇报如下。

一、学校概况

我校是一所市级重点完中。学校现有50个教学班（其中初中6个班），在校学生2933人。全校现有在岗教职工192人。高中教师学历合格率为90.4%，初中教师学历合格率为100%。现有高级教师9人，一级教师37人，中共党员50人（其中退休教师党员9人）。在秋引进一次性应届师范院校本科生31人的基础上，今年又引进29人，使我校教师队伍的总体水平又迈上了一个新的台阶。

学校坚持“两全”、“五会”（即：“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”，“学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会创新”）的办学思想，坚持“三个一切”（即：“一切为了学生，一切为了提高教育质量，一切为了学校的发展”）的办学宗旨，坚持创造适合学生的教育，逐渐形成了“尊师爱生、和谐发展”的校风；“刻苦勤奋、健康向上”的学风；“修德修能、爱岗敬业”的教风；“团结务实、开拓进取”的领导作风。

近年来，学校教育质量逐年提高，高考参考人数，一本、二本录取人数，硬上线人数、硬上线率，录取人数、录取率三年上了三个大台阶，赢得了社会的认可和一致好评。，参加高考的人数、一本录取人数、二本录取人数及三本以上人数均创历史新高。任倩同学以总分662分位居陇南市理科第二名。由于教育质量的提高，办学规模由的981人发展到现在的2933人，办学条件也发生了巨大的变化，连续三年被市县评为先进学校。

，县委政府为了加快康县教育的发展，在城关镇方家坝新征土地80亩筹建康县一中新校。新校建设坚持“整体规划，分步实施”的方针和“超前不守旧，实用不浪费，让贫困地区的孩子同样享受到优质教育资源”的理念。计划总投资5000余万元，建筑面积50000余平方米，在五年内陆续建设高标准的田径场1个、篮球场6个、排球场4个；图书实验楼、科技楼、学生公寓、餐饮中心、教工住宅等配套设施。当前，建筑面积8160平方米的新教学楼已于秋季投入使用，同时已建成使用了当前最先进的主干千兆全数字多网合一校园网，每个教室都装有投影、实物展台、多媒体电脑，并与天网地网连接，信息技术已成为我校办学的一大特色。

二、自评工作情况

根据实际，我校的自评工作从上学期开始酝酿并于期末成立了自评工作领导小组。本年开始，我们利用四十余天的时间，对学校近三年工作的方方面面，进行了自评，现基本完成了自评任务。

首先，我们制定了自评的原则。一是依据《督导评估工作规程》和《督导评估方案》进行自评。二是自评工作要严肃规范，实事求是。三

是要以自评为契机，认真总结，深刻反思，肯定成绩，寻找差距，努力整改，促进工作。

其次，我们依据自评程序，将自评工作按三个阶段安排。第一阶段为准备阶段。主要组织全体教职工学习《督导评估工作规程》、《督导评估方案》等有关文件，统一认识，明确目的、意义和方法；制订自评工作计划和日程安排，将指标分解落实到有关部门和个人，统筹安排，使自评过程和工作过程相统一，做到自评、工作两不误；实行指标项目管理责任制，指定专人负责汇集资料、管理自评档案和统计表格，按要求做好各项准备工作。第二阶段为实施阶段。主要按评估指标分解的项目责任范围，各相关部门收集信息，整理资料，对照评估方案的指标体系，进行定性分析和定量测评，提出单项评价意见，撰写总结性评价报告并在本部门报告评价情况。在单项评估的基础上进行综合性自评，由学校自评工作领导小组进行综合分析，填写评价量表，写出自评报告。然后召开全体教职工大会，由学校自评工作领导小组作自评报告，广泛听取和征求全体教职工的意见，在此基础上进行修改完善。最后，再一次提交教职工大会审定经过。第三阶段为总结整改阶段。经过自评，对成绩充分肯定，继续发扬光大。对存在的问题和薄弱环节，制定了整改措施，努力进行整改。经过自评，充分发挥评价的功能，对学校工作，对教育教学质量的提高，对学校的持续发展起到了促进作用。

在自评过程中，我们召开行政会、自评领导小组会、部门会及全体教职工会等大小会议18次。查阅、汇集、整理各种资料12类110余种，各样统计表18种，单项评价意见9份，并在单项评估的基础上，由自评领导小组进行综合分析，对照评估方案的指标体系进行了定性定

量测评，c级指标优秀率占85%，A3、A4两项得分为561分。最终测评结果为良好，最终得分为868.5分。

三、主要工作及成绩

（一）抓观念，构建新的教育理念。

观念代表着思想，观念决定着行为。先进的理念是纲、是魂、是指针，决定着一所学校办学的方向、办学的品位和办学的层次。为此，学校经过各种渠道，使全体教职工对学校提出的“两全”“五会”的办学思想、“三个一切”的办学宗旨以及校训、校风、学风、教风、领导作风和学校可持续发展战略的认识进一步提高，并能在各自的教育教学实践中大胆地运用，且不断地丰富其内涵。特别是学校进一步提出“创造适合学生的教育”这一理念，绝大多数教师都在自己的教学中大胆实践，积极探索符合各自实际的，符合学生实际的教法，指导学法，取得了可喜的成绩和变化。正是全校上下观念的转变，才使教职工的主人翁精神得以发挥，才使我们许多传统的做法及时改变，才使我们的学校得以发展，才使一中的教职工得到了社会的认同。例如责任心、责任感的问题。以前对它的理解还很肤浅，现在经过对“三个一切”之间的相辅相成、相互依存辩证关系的学习理解，使每一位教职工都体验到了各自工作的重要：个体的工作看似无足轻重，但却关系着学生的发展，关系着教育质量的提高，关系着学校的发展，关系到大家的切身利益。因此，现在每一个教师都感到了自己肩上担子的沉重，感到了自己责任的重大，感到了每一节课的重要，自觉地在各方面严格要求自己，一门心思抓教学，涌现出了一大批优秀教师和先进个人。又如学生观的问题，以前看问题都是学生的问题，说毛病都是学生的毛病，不是怪怨学生不