古诗朗诵游子吟图文背景
五年级下册音乐课件-《游子吟》2 人音版(简谱) (共9张PPT)
于是，他们又搬家了。这一次， 他们搬到了学校附近。每月夏历初一 这个时候，官员到文庙，行礼跪拜， 互相礼貌相待，孟子见了之后都学习 记住。孟子的妈妈很满意地点着头说： “这才是我儿子应该住的地方呀！” 于是居住在了这个地方。
慈母/手中线，游子/身上衣。 临行/密密缝，意恐/迟迟归。 谁言/寸草心，报得/三春晖。
《游子吟》课件
孟母三迁
从前孟子小的时候和母亲住在墓地 旁边。 孟子就和邻居的小孩一起学着大 人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事 的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起 眉头：“不行！我不能让我的孩子住 在这里了！”
孟子的妈妈就带着孟子搬到市集，靠近 杀猪宰羊的地方去住。到了市集，孟子又 和邻居的小孩，学起商人做生意和屠宰猪 羊的事。孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头： “这个地方也不适合我的孩子居住！”
四人一组，互相读一读古诗， 再联系图，讲一讲对母爱的感受。
• 欣赏歌曲《游子吟》。 • 跟着老师唱。
• 将对
古诗朗诵游子吟图文背景24页PPT
பைடு நூலகம்古诗朗诵游子吟图文背景
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
游子吟的背景故事及赏析
游子吟的背景故事及赏析慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖！首先，讲讲孟郊的故事：孟郊（751-814），唐代诗人，字东野，湖州武康（今浙江德清）人。
现存诗歌500多首，大多是五言古诗，没有一首律诗。
代表作有《游子吟》。
孟郊从小死了父亲，是在母亲的关怀与教育下成长的。
那时候男孩子想要有出息，就得参加科举考试。
唐代的考试非常复杂，一般来说，考上进士才能当官。
而参加考进士的人太多太多，录取率却很低。
孟郊连考两次都没考上，他非常失望，就不想再考了。
可是，他母亲却鼓励他，让他发奋读书，最后再考一次。
他听了母亲的话，终于在第三次考试时考中了进士。
据说那时考上进士的，要举行宴会。
喝完了酒，泛舟池上，听歌看舞。
举行宴会前的几天，进士们还要骑马列队，从大街上和河边上走过。
这就是所谓的骑马游街。
孟郊考上了进士那年，已经是46岁（有人说是45岁）了。
从下面他写的《登科后》一首诗中，可以看出当时的情景：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
”但是，孟郊没有马上当官，直至50岁时，才让他任溧阳（今属江苏常州）县尉，在县官手下管理治安一类的事情。
后来他又转到洛阳当官。
他在溧阳上任不久，就派人把年老的母亲接来。
据说，这首《游子吟》，就是母亲来到的头一天晚上写的。
孟郊一生的遭遇很苦：早年丧父，中年丧妻（他前后结婚两次，都没几年就死去了），老年丧子（他共有过4个孩子，最大的只活了10岁，其余只活几个月就死了）。
60岁时，因母亲逝世，辞官。
母亲死后，孟郊的身体很不好。
他的《秋怀十五首》的第十首诗是这样写的：“幽苦日日甚，老力步步微。
常恐暂下床，至门不复归。
”后来，有朋友推荐他做更大一点的官，他同意了。
但途中突然得病，死去了。
孟郊一生最大的爱好与成就在于写诗。
元代的大诗人元好问给孟郊起了个“诗囚”的名号：“东野穷愁死不休，高天厚地一诗囚。
”那意思就是，孟郊被诗歌所囚禁而不能挣脱。
游子吟创作背景故事
游子吟创作背景故事游子吟作者简介：孟郊(751年—815年)，唐代著名诗人，字东野，汉族，湖州武康(今浙江德清县)人，祖籍平昌(今山东德州临邑县)，先世居汝州(今属河南汝州)，少年时期隐居嵩山。
孟郊两试进士不第，四十六岁时才中进士，曾任溧阳县尉。
由于不能舒展他的抱负，遂放迹林泉间，徘徊赋诗。
以至公务多废，县令乃以假尉代之。
后因河南尹郑余庆之荐，任职河南(河南府今洛阳)，晚年生活，多在洛阳度过。
宪宗元和九年，郑余庆再度招他往兴元府任参军，乃偕妻往赴，行至阌乡县(今河南灵宝)，暴疾而卒，葬洛阳东。
张籍私谥为”贞曜先生“。
孟郊仕历简单，清寒终身，为人耿介倔强，死后曾由郑余庆买棺殓葬。
故诗也多写世态炎凉，民间苦难。
孟郊现存诗歌574多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。
有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。
游子吟文学特点：人们曾把孟郊与韩愈并称“韩孟诗派”，主要是因为他们都尚古好奇，多写古体诗。
但孟郊所作，多为句式短截的五言古体，用语刻琢而不尚华丽，擅长寓奇特于古拙，如韩愈所谓“横空盘硬语，妥帖力排奡”(《荐士》)。
而韩愈的七言古体最具特色，气势雄放而怪奇瑰丽。
他们的诗都很有力度，但韩愈的力度是奔放的，孟郊的力度则是内敛的。
他更多地学习了汉魏六朝五言古诗的传统，正如李翱所说，“郊为五言诗，自汉李都尉(陵)、苏属国(武)及建安诸子、南朝二谢，郊能兼其体而有之”(《荐所知于徐州张仆射书》)。
因此，与大历、贞元诗人相比，他更接近汉、魏风骨;而与他之后的韩愈、李贺相比，则又较多地保留了大历、贞元诗风的痕迹。
这并不是说孟郊只是一味模仿汉魏六朝诗风，在学习古代诗歌艺术的同时，他又有自己鲜明的特色。
在内容上，孟郊的诗超出了大历、贞元时代那些狭窄的题材范围。
固然，他的诗的主旋律是中下层文士对穷愁困苦的怨怼情绪，这是他屡试不第、仕途艰辛、中年丧子等生活遭遇决定的;但他还是能透过个人的命运看到一些更广阔的社会生活，并以诗来反映这些生活。
幼儿园大班古诗《游子吟》ppt课件
绘画创作
提供绘画材料和纸张，鼓励幼儿们发 挥想象力，创作出自己心目中的母爱 形象。
2024/1/26
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05
知识拓展与延伸阅读
2024/1/26
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了解其他表达母爱的古诗作品
《别老母》
清代黄景仁的诗作，通过描述与 老母分别时的情景，表达对母爱
的感激和思念。
2024/1/26
《岁暮到家》
明代蒋士铨的诗作，写游子归家后 与母亲相聚的馨场景，展现母爱 的无私和伟大。
2024/1/26
《游子吟》的背景介绍
01
包括诗人孟郊的其他作品及时代背景等元素。
诗句解析
02
详细解释了诗中每个句子所表达的含义，帮助孩子们更好地理
解古诗。
诗意概括
03
通过简洁明了的语言，将《游子吟》所表达的母爱主题进行概
括。
24
学生课堂表现评价
听讲情况
孩子们在课堂上能够认真听讲， 积极思考问题，表现出浓厚的学
2024/1/26
组织幼儿参与感恩活动，如为 父母、老师等制作感恩卡、表 演感恩节目等，培养其感恩心 态和行为习惯。
引导幼儿关注社会公益事业， 了解社会上互助互爱的正面事 例，培养其社会责任感。
13
家庭伦理观念树立
通过《游子吟》中家庭亲情的描 写，帮助幼儿理解家庭成员之间 的角色和责任，树立家庭伦理观
将幼儿分成若干小组，每 组4-5名幼儿，各自准备 朗诵《游子吟》。
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朗诵技巧指导
教师向幼儿们讲解朗诵的 基本技巧，如语音语调、 停顿重音等，并进行示范 。
比赛进行
各小组依次上台朗诵，教 师和其他幼儿共同担任评 委，评选出表现最佳的小 组。
游子吟创作背景
游子吟创作背景游子吟创作背景《游子吟》艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性美，所以千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣。
下面我们一起来了解一起该诗的创作背景吧。
游子吟创作背景：《游子吟》题下孟郊自注：“迎母溧上作”，孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。
诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑，感人至深的颂母之诗。
游子吟作者简介：孟郊(751年—815年)，唐代著名诗人，字东野，汉族，湖州武康(今浙江德清县)人，祖籍平昌(今山东德州临邑县)，先世居汝州(今属河南汝州)，少年时期隐居嵩山。
孟郊两试进士不第，四十六岁时才中进士，曾任溧阳县尉。
由于不能舒展他的抱负，遂放迹林泉间，徘徊赋诗。
以至公务多废，县令乃以假尉代之。
后因河南尹郑余庆之荐，任职河南(河南府今洛阳)，晚年生活，多在洛阳度过。
宪宗元和九年，郑余庆再度招他往兴元府任参军，乃偕妻往赴，行至阌乡县(今河南灵宝)，暴疾而卒，葬洛阳东。
张籍私谥为”贞曜先生“。
孟郊仕历简单，清寒终身，为人耿介倔强，死后曾由郑余庆买棺殓葬。
故诗也多写世态炎凉，民间苦难。
孟郊现存诗歌574多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。
有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。
游子吟文学特点：人们曾把孟郊与韩愈并称“韩孟诗派”，主要是因为他们都尚古好奇，多写古体诗。
但孟郊所作，多为句式短截的五言古体，用语刻琢而不尚华丽，擅长寓奇特于古拙，如韩愈所谓“横空盘硬语，妥帖力排奡”(《荐士》)。
而韩愈的七言古体最具特色，气势雄放而怪奇瑰丽。
他们的诗都很有力度，但韩愈的力度是奔放的，孟郊的力度则是内敛的。
他更多地学习了汉魏六朝五言古诗的传统，正如李翱所说，“郊为五言诗，自汉李都尉(陵)、苏属国(武)及建安诸子、南朝二谢，郊能兼其体而有之”(《荐所知于徐州张仆射书》)。
部编版小学语文古诗文《游子吟》原文+注释+翻译+赏析+试题
游子吟体裁：诗题文：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
作者：名字：孟郊年代：唐代描述：孟郊，(751～814)，唐代诗人。
字东野。
汉族，湖州武康（今浙江德清）人，祖籍平昌（今山东临邑东北），先世居洛阳（今属河南）。
唐代著名诗人。
现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。
有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。
元和九年，在阌乡(今河南灵宝)因病去世。
张籍私谥为贞曜先生。
翻译：原文慈母手中线，游子身上衣。
译文：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。
原文临行密密缝，意恐迟迟归。
译文：临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。
原文谁言寸草心，报得三春晖。
译文：有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？赏析：赏析一：创作背景这首《游子吟》诗人在溧阳所作。
此诗题下孟郊自注：“迎母溧上作”，孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。
诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑，感人至深的颂母之诗。
赏析二：思想内容此诗描写的虽然是慈母缝衣的普通场景，而表现的却是诗人深沉的内心情感。
这是一首母爱的颂歌。
诗人在宦途失意的境况下，饱尝世态炎凉，穷愁终身，故愈觉亲情之可贵。
赏析三：艺术特色开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。
三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。
母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。
伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。
前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。
最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。
幼儿园优秀PPT课件公开课幼儿园大班古诗《游子吟》课件(1)
2023-12-29
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 互动环节与活动设计 • 知识拓展与延伸 • 课程评估与反馈
目录
Part
01
课程介绍与目标
古诗《游子吟》背景及作者简介
《游子吟》背景
唐朝诗人孟郊创作的《游子吟》 ，是一首表达对母亲深深思念和 感恩之情的诗歌。
Part
02
教学内容与方法
教学内容
《游子吟》背景介绍
讲解诗人孟郊的创作背景及时代 背景，帮助学生理解诗歌内涵。
孝道与感恩教育
结合诗歌内容，进行孝道与感恩 教育，引导学生珍惜亲情、学会 感恩。
诗歌朗诵与赏析
通过朗诵《游子吟》，引导学生 感受诗歌的韵律美和情感表达。
诗歌意象与意境
分析诗歌中的意象和意境，培养 学生的审美能力和想象力。
留意幼儿在课堂上的注意力集中情况 ，是否能够跟随教师的引导，关注课 件中的内容。
收集家长和其他教师的反馈意见
家长的反馈
向家长收集关于本次公开课的反馈意 见，了解家长对于幼儿在课堂上的表 现、教学内容和方法的满意度。
其他教师的评价
邀请其他教师对本次公开课进行评价 ，从专业角度提出改进意见和建议。
总结本次公开课的效果和不足
多样化的表达方式
除了古诗创作，还可以鼓励幼儿通 过绘画、手工制作等方式表达自己 对《游子吟》的理解和感受。
Part
05
课程评估与反馈
观察幼儿在课堂上的表现
幼儿的参与程度
观察幼儿是否积极参与课堂活动，是 否能够主动表达自己的想法和感受。
幼儿的注意力集中情况
幼儿的理解能力
游子吟孟郊课件
学完这篇文章，你说说这四个人物旳主要性格特点 是什么？这是一种怎样旳家庭？
和蔼、忍让
母亲
温馨
亲情
“我”和妻子
儿子（孙儿）
孝顺 贤良
聪敏、活泼、可爱
练习：联络你旳生活体验，说说生活中 能呈现亲情旳故事。
首先请男同学朗诵1-3自然段，边读边思索， 找出散步旳人、时、地、原因。
人物： “我”，“我”旳母亲，“我”旳妻子 和儿子。
时间： 初春。
地点： 田野。
原因： 1、因为我母亲身体不好，我劝她多出 来走走；2、还因为田野空气好，景色 又美。
请女同学读4-5自然段， 思索：“我”怎么会看见这田野漂亮旳春景 就想起“生命”来了？
后来发生了分歧：母亲要 走大路，大路平顺；我旳儿子 要走小路，小路有意思。但是， 一切都取决于我。我旳母亲老 了，她早已习惯听从她强健旳 儿子；我旳儿子还小，他还习 惯听从他高大旳爸爸；妻子呢， 在外面，她总是听我旳。一霎 时，我感到了责任旳重大。我 想一种两全旳方法，找不出； 我想拆散一家人，提成两路， 各得其所，终不乐意。我决定 委屈儿子，因为我伴同他旳时 日还长。我说：“走大路。”
2、处理分歧取决于谁？
3、为何由“我”来抉择？
4、“我”为何会感到“责任旳重大” 呢？ 5、最终我是怎样决定旳？
分析：
• 课文最终一句说：“好像我背上旳同她背上旳加起 来，就是整个世界。”我们怎么了解这句话？
文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小， 既要赡养老人，又要抚养孩子，担负着承前启后旳责任， 体现了“我”对生活旳一种责任感、使命感。整个世界 也就是由老年人、中年人、孩子构成。一种家庭是这么， 一种民族乃至全世界又何尝不是这么?所以说背起旳是整 个世界。这么大词小用，透露出作者大有深意，他想说 旳意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子， 从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老旳 尊敬，对小旳爱惜。作者在字里行间流露出一种对生活 旳热爱，对生命旳珍爱，生命就像一只永不熄灭旳火炬 一代一代往下传递。
《古诗游子吟》课件
目录
CONTENTS
• 《游子吟》的作者与创作背景 • 《游子吟》的诗意解析 • 《游子吟》的影响与评价 • 《游子吟》的朗诵与吟唱 • 《游子吟》的书法作品欣赏 • 《游子吟》的互动环节与作业布置
01 《游子吟》的作者与创作 背景
孟郊的生平和诗歌风格
孟郊简介
孟郊（751年－814年），字东野，唐代著名诗人，与贾岛并 称“郊岛”，是唐代著名的苦吟诗人。他的诗歌风格独特， 语言简练，意境深远，多以自然景色、人情世态为题材，反 映社会矛盾和人民疾苦。
02 《游子吟》的诗意解析
诗中意象和象征意义
01
02
03
慈母
象征着母爱的伟大和无私 ，以及亲情的深厚和温暖 。
游子
象征着远离家乡、漂泊在 外的游子，表达了对家乡 和亲人的思念之情。
缝衣
象征着母亲对儿子的关爱 和牵挂，以及游子对母亲 的感激和思念。
诗的主题和情感表达
主题
表达了母爱的伟大和无私，以及 游子对家乡和亲人的思念之情。
《游子吟》在文学史上的地位
重要篇章
《游子吟》是中国古代文学史上的重 要篇章，被誉为中国古代诗歌的瑰宝 之一。
经典古 代文学的发展产生了深远的影响。
该诗被广泛认为是孟郊的代表作之一 ，也是中国文学史上的经典之作。
《游子吟》对后世诗歌创作的影响
情感表达
《游子吟》的情感表达方式对后 世的诗歌创作产生了深远的影响 ，成为了后世诗人表达母爱和亲
《游子吟》的配乐选择和背景音乐
总结词
选择合适的配乐，营造氛围
详细描述
在选择《游子吟》的配乐时，应考虑音乐与诗词情感的契合度，选择能够营造出相应氛围的背景音乐。例如，可 以选择古筝、笛子等传统乐器演奏的曲调，以增强诗词的古典韵味。同时，要注意配乐与吟诵或吟唱的和谐搭配 ，避免过于突兀或过于平淡。
《游子吟》音乐ppt
06
《子吟》音乐的欣赏与演 绎
欣赏方法与技巧
聆听旋律
关注《游子吟》音乐的旋律走向，感受其起伏变化，体会 音乐中的情感表达。
01
品味和声
《游子吟》音乐中的和声运用丰富，注 意倾听和声的色彩和层次，感受和声对 音乐形象的塑造。
02
03
关注演奏技巧
留意演奏者在演绎《游子吟》时运用 的演奏技巧，如滑音、颤音等，体会 这些技巧对音乐表现力的作用。
对民族音乐文化的贡献
弘扬民族音乐
《游子吟》音乐采用了典型的民族音 乐元素，展现了民族音乐的独特魅力 和感染力，对于弘扬民族音乐文化具 有重要意义。
推动民族音乐创新
通过对《游子吟》音乐的改编和创作 ，音乐家们不断探索民族音乐与现代 音乐元素的融合，推动了民族音乐的 创新和发展。
对当代音乐创作的影响与启示
艺术融合
将古典诗歌与现代音乐相融合，既保留了诗歌的文学价值和艺术魅力，又通过音乐的创新演绎赋予了诗歌新的生命力 和时代感。这种跨界的艺术融合丰富了文化的内涵，拓展了艺术的表现空间。
普及推广
音乐作为一种大众化的艺术形式，具有广泛的受众基础和传播渠道。将《游子吟》等古典诗歌谱写成音 乐作品，有助于在更广泛的范围内普及和推广诗歌文化提高人们对古典诗歌的认知度和欣赏水平。
创新表达方式
以现代音乐手法重新诠释 古典诗歌，为传统文化注 入新的活力和魅力，吸引 年轻一代的关注和喜爱。
推广诗歌文化
借助音乐的传播力量，将 《游子吟》这首脍炙人口 的诗歌推广到更广泛的受 众中去。
音乐与诗歌的关联
情感共鸣
音乐和诗歌都是表达情感的艺术形式，它们能够通过不同的方式唤起人们内心的共鸣。《游子吟》音乐在保留诗歌原 有情感的基础上，通过音乐的旋律和节奏增强情感的表达，使听众更深刻地感受到诗歌所传递的母爱与思乡之情。
《游子吟》整体赏析及创作背景
导语：《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的一首五言古体诗。
这是一首母爱的颂歌。
全诗共六句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与与无私。
原文慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
注释1、寸草：比喻非常微小。
2、三春晖：三春，指春天的孟春、仲春、季春;晖，阳光;形容母爱如春天和煦的阳光。
译文慈祥的母亲手里把着针线。
为将远游的孩子赶制新衣。
临行她忙着缝得严严实实，是耽心孩子此去难得回归。
谁能说象小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠?孟郊(751～814)，唐代诗人。
字东野。
湖州武康(今浙江德清)人，祖籍平昌(今山东临邑东北)，故友人时称“平昌孟野”。
生性孤直，一生潦倒，友人私谥贞曜先生。
诗名甚籍，尤长五古，愤世嫉俗，但情绪低沉，语多苦涩，苏轼将其与贾岛并称为“郊寒岛瘦”。
有《孟东野诗集》。
赏析这是一首母爱的颂歌。
诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。
诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。
中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。
虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。
最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢?全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
古诗游子吟创作背景介绍
古诗游子吟创作背景介绍导语：这是一首母爱的颂歌。
中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。
诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。
以下是关于游子吟创作背景介绍，欢迎阅读！游子吟唐代：孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
三百首，乐府，赞颂，母爱译文及注释译文慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。
临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。
有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？注释⑴游子：古代称远游旅居的人。
吟：诗体名称。
⑵游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。
⑶临：将要。
⑷意恐：担心。
归：回来，回家。
⑸谁言：一作“难将”。
言：说。
寸草：小草。
这里比喻子女。
心：语义双关，既指草木的.茎干，也指子女的心意。
⑹报得：报答。
三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。
三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。
晖：阳光。
形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。
参考资料：1、彭定求等．全唐诗（上）．上海：上海古籍出版社，1986 ：926 ．2、于海娣等．唐诗鉴赏大全集．北京：中国华侨出版社，2010 ：301-302 ．译文及注释二译文慈祥的母亲手里把着针线。
为将远游的孩子赶制新衣。
临行她忙着缝得严严实实，是耽心孩子此去难得回归。
谁能说像小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠？注释１、寸草：比喻非常微小。
２、三春晖：三春，指春天的孟春、仲春、季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。
创作背景《游子吟》写在溧阳。
此诗题下孟郊自注：“迎母溧上作”，孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。
诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑，感人至深的颂母之诗。