认识钟表教案及说课稿

《认识钟表》教案设计

一、教材分析

《认识钟表》是人教版一年级上册第七单元第一课时的内容，是学生接触钟表与时间的第一课，是在学生已经积累了大量看钟表时间的经验基础上进行教学的，又是二年级进一步学习半时的认识和三年级秒的认识的开始，掌握认识钟表和整时是小学生必备的知识。教学的本质在于帮助、激励、引导，本课就是在学生已有经验的基础上，注重联系实际，力争做到“思想、方法、知识、能力”的有机统一。

二、教学目标

1．通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。

2．通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的兴趣。

3．使学生初步建立时间观念，自觉养成了遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

三、教学重难点

认识整时，会写整时。

四、教具准备

课件、钟面模型

五、教学过程

（一）情境导入

师：今天胡老师给大家带来了一个小谜语，请看大屏幕。

（有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我，什么时候起，什么时候睡。）

生：闹钟、时钟……

师：同学们太棒了，没错就是钟表。今天我们一起来学习认识钟表。（板书：认识钟表）

师：你在哪儿见过钟表？

生：家里、教室……（提醒说完整的话）

师：说得真好，同学们都有一双善于观察和发现的眼睛，生活处处有钟表。老师也收集了一些钟表请看大屏幕。（出示各种钟表）

（二）新知讲授

师：老师昨天也请同学们准备了一个钟面，现在请你拿出钟面，仔细观察一下，你的钟面上有什么？（巡视）

生：数字，两根针……

师：同学们观察的真仔细。这两根指针一样吗？哪里不一样？

生：一根长长的，一根短短的；一根细细的一根粗粗的。

师：我们把这根又长又细的针叫分针，又粗又短的针叫时针。（板书：分针：又长又细；时针：又短又粗。）

师：请和同桌互相说一说时针和分针的特点。

师：刚才我还听见有同学说钟面上还有12个数字。请同学们伸出右手食指跟老师一起数一数。12个数字从左到右围着钟面走了一圈，这个方向叫做顺时针方向，伸手画一画顺时针方向。

师：刚我们学习了钟面上有时针分针和数字，接下来我们就要利用这些知识来学习认识钟面上的时间。请看大屏幕，这个钟面上表示什么时间？

生：7时。

师：你是怎么看出来的？

生：分针指向12，时针指向7，就是7时。

师：请看下一个钟面表示什么时间，你是怎么看出来的？

生1：8时，分针指向12，时针指向8，就是8时。

生2：3时，分针指向12，时针指向3时，就是3时。

生3: 6时，分针指向12，时针指向6，就是6时。

师：老师发现越来越多的同学在举手，脸上也露出了自信的笑容。请观察这三个钟面，你发现了什么？

生：他们的分针都指向12.

师：你观察的真仔细，分针都指向12，表示整时。时针呢？你能总结一下认识整时的方法吗？

生：分针指向12，时针指向几就是几时。

师：说的真好，夸夸她。

师：你能不能像她一样说一说认识整时的方法。（点学生起来说）

师：你掌握认识整时的方法了吗？那我们来一起挑战一下吧。

（出示三个钟面，并找学生说是几时，怎么辨认的）

师：请看第三个钟面，你发现时针和分针有什么特点？

生：时针和分针重合了。

师：你观察的真仔细，时针和分针重合在一起时是12时。

（三）游戏巩固

师：由于同学们表现的太好了，胡老师决定奖励大家一个小游戏，想参加的同学请坐端正。

（出示游戏：老狼老狼几时啦？并介绍游戏规则）

师：现在同学们又会认钟表，又会拨钟表，那你会不会写钟表上的时间呢？请看大屏幕，这个钟面上表示的时间是几时？

生：7时。

师：那怎么写呢？

生：先写数字7，再写一个时。

师：那像这种有汉字的计时法叫做汉字计时法。（生练习写汉字计时法并出示电子表）

师：你见过这样的钟表吗？在哪儿见的？

生：手机上，电话手表上……

师：像这样的由数字和省略号组成的我们叫电子计时法。

（范写电子计时法7：00）

（四）练习巩固

师：你掌握这两种计时法的书写了吗？请把书本翻到85页做一做，请你用电子计时法写一写小明的一天。（生练习）

师：请你用什么时间小明在干什么的句式来说一说着六幅图。

生：7时小明起床了；9时小明在看书……

师：老师听见有两个同学都说了9时，这两个九时一样吗？

生：不一样，一个是上午9时，一个是晚上9时。

师：那请你完整的说一遍，什么时候的9时小明在干什么。

生：上午9时小明在看书，晚上9时小明在睡觉。

师：通过观察我们发现一天有两个9时。

师：再请小朋友们来观察一下小明的一天，你觉得小明的一天安排的怎么样？生：事情很多，时间很准确……

师：是的，小明的一天安排的非常合理。老师希望同学们能像小明一样合理安排时间，并且珍惜时间。能不能做到？

生：能

师：最后我们来一起回顾一下关于认识钟表这一课你有哪些收获？

生：认识了时针、分针的特点；分针指向12时针指向几就是几时；我们要珍惜时间……

一年级数学上册《认识钟表》说课稿

胡慧然

一、说教材

《认识钟表》是人教版教科书一年级上册第七单元的内容，本课的教学是学生在小学阶段第一次接触时间学习，是在学生已经积累了大量看钟表时间的经验基础上进行教学的，又是二年级进一步学习半时的认识和三年级秒的认识的开始，掌握认识钟表和整时是小学生必备的知识。教学的本质在于帮助、激励、引导，本课就是在学生已有经验的基础上，注重联系实际，力争做到“思想、方法、知识、能力”的有机统一。根据教材的地位确定如下教学目标：

1．通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。

2．通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的兴趣。

3．使学生初步建立时间观念，自觉养成了遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

这样的目标设计使我更多的关注学生在有限的时间让学生获得更多的发展。根据本课教学内容的特点确定教学重点为整时的认读方法。教学难点为学生初步建立时间观念，会看钟表上的时间。课前准备了教学课件和钟面模型教具。

二、说教法

教师是数学活动的合作者、引导者和组织者，为了突出重点、突破难点，结合一年级学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的思想，本课主要采用启发式教学和探究式教学相结合的方式进行教学。在学生初步感知钟面特点的环节主要采用启发的方法，引导学生发现钟面上都有些什么，逐步归纳、总结，从而使学生形成表象认知。在例题学习环节主要采用探究式教学法，引导学生自己观察、对比、讨论出钟面上的三个时刻有什么共同点和不同点，从而探究认读整时的方法。