教育部国家级精品资源共享课建设技术要求(2012年版)
高等职业院校精品资源共享课建设
高等职业院校精品资源共享课建设摘要：精品资源共享课建设是国家精品课程建设项目的重要组成部分。
文章针对国家、省和校三级精品课以及网络资源课程建设和实施过程中存在的问题和现状，在分析国家精品资源共享课建设标准的基础上，对高等职业院校精品资源共享课的规划、建设和实施进行分析与探讨，提出建设技术先进、资源丰富、交互性强的精品资源共享课的实施策略和方案。
关键词：精品资源共享课；精品课；建设标准；实施策略0 引言2003年国家教育部正式启动高等学校精品课程建设项目，精品课程经过十年的研究建设与实施，形成了优质课程教学资源共建共享体系。
国家、省、校三级精品课程的建设使部分精品课程有了高素质的教学团队和丰富的网络课程教学资源。
但是，在取得成就的同时，也存在精品课程技术落后、共享性差、交互性不强、资源更新不及时等问题。
为此，2012年教育部印发了《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知（教高厅[2012]2号），取消精品课程的建设工作，实施精品资源共享课建设。
精品资源共享课是以高校教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络的共享课程。
精品资源共享课不是取代精品课程，而是精品课程的继承和发展，它与视频公开课共同构成了国家精品开放课程，对促进高等学校教育教学观念的转变、优质课程教学资源共建共享、提高人才培养质量具有十分重要的作用。
1 精品课建设过程中存在的问题自2003年至2011年职业技术学院建设国家级精品课1门、省级精品课8门、院级精品课15门。
经过多年的建设，取得了可喜的成果，但在精品课程的建设过程中存在着一些问题。
1）精品课网站开发技术落后。
根据国家、省级精品课评审要求，申报精品课程必须要建立精品课申报网站，各高校结合学校申报课程的具体实际情况和精品课评审标准，建立了精品课程申报和教学资源网站。
但由于各高校专业技术人员技术能力的不同，大部分精品课网站都采取静态网站或者ASP动态网站开发技术，存在技术落后，网站访问速度慢的情况。
教师教育国家级精品资源共享课
教师教育国家级精品资源共享课
立项建设申报书
推荐单位
申报学校
课程名称
课程类型□公共基础课□专业基础课□专业课□其他所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人
填报日期
教育部教师工作司
二○一二年十一月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩
写，再次出现时可以使用缩写。
三、有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内
容填写。
四、推荐单位为省级教育行政部门。
五、课程团队的每个成员都须在“2．课程团队”表格中签
字。
六、“8．承诺与责任”需要课程负责人本人签字，课程建
设学校盖章。
1．课程负责人情况
2．课程团队
3.项目设计
4．课程内容
5．课程资源
6．学校政策支持
7．承诺与责任
8．项目经费预算
9．推荐单位（省级教育行政部门）。
《国家级精品资源共享课建设技术要求(2019年版)》
国家级精品资源共享课建设技术要求（2012年版）为了保证国家级精品资源共享课的有效开发和普及共享，根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高函[2011]8号）和《教育部办公厅关于印发<精品资源共享课建设工作实施办法>的通知》（教高厅[2012]2号）精神，制订如下课程建设技术要求：一、基本资源建设技术要求基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。
（一）结构要求基本资源须按照课程概要、教学单元、教学资源，或按照课程概要、课程模块、教学单元和教学资源来组织，具体可参见基本资源结构图。
基本资源结构图注：1.课程模块由模块概要、教学单元集合、模块作业等构成，可理解为课程的章和节；2.教学单元包含一系列的教学资源，教学资源可以是学习指导、演示文稿、教学录像、作业/试卷、实验/实训/实习资源等，教学资源可相对独立，可以被单独使用。
（二）格式与技术要求基本资源应符合以下格式与技术要求（各表格中属性“必选项”是指必须达到的要求，“可选项”是指建议达到的要求）：课程介绍教学大纲教学日历演示文稿教学录像教学案例例题作业/试卷实验/实训/实习资源文献资源常见问题教学课件教学课件中所采用的媒体素材符合本要求中对媒体素材的技术要求。
基于静态网页的课件或基于服务器的交互式课件必须能够通过常用浏览器正常使用，与硬件平台无关。
1．网页型课件2．Flash课件媒体素材1．文本素材2．图形/图像素材3．音频素材4．视频素材5．动画素材（三）元数据要求基本资源的元数据要求见下表。
二、拓展资源建设技术要求拓展资源是指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。
例如：案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。
精品资源共享课的建设
概念：
精品课是指具有特色和一流教学水平 的示范性课程。 精品资源共享课是以高校教师和学 生为服务主体，同时面向社会学习者的 基础课和专业课等各类网络的共享课。
精品课与精品资源共享课区别
精品课 服务 对象 作用 资金 支持 教师 教学示范 先立项 后建设 精品资源共享课 教师 学生
申报条件
课程负责人 教师队伍 建设规划 学校的政策措施 课程网站 主讲教师 课程描述 自我评价 课堂录像
一、课程负责人
基本信息 教学情况 技术服务
（一）基本信息
姓 性
名 别
出生年月 最终学历
专业技术职务
电 学 话 位
职业资格证书
传 真
所在院系
通信地址(邮编)
（二）教学情况
1 .近五年讲授的主要课程 2. 近五年承担的实践性教学 3. 近五年主持、参与的教学研究课题 4. 近五年作为第一署名人在国内外公开发 行的刊物上发表的教学研究论文 5. 获得的教学表彰/奖励
（三）技术服务
1.近五年来承担的技术研发项目或技术 服务(培训)项目及效果 2.在国内外公开发行刊物上发表的相关 论文
（五）教学效果
1.校内同事举证评价
2.校外专家评价及有关声誉的说明
3.近三年学生的评价结果 4.课堂教学录像资料评价
五、建设规划
(一)建设目标
1.本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间 表 2.三年内全程授课录像上网时间表 (二)上网资源
六、自我评价
（一）本课程主要特色
1. 重视教材建设 本室教师主编、参编《药理学》 教材及参考书6部，《药理学实验指导》1部，教 学大纲1套，具有完整的题库系统。 2. 多媒体教学的迅速推广和实施 有完整的多媒 体教学课件，内容丰富生动，课堂使用效果优良。 3. 师资力量雄厚 副高级职称3人，并具有20年 以上教学经验；硕士学位2人。
国家级课程建设要求
国家级精品资源共享课建设技术要求
【浏览字体：大中小】2012-06-07 文章来源：高教司
为了保证国家级精品资源共享课的有效开发和普及共享，根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高函[2011]8号）和《教育部办公厅关于印发<精品资源共享课建设工作实施办法>的通知》（教高厅[2012]2号）精神，制订如下课程建设技术要求：
一、基本资源建设技术要求
基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。
（一）结构要求
基本资源须按照课程概要、教学单元、教学资源，或按照课程概要、课程模块、教学单元和教学资源来组织，具体可参见基本资源结构图。
2．数据存储须采用关系数据库，数据访问须进行严格的授权保护。
3．提供统一的应用程序接口、数据导入导出接口及其说明文档。
4．技术架构须采用分层设计理念。
5．界面设计要尽可能的便于用户操作。
6．按照协议约定提供相应的开发及技术文档。
三、资源提交
使用下发的课程申报工具按前述要求提交基本资源并填写元数据。
拓展资源中的网络课程打包应符合“CELTS —9.1内容包装：信息模型规范”或“SCORM 1.3”，打包后再通过课程申报工具一起提交，其他拓展资源根据协议约定采用相应的方式提交。
国家级精品课程建设要求
使用下发的课程申报工具按前述要求提交基本资源并填写元数据。拓展资源中的网络课程打包应符合“CELTS—9.1内容包装：信息模型规范”或“SCORM1.3”，打包后再通过课程申报工具一起提交，其他拓展资源根据协议约定采用相应的方式提交。
可选项
各级标题采用不同的字体和颜色，一张幻灯片上文字颜色限定在4种以内，注意文字与背景色的反差
必选项
动画方案
不宜出现不必要的动画效果，不使用随机效果
可选项
动画连续，节奏合适
必选项
导航设计
文件内链接都采用相对链接，并能够正常打开
必选项
文件中链接或插入的其他素材满足本要求中关于媒体素材的技术要求
必选项
使用超级链接时，要在目标页面有“返回”按钮
国家级精品资源共享课建设技术要求
【浏览字体：大 中 小】
2012-06-07
文章来源：高教司
为了保证国家级精品资源共享课的有效开发和普及共享，根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高函[2011]8号）和《教育部办公厅关于印发<精品资源共享课建设工作实施办法>的通知》（教高厅[2012]2号）精神，制订如下课程建设技术要求：
拓展资源在技术上要遵循以下要求：
1．拓展资源中涉及的媒体素材、教学课件和演示文稿等遵循基本资源建设技术要求。
2．数据存储须采用关系数据库，数据访问须进行严格的授权保护。
3．提供统一的应用程序接口、数据导入导出接口及其说明文档。
4．技术架构须采用分层设计理念。
5．界面设计要尽可能的便于用户操作。
6．按照协议约定提供相应的开发及技术文档。
必选项
声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷，无明显失真、放音过冲、过弱。伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声、背景音乐无明显比例失调。音频信噪比不低于48?dB
教育部国家级精品资源共享课建设技术要求(2012年版)
（2012年版）为了保证国家级精品资源共享课的有效开发和普及共享，根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高函[2011]8号）和《教育部办公厅关于印发< 精品资源共享课建设工作实施办法〉的通知》（教高厅[2012]2号）精神，制订如下课程建设技术要求：一、基本资源建设技术要求基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。
（一）结构要求基本资源须按照课程概要、教学单元、教学资源，或按照课程概要、课程模 块、教学单元和教学资源来组织，具体可参见基本资源结构图。
L 课程概矍可包括课程介辐、般学大纲,我学日防.课程导学，产价指标等।「教学资源1I 模块作业 谍程模块2基本资源结构图注：1 .课程模块由模块概要、教学单元集合、模块作业等构成，可理解为课程的 章和节；2 .教学单元包含一系列的教学资源，教学资源可以是学习指导、演示文稿、 教学录像、作业/试卷、实验/实训1/实习资源等，教学资源可相对独立，可以被 单独使用。
（二）格式与技术要求模块概要《包初学习却行.模跳斗学市点唯电拊耳、挈考苍珞目水等1教学单元1教学资源2 教学费源3基本资源课程模块1教学申元2基本资源应符合以下格式与技术要求（各表格中属性“必选项”是指必须达到的要求，“可选项”是指建议达到的要求）：课程介绍教学大纲教学日历演示文稿教学录像声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷，无明显失真、放音过冲、过弱。
伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽必选项大忽小现象。
解说声与现场声、背景音乐无明显比例失调。
音频信噪比不低于48 dB教学案例作业/试卷实验/实训1/实习资源基于静态网页的实验/实训1/实习课件，或基于服务器的交互式实验/实必选项训1/实习课件，必须能够通过常用浏览器正常使用，与硬件平台无关文献资源常见问题教学课件教学课件中所采用的媒体素材符合本要求中对媒体素材的技术要求。
精品资源共享课建设技术要求和申报提交工具的几点说明
3
精品资源共享课申报提交工具 演示
1 2 3 4
重点工作及其顺序
4
工作顺序
• 学校的准备与组织工作
– 选择参加2012年申报的课程 – 准备安装申报提交工具所需的服务器 – 落实技术人员和教务管理人员的安排
• 学校对课程内容的审核工作
– 根据教育部的要求，学校具有对课程内容的政治性、科学性进 行审核的责任
• 教学单元授课形式
• 课堂教学、信息化教学、现场教学、实验课、实践/实训课、习题课、讨 论课、课程设计、自主学习
• 授课形式在一个层面可以反映课程和特色和教改的成果
课程资源建设技术要求（三）
2
• 课程基本资源
– 反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资 源，包括; 课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点 指导、作业/试卷、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教 学活动必需的资源。
课程结构关联 – 资源上传完成后，课程负责人应系统地检查课程的整体内容 – 确认无误后，由学校指定的人员【审核通过】
常见问题
• 课程名称、学时、适用对象发生变化 • 主持人、团队发生变化 • 课程署名和原创资源署名的原则 • 负责人和团队成员的分工与工作量的基本要求 • 重视与知识产权相关的问题 • 单一渠道申报
用工具完善课程基本 信息并组成教学团队
用工具搭建课程结构
重点工作及其顺序
4
工作顺序
• 课程申报
– 教务管理人员创建申报课程的名称和教学团队人员的信息 – 课程负责人在申报提交工具中完善课程信息并组建课程团队 – 课程负责人在申报工具中搭建课程结构 – 团队成员各司其职，提交各类教学资源 – 教育技术部门应及时为团队提供整理好的教学录像 – 团队亦可安排专门人员上传资源，之后再由主讲教师把资源和
精品资源共享课评审指标(高职,2012)
各位专家:
请遵照《精品资源共享课评审指标（高职，2012）》，参照4月8日西藏大厦《高职高专电子信息类专业指导性专业规范（移动互联专业）》精神进行评审，并注意以下几点：
1．严格按照标准，公平、公正评审；
2．教指委已颁布《高职高专电子信息类专业指导性专业规范（移动互联专业）》，其改革精神符合《2012年度高职国
家级精品资源共享课》，且针对电子信息类专业更加深入和
具体化，因此评审中要给与考虑；
3．除课程设计外，要更注重深化教学改革；教师队伍建设、课程资源建设等更实质性的内容；
4．在课程建设水平相近或相同情况下，要更多考虑以前没评过精品课程的课程；
5．在课程建设水平相近或相同情况下，要更多考虑以前没评过精品课程的课程负责人和西部学校。
盛鸿宇朱爱民 2012.09.17
精品资源共享课评审指标（高职，2012）
1．评审说明
1.申报课程应符合高技能人才培养要求，体现职业能力培养和职业素养养成；
2.申报课程应符合2012年度高职国家级精品资源共享课建设技术要求。
3.申报课程应由学校、行业、企业共同参与建设，课程负责人为高职院校专业教师为主，负责课程建设的规划、组织实施；
4.课程网站应至少提供有该门课程的课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等相关资料；
5. 申报课程的网上教学资源包含课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。
6. 申报课程侧重Android系列课程；
7．已经获得国家级精品课程或者已经获得过Google Android精品课程的不得再次申报。
教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知
教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2012.05.21•【文号】教高厅[2012]2号•【施行日期】2012.05.21•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知（教高厅[2012]2号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），解放军总参谋部军训部，部属各高等学校：根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2011]6号）和《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高[2011]8号）精神，为保证精品资源共享课建设工作顺利实施，制定《精品资源共享课建设工作实施办法》。
现印发给你们，请按照执行。
附件：精品资源共享课建设工作实施办法教育部办公厅二○一二年五月二十一日附件：精品资源共享课建设工作实施办法为深入贯彻胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神，落实教育规划纲要和全面提高高等教育质量工作会议具体要求，根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2011]6号）和《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高[2011]8号），制定本实施办法。
一、精品资源共享课建设的目标与任务精品资源共享课建设是国家精品开放课程建设项目的组成部分，旨在促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。
精品资源共享课以量大面广的公共基础课、专业基础课和专业核心课为重点，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求，经过国家、省、校三级建设，形成普通本科教育、高等职业教育、网络教育多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系，为高校师生和社会学习者提供优质课程教学资源。
国家级精品资源共享课技术要求
国家级精品资源共享课技术要求1.教学平台要求：教学平台应具备完善的功能，包括教师管理、学生管理、课程管理、资源管理等。
平台应具备高稳定性和可扩展性，能够支持大量的用户并提供优质的服务。
2.多媒体资源要求：教师应利用多媒体技术，将教学内容以图像、声音、动画等形式进行展示，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
多媒体资源应具备高清晰度和流畅性，能够在不同终端设备上播放。
3.网络要求：教学平台应联网，并具备较好的网络接入能力，以确保师生可以随时随地进行教学和学习。
平台应能够支持大规模的用户同时在线学习，并提供稳定的网络连接和流畅的数据传输。
4.辅助工具要求：教学平台应提供一些辅助工具，如在线作业、在线考试、在线交流等，以促进师生之间的互动和交流。
辅助工具应易于操作，并能够满足不同学科的需求。
5.数据安全要求：教学平台应具备强大的数据安全保护机制，保护师生的个人隐私和学习成果。
平台应有严格的数据访问权限和数据备份机制，以防止数据丢失和泄露。
6.技术支持要求：教学平台应提供专业的技术支持团队，及时解决用户在教学过程中遇到的技术问题。
技术支持团队应对教学平台进行定期维护和更新，确保平台的稳定性和安全性。
7.评估与反馈机制要求：教学平台应具备评估和反馈机制，帮助教师全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
平台应提供评估工具和学习分析功能，为教师提供有针对性的教学建议。
8.课程质量监控要求：教学平台应具备课程质量监控功能，帮助教师和管理者对教学效果进行评估和监控。
平台应提供数据分析报告和趋势分析功能，为教学提供科学依据。
以上是国家级精品资源共享课的技术要求，这些要求旨在提供一种高质量、高效率的在线教学环境，促进教学资源的共享与流通，推动教学的深入发展。
教高[2011]8号教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见
![教高[2011]8号教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见](https://img.taocdn.com/s3/m/a0f3a44a767f5acfa1c7cdef.png)
教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见教高[2011]8号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局）,解放军总参谋部军训和兵种部,部属各高等学校：为贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和教育规划纲要，利用现代信息技术手段，加强优质教育资源开发和普及共享，进一步提高高等教育质量，服务学习型社会建设，我部决定开展国家精品开放课程建设工作。
现就国家精品开放课程建设提出以下实施意见：一、国家精品开放课程建设内容国家精品开放课程包括精品视频公开课与精品资源共享课，是以普及共享优质课程资源为目的、体现现代教育思想和教育教学规律、展示教师先进教学理念和方法、服务学习者自主学习、通过网络传播的开放课程。
（一）精品视频公开课。
精品视频公开课是以高校学生为服务主体，同时面向社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。
精品视频公开课着力推动高等教育开放，弘扬社会主义核心价值体系，弘扬主流文化、宣传科学理论，广泛传播人类文明优秀成果和现代科学技术前沿知识，提升高校学生及社会大众的科学文化素养，服务社会主义先进文化建设，增强我国文化软实力和中华文化国际影响力。
精品视频公开课建设以高等学校为主体，以名师名课为基础，以选题、内容、效果及社会认可度为课程遴选依据，通过教师的学术水平、教学个性和人格魅力，着力体现课程的思想性、科学性、生动性和新颖性。
精品视频公开课以政府主导、高等学校自主建设、专家和师生评价遴选、社会力量参与推广为建设模式，整体规划、择优遴选、分批建设、同步上网。
——整体规划、择优遴选。
教育部对精品视频公开课进行整体规划，制订建设标准。
高等学校结合本校特色自主建设，严格审查，并组织师生对课程进行评价，择优申报。
教育部组织有关专家对申报课程进行遴选。
——分批建设、同步上网。
教育部对遴选出的课程，采用“建设一批、推出一批”的方式，在共享系统上和确定的公共门户网站上同步推出。
国家级网络教育精品资源共享课建设技术要求
国家级网络教育精品资源共享课建设技术要求
一、网络课程建设技术要求
（一）栏目设置要求 （二）课程内容要求 （三）学习导航要求
（四）使用帮助要求 （五）网络教学支撑平台要求
二、基本资源建设技术要求
（一）结构要求 （二）格式与技术要求 （三）元数据要求
一、网络课程建设技术要求
主要操作命令清晰，提供上一步、下一步、回到首页等操作命令； 避免出现迷航 链接的描述正确、操作有效，在打开链接以前能知道所指向的主题 内容 各页面的标题有意义
必选项
链接
必选项
标题
必选项
（四）使用帮助要求
在网络课程中需提供用户使用手册，对课程的运行环 境、基本使用方法与注意事项等进行说明，同时课程在操
可采用DOC、DOCX、HTML、PDF等主流文件格式，鼓励采用DOC或DOCX格式， 如果采用HTML和PDF格式，禁止对文件内容做防拷贝设置
必选项
2．教学大纲
要求 教学大纲以纲要形式规定课程的教学内容，具体应包括课程的教学目的、教学 任务、教学内容的结构、模块或单元教学目标与任务、教学活动以及教学 方法上的基本要求等
可选项
可选项
流媒体点播
虚拟教室 学习工具
提供音频和视频的流媒体点播，并保证平台在大规模访问时的并 发访问能力与稳定性
提供具有音频和视频及电子白板工具集成的虚拟教室，实现对跨 空间的实时教学的支持 提供能够帮助学习者对知识进行意义建构、对学习进行计划、管 理和调整的学习工具，如词典、收藏夹、个人资源、日历、 笔记本 提供布置任务、划分小组、组内开展协作学习、展示和评价协作 学习成果等功能，支持协作学习全过程 提供与教务管理系统进行教学基础数据交换的开放式接口 提供与数字校园的开放式集成接口，能够实现统一身份认证、单 点登录与多系统漫游及门户信息集成 提供与其他教学平台的数据交换接口，支持学分互认
国家精品课程建设与评价标准2012
©北京师范大学教育技术学院
整合
激活
原理2 激活旧知 (Activation)
问题
应用 展示
激活阶段：当相关的旧经验被激活时，学习才能够得 到促进。
推论 —— 原有经验 (previous experience) ：当引导学习者依 据相关的原有经验，回忆、联系、描述或应用知识并将其作 为新知识的基础时，学习才能够得到促进。
©北京师范大学教育技术学院
有效教学的阶段
1)激活已有经验
整合
问题 应用
激活
展示
2)展示知识技能
3)应用知识技能 4)将知识技能整合 到实际生活中
——Merrill, M. D. (2002). First principles of instruction. ETR & D., 50(3), 43-59. ——盛群力 马兰译，首要教学原理，远程教育杂志，2003年第04期 ©北京师范大学教育技术学院
©北京师范大学教育技术学院
2008-4-22
7
总体情况
1.
• • • • •
将指标均值按各年度排序，基本稳定在前5名的有
“课程负责人与主讲教师” 基本稳排第一 “教材及相关资料” “同行评价” “教学队伍结构及整体素质” “学生评教”
2.
• • • • •
将指标均值按各年度排序，基本稳定在后5名的有
©北京师范大学教育技术学院
2008-4-22
2
什么是精品课程?
精品课程是指体现现代教育思 想，符合科学性、先进性和教 育教学的普遍规律，具有严正 风范和鲜明特色，并能恰当地
一流的教学队伍 一流的教学内容 一流的教学方法 一流的教学条件 一流的教学管理
教师教育国家级精品资源共享课立项建设课程验收评审指标
附件3教师教育国家级精品资源共享课立项建设课程验收评审指标一、验收评审指标说明1．本评审指标根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》(教高[2011] 6号)、《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》(教高[2011] 8号)、《教育部办公厅关于印发〈精品资源共享课建设工作实施办法〉的通知》(教高厅[2012] 2号)和《教育部办公厅关于开展教师教育国家级精品资源共享课建设工作的通知》（教师厅〔2012〕6号）精神制定。
2．本次评审对象为教师教育国家级精品资源共享课立项建设课程。
课程的基本要求为适合网络共享及网上公开使用，在同类课程中具有一定的影响力和较强的示范性。
3．此次评审的审阅材料为课程负责人填报信息以及评审系统中的所有课程资源。
4. 评审指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评审结果的可靠性与可比性，包括否决性指标、评分指标和专家评审意见三部分。
二、评审指标1.否决性指标注：如评审专家判定评审对象存在以上情况，须分别针对出现的情况写明具体出处。
2.评分指标注：①基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。
在知识产权协议的约定下，基本资源免费共享。
②拓展资源指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。
例如：案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训(实习)系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。
在知识产权协议的约定下，拓展资源有条件共享。
3.专家评审意见表。
2012年国家级精品资源共享课评审指标体系(本科)
2012年国家级精品资源共享课评审指标体系（本科）日期:2013-01-21 来源:一、评审指标说明1．本评审指标根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》(教高[2011] 6号)、《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》(教高[2011] 8号)、《教育部办公厅关于印发〈精品资源共享课建设工作实施办法〉的通知》(教高厅[2012] 2号)和《关于开展2012年国家级精品资源共享课推荐工作的通知》(教高司函[2012] 135号)精神制定。
2．本次评审对象为原国家精品课程，且按照精品资源共享课要求完成转型升级。
课程的基本要求为适合网络共享及网上公开使用，在同类课程中具有一定的影响力和较强的示范性。
3．此次评审的审阅材料为《国家级精品资源共享课申报书（本科）》以及评审系统中的所有课程资源。
4. 评审指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评审结果的可靠性与可比性，包括否决性指标、评分指标和专家评审意见三部分。
5. 9项否决性指标逐项评审后，评审对象若出现其中任一情况，即判定为不合格，不再继续评审；评分指标总分计算：M = ∑K i M j，其中K i为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，M j是各二级指标的分值。
专家评审意见为对评审对象的总体评价。
二、评审指标1.否决性指标注：如评审专家判定评审对象存在以上情况，须分别针对出现的情况写明具体出处。
2.评分指标注：①基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。
在知识产权协议的约定下，基本资源免费共享。
②拓展资源指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。
教育部办公厅关于开展教师教育国家级精品资源共享课建设工作的通知
教育部办公厅关于开展教师教育国家级精品资源共享课建设工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2012.11.19•【文号】教师厅[2012]6号•【施行日期】2012.11.19•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部办公厅关于开展教师教育国家级精品资源共享课建设工作的通知（教师厅[2012]6号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属有关高等学校：为落实教育规划纲要，全面提高教师培养质量，根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）和《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高〔2011〕8号）精神，按照《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师〔2011〕6号）和《教育部办公厅关于印发＜精品资源共享课建设工作实施办法＞的通知》（教高厅〔2012〕2号）有关要求，决定启动实施教师教育国家级精品资源共享课建设计划。
现将《教师教育国家级精品资源共享课建设计划实施办法》印发给你们，请按照执行。
请各地认真组织实施教师教育国家级精品资源共享课建设工作。
申报工作中所有纸质材料请寄教育部教师工作司教师培养处，通讯地址：北京市西单大木仓胡同37号，邮编：100816。
联系人：王克杰，电话：************，电子信箱：******************.cn。
附件：教师教育国家级精品资源共享课建设计划实施办法教育部办公厅2012年11月19日附件：教师教育国家级精品资源共享课建设计划实施办法为落实教育规划纲要，全面提高教师培养质量，根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）和《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高〔2011〕8号）精神，按照《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师〔2011〕6号）和《教育部办公厅关于印发＜精品资源共享课建设工作实施办法＞的通知》（教高厅〔2012〕2号）有关要求，为保证教师教育精品资源共享课建设工作顺利实施，制定本实施办法。
国家级精品国家级资源共享课建设技术要求-居烽56页PPT
烽
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
谢谢！
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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（2012年版）
为了保证国家级精品资源共享课的有效开发和普及共享，根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高函[2011]8号）和《教育部办公厅关于印发<精品资源共享课建设工作实施办法>的通知》（教高厅[2012]2号）精神，制订如下课程建设技术要求：
一、基本资源建设技术要求
基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。
（一）结构要求
基本资源须按照课程概要、教学单元、教学资源，或按照课程概要、课程模块、教学单元和教学资源来组织，具体可参见基本资源结构图。
基本资源结构图
注：
1.课程模块由模块概要、教学单元集合、模块作业等构成，可理解为课程的章和节；
2.教学单元包含一系列的教学资源，教学资源可以是学习指导、演示文稿、教学录像、作业/试卷、实验/实训/实习资源等，教学资源可相对独立，可以被单独使用。
（二）格式与技术要求
基本资源应符合以下格式与技术要求（各表格中属性“必选项”是指必须达到的要求，“可选项”是指建议达到的要求）：
课程介绍
教学大纲
教学日历
演示文稿
教学录像
教学案例
例题
作业/试卷
实验/实训/实习资源
文献资源
常见问题
教学课件
教学课件中所采用的媒体素材符合本要求中对媒体素材的技术要求。
基于静态网页的课件或基于服务器的交互式课件必须能够通过常用浏览器正常使用，与硬件平台无关。
1．网页型课件
2．Flash课件
媒体素材1．文本素材
2．图形/图像素材
3．音频素材
4．视频素材
5．动画素材
（三）元数据要求
基本资源的元数据要求见下表。
二、拓展资源建设技术要求
拓展资源是指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。
例如：案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。
拓展资源在技术上要遵循以下要求：
1．拓展资源中涉及的媒体素材、教学课件和演示文稿等遵循基本资源建设技术要求。
2．数据存储须采用关系数据库，数据访问须进行严格的授权保护。
3．提供统一的应用程序接口、数据导入导出接口及其说明文档。
4．技术架构须采用分层设计理念。
5．界面设计要尽可能的便于用户操作。
6．按照协议约定提供相应的开发及技术文档。
三、资源提交
使用下发的课程申报工具按前述要求提交基本资源并填写元数据。
拓展资源中的网络课程打包应符合“CELTS—9.1内容包装：信息模型规范”或“SCORM 1.3”，打包后再通过课程申报工具一起提交，其他拓展资源根据协议约定采用相应的方式提交。