小学英语日常交际用语教学教材

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小学四年级：英语口语教案-日常交际用语

小学四年级：英语口语教案-日常交际用语引言本教案旨在帮助小学四年级的学生提高英语口语能力，特别是日常交际用语。

通过学习本教案，学生将能够更自信地与他人进行简单、实用的英语对话。

教学目标1.掌握日常生活中常用的基本交际用语；2.能够准确地使用这些表达来进行简单的对话；3.提高学生的口语表达能力和自信心。

教学内容单元一：问候与介绍1.表示问候与回应问候的常用表达；2.自我介绍以及询问他人姓名和年龄的常用句型；3.练习模拟对话：自我介绍与相互认识。

单元二：日常活动与喜好1.描述每天的活动和时间安排的句型；2.询问他人喜欢做什么以及表示个人喜好的句型；3.练习模拟对话：讨论每天活动和兴趣爱好。

单元三：家庭与朋友1.询问家庭成员和描述关系的句型；2.询问朋友情况和表示友谊的句型；3.练习模拟对话：介绍家庭成员和朋友。

单元四：日常购物与点餐1.在商店中购物时使用的常见表达；2.点餐时使用的句型和常见菜品名词；3.练习模拟对话：模拟在商店购物和点餐场景。

教学方法1.情景式教学法：通过模拟真实场景，让学生融入到对话中，增加实践经验；2.角色扮演法：让学生互相扮演不同角色进行对话练习，提高口语表达能力；3.小组合作学习法：将学生分成小组，共同完成对话创作任务，促进合作与沟通。

教学评估1.口语测试：设置评估任务，要求学生依据所学内容进行对话表达，并进行评分；2.视频录制：让学生录制模拟对话片段以展示他们的口语表达能力。

总结通过本教案的实施，小学四年级的学生将会提升他们的英语口语水平，掌握一些基础交际用语，并能够在日常生活中运用。

希望通过实践和模拟情境，学生不仅可以提高英语表达能力，还能培养他们的自信心和合作意识。

鲁科版五四制小学三年级英语上册全套教案

Unit 1 GreetingsLesson 1【教学目标】1．能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行打招呼. Hello / Hi, I'm …要求读音正确,语调自然.特别要注意I'm的正确读音.2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气.3．认识三个人物: Li Ming, Jenny, Danny.4．会说Chant【教学重难点】能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行打招呼. Hello / Hi, I'm…要求读音正确,语调自然.特别要注意I'm的正确读音.【教学准备】录音机（带）、动物卡片、人物头饰.【教学过程】Ⅰ．Warm-up and Lead in.1．Introduce: Allow me to introduce myself. My name is…, you can call me “Mr. / Miss ××.” This semester I teach you English. I hope we could get along with each other. First, let's say “Hello!”2．Greetings: Hello! Hi! Good morning / Good afternoon.Ⅱ．PresentationLearn to say: Hi / Hel lo, I'm…1．T: If you want to introduce yourself to others, you should say: Hi, I'm … / Hello, I'm …2．Read after the T.Hi, I'm … / Hello, I'm …Ⅲ．Practice:Work in pairs.Ⅳ．PresentationHi, I'm …Ⅴ．Consolidation:The T shows the masks (LiMing, Jenny, Danny): Please introduce yourself to them and greet with them.Hi, I'm…, Hello, I'm…Ⅵ．Listen to the chant and repeat.【作业布置】Listen to the tape and read aloud.【板书设计】Unit 1 GreetingLessong1Hi, I'm …, Hello, I'm …Unit 1 GreetingsLesson 2【教学目标】1．能听懂、会说本课的主要问候语“How are you? I'm fine. Thank you. And you? Fine, thank you.”2．学生能实际运用上面问好的句型跟朋友打招呼.3．培养学生与朋友同学多交友、多交流的习惯.【教学重点】hank you. And you?1．能听懂、会说本课的主要问候语“How are you? I'm fine. TFine, thank you.”2．学生能实际运用上面问好的句型跟朋友打招呼.【教学难点】能实际运用句型“How are you? I'm fine. Thank you. And you? Fine, thank you.”与朋友打招呼.【教学方法】Teaching reading practicing.【教学准备】学具:教学所用人物头饰（Li Ming, Jenny和Danny）reading-pen.【教学过程】Ⅰ．Warming-up:1．播放课本第一课中let's chant,师生一起说唱,营造学习氛围,激发学生的学习兴趣.2．教师出示学生学过的人物头像,请学生与其进行模拟对话,复习句型“Hello!I'm…” “Good morning! Goodbye / bye!”Ⅱ．Presentation:1．复习问好的句子引出本节课的新句型,告诉学生要想进一步和别人问好应该说“How are you?”.（1）教师与学生边做动作边问好.（2）听点读笔发音并模仿读音.2．师问学生该怎么回答,引出句子“I'm fine. Thank you. And you?”.（1）与学生加动作练习该句.（2）点读笔发音并让学生模仿.（3）同桌一组加动作表演对话..3．学生表演师适当奖励评价.由此引出最后一句回答“Fine, thank you.”（出示人物头饰）请学生与其进行模拟对话,练习句子“How are you? I'm fine. Thank you. And you? Fine, thank you.”（1）学生同桌两人一组,练习该句子.（2）拓展活动练习:Hello!Hello!Good morning! I'm____.Good morning! I'm____.How are you?I'm fine. Thank you. And you?Fine, thank you.Goodbye!Bye!4．教师出示课本,听点读笔录音学生跟读模仿.Activity:（1）学生用学过的问好用语同桌两人互相问好.（2）学生角色扮演,选择课文中自己喜欢的角色用学过的句型互相作练习.5．听录音或观看教学光盘,学习Lesson 2,学习Let's sing部分.Ⅲ．Practice1．引导学生认真模仿点读笔录音,并用手指好每一个句子,一开始就掌握标准地道的语音、语调.2．拓展活动:争当最佳小明星活动.3．学生扮演自己喜欢的动画人物,学生之间练习对话,语音语调标准优美、表情动作自然大方者被评为“最佳小明星”.Ⅳ．Production:情境练习:假如早上你在上学的路上遇见同学,如何用英语打招呼? 【作业布置】1．听课文录音,模仿跟读.2．把课文读给家长.3．完成配套练习【板书设计】Unit 1 Lesson 2A: How are you? Hello! Good morning!B: I'm fine. Thank you. And you? I'm_____.A: Fine, thank you.Unit 1 Greetings Lesson 3教学目标1．How are you? I'm fine. Thank you. Good afternoon. Nice to meet you (too).能听懂、会说句型“I'm …”,并能实际运用该用语做自我介绍.初步认识教材中主要人物Danny、Li Ming和Jenny等.2．能够用所学英语互致问候,养成文明礼貌的习惯.3．学生能够参与到课堂中,养成合作学习的习惯.培养学生的学习兴趣.教学重难点1．能听、说以下用语: “Nice to meet you. Good morning / afternoon!”2．fine中的元音字母“i”的读音/ ai /,thank中“th” 的发音/θ/.教学过程Ⅰ．Warming-up1．师生问候:T: Hello! Boys and girls. How are you?S: I'm fine, thank you. How are you?T: I'm fine, too. Thank you.2．which group will get the most apples?看看哪个组摘的果实多.Divide the whole class into 4 groups, the student who answers the questions correctly will get an apple for his group.3．free talkT: Hi, I'm ..., what's your name?T: Hi, I'm Xi Yangyang (wear the mask of xi yang yang), what's your name?T: Nice to meet you. (向学生握手,几次之后让学生猜一猜其意思.)Ⅱ．Presentation1．Teach: “nice to meet you” “nice to meet you, too.” (带读几遍.) 2．Teach: “this is ...”T: hi, I'm xi yang yang, today I have a friend here, (ppt shows lan yang yang) let me introduce him to you. This is lan yang yang. (Teach: “This is ...”) Now let's introduce our friends to xi yang yang.This is David.This is Mike.This is liutao.3．Introduce your desk mates to xi yang yang.4．teach:“Miss” “Mr.”ppt shows two pictures“Miss Li” “Mr. Green”use “this is ...”to introduce them. (带读)5．learn to say（1）比比谁的记忆力好Miss li and Mr. Green are teachers, they take their students to a park, let's watch a cartoon, and try to tell me who you can see.（2）Listen to di alogues one by one and answer “who are they?” “when does the dialogue happen?” (learn “Good morning” “Good afternoon”)Ⅲ．Practice引导学生听音模仿.1．Listen and repeat2．Read and act.Ⅳ．Production1．请同学两两之间以真实姓名相互打招呼、问好,培养实际运用语言的能力.2．活动:争当最佳小编剧.请同学创编对话.Unit 2 IntroductionLesson 1【教学目标】1．知识目标:（1）学生能听懂、会说下列单词: Mr., this, is.（2）学生听懂、会说“This is ...”句型.（3）学习英文歌曲This is Jenny.2．能力目标:通过小组之间的交流,通过创造真实的语境,使学生能够灵活运用“This is...”句型来介绍他人,从而提高学生英语表达能力,真正做到学以致用.3．情感目标:（1）以“朋友”为话题来促进师生、生生的感情,让学生能互相帮助、改善人际关系.（2）培养学生敢于开口,积极参与的学习态度.【教学重点】1．学生能听懂会说单词: this, is, Mr.2．学生能灵活运用句型“This is ...”介绍他人.【教学难点】1．单词“this, Mr.”的发音.2．句型“This is ...”的灵活运用.【教学过程】Ⅰ．热身1．师生用所学句型“Good morning.” 和“How are you?” 等相互问好.2．师生演唱课本的歌曲“Good morning.”.Ⅱ．呈现1．教师出示Mr. Wood的头饰向全班同学介绍说: “This is Mr. Wood.”然后戴上Mr. Wood的头饰,向同学们打招呼并做自我介绍: “Good morning! I'm Mr.Wood.”教师重复几遍,引导学生试着说出:“Good morning, Mr. Wood.”2．教师出示Wang Hong的头饰,向全班同学介绍说:“This is Wang Hong.”,然后把Wang Hong 的头饰戴在一个同学头上, 向其问好.T: Hello, Wang Hong.S: Hello, Mr. Wood.提示:教师注意提示学生在英语中经常用“This is…” 来介绍别人.通过教师示范,学生模仿,让学生掌握this的发音.3．出示本课Listen and say部分,播放录音,请学生感知课文内容.Ⅲ．练习1．请学生阅读课文,听录音并跟读.2．请学生分角色朗读并表演课文.3．请学生小组合作,表演Let's talk部分.4．教唱歌曲“This is Jenny”.（1）请学生听录音,学唱歌曲.（2）指导学生把Jenny替换成朋友的名字,改唱歌曲.Ⅳ．运用1．情境交际:“Go to school.”在黑板上画一所学校,假设两排课桌之间的通道是到达“学校”的道路.通道两旁的学生头戴Mr. Wood, Miss Zhang, Danny等的头饰,其他学生结伴“上学”（从教室后面往前走）,当他们经过戴着头饰的学生时,必须用“Good morning!” “Hello!”和“Hi!”等语言打招呼,并用“This is …”句型介绍身边的同伴,新同伴间用“Nice to meet you.” “Nice to meet you, too.”问候后到达“学校”.2．完成配套练习.Ⅴ．课外活动1．听课文录音,模仿跟读.2．用“This is …”句型向自己的家长、老师介绍自己的好朋友.Unit 2 IntroductionLesson 2【教学目标】1．熟知课文中出现的英文姓名,初步了解中英姓名表达的区别.2．能用“What's your name?” 询问别人的名字和用“My name is …” 告知别人自己的名字.3．通过同学之间的互相介绍,培养学生与人和谐相处和精诚合作的意识.4．通过各种形式的活动,培养学生学习英语的兴趣和敢于用英语进行表达的意识.【教学重难点】1．掌握课文中出现的英文姓名,初步了解中英姓名的区别.2．能用今天所学内容流利地询问别人的名字和告知别人自己的名字.【教学过程】Ⅰ．热身播放课本的歌曲“This is Jenny.”,师生跟唱,同时跟随节奏一起拍手或做相应的舞蹈动作.Ⅱ．呈现1．教师出示Jenny的头饰,向学生介绍: “This is Jenny.”2．教师戴上Jenny的头饰说: “My name's Jenny.”重复几遍,板书“My name's …”3．教师用清晰、缓和的语调和一位学生交流: “My name's Jenny. What's your n ame?”引导学生回答“My name's …”板书“What's your name?”（此句写在“My name's …”的上方）4．出示本课Listen and say部分的挂图,听录音,感知课文内容.Ⅲ．练习1．请学生阅读课文,听录音跟读.2．请学生分角色朗读并表演课文.3．请学生小组合作,表演Let's talk!部分.让学生戴头饰去认识新朋友.4．教唱歌曲“What's your name?”.播放歌曲,教唱歌曲;请男女学生分角色对唱歌曲.Ⅳ．运用情景交际:英语社团学校要成立英语社团,4人一组,每位同学轮流扮演社团登记人员,其他3位扮演报名者.每位记录着用英语询问对方叫什么名字,报名者用英语回答自己叫什么名字,并互相问候.参考内容如下:S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.S1: What's your name?S2: My name's …Ⅴ．课外活动1．听课文录音,模仿、表演本课对话部分.2．用所学的语言询问家人的姓名.Unit 2 IntroductionLesson 3【教学目标】1．知识目标:进一步巩固: Goodbye. She's / He's … She's / He's my friend.2．能力目标:（1）能正确熟练使用: She's / He's … She's / He's my friend.（2）会利用所学的句型介绍自己的朋友.【教学重难点】1．重点:介绍自己的朋友She's / He's … She's / He's my friend.2．难点:（1）she's 和he's的发音要准确到位.（2）交际用语在情景中的恰当使用.【教学过程】Ⅰ．热身1．师生采用连环问答的形式进行问候.T: Hello! I am … What's your name?S1: Hello! I am … What's your name?S2: My name's … What's your name?S3: …2．播放课本的歌曲“What's your name?”师生边唱边做动作.Ⅱ．呈现1．教师出示T: This is … She's my friend.This is … He's my friend.板书“She's my friend.”和“He's my friend.”2．请一名学生戴上Liu Lei的头饰,教师向大家介绍: “This is Liu Lei. He's my。

小学三年级教案学习常用短语和口语表达

小学三年级教案学习常用短语和口语表达在小学三年级的英语教学中，学生需要掌握一些常用短语和口语表达，以便更好地进行日常对话和交流。

本文将介绍一些常见的短语和表达，帮助学生在英语学习中有更好的表达能力。

一、问候与告别1. Good morning / afternoon / evening. 早上/下午/晚上好。

2. How are you? 你好吗？3. I'm fine, thank you. And you? 我很好，谢谢你。

你呢？4. Goodbye. 再见。

5. See you later. 一会儿见。

6. Have a nice day! 祝你过得愉快！二、自我介绍1. My name is [name]. 我叫[name]。

2. I am [age] years old. 我[age]岁了。

3. I am a student. 我是一名学生。

4. I live in [city]. 我住在[城市]。

5. Nice to meet you. 很高兴认识你。

三、家庭成员1. This is my father / mother / brother / sister. 这是我的爸爸/妈妈/哥哥/姐姐。

2. I have a pet dog / cat. 我养了一只狗/猫。

3. Our family loves to play games together. 我们全家喜欢一起玩游戏。

四、日常活动1. What do you like to do in your free time? 你喜欢在空闲时间做什么？2. I like to read books / play soccer / draw. 我喜欢读书/踢足球/画画。

3. I go to school from Monday to Friday. 我从周一到周五上学。

4. Today is Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday / Saturday / Sunday. 今天是星期一/二/三/四/五/六/日。

2024小学英语新课程标准交际英语教案

2024小学英语新课程标准交际英语教案一、教案简介本教案适用于小学英语新课程标准，旨在提高学生的交际英语能力。

通过帮助学生掌握基本的交际用语和句型，培养他们的听说能力，促进英语交流能力的提高。

二、教学目标1. 听力目标：学生能够听懂简单的日常用语和指令。

2. 口语目标：学生能够运用学过的句型进行简单的对话和交流。

3. 阅读目标：学生能够读懂简单的英语书籍、短文和标志等。

4. 写作目标：学生能够根据指令和模板写出简单的英语句子和短文。

三、教学重点1. 学会使用日常交际用语和常用句型。

2. 培养学生的听力和口语表达能力。

四、教学内容和教学步骤第一课：问候和自我介绍1. 教师使用问候语向学生打招呼，引导学生学习常用的问候语。

2. 学生和教师一起进行自我介绍，学生用简单的句子介绍自己的姓名、年龄和爱好。

3. 学生在小组内进行交流：“你叫什么名字？你几岁了？你有什么爱好？”4. 教师进行总结，巩固学生学过的内容。

第二课：购物和点餐1. 教师向学生介绍一些购物和点餐的常用句型和表达方式。

2. 学生进行角色扮演游戏，模拟购物和点餐的场景，学生可以分别扮演顾客和店员的角色。

3. 学生在小组内进行对话练习，互相点餐和购物。

4. 教师进行总结，巩固学生学过的内容。

第三课：询问和回答问题1. 教师向学生介绍一些常见的疑问句和回答方式。

2. 学生进行小组讨论，互相提出问题并回答。

3. 教师提供一些图片和问题，学生用英语进行回答。

4. 教师进行总结，巩固学生学过的内容。

第四课：邀请和接受邀请1. 教师向学生介绍一些邀请和接受邀请的表达方式。

2. 学生进行角色扮演游戏，在小组内互相邀请和接受邀请。

3. 学生与同学进行实际对话练习，互相邀请和接受邀请参加活动。

4. 教师进行总结，巩固学生学过的内容。

第五课：描述人和事物1. 教师向学生介绍一些描述人和事物的形容词和句型。

2. 学生进行小组合作，用英语描述自己的家人和好友。

3. 学生在小组内进行对话练习，互相描述身边的事物。

小学五年级英语日常交际对话教案

小学五年级英语日常交际对话教案一、教学目标：1. 学习掌握日常交际对话中常用的英语表达方式。

2. 提高学生的口语表达能力，培养他们运用英语进行日常生活交流的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成对话任务。

二、教学准备：1. 教师准备助教卡片，上面写有不同的交际情境，如问候、自我介绍、道谢等。

2. 学生准备笔记本和笔。

三、教学过程：Step 1: 导入1. 教师与学生互相问候，引入本节课的主题。

2. 教师展示助教卡片，让学生猜测上面写的是什么内容。

Step 2: 学习对话表达方式1. 教师通过示范对话的方式，引导学生学习常用的英语对话表达方式。

2. 教师与学生一起练习对话，重点训练学生的语音和语调。

Step 3: 分组练习1. 教师将学生分成小组，每个小组由2-3名学生组成。

2. 教师发放任务卡片，上面写有对话任务要求。

3. 学生根据任务卡片上的要求，合作完成对话任务。

4. 教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。

Step 4: 对话展示1. 每个小组选出一对学生，进行对话展示。

2. 整个班级合作评价对话展示，给予建议和肯定。

Step 5: 总结归纳1. 教师与学生一起总结本节课学到的对话表达方式。

2. 教师对学生的表现给予肯定和激励。

四、巩固练习：1. 学生完成教师布置的对话练习作业。

2. 学生找一个伙伴进行对话练习，互相提问和回答。

五、课堂反思：本节课通过分组练习和对话展示的方式，激发了学生的参与积极性，提高了学生的口语表达能力。

同学们对日常交际对话的表达方式有了更好的掌握，并且学会了与他人合作解决问题。

同时，通过学生之间的互动，培养了他们的团队合作意识和交流技巧。

在之后的教学中，我们将继续加强对话的练习，帮助学生更好地运用英语进行日常生活交流。

小学英语日常口语交际教学

小学英语日常口语交际教学
It is applicable to work report, lecture and teaching
Let’s listen to a song Listen carefully~~
Let’s listen to a song
Answer two questions You can do it
Let’s have a daily talk
1. 你把一位迷路的外宾送回旅馆，他对你说：Thank you．你应回答： A. No, no B. It's my duty C. That's all right D. I learn from Lei Feng .
2. 你不知道今天星期几，想问同学，应怎样问： -A. What day is today B. What’s the weather like today y
Let’s have a daily talk 3.邀请
Let’s have a daily talk
1. It’s time to get up/go to school… 到了起床/去学校的时候了 2. It’s time for dinner./ English class. 到了（做）…的时候了。 3. Would you like some cakes Yes, I’d like. / No, thanks
D. What's the date toda
3 . 如果你同一位外国朋友初次见面，他对你说：How do you do 你应说：-A. How are you B. Hello C. Hi D. How do you do
4 . 你向同学Lin Tao介绍一位新来的外国小朋友Jim，应怎样介绍 A. Jim, this is Lin Tao. B. Lin Tao, he is Jim. C. Lin Tao, this is Jim. n Tao, do you know Jim

小学英语交际用语教案

小学英语交际用语教案教案时间：X月X日地点：小学英语教室教师：XXX一、教学目标1. 能够运用基本的英语交际用语进行简单的日常交流。

2. 能够正确运用问候语、介绍自己和他人的表达方式。

3. 能够运用简单的感谢和道歉用语。

二、教学内容1. 问候语2. 自我介绍与他人介绍3. 感谢与道歉用语三、教学步骤Step 1: 问候语1. 引导学生学习并熟悉各种问候语，如“Hello”，“Goodmorning/afternoon/evening”，“How are you?”等。

2. 播放相关问候语的录音，并让学生模仿跟读，注意发音和语调。

Step 2: 自我介绍与他人介绍1. 教授学生如何进行自我介绍，比如“Hello, my name is XXX. Nice to meet you.”，并示范正确的语音语调。

2. 练习与同学进行简单的自我介绍对话，鼓励学生积极参与互动练习。

3. 教授学生如何介绍他人，如“Let me introduce my friend. This is XXX. He/She is my good friend.”，并让学生进行练习。

Step 3: 感谢与道歉用语1. 教授学生感谢用语，如“Thank you”，“Thanks a lot”，并引导学生感谢他人的场景，如别人帮助自己时说谢谢。

2. 教授学生道歉用语，如“Sorry”，“I'm sorry”，并示范正确的表达方式。

3. 练习在实际情境中进行感谢和道歉的对话，让学生能够更好地理解与运用。

四、教学辅助材料1. PPT或者黑板2. 录音机或者音频文件五、教学评估1. 观察学生在练习中的表现，包括发音准确性、语法运用正确性以及对话交流的流畅程度。

2. 提供实时反馈和纠正，鼓励学生积极参与课堂互动。

六、教学延伸1. 学生可以运用所学的交际用语进行角色扮演，增强口语表达能力。

2. 鼓励学生在日常生活中多使用英语交际用语，提升实际运用能力。

小学英语口语交际教案

小学英语口语交际教案1. 引言本教案旨在帮助小学生提高英语口语交际能力，培养他们的英语沟通能力和自信心。

通过有趣、互动和实践的活动，学生将能够掌握一些基本的英语口语表达方式，并能够运用这些表达方式进行简单的日常对话。

2. 教材与资源准备•教材：选择适合小学生阶段的英语口语交际教材或课程内容。

•资源：黑板、彩色笔、图片卡片、录音机等。

3. 教学目标•学习基本的问候与介绍方式。

•学习简单的询问和回答问题。

•学习简单的购物和点餐用语。

•培养学生跟他人交流时使用英语的自信心。

4. 教学步骤步骤一：问候与介绍1.引导学生理解并模仿常见的问候方式如 "Hello"、"Hi"、"Goodmorning/afternoon/evening" 等。

2.制作图片卡片展示不同人物并引导学生使用合适的问候句与其进行交流。

步骤二：询问和回答问题1.引导学生学习常见的询问方式，如 "What's your name?"、"How oldare you?"、"Where do you live?" 等。

2.练习回答这些问题，指导学生用简单的句子来进行回答，例如 "My nameis ____."、"I am ____ years old."、"I live in ____." 等。

步骤三：购物和点餐用语1.呈现购物和点餐场景的图片并让学生模仿口语表达。

2.学习基本的购物用语如 "How much is it?"、"Can I try it on?"、"I wouldlike to buy ____." 等。

3.学习基本的点菜用语如 "I'd like to order ____."、"Can I have a menu,please?"、"What do you recommend?" 等。

人教PEP三年级下册英语全册教案：掌握日常用语

人教PEP三年级下册英语全册教案：掌握日常用语英语是全球通用的语言，越来越多的人开始学习和掌握英语，其中包括我们的小学生。

在小学阶段，英语学习的重要性不言而喻，我们必须要注重对其进行全面、系统的教学。

作为英语教师，我们必须要掌握好教学大纲和教案，本文将介绍人教PEP三年级下册英语全册教案。

一、教材特点人教PEP三年级下册英语全册是根据新课标要求编写的，是适合小学生的英语教材。

整体内容包括了学习语音、词汇、语法、听说读写四方面，其中重点在于让学生掌握日常生活中常用的英语。

教材的教学设计和教学内容都非常实用且贴近生活。

该教材还设立了知识点清单，人物造型、情境造型等形式，更好地符合小学生的认知和喜好。

二、教学目标1、语音目标小学生的英语学习，要关注的是语音。

教材中的语音教学目标主要是让学生熟悉并掌握英语常用的音标和语音规律。

学生能够准确发音、模仿和理解英语语音和语调，使英语学习得到更好的开始。

2、词汇目标词汇教学是英语教学中的一个重要部分，教师在教学中要让学生认识和记忆英语单词及其用法，熟悉词汇的搭配和习惯用法。

通过学习教材的词汇，学生能够达到日常生活交流基本需求。

3、语法目标语法教学是英语学习的重点和难点，而在三年级阶段，主要是基本语法知识的讲解和应用。

教学的目标是让学生理解简单的语法规则和注意事项，使用基本语法结构进行日常会话和书写。

4、交际目标交际能力是英语学习的重点，也是最能体现英语教学效果的部分。

在教学过程中，应该注重让学生准确、清晰地表达自己的意思，通过多角度、多语境的学习和练习，使学生具备使用基本句型进行日常交流的能力。

三、教学方法1、活动法在三年级英语教学中，活动法是一种常用的教学方法。

我们可以通过各种活动融入教学过程，例如游戏、角色扮演、小组合作等，使学生在兴趣、乐趣中学习英语，提高学习效果。

2、任务型教学法任务型教学法是一种强调学生角色的教学方法。

我们可以通过给学生设置一些实际的任务让他们完成，让学生通过实际体验感受到英语学习的实用性和趣味性。

小学英语上课日常用语

小学英语课堂教师常用口语：（1）Class begins .上课。

（2）Is eveyone here ?都到齐了吗？（3）What day is it today ? 今天是星期几？（4）What is the weather like today?今天天气怎样？（5）Please take out your book.请拿出书本。

（6）Quiet,please.请安静。

（7）Attention, please . 请注意。

（8）Let’s sing a song.让我们来唱一首歌。

（9）Let’play a game.让我们来玩游戏。

（10）First , let's have a revision. 首先让我们复习一下。

（11）We're going to have a new lesson today . 今天我们要上新课。

（12）Look at your books. 请看书。

（13）Look at the blackboard. 请看黑板。

（14）Who can answer this question ? 谁能回答这个问题?（15）Do you understand? 懂了吗？（16）Is that clear? 明白了吗？（17）Answer my questions. 回答我的问题。

（18）Read slowly/clearly. 读慢/清楚些。

（19）Louder please./Speak louder. 大声点。

（20）What does it mean? 这是什么意思？（21）Let me see . 让我看看。

（22）Please turn to Page 12 . 请打开书第12页。

（23）It's your turn . 轮到你了。

（24）Who will/can answer this question? 谁来/能回答这个问题？（25）Come to the blackboard. 来黑板跟前。

小学英语口语教学教案（6篇）

小学英语口语教学教案(6篇)以下是网友分享的关于小学英语口语教学教案的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

篇一：小学英语口语教学教案(一) 英语听说唱综述：在新课标的要求下，小学英语应该以培养学生的兴趣与实际运用能力为主。

根据小孩子活泼好动，模仿性强的心理特点，这门课程主要围绕学唱英文歌（Singing songs）和模仿对话(Let’s talk)两部分，让学生们感受到英语的魅力。

歌曲能激发他们的兴趣，提高学习效益，课前课后唱一首英文歌，集中学生注意力的同时，寓学于唱。

同时，模仿对话的环节，增加学生的实践量，训练语音语调，提高学生的听说能力，创设轻松愉快的学习环境和学习氛围。

课程安排：第一节课：1-10分钟，教师和学生互相自我介绍，教师介绍英语听说唱的开课目的、该课的特点、大概的课程安排以及应该怎样学好。

11-20分钟，教师教会学生一首简单的英文歌Little Bird。

21-25分钟，教师介绍这首英文歌曲的意思，让学生们懂得学习英语有很多途径和方式并且学习小小鸟努力勇敢飞的精神。

25-30分钟，教师让学生们看一小段小学英语教材的视频，温故知新，并从中巩固一些句型，如“This is our school”和”Where is the playground？”等。

31-38分钟，学生模仿视频进行简单对话，锻炼学生开口说英语能力。

39-40分钟，结束前唱一首Little Bird,让学生们保持注意力，解除疲劳，身心愉快，对课堂留下美好的影响，从而期待下一节课的到来。

第二节课：1-15分钟，教师教会学生一首简单的英文歌曲Catch theeels。

16-20分钟，播放中文版的儿歌抓泥鳅，让一个个英语词句放进美妙的轻快的歌曲中，进入孩子们的头脑中。

21-30分钟，教师播放一小段与小学英语教材相关的视频，学生练习模仿对话。

31-38分钟，邀请学生上台表演对话。

39-40分钟，合唱英文歌曲，结束课程教学，并且教师鼓励大家多听多说多唱，寓学于乐。

小学英语日常交际用语

询问年龄
询问爱好
询问家庭情况
感谢与道歉
表达感谢
表达感谢的常用句型：如"Thank you!"、"I appreciate it."等。
感谢的语境：在收到礼物、帮助或者赞美时，都可以用感谢来回应。
感谢的深度：可以用不同的语气和措辞来表达不同程度的感谢，如"Thank you very much."、"I couldn't have done it without you."等。回应感谢：当别人向你表示感谢时，可以用"You're welcome."、 "Don't mention it."等来回应。
I'm sorr y.
道歉用语
I apologize.
I regret what I said/did.
I'm here to make things t.
回应感谢与道歉
表达谢意的方式：直接感谢或者委婉感谢
回应道歉的方式：接受道歉或者提出解决方案
表达感谢的常用表达：谢谢、感激不尽、非常感谢您的帮助等
感谢您的观看
汇报人：XX
小学英语日常交际用语
汇报人：XX
目录
01 问候与告别 03 感谢与道歉 05 日常活动与安排
02 介绍与认识 04 请求与建议 06 电话用语
问候与告别
常见问候用语
Hello Good morning How are you? Nice to meet you
Goodbye! 再见！
告别用语
Ta ke c a re ! 保重！
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小学四年级教案学习常用的短语和交际用语

小学四年级教案学习常用的短语和交际用语学习目标：通过学习常用的短语和交际用语，帮助小学四年级学生提升英语口语和交流能力。

一、认识和运用常用的短语：1. Hello/Hi/Good morning/Good afternoon/Good evening - 你好/早上好/下午好/晚上好- 用于正式或非正式场合问候他人2. How are you? - 你好吗？- 用于询问他人的健康和状况3. Thank you/Thanks - 谢谢- 表示感谢或道谢4. You're welcome - 不客气/别客气- 回答别人的感谢或道谢时使用5. Excuse me - 对不起/请问- 用于请求别人注意或打扰别人时使用6. I'm sorry - 我很抱歉- 表示道歉或认错7. May I go to the restroom? - 我可以去洗手间吗？- 用于请求允许离开座位去洗手间8. Can you help me, please? - 你可以帮我吗？/请你帮个忙好吗？- 请求他人帮助的礼貌用语9. What's your name? - 你叫什么名字？- 用于向陌生人询问姓名10. My name is... - 我叫...- 回答他人询问姓名时使用二、练习运用常用的短语和交际用语：教师：Hello, students! How are you today?学生：Hello, teacher! We're fine, thank you!教师：That's great! Today, we're going to learn some common phrases and expressions in English. Are you ready?学生：Yes, we're ready!教师：Okay, let's start! First, let's learn how to greet people. Repeat after me: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon/Good evening.学生：Hello/Hi/Good morning/Good afternoon/Good evening.教师：Very good! Now, let's practice using these greetings. Turn to your partner and say hello.学生之间互相问候。

小学四年级教案学习基本的日常对话和交际用语

小学四年级教案学习基本的日常对话和交际用语教案：学习基本的日常对话和交际用语教学目标：1. 学生能够理解并运用基本的日常对话和交际用语。

2. 学生能够在实际情境中运用所学的对话和用语进行交流。

教学内容及安排：一、热身活动（5分钟）教师出示图片，引导学生用英语进行简单描述，并进行简单的问答练习，激发学生的兴趣。

二、对话学习（20分钟）1. 教师播放日常对话录音，让学生跟读对话。

2. 教师以问答形式与学生进行对话练习，帮助学生熟悉对话内容。

三、模拟场景练习（25分钟）1. 教师出示图片或物品，让学生模拟场景进行对话练习。

2. 学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的交际情景，如购物、问路等。

四、游戏活动（15分钟）1. 教师设计简单的交际游戏，如对话接龙、对话填空等，增加学生对对话内容的记忆和运用。

2. 学生分组进行游戏，教师给予及时的指导和评价。

五、巩固练习（15分钟）1. 教师发放练习册，让学生自主完成相关练习题，检测学生对对话内容的掌握情况。

2. 教师检查学生的练习并进行讲解和点评。

六、拓展延伸（15分钟）1. 教师与学生进行自由对话，鼓励学生运用所学的对话和交际用语进行实际交流。

2. 学生之间进行对话交流练习，培养学生的口语表达能力。

七、课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，并强调下节课的预习内容。

教学反思：本节课通过听说结合的方式，培养了学生的听力和口语表达能力。

采用游戏和角色扮演等互动形式，增加了学习的趣味性和参与度。

同时，通过延伸的拓展活动，培养了学生自主运用对话和交际用语的能力。

在教学过程中，教师注意及时纠正学生的发音和用词错误，提高学生的语言准确性。

通过本节课的学习，学生能够更自信地运用基本的日常对话和交际用语进行交流。

2024年牛津版小学一年级上册英语教案

2024年牛津版小学一年级上册英语教案一、教学内容本节课选自2024年牛津版小学一年级上册英语教材，包括Unit 1 Hello和Unit 2 Goode两个章节。

详细内容涉及日常问候、介绍自己、简单告别等基本英语交际用语。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常英语问候，如Hello、Hi、Good morning、Goode等。

2. 培养学生用英语进行自我介绍的能力，如My name is。

3. 提高学生的英语听说能力，能进行简单的英语交流。

三、教学难点与重点教学难点：正确发音日常英语问候，用英语进行自我介绍。

教学重点：掌握基本的日常英语交际用语，培养学生的英语听说能力。

四、教具与学具准备1. 教具：英语教材、录音机、磁带、卡片、挂图等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔等。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。

1.2 教师用英语问候学生，引导学生用英语回答。

2. 新课导入（10分钟）2.1 教师出示挂图，引导学生学习新的日常英语问候。

2.2 教师示范发音，学生模仿跟读，并进行小组练习。

2.3 教师邀请学生上台进行自我介绍，引导学生用英语表达。

3. 实践情景引入（15分钟）3.1 教师创设情景，如学校门口、教室等，引导学生用英语进行问候和告别。

3.2 学生分组进行角色扮演，练习日常英语交际用语。

4. 例题讲解（10分钟）4.1 教师出示例题，如：Hello, my name is Tom. What's your name?4.2 教师讲解句型结构，引导学生模仿并练习。

5. 随堂练习（10分钟）5.1 教师发放练习纸，学生完成练习。

5.2 教师对练习进行讲解，纠正学生的错误。

6.2 布置作业。

六、板书设计1. 板书课题：Unit 1 Hello & Unit 2 Goode2. 板书内容：日常英语问候、自我介绍、告别等句型。

小学英语教案：通过角色扮演学习日常交际用语

小学英语教案：通过角色扮演学习日常交际用语1. 引言在小学英语教育中，培养学生的口语表达能力是非常重要的一项任务。

而角色扮演作为一种活动形式，可以帮助学生在真实场景中运用所学的日常交际用语，并提高他们的沟通能力。

本文将介绍如何利用角色扮演来教授小学英语的日常交际用语。

2. 目标本教案旨在帮助小学生： - 学习和掌握基本的日常交际用语； - 在真实场景中运用所学知识； - 提高口语表达和听力理解能力； - 培养合作意识和团队合作能力。

3. 准备工作在开始角色扮演活动之前，需要做以下准备工作： - 确定主题：选择与小学生生活相关且符合年龄段特点的主题，如购物、餐厅点餐、家庭聚会等。

- 创设情境：创建一个真实情境，让学生根据场景进行角色扮演，例如设置一个“模拟超市”或“模拟餐厅”等。

- 准备道具：根据设定的角色扮演情境，准备相应的道具和装饰。

4. 教学步骤针对角色扮演活动教学过程，我们可以遵循以下步骤：第一步：引入介绍当天的主题和活动安排，让学生对将要进行的角色扮演有所准备。

第二步：预习在进行角色扮演活动之前，给学生提供相关的日常交际用语，并进行预习讲解和练习。

第三步：角色分配根据角色扮演情景的设置，将学生分成不同角色组，并向每个组发放相关的任务说明。

第四步：练习和讨论每个小组依照设置好的场景开始实施角色扮演，并在此过程中老师或其他同学可以进行观察和记录。

完成后进行全班讨论，分享各小组在实施中遇到的困难、成功以及改进意见。

第五步：反思总结与学生一起回顾整个活动并总结经验。

鼓励他们讲述自己在活动中收获的感受和发现。

5. 教案评估通过以下方式来评估学生在角色扮演活动中的表现和学习效果： - 观察和记录每个小组的表现，包括语言准确性、流利度和交际能力； - 进行小组或全班讨论，听取学生的反馈意见； - 评价学生对课堂活动的积极参与程度。

6. 结束语通过角色扮演来教授小学英语的日常交际用语，能够让学生在真实情境中积极运用所学知识，提高口语交际能力。

三年级教案日常用语与问候

三年级教案日常用语与问候教案一：自我介绍和问候教学目标：1. 学会用英语进行自我介绍；2. 学会常见的问候用语；3. 提高学生的口语表达能力。

教学步骤：1. 教师用简单的英语进行自我介绍，例如："Hello, my name is Ms. Smith. I am your English teacher."2. 教师鼓励学生按照同样的方式进行自我介绍，例如："Hello, my name is Tom. Nice to meet you."3. 帮助学生正确发音和记忆下列问候用语：- Good morning/afternoon/evening.（早上/下午/晚上好。

）- How are you?（你好吗？）- I'm fine, thank you.（我很好，谢谢。

）- What's your name?（你叫什么名字？）- Nice to meet you.（很高兴认识你。

）- Goodbye.（再见。

）教学延伸：1. 引导学生进行同伴间的问候练习，如拍手问候、握手问候等。

2. 创设角色扮演的情景，让学生运用所学进行对话。

教案二：询问姓名和回答教学目标：1. 学会用英语询问别人的姓名；2. 学会礼貌地回答别人的姓名；3. 提高学生的听说能力。

教学步骤：1. 教师示范用英语询问别人的姓名，例如："What's your name?"（你叫什么名字？）2. 帮助学生理解问句并回答，例如学生回答："My name is Lucy."（我的名字是露西。

）3. 教师引导学生用同样的方式进行练习，对不同的同学进行询问及回答。

教学延伸：1. 学生互相询问姓名，并回答对方的姓名。

2. 情景对话练习，让学生在角色扮演中运用所学内容。

教案三：指示和请求教学目标：1. 学会用英语指示和请求；2. 提高学生的表达能力和理解能力。

小学五年级下册英语全册交际教案

小学五年级下册英语全册交际教案是一份非常重要的教学资料，它是针对小学五年级学生的英语交际能力，设计的一系列教学方案。

这份教案旨在提高学生的英语交际能力，帮助学生更好地掌握英语语言知识，从而在未来的学习和生活中更自信地使用英语。

为了更好地掌握和实施教案的教学计划，我们需要对教案的内容进行了解和分析。

小学五年级下册英语全册交际教案主要涉及以下几个方面：一、听力能力的提高听力是英语学习的重要一环，也是交际能力的基础。

在教学过程中，我们需要帮助学生提高听力能力。

通过听力训练，学生能够更好地理解英语的发音、语调和语音，从而有助于提高交际能力。

二、口语表达能力的提高交际能力最基本的表现就是口语表达能力。

在教学过程中，我们需要引导学生多发言、多练习，帮助他们更好地运用所学的语言知识，从而提高口语表达能力。

三、语法知识的学习和掌握语法是英语学习的重要一环，也是交际能力的基础。

在教学过程中，我们需要帮助学生掌握英语的基本语法知识，如时态、语序等。

只有正确的运用语法知识，才能更好地表达自己的意思。

四、文化素养的培养英语不仅是一门语言，更是一种文化。

在教学过程中，我们需要培养学生的文化素养，让他们对英语的魅力和文化传统有更深刻的认识和了解。

小学五年级下册英语全册交际教案的主要内容和目标。

通过实施这份教案，我们能够帮助学生提高英语交际能力，从而更好地适应未来的学习和生活。

小学五年级下册英语全册交际教案是一份非常重要的教学资料，它为学生英语交际能力的提高提供了方向和指导。

我们教师要认真研究和实施这份教案，引导学生多练习、多交流，从而让学生更好地掌握英语知识，更自信地运用英语。

小学英语对话课教案.doc

小学英语对话课教案教学需要教案，那么你是怎么写教案的，看看下面的小学英语对话课教案，希望可以帮助各位老师。

小学英语u2b2对话课教案设计【1】教学目标：1. 能听懂、会说：what do you do on saturdays/ sundays? i often do homework, read books and watch tv. 并能在情景中运用。

2. 能够完成lets check部分，对自己的学习进行客观地评价。

教学重点：本课时需要重点掌握句型：what do you do on saturdays / sundays?i often do homework，read books and watch tv. 要求学生能在真实情景中运用。

教学难点：本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。

另外，lets try部分内容较多且易混淆，教师要注意引导学生仔细看图，细听录音，独立完成听音圈图的练习，为对话的教学进行铺垫。

教学准备：1.教师准备好本课时pair work的调查表格，提前打印好，一生一份;或者让学生提前自行准备;2.教师准备好本课时的录音和lets check部分的录音材料，本单元的动词词组卡片。

教学过程：step1. preparation1. 播放本单元的歌曲“my days of the week”.2. free talk:t: what day is it today?ss: its monday.t: what do you have on mondays?ss: i have p.e on mondays. i like play sports. soi like mondays. t: what day is it tomorrow?ss: itst: what do you do on .?ss: i often.t:what about you ?s;.............师生示范后，引导学生之间仿照上述对话互相问答：a: what day is it today?b: its .a: what do we have on ---s?b: we have on ---s. i like ./ i dont like..what about you?a: i like/ i dont like what do you do on .?b: i often do homework..step 2. presentation1. 导入使用lets try.在上述口语操练之后，师接着生的周末安排，问全班学生最后一个人的周末安排：what does do on weekends? 学生集体回答。