表扬在教学中的作用

目录

摘要┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉ⅠAbstract┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉Ⅱ

一、表扬能激发学生的学习兴趣┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉ 1

二、表扬能促进师生之间的关系┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉ 2

三、表扬时语气要真诚┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉ 3

四、表扬学生应有特点┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉ 4致谢┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉ 6参考文献┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉ 7

摘要

俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”可见，一句赞赏，一个表扬在人们心中有多么重要。在教学这个行业里，表扬一直是一个讨论的热点，当然也是老师教育学生的常用手段。一次适当的表扬不仅会对学生产生激励作用，也会增加师生之间的感情。这样说来，表扬也是一种学问。通过对小学生现状的了解和调查，知道了教师在教学中运用表扬的相关问题，再结合自身的教学实践经验，提出一些改进表扬这个教学手段的相关策略，意为给其他教师一个建议也给自己一个进步。

关键词：表扬小学生师生关系

Abstract

As the saying goes, :"a single kind word keeps one warm for three winters, ta unting June cold." Visible, an appreciation, a praise how important in people' s minds. In the teaching of this industry, praise has always been a hot discussi on, of course, is also the commonly used means of teacher education students . An appropriate praise will not only produce incentive effect to the student, c an increase the affection between teachers and students. That said, praise is al so a kind of learning. Based on the present situation of primary school studen ts to understand and survey, know the teachers in the teaching using the relate d questions of praise, coupled with their own experience of teaching practice, puts forward relevant strategies of how to improve the praise the teaching m eans, meaning to other teachers a mind to give yourself a progress.

Key words：praise student relation

浅谈表扬在教学中的作用

威利.詹姆斯说过：“人性至深的本质是渴求被人所重视。”人是一种有思想、有行为的动物，当被表扬，会高兴，会继续努力做得更好。作为一名教师，在教学中我们经常会这样去表扬学生“你真棒！”、“你真了不起！”、“你真聪明！”等等，但是有些孩子得到表扬反应淡漠，有些依旧我行我素，不以为然，只有少数学生能认真接受并做得更好！所以表扬是把双刃剑，适当得体的表扬可使孩子得到精神上的满足和愉悦，增强其自信心和上进心，消除其不良行为，强化其优秀品质的行成，不适当的表扬则反之。

那么，为了更好地促进孩子心理的健康成长，下面我就谈一谈自己的一些认识。

一、表扬能激发学生的学习兴趣

现在的小学生都有很强的自尊心和好胜心，都喜欢被老师表扬，也十分重视老师对自己的表扬。在语文教学的过程中，抓住小学生心理的这一特点，认真挖掘他们潜在的闪光点，并且适时放大。不仅有助于他们自信的增长，也能促使学生有良好学习的积极性。

（一）明确表扬的原因

表扬的潜在目的其实很简单，就是对学生所作出的努力，做出肯定；其次，学生受到表扬后，可以激发他继续努力，争取得到下一次表扬。但是学生明辨是非的能力不强，当你笼统的进行表扬时他会感到自己各方面做的都不错，容易骄傲自满。所以，表扬并不是盲目的，每一次对学生进行表扬都要明确指出他的什么行为，什么事情做得对，值得大家去学习。如：《圆明园的毁灭》这一课讲述的是圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。在教学过程中，我让全班学生一起读课文，期间我观察学生的表情以及他们读课文所带的情感。我发现只有少数同学会进行投入，读出情感，而有一些同学竟然还边读边笑。我平复我的心情，等他们读完后，对读的好的同学提出表扬，并指出他们哪里读得好，我看见那几个边读边笑的学生很自觉的低下了头，再次朗读课文的时候我发现他们也变得

很认真。经过此事，老师进行表扬明确原因，不仅会让得到表扬的学生继续保持还会带动一些没做好的学生一起进步。

（二）表扬要有灵活性

人和人之间存在差异，人和人的需要也存在个体差异，对学生进行表扬时，无论是精神表扬还是物质表扬都要针对学生的需要进行，这样才能收到更好地得到表扬效果。

我把班上的学生总体划成两类：

一类是比较没有自信的学生。首先要让学生知道老师爱他们并且关心他们的生活，这一点很重要。另外老师应该拿出时间去跟学生谈心，告诉学生自己出众的地方。这一点看起来很简单，但是要想长期坚持，也并非一件易事。接着让学生学会欣赏自己的天赋和才能，并告诉他们每个人都是最棒的，让他们慢慢变得开朗然后得到进步，在班上的时候要对他们的进步进行适当的表扬，让班上其他学生也认可他们，融入集体。慢慢的，这类学生会更具体的知道，自己哪里很棒，他们的自信也就会培养起来了。

另外一类是喜欢表现自己的学生。这一类学生常常是班上的活跃分子或者是学习成绩较好的学生。对他们过多的表扬反而有害，常常会让他们变得自满，认为自己什么都比别的学生好，只爱听表扬夸奖自己的话，不愿听反面意见。长此以往，就会影响学生良好个性的形成。所以，对于此类学生，老师的表扬应该点到为止，比如说朝他们点头或者一个微笑。

（三）表扬要有度

首先，表扬仅仅是教育学生的诸多方法中的一种，它只有和其它教育手段有机地结合起来，才能取得最优的教育效果。教师多样、灵活、生动的表扬方法，能使学生如沐甘露，使课堂充满生机。但在当前的课堂中，教师往往为了让学生更加积极的回答问题，导致进行过多表扬甚至表扬泛滥。那么这样对学生的发展有没有好处？答案是肯定的，一定不会，反倒会使他们更容易骄傲自满，眼里容不下其他学生，自以为是；另一种情况就是教师的表情过于繁多会被认为不真实，从而使表扬者难堪。一次恰当得体的表扬，能激起学生的学习热情，并且让他们心情愉