17 孔子拜师
人教版小学语文三年级上册17《孔子拜师》PPT课件
迎候也是等候的意思，但二者的区别在 于迎候含有恭敬的意思。 老子用“迎候“说明老子谦和大度。 而孔子用“多谢谢老师等候”表现出孔 子彬彬有礼的品质，
决意拜师
孔子拜师
前往拜师 认真学习
受到尊重
温故而知新。 三人行，必有我师焉。 学而时习之，不亦说（悦） 乎？ 知之为知之，不知为不知，是知也。 与朋友交，言而有信 · · · · · · （你能说说这些问， 也敬重他们的品行。
孔子 老子
人们佩服孔子和老子的学问， 也敬重他们的品行。
人们敬重孔子和老子的什么品行？ 我们快到课文里找一找吧！
孔子
孔子年轻的时候，就已经是 远近闻名的老师了。他总觉得自己 的知识还不够渊博，三十岁的时候， 他离开家乡曲阜（fù），去洛阳拜 大思想家老子为师。（说明什 么？） 谦虚
读一读下面这些对话，想想为 什么“人们佩服孔子和老子的学 问，也敬重他们的品行”？
孔子：“老人家，您就是老聃先生吧？”
老子：“你是——”
孔子：“学生孔丘，特地来拜见老师，请 收下我这个学生。” 老子：“你就是仲尼啊，听说你要来，我 就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什 么还要拜我为师呢？” 孔子：“多谢老师等候。学习是没有止境 的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有 长进的。”
迎候 请教 品行
朗读：
风餐露宿
风尘仆仆
日夜兼程 远近闻名 毫无保留 佩 服
学问渊博
传 授
日夜兼程 风尘仆仆 风餐露宿 佩服 毫无保留 远近闻名 传授 品行
孔子三十岁的时候，已经（远近闻名） 了。他总觉得自己知识还不够渊博到千 里以外的洛阳拜老子为师。一路上 （ 风餐露宿），终于（ 风尘仆仆）地到了 洛阳。老子（毫无保留 ）地把自己的知识 （ 传授 ）给孔子。他们的（ 品行 ） 令后人敬佩。
孔子拜师的故事[5篇范例]
![孔子拜师的故事[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/226fa3eb6e1aff00bed5b9f3f90f76c661374cfc.png)
孔子拜师的故事[5篇范例]第一篇：孔子拜师的故事孔子拜师的故事项橐（tuó），是中国古代的神童。
年仅7岁就当了孔子的老师。
《孔子项橐相问书》叙述的就是孔子拜项橐为师的有趣故事。
孔子周游列国，四处讲学，宣扬儒家思想。
一天，他正在坐车赶路，发现有三个小孩正在玩，其中一个小孩用沙土堆成了一座城。
这个小孩就是项橐。
车被城挡住了，走不了了。
可是这个小孩仍然在玩着，兴致勃勃，就象没有看见一样。
孔子下车，微笑着说“你怎么不知道车来了要让路呢”项橐这才抬起头来拿起大人的口气说：“从古至今，只听说车要绕城而过，那有城要避开车的道理？”孔子听了非常诧异，小孩如此能言善辩，而且象成年人一样镇定自若。
孔子对这个孩子产生了兴趣，决定要考考他，就问道：“你知道什么山上没有石头？什么水中没有鱼？什么门关不上？什么牛没法生牛犊？什么马不能生马驹？什么刀上没有环？什么火没有烟？什么样的男人没有妻子？什么样的女人没有丈夫？什么时候白天短？什么时候白天长？什么树不长杈？什么样的城没有使者？什么人没有孩子？。
”孔子一口气提了40多个问题。
项橐认真听完，不慌不忙地回答：“土山，井水，空门，泥牛，木马，砍刀，萤火，仙人，仙女，冬天，夏天，枯树，空城，小孩。
”这些问题涉及天文地理，自然现象，家庭伦理道德等各个方面，内容广泛，项橐都能对答如流，滴水不漏。
孔子佩服，连说六个“善哉”！项橐并不知道自己面对的是人们所尊敬的孔子，就反问了几个问题，“什么水没有鱼？”“什么火没有烟？”“什么树没有叶？”“什么花没有枝？”结果孔子一个也答不上来。
连叹到：“后生可畏也”。
孔子又说：“我车中有棋，咱们赌一盘吧。
”谁知项橐一本正经地拒绝，振振有辞地说：“我不赌博，天子好赌，天下就不能太平，天公也不作美，诸侯好赌，就无心思治理国家；官吏好赌，就会耽误处理文案；农民好赌，就会错过耕种庄稼的好时机，做学问的好赌，就会忘了诗书礼仪，小孩子好赌博，该挨揍。
赌博原来是无聊、无用的事，学它做什么？”孔子听了这些话，由赞赏变成了敬佩，他拜项橐为师。
人教版语文三年级上册第17课《孔子拜师》课文资料_一目斋
人教版语文三年级上册第17课《孔子拜师》课文资料【导语】学语文而使人能明智的生活。
文学是人学，间接经验多了，精神境界得以提升，自家的人生就少走弯路，以攻则下，以守则固。
人生是自我感觉的过程，这个自我的感觉，得有充实的内生活才成，学语文，能使我们的生活充实。
以下是无忧考网整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇一】课文孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。
孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。
学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
”从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
【篇二】教案学习目标①认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
A案课前准备①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
②自制生字词卡片。
③学生自读课文，记下疑问。
第一课时情境导入①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。
孔子拜师教学设计(最新3篇)
孔子拜师教学设计（最新3篇）孔子拜师教学设计篇一《孔子拜师》是人教版三年级语文上册第17课内容。
这是第五单元的一篇精读课文，讲述了我国古代著名的思想家，教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学，学而不厌的精神和老子诲人不倦，爱护晚辈的品行。
课文比较简短，也比较通俗，有几组近义词，如"拜见———拜访，等候——迎候"等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。
文章的重点内容"孔子诚心拜师"很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。
所以，可以两课时完成教学任务。
一，知识与能力1,学会本文的生字和有关词语；2,有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过。
3,积累课文中的好词佳句，能用查字典，联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
二，过程与方法1,通过使用生字卡，工具书和学生自主学习的方法来学习生字和词语；2,激发学生采用朗读，默读，分角色读等多种方式读课文，理解课文的大意；3,组织学生交流和搜集资料，感受孔子和老子的品质。
三，情感态度价值观；通过学习，使学生理解"学无止境"的含义，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
1,了解孔子拜师求学的过程，感受孔子，老子的品行。
2,懂得为学要勤奋，谦虚，永不满足，为人真诚无私，尊敬师长。
第一课时一，情景导入板书课题1.谈话：通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事 (板书课题)2.师生展示搜集的孔子和老子的图片和资料，阅读资料袋。
(重点交流《论语》,老师出示幻灯片)3.读了课题，你有什么问题吗二，初读课文整体感知1.初读课文，找找孔子拜师的原因。
2,认读生字和词语(借助工具书自学，适当指导)3,指名分段读课文，评价正音。
4,同桌读文，相互正音。
三，小组合作交流汇报1,交流汇报搜集的名言。
(1)读一读(最好能简单地说一说，这句名言想要告诉我们什么 )(2)背一背。
2,谈一谈初步学习的体会3,师生评价四，作业布置1,书写生字2,综合性学习(可以课后完成)第二课时一，复习导入继续学习(出示幻灯片)说一说孔子拜谁为师为什么拜师二，深入研读感悟品质(重点阅读第二自然段)1.孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用"——"标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
17课《孔子拜师》
品行 请教
迎候 保留
山丘 传授 学无止境 闻名 日夜兼程 毫无保留 纳闷 迎候 品行
课文讲了什么事？
孔子决意拜师 (为什么拜师?)
孔子历尽艰辛前往洛阳拜师
孔子认真求学
怎 么 样 拜 师
?
人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们的人品
1、有感情地朗读课文。 了解孔子拜师求学的经过， 感受孔子、老子的品行。 2、懂得为学要勤奋、谦 虚，永不满足，为人要真 诚、无私、尊敬师长。
老子
老子，姓李，名耳，他是 中国古代伟大的哲学家、思想 家、道学家派的创始人，被当 代评为世界百位名人之一。老 子是我国人民熟知的一位古代 伟大思想家，他所撰述的《道 德经》开创了 我国古代哲学思 想的先河。他的哲学思想和由 他创立的道家学派，不但对我 国古代思想文化的发展，作出 了重要贡献，而且对我国2000 多年来思想文化 的发展，产生 了深远的影响。
我 来 问 学 学 见 要 “ 上 止 老 为 ， 你 习 生 老 拜 多 前 境 你 孔 你 聃 师 我 不 这 学 ， 。 师 访 谢 行 的 是 子 就 先 呢 就 比 老 位 生 一礼 ， 的 老 。 听 是 生 ？ 在 我 老 人 孔 定， 请 老 师 您 了 仲 吧 这 人 丘 家 会差 收 师 等 的 再 ？ 尼 儿 大 ， ， 大， 下 吧 候 学 次 啊 迎 概 特 您 有为 我 ！ 。 问 行 ， 候 地 就 长什 这 于 学 渊 礼 听 。 来 是 进么 个 是 习 博 ， 说 我 拜 的还 是 ，研 你 。要 没说 跟究 要 ”拜 有： 您学 ——
学习是没 有止境的。
温故而知新。 三人行，必有我师焉。
学而时习之，不亦说乎？
知之为知之，不知为不知，是知也。
人教版三年级语文上册第17课孔子拜师教案
人教版三年级语文上册第17课孔子拜师教案第一篇：人教版三年级语文上册第17课孔子拜师教案17《孔子拜师》【教学内容】《孔子拜师》是人教版三年级语文上册第17课内容.这是第五单元的一篇精读课文,讲述了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、学而不厌的精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行.课文比较简短,也比较通俗,有几组近义词,如“拜见———拜访、等候——迎候”等理解有一定的难度,要在课堂教学时有机渗透.文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出,线索也很分明;而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰.所以,可以两课时完成教学任务.设计意图：孔子、老子这些人物的内心世界和可贵品质隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。
本堂课重在引领学生关注、发现那些内涵丰富、意韵深广的词句，通过理解意思，揣摩内涵，自然进入人物的真实内心。
这样，学生对语言的学习是立体的，活生生的，语言也会伴随着丰富的思想感情融入学生的生活世界。
【教学目标】一、知识与能力1、学会本文的生字和有关词语;认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。
2、了解孔子拜师求学的经过，感受老子、孔子的品行。
二、过程与方法：1.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思.2.学会借助课外资料学习语文.3.参考资料：孔子拜师资料目录三、情感态度和价值观：1、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。
2、学会借助课文资料袋来学习语文。
教学重点了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行.教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长.课前准备：1、查找孔子和老子的资料。
2、多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景。
）第一课时一、导入新课，课题解读。
1、谈话：同学们，在两千多年的春秋时期，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，正音“子”）。
17 孔子拜师
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计学校：辽宁省铁岭市铁岭县阿吉镇中心小学学科：小学语文姓名：许宏丽17 孔子拜师《孔子拜师》教材分析《孔子拜师》是义务教育课程标准实验教材语文第五册第五单元开篇讲读课文，主要是介绍我国古代伟大的教育家思想家孔子的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。
第一部分，孔子决意拜师。
第二部分，孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。
第三部分，写孔子认真求学。
他虚心向老子请教，老子则毫无保留地把学问传授给他。
第四部分，写人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们的人品。
学习目标一、知识与能力1认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
3积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
能力目标：通过上校园网，互联网查寻、收集资料拓宽学生视野，并通过使用相关教学软件，让学生交流和搜集资料，感受孔子和老子的品质。
从而培养他们通过Internet获取知识、解决问题，扩展视野的能力。
二、过程与方法1、通过课件和学生自主学习的方法来学习生字和词语；2、激发学生采用朗读、默读、同座分角色朗读等多种方式读课文，理解课文的大意；三、情感态度价值观1通过学习，使学生理解“学无止境”的含义，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2懂得学习要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学思路和教学软件设计课前，教师将相关的孔子资源到孔子拜师的主题网页中，并设置为局域网中的虚拟网站。
在教学过程中，先利用计算机网络的优势查找出有关孔子资料，对孔子有了初步的了解；再进行“角色扮演”，进行小组汇报学习；最后，学生们自主地上网查阅、下载一些自己感兴趣的孔子资料，从而获得课文外的知识，使课内的知识向课外扩展，提高了认知能力。
第十七课《孔子拜师》
孔子
老子
三人行，必有我师焉。
敏而好学，不耻下问。 知之为知之，不知为不知，是 知也。 学而时习之，不 亦说乎？
（欢迎）
等 （等待）
zhǐ
jì ng （停止）
止
pǐn
境 （境界）
nà
品 （奖品）
纳 （归纳）
pū（前仆后继）（扑倒）
仆
pú （仆人）（风尘仆仆） mēn （闷热）（闷气）
闷
mèn（郁闷）（闷闷不乐）
yuǎn jìn wén míng
xiāng jù
xué wèn
远近闻名
fēng chén pú pú
孔子 拜师
孔子，名丘，字仲尼， 生活在两千多年前的春秋时 代，他是我国伟大的思想家 和教育家，儒家学派的创始 人。
孔府
孔庙
孔林
老 子
老子是思想 家，道家学说的 创始人，姓李名 耳，又名老聃。
wén
chén （新闻）
闻
shòu yí ng
尘 （灰尘）
qiū děng
授 （授予） 丘 （土丘） 迎
每天 从此，孔子每天不离老师左 随时请教 老子也把自己的 右，随时请教。
学问毫无保留地传授给他。 毫无保留 传授
孔子
老子
人们佩服孔子和老子的学问， 也敬重他们的品行。
孔子
老子
读了课文，我觉得孔子是一个（
的人；
谦虚好学， ） 彬彬有礼
老子是一个（ 学问渊博，诲人不倦 ）的人，
他们给我留下深刻的印象。
相距
nà mènຫໍສະໝຸດ 学问yí ng hòu风尘仆仆
zhǐ jìng
纳闷
zhǎng jìn
迎候
qǐng jiào
17孔子拜师(有生字拼音)
wãn
chãn
新闻 听闻 远近闻名
pú
尘土 灰尘 风尘仆仆
nà
仆人 奴仆 女仆
mân
纳豆 收纳 容纳
闻
qiū
尘
仆
纳
zhǐ
闷
jìnɡ
纳闷 烦闷 郁闷
丘
山丘 小丘
yínɡ
迎
迎候 欢迎 迎接
děnɡ
等
等候 等待 等于
止
jiān止境ຫໍສະໝຸດ 停止 休止境环境 仙境 困境
shîu 传授
pǐn 品行 háo
pâi
授
教授
孔子想：这位老人大概就是 我要拜访的老师吧！于是上前行 礼，问道：“老人家，您就是老 聃（dān）先生吧？”
孔子连忙说：“学生孔 丘(qiū)，特地来拜见老师， 请收下我这个学生。”
学习是没有止境的。您的 学问渊博，跟您学习，一定会 大有长进的。
从此，孔子每天不离老 师左右，随时请教。
他总是觉得自己的知识还不够渊（yuān） 博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜（fù），去 洛阳拜大思想家老子为师。 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日 夜兼（jiān）程，几个月后，终于走到了洛阳。 孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师 吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老 聃（dān）先生吧？” 孔子连忙说：“学生孔丘(qiū)，特地来拜见 老师，请收下我这个学生。” 学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学 习，一定会大有长进的。
从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
孔
子 画
像
三人行，必有我师焉。
【解释】几个人同行，其他人各具优点 和缺点，他们的优点我要学习，他们的 缺点，我要自己注意，加以防范，避免 重蹈他们的覆辙。所以他们都可以做我 的老师。
17.孔子拜师
孔府
孔庙
孔林
老 子
他是道教的 创始人，后世道 教将他尊奉为 “师祖”。
要求:
1、读准生字新词，读通句子。 2、读懂课文讲了什么事。
3、有不懂的地方用自己喜欢的方式划出来。
闻 闷 止
尘 丘 境
仆 迎 授
纳 等 品
日夜兼程 风尘仆仆 风餐露宿 毫无保留 远近闻名 学无止境 传授 佩服 纳闷 相距 品行 迎候 等候 长进 敬重 曲阜
迎候
止境
风尘仆仆 远近闻名
毫无保留 学问渊博
风餐露宿
日夜兼程
迎
境
尘
我会写
等
读懂课文讲了什么事?
日夜兼程 风尘仆仆 传授 品行
风餐露宿
远近闻名
毫无保留
孔子三十岁的时候，已经（远近闻名）了。他 总觉得自己知识还不够渊博到千里以外的洛阳拜 老子为师。一路上（日夜兼程 ）、（风餐露宿），终 于（风尘仆仆 ）地到了洛阳。老子（毫无保留 ）地 把自己的知识（ 传授）给孔子。他们的（ 品行 ） 令后人敬佩。
17、孔子拜师
孔 子
孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，（仲尼 是孔子的字，古时候，用名来称呼自己，用字来称呼 别人，都是为了表示谦虚和礼貌。后来，人们把很有 学问的人称为“子”。所以后人都尊称为他们老子和 孔子。）中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家 学派的创始人。据说他有三千弟子，其中七十二人名 气很大。他的弟子把他的言行记录下来，编成《论 语》，这本书对后世产生了深远的影响。
曲阜和洛阳相距上千里 上千里 ,孔 风餐露宿 日夜兼程 子风餐露宿 ,日夜兼程 ,几个月 终于 后,终于走到了洛阳 .
地图
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露 宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了 洛阳。
17《孔子拜师》教案
17、《孔子拜师》教案教学目标：1、会认7个生字,会写12个生字准确读写“远近闻名、相距”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点：理解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：课前收集理解孔子和老子的资料。
教学过程：一、导入。
中华传统文化像一座巨大的宝库。
今天我们就来穿越时间隧道去打开这扇门，理解古代大思想家、教育家孔子。
（板书：孔子）1、通过课前查资料同学们对孔子一又有了些理解，现在呢我们就来交流下。
2、学生交流对孔子的理解。
3、出示孔子的画像。
4、师：孔子被人们称为至圣先师，万世师表。
（课件出示：至圣先师，万世师表）二、再读课文，检查预习情况。
1、生齐读课题，看老师写课题。
2、生再读课题。
检查同学们的预习情况，请同学们看大屏幕，生开火车读词语。
3、指导部分生字的写法。
4、再读一读词语。
5、指名读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？6、交流。
三、朗读感悟。
（一）师：孔子历尽千辛万苦到洛阳去拜老子为师，那么孔子是怎样去拜师的？在课文当中就有一句话就写出了孔子去拜师时非常艰辛，谁能找出来读一读？1、抓住重点句子交流。
2、想象一下在这几个月的路途中孔子会遇到哪些困难呢？3、学生想象，填空。
相机理解“风餐露宿、日夜兼程”。
4、把这两个词放到句子当中，再读一读，要读出孔子不畏艰辛去拜师的精神。
5、交流对老子的理解。
出示老子资料。
6两位大思想家见面了，孔子又是怎样拜师的呢？在文章当中有一段生动的对话就再现了当时的情景，让我们一起去读一读。
（出示对话）（二）分角色朗读感悟。
1、谁来读一读，指名读。
2、说说你对孔子和老子的印象。
3、当老子知道孔子要来的时候，他怎样做的？4、分角色朗读，读一读，感受他们之间的礼貌，谦逊。