同一首歌获奖教学设计

同一首歌获奖教学设计

合唱《同一首歌》教学设计人音版高中二年级选修课银川市教科所崔清泉一、教材分析：这是一首充满真挚感情的歌曲，充分抒发了对友人的真情厚意，以无比亲切的口吻表达了人间浓浓的深情歌曲采用4/4拍，具有宽广的节奏，曲调舒缓，极具抒情性1、知识部分：第一乐段的后八小节是二声部合唱，演唱时要注意连线的处理方法及第二声部中＃do的音准，十六小节后注意反复第二乐段十七——三十二小节是三声部合唱，鉴于学生的能力，取其中的一、二声部演唱，本节课计划学习到二十四小节止后八小节要注意一、二声部的对位及两个声部中均出现的＃fa音的音准2、能力部分：重点掌握两个声部及临时变音的音准并在二声部配合时熟练运用要掌握好力度，把握好两个声部力量的均衡对比在整个演唱的过程中，全体同学要注意气息的流动感，要注意声音的饱满、圆润、连贯、流畅，咬字要轻二、学生情况分析：本节课是高二年级的一节合唱教学课在上本课之前，这些同学几乎没有任何合唱歌曲学习的经历，发生训练也几乎是空白因此本节课不要求学生在声音上能达到要求，只是能基本体会到合唱这种艺术形式与独唱或齐唱相比在声音上的特殊性，从听觉上初步认识什么是合唱，并能了解声部的演唱既具有相对的独立性，同时更要注重声部间的协调配合这一重要特性三、教学目标：1、知识与技能：初步了解什

么是合唱？什么是合唱中各声部的有机组合？初步体验合唱艺术的魅力，并展开探究性学习2、过程与方法：①学习简单的发声方法②学习用甜美亲切的声音歌唱3、情感态度与价值观：体验歌曲中所表达的真情，培养学生积极、乐观、向上的生活态度四、教学重点及教学难点：1、教学重点：通过速度、力度等的处理，引导学生用声音准确表达歌曲的情感2、教学难点：、克服大脑中已熟悉的一声部的旋律，熟练掌握二声部的音准及节奏、两个声部力度的均衡性，各声部音色的统一性这是我四年前在学校当老师时的一篇教案，再一次阅读，发现其中的很多地方不如人意我没有进行修改，只是在反思中提出几个矫正点，如果再上一遍，我会在以下几个方面加以改进一、整节课的教学环节设计还是比较合理的，但单从教案上看有些传统，没有什么新意，教学手段单一，恐难引起学生的学习兴趣因此，从导入开始就应进行一定的情境创设，可用这首歌的MTV进行导入，使学生对歌曲思想有一个基本的了解，以引起学生情感上的共鸣二、进入练声环节时一定要有一个水到渠成的铺垫，否则学生很难提起兴趣因为此歌曲的一声部学生基本都会唱，可先让学生进行试唱后，提出声音上的要求，学生做不到，在进行有针对性的发声练习，也就是调整此环节的位置三、歌曲前半部分学习完后，在学生进行两声部配合时，要明确提出声音上的要求，用一定的演唱技术，从音准、节奏、声部平衡、

力度、速度、气息、咬字等方面的变化上体验歌曲情感，同时运用不同的配合方式，使学生能够清晰的听辨并演唱二声部歌曲，获得一定的审美体验因为是合唱歌曲的片段教学，如果这节课能把这三个方面解决好，将会为下一节课做很好的铺垫同一首歌盐城市郭猛小学陈忠诚一、教学内容：学习演唱《同一首歌》，结合歌曲学习创造性地设计歌曲演唱形式二、教学目标：1、理解《同一首歌》这首歌曲所表达的情绪感情，以积极的状态参与歌唱2、通过演唱歌曲，充分感受和体验歌曲的情感内涵3、增强学生间的友谊与合作意识的碰样，感受合唱的效果三、教材分析：歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲创作于1990年歌曲为E 大调、4／4拍四、教学重点：能够用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲《同一首歌》五、教学难点：学习合唱的声部及其位置六、教学用具：电子琴，多媒体七、教学过程：㈠师生问好㈡歌曲导入1、播放歌曲《同一首歌》这首歌曲的歌名？你听过或知道哪位歌唱家演唱过这首歌曲？

2、简介《同一首歌》及其中央电视台同名栏目这首歌曲由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲创作于1990年著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲，在座的肯定有

大部分同学都熟悉3、揭题：今天我们就来一起学习这首歌曲㈢聆听歌曲，学唱歌曲旋律1、出示活动一听旋律，体验歌曲情绪听歌曲，小组中讨论：⑴这首歌曲的演唱情绪；⑵这首歌哪些句子比较难唱；⑶这首歌曲是怎样的结构？2、录音机再次播放歌曲3、先小组讨论，然后全班交流⑴这首歌曲的演唱情绪；⑵这首歌哪些句子比较难唱；共两处：一是“风雨走遍了世界的角落”二是“同样的还礼给了我们同一首歌”单独教唱这两句旋律⑶齐唱歌曲旋律教师用电子琴演奏歌曲旋律，同学们小声跟唱旋律，能用唱歌谱的就唱歌谱，不能唱歌谱的同学就用“啦”哼唱⑷这首歌曲是怎样的结构？歌曲为E大调，4/4拍歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)A段由4个乐句构成，第一、二乐句(第1～8小节)音乐流畅、平和，主题深沉、亲切、凝重，第三乐句(第9～16小节)是这个乐段的小高潮，接着连接第四乐句结束A段音乐抒发人们经过辛勤劳动获得丰硕成果、欢聚一堂亲切交流时的真挚感情㈣学唱歌词1、出示活动二活动二诵歌词，感受歌词内涵在这首歌曲的旋律中教师朗诵歌词，同学们思考后在小组中讨论：歌曲表达了什么样的主题？2、学生讨论3、全班交流教师结合学生的理解讲述：歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题歌词里用“鲜花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的梦”和“阳光灿烂”等词语，表现了我国人民在新时代里，

意气风发，欢聚一堂，唱着“同一首歌”，畅叙衷肠，展望未来，为实现更加美好的目标——把祖国建设成社会主义现代化强国而共同奋斗的心愿歌词里用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”、“我们手拉手啊想说的太多”、“春天把友好的故事传说”等深情的话语，表达了在改革开放年代，全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望这“同一首歌”倾诉了人民对和平、友谊的渴望，表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情2、学生跟着老师电子琴的旋律一起演唱歌词3、同时学生思考回答：前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？教师：在演唱过程中，两大段应该怎样处理？5、出示活动三⑴活动三唱歌曲，设计表演形式请同学们为这首歌曲设计表演形式：比如领唱、合唱、队形、服装等，设计好后在小组中交流⑵设计表演形式⑶集体交流6、根据学生设计的演唱形式再次进行演唱㈤律动出示活动四1、活动三、听旋律，设计舞蹈动作在歌曲的旋律中，小组合作，为这首歌设计几个舞蹈动作2、学生交流3、在音乐声中一起展示㈦小结现在这这首歌曲已经传遍整个大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同学们今天我们共唱同一首歌，回忆往忆，共叙友情，相信这青春的旋律和纯真的誓言，一定会伴随我们走向美好的明天让我们在优美的歌声中来结束本节课的学习吧！齐唱《同一首歌》、板书设计、上午第三节课在六一班上课）《同一首歌》教学设计城