英语报刊阅读的实践
英语报刊阅读在高中英语阅读教学中的研究与实践
英语报刊阅读在高中英语阅读教学中的研究与实践一、本文概述随着全球化的推进和英语教育的普及，英语报刊阅读在高中英语阅读教学中的地位日益凸显。
本文旨在探讨英语报刊阅读在高中英语阅读教学中的研究与实践，分析其在提升学生阅读能力、扩大词汇量、增强跨文化理解等方面的积极作用。
文章首先对英语报刊阅读的特点和优势进行概述，然后探讨在高中英语阅读教学中如何有效引入和应用英语报刊阅读，接着分析当前教学实践中存在的问题与挑战，并提出相应的改进策略和建议。
通过深入研究和实践，期望为高中英语教师和学生提供更有效的英语报刊阅读教学方法和学习路径，促进高中英语阅读教学的质量提升。
二、英语报刊阅读的特点和优势英语报刊阅读作为一种独特的教学资源，具有显著的特点和优势，对于高中英语教学具有积极的影响。
英语报刊的内容丰富多样，涵盖了社会、科技、文化、教育等各个领域。
这种多样化的内容不仅能够为学生提供丰富的语言学习材料，还能激发学生的学习兴趣，促使他们主动参与到阅读活动中。
同时，报刊的更新速度快，能够及时反映社会热点和动态，使学生有机会接触到最新的英语表达和用法。
英语报刊的语言地道、实用。
报刊文章通常由经验丰富的记者撰写，语言规范、准确，用词地道。
通过阅读报刊，学生可以接触到真实的英语环境，提高语言感知和运用能力。
报刊文章的结构清晰，逻辑性强，有助于学生提高阅读理解和写作能力。
再次，英语报刊阅读有助于培养学生的跨文化意识。
报刊中经常涉及到不同国家和地区的文化、风俗和习惯，通过阅读，学生可以了解到不同文化之间的差异和共性，增强跨文化交际能力。
英语报刊阅读还具有很高的灵活性和可操作性。
教师可以根据学生的实际情况和教学需求，选择适合的报刊和文章进行教学。
报刊阅读可以与其他教学活动相结合，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，使教学更加生动有趣。
英语报刊阅读在高中英语阅读教学中具有独特的特点和优势。
通过合理利用报刊资源，可以有效提高学生的阅读兴趣和能力，培养他们的跨文化意识，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
报刊阅读在高中英语教学中的实践与反思
ｓ ｅｉｐｔ， ｉ ｕ） 也就是稍高于他现有语言知识技能水平的第 ｖ ｎ 二语言输入时， 大脑的习得机制才能被激活。 这也就是他
二、 英语报刊阅读的教学效果 通过对几种英语报刊材料的比较与分析， 笔者所在
著名的 ｉ 公式。克拉申把 当前的语言知识状态定义为 ＋ｌ 的年级选用了《 二十一世纪中学生英语报高中版》 Ｔｅｓ （ｅｎ） ｉ把语言发展的下一个阶段定义为 ｉｌ 只有当学习者接 作为辅助教学的新模式， ， ＋。 取得了很好的效果， 在一定程度 触 到 ｉｌ ＋ 水平 的语 言材料 时 ， 能对他 的语 言发展产 生积 上提高了学生的综合语言运用能力。 才
３英语报刊的优势 ． 近年来，我国的英语报刊，如 《 中国日报》（ｈｎ Ｃｉ ａ Ｄ ｉ ） 《 世纪报》 ２ ｅｔ ｙ、 英语周报》（ｎ ｌｈ ａｙ 、 ２ ｌ ｌ （ ｔ ｎ ｒ） 《 １ ｃ ｕ ｓ Ｅ ｇｓ ｉ Ｗｅｋｙ 、学生双语报）Ｓ ｄｎ Ｔｍｅ） ｅｌ 《 ） ） ｔ ｅｔ ｉ ｓ （ｕ 等均能紧跟形势，
【 键 词】 关 英语报刊 阅读 教 学反思
阅读是人们获取信 息的重要途径之一， 是语言输入 理解在高考中所占的比重越来越大。 广东省 ２ １ 年高考 ０１ 的重要内容， 也是语言运用能力的一个重要组成部分； 阅 阅读理解将由 ２ １ 年的三篇 １ 题增至四篇 ２ ００ ５ Ｏ题， 分值
读理解是考查学生英语能力的重要手段之一， 在英语教和 学的过程中起着非常重要的 作用。 普通 高中 在《 英语课程 标准（ 实验 ）一书中明确提出高中学生七级语言技能 目 》 标 应达到除教材外， 课外阅读量应累计达到 ２ ３万词以上； 八 级的课外阅 读量应 累 计达到 ３ 万词以上。因 指导学 ０ 此， 生拓宽英语学习的渠道， 利用报刊、 杂志、 音像制品、 络 网 等资源进行学习 也是教师教学中的一个重要组成部分。 英语报刊由于其 自身的优势， 已被越来越多的学校引入课
小学高年级开设英语报刊阅读课的实践与思考
三 、 学 高 年 级 英 语 报 刊 阅 小 读 课 教 学 的具 体 方 法
每 周 的英 语 报 刊 阅读 课 上 ．笔 者 精 心 地 选 择 ｌ ２篇 学 生 感 兴趣 或 难 易 适 中 一
是 不 可 多 得 的 提 高 学 生 阅读 能 力 的 辅 助 方 法 。正 如 英 国文 化 委 员会 特聘 专 家 罗 伯 特 ・ 尔所 说 ：学 生 花 更 多 时 间 阅读 ， 希 “ 读 更 多 的 英 语 读 物 不 仅 可 以 获 得 大 量 的
国 内发 行 的 许 多 面 向小 学 生 的 英 语 报 刊 色 彩鲜 艳 、 图文 并 茂 、 趣 横 生 ， 学 生 的 妙 是 “ 肯德 基 ” “ 当 劳 ” 、麦 。我 们 遵 循 趣 味 性 、 难 易 适 中 、 活 性 等 原 则 选 择 了 《 国少 生 中
语 国 家 的 文 化 及 特 殊 的语 言 习 惯 ．更 容 易 学 会 用 英 语 思 考 、 流 、 作 。 有 效 的 交 写 ” 报 刊 阅读 教 学 不 仅 能 提 高 学 生 的 阅读 能
词 汇 储 备 。而 且 在 不 知 不 觉 中 熟 悉 了英
二 、英 语 报 刊 阅 读 材 料 选 择 及 形 式
英 语 报 刊 是 教 材 的 有 益 补 充 。 目前
的文 章 指 导 学 生 进 行 精 读 。 其 具 体 做 法
如下 ： １ 味导入 ． ． 趣 引起 共 鸣
笔者 利用 图片 、 媒体 、 语 、 曲 多 谜 歌 等 手 段 引 出报 刊 阅读 材 料 ．并 做 适 当背
景 知 识 介 绍 ， 阅读 扫 清 障 碍 。一方 面激 为
活 学 生 对 已有 知识 的 回忆 ，另 一 方 面 激 发 学 生 的 阅 读 动机 。
在英语教学中阅读英语报刊的实践与体会
在英语教学中阅读英语报刊的实践与体会摘要：作者借助英语报刊特有的优势进行英语阅读训练，激发阅读兴趣，典型示范，引导阅读，指导订阅和选读，加强阅读方法和阅读技巧的指导，扩大学生的英语词汇量，培养学生自主阅读的能力，帮助学生养成良好的阅读习惯，有效提高学生的阅读能力。
关键词：英语教学英语报刊实践与体会目前，在高中英语教学中，由于高中英语教学还不是开放型的教学模式，教材的阅读量明显不足，致使高中生英语阅读面比较窄，阅读能力不高，这在一定程度上影响了学生英语能力的提高。
为此，我们要拓宽英语课堂阅读教学的渠道，积极开展丰富多彩的课外阅读活动。
笔者结合多年的教学实践，认为借助英语报刊进行英语阅读训练，可以有效弥补传统英语课堂教学的不足，不但可以激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习的能力，而且可以扩大高中生的知识面，有效提高高中生的阅读能力，从而提高学生英语的应用能力。
一、英语报刊作为英语阅读材料有着特有的优势首先，英语报刊题材宽泛，内容新颖，信息量大，涵盖了事实政治经济、新闻热点透视、文化教育资讯、人文天文地理、体育休闲娱乐、科技博览、校园文化、生活常识等不同的方面，为学生的英语阅读提供了丰富的阅读素材，能够满足学生猎奇心理需求，激发了阅读的兴趣。
学生选择阅读报刊机会多，尽管有的是随便翻翻看看，也会找到适合自己口味的文章。
其次，英语报刊出刊周期短，出刊快，信息超前，时代感强，保证了阅读材料的时效性，学生通过阅读英语报刊能够迅速及时地了解国内外大事、实事、要事，或浏览到自己感兴趣内容。
这是现行的统编英语教材所不能比拟的。
再次，英语报刊的内容通俗新颖，语言生动精练，词汇丰富，能从多种角度激发学生的阅读兴趣。
学生在阅读英语报刊的过程中，自然而然地接触到大量的新词汇、新短语，无形中增加了词汇量，增强了语感，并从中体验到用英语了解世界、了解社会的快乐。
最后，英语报刊文章体裁多样，图文并茂，版面鲜活，让读者耳目一新；同时知识性和趣味性很强，文章长短不一，满足了不同层次的学生需求。
在英语教学中阅读英语报刊的实践与体会
４ ０ ０ ０ １ ３ ）
强 阅读 方 法 和 阅 读技 巧 的 指 导 ， 扩 大 学生 的 英 语 词 汇 量 ， 培 养 学 生 自主 阅 读 的 能 力 ， 帮 助 学 生 养 成 良好 的 阅读 习惯 ， 有 效提
高学生的阅读能力。
关键 词 ： 英语教 学 英 语 报 刊 实践 与体 会 目前 。 在高中英语教学 中． 由于 高 中英 语 教 学 还 不 是 开 放 型 的教 学 模 式 ， 教 材 的 阅读 量 明 显 不 足 ， 致 使 高 中生 英 语 阅读 面 比较 窄 ， 阅读能力不高 ， 这 在 一 定 程 度 上 影 响 了学 生 英 语 能 的 阅读 材 料 。 这 些 材料 具 有 以 下 几个 特 点 ： 特 点 之一 是 题 材 多 样 ， 内容新 颖 、 丰富： 特点 之二是 文字难 度适 中 、 篇 幅 长 度 灵 活 。（ 二） 英 文 科 技 文 章 。当 代科 学 技 术发 展 迅 速 ， 每天 大 量 的 英语科 技文章 和其他科技资 料发表在 各类报刊 和网络上 ． 学 生 想 及 时掌 握 最 新 的科 技 信 息 ， 把 握 现代 科技 发展 的脉 搏 ． 最 好 的办 法 是 直 接 阅读 科 技 文 章 ， 获 取 第 一手 信 息 。 科 技 文 章 是 门专 业 性 很 强 的课 程 ． 但 是 如 果 学 生有 较好 的英 语 基 础 ． 再 掌 握 英 语 阅 读 的技 巧 ， 阅 读 科 技 文 章 就 并不 难 。 （ 三） 英 语 短 篇
图式阅读理论把传统的阅读观念心理学观点和一些全新的认知心理学语言学以及人工智能理论融合起来将阅读过程解释为读者在语篇的各个层次上和各个层次之间的自上而下的模式topdownmodel自下而上的模式bottomupmodel和交替互补阅读教学模式interactivemodel的三种信息处理方式相互作用的过程
英语报刊阅读课的教学实践与反思
英语报刊阅读课的教学实践与反思摘要：阅读是获取语言知识的一个重要途径。
实时更新的英语报刊具有较强的时效性，语言新颖生动，体裁风格丰富多样，贴近真实的社会情境，是用来组织阅读教学的极好材料。
教师通过制定灵活的教学计划，选择合适的阅读材料，采用以生为本的教学方法，可以进一步提升该课程的教学效果。
关键词：英语报刊阅读教学自主阅读自主学习目前，我国大部分高校都开设有英语报刊阅读课。
该课程引导学生通过阅读英语新闻、英语评论等来掌握新词、触摸语言发展的脉搏、了解紧贴时代的语言风格和文体格式，最终达到自主阅读、自主学习的目的。
相比西方国家的报刊阅读教学而言，我国的这一课程起步较晚，对其的重视程度也稍嫌不够。
这导致英语报刊阅读的教学的现状存在着如下问题：一是教学材料不够丰富；二是缺乏理论指导；三是未形成体系化的教学模式。
笔者结合该课程的教学实践,通过摸索教学方法、收集教学反馈和观察教学效果，总结了一些经验并在以下篇幅里进行探讨。
1 教学材料的使用学生最初使用的教材是中国商务出版社出版的《国际商务英语报刊选读》[1]。
该书内容涵盖面广，所选课文来自世界知名的英语报刊，有利于学生了解英语新闻的特点并培养阅读新闻的兴趣。
但由于入选教材的新闻在时效性上滞后，课堂上较难就主题展开让学生进行自主思考与讨论。
第二年开始，学院要求以实时出版的二十一世纪英文报作为英语报刊阅读课的主要教学材料，参考其他主流英语报刊的相关内容来组织教学。
经过三年的教学实践，笔者发现相比传统教材，实时英语报刊的内容更丰富，题材更广泛，体裁更多样，有助于学生增加词汇量、扩大知识面、丰富语言知识。
而且学生通过广泛接触图文并茂、精心编排的英语报刊，能激发自主阅读的兴趣和培养自主思考的能力，从而促进其他英语课程的教学。
2 教学任务的安排英语报刊阅读课一般每周安排两个课时，一学期共计三十四个课时。
作为一门重训练、重实践的课程，教师在安排教学活动时，可以留出十个课时组织课堂内实训，每周给学生留出适量的作业，督促学生养成阅读英文报刊的习惯。
英语教学中的英文报刊阅读技巧与应用
英语教学中的英文报刊阅读技巧与应用在当今全球化的时代，英语作为一门国际通用语言，其重要性不言而喻。
对于英语学习者来说，提高英语综合能力是至关重要的目标，而阅读能力则是其中的关键环节。
英文报刊作为一种丰富多样、与时俱进的英语学习资源，在英语教学中具有不可忽视的作用。
掌握有效的英文报刊阅读技巧，并将其合理应用于教学实践，能够极大地提升学生的英语学习效果。
一、英文报刊阅读在英语教学中的重要性1、提供真实的语言环境英文报刊所使用的语言是鲜活、真实的，反映了当下社会的各种话题和语境。
与传统教材相比，它更贴近实际生活，让学生接触到真实的语言表达方式、词汇和语法结构，有助于培养学生的语感和语言运用能力。
2、拓宽文化视野英文报刊涵盖了丰富的文化内容，包括不同国家的风俗习惯、价值观念、社会现象等。
通过阅读英文报刊，学生能够深入了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识，减少文化误解，从而提高跨文化交流的能力。
3、激发学习兴趣报刊中的内容往往具有时效性和趣味性，涉及到娱乐、科技、体育、政治等多个领域，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和主动性。
学生可以根据自己的兴趣选择阅读内容，从而提高学习的积极性和参与度。
4、提升阅读技巧英文报刊的文章体裁多样，有新闻报道、评论、特写、广告等。
通过阅读不同类型的文章，学生可以锻炼不同的阅读技巧，如快速浏览获取主旨大意、仔细阅读理解细节、推理判断作者观点等，从而提高整体的阅读水平。
二、英文报刊阅读的技巧1、选择适合的报刊根据学生的英语水平和兴趣爱好，选择合适的英文报刊至关重要。
对于初学者，可以选择一些内容简单、语言基础的报刊，如《21 世纪英文报（初中版）》《英语周报（初中版）》等；对于中高级水平的学生，可以选择《中国日报（英文版）》《纽约时报（英文版）》等。
同时，也要考虑报刊的内容是否丰富多样，能否满足学生的学习需求。
2、预览标题和图片在阅读文章之前，先快速浏览标题和相关的图片。
指导初中学生阅读英语报刊的实践与探索
关键词 ： 英语 教 学
英语 报 刊 辅 助 教 学
现 行 的 英 语 教 材 的 阅 读 量 明 显 不 能 满 足 初 中学 生 的 需 求， 致 使 初 中学 生 的 英 语 阅读 面 较 窄 ， 阅读 能 力 不 强 ， 这 在 一 定 程 度 上 影 响 了 初 中 学 生 英语 能力 的应 用 。 为此 。 教 师 要 拓 宽 英语阅读渠道 。 积 极 开展 丰 富 多 彩 的 课 外 阅 读 活 动 。 借 助 英 语 报刊进行英语阅读训练 ， 有效 弥 补 传 统 英 语 课 堂 教 学 的不 足 。 拓 展 初 中 学 生 的 知识 面 ， 有效 提 高 阅 读 能 力 。 从 而 提 高 英 语 的
整体应用能力。
一
、
英 语 报 刊 阅读 材 料 的 优 势
英语报刊题 材宽泛 ， 内容 新 颖 ， 信息量 大 ， 为 课 外 阅读 提 供了全方位的材料。 学 生 在 进 行 报 刊 阅读 时选 择余 地 很 大 ， 哪 怕 只 是 随便 翻 翻 ， 也 会 有 适 合 自 己的 文 章 可 读 。 英 文 报 纸 给 学 生 阅读 提 供 了 源 源 不 断 的 材 料 。大 量 的泛 读 又 为 培 养 阅 读 能 力 和 掌 握 英 语 奠定 了 坚实 的基 础 。 英 语 报 刊语 言精 练 ， 内容 通
证 了 阅读 材 料 的时 效 性 ， 满 足 了学 生 猎 奇 心 理 需 求 ． 文 章 的 长 短 、难 易 程 度 能 满 足 不 同层 次学 生 的需 要 。 英 语 报 刊 图 文 并 茂， 版 面鲜 活 ， 内容 丰 富 ， 融 知 识 性 与 趣 味 性 于 一 体 。而 且 ， 英 语报 刊的排版形式 、 栏 目、 色彩 、 式样各 异 ， 配有大量 图片 ， 给 读 者 耳 目一 新 的 感 受 。 二、 阅读 英 文报 刊 对 英 语 教 学 的 积 极 意 义 长 期 坚 持 阅读 英 语 报 刊 ，有 利 于激 发 初 中 学 生 学 习 英语 的兴 趣 和 阅读 的欲 望 ； 有利于养成读书报 、 写读 后感 的 良好 习 惯 和 自主 学 习 的 习 惯 ； 有 利 于 培 养 学 生 善 于 观 察 的能 力 。 强 化 无意记忆 ， 提 高 学 生 的想 象 力 。 英 语 报 刊 内 容 新 颖 丰 富 、 贴 近 生活 、 时代 感 强 ， 具 有 很 强 的实 用 性 。 阅读 英 语 报 刊 有 利 于 拓 宽学生的视野 ． 扩充 初 中 学 生 的 知 识 面 ． 增 进 学 生对 世 界 文 化 的 了解 ， 帮 助 学 生 及 时 了解 和 掌 握 世 界 各 地 文 化 、 教育 、 科 技 等 各 领 域 的 最 新 动 态 与 信 息 。英 语 报 刊 中 丰 富 的英 语 单 词 和 句 式 都 是 学 生 在 教 科 书 里 难 以学 到 的 ．这 些 丰 富 的 英语 教 学 资 源 无 疑 会 促 使 学 生 积 累英 语 词 汇 量 ， 增强英语的语感 ， 提 高 英 语 的写 作 能 力 。 三、 指 导 初 中学 生 阅读 英 语 报 刊 的 做 法 １ ． 激 发 初 中学 生 阅读 英语 报 刊 的兴 趣 激 发 阅读 兴 趣 是 强 化 英 语 报 刊 阅 读 效 果 的 关 键 。一 是 开 辟英语报 刊宣传栏 ， 英 语 教 师 和 图书 报 刊 管 理 员 要 定 期 向初 中学 生 推 荐 适 宜 的英 语 报 刊 读 物 ， 及 时 在 校 园 阅读 网和 英 语 报 刊 宣 传 栏 展 示 最 新 的 英语 报 刊 。二 是 教 师 要 经 常 向初 中学 生宣 传读报 的好处 ， 结 合 自己 读 报 的 事 例 ， 分 享 读 报 的 体 会 和感 受 ， 激发学 生读报 的兴 趣和热 情 ， 使 初 中学 生 养 成 勤 读 书 报 的 习惯 ． 进 而 培 养 初 中学 生 只 要 有 时 间 就 自觉 地 翻 阅英 语 报 刊 的 习惯 ； 经 常 向初 中学 生 推 介 他 们 喜 欢 的英 语 文 章 和 报纸摘要 ， 同 时 克 服 阅 读 的盲 目性 和 随 意 性 。 三是 学 校 专 门 （ 三） 在 日常 生 活 中锻 炼 口语 交 际 能力 。 学 校 要 经 常性 地 开 展 各 种 活 动 ， 如 朗读 赛 、 演讲赛等 ， 丰 富学生的生活 ． 让 学 生 在 活 动 中 提 高 口语 交 际能 力 。 教师 可利 用 班 会课 和 中 午 观 看 英 语 原 版 影 片 。之 后 让 学 生 复 述 故 事 的 大意 ， 描 述 影 片 中 的精 彩 一 瞬 。 这 时 学 生 乐 意 把 自 己最 感 兴 趣 的片段 、 情 节 讲 出来 。
英文报刊阅读在英语教学中的实践与启发-2019年文档
英文报刊阅读在英语教学中的实践与启发高中英语教学的主要意义在于使学生获得了语言和文化基础知识及基本技能之后，进一步掌握听、说、读、写的语言综合运用能力，同时培养他们良好的学习习惯、指导他们有效的学习策略，树立他们对学习的自信心。
而学生语言能力的形成，又主要来源于听、说、读、写的训练。
但由于听、说、读、写的训练形式和内容都过于单一，使得不少学生在学习英语的过程中提不起精神来，也造成学生的英语水平普遍难以提高、对英语学习的自信心越来越缺乏的情况。
我想到了英文报刊阅读，或许这样的形式能激发起学生的学习兴趣，同时还能拓宽学生英语学习的渠道。
于是在自己所教的一个班级中，尝试性地进行了为期三个月的英文报刊阅读课，感觉收益颇多。
下面将其中一堂课的教学设计及上课情况，作一个展示。
在上课过程的安排上，我尽量突出体现语言从输入到输出的过渡，遵循循序渐进的原则，将这堂课分为三个阶段。
第一阶段：“Who’s in the spotlight?”本阶段是活动的引入阶段，主要是利用报刊第五版Spotlight（明星聚焦）板块的内容，通过由学生选择他们感兴趣的明星、由我复述相关新闻内容的形式，令学生在了解了他们所关心的明星的新闻消息的同时，也了解了新闻节目播出时的一些惯用语言，并且还训练了学生听新闻的能力。
在学生听的过程中，引导他们关注新闻报道的几大要素：What? Who? When? Where? How?在这一环节，学生选择了倾听有关姚明的新闻。
因此，我在开始复述之前，在黑板上写下了以下问句：What is the story about? Who is the story about? When did the story happen? Where did the story happen? How did it happen? 并提示学生在新闻中将会出现的相关词汇：injury knee, ruin, average, rebounds, career, consecutive等，接着，在复述之后，以提问的方式帮助学生捕捉新闻要点。
英语报刊阅读辅助教学实践的探索——英语报刊阅读辅助教学的实验研究报告
能 目标 中要求“ 除教材外 ， 课外 阅读量应 累计达 到 ３ ０万词 以上” 现在我们使用的教材 尚难 以满足课标对学生的阅读 。
量要求。利用课本外 的教学资源由此成为一种教学需求 。 本课题组在通过使用《 英语辅导报》 进行实验研究的基 础上 ， 高一年级做的一项抽样调查结果就显示 ，５ 对 ７ ％以上 的同学认为他们选择英语报刊杂志是为 了补习英语 （ 见下
力。
关 键词 ： 英语 报 刊 ； 刊 阅读 ； 学 实践 ； 读 能力 报 教 阅 调查项 目
一
调 查 人 数 赞 同调 查项 目
所 占百分 比
、
研 究 的背 景 认识 并理 解 各 Nhomakorabea国之 间的
文 化 差异 ９ ７
ｌ ％ ３
一
直以来 ， 国的英语教学主要是依据英语教材臊 本 我 选择 英语报刊来提升 自身
三 、 课题 研 究 的 现状 以及 选 题 的 价 值 和 目的 本
阅读就是学习和掌握现代英语最实用 、 简洁 、 有效 的途径之
一
。
现行的英文报刊杂志（ 英语辅导报 ・ 中版》 以其独 如《 高 ）
特的优势 ， 不仅 为中学课 程资源的开发提供 了必要的补充 ，
为学 生创造 了一个 阅读 的空 间 ，还使 学生多了一双了解世 界的慧眼。英语报 刊阅读辅 助教 学的探讨也使 中学阅读教 学上了一个新 台阶， 使英语教学有 了质 和量 的飞跃 ， 从而达 到《 英语课程标准（ 实验 ）的要求。所以把报刊阅读引入 中 》
摘
王 茜
要 ：普通高中英语课 程标 准（ 《 实验 ）明确指 出了英语教学 中要利用和 开发课程资源的理念 。 》 就是指要利用一切 可
高中英语教学中开展报刊阅读的实践与思考
高中英语教学中开展报刊阅读的实践与思考一、报刊阅读在高中英语教学中的意义阅读是人们获取信息的一个重要途径，也是人类社会文化交流的一个重要形式。
因此，提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目标和要求，阅读能力的强弱决定了其吸收信息的速度和效率。
而制约中学生阅读能力提高的一个重要因素是课本阅读材料较少。
语言是不断发展的，尤其在知识爆炸的今天，新词语源源不断地出现。
但是，由于教材的相对稳定性以及篇幅、词汇数量的限制，教材内容不免存在滞后性。
仅凭教材，学生难以达到大量输入语言信息的目的，难以及时掌握适应社会发展需求的新词汇和语法现象。
同时，仅凭教材也难以调动学生学习英语的主动性和积极性，难以发展学生的潜能和创造力。
因此，具有相对稳定性的教材必须与紧密联系社会生活实际、体现“日新月异”变化的报刊资料相结合。
英语报刊作为一种信息载体，集学习、娱乐和信息于一体，是学生学习英语、提高英语阅读能力理想的阅读材料。
报刊具有内容新、容量大、趣味性和实效性强、贴近现实生活等特点。
阅读报刊不仅仅要求理解报刊的字面意思，而且还要求读者具有多方面知识和主观认知活动的积极参与。
因此，有效的阅读训练不仅能提高学生的阅读能力，并带动听、说、写能力的发展；而且可以开阔学生视野，使学生多一双了解世界的慧眼。
近年来，我国的一些英语报刊由于具有较强的时代感和即时性，因此逐渐表现出一些其他读物不能比拟的优势，如《21世纪报》(21th Century)、《中国电视报》外语节目版(TV Guide)等。
二、报刊阅读辅助教学的策略英文报刊能为英语教学提供大量真实地道的英语资源，充分利用这些资源，也能为学生进一步发展听说读写技能和形成一定的综合语言运用能力创造机会和条件。
我在教学中充分利用报刊阅读，着重从听说读写四个方面对学生进行了训练。
1.听的训练。
《21世纪中学生英文报》有个栏目“Laugh and Learn”，其中有些笑话短小幽默，完全可以作为听力材料。
报刊英语阅读英语实验方案
报刊英语阅读英语实验方案一、实验背景随着全球化的发展，英语在各个领域的重要性日益凸显。
报刊英语作为一种真实、鲜活的语言材料，能够帮助学习者了解时事、拓宽视野、提高语言能力。
然而，传统的英语教学中，对于报刊英语的利用往往不够充分，学生在阅读报刊英语时也面临诸多困难。
因此，有必要开展报刊英语阅读实验，探索更有效的教学方法和学习策略。
二、实验目的1、提高学生的英语阅读能力，包括阅读理解、阅读速度和阅读技巧。
2、增强学生对时事和社会文化的了解，培养学生的跨文化意识。
3、激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、实验对象选取学校名称年级名称的X个班级作为实验对象，共X名学生。
四、实验时间实验时间为开始时间至结束时间，共X周。
五、实验材料1、选择多种权威的英文报刊，如《纽约时报》《卫报》《中国日报（英文版）》等。
2、根据学生的英语水平和阅读能力，筛选出适合的文章，并进行分类整理。
3、编写配套的阅读练习和学习任务，包括阅读理解题、词汇练习、语法分析等。
六、实验方法1、前测在实验开始前，对所有实验对象进行一次英语阅读能力测试，包括词汇量、阅读理解、阅读速度等方面，以了解学生的初始水平。
2、分组教学将学生分为实验组和对照组。
实验组采用报刊英语阅读教学法，对照组采用传统的英语阅读教学法。
3、实验组教学过程（1）阅读前引导在学生阅读报刊文章之前，教师介绍文章的背景知识、主题和重点词汇，激发学生的阅读兴趣和好奇心。
（2）阅读中指导学生自主阅读文章，教师巡视并给予个别指导，帮助学生解决阅读中遇到的问题。
同时，鼓励学生标记出不理解的单词和句子。
（3）阅读后讨论学生完成阅读后，组织小组讨论，分享自己对文章的理解和感受。
教师引导学生对文章中的重点词汇、语法和句型进行分析和总结。
（4）拓展学习根据文章的内容，布置相关的拓展学习任务，如写作、口语表达、主题研究等，进一步深化学生对知识的理解和应用。
4、对照组教学过程对照组采用传统的英语阅读教学方法，即教师讲解课文、分析语法、做练习题等。
浅谈报刊阅读在初中英语教学实践中的运用
浅谈报刊阅读在初中英语教学实践中的运用随着全球经济信息化和一体化的发展，英语的重要性在我们日常生活中日益突出，家长和学生都知道学好英语的重要性，而教师们更是迫切需要一种新型的智慧教学模式来适应当前社会对英语教学的要求，本文就报刊阅读在初中英语教学实践中的运用进行分析和探索，希望从另外一个角度来拓展和延伸我们的英语课堂，从而培养学生的综合能力并提高他们的英语核心素养。
本文将从报刊阅读的特点，有效性以及在教学中的实施方法等方面进行阐述。
一、报刊阅读的特点英语报刊内容丰富，涵盖了科学、经济、人文地理，甚至体育和娱乐等方面的信息；语言生动鲜活，趣味性浓，图文并茂，令人赏心悦目；特别是选择了那些能吸引学生眼球的话题文章。
这些文章贴近学生生活，贴近时代，如有关新闻、娱乐明星、同龄人活动等的文章，特别适合中学生。
使他们在阅读的过程中，既增加了学习英语的兴趣，又了解了不同的文化背景知识、风土人情和文化习俗，同时还扩大了词汇量，是丰富课堂教学资源的首选材料。
二、报刊阅读的必要性英语课堂的学习，既是学生通过英语学习逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、开发思维能力提高人文素养的过程。
但是目前我们仅靠一本教材很难达到这样的教学要求并实现与之对应的教学目标；因为受各种因素的影响，我们教材中所选取的文章具有很大的局限性，很难让学生真正接触到新鲜而有趣的学习材料，从而影响了学生对英语的学习兴趣的激发和调动，甚至大大降低了英语课堂教学的效率。
英语报刊阅读是英语教学的重要辅助手段。
它对提高学生的英语学习积极性 ,夯实听说读写译等各方面的能力具有积极的有效作用。
（一）激发学生的英语学习兴趣,提高自学能力动机是学习的源泉和原动力 ,而兴趣是间接推动学生积极学习的内在动力。
当学生对所学材料产生浓厚兴趣时 ,他们就能集中注意力，充分发挥他们的学习潜能；现在大多数的英语报刊内容丰富，具有明显的时代特征，学生愿意花时间去阅读，弄懂他们感兴趣的内容；随着学习兴趣和主动性的提高,学生阅读不同题材的能力也会随之提高，从而提高了他们的自学能力。
高中英语报刊阅读教学实践
高中英语报刊阅读教学实践一、与高中英语教学相符合的报刊教学法1.以年级为标准制定的不同阅读任务第一阶段，是学生初步进入高中的高一年级，此时教师的教学任务主要集中在培养学生英语学习的兴趣上，可以鼓励并要求学生通过英语报刊的大量阅读丰富英语知识储量，增强英语语感和英语学习兴趣。
第二阶段，高二学生的英语学习不能仍然停留在素材积累上，英语教师还应该在学生大量阅读的基础上指导他们一些阅读方面的技巧，让学生通过运用技巧更轻松地完成阅读任务，提高阅读理解能力，喜欢上阅读报刊，从而养成一个良好的阅读习惯。
第三阶段，就是迎接高考的高三了，这时学生英语阅读素材的筛选就不能再以兴趣为标准了，教师还应适当地加深阅读材料难度，进一步提高学生的阅读能力。
教师要注意在阅读的过程中，要让学生循序渐进地加深文章难度，避免造成学生阅读的文章和自己真实的英语水平不符，导致学生失去阅读的兴趣和产生畏难情绪，最终失去学好英语的信心。
2.全方位结合训练报刊阅读不是单方面的阅读能力训练，教师更应该充分利用报刊内容使学生的听力、口语、阅读和写作能力同步提升。
其实《21世纪中学生英文报》（高一版）就是我们可以借助并达到该教学目的的好帮手，其中的文章中都有配套音频材料，公共微信中也有各种听力材料和其他材料。
还有与读者互动的内容，作为老师可以鼓励学生投稿参与，提高英文水平。
报刊中本身就含有相对应的习题练习，教师通过设计各种有效的听说读写活动，来提高学生的综合英语学习能力。
二、有效的报刊阅读———强有力的英语教学助手适当而有效的报刊阅读是高中英语教学中强有力的帮手。
因为它不仅使教学内容更加丰富，赋予课堂更浓厚的趣味性，还带领学生遨游在更广阔的英语文化中，使学生更了解西方风俗，视野更广阔。
尤为重要的是，它对学生的自主学习能力提出了更高的要求，有利于学生英语学习能力的提高。
1.活跃课堂、激发兴趣传统英语课堂教学模式单一，无法调动学生学习积极性，但是报刊阅读的融入促进了英语课堂的教学质量和效率。
英语报刊阅读在高中英语阅读教学中的研究与实践
英语报刊阅读在高中英语阅读教学中的研究与实践【摘要】英语报刊阅读在高中英语阅读教学中扮演着重要角色，本文探讨了其地位和作用、如何融入课程、对学生英语能力提升的影响，以及实践策略和教学评价。
研究发现，英语报刊阅读有助于提高学生的阅读理解能力、词汇量和语法运用能力，对培养学生的综合语言能力具有积极影响。
在高中英语教学中应该加强英语报刊阅读的推广和实践。
未来研究可重点关注英语报刊阅读在不同文化背景下的应用及教学效果。
英语报刊阅读在高中英语阅读教学中的重要性不可忽视，应持续改进教学方法，以提升学生的英语阅读水平。
【关键词】英语报刊阅读、高中英语、阅读教学、研究、实践、课程融合、提升学生能力、教学策略、评价改进、重要性、未来研究、结语。
1. 引言1.1 研究背景英语报刊作为丰富多样的阅读材料，能够为学生提供实时、有趣和生活化的语言输入，有助于激发学生的学习兴趣和提高阅读能力。
深入研究英语报刊阅读在高中英语阅读教学中的作用和价值，探讨如何更好地融入课堂教学，对于提升学生的英语阅读能力以及培养他们的综合语言运用能力具有重要意义。
1.2 研究意义The significance of researching English newspaper and magazine reading in high school English reading teaching lies in several aspects. Firstly, in today's information age, English newspapers and magazines are valuable resources for students to access authentic English language materials, which can help them improve their language proficiency and comprehension skills. Secondly, incorporating English newspaper and magazine reading into high school English curriculum can enhance students' cultural awareness and critical thinking abilities by exposing them to different perspectives and issues. Additionally, studying the impact of English newspaper and magazine reading on students' English language capabilities can provide valuable insights for educators to develop effective reading strategies and teaching methods. Overall, researching English newspaper and magazine reading in high school English reading teaching is important for promoting students' language learning, critical thinking skills, and overall academic success.1.3 研究目的研究目的主要是通过对英语报刊阅读在高中英语阅读教学中的研究与实践，探讨其在提升学生英语能力、拓展学生知识视野、培养学生综合素养等方面的作用和影响。
教学实践论文：英语报刊阅读课的实践与改进
教学实践论文：英语报刊阅读课的实践与改进【摘要】本文从报刊阅读材料的选择、报刊阅读的课堂实践和课后改进等方面阐述教学模式单一性到多样化的转变，从而实现提高学生阅读能力的教学目标。
【关键词】报刊阅读，教学实践，改进吕叔湘先生说：“阅读是很不简单的,学者大有可学，教者大有可教。
”外语学习中听、说、读、写四大技能缺一不可，读的能力亦是重中之重，学会阅读，提高阅读能力是高中生提高英语成绩的关键，因此笔者在今年高中一年级开设了一门校本选修课——英语报刊阅读与欣赏，旨在以报刊为载体，创设习得语言的环境，提高学生阅读能力。
下面就这一教学实践过程作一总结：1．选定课程的依据：(一)指导思想——2005年版《普通高中英语课程标准（实验稿）》（以下简称《新课标》）1．1英语课程性质基础教育阶段英语课程的任务：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
1．2高中毕业生阅读技能应达到的水平（七级要求）1）能从一般性文章中获取和处理主要信息；2）能理解文章主旨、作者意图；3）能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义；4）能够通过文章中的线索，进行推理；5）能根据需要从网络等资源中获取信息；6）能阅读适合高中生的英语报刊、杂志；7）除教材外，课外阅读量应累计达到23万词以上。
(二)选定材料随着经济文化的发展，不说国外，单说我们国内就有许多英语报刊杂志，如china daily、 21st century、 english weekly,、student times《学生双语报》、《英语辅导报》、《英语角》、《英语沙龙》、《英语天地》等刊物供不同水平的英语学习者选择。
初中英语报刊阅读的实践思考
初中英语报刊阅读的实践思考摘要：随着社会的不断发展和“课程改革”的日益深入，传统的在课堂中进行的教学模式已无法提供学习英语时的发散阅读能力。
课堂教学仅仅依靠初中英语教科书或辅导材料来进行英语学习，并且已经无法跟上时代的步伐。
因此，为了更好地提高学生的英语应用能力和学习能力，教师应积极利用英文报纸和期刊协助预约课程的教学，不断补充和丰富阅读材料，优化教学效果，为了能够提高英语课堂的教学质量。
并增加期刊阅读量，教师积极转变教学角色，三位一体的进行设计，给学生一个更合理，更高效率的阅读任务和体验，同时使学生有效地参与初中英语报刊类的辅助教学进行相应的探索和分析。
关键词：初中英语；阅读；实践应用引言：众所周知，要学好英语，学生应该能够尽可能多地通过不同渠道与其相接触，才能达到提高英语的理解和应用能力。
为此，在英语教学中，教师除了使用英语教科书外，还应帮助建立学生与其他英语学习资源的联系，例如可以有效帮助学生了解当前国际变化，外国文化和最新知识的英语。
信息技术。
通过阅读报纸和杂志等，学生可以在实际阅读环境中掌握词汇，了解一词多义和学习其他新词汇，从而帮助学生提高英语素养并实现全面发展。
一、报刊阅读在初中英语教学中对学生的帮助1.有助于扩展学生的知识面让学生去阅读报刊的阅读过程不仅仅是学习英语的过程，还是激发学生学习兴趣，开拓眼界和思维的过程。
报刊的涵盖了包含生活、历史、科技、政治、经济等中各个方面的内容和信息。
在阅读中可以让中学生找到自己的爱好并加深了解，这不仅可以提高学生对学习英语的兴趣，扩展知识，更可以从根本上激发中学生对学习的兴趣，坚持努力的学习养成习惯，并最终实现英语在交际活动中的独立使用。
另外，报纸和期刊是一种积极有效的语言学习方法。
长期阅读不仅可以帮助学生提高语言水平，更是培养良好的阅读习惯的必经之路。
人们交流的载体需要依靠语言，阅读报纸和期刊有助于学生了解外国文化和语言背后的深厚文化背景。
通过阅读，中学生可以更多了解文化，历史，或其他专业领域的相关知识。
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英语报刊阅读的实践
摘要:高中学生阅读能力的培养是英语教学的重中之重。
特别是报刊阅读给象牙
塔里的学生提供了丰富的资源和新鲜的时事，学生从报刊阅读中受益良多。
因此，在日常的英语教学中开展泛读活动，从事报刊阅读，既丰富了教学实践，又拓展
了学生视野。
关键词：报刊阅读引导者阅读能力
一、报刊阅读课的具体操作
1.阅读前的准备。
（1）让学生在阅读报刊之前做好思想上和心理上的准备，
知道开展报刊阅读的目的和意义，知道报刊阅读的实效性。
为使学生能积极主动
地投身于报刊阅读活动中，教师在活动开展之前应从学生的角度出发，了解学生
的需求，帮助他们澄清有关提高阅读理解能力问题的一些模糊认识，纠正一些观念，使其符合新课程理念，符合泛读的要求。
（2）划分阅读小组，确立组长，
统筹规划。
我们将采用小组合作学习的方式，以小组为单位，在组长的带领下，
制定学习计划，选择篇目，做出评价标准，检测阅读效果。
学生们广泛地搜集资料，积极思考，制定出符合小组内部实际的学习计划。
他们共同商议阅读的时间、地点，挑选自己喜欢的篇目。
如何评价阅读效果，是一个难点，有的小组规定记
读书笔记，有的小组出问题考查，有的小组概括大意，大家的意见精彩纷呈。
最
后教师结合各个小组的优点，结合实际可操作性，制定了统一的评价标准。
评价
标准的制定为报刊阅读活动的开展保驾护航。
2.阅读的步骤。
（1）选材并阅读。
阅读中必须完成每周必读篇目2篇，选读
篇目5篇。
必读科目由教师指定，选读科目是经小组成员推荐、大家感兴趣的篇目。
可以先分头阅读，而后与小组成员分享阅读，解决不理解的地方，也可寻求
老师帮助。
阅读过程中记下自己感兴趣的词、短语和句子，不可过多，以免违背
了阅读活动的初衷。
然后跟小组成员讲述文章的中心大意，一方面可以培养学生
对阅读材料的理解、分析、判断和综合概括能力，另一方面为学生检查阅读效果
提供反馈信息。
假如理解有误或理解不全面，小组成员就会帮他纠正或使其完善。
在实际操作中我们欣喜地发现，学生们课间谈论的话题就是他们读到的有趣的新
闻和时事，他们把阅读报刊看作是学习中的一件乐事，而不是负担。
（2）课堂
交流。
每周教师会抽一节课的时间与学生交流互动，以谈话的方式鼓励学生讲述
新闻故事或阐述时事观点。
根据学生层次不同，设置相关的提问。
学生的表现经
常会令我们大吃一惊，他们对世界的探索和好奇在报刊阅读课上体现得淋漓尽致。
常常在课堂上，我们教师情不自禁地被学生的叙述感动，与他们分享自己对某事
的看法，或者介绍自己最喜爱的文章，共同品味，共同背诵，共同探讨人生。
曾
经我们遇到一篇哲理散文，读后多数同学都有共鸣，有的同学读了多次直至朗诵，有的自觉地把自己喜欢的句子背诵下来，当作座右铭。
这就是阅读带给我们的快乐，这种快乐阅读的体验甚至会影响他的终身学习。
（3）知识大比拼。
随着学
生阅读量的扩充，他们的知识面也扩大了，每个月可以用英语出知识竞猜的题贴
在教室，学生可以自由选择参加，教师做出评判，给予一定的奖励（如一支漂亮
的笔或其他）。
奖励虽小，但这种活动新颖别致，且没有压力，学生愿意尝试。
或者灵活多变地处理阅读材料。
二、教师的指导作用
由于泛读材料往往难度高于教材，学生通过思考、合作、竞争，在完成任务
中体验成功的愉悦，这可以最大限度地调动学生的积极性，发挥他们的学习潜能。
教师在整个阅读活动中起着“导演”的作用，统筹安排，解决困难。
首先要处理学生阅读中遇到的知识性的问题，帮助学生突破长难句；指导学
生报刊阅读方法，查阅法、猜测法、略读通览法，指导学生在阅读过程中展开各
种思维活动；教会学生应对不同体裁的文章，如阅读记叙文时注意时间、地点、
人物、事件、原因、结果等；阅读应用文、说明文、科普短文时，注意文章段落
的主题句、文章的逻辑关系等；阅读新闻报道应注意标题、时空顺序和当事人的
评论及思想感情。
另外管理好学生，关注他们思想的波澜，克服他们内心的惰性，解决小组合作中的摩擦，大力表扬先进，树立积极的风气。
学生对阅读的兴趣要
慢慢培养，阅读活动的效果也不是立竿见影的。
在活动开始的很长一段时间教师
要不断提醒学生，引起学生的足够重视。
完全放养的方式不足取，所以要适时地
强化巩固，让学生实实在在地感受到自己确实在阅读活动中收获了新知。
在越来
越强烈的成就感的推动下，他们会主动学习、快乐学习，这样整个泛读活动就达
到了最初的目的。
报刊阅读活动采取新型的教学方法，鼓励学生主动获取知识、自主学习。
教
师不应是活动的主宰和中心，而是学习目标的引导者、学习群体的协作者。
教师
应当在任务型学习理论的指导下创建丰富的阅读情境，设计合理的激励性的阅读
任务，给出积极的学习评价。
只有这样才能充分发挥学生的主动性与创造性，提
高学生获取信息、分析问题、解决问题的能力，提高他们对学习的兴趣。
参考文献
[1]赵德成著《促进教学的测验与评价》.华东师范大学出版社，2016，7。
[2]查尔斯.菲德尔玛雅.比亚力克等《四个维度的教育》.华东师大出版社。
[3]柳夕浪著《学生综合素质评价——怎么看？怎么办？》.华东师大出版社，2016，01。